大班数学绘本《让谁先吃好呢》

大班数学绘本《让谁先吃好呢》

一、活动目标：

1.探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性。

2.通过观察和推理，比较动物的轻重。

3.对数学排序活动感兴趣，体验创造性思维活动的乐趣。

二、重点：

探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性，通过观察和推理，比较动物的轻重。

三、活动准备：

PPT、图片（长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫）、幼儿操作材料、排序表。

四、活动过程：

（一）情景导入，观察动物不同特征。

师：我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。（谜面：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。谜底：桃子）

师：这个又大又红的桃子，让人看了就想尝尝，你们想尝尝吗？

师：有一群动物朋友也很想尝尝这个桃子，让我们看看它们是谁？它们有什么特征？（出示课件和动物图片）。

（二）1.讨论，寻找排序形式。

师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？它们商量之1 / 3

幼儿园大班语言：绘本阅读《克里克塔》

幼儿园大班语言：绘本阅读《克里克塔》 设计意图： "朋友"是个让人感到温暖的话题，绘本中有许多素材与"朋友"有关。之所以选择《克里克塔》这本书，一是因为这本书具有神奇的想象力；二是抒发了一条蛇与人之间的爱与深厚的感情，将可爱的克里克塔的幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致，原来蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的！而波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽！让孩子从内心深处喜欢自然界万物，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 本次活动从四个方面展开，首先出示封面，用多种音调念题目，一是为了加深对"克里克塔"的印象同时也设置了一个悬念；在观察图片的过程中，大胆猜测，自我探究故事内容，并运用毛根发挥幼儿的想象力及创造力，从中体验故事中的友情。整个活动让孩子在看看、说说、猜猜、做做、抱抱中感受亲情、友情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标： 1.观察故事画面，猜测并理解绘本内容。 2.能根据故事情节，创造性地用毛根进行创作并能大胆、清楚地表达自己的想法。 3.感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动准备： 知识经验准备：认识一定的英文字母，了解相关动物的特征。 物质材料准备：PPT、毛根人手一根。【幼儿园PPT课件制作】 活动过程： 一、出示封面，感知题目1.感受题目今天我给小朋友带来了一本法国的小书，这本书的题目有些奇怪哦，你们认识这些字吗？能读一读吗？谁能连起来并用不同的音调来念一念。 2.设置疑问这个克里克塔到底是什么呢？

二、观察图片，理解绘本1.出示图片，大胆猜测在一个小镇上住着一位老太太，大家都叫她波特太太，她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天，邮递员送来了一个奇怪的包裹，波特太太一打开包裹，瞧，她怎么了？包裹里会是什么让波特太太这样呢？你为什么认为是条蛇？ 2.揭示名字，理解题目真的是一条蛇，这是儿子送给他的生日礼物，波特太太担心蛇有毒，于是去动物园看了一看，发现它是一种没有毒的蛇，波特太太接受了这份礼物还给小蛇起名叫"克里克塔"。原来，克里克塔是一条蛇的名字。 3.观察图片，自由讲述你养过动物吗？你是怎么照顾它的呢？波特太太是如何与克里克塔相处的呢？ 小结：小朋友观察地真仔细，波特太太把克里克塔当作自己的孩子一样，真心实意的照顾它、陪伴他。 三、运用毛根，自由创编波特太太和克里克塔形影不离，波特太太还把克里克塔带到了课堂上，克里克塔可聪明了，它还能和小朋友一起学字母呢！它是怎么学字母的呢？克里克塔都学会了哪些字母？ 1.运用毛根，计算练习 2.毛根创编，生活事物 3.毛根操作，解决困难四、寻找小蛇，体验情感1.猜测结尾，体验情感这天夜里，小偷闯进了波特太太的家，小偷把波特太太绑在了椅子上，用手帕捂住了波特太太的嘴，克里克塔醒了，它会怎么做？ 小结：动物是我们的朋友，我们照顾它、疼爱它，它们也会把我们当朋友。 2.寻找克里克塔今天我们学了一本温馨、感人的图画书，还记得这本书的名字吗？克里克塔就藏在这本书里面，你能找到它吗？你们喜欢这本书吗？老师就把这本书放在区角里，有空我们在一起去欣赏、阅读这本故事吧！

幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里

面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因 为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看 看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第 六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从 下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那 谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开 了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几 个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？ 要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。

适合大班幼儿阅读的绘本

适合大班幼儿阅读的绘本 1.以情节画面为主，并配有适当的文字 ５-６岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2.图书内容丰富，并考虑为入学做准备 ５-６岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3.根据自己孩子的特点有针对性地选择 如：自己的孩子独立性较差，就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。 下面写一些绘本的书目： 我们幼儿园推荐的：《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》 比较经典和熟悉的：《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了，裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》 其它：《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

大班数学绘本《让谁先吃好呢》

大班数学绘本：让谁先吃好呢 活动目标： 1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。 活动重点： 按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。 活动难点： 在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。 活动准备：课件——让谁先吃好呢 活动过程： 一、故事引出，激发兴趣 （一）了解动物的主要特征。 1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁数一数，一共有几位朋友（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友） 2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。 （二）讲述故事《让谁先吃好呢》 师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。 （故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。） 师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢 二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队 （一）动物比身高 1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。 提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子 交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。 讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子 （二）按嘴巴大小排序 不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢 讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子

中班绘本数学——避开恶猫的方法

中班绘本数学：避开恶猫的方法 设计者：台州市路桥区中心幼儿园金恩力 教材分析：绘本教学中，不仅仅让幼儿学会阅读，更让幼儿学会观察、想像和推理。统计图表中条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。所以在大班年龄阶段对幼儿进行粗浅的分类统计练习是很有必要的。本次活动的绘本《避开恶猫的方法》，它讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫，在投票的过程中，让孩子认识了图表。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班绘本数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习数学知识“图表”。 目标：1、探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。 2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。 3、引导幼儿面对危险时，能找到解决问题的方法。 重点：学习7以内的序数。探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。 难点：知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。 准备：1、PPT《避开恶猫的方法》。 2、每组15只老鼠、每组一个自制立体柱形图，幼儿人手一张图表，若干红枣。 过程： 一．创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣 T：今天，老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，故事名字叫《避开恶猫的方法》，15只老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，看这里，有张奇怪的字条，上面写着：胆小鬼，你们好啊！我是农场主的猫。喵！今天这个就算我的自我介绍了，下次见面时我会饱餐一顿！明白吗？ T:猫要饱餐一顿，你们知道它要吃谁吗？ T:老鼠愿意吗？ T:那它们会怎么办呢？我们接着往下看。 T :那我们看看老鼠们是怎样选择的。 T：要不我们来站队吧，（出示教具图表，锁头和羽毛）锁头代表重的东西，羽毛代表轻的东西，同意挂重东西的老鼠站在锁头这边，同意挂轻东西的老鼠站在羽毛这边。

幼儿园大班绘本课件

幼儿园大班绘本课件 幼儿园大班绘本课件 近年来,早期阅读教育中的绘本教学作为一种新类型风靡幼儿园。提供了幼儿园大班绘本的课件给大家参考！ 活动目的： 1。结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。 2。理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么” 活动准备：ppt《影子和我》 活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？ 4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

大班数学绘本让谁先吃好呢

大班数学绘本让谁先吃好 呢 Prepared on 24 November 2020

大班数学绘本：让谁先吃好呢 活动目标： 1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。 活动重点： 按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。 活动难点： 在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。 活动准备：课件——让谁先吃好呢 活动过程： 一、故事引出，激发兴趣 （一）了解动物的主要特征。 1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁数一数，一共有几位朋友（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友） 2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。 （二）讲述故事《让谁先吃好呢》 师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。 （故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。） 师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢 二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队 （一）动物比身高 1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。 提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子 交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。 讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子 （二）按嘴巴大小排序 不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢 讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子

幼儿园数学绘本课件

幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?

