文明交往礼为先教案

《文明交往礼为先》教学设计

一、教学目标

1、知识

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题:

①什么是礼貌？

②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？

③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？

④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？

（注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。

要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。

2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？

要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。（四）走进生活，迁移应用

1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头

①学校里的污言秽语

②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊

③走路大摇大摆，入座后座姿随便。学生思考：

①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。

②你认为他们分别应该如何改进？

③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。

2、身临其境下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（五）拓展延伸，能力提升

1、生活外延

①升国旗时的礼仪：

②乘车的礼仪：

③到图书馆阅读的礼仪：

④旅游观光的礼仪：

⑤与外国人交往的礼仪：【设计说明】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。

2、畅谈收获通过本节课的学习，你都收获了————课堂小测：《伴你学》P38的4道选择题；P38的非选择题第1题。要求：书写规整，格式清晰，独立完成。【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”，没有留下尾巴，也没有给学生增加任何课后负担。

《文明交往礼为先》教学设计

《文明交往礼为先》教学设计 一、教材分析 初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 二、教学目标： 1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 三、教学重点、难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。 四、教法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。 五、教学理念 注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。 表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。 六、学法 在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法 七、教学流程

仁爱版七年级下册英语教案

Project English七下 Unit 1 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A (Kangkang meets Jane and Helen at the school gate.) Kangkang: Hi, Jane and Helen. Happy New Year! Jane and Helen: The same to you. Nice to see you again, Kangkang. Kangkang: Nice to see you, too. Helen: Oh, your new bike looks very nice! Kangkang: Thank you. Helen: Do you often come to school by bike? Kangkang: Yes, I do. How do you usually come to school? Helen: I usually come to school by subway.How about you,Jane? Jane: I always come to school by bus. Oh, it's time for class. Come on!

KEY POINTS ①at the school gate "在校门口" ②Happy new year! "新年快乐！" ③the same to you = you too "你也是"。 ④Nice to meet you, too. too "也"。 ⑤Look (系动词) + adj.(形容词) “看起来像，，，/ 看上去，，，”。 ⑥How ,,,? 表示对方式是提问。 ⑦by（pre. 介词）+ 交通工具[如，plane/air, ship/sea/boat, car, bus, train, subway, taxi, bike] 表示“乘（坐），，，”。 ⑧On（pre.）the / one's bike / train, 表示“在自行车/火车上”。 ⑨in（pre.）the / one's car，表示“在汽车里”。 ⑩It's time + for（pre.）+ V-ing(动词ing) / n.(名词) =It's time + to + V原（动词原形）表示“到，，，时间了”。 11come on"快点/ 加油" 12辨析：come to "来,,, " ; go to "去,,, " 13特例：go to ,,, on foot = walk to（pre.）+ ,,, 14often " 经常" ; usually "通常" 二者通常用在一般现在时中。

文明交往教案

3.3《文明交往》教案 一、教学目标 1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。 2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。 二、教学重点难点 1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点） 2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往） 三、教学方法 依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段 利用多媒体和自制课件 五、教学过程 1、导入 教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。 学生：答 教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。 2、活动——你说我说【放课件】 教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答 教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己

仁爱版七年级英语下册教案：U7T1SD教案

Section D Ⅰ. Material analysis 本节课是第七单元话题一的最后一课，也是一节复习课。主要活动是Grammar, Functions, 1和2。通过听对话完成表格，巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法；通过阅读关于生日计划的短文，完成判断正误的练习，训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力；通过谈论为父母制定生日计划，鼓励学生说英语，培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容，将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写，以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。 Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims 根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：cake, Mrs. 引导学生总结并进一步巩固询问日期，出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式，如： （1）—Where was/ were ...born? —...was/were born in... （2）—When was/ were ...born? —...was/were born in/on... （3）—What’s the shape of ...? = What shape is ...? —It’s ... （4）—How long/wide is it? —It’s ...centimeters long/wide. （5）—What do we use it for? —We use it to ... 引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。 2. Skill aims 能够听懂有关日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征的语段和简单的故事； 能听懂描述生日礼物特征的语段；

第四课掌握交往艺术提高交往能力学案

第四课掌握交往艺术 提高交往能力学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四课掌握交往艺术提高交往能力 第一框文明交往礼为先 教师寄语：不学礼，无以立。 学习目标： 1、理解礼貌是文明的前提。 2、知道交往的艺术礼仪。 3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 学习过程： 一、自主学习 1、讲文明、有礼貌是中华民族的（） 2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。 3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。 4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。 5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。 6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。 7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。 二、合作探究 1、文明交往，我在行动 （1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。 见面语： 感谢语: 告别语： （2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。

