中班数学绘本教案

中班数学绘本教案

【篇一：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》教学设计】《找规律》教学设计

南通市城中小学葛善勤

教学内容：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》

教学目标：

1、带领学生有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中引导学生理解并掌握找简单排列规律的方法。

2、积极参与排序活动，通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。

3、体验帮助别人的快乐和成功感。

教学准备：

绘本《乱七八糟的魔女之城》ppt

当堂练习纸

教学重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。教学难点：能自主的按规律进行排序。

教学过程：

一、观察绘本封面

二、听故事，找规律

1、引入

2、找钥匙

2、道路

3、脚趾甲

4、找桥上卡片的规律

5、找到墙砖的规律（小组合作）

字）的砖。

评价：你真厉害，解决了公主的一个大难题，咱们把掌声送给他。过渡：在我们的帮助下，公主找到了这两块摆错的砖，用力的推开（课件），

6、大厅里的5样东西

三、回顾规律，概括模式

五、故事结尾

六、延伸阅读

1

【篇二：幼儿园数学教学因绘本更精彩】

幼儿园数学教学因绘本更精彩

文章摘要：绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育

的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书，与一般图书相比，绘本善

于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵，

包括哲理、生命的主题；它以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的

享受，具有较高的文学审美价值。图与文相辅共存的平衡关系，营

造了整个的内在感觉。而其中有一类绘本，它呈现的是与数学相关

的知识，以其独特的方式引领孩子们学习数学，爱上数学，这就是

数学绘本。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重

幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿

在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。”提起数学，在不

少儿童脑子出现的就是枯燥抽象的数字，感到没有什么意思，体会

不到学习数学的乐趣。而数学绘本，图文并茂，简单直观，贴近生活，不仅可以激发孩子们的阅读兴趣，还可以启迪数学思维，引发

孩子对事物探究的兴趣，带领孩子在美丽的绘本世界体会数学的无

穷魅力。关键词：绘本幼儿园数学教学

近几年，幼儿园绘本教学成为当下非常时髦的话题，当绘本向我们

迎面走来，当我们和绘本不期而遇后，我们就不约而同地爱上了绘本，并满怀欣喜地开始了对绘本的阅读、欣赏、教学实践。新《纲要》中关于幼儿数学领域的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数