大班绘本数学：一寸虫

大班绘本数学：《一寸虫》 活动目标： 1.和同伴一起尝试使用简单的工具进行测量，引发测量的兴趣 2.学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。 3.喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。 活动重难点： 重点：有意识的从物体的一端量到另一端，起点对齐的进行测量。 难点：学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位。 活动准备： 人手一根扭扭棒制作的“一寸虫”、记录卡、各种动物的图片 活动过程： 一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。 阅读封面和蝴蝶面，介绍一寸虫：今天老师就带来了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸虫），你们看得清吗？为什么看不清？（因为它太小了），它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。 二、运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。（突破重点，测量从起点到终点，初探难点一，测量要首尾相接） 一寸虫生活在草叶上（出示教具草叶），每天过着舒服、悠闲的日子，现在它正在晒太阳呢！ 呀，小朋友快看，一寸虫碰到了谁？（小鸟）鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件高兴的事还是危险的事？会有什么危险？（它会吃了一寸虫） 一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。 教师讲述故事： 一寸虫说：不要吃我，我很有用。 知更鸟说：你这么小，有什么用?

一寸虫说：我可以量东西。 知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。 一寸虫说：好啊！ 提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？（没有） 小结：对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。 一寸虫是想到用什么办法来救自己的？如果量错了，就会怎么样？（知更鸟就要吃掉它。）对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量？（量）那我们一起来帮它量好吗？ 提供多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。这里有一些一寸虫的朋友，我们用这些一寸虫来给知更鸟量一量它的尾巴。 提出问题：我们从哪里开始量？终点在哪里？请一名幼儿到台上进行尝试。并记录在记录表上。 小结小朋友操作的方法：从起点开始，一条一寸虫要紧跟上一条一寸虫，不能有空隙。 三、运用多条一寸虫测量火烈鸟的颈子。（突破难点一，测量要首尾相接，不重叠） 一寸虫刚逃离了知更鸟的爪子，又被火烈鸟碰上了。这一次火烈鸟说了只要一寸虫能量好了它的颈子，就放了它。 提出问题：我们从哪里开始量？终点在哪里？请幼儿各自操作自己的一寸虫。并记录在记录表上。 由幼儿小结操作的方法：从起点到终点，一条紧跟一条，不能重叠。 四、运用一条一寸虫测量四种动物身体的不同部位。（突破难点二，做记号进行测量） 一寸鸟又成功逃离了火烈鸟，但是火烈鸟又叫来了它的朋友——（巨嘴鸟、苍鹭、雉鸡、蜂鸟）这些朋友可说了只准一条一寸虫量一量它们身上最特别的地方。这可太难了，你们快快帮帮它吧！ 提问：我们从哪里开始量？终点在哪里？只有一条一寸虫可以怎么量？ 请幼儿两两合作，选择一种动物，用一寸虫来量一量。

幼儿园大班绘本：你看起来好像很好吃

教学资料参考范本 幼儿园大班绘本：你看起来好像很好 吃 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

绘本解读： 《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3—9岁儿童阅读。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。 活动目标： 1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。 2、感受故事中两只恐龙之间的真诚、关爱与无限信任。激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。 活动准备： 幻灯片；霸王龙、甲龙图片；霸王龙、甲龙头饰若干 活动过程： 一、介绍恐龙，引题。 1、今天，老师带来了一个朋友，看看，是谁啊？（恐龙） 这是什么恐龙，他是吃什么的，谁知道？（介绍霸王龙） 2、这只全身长满刺的是什么恐龙？（介绍甲龙） 二、播放ppt课件，理解绘本内容。

老师有一本有关恐龙的图书。这是日本一位叫宫西达也的作家写的，题目叫做《你看起来好像很好吃》。 1、我们先来看看图书的封面上有什么？ 2、观察图1、2，教师讲述并提问： 说说图上有什么，你觉得这是个什么蛋，为什么？ 甲龙宝宝出生了，心情会怎么样，为什么呢？ 3、观察图3，提问： 谁来了，它看到小甲龙会怎么说？ 小甲龙会怎么说？ 4、教师讲述图4、 5、6，并提问： 小甲龙为什么会说早点长得像爸爸一样？ 你希望自己哪里像爸爸一样，为什么？ 霸王龙听了，心情会怎么样？为什么？ 5、出示图7，提问： 晚上了，他们在睡觉了，他们是怎么睡的？为什么要这样睡？你们和谁睡觉的时候也是这样的？ 6、讲述图8，9提问： 你觉得小甲龙会到哪去呢？ 小甲龙为什么要去背果子？霸王龙会吃吗？为什么？ 7、讲述图10、提问： 它们在什么，为什么在撞击？ 8、观察图11、12，提问： 霸王龙还教了小甲龙哪些本领？ 三、完整欣赏绘本。