2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。 （1）这个客人为什么会感到惭愧 （2）服务员的微笑服务给我们什么启发 （3）对人有礼貌表现在那些方面 课堂达标训练 一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族 的。 1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的。 的前提 语言 掌握交往艺术 2、讲文明、有礼貌的表现：态度 举止 提高交往能力 （1） 3、交往礼仪三原则（2） （3）

《文明交往礼为先》 学案

第四课第一框《文明交往礼为先》学案 设计人杨钰岗 学习目标 1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人， 营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能 力 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本 的交往礼仪。 学习重点： 1、礼貌是文明交往的前提。 2、交往礼仪的三原则。 学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！） 课前预习案 （一）、你知道的礼貌用语有哪些？ （二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成： 1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？ 2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我 们在日常交往中应怎样做？ 3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）

课堂探究案 （一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！） 1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？ 2、语言文明的作用及要求是什么？ 3、态度亲和的作用是什么？ 4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？ 5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？ （二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！） 1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？ 2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？ 3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？ 4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵 循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？） 5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！） 课后拓展案 决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！） 假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？ 1、来了一个好朋友： 来了一位长者： 3、来了一个陌生人：

仁爱版英语七年级下册教案

仁爱版英语七年级(下)教案 Unit 5 一、【教学目标】 (一)语言知识 语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/ 词汇掌握wake,early, first,day, term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms、,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane, etc、 理解Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc、 (二)语法 1、一般现在时(Simple present) 2、频度副词(Adverbs of frequency)never, seldom, sometimes, often, usually, always, once, twice 3、现在进行时(Present continuous) I’m looking for a book、 Are you doing your homework?Yes, I am、/No, I m not、 Is he/she、、、?Yes, he/she is、/No, he/she isn’t、 What are you doing now?I’m playing computer games、 What is he/she doing?He/She is、、、 4、谈论交通方式(Talking about means of transport) How do you usually go to school? I usually go to school by bike、 (三)功能用语与话题 1、采访(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1、 2、谈论日常生活(Talking about routines) 3、学校建筑(School buildings)swimming pool, playground, library, dormitory, lab, canteen, gym 4、谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes)I like the swimming pool best、 Why do you like English? Because it’s interesting and easy、 5、借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks、 6、新闻(News)、海报(Poster)Attention, please! Here is the news、 7、谈论学校活动、科目与时间表(Talking about school activities, subjects and timetable) 8、谈论学校生活(Talking about school life) (四)能力培养 【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。 【说】1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。 2能用简单对话描述校园生活。 3能根据图片或借助她人帮助描述自己或她人的校园生活。 4能与她人合作进行角色扮演,表现校园生活。 【读】1能理解简单的书面表达。 2能准确地朗读课文。 3 能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣与大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热 爱学校生活,乐于学校生活的意识。 学习策略积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。 二、【教材分析】 本单元的交际用语主要就是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。 本单元的语法内容主要就是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。 Topic 1 Section A 【教学目标】: 1、谈论交通工具及如何上学。 2、学习句型:How do you usually come to school? I usually come to school by subway、 【重点】1a与3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】录音机 【课时建议】:1～2 【教学过程】: 第一步:复习

鲁教版初中政治八年级上册4.1文明交往礼为先word教案(7)

《2.4.1 文明交往礼为先》教案（鲁教版） 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；学习交往的礼节，学会尊重、宽容、平等待人，在交往中做个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学内容分析 本课的目的在于通过学习帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，既语言文明、态度平和、举止端庄，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。 教学设计思路 本节课主要让学生在探究感悟中体会与人交往的前提和原则，引导学生知道交往的基本礼仪。 教学主要围绕“观察思考案例——探究文明交往的前提——探究文明交往的原则——实现文明交往”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。 教学过程 环节一、情景导入，自主感悟 课件展示：生活百态--到红河湿地还有1拐杖 教师：笑过之后，请你思考：你认为故事中年轻人问路的方法对吗? 如果是你向老人问路，你该怎么问？ 学生回答。 教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造出和谐的人际空间呢？让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩人生吧！ 课件展示课题：文明交往礼为先。 环节二、师生互动，合作探究

仁爱版七年级英语下册U6T1SC教学设计

Section C I. Material analysis 本课是话题一的第三课时。本课的主要活动是1a和2。通过图文并茂的方式介绍“My Home”，进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固there be句型；还将学习用how many和how much对物质（名词）的数和量进行提问。此外，语音板块根据音标拼写相应的单词，复习字母组合的发音规律，培养学生单词的拼读和拼写能力。本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读、拼写和运用下列词汇和短语：center, in the center of, yard, flower, house, large, left, model, only 能够在小组合作活动中，根据音标拼写出相应的单词，培养单词的拼读和拼写能力； 能够正确使用there be句型、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的介词短语，如： near, next to, in the center of, at the back of, on the left of 能够就“物品摆设、存在”等交际功能进行交流与对话操练，正确运用how many 和how much对可数和不可数名词进行提问，如： （1）—Is there any water in the bottle? —Yes, there is. （2）—How much water is there? —Only a little. （3）—How many model planes are there? —There are three. ... 2.Skill aims 能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；

