微观经济学使用教材及参考书
《微观经济学》使用教材及参考书
使用教材
使用教材为高鸿业主编（教育部高教司组编）、中国人民大学出版社2007年9月第四版的《西方经济学》（微观部分），适合于经济与管理类专业的本科学生使用。
参考书目
1．《现代西方经济学说》，丁冰著，1995年12月，中国经济出版社
2．《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》，尹伯成著，1997年6月，复旦大学出版社
3．《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》，尹伯成著，1999年10月，复旦大学出版社
4．《市场功能与政府功能组合论》，卫兴华著，1999年3月，经济科学出版社
5．《经济学》（上册），（美）斯蒂格利茨著，1996年12月，中国人民大学出版社6．《经济学小品和案例》，（美）斯蒂格利茨著，1998年11月，中国人民大学出版社7．《微观经济学》（第9版），（美）曼斯菲尔德著，1999年1月，中国人民大学出版社
8．《契约经济学》，李风圣主译，2000年1月，经济科学出版社
9．《交易成本经济学》，王铁生译，1999年3月，经济科学出版社
10．《反托拉斯经济学》，张群群译，1999年3月，经济科学出版社
11．《产权经济学》，蒋琳琦译，1999年3月，经济科学出版社
12．《微观经济学新论》，刘东主编，1999年6月，南京大学出版社
13．《经济人的理性》，陈彩虹著，1999年5月，三联书店出版社
14．《资源配置方式研究》，钟契夫著，2000年6月，中国物价出版社
15．《经济学的世界》（上册），高希均著，2000年8月，三联书店出版社
16．《经济学（第二版）学习指导》，（美）劳伦斯著，2000年9月，中国人民大学出版社
17．《经济学习题集》，（美）斯蒂格利茨著，1999年9月，中国人民大学出版社18．《中国经济增长的可持续性》，王小鲁著，2000年12月，经济科学出版社19．《现代企业制度概论》，邓荣霖著，1999年1月，中国人民大学出版社
20．《企业家激励约束与国有企业改革》，黄祥慧著，2000年6月，中国人民大学出版社21．《经济学的认识论问题》，梁小民译，2001年2月，经济科学出版社
22．《社会问题经济学》，陈岱孙主编，2000年9月，中国人民大学出版社
23．《中国企业制度与市场经济》，邓荣霖主编，1999年1月，中国人民大学出版社参考刊物
1.《经济研究》
2.《经济学家》
3.《经济学动态》
4.《改革》
5.《经济日报》
6.《财经科学》
7.《经济科学》
8.《经济评论》
9.《经济理论与经济管理》
10.《财经研究》
11.《中国经济问题》
12.《宏观经济》
13.《财经问题研究》
14.《当代经济科学》
15.《当代财经》
主要网站
1、经济学阶梯教室
2、人大经济论坛
3、经济政策研究中心
4、经济学家 .cn/
5、北京大学国际经济研究中心 .cn/cn/
6、中国经济学教育科研网 .cn/cn/
微观经济学推荐书籍
推荐书籍 ［1］范里安《微观经济学：现代观点（第六版）》三联书店上海人民出版社2006（中级教材，适合于跨专业者） ［2］范里安《微观经济学（高级教程，第三版）经济科学出版社，1997（此书可作为平新乔教材之后提升之用，配有课后习题） ［3］A.杰里，J.瑞尼《高级微观经济理论》上海财经大学出版社，2002（此书为国外权威教材中较新的一套，上海财大同时还出有英文版本，书后有习题适于平新乔教材之后提升之用） ［4］安德鲁.马斯－科莱尔《微观经济学》中国社会科学出版社，1999（此书为国外最权威的高级微观教材，内容多，难度大，国内已不常用，上海财大出有此书英文版） ［5］（德）埃尔玛.沃夫斯岱特《高级微观经济学－－产业组织、拍卖和激励理论》上海财经大学出版社，2003（内容较为前沿，适合于范里安或杰里高级教材读完后进一步拓展之用，或者用于博士生高级微观教材） ［6］蒋殿春编着《高级微观经济学》北京大学出版社，2006 ［7］肖红叶编着《高级微观经济学》中国金融出版社，2003 ［8］邹薇编着《高级微观经济学》武汉大学出版社，2004 ［9］武康平编着《高级微观经济学》清华大学出版社，2001 ［10］张军主编《高级微观经济学》清华大学出版社，2005 （以上为国内教材，难度均高于平新乔，可酌情参考） ［11］（美）蒋中一着《数理经济学基本方法》北京大学出版社，2006 ［13］（美）高山晟着《经济学中的分析方法》中国人民大学出版社，2001 （以上均为经济数学权威着作，可备其一作参考） ［14］平新乔着《微观经济学十八讲》北京大学出版社，2001（本课程指定教材，属于中级水平）［15］王小卫等编《经济学方法：十一位经济学家的观点》复旦大学出版社，2006 （指定文献）
统编教材使用心得体会
一年级语文统编教材教学心得 今年暑假,我参加了在青阳三中举办的统编人教版新教材培训，听了四位老师的精彩讲座,我对新教材有了一个初步的认识：统编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。九月开学，我有幸成为一年级的语文老师，经过这将近两个月的教学和学习，我对新教材的认识逐步加深了，下面我就结合自己的教学实际谈谈体会，如有不妥，请大家批评和指正。 一、新教材的几点变化 新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，提高了孩子们的学习兴趣，加强了幼小衔接。“识字加油站”、“快乐读书吧”和“和大人一起读”，这几个板块的编排也是从学生实际出发。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。