gkh公开课教案

第一课时教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ与单韵母相拼的音节。

教学难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及书写

教学过程：

情境导入

（小故事）小朋友们，今天老师先给你们讲个小故事，上个星期天呀，老师去公园里郊游，一来到公园里面，就看到了好多鸽子（语速慢，音量大。出示卡片），有的鸽子（卡片）停在树上，有的鸽子（卡片）呀，在地上快乐得吃东西，还有一些鸽子（卡片），蹦蹦跳跳，准备飞向天空呢。可美丽了。老师边走边看，来到了一条小河边，河里的水可清啦，一低头，看见了许许多多小蝌蚪（卡片），小蝌蚪在水里快活得游来游去，走累了，老师就坐在河边的小椅子上，喝（卡片）了一瓶水，咕噜咕噜，老师就把水喝（卡片）完了。上个星期天我过得真愉快啊！

师：今天这节课，老师又带来几个拼音宝宝来和小朋友们交朋友，聪明的小朋友们肯定已经发现了。

学生：g k h

师：小朋友们的脑袋瓜转的可真快，今天啊，老师就带来了g，k，h三个声母宝宝来和你们认识。瞧。这是老师拍的公园里的一张

照片，我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢，小朋友们睁大眼睛一起来找一找，他们都藏在哪里了呢？

师：我们一起来认识认识g，你们谁想先认识g呢，来，叫叫她的名字。

师指导：来，跟着老师一起叫叫g的名字。

开火车

第一组的小朋友来，第二组，第三组，第四组师：小朋友们真热情，老师送你们一首儿歌。（边读幻灯片上比划）小朋友们来读一遍/还有谁来读一遍/小朋友们，我们再来亲切得朗读一遍。

师：老师给他们呀，戴上了声调的小帽子，快来看一看，你们还认识她吗？出示第一行：gāgágǎgà还有哪位小朋友来试一试？(注意提示前轻后重)

出示第二行：ɡēgégěga谁认识这一行拼音宝宝呢？

小朋友们开动脑筋想一想在我们生活中，经常会用到里面的那些拼音呢？

（根据学生回答

师：小朋友们，你们有哥哥吗？你们想有个哥哥陪你们一起学习一起玩耍吗？那我们一起来叫一叫“哥哥”。（点名学生来个别读）

师：老师啊，可以把“哥哥”读得更好听。（师范读）去掉后面的哥的声调帽子，哥哥是不是更好听了？去掉声调帽子的拼音宝宝还有个好听的名字叫轻声。我们的女同学来叫一遍，男同学来叫一遍。评价：小朋友们叫得可真好听！

g是住在四线格里的第几层呢？小眼睛看黑板。我们一起来看一看g是怎么写的呢？（flash）先写上面的半圆，再向左竖弯钩。小朋友们翻开自己的生字抄写本，照样子，把g描一行再写一行。（准备投影机展示批改）

师：刚刚眼尖的小朋友一眼就发现了，两只蝌蚪一根水草和我们的拼音宝宝K长得一模一样，那接下来，我们就赶紧来认识认识这个新朋友。（幻灯片）（开火车来个别读）

评价：你叫得真亲切/你的声音真响亮/读得真准确

小朋友们又多了一个新朋友。老师再奖励你们一首儿歌。（范读）(跟着老师念)（掌心贴近嘴巴读，区别比较g.k）

师：瞧，他们也都有自己的声调帽子。第一行，谁来读？

评价：你的声音真好听。（第三组的小朋友来一起读一遍/开火

车）

师：谁愿意和这一行拼音宝宝交个朋友呢？

评价：你读得真好。声音既响亮又动听。（来，我们全班同学一起来读一遍。/开火车）

师：k还给我们带来了什么朋友呢？我们来看看。谁想和他们交朋友？（指明读，当小老师带领读）

师：我们班的小朋友真了不起！一下子把这些新朋友全认识了。现在老师来考考同学们，你们都记住了没有？老师指哪个，小朋友们读哪个。

师：看来我们班的小朋友已经和k交上好朋友啦，k给我们介绍了这么多新朋友，他也累了，要回家了，k是住在哪里呢？哪个小朋友的眼睛最亮？来说一说，他是住在四线格的第几层？

【书写提示】从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“\”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。

