最新人教版四年级语文下册导学案(全册)

1、古诗词三首

学校：备课组长签字：

2、桂林山水

学校：备课组长签字：

描写水的：

描写云雾的：

2、我能模仿

我看见过波澜壮阔的（），玩赏过水平如镜的（），却

从没看见过汉江这一带的水，汉江的水真静啊，（）；汉江

的水真清啊，（）；汉江的水真绿啊，

（）。

3、我能给下列词语结对子

新生的（）；（）的翡翠；（）的屏障；连绵不断的（）

（）的大海；（）的西湖；（）的泰山

（）的香山；山间（）空中（）

五、自我评价，运用双色笔整理、完善导学案。

我还会使用双色

笔呢！

展示时，其它小

组要认真倾听和评价

哟！也可以进行补充，

并试着读一读。

3记金华的双龙洞

学校：备课组长签字：

课题

记金华的双

龙洞

课型精读课主备人

复备人审核人本周行为训练重点认真倾听，我会补充

班级小组姓名

学习

目标

１、认识６个生字，会写１３个生字：正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、

仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

２、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，

感受大自然的壮观。

３、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

重、难点

预测

1.在本文学习中，同学们要感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运

用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

2.了解从外洞进内洞的经过。

知识

链接

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。叶圣陶（1894年10月28日－1988

年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教

育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

双龙洞属岩溶景观，位于双龙洞景区中心，以洞中有洞、卧船入洞为特色，

是整个双龙风景名胜区核心景观和标志景观，根据史料记载，西汉元帝年间（公

元前48年-公元前33年）刘仲卿大将遭诬贬后，隐居于金华山中，唐代的柳

宗元为之撰写了《刘仲卿隐金华洞》（双龙洞古代亦称金华洞），从那时算起，

双龙洞的历史已长达2000多年。

学习过程

教师“复备”栏或学

生笔记栏

预习要求：

1.我要搜集和“溶洞、石钟乳、石笋”相关的图片。

2.我要用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，并圈画出

课文里的生字词。

3.我能根据上下文或查找工具书，理解这些词语的大概意思。

油桐：

蜿蜒：

突兀森郁：

4.我给本课后方格里的生字找朋友（写在书上）。

一、导学（2分钟）：我们一起来欣赏课前大家搜集的图片，了解、

认识“溶洞、石钟乳、石笋”。

二、预习检测（7分钟）

1.组内交流补充完成生字预习，读一读生词，声音洪亮，读正确。

2.朗读情况检测评价。

（1）组内评价并选出优秀代表。

（2）教师抽查课文朗读情况。

三、独学（12分钟）

1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。

作者按（）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（），

接着写双龙洞（）和来到（）；再写怎样通过（）

来到内洞；最后写（）。

2.对照游览路线在文中找到相应的段落作批注。

四、互学（10分钟）

1．小组交流完成游览路线图。

金华→（）→入山→（）→外洞→（）→内洞→出洞

2.小组研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。

组内自读课文二、三自然段，思考：作者见到些什么？哪句话能概括

沿途景物的特点？

导学提示：重点感悟的句子，注意体会句中带横线的部分。

4*、《七月的天山》导学案

学校：年月日备课组长签字：

学校：备课组长签字：

6﹡、万年牢

学校： 备课组长签字：

《尊严》导学案