“快乐读书吧”“和大人一起读”实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读能力。作为我们一线老师要利用好教材中这两个板块引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，充分的调动家庭教育的力量。新教材的课程还有一些调整：先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。总之新教材的内容更尊重儿童的天性，更加贴近学生的生活，更多地引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求。 二、使用新教材的点滴思考 1、充分利用好课文插图 为了增加教学趣味性，编者们针对每一课的内容都精心挑选了插图，，作为我们一线的教师绝不能辜负编者们地良苦用心，应该充分利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。再例如《口耳目》的插图，教师可以让学生观察插图发挥想象，想想三个小朋友都看到了什么？听到了什么？他们说了些什么，又做了些什么？通过插图有意识地培养学生地观察能力，思维能力和说话能力。在拼音教学时，我们要充分利用情境插图来引导学生学习。引导他们在情景图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而巩固字形；还可以根据插图中字形组织学生在活动和游戏中学习比如和同桌做手指操，我们还可以根据情景图来安排孩子们最喜欢的活动——讲故事，老师可以先讲个故事做示范，再引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。 2、以学生为主 学生是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们教学内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他
1曼昆经济学原理 课后答案
第一篇导言 第一章经济学十大原理 复习题 1．列举三个你在生活中面临的重要权衡取舍的例子。 答：①大学毕业后，面临着是否继续深造的选择，选择继续上学攻读研究生学位，就意味着在今后三年中放弃参加工作、赚工资和积累社会经验的机会；②在学习内容上也面临着很重要的权衡取舍，如果学习《经济学》，就要减少学习英语或其他专业课的时间；③对于不多的生活费的分配同样面临权衡取舍，要多买书，就要减少在吃饭、买衣服等其他方面的开支。 2．看一场电影的机会成本是什么? 答：看一场电影的机会成本是在看电影的时间里做其他事情所能获得的最大收益，例如：看书、打零工。 3．水是生活必需的。一杯水的边际利益是大还是小呢? 答：这要看这杯水是在什么样的情况下喝，如果这是一个人五分钟内喝下的第五杯水，那么他的边际利益很小，有可能为负；如果这是一个极度干渴的人喝下的第一杯水，那么他的边际利益将会极大。 4．为什么决策者应该考虑激励? 答：因为人们会对激励做出反应。如果政策改变了激励，它将使人们改变自己的行为，当决策者未能考虑到行为如何由于政策的原因而变化时，他们的政策往往会产生意想不到的效果。 5．为什么各国之间的贸易不像竞赛一样有赢家和输家呢? 答：因为贸易使各国可以专门从事自己最擅长的活动，并从中享有更多的各种各样的物品与劳务。通过贸易使每个国家可供消费的物质财富增加，经济状况变得更好。因此，各个贸易国之间既是竞争对手，又是经济合作伙伴。在公平的贸易中是“双赢”或者“多赢”的结果。 6．市场中的那只“看不见的手”在做什么呢? 答：市场中那只“看不见的手”就是商品价格，价格反映商品自身的价值和社会成本，市场中的企业和家庭在作出买卖决策时都要关注价格。因此，他们也会不自觉地考虑自己行为的(社会)收益和成本。从而，这只“看不见的手”指引着千百万个体决策者在大多数情况下使社会福利趋向最大化。 7．解释市场失灵的两个主要原因，并各举出一个例子。 答：市场失灵的主要原因是外部性和市场势力。 外部性是一个人的行为对旁观者福利的影响。当一个人不完全承担(或享受)他的行为所造成的成本(或收益)时，就会产生外部性。举例：如果一个人不承担他在公共场所吸烟的全部成本，他就会毫无顾忌地吸烟。在这种情况下，政府可以通过制定禁止在公共场所吸烟的规章制度来增加经济福利。 市场势力是指一个人(或一小群人)不适当地影响市场价格的能力。例如：某种商品的垄断生产者由于几乎不受市场竞争的影响，可以向消费者收取过高的垄断价格。在这种情况下，规定垄断者收取的价格有可能提高经济效率。 8．为什么生产率是重要的? 答：因为一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力，而对这种能力的最重要的衡量度就是生产率。生产率越高，一国生产的物品与劳务量就越多。
(完整版)微观经济学课后习题答案
第一章答案 二、选择题 1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.C 8.A 三、简答题 1.微观经济学的假设前提是什么？ 答：微观经济学有四个假设前提：资源稀缺性、市场出清、完全理性、完全信息 2.微观经济学有什么特点？ 答：微观经济学的特点：（1）用数学语言描述经济现象与规律；（2）以价格理论为核心；（3）以均衡为目标；（4）理论与现实紧密结合 3.微观经济学要解决什么样的问题？ 答：微观经济学要解决的三大基本问题是：生产什么，生产多少；如何生产；为谁生产。 4.微观经济学的研究对象是什么？ 答：微观经济学的研究对象是个体经济单位。具体从三个层面展开的： 第一个层面：分析单个消费者、单个要素供给者和单个生产者的经济行为。 第二个层面：研究单个市场的价格决定（局部均衡）。 