小朋友们再翻开自己的生字抄写本，把k端端正正描好，再按照上面描的自己再写一行。

【结束】小朋友们，今天我们又多了许多好朋友，你们开心吗？下节课，老师再接着给你们介绍新朋友。下课！

gkh第一课时公开课

《汉语拼音5 g k h》说课稿 新城小学张金花 说课的题目是《汉语拼音 5 g k h》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。 一、说教材 《汉语拼音5 g k h》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔画笔顺；第四部分是三拼音，以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第五部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“哥哥”“弟弟”“荷花”。 二、说教学目标 根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。 （一）知识与能力目标： 1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。 2、认识5个生字，会读儿歌。 （二）过程与方法目标： 1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 （三）情感态度与价值观目标： 1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。 2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。 三、说教学重难点 重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼音方法。。 四、说学情 一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话听讲习惯。 我班共有59名学生，28名男生，31名女生。经过前期调查，30名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。 五、说教法学法 根据新课标精神，本节课我将主要采用情境创设、自主探究、合作交流等教法学法，并充分利用多媒体辅助教学，以期更充分更完善的达成预设目标，突破重点难点。 1、寓教于乐、趣味学习

gkh公开课试教教案

g k h 第一课时教案 执教:林雪梅一、教学目标： １、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节. 3\ 二、教学重点：gkh的发音 （课前教具准备：课文彩色插图背景，鸽子、蝌蚪、喝水的贴图，gkh和a、e、u的四声卡片共50张，在黑板上画好三个四线格。三张gkh认读卡片。 三、教学过程： （一）导入 师：同学们，今天老师带大家去一个很美的公园里玩，好现在上车啦，请做好，请大家闭上眼睛（师播放轻快的音乐,贴上课文插图背景），请看，我们已经来到公园里啦！ 你看见了什么？（学生说话训练，把话说完整） (二)找声母游戏 师:公园的景色真美呀,让我们来玩一个找声母的游戏吧。 1、看（出示鸽子图），飞来了一只什么？（生：鸽子） （互相打招呼）师：大家好我叫鸽子。生：你好，鸽子。 师：你们知道我这里藏着一个什么声母吗？（生：g） 出示卡片g 师范读，教学生读准音，开火车读，全班读 最后读“鸽子鸽子ggg” 2、让我们一起到河边看看吧。（出示水草蝌蚪图）看，一条水草飘来了，还游来了两只小蝌蚪呢。让我们一起来跟蝌蚪学游泳吧！（师生一起做游泳的动作） 你们知道哪个声母藏在我这里呢？（生：k） 出示卡片k，师范读，教学生读准音，开火车读，全班读 最后读“蝌蚪蝌蚪kkk” 3、我们大家都玩得有点累了，坐下来喝喝饮料吧！（出示坐在椅子上喝饮料的图）你们看，哪个声母藏在这里呢？（生：h） 出示卡片h 师范读，教学生读准音，开火车读，全班读 最后读“喝水喝水hhh” (三)学习单韵母与gkh相拼。 1、师：同学们玩得真开心，单韵母a它也想跟我们一起玩呢！你们看它跟g走在一起变成了音节ga(板书ga), 教学生拼读ga,（g-a-ga,鸭子，鸭子ga ga ga做动作）

gkh公开课教案

第一课时教学目标 1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ与单韵母相拼的音节。 教学难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及书写 教学过程： 情境导入 （小故事）小朋友们，今天老师先给你们讲个小故事，上个星期天呀，老师去公园里郊游，一来到公园里面，就看到了好多鸽子（语速慢，音量大。出示卡片），有的鸽子（卡片）停在树上，有的鸽子（卡片）呀，在地上快乐得吃东西，还有一些鸽子（卡片），蹦蹦跳跳，准备飞向天空呢。可美丽了。老师边走边看，来到了一条小河边，河里的水可清啦，一低头，看见了许许多多小蝌蚪（卡片），小蝌蚪在水里快活得游来游去，走累了，老师就坐在河边的小椅子上，喝（卡片）了一瓶水，咕噜咕噜，老师就把水喝（卡片）完了。上个星期天我过得真愉快啊！ 师：今天这节课，老师又带来几个拼音宝宝来和小朋友们交朋友，聪明的小朋友们肯定已经发现了。 学生：g k h 师：小朋友们的脑袋瓜转的可真快，今天啊，老师就带来了g，k，h三个声母宝宝来和你们认识。瞧。这是老师拍的公园里的一张