《文明交往礼为先》教学设计

《文明交往礼为先》 教学设计曹玉良 一、教学目标 1、知识 讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 理解平等、尊重、宽容三原则。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。学会尊重、宽容、平等。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人，掌握基本的礼仪。 二、教学重点和难点 1教学重点：礼貌是文明交往的前提，讲文明有礼貌的重要性2交往礼仪三原则：平等、尊重、宽容 三、教学过程 (一)情景导入，自主感悟。 1教师模拟表演，导入新课： 教师进行一系列仿真情景模拟表演

1抽烟，并随地扔烟头 2吃口香糖并随地吐掉 3上课坐凳子上并跷二郎腿 4故意恶语批评并故意刁难学生 5边上课边接打电话 …… 学生积极讨论：在老师上课期间的上述行为进行讨论评价 分A组B组分别进行讨论后的总结发言 教师归纳：讲文明讲礼貌在生活中的重要作用（板书） 2图片展示：观察：生活中的不文明行为 乱丢垃圾，不遵守交通规则，景区乱刻乱画…… 学生有什么感受？再联系实际举例。 3古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 4 “讲里”漫画故事 看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？

文明礼仪伴我行教案

文明礼仪伴我行 【活动目标】 1、提高自身的文明修养，为创建文明城做出自己的贡献。 2、提高文明修养从感恩父母、老师开始。 【活动形式】情境体验、自我反省、知识竞赛 【活动过程】 一、导入 教师：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。那么，同学们对校园礼仪了解多少呢？本节课就让我们一起来了解礼仪、感悟礼仪。同学们，现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼仪王国的，是备受大家关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过若干站口，接受重重考验。只有全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼仪王国。同学们有没有信心？ 二、第一站——礼貌站 同学们，礼貌站要求特别，咱们乘客要学会文明礼仪歌谣，下面就让我们伴着音乐的旋律一起学说城里中学文明礼仪歌谣： 升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。 遇外宾，要热情，举止文明衣得体。 课余生活讲情趣，不良场所我不去。 乘车购物讲秩序，文明用语记心里。 公共场所语轻声，做个文明好学生。 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。 孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。

节水电，省资源，公共设施要爱护。 垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。 行车走路守规则，看到红灯停一停。 讲文明，遵礼仪，人人争做好少年 好品行，一养成，终生得益受欢迎。 排队集合静齐快，精神饱满做好操。 课间准备要周到，专心听讲多动脑。 博览群书增见识，认真作业按时交。 读写姿势要记牢，做好视力保健操。 课间活动要文明，开开心心消疲劳。 上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。 用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。 餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。 见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。 言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。 交通安全最重要，时时刻刻要记牢。 自己事情自己做，孝敬长辈讲实效。 伴着优美的旋律我们顺利通过了第一站，接下来让我们继续今天的旅程，进入列车行驶的第二站。 三、第二站——语言站 （一）生活情境体验 生活场景一：在下楼梯的时候，小明不小心踩了另一位同学一脚，小明没有任何礼貌表示，这时，对方火冒三丈，接连踩了小明几脚，二人顿时大打出手。

中学生文明礼仪教案全套

第一课时“漫游文明礼仪王国” 教学目标： 、 1、培养学生良好的日常行为规范。 2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。 教学过程： 一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。 1. 回顾历史 在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。 2. 展望未来 我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。 · 3. 从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。 校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。二：.分组介绍 主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪 第二小组：师生之间的文明礼仪 第三小组：校园活动中的文明礼仪 ） 三．分组展示 1．分组展示一 主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长； 我们做美丽的主人翁， 我们讲文明，我们懂礼仪。 | 第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间 自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢 2．分组展示二

文明交往礼为先教案

《文明交往礼为先》教学设计 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题: ①什么是礼貌？ ②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ ③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ ④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？

八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先教案 新人教版

第七课《友好交往礼为先》 一、教材分析 1、内容标准 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教育目标 【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 【能力】养成文明礼貌的行为习惯。 【知识】知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、教学重点、了解文明交往的前提 4、教学难点：理解交往的原则 5、教法及教具 教法：情境体验法、合作探究法 教具：多媒体设备、资料、挂图等。 二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏漫画故事。 五拐杖！ 看后请回答：这个漫画故事对我们的 人际交往有什么启示？