第三个层面：研究所有市场的价格同时决定。 四、论述题 1.请介绍微观经济学的新发展。 答：微观经济学的新发展体现在理论上新发展、方法上新发展和微观经济学发展的新趋势三个方面。 理论上的新发展主要体现在：（1）提出了新消费理论，包括显示性偏好理论、风险条件下的选择理论、消费也是家庭生产的理论；（2）提出了现代企业理论，包括企业的性质、最大化模型与委托——代理问题、内部组织效率与非最大化厂商理论；（3）博弈论改写了微观经济学；（4）信息经济学成为微观经济分析的主流。 方法上的新发展主要体现在三个方面：一是计量经济学的崛起，二是统计学在经济学中的大规模运用，三是博弈论引入到经济学。 微观经济学发展的新趋势包括：（1）假定条件多样化，（2）研究领域的非经济化，（3）学科交叉的边缘化。 2.微观经济学与宏观经济学有何区别？ 答：微观经济学与宏观经济学的区别体现在：（1）研究对象不同。微观经济学的研究对象是单个经济单位，二宏观经济学的研究对象则是整个经济，研究整个经济的运行方式与规律，从总量上分析经济问题。（2）解决的问题不同。微观经济学要解决的是资源配置问题，而研究社会范围内的资源利用问题，以实现社会福利的最大化。（3）假设前提不同。微观经济学的基本假设是市场出清、完全理性、完全信息和资源稀缺，而宏观经济学则假定市场机制是不完善的，政府有能力调节经济。（4）研究方法不同。微观经济学的研究方法是个量分析，即研究经济变量的单项数值如何决定，而观经济学的研究方法则是总量分析，即对能够反映整个经济运行情况的经济变量的决定、变动及其相互关系进行分析。(5)中
考研微观经济学复习.docx
考研微观经济学考研复习 一、微观经济学经典教材简评 1.高鸿业《西方经济学（微观部分）》 据统计，全国共有257所高校（包括科研机构）相关专业将高鸿业主编的《四方经济学（微观部分）》列为参考书目。 就该书而言，以下几个问题需予以注意： （1）第六版教材于2014年7刀出版，预期一些高校依然会将第五版教材（甚至第四版）列为2016年考研参考书目。复习过程中，适当了解第八版教材变动地方（主要是完全竞争市场的福利），有针对性的复习。 （2）对于跨专业学生，以及专业基础不扎实的学生，即使所报院校未将该书列为参考书目，参考书F1为中级微观教林如范里安《微观经济学：现代观点》，建议在第一轮复习吋将该书作为重要参考书目。 （3）该书的难度为屮级偏初级，而名校要求达到的层次为小级，具至有些名校要求难度为中级偏高级，因此复习吋，特别是笫二轮复习时，应该参考中级微观经济学教材，如范里安《微观经济学：现代观点》或尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》。 （4）对于各章后血的“结束语”，要点归纳部分一定要看，有些部分英至容易出考题。但是，对于批判性的语句不需要看。 2.尹伯成《微观经济学简明教程》 据统计，全国共有15所高校（包括科研机构）和关专业将尹伯成主编的《微观经济学简明教程》列为参考书目。 就该书而言，以下几个问题需予以注意： （1）该书有儿个版本，如尹伯成《西方经济学简明教程》（笫7/8版），各版本差界不大，建议考牛?选用尹们成《西方经济学简明教程》，包括微观经济学和広观经济学两部分内容。 （2）该书框架体系与高鸿业《西方经济学（微观部分）》非常和似，考生可结合高鸿业《四方经济学（微观部分）》配套视频复习备考。 （3）强烈推荐考生购买：尹伯成《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》（第8版），部分高校考研真题就出自于木书。木书包括很多单项选择题，可供考卷中包括单项选择题的考生复习使用。 3.平狄克《微观经济学》 据统计，全国共冇19所高校（包括科研机构）相关专业将平狄克《微观经济学》列为参考书目。 就该书而言，以下儿个问题需予以注意： ⑴该教材的难度为屮级，难度略高于高鸿业《西方经济学（微观部分）》（框架体系非常像）。 （2）该教材的“复习题”和“练习题”非常经典，部分高校如北京交通大学历年考研真题部分考题就为教材课后习题原题。 （3）対外经济贸易大学“815经济学综合”微观指定教材为高鸿业《西方经济学（微观部
新教材培训心得体会五篇
新教材培训心得体会五篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的新教材培训心得体会五篇，希望对你有所帮助。 新教材培训心得体会(一) 9月25-26日，“济南市小学数学四、六年级新教材培训活动”在济南市滨河小学隆重举行。本次培训旨在进一步贯彻落实2011版新《课程标准》的精神，用好人教版课标教材，实现市教育局提出的“教好教会、学好学会”的育人目标。人民教育出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任，区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干教师近400人出席了本次活动。 我有幸参加这次培训，这套教材也是比较早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。 可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会： 一、注重学生全面、持续、和谐的发展 教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因
为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 二、形式和内容更加多样化 新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。 三、数学知识与实际生活紧密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。 四、数学教学活动更加丰富 随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