量关系并体验到数学的重要和有趣”。而数学绘本正是这样一种能让

幼儿有机会了解数学概念、运用数学知识的情境舞台，使孩子们在

情境中自主探索、动手操作中学习数学，体验学习数学的快乐。本

人通过几年的幼儿园教学经验，多次成功的绘本数学教学，谈谈自

己的几点看法。

一、精心剖析，科学合理选取适宜的绘本

精心剖析就是挖掘绘本价值的前提，剖析亮点。不同的人在解读的

过程中对绘本有不同的领悟，从而导致运用不同的教学手段和方法。

1、能激发幼儿兴趣并感染人的绘本

绘本打破数学给人的枯燥、刻板的印象，集科学与艺术为一身，精

心绘制优美图画，让孩子领略科学与艺术的双重美感，构筑出知性

与诗意、充满童趣的“数学绘本”。它不是简单地把数学概念灌输给

孩子，而是重在把数学的本质蕴含其中，让孩子慢慢去领悟，也不

是单纯地讲数学，更重在启发儿童从不同角度看待事物、发现问题

和尝试解决问题的思考方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高综合

素质。他退到儿童能经历的简单故事中、退到儿童能理解的简单故

事中、退到儿童能想象的简单故事中。让儿童以简单、科学的方式

走近数学，爱上数学。为儿童创造了一个充满好奇的快乐世界。记

得有一次参加片区优质课评比活动中上过的数学绘本《最佳守卫》，活动围绕一张告示“聘请最佳守卫一名”展开讨论，讲述了山羊公公

为了保护羊群，决定聘请最佳守卫来对付大灰狼，动物们都想竞选

这名守卫，可是它们谁也不让谁，怎么办呢？最后，山羊公公想出

了一个办法，参赛的动物们要举行比赛，谁在比赛中取得第一名，

谁就是最佳守卫??。因此，动物们开展了比身高、比力量、比灵活

性等，比赛中淘汰的一批又一批的动物经过一关关的挑战，让孩子

根据不同的比赛项目统计出每一次胜出的动物，最终选出最佳守卫

者的方法，随着活动的不断推进，结果却出乎意料，孩子参与的积

极性非常非常的高，整节活动生动有趣，跌宕起伏。绘本数学的精

彩在于它的画面栩栩如生、惟妙惟肖，让幼小的心灵感悟到世界的

缤纷和美丽。

2、具备探索欲望的绘本

陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己

所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园数学活动要培养幼儿“对

周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官、

动手动脑，探究问题；能从生活和游戏中?感受事物的重要和关系。”幼儿的年龄特点使得他们对周围的一切都非常的感兴趣，从植物到

动物，从海洋到陆地，在他们的眼中什么都可以观察，哪里都是实

验室，他们求知欲强烈，探索欲浓厚，需求的探索内容和探索范围

广阔，活动内容要求涉及方方面面，而绘本就能满足幼儿探索内容

的广泛性和系统性，满足了幼儿的好奇、探究、尝试的欲望。例如

优秀的绘本：《乱七八糟的魔女之城》内容丰富，涉及范围广阔，

包含了：排序规律，时间和空间，统计，方位，平面和立体，收集

和整理，分类等内容，有趣的故事深深地吸引着幼儿的注意，一道

道闯关游戏激发了幼儿积极动脑探索的兴趣，?让孩子在实践操作活

动中发现问题，在绘本故事情景推动中解决问题，在一次次的探索

中渐渐学会独立思考主动探索的方法，渐渐地组织成了系统的数学

探索能力。

3、能开拓出数学资源的绘本

数学绘本中蕴涵着丰富的教学资源，作为教师，首先自己要用心去

挖掘，不断进行探究，并进行相应的拓展，设计活动，才能使绘本

充分发挥其多元化的教育价值。在对数学绘本进行分析、研讨，挑

选合适的教学内容时，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。如《蜘蛛和糖果店》这个绘本

讲述了一个糖果店来了一只蜘蛛，女店主暴跳如雷，抓起扫把赶它

走开，我们店里不能有蜘蛛，马上收拾行李走人。蜘蛛求情让它留下，说它知道客人们要选些什么糖。蜘蛛利用观察、比较、归类、

统计、概率等数学内容，猜对了所有客人所需要的糖果，其间不仅

让孩子们尝试“一周糖果销售记录”，还可以让孩子尝试“一周糖果销

售统计”帮助店主统计糖果进货清单，丰富孩子们日常生活经验。我

们借故事载体创设数学活动让孩子在参与过程中轻松的掌握统计方法；帮助幼儿解决生活中数的问题，生活化的将数学经验再次还原

到幼儿的生活中。

二、数学活动精彩的教育价值能在绘本中挖掘资源

优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现

绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本作为一种独特的儿童文

学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。

儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。它的生动趣味满足了幼儿

好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。因此，近几年来我们

常常会在这样或者那样的公开场合看到许多成功的数学绘本教学案例，并且在日常的教学工作中也一直在尝试着进行数学绘本教学。

记得一次我代表单位参加片区的教学研讨展示活动，当时选择的就

是绘本数学《一寸虫》，在研讨中我们考虑如何将绘本富有创意并

有效地运用到教学之中，这是关键。数学活动《一寸虫》将绘本和

数学有机联系，取得了非常好的效果。

1、如琢如磨，勇于探索

《一寸虫》整个故事生动有趣、跌宕起伏。那么是否全部内容都采

用呢？该怎样取舍呢？这是我们当时需要思考的问题。我们剖析绘

本后发现，这本书的数学点就是利用绘本中的一寸虫进行测量，想

每页都讲，加上孩子的操作，时间不允许，因此，在选择绘本时，

我们对绘本进行了剖析、研究，根据设定的幼儿园教学目标、重难

点来取舍相应的画面，最后保留故事的开头，中间“知更鸟”的

测量方法，“苍鹭”、“巨嘴鸟”及“蜂鸟”的图片和故事的结尾总共8

页左右，整个画面人物简洁、主题鲜明，既突出主要数学元素画面，

同时保证绘本故事的完整性。很明显，经过教师认真取舍后的学习

过程中，小朋友们的细心品质、观察能力等都会得到相应地提高。