◆学习新课◆ （板书）: 文明交往礼为先 （板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提 （板书）1、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段） 情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后思考并讨论： (1)小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？ (2)对后一位患者的行为作何评价？ (3)对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（学生回答） 师生共同归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。（2）日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。礼貌是文明交往的前提。讲文明，有礼貌是做人的基本品质。 （板书）2、讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段） 教师讲述：我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。 情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页） 根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（学生整理并交流） 议一议：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段） 读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页） 朗读“礼貌用语”。 师生共同归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。在待人接物中，要会使用礼貌用语。 想一想：自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？（学生交流） 师生共同归纳：(2)态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。 (3)举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成良好的行为方式。 （板书）: （二）、交往礼仪三原则 情境活动三：阅读萧伯纳的故事，（见教材P44页） 讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？

2019-2020年八年级政治下册《文明交往礼为先》教学设计 北师大版

2019-2020年八年级政治下册《文明交往礼为先》教学设计北师大版 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程 （一）情景导入，自主感悟。 古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。 （二）学案导学，自主探讨 大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提 自学课本P55-57，独立完成下列问题: 什么是礼貌？ 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记） 【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流 组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。 【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则 自学课本P58-61，完成下列问题： 交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？

U5T3仁爱英语七年级下教案设计

U5 T3 Section C My school life 淮滨县张里中学朱桂树 I. Material analysis 本节课是第五单元话题三的第三课时，主要活动是1a，2和3。通过预测Hu Bin的有关信息，判断句子的真假，然后阅读文章验证预测，训练学生读前预测的能力。还将通过阅读有关Hu Bin的学校生活的新闻及海报，然后写一则新闻或做一份海报或写一封信来展示自己的校园生活。语音板块通过朗读单词并根据发音划出对应的字母组合的方式，进一步巩固字母组合的发音规则。最后通过朗读小诗，巩固本单元所学字母组合的发音，并引导学生关注节奏。本课的阅读活动，教师应引导学生结合教学挂图、判断句子对错等活动进行读前猜测，以便帮助学生扫除后面阅读活动的障碍，同时也使得学生的阅读更有目的性。II. Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇： study, outdoor, activity, attention, between, stamp, Saturday, from...to, night, sound 能够在阅读活动与写作汇报中，用一般现在时描述校园生活； 能够就“校园生活的海报、新闻”等话题进行交流与信息输出，如： (1) Attention, please! (2) There is a soccer game between Class One and Class Two on the playground at 5:00 this afternoon. (3) Do you want to see different kinds of stamps? (4) Come to the Stamp Show in the school hall. ... 2.Skill aims 能听懂有关学校课程安排的叙述； 能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确、节奏合适； 能正确朗读句子，注意语音语调和节奏； 能够读懂有关介绍校园生活的文章并根据要求进行学习活动；

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Unit 5 Our School Life Topic 2 A few students are running around the playground 一、知识梳理+经典例题 （一）重点短语 1. make cards制作卡片 basketball 打篮球 3. play ping-pong 打乒乓球 the playground在操场 上 the library在图书馆 building 教学楼 the gym在体育馆 the swimming pool在游泳池9. on time准时/ in time及时 for 寻找 the shelf在书架上（shelves复数） the Lost and Found在失物招领处 the room打扫房间 a soccer game举行足球比赛 around the playground 绕着操场跑 16. have lessons 上课 a letter写信 the moment“此刻，现在” =now. computer games玩电脑游戏 the teachers’office在老师办公室 21. on the telephone 通过电话 the back of 在……的后面 （二）巧辩异同 We were just in time for(或to catch) the bus.(我们及时赶上了公共汽车) I go to school on time every day.(我每天按时到校) 都表示“也”。also 用于句中，too用于句末且前面有逗号隔开。 I also want to visit the Great Wall one day.

文明礼仪教育优秀教案

文明礼仪教育优秀教案

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文明礼仪教育教案 文明礼仪常识 教学目标： 1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。 2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。 重点和难点： 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 二、礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 三、礼仪原则 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积

极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

仁爱版英语七年级下册教案

仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3 Section B教案 利民中学刘海燕 一、教材分析 初中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。本文阐述英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观初步形成的关键时期。他们渴望在青春的岁月中，思想能日臻成熟与完善。语言是人类文明的载体，传承着人类历史积淀的精髓。课堂教学是德育工作的主阵地。我作为一名英语教师，肩负着教书育人的双重重任。英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中。 现行的教材中具有时代性、思想性、知识性的题材为教学中进行德育渗透提供了便利。其内容包括历史环境保护、自然灾害、名人传记、人际关系、行为规范、音乐体育、妇女权利等。我们英语教师应努力挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想教育。教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们奋发向上，乐于奉献，永不言弃；教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的毅力。对此，我根据多年的教育工作实践以及所观所感，特设计此课 本课是第六单元第三话题的Section B，本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性的知识，让学生在掌握问路这一功能用语的同时，学会交通法则。知识循序渐进，环环紧扣，集实用性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，是学生在掌握英语的同时也增强了乐于助人，帮助人也快乐自己的意识。 二、教学目标教学目标 1、知识目标 Ⅰ。 Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words: along, turn, across, bridge, meter