曼昆微观经济学课后答案
1.Consider the market for DVD movies,TV screens,and ticket at movie theaters. A．对每一对物品，确定它们是互补品还是替代品 ·DVD 和电视·DVD 和电影票·电视和电影票 As: complements substitutes substitutes B．假设技术进步降低了制造电视机的成本。画一个图说明电视机市场会发生什么变动。 As: demand curve 不变supply curve向右移。技术进步降低了制造电视机的成本，使电视机的供给曲线向右移动。电视机的需求曲线不变。电视机的均衡价格下降，均衡价格上升。 C．再画两个图说明电视机市场的变动如何影响DVD 市场和电影票市场。 答：DVD：demand curve不变supply curve向右移。由于电视机和DVD 是互补品，电视机价格的下降使DVD 的需求增加。需求增加引起DVD 均衡价格上升，均衡数量增加。 Movie tickets：supply curve不变demand curve向左移。由于电视机和电影票是替代品，电视机价格的下降使电影票需求减少。需求的减少使电影票的均衡价格下降，均衡数量减少。 2.Over the past 20 years,technological advance reduces the cost of computer chips.How do you think this affected the market for computers?For computer software?For typewriters? As: computer : supply curve向右移price 下降 computer software: supply curve向右移price 下降 typewriters : demand curve向左移 3.Consider total cost and total revenue given in the following table: A．计算每种产量时的利润。企业为了使利润最大化应该生产多少？ 产量01234567 总成本89101113192737 总收益08162432404856 quantity 0 1 2 3 4 5 6 7 Total cost 8 9 10 11 13 19 27 37 Total revenue 0 8 16 24 32 40 48 56 profit －8 －1 6 13 19 21 21 19
微观经济学习题--及答案
安徽工业大学经管学院2012-2013学年二学期 课程考试试卷答案(A卷) 课程名称：微观经济学考试时间：120分钟年级：xxx级 专业：xxx 题目部分，（卷面共有46题，100分，各大题标有题量和总分） 一、单项选择题（38小题，共38分） 1、一种要素投入的第二阶段开始于平均产量最大的点 A、总对 B、从不对 C、有时对 D、常常对 答案：A 2、边际收益递减规律发生作用的前提条件是 A、连续地投入某种生产要素而保持其他生产要素不变 B、生产技术不变 C、按比例同时增加各种生产要素 D、A和B 答案：D 3、当生产函数Q=f(L)的APL为正且递减时，MPL可以是： A、递减且为正； B、递减且为负； C、为零； D、上述任何一种情况。 答案： D 4、如果生产函数是常数规模报酬的，当劳动增加10％而资本保持不变时，产量将 A、增加10％ B、下降10％ C、增加超过10％ D、增加不到10％ 答案：D 5、当AP L为正但递减时，MP L是（） A、递减 B、负的 C、零 D、上述任何一种 答案：D 6、在以横轴表示生产要素X，纵轴表示生产要素Y的坐标系中，等成本曲线的斜率等于2，这表明 A、Px/Py＝2 B、Qx/Qy＝2 C、Py/Px＝2 D、上述都不正确 答案：A 7、在边际产量发生递减时，如果要增加同样数量的产品，应该 A、增加变动生产要素的投入量； B、减少变动生产要素的投入量； C、停止增加变动生产要素； D、同比例增加各种生产要素。 答案：A 8、当某厂商以最小成本提供既定产量时，那么他 A、总收益为零； B、一定获得最大利润；
C、一定未获得最大利润； D、无法确定是否获得最大利润。 答案：D 9、在从原点出发的直线与TC的切点上，AC A、是最小的； B、等于MC； C、等于A VC+AFC； D、上述都正确。 答案：D 10、短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交之后 A、边际成本等于平均成本 B、边际成本大于平均成本 C、边际成本小于平均成本 D、MC′＞MP′ E、以上任何一种情况都有可能 答案：BD 11、由企业购买或使用任何生产要素所发生的成本是指（） A、显性成本 B、隐性成本 C、变动成本 D、固定成本 答案：A 12、得到MC曲线是由（） A、TFC曲线的斜率 B、TVC曲线的斜率但不是TC曲线的斜率 C、TC曲线的斜率但不是TVC曲线的斜率 D、既是TVC又是TC曲线的斜率 答案：D 13、当收益递减律发生作用时，TVC曲线（） A、以一递减的速率上升 B、以一递增的速率下降 C、以一递减的速率下降 D、以一递增的速率上升 答案：D 14、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自己所提供的生产要素的报酬，这部分资金被视为： A、外露成本 B、内隐成本 C、经济利润 答案： B 15、对应于边际报酬的递增阶段，STC曲线： A、以递增的速率上升； B、以递增的速率下降； C、以递减的速率上升； D、以递减的速率下降。 答案： C 16、如果没有分摊成本，且生产过程中规模收益递增，那么（） A、边际成本等于平均成本，两者不随产量变化 B、边际成本随产量增加而下降，平均成本保持不变，边际成本大于平均成本