2、重构组合，悉心处理

在教学活动中，为了让幼儿更直观的感受故事情节，我们选择ppt

作为活动的辅助教学，并对ppt做了精心的处理。尤其是在画面的

定格上，充分展示了教师的教学意图，让幼儿根据故事情节和ppt

产生互动。我们ppt画面进行定格：比如说一寸虫在测量知更鸟尾

巴的时候，每量一寸都进行定格，让孩子更直观的体验和感受，使

幼儿在积极动手、动脑、动口活动中获得丰富的数学感性经验。

3、直观感受，情景收放

孩子们有了直观的体验和感受后，究竟在什么时候进行个人操作活

动呢?以何种方式进行操作呢?我们采用放大情节的设计方法将师幼

共同探讨和幼儿直观感受有机融合。

我们设计的情景有：在一寸虫顺利测量出知更鸟尾巴有多长时，知

更鸟开心的飞走了，一寸虫也躲过了不被吃掉的灾难，可是就在这

时来了更多的朋友要求一寸虫帮忙测量自己最钟爱的地方有多长，

于是孩子们就开始帮忙测量了??孩子们在操作中体验测量的乐趣、

感知测量方法。在操作活动中我们看到，孩子们专注的眼神和兴趣

的投入是平时活动中前所未有的。

正在孩子们意犹未尽之时，难题来了，夜莺要求一寸虫测量自己钟

爱的歌声有多长，孩子们的情绪再一次被激发，可是歌声也能量吗？一寸虫能够运用机智逃过这一劫吗？最后一寸虫运用了自己数学家

的脑子顺利的脱离了危险。孩子们都在为一寸虫的机智勇敢而感叹

不已。可见，有机地选取情景中的某一点并将之扩展，能使教学和

情景融为一体。绘本的奥秘，博大精深；绘本的特色，美轮美奂；

绘本的历史，推陈出新；绘本的魅力，独特无穷；绘本的阅读，乐

在其中；绘本的教学，精彩纷呈。

总之，绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然

简单，却堪称“完美”。美丽的绘本为幼儿打开了一扇窗，为教师提

高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台。让师生共同携起手来，在绘本的花园中尽情享受它的乐趣、谱写它的缤纷而精彩吧！

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》江苏教育出版社

2、《幼儿园数学教育》张慧和张俊著人民教育出版社

3、《给幼儿园教师的101条建议—数学教育》张俊著南京师范大

学出版社

4、《我的幼儿园数学活动模式》徐苗朗著上海社会科学院出版社

【篇三：绘本教案3-4月 12个】

1.绘本《好饿的小蛇》教案

活动目标：

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事

的童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不

好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什

么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发

现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？

（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发

现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉

吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发

现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会

怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和

葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东

西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样

子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西

的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，

你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你

猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇

张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小

蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后

环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东

西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好

不好呀！

2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小

蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚

皮要撑坏的。

2. 谁咬了我的大饼教案

活动目标1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点

理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点

比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备

1、kt板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程

一、引出课题

师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?

出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

师:**是你咬了我的大饼吗?

师:***是你咬了我的大饼吗?