照片，我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢，小朋友们睁大眼睛一起来找一找，他们都藏在哪里了呢？ 师：我们一起来认识认识g，你们谁想先认识g呢，来，叫叫她的名字。 师指导：来，跟着老师一起叫叫g的名字。 开火车 第一组的小朋友来，第二组，第三组，第四组师：小朋友们真热情，老师送你们一首儿歌。（边读幻灯片上比划）小朋友们来读一遍/还有谁来读一遍/小朋友们，我们再来亲切得朗读一遍。 师：老师给他们呀，戴上了声调的小帽子，快来看一看，你们还认识她吗？出示第一行：gāgágǎgà还有哪位小朋友来试一试？(注意提示前轻后重) 出示第二行：ɡēgégěga谁认识这一行拼音宝宝呢？ 小朋友们开动脑筋想一想在我们生活中，经常会用到里面的那些拼音呢？ （根据学生回答 师：小朋友们，你们有哥哥吗？你们想有个哥哥陪你们一起学习一起玩耍吗？那我们一起来叫一叫“哥哥”。（点名学生来个别读）

部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课25

《拼音g k h》教学设计 一、教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 三、课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： 一、激趣导入，复习字母。 1、小朋友们，还记得拼音王国里的6个单韵母弟弟吗？瞧，他们来了，让我们响亮地叫出它们的名字。（出示课件：aoeiuü）生读 2、我们再一起又轻又快地和学过的声母哥哥来打声招呼吧！（出示课件bpmfdtnl）

3、声母和韵母组成好朋友，谁认识这些好朋友。 出示声母和韵母组成的音节 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习汉语拼音第5课，再认识3个声母新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 １、多媒体出示画面，引导看图 师：小朋友，你们看，它们是谁呀？ 生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友 生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。 ２、师：谁能看图编一个故事。生编故事。 三、教学声母gkh。 (一）学习声母g 1、学习g的读音 我们今天要学习的第一位朋友就是鸽子介绍的（出示图片）他的名字和和鸽子的“鸽”音相似，只是要读的轻一些、短一些。师范读，生跟读，齐读，开火车读。 编儿歌记住读音（小鸽子ggg） 2、识记g的形状 我们应该怎样记住g的形状呢？ 3、创编儿歌，发散学生思维。 遍儿歌：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字转变g g g。 4、指导书写。声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？它的

部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课7

《拼音g k h》教学设计 教学目标：1．学会“g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写； 教学重难点： g k h 的发音及书写。 教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片 教学过程： 课前热身操： b和d真淘气，肚皮对肚皮， 左手b,右手d，我们要牢记！ 一、摘果子游戏师：小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？ 示： b p d t f n l m 指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！ 评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。 二、新授 1、利用情境图引出新学字母g k h 师：现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正,我们就出发喽! 请小朋友一边听歌【播放《郊游》歌】一边仔细看这幅图，这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？ 生：图上画了两个小朋友，在河边捉蝌蚪呢！ 师：是的，一位小弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥过来劝阻他，为什么呀？ 生：因为蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是益虫我们要保护它。

师：小弟弟很听话，忙把蝌蚪放回了家。 其实今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g，蝌蚪的k,小河的h。板书：gkh(贴卡) 2、教学 g k h读音 g:那么这个新朋友g该怎么读呢？请听老师读—— 师范读、指名读、开火车读相机正音 k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二个新朋友是——k，让我们来听听录音阿姨怎么读？小耳朵——仔细听！ 播放录音，谁来和这位阿姨比一比？ 指名读，男女生赛读，开火车读 h:过渡：还剩最后一个新朋友了，我想把这个机会让给听课最认真的?? 小老师领读、小组赛读、开火车读 3、利用表形图教学 g k h字形 过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有） 请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？ 生汇报 超链接，生说哪个就点哪个 ｇ：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg 还像什么？（数字9??）

版《gkh》教案

5ɡk h 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 二、动画演示，学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

(部编)人教2011课标版一年级上册一年级拼音公开课《gkh》教学设计 (人教版一年级上册) 小

一年级拼音公开课《gkh》教学设计 第一课时 颍南小学武凤勤 教学目标 1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识五个生字，会读儿歌。 教学重点： 1．读准声母g、k、h的音。 2．初步掌握三拼连读的拼音方法。 教学难点： 初步掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程 （一）新课导入 1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。

2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？ （二）教授新课 1．认识g、k、h 三个声母，读准音。 （1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？ （2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。 （3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。 （4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。 （5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？ 鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。 一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。 （6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。 2．识记声母的形，指导书写。