微观经济学参考书目
《微观经济学》参考文献目录 1．高鸿业,《西方经济学》（微观经济学分册），北京：中国人民出版社，2007年第4版。2．高鸿业,《西方经济学》（微观经济学分册）同步辅导，北京：中国人民出版社，2006年。3．范里安，《微观经济学：现代观点》，上海三联书店/上海人民出版社，2006年第6版。4．曼昆，《经济学原理》（微观经济学分册），北京：北京大学出版社，2006年第4版。5．斯蒂格利茨,《经济学》（上、下册）,北京：中国人民出版社，2005年第3版。 6．斯蒂格利茨著,《经济学小品和案例》，北京：中国人民大学出版社，1998年。 7．斯蒂格利茨，《经济学习题集》，北京：中国人民大学出版社，1998年。 8．保罗,萨缪尔森，《经济学》，北京：人民邮电出版社，2007年第18版。 9．多恩布什、费希尔，《宏观经济学》，北京：中国人民出版社，2005年第8版。 10, 罗宾,巴德，《微观经济学》，北京：中国人民出版社2004年第2版。 11．蒋中1，《数理经济学的基本方法》，北京：商务印书馆，2002年 12．张维迎，《博弈论与信息经济学》，上海：上海人民出版社，2004年 13．朱·弗登伯格，让·梯若尔：《博弈论》，北京：中国人民大学出版社，2002年 14．尹伯成,《西方经济学简明教程》,上海：上海人民出版社,2003年第4版。 15．尹伯成,《现代西方经济学习题指南》,上海：复旦大学出版社,2003年第4版。 16．汪祥春,《微观经济学》,大连：东北财经大学出版社,2003年第1版。 17．许纯祯,西方经济学教程，长春：吉林大学出版社，1996第1版。 18．梁小民,西方经济学教程，北京：中国统计出版社，1994第1版。 19．厉以宁,西方经济学，北京：高等教育出版社，2000第1版。 20．吴易风，刘凤良，吴汉洪,西方经济学，北京：中国人民大学出版社，1994第1版。21．黄亚钧，郁义鸿,微观经济学，北京：高等教育出版社，2000第1版。 22．宋承先,现代西方经济学，上海：复旦大学出版社，1997第2版。 23．武康平,《高级微观经济学》，北京：清华大学出版社, 2001年。 24．蒋殿青，《高级微观经济学》，北京：经济科学出版社，2000年。 25．青木昌彦，《经济体制的比较制度分析》，北京：中国发展出版社，1999年。 26．张五常，《佃农理论》，北京：商务印书馆，2001年。 27．杨小凯，《新型古典经济学和超边际分析》，北京：中国人民大学出版社著，2000年。
微观经济学习题及答案
复习思考题 第1章 绪 论 1.简述微观经济学与宏观经济学的区别与联系。 2.经济模型应该准确地描述现实世界吗？ 3.实证分析与规范分析的区别是什么？ 4.市场与行业的区别是什么？ 第2章 供给和需求的基本原理 1.在下列各种情形下，啤酒的市场价格将如何变动？ （1）啤酒生产原料价格上涨； （2）消费者收入普遍提高； （3）啤酒业进行大规模的广告宣传； （4）凉夏。 2.假设一个封闭的岛国遭受了大海啸的袭击，造成大面积农田被毁坏，但所幸的是只有很少一部分居民死亡。请画图分析大海啸发生前后该国粮食市场均衡价格和数量的变化。 3.有人说，气候不好对农民不利，因为农业要歉收；但也有人说，气候不好对农民有利，因为农业歉收后谷物会涨价，农民因此而增收。试利用所学的经济学原理对这两种说法给予评价。 4.刘先生决定总是把他的收入的一个固定比例（1/a ）用于购买食品。请计算他对食品的需求价格弹性和需求收入弹性。 5.已知某一时期内某商品的需求函数为P Q d 550-=，供给函数为P Q s 510+-=。 （1）求均衡价格e P 和均衡数量e Q ，并作出几何图形； （2）假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为P Q d 560-=. 求出相应的均衡价格e P 和均衡数量e Q ，并作出几何图形。 （3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，供给函数变为P Q s 55+-=.求出相应的均衡价格e P 和均衡数量e Q ，并作出几何图形。 6. 2006年3月1日，中国发改委等四部门联合发布通知，确定了2006年白小麦的最低收购价格为每50公斤72元。请画图分析这种最低收购价格措施如何影响市场结果。
如何学习微观经济学
小生才疏学浅，不敢讨论什么高深话题，只愿一并和大家努力，振兴微观版面，同时也希望讨论问题的帖子更多一些，毕竟资源只是资源，若不能为我所用，it still means nothing. 现在进入正题，在凯恩斯革命之前，经济学基本上就是指微观经济学，马歇尔大人的《经济学原理》基本也是在讨论如今所谓的“微观”范畴，到新古典时代，即便是比较“标准”的宏观经济学家，也在为其宏观模型寻找坚实的微观基础，足见微观经济学之于整个经济学殿堂的重要性，大部分本科生进入大学之后也是按照先微观后宏观的顺序学习经济学的与宏观经济学迥异。而且从某种层面讲，微观经济学经过一百多年的发展，很多内容已经被大部分主流经济学家们认可，因而体现在教科书上就是大部分书籍无论从体例还是编排逐渐趋向一致.