那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)

3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形) 和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)

5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

6、教师继续讲述结尾

小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事。

完整展示图画书,教师讲述故事。

五、结束活动

韵律《饼干歌》

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的 袜子》教案及反思

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。 活动准备： 课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。 活动过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。 二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？ 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。 4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔 说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他

也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。 三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。 如果有客人来的时候，我会这样穿：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！ 2. 出示操作材料，请幼儿动手尝试掌握规律排序。 四、结束部分。 1.个别幼儿分享自己是怎样给蜈蚣叔叔穿袜子的。 2.请幼儿一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周围还有那些东西是有规律的。 活动反思： 1.本次活动环节设计不合理。依据幼儿的年龄特点，他们的注意力集中时间并不长，而本节活动的重难点在发现和掌握事物的一定规律。我在设计活动时忽略了这点，在前面创设情境时，铺垫的内容过多，以至于在讲重难点环节时孩子的注意力已经不太集中了，整个活动效果并不好。 重设：导入部分。直接创设蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去帮忙穿袜子的情境，将更多时间花在突破活动的重难点上。 2.在出示晾袜子图片时，袜子颜色过多，对孩子有一定的干扰性，以至于后一环节找袜子规律部分进行的不顺利。 重设：将图片分为两部分，如：红袜子、黄袜子为一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色；蓝袜子、绿袜子一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色。 3.在出示袜子规律时，袜子的数量过少，孩子并不能很好快看出规律。在安排两组不同袜子规律时，没有考虑到幼儿身心特点，幼儿对鲜艳的颜色印象较深，以至于我在出示蓝袜子、绿袜子，蓝袜子、绿袜子

关于数学的绘本

数学启蒙Mathstart “数学启蒙”这套给我的印象最深刻，这套书的美国作者斯图尔特?墨菲和“亲师手册”的主编台北教育大学数学研究所的钟静教授在北京的讲座我去听了，被他们所阐述的幼儿数学启蒙理念和方法所“打动”（见记者采访） 还有，就是这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构幼儿的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。 数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“罗嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，斯图尔特会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、Level 1中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。 再如“逻辑与推理”主题、Level 1中的《一双袜子》，还是用幼儿熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。 这套书的第三个特点是独有的“亲师手册”。其实每本绘本的后面已经附录了阅读建议和拓展活动建议，每个Level8本又专门邀请台湾的资深儿童数学教育教师编撰了内容翔实丰富的“亲师手册”。每本数学绘本都有“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学；有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。 中国城市出版社的《美丽的数学绘本》 出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学绘本”。 这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别是《十个人快乐大搬家》、《奇妙的种子》、《壶中的故事》、《三只小猪》和《帽子戏法》，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。 前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑。这样的组合使得文图兼备，堪称最美的数学绘本。不

小班数学绘本教案

小班数学绘本教案 【篇一：小班数学教案】 小班数学教案：裤子比一比 【活动目标】 1、通过操作，让幼儿喜欢数学。 2、愿意上课大胆举手回答问题。 3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。 【活动准备】 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。 【活动过程】 一、裤子比一比。 1、观察裤子。 教师出示挂图中的4条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。 师：哪条裤子长，哪条裤子短？ 教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。 二、裤子排一排。

1、教师出示长短排序板。 师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么 排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。 2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最 长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找 出最长的裤子，发现长了再调整。 三、给物体排排队。 1、讨论活动规则。 师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。 教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓励幼儿参和多组操作活动。 小班数学教案《大汽车开来啦》 作者：匿名 | 人气：250 | 时间：2015-12-11 【活动目标】 1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。 2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。 【活动准备】 多媒体课件《大汽车开来啦》。

幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里

面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因 为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看 看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第 六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从 下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那 谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开 了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几 个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？ 要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。