（1）你怎么记住声母g、k、h的形？ （2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。 用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。 （3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。 g：鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、g、g。 K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺机枪k、k、k。 h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。 （4）游戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。） （5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。 （6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。

gkh拼音教学设计实用精华优质

一年级拼音教学gkh精品教学设计 1、导入 上课，起立。 欢迎同学们来到拼音王国，拼音王国里有许多字母宝宝等着和大家交朋友呢，同学们请看，这是我们学过的字母宝宝谁来读一读？ 你读的可真好！谁再来试一试，你读的可真标准！ 同学们，这些字母宝宝是声母还是韵母？你们说的真对！ 同学们，这些字母宝宝谁来读一读？他们是声母还是韵母？给他们带上声调帽子，你还认识他们吗？请同学来读。好男生读上面部分女生读下面部分。 你们的知识学得扎实又稳固，老师给你们点赞。 今天我们来学习三个新的声母，他们分别是gkh，请同学们仔细观察这幅图，鸽子的嘴里衔着什么？你还看到了什么？ 你的观察可真仔细，你的小眼睛可真亮。 公园里的景色可真美丽，天空中鸽子衔来了像g一样的花环，水里水草和蝌蚪组成了像k一样的字母。一位漂亮的小姑娘坐在像h一样的椅子上喝着水。接下来咱们就一起来学习，这三个声母吧，第一个是g，请跟老师读，鸽子鸽子ggg。它是由一个左半圆和竖左弯两笔组成的字母。请同学们仔细听老师的发音，g，g，嘴巴要半张开，g，g。鸽子的这个鸽就是声母g的发音，我们一起来体会一下。鸽子鸽子ggg。 请同学来读一读，单独读，齐读。请同学们一起来读一下鸽子鸽子ggg。同学们除了鸽子的鸽发的是声母g的音，还有什么也发g的音呢，想一想举手。同学们请看左边这幅图片，这里有兄弟俩，小的是弟弟大的是？那么我们可以自己编一个顺口溜：哥哥哥哥ggg。请跟我读。哥哥哥哥ggg。右边这幅图是———，小女孩在唱歌，我们可以说，唱歌唱歌ggg。那这个声母g是怎么写的呢？请同学们仔细观察，它在哪个格子里？一共有几笔？要注意什么？ 你看的可真准！它在四线三格的中格起笔，先写饱满的左半圆，再写一笔竖左弯。请同学们身体坐正，伸出右手食指，跟老师一起写。 板书，注意半圆饱满，竖左弯不要写到最下面的线上去，弯不要堵住口。现在请同学们身体坐正，小脚放平，拿起铅笔，拇指和食指捏住笔不要太靠前，中指托住，其他手指跟在后面，打开课本29页，左手按住课本，先描后写，描一个，写一个。写完的同学用姿势告诉我你写完了。 都写完了，请课本倒扣。 咱们接着来学习k，请跟老师读蝌蚪蝌蚪kkk，学生读。 读k的时候要注意干脆利索，从口中吐气。好，蝌蚪蝌蚪kkk，读。同学们请看，这是一张课程表，每周一下午第二节课，有一位漂亮的唐老师来给我们讲有趣的科学知识，这节课就是科学课，所以我们可以给k编一句什么什么kkk？科学科学kkk。哪位同学来提醒大家写k要注意什么？注意第二笔是一笔。占格格式。 请同学们坐好，伸出食指和老师一起写———竖，斜左斜右。好，请坐好，打开课本，描一个写一个。教师指导。好请大家课本倒扣。 大家知道h怎么说吗？学生说，喝水喝水hhh。还可以怎么说？学生说，我们学过一个字，（禾），大家可以怎么说？禾苗禾苗hhh。 这个h占上两格，也是由两笔构成，请大家跟着我伸出手指来写一写。竖，弯竖。好，打开课本，做好姿势，描一个写一个，要注意竖不要顶到上格。写完同