可以这么说，一本好的经济学教科书可一整整影响一代经济学人，当年由高老翻译的萨缪尔森的《经济学》是这样，科尔纳的《短缺经济学》也是这样（顺便给个书讯，07年中央编译出版社出版了他的《社会主义体制:共产主义政治经济学》，很不错的书，从市场经济的角度探讨计划经济时期的政治经济学），当然从今天的角度看，经济学已成显学，教材更是有百家争鸣之势，鄙人由于专业缘故，在本科这几年读了基本微观的教材，所以斗胆在这里给一些浅显的评注，欢迎大家讨论。 一.初级教材。其实大家区分教材是初级中级还是高级，一般是依照教材对阅读者数学基础的要求而言的，我也基本同意这种分法，但显然有很多“教科书”公式虽不多，但思想足够深刻，难度远在初级之上，这些“教材”我在后文专门讨论。 打头阵的自然是曼昆的《经济学原理》，Mankiw是少数几位愿意花心思给本科生写书的经济学大家，作为新凯的领军人物之一，Mankiw无论在政界还是学术界都是蛮有地位的，所以他的书自然也是值得一看，再加上出身Harvard这样的“名门”，自然又有了很强的广告效应，我上大一的时候就已经出版了第四版了，是梁小民老师翻译的，翻译的不错，宏微两册分开，微观显然比宏观要厚很多，但是强烈推荐大家看宏观分册（跑题了&……），宏观分册秉承了mankiw那本中宏简洁流畅体系完整的特点，看完之后对凯恩斯经济学就会有一个比较全面的认识……越跑越远…… 其次是帕金的《微观经济学原理》，人大不少老师一直拿着本书做大一新生的教材，英文版封面好像是个拿着枪的战士，有点攻占硫磺岛的意思……帕金的书我只看过这一本，说实话，写的很好，很多模型介绍的很到位，而且人民邮电的纸张要比北大的好。 康桑阿米达……music…… 现在隆重推出本编辑重点推荐的初级教材，由鄙人最稀饭的经济学者，康奈尔大学教授罗伯特弗兰克以及现任美联储主席本·伯南克联合写就的《微观经济学原理》。这段时间有本经济学科普读物《牛奶可乐经济学》很火，D版都满天飞了，这本书就是由上面这位弗兰克大人写的，读过的人一定觉得很有意思，对，确实很有意思，那么他的这本《经原》也同样很有意思，甚至可以说非常有意思，弗兰克还有出中级教材，叫……呃，这个在下一个帖子说，也非常非常有意思。经济学本身是个很有意思的东西，能把教科书写成这样，我觉得很了不起。这本书主要是例子鲜活，而且秉承了弗兰克教授一贯的“经济自然主义者”这个思维，让你常常掩卷沉思，欲罢不能……郑重声明，本人系在校学生，绝非清华大学出版社邀请的枪手，但是我个人强烈认为这本书要好于北大出的曼昆的教材，当然萝卜白菜各有所爱，喜欢这种东西也是因人而异嘛。 接下来就是再版了n多次的萨缪尔森的《经济学》了，一本书能从八十年代火到现在，不容易，看外国的教材，只要看它再版的次数，基本可以得知它在国外大学的地位，这本再版了18次的书（现在可能是19ed了），跟马歇尔大人的书有一拼了。萨缪尔森还有《经济分析基础》这样很数理的东西，个人感觉他的这本经济学在某一版之后就基本是他的学生在做
使用高中数学新教材的几点体会
使用高中数学新教材的几点体会 在课程改革的大潮中，高中数学（人教版）新教材应运而生并试用几年了。新教材以其新的 内容、新的形式、新的体系，展现在我们面前，给我们焕然一新的感觉。在新课程改革的背 景下，教师作为教学活动的组织者和引导者，如何科学地使用新教材，创造性地使用教材， 以提高教学质量呢？叶圣陶有句话说得好，“教材只能作为上课的依据，要教得好，使学生收到实益，还要靠教师的善于运用”。下面就以人教版高中数学为例，谈谈本人在使用中就如何运用新教材的几点体会。 一、充分利用身边的资源开发教材并创造性地使用教材 所谓教材，是指由信息、符号及媒介三个基本要素构成的用于向学生传授知识、技能和思想 的材料。以往我们总把教材当作是学科知识体系的浓缩和再现。而新理念认为教材不是唯一 的教学资源，教材给我们提供的只是教学素材，凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料，如课堂上和课堂外教师和学生使用的课本、练习册、补充练习、辅导资料、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、教学实物等都是教材。教材在编写过程中受到篇幅的限制，一套教材 所提供的各种素材并不是所有内容都适合每位学生，它需要因时、因地、因人的不同而实现 再加工。所以教师在课堂中要“用好”教材，而不是“教好”教材。在教学设计过程中，要灵活 地运用教材，创造性地使用教材,开发和利用校内外一切有利教学活动的课程资源。 如每年高一新生入学，我们都会花一两周时间，对初高中知识内容的脱节部分仔细梳理，适 当补充；教材中不符合课标要求的题目适当的删减，而对课标要求的重点内容作适量的补充（如在必修一第二章补充函数图象的变换）；对教材跨度大的地方，我们可依据学生的情况 加入过渡知识，如在必修二学习直线、圆等知识，在选修中又再次学习解析几何，此时要把 有关的知识进行温习，以利于新知识的学习。但创造性地使用教材并不代表弱化教材地位， 相反要求教师立足教材，重视教材，教师根据具体情况对教材进行适当的重组、整合、再加工，帮助学生解决学习过程中的问题。从而使学生成为教材的主人，使教学过程充满生机活力。 二、重视阅读课本和人文教育，激发学生自主学习的激情 新课程指出：“数学是自然的，数学是有用的”。也就是说数学概念、数学方法的起源与发展 都是自然的，它们起源于丰富的实际背景。新教材每一章的章头图，从数学发展史上介绍本 章的知识精髓，以达到统筹全局的目的。在每一章的开始的章引言都用精辟的语言介绍本章 内容以及与生活的联系，让学习者对本章内容有整体感知。新教材还安排了很多阅读材料， 如《函数概念的发展历程》《对数的发明》《笛卡尔与解析几何》等，这些材料不仅丰富了 学生的课外知识，更能让他们体会到“数学来源于生活，又为生活服务”。现行人教A版教材 还选取了大量典型的和学生熟悉的素材，比如教材封面设计、主编寄语、本册导引、章头图 等等，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论以及数学应用的学习情境，体现 了人文教育。 