幼儿园教案大班绘本数学活动：《一寸虫》

大班绘本数学活动：《一寸虫》 一、活动目标： 1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 二、活动过程 草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……） 草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。 一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看） 一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。 一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备——开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算） 知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸） 看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（PPT演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面） 你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、

(完整版)幼儿园大班绘本阅读教学设计

幼儿园大班绘本阅读教学设计《爷爷一定有办法》 一、活动目标： 1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。 2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 二、活动重点： 养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。 三、活动难点： 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 四、活动准备： 1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》 2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。。。。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人 五、活动过程： （一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣 1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一

看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！ 2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！ （二）引出故事，出示图画书 1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩） 2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？ 3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。 （三）介绍扉页 我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。 （四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题 1、这个故事叫什么名字？ 2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？ 3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什

幼儿园大班绘本《天生一对》

大班绘本《天生一对》 活动目标： 1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。 2.仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。学习词汇：奇特、窃窃私语。 3.能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。 活动重点：尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。 活动难点：在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。 活动准备：课件 活动过程： 一、观看封面图画，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。 一起念题目“天生一对”后提问： 1.一对是指几个人？你能看出谁跟谁是一对嘛？你能猜出谁是老公谁是老婆吗？ 2.从图上你看出这对爱人哪里奇特？你知道什么是奇特吗？ 这对奇特的爱人他们生活的幸福吗？让我们一起翻开故事——天生一对。 二、引导幼儿仔细观察分析画面，根据故事情节大胆展开想

象，并尝试用语言和肢体动作表现鳄鱼和长颈鹿的内心活动，体验他们浓浓的、和谐的爱。 1.观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象。 第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？ 第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？ 第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？ 第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。 第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。 第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？总结：爱就是欣赏。 第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？ 第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？ 第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从

大班数学绘本《让谁先吃好呢》-吴敏洁老师

大班数学绘本《让谁先吃好呢》-吴敏洁老师 一、活动目标： 1.探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性。 2.通过观察和推理，比较动物的轻重。 3.对数学排序活动感兴趣，体验创造性思维活动的乐趣。 二、重点： 探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性，通过观察和推理，比较动物的轻重。 三、活动准备： PPT、图片（长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫）、幼儿操作材料、排序表。 四、活动过程： （一）情景导入，观察动物不同特征。

师：我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。（谜面：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。 谜底：桃子） 师：这个又大又红的桃子，让人看了就想尝尝，你们想尝尝吗？师：有一群动物朋友也很想尝尝这个桃子，让我们看看它们是谁？它们有什么特征？（出示课件和动物图片）。 （二）1.讨论，寻找排序形式。 师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？它们商量之 后决定，谁排第一谁就先吃。长颈鹿把脖子挺得直直的，第一个说：“我的个子最高，我先吃。” 问：长颈鹿想按照什么规律来排呢？（幼儿回答） 师：其他【大班安全教案/daban/anquan/】动物听了不答应了， 它们也想最先吃桃子，那按照什么规律来排它们才能排第一呢？ 大家来帮动物们想想办法。 4.操作，体验排序形式。

（1）教师讲述操作要求。 师：既然大家都知道动物们的想法，那就请小朋友们帮它们按照各自的想法进行排序。我给你们每组准备了一张排序表，请你们分组合作，先商量一下你们按照什么规律来排，然后合作给动物排队，排好后每个人检查一下是否排对了。 （2）幼儿分组操作。 5.讲述，理解排序形式。 （1）出示操作材料，讲述排序的形式。 重点强调：个子排序中，比高矮时须站在同一水平线上。 （2）通过观察、推理，比出动物的轻重。 师：那体重得怎么称啊？用什么好办法呢？（跷跷板） 师：你们玩过跷跷板吗？跷得高的表示重还是轻？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？ 跷跷板一边坐小动物，一边放上石头，怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）