汉语拼音gkh的教学反思

汉语拼音gkh的教学反思 汉语拼音gkh的教学反思 这是我执教生涯的第一节公开课，首先要感谢我的师傅杨老师，其实在正式上课之间我经历了两次试教，两节课下来都是问题多多，杨老师和江老师给我提出了很多很好的建议，尤其是自己在试教时表扬学生的语言过于单调，自己上课不够有激情，感觉上就像是在背教案，非常的生硬、不够自然，放不开。针对这些问题，我回家后反复的备课、对着镜子试教，在昨天的公开课上总算有所改善。 我将本课的教学目标制定为： １、学会、g、k、h、三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、读准、g、k、h、与单韵母相拼的音节。 ３、初步掌握三拼连读的拼音方法。 并且针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境，激趣导入 一开始，我就以“小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！”作为导入，给学生创设了一个愉快而又轻松的学习环境，又以老朋友打招呼的方式引出了、b、p、m、p、d、t、n、l、这八个声母的复习，以去美丽的公园认识三位新朋友来引出本课要学习的内容：g、k、h。这样，学生的.兴趣一次又一次的被激发。

二、引出新授内容 首先我让学生观察情景图：美丽的公园，让学生观察，其中穿插了一些说话训练，要求学生把话说完整，同时也引出了：鸽子图、蝌蚪图、喝水图。并且引出了声母、g、k、h。 三、教学、g、k、h、的读音 我由鸽子图片引出、g，让学生以打招呼的方式激发起学生的学习兴趣，通过范读、讲发音方法：把鸽子的鸽读的轻一点短一点就是g，指名读，让学生正确读出、g，为了使学生读准音，我编了小口诀：小鸽子、g、g、g，同时还加入了“鸽子的鸽是、g，还有哪些、g、呀？”来发散学生的思维。为了让学生认准字形，我让学生找藏着的、g，并且让学生说说、g、还像什么，又编了小口诀“９字加钩、g、g、g”。 K、和、h、的教学基本与g相同。 四、g、k、h、的拼读 我以让热心的小朋友们帮助、a、e、u、找朋友的形式，中间加入了小口诀来帮助学生拼读，比如：小鸭子、ga、ga、ga，小鸽子、ge、ge、ge、等。又以小朋友们读的真棒！老师奖励大家一个大西瓜来引出三拼音的教学，结合图片和组词，有意思的小口诀等来帮助学生学习，加了了西瓜是一种水果来引出、guo、的拼读，同时又训练了学生的说话能力。 五、儿歌的教学 教学到此时，我觉得学生已经比较累了，我便穿插了一首儿歌《小

部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课23

《拼音g k h》教学设计 一教学目标 1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写 2读准两拼音节 3初步掌握三拼音节的读法 4认识五个生字，学会儿歌 5激发学习拼音的兴趣 二重难点 重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。难点：三拼音节的读法 三教学过程 第一课时 1复习旧知，温故知新 师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆） 2 gkh的字音 师：今天我们再来认识三个声母宝宝gkh，大家和他们大声招呼吧。 生：嗨 师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕给出主题图）大家在图上找一找它。生：天空中有一只小白鸽叼着g。师：好，那么和老师一起说——一只鸽子ggg（重复三遍）相同的方法引出kh 的儿歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”练习：开火车复述儿歌

3 gkh的字形、书写 师：大家都认识了gkh了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展示优秀书写） 4两拼音节 师：同学们，我们前面已经学习许多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读方法吗？ 生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。 师：那么同桌之间就来试着互相拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导纠正拼读） 四拓展阅读 师：学习了gkh之后我们来做个小游戏——猜谜语。 阅读材料24页《猜一猜1》学生自由读（指读），之后纠正错误，揭示谜底，带读两遍。同桌互相检查。 选读《猜一猜2》《猜一猜3》 五拓展说话 出示《小蝌蚪找妈妈》的图片，学生说话练习。 第二课时 三教学过程 1复习旧知，思索导入 师：同学们，上节课我们学习了gkh，并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆）