小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3

《三位数的读、写》绘本教学设计 教学内容：绘本《星星工厂有点忙》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。 2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写三位数。 3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重难点：三位数的读、写 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 一、故事导入 1、讲故事，激发兴趣 师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含有数学知识呢。 师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？” 2、一袋10颗 师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完啦。 3、复习旧知：数位个位、十位的意义 （1）2袋5颗的记录方法：25（生说） 师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请给热热闹闹王国送2袋5颗星星。”“嗯，好的。”星婆婆快速在订单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了吗？ 生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。 师：你是怎么想的？ 生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。 （2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义 师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好办法，星婆婆记录订单快多了。 4、复习旧知：百位的意义、100的读写 （1）1箱是10袋 师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10袋星星。”

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》教案及反思

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》教案及反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。 活动准备： 课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。 活动过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。 二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思你觉得蜈蚣叔叔哪里帅 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗（ 愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方什么颜色的袜子排成一排（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。 三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。

幼儿园数学绘本课件

幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?

《数是怎么来的》绘本教案

《数是怎么来的》教案 一、教学意图： 这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充 二、教学目标: 1.感知数字在我们日常生活中的重要性 2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对 3.对比多少的概念有一定的了解 三、教学准备: 1.绘本《数是怎么来的》课件 四、教学重点： 了解数的起源的第一阶段——配对 初步了解比大小 五、教学难点 数字的产生历程

六、教学过程 1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思 2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？

接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）

再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程 【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】 3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会

幼儿园绘本数学教案

幼儿园绘本数学教案 【篇一：小班数学绘本】 小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽 扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是 不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆 表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞 眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮 纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的， 纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是 一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

小班数学绘本教学提纲

小班数学绘本

小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看PPT1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？

师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？ 师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。 师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 4、观看PPT4，区分纽扣的大小。 师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？ 师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？ 幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。 师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。 师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。

幼儿园教案大班绘本数学活动：《一寸虫》

大班绘本数学活动：《一寸虫》 一、活动目标： 1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 二、活动过程 草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……） 草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。 一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看） 一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。 一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备——开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算） 知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸） 看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（PPT演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面） 你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、

幼儿园中班数学绘本优质课《蜈蚣叔叔的袜子》 教案

幼儿园中班数学绘本优质课《蜈蚣叔叔的 袜子》教案 中班绘本：蜈蚣叔叔的袜子活动目标： 1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初 步尝试按一定的规律排序2. 乐意参加绘本阅读活动， 激发幼儿关系他人的情感。 活动准备： 绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程： 一、角色引题，激发兴趣1.看！今天我们班来了一 位客人。他是小精灵嘟嘟，小朋友，你们好！ 2.嘟嘟：见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？ 3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？ 二、逐页阅读，了解排序 1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。 2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁） 3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？ 4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来） 5. 蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的

脚。谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：袜子都晒在院子里。 6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子 都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排..）三、尝试排序1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎 么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经传 好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？ 蜈蚣叔叔说：谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！ 2.蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的 时候我会这样穿。（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情 好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为 大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一 个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到 原来的位置上坐好。 幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照

中班数学绘本真正的魔法师教案反思

中班数学绘本真正的魔法师教案反思 中班数学绘本真正的魔法师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置，能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看真正的魔法师教案吧。 活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。3.体验数学操作带来的快乐。活动准备：1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。（二）比较高矮进行排队。教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。（三）魔法考试。1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明

王宏数学绘本教学设计

教学内容：数学绘本《时间的故事》 教学目标： 1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。 2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。 教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。 教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。 教学过程： 一、生活情境，初步感知 1．由宇宙奥秘引入时间观念。 师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间 1．认识时间的特性。 师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。 总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。 媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？ 师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。 师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？ 师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。 2.认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。 教师总结。 3．认识秒。 媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。 媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。 4.认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 5.认识时 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

中班数学活动：《首先有一个苹果》

中班数学活动：《首先有一个苹果》 XX课件中班数学活动《首先有一个苹果》一活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以苹果引发的食物链，这种类似于一物降一物的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松愉快地积累数经验。 中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。 二过程实录（一）活动目标在看看猜猜说说的过程中，感受故事所蕴含的以内的数量关系及事物间的联系。 大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。 （二）活动准备：课件（绘本故事游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。 （三）活动过程：导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（）第一次记忆练习。 师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从数到，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。