幼儿园大班绘本阅读活动：第一次

幼儿园大班绘本阅读活动：第一次 设计意图 敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。 活动目标 1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。 2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。 3．在生活中努力做老人们的“开心果”。 活动准备 1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。 2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。 活动过程 一、回忆经验，导入故事 1．回忆自己的“第一次”。 每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉? 小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过…… 2．导入小鼹鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。 出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述) 阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事，表演、讨论 1．教师讲述故事(PPT3-6)。 在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。” ①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演) ②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演) ③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。 ④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。 ⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2．幼儿观察图片(PPT7)。 ①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么? ②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢? ③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语：助人为乐) 3．教师讲述故事(PPT8)。 第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。 ②三天阿土会怎么做呢? ②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步) ③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次?

大班数学绘本游戏《9只小猫呼呼呼》教学设计

大班数学绘本游戏《9只小猫呼呼呼》 活动目标： 1、能大胆用语言表达自己的想法. 2、了解数学的方位词。 3、能用自己的符号表示闪卡的结果。 活动准备： PPT课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片 活动过程： 一、谈话导入 1、教师：今天老师带来了一群动物，看大屏幕上面，几扇窗（9扇）可能会有几个动物来，那先请某个动物开窗，你想先开哪扇窗？ 2、播放PPT 师：谁呀？我们能够叫它小猫.是只什么颜色的猫咪，接下来又有窗要开了， 能够怎么说它（窗）的位置，第一排的第一个，我们请第一排的全部出来这样我们大概能够判断，今天我们来的动物都是猫，那么请他们都出来，今天来了九只小猫跟我们来玩游戏，我把后面的窗户都隐藏起来，让小猫变的更清楚 3、变换猫咪样子，让幼儿观察猫的变化顺序. 接下来猫咪开始变喽，眼睛睁大一点，它们有什么变化呢？ 有只小猫刚才干什么了（睁眼睛）原来它们是在装睡，想要跟我们玩游戏呢，刚才有一只猫很快的睁了一下眼睛是谁？(绿猫）. 谁睁眼睛了（小黄猫和小棕猫同时睁眼了） 谁睁眼睛了，刚才有几只猫睁眼了，它们睁眼的顺序是什么. 可能刚才有的朋友没有反应过来，让他们再来一次. 不是同时睁眼的，是一个一个睁眼的，看来啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们全部把眼睛睁开了，接下来它们又要开始调皮了,来看一看吧! 你觉得接下来可能谁要调皮，（白猫)它可能要调皮了，因为它的眼睛都跟人家不一样了 它干什么了，它躲起来了，这回躲起来的是谁？ 没难度是吗，请他们回来，太简单了 4、出示窗户，让孩子回忆猫的位置，那么这样你还记得躲起来的是谁吗？要把位置讲清楚（利用出现小猫的方位来回忆小猫的位置）通过玩了几次游戏，又是睁眼又是闭眼又是躲起来 5、结尾 接下来，猫咪要去一个温暖的地方 教师：九只小猫来到了猫妈妈的身边，九只小猫变成了10只猫，小猫咪该关灯睡觉啦。 结束活动.