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教学内容：g k h 听课评价教学目标： 1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形， 2正确书写。 教学重、难点： 能够正确认读g、k、h，正确书写。 教学过程： 一、复习导入 师：拼音王国的宝宝们今天派来了几个老朋友来迎接我们，快看看同学们还记得他们吗？如果记得就喊出它们的名字吧 PPT出示a o e i u ü 生齐读，教师指导，这些拼音宝宝属于哪个家族？（韵母家族）读音应 该长而响亮请大家大声的呼唤这几个韵母宝宝的名字。大家在读一遍今天 还有几个拼音宝宝来了，大家看看它们都是谁。 PPT出示：b p m f d t n l 师：这些拼音宝宝属于哪个家族（声母），声母家族的拼音宝宝应该读的 又轻又短。大家在来一遍。刚才大家认读学习过的字 母宝宝非常棒，所以老师给每个小组10分。（小组积 分开始，每个小组10分基础分） 主题图：今天这节语文课，老师想请大家去拼音王国找更多的字母朋友， 认真听课，勤于思考的同学，将会得到老师的奖励，大家可要 努力啊！看，拼音王国到了，拼音王国的大门已经为我们打开 了。你们准备好了吗？认真听课，勤于思考的同学，将会得到 老师的奖励，大家可要努力啊！今天我们继续去拼音王国再认 识三位声母朋友。他们就是gkh。我们现在就要进去找他们了， 啊，今天的天气可真好，你能告诉老师进入拼音王国，你都看 到了什么？仔细观察图片，看一看画面上都有谁，他们在干什 么呢？（想发言，先举手，起立站直再开口） 引导学生说一句完整的话（鸽子在天空中飞翔。小蝌蚪在池塘里吃水草。 两个小朋友坐在椅子上喝水）。 二、gkh认读认形教学 1、出示卡片：接下里老师有一个发现，小耳朵竖着听（倾听是很好的习 惯），老师发现鸽子的鸽发得轻一些短一些，就是我们今天要 学的第一个声母g的发音，请你跟老师念，g注意轻短。 g发音练习：生点名读、开小火车读、男生读、女生读。（小组积 分第二轮，读和专心听都有奖励） g的发音亲戚和形状亲戚教学：学生编出顺口溜。 2、同学们可真了不起，一下子就认识一个新朋友，接下来老师的第二个 发现是蝌蚪的k读的轻短一些就是今天要学的第二个声母宝宝k。 来跟我念：k K的发音练习：点名读，（小组积分第三轮，读和专心听都有奖励） k的发音亲戚和形状亲戚教学：学生编出顺口溜。同学们，你们可真 聪明，真会学习。

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教授课题：《g k h》授课人：倪盼 课时目标： 1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程： 一、复习导入。 拿出准备好的拼音卡片，复习之前学过的声母（b、p、m、f、d、t、n、l）和单韵母（a、o、e、i、u、ü） 引出今天要学习的新的三个声母g、k、h。 二、新授环节。 1：教学g 展示图片一（小鸽子叼橄榄枝）。询问图片上描述的内容，引出橄榄枝的形状跟 我们要学习的声母g形状一样。小鸽子g g g 2:教学k 展示图片二（两只小蝌蚪和一根海草）。询问图片上描述的内容，引出小蝌蚪和 海草组成的图形与k相似。小蝌蚪k k k 3:教学h 展示图片三（坐在长椅上喝水的小女孩）。询问照片内容，引出椅子的侧面与h 相似。一把椅子h h h 4、g k h的正确书写（看课本观察笔顺和占格） g 两笔占中下两格（左半圆竖左弯） k两笔上中格（竖左斜右斜） h两笔上中两格（竖右弯竖）注意：与n区分 5、g k h与韵母的拼读 (1)拼读g、k、h与e的拼读，试组词。

(2)拼读g、k、h与u的拼读，试组词。 (3)练读音节词语 dǎgǔbáhé lìkègǔlì kělèmógu hémǎhèkǎ 6、学习三拼连读法。 （1）过渡： 看图出示课件西瓜图，瓜的音节，瓜是怎么拼的？与我们之前学的有什么不一样？ （2）出示卡片：g u ā 声母g介母u韵母a 从g开始再读u紧连着读ā，由慢到快形成一个音 节。 （3）比一比，读一读。（二拼音节与三拼音节） gā---- guāgū---- guō kā---- kuāhú---- huó hā---- huākù---- kuò (4)图文结合读 三、板书设计 g k h g u ā→guā

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g k h 教案 时 间 主备人 课 题 汉语拼音5 g k h （第一课时） 教学目标1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。 4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。 教 学重点掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，正确书写g、k、h。 教 学难点观察图画，认识声母的音、形。多种拼读方式练习拼读音节。 教 具 准 课文情境图，字母卡片，拼音卡片。

备 教学设计增删补减 一、创设情境，引趣激情 师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！ （出示情境图） 学生交流画面内容。教师相机点拨。 思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能 乱扔，要保护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回 收的，可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站， 树立环保意识……） 二、展示学习任务 1、我会认读g、k、h，并正确书写。 2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组 成的音节。 三、自主学习，合作交流 出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母 朋友。 学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄 枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。 （一）教师引导学习g。 1、学习g的读音。 出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽

子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。 师范读，