新教材同时还介绍了许多伟大数学家的故事,很具可读性和现实意义，课前或课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以使学生正确理解书中的基础知识，同时，又可以从教材中介绍的数 学史或数学家的故事中引入教学情境，渗透爱国主义教育。如在学习“杨辉三角”，可以利用 网页的形式制作与“杨辉三角”有关的学习情境，介绍数学家杨辉早在11世纪就发现了这个规律，比法国数学家帕斯卡早500年左右。通过解读这些典型人物和辉煌的科学成就,激发学生 的民族自豪感和为科学而学习的责任感。青少年是崇拜偶像的一代,我们教师应该抓住其主要 心理特点,在解读这些人文信息的同时,去引导他们建立正确的人生观和价值观。 三、借助信息技术，让教材活起来
曼昆微观经济学课后标准答案
曼昆微观经济学课后答案
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1.Consider the market for DVD movies,TV screens,and ticket at movie theaters. A．对每一对物品，确定它们是互补品还是替代品 ·DVD 和电视·DVD 和电影票·电视和电影票 As: complements substitutes substitutes B．假设技术进步降低了制造电视机的成本。画一个图说明电视机市场会发生什么变动。 As: demand curve 不变supply curve向右移。技术进步降低了制造电视机的成本，使电视机的供给曲线向右移动。电视机的需求曲线不变。电视机的均衡价格下降，均衡价格上升。 C．再画两个图说明电视机市场的变动如何影响DVD 市场和电影票市场。 答：DVD：demand curve不变supply curve向右移。由于电视机和DVD 是互补品，电视机价格的下降使DVD 的需求增加。需求增加引起DVD 均衡价格上升，均衡数量增加。 Movie tickets：supply curve不变demand curve向左移。由于电视机和电影票是替代品，电视机价格的下降使电影票需求减少。需求的减少使电影票的均衡价格下降，均衡数量减少。 2.Over the past 20 years,technological advance reduces the cost of computer chips.How do you think this affected the market for computers?For computer software?For typewriters? As: computer : supply curve向右移price 下降 computer software: supply curve向右移price 下降 typewriters : demand curve向左移 3.Consider total cost and total revenue given in the following table: A．计算每种产量时的利润。企业为了使利润最大化应该生产多少？ 产量01234567 总成本89101113192737 总收益08162432404856 quantity 0 1 2 3 4 5 6 7 Total cost 8 9 10 11 13 19 27 37 Total revenue 0 8 16 24 32 40 48 56 profit －8 －1 6 13 19 21 21 19
微观经济学使用教材及参考书
《微观经济学》使用教材及参考书 使用教材 使用教材为高鸿业主编（教育部高教司组编）、中国人民大学出版社2007年9月第四版的《西方经济学》（微观部分），适合于经济与管理类专业的本科学生使用。 参考书目 1．《现代西方经济学说》，丁冰著，1995年12月，中国经济出版社 2．《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》，尹伯成著，1997年6月，复旦大学出版社 3．《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》，尹伯成著，1999年10月，复旦大学出版社 4．《市场功能与政府功能组合论》，卫兴华著，1999年3月，经济科学出版社 5．《经济学》（上册），（美）斯蒂格利茨著，1996年12月，中国人民大学出版社6．《经济学小品和案例》，（美）斯蒂格利茨著，1998年11月，中国人民大学出版社7．《微观经济学》（第9版），（美）曼斯菲尔德著，1999年1月，中国人民大学出版社 8．《契约经济学》，李风圣主译，2000年1月，经济科学出版社 9．《交易成本经济学》，王铁生译，1999年3月，经济科学出版社 10．《反托拉斯经济学》，张群群译，1999年3月，经济科学出版社 11．《产权经济学》，蒋琳琦译，1999年3月，经济科学出版社 12．《微观经济学新论》，刘东主编，1999年6月，南京大学出版社 13．《经济人的理性》，陈彩虹著，1999年5月，三联书店出版社 14．《资源配置方式研究》，钟契夫著，2000年6月，中国物价出版社 15．《经济学的世界》（上册），高希均著，2000年8月，三联书店出版社 16．《经济学（第二版）学习指导》，（美）劳伦斯著，2000年9月，中国人民大学出版社 17．《经济学习题集》，（美）斯蒂格利茨著，1999年9月，中国人民大学出版社18．《中国经济增长的可持续性》，王小鲁著，2000年12月，经济科学出版社19．《现代企业制度概论》，邓荣霖著，1999年1月，中国人民大学出版社 20．《企业家激励约束与国有企业改革》，黄祥慧著，2000年6月，中国人民大学出版社21．《经济学的认识论问题》，梁小民译，2001年2月，经济科学出版社 22．《社会问题经济学》，陈岱孙主编，2000年9月，中国人民大学出版社 23．《中国企业制度与市场经济》，邓荣霖主编，1999年1月，中国人民大学出版社参考刊物 1.《经济研究》 2.《经济学家》 3.《经济学动态》 4.《改革》 5.《经济日报》 6.《财经科学》 7.《经济科学》 8.《经济评论》 9.《经济理论与经济管理》 10.《财经研究》 11.《中国经济问题》