中班绘本数学谁藏起来了

中班绘本数学：谁藏起来了 执教者：蒋焱 设计意图： 《谁藏起来了》是个没有故事情节的绘本，出现的文字非常少，但我发现其中的艺术构思特别巧妙。看似简单的“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁不见了”、“谁哭了”，其实其中蕴含了许多的科学内容。通过让幼儿仔细观察书中图片的变化来引导幼儿尝试用准确的语言描述方格子中间动物的位置，同时在游戏中幼儿的观察力和记忆力得到了锻炼和提高。活动目标： 1．观察画面，尝试用准确的数学语言描述方格子中间动物的位置。 2．能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处，并清楚地表达。 3．体验在游戏中学习的乐趣 活动准备：PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房子 活动过程： 一、出示动物，感知特征 1．语言导入 今天老师带来了一本图书，这本书我们可以一边看，一边做游戏。有哪些动物来和我们做游戏呢？ 2．教师利用看、听、猜等方式逐一呈现动物。 “看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？” 3．进入游戏 动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？ （环节思考：通过说说动物的特征、听声音、猜背影的形式，充分调动幼儿根据已有经验进行猜测的兴趣，为进入下一环节作铺垫。） 二、观察画面，表达位置 1．出示动物，感知房间号。 小动物们都是邻居，住在一栋楼房里。这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？ 2．利用动物消失、转身等方式，幼儿具体感知动物位置 “小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？”“谁转过身去了？”“谁不见了？” 3．观察动物们的表情变化，发展细致观察能力。 “仔细观察，谁哭了？它住在几零几？” （环节思考：通过让幼儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味。） 三、记忆位置，回忆摆放 1．集体记忆 如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿为什么有四只眼睛啊？ 2．幼儿操作，将动物按照原来的位置摆放在房子上。 （环节思考：通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦） 四、迁移生活，拓展经验 1．幼儿拿出头像卡，对应门牌号贴在房子里，并能说出自己住在几零几。 2.教室里的小朋友还不知道你的房间号，我们去和她们也说说吧！ （环节思考：通过贴一贴，说一说，加深幼儿对位置的理解。）

大班优秀数学绘本教案

大班优秀数学绘本教案 【篇一：幼儿园大班科学教案(精选10篇)】 幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习和发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能和同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法和游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度和计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

幼儿园大班绘本阅读

幼儿园大班绘本阅读：好长好长的名字 设计意图 故事《好长好长的名字》构思特别，借助小狐狸的形象反映了幼儿阶段一个很典型的心理特点：常常羡慕他人拥有的东西，并且求多求全。通过阅读这个故事，可以帮助幼儿学会欣赏自己，接纳独特。 在大班阶段，阅读教育更加注重提高幼儿对图画符号的理解能力。《好长好长的名字》绘本中几乎每一幅图片都有一些值得解读的符号，而要完全读懂，不仅需要仔细观察画面，还要积极调动联想能力，甚至需要结合书中的文字，这些对提高大班幼儿独立阅读能力特别有帮助。我在设计绘本阅读活动“好长好长的名字”时，尝试借助“图示支架”来帮助幼儿接受并理解文学作品所传递出的语言信息，有效促进幼儿语言能力的发展。 活动目标 1．仔细观察图书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，能合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、完整地表述画面内容。 2．了解小狐狸特殊名字的由来，知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处。 活动准备 材料准备：故事多媒体课件，人手一本《好长好长的名字》，演示图片(云朵、波波蛙、红叶鼠等)，小组操作教具(名字图卡、云朵图)，个体操作教具(小图卡、插入式学具)。 经验准备：幼儿已了解自己名字的含义。 活动过程 一、讨论名字，引题激趣——确定支点 1．幼儿说说自己的名字。 2．导入图书《好长好长的名字》。 师：今天，老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。 (环节解析：组织关于名字的谈话，可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架，为下一环节支架点的确立奠定基础) 二、师幼共读，问题引领——搭建支架 1．教师导读故事的前半部分(1页～4页)。 预设提问： (1)你看到书里的小动物有什么特别的名字? (2)为什么它叫波波蛙(红叶鼠)?——揭示名字与动物生活环境的关系。 (3)蓝狐狸听到波波蛙(红叶鼠)的名字会怎么想、怎么说呢? (4)波波蛙(红叶鼠)为什么愿意把名字送给蓝狐狸? 2．根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡，按照故事顺序排列。 预设提问： (1)现在蓝狐狸的名字发生了什么变化? (2)蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想?从哪里看出来的? 3．情节猜想(5页)。 预设提问：蓝狐狸遇到了绿草蛇又会发生什么有趣的事呢? (环节解析：教师采用导思式的层层提问引导幼儿观察画面中的细节，让幼儿