（…）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。 师：这是…，这是…？一共几位？（位）（）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。 ）播放课件，理解绘本内容。 （）仔细观察画面，目测物体的数量。 师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。 师：首先是什么意思？（首先就是第一最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。 师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。 师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有——只，毛毛虫有——只，小鸟比毛毛虫多——。 （评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫的

(完整版)小学数学一年级绘本《数字规律》教案

《数字规律》绘本教学设计 夏聪 教学内容：绘本《超级眼镜》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律 解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。 3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。 4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步发现、找出数列的规律。 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 课前小游戏： 师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？ 伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。 一、故事导入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片） 这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。 二、新课学习 1、出口的数字规律 爸爸开着车上高速啦。 瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！” 莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？ 生：5号出口和6号出口。 师：看!他们的车子又经过了哪些出口？ 生：7号和8号出口。 师：下一个出口是几呢？ 生：9号出口。 师：这么快就知道，你是怎么想的？

浅谈绘本在幼儿园教学中的运用

浅谈绘本在幼儿园教学中的运用 绘本顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，绘本多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”一本好的绘本不仅能帮助孩子学习语言、陶冶孩子的艺术情操、更能让孩子从此爱上阅读。所以大多数家长会去给孩子购买绘本，而幼儿园教师也利用绘本材料，用讲故事的方式完成教学。 在这里我罗列了绘本在几个领域教学中的运用： 一、绘本在数学教学中运用 使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识。针对这一实际，教师将从绘本中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的数学知识，充分相信幼儿的能力水平，把学习的主动权交给幼儿，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理科学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。如绘本《故事魔法数学屋》系列通过一些有趣的故事，

巧妙的把幼儿阶段需要学习的一些数学东西融入其中，系列一《大熊的储物室》让孩子知道一般东西可以按什么方式分类；系列二《森林里的时钟》让孩子了解正常作息时间和珍惜时间；系列三《小章鱼，算一算》让幼儿掌握简单的加减法；系列四《螳螂太太的新家》认识几种基本几何图形；系列五《小刺猬的项链》让幼儿学习有规律的排序；系列六《神奇的南瓜》让孩子们学习数学知识；系列七《蜜蜂蛋糕树》学习测量的；系列八《小鼹鼠的地下王国》让孩子理解上下左右等空间感；系列九《变大！变小》让幼儿学会比较；系列十《超级擂台赛》则是让幼儿学会简单的统计。这些绘本能让孩子在潜移默化中吸收基础的数学概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。而且每本绘本后面都有游戏，孩子在阅读绘本的同时，可以逐一去解答各种数学题目，经过反复的思考和推理练习，孩子能在绘本中得到一连串的发现与提高。 二、绘本在音乐教学中的运用 绘本故事中孩子们更关注的是扣人心弦的故事情节，在音乐教学中充分利用故事情节与音乐的密切联系来进行教学，可以达到“他山之石，可以攻玉”的目的，既能很好地激发幼儿的兴趣，让他们学得主动、学得轻松，又能开发智力、发展幼儿的扩散性思维，提高幼儿的审美能力。如《梁祝》、《天方夜谭》都取材于民间故事，著名的交响童话《龟

数学绘本教案图文稿

数学绘本教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

1、《真正的魔法师》教学设计 一、教学意图： 这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 二、教学目标： 1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 三、教学准备： 1．绘本《真正的魔法师》课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．操作卡人手一份。 四、教学重点： 认识序数1——10。 五、教学难点： 区别数与序数的概念。

六、教学过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。 （二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么 8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么 9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

小班数学绘本

小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看PPT1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？ 师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。 师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 4、观看PPT4，区分纽扣的大小。 师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象） 师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？ 师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？ 幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。 师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。 师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。 5、观看PPT5。区分洞眼的数量。 师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小