2017部编版一年级语文新教材培训心得体会
一年级语文新教材培训心得体会 新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训,这次培训使我我感触颇深。教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐语文”的学习过程。 首先,教育专家从三个方面来为我们剖析了新教材,分别是“教材重要特点,教材概览,教材具体内容与建议”。让我们更直观更系统的去了解部编版新教材,理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。 我对新教材培训受益匪浅,对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解,同时感受到这次课改不仅是教材的改变,而学生的学习方式也有所改变,需要我们教师在教学方法上有所突破,进行教学方式上改革。传统的教学重结果,轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展,约束学生多方面发展的能力:部编版一年级语文教材更重视学生的发展,着重于学生的情感体验,更符合一年级学生的身心发展特点。 其次,部编版语文教材的主编做了一个教材内容的解析,我从中了解到了新版一年级语文课本的编写思路,知道了新版语文课本和旧版的不同之处,新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中尽数体现出来。这次的讲座让我看到了国家对小学教育的用心和重视, 作为一名新教师,我有责任深入了解课本的编写意图,深入了解课本的组成结构和使用新教材的注意事项,教好我的每一堂课,以自己的力量促进学生的全面发展。 培训会的最后,各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优秀视频讲座,有关于趣味拼音教育的,有关于利用图片识字的,有对部编版教材分析的,我最喜欢的
曼昆 经济学原理(第五版) 课后答案
第十二章税制的设计 复习题 1．在过去的几十年来，政府的增长比经济中的其他部分快还是慢? 答：在过去几十年间，政府的增长比经济中其他部分快。数据表明，美国经济中包括联邦、州和地方政府在内的政府收入在总收人中所占百分比的增长速度快于经济中其他部分。 2．美国联邦政府收入最重要的两个来源是什么? 答：美国联邦政府收入最重要的两个来源是个人收入所得税和用于社会保障的工薪税。 3．解释公司利润如何双重纳税。 答：当企业赚到利润时，它要按公司所得税交税；当企业用其利润向公司股东支付股息时，按个人所得税第二次交税。 4．为什么纳税人的税收负担大于政府得到的收入? 答：因为纳税人的税收负担除了向政府交纳的税收之外，还包括两种成本：一是税收改变了激励所引起的资源配置扭曲；二是遵守税法的管理负担。这两种成本没有政府的收入作为补偿。因此，纳税人的税收负担大于政府得到的收入。 5．为什么一些经济学家支持对消费征税，而不是对收入征税? 答：因为对收入征税扭曲了对人们储蓄的激励，鼓励人们少储蓄。如果政府采取消费税，储蓄起来的全部收入在最后支出前都不征税，就不会扭曲人们的储蓄决策。 6．举出富有的纳税人应该比贫穷纳税人多纳税的两种观点。 答：这方面的观点有受益原则和能力纳税原则。 受益原则认为：人们应该根据他们从政府服务中得到的利益来纳税。通常富人从公共服务中受益多，他们应该多纳税。 能力纳税原则认为：应该根据一个人所能承受的负担来对这个人征税。显然，富人的财务承受能力强于穷人，富人应该多纳税。 7．什么是横向平等概念。为什么运用这个概念是困难的? 答：横向平等是指主张有相似支付能力的纳税人应该缴纳等量税收的思想。这一原则面临的问题是什么决定两个纳税人是相似的。每个纳税人在许多方面不同，为了评价税收是不是横向平等，必须决定哪些差别对纳税人的支付能力是相关的，哪些是不相关的。这些相关关系的确定是复杂而困难的。它不仅涉及经济学问题，还涉及价值观问题，很难说确定的结果是否公平。 8．说明支持与反对用单一税率取代现行税制的观点。 答：单一税率的支持者认为：(1)单一税率税将取消现行所得税的许多税收减免。通过用这种方法扩大税基，固定税能够降低大多数人面临的边际税率。税率越低意味着经济福利越大。因此，单一税率支持者声称，这种改变将扩大经济馅饼的规模。(2)由于单一税率税如此简单，所以，赋税的管理负担将大大降低。(3)由于所有纳税人都面临相同的边际税率，所以可以按收入来源而不是按得到收入的人来收税。这种额外的简单化也降低了管理成本。 (4)单一税率税将取代个人所得税和公司所得税。所有收入无论是来自工作中的劳动还是来自公司中拥有的股份，都按相同的边际税率一次性纳税。单一税率将消除目前对公司利润的双重征税，这就可以鼓励企业投资于新工厂和设备。(5)在为纳税计算收入时，允许企业扣除所有合法的经营支出，包括新投资品的支出。这种投资扣除使单一税率税更像消费税而不像所得税。结果，变为单一税率税将提高对投资的激励。 单一税率税的反对者认为：这种税很少注意纵向平等的目标。他们声称，单一税率税的累进性要小于现在的税制，而且，特别是它会把一些税收负担从富人身上转移到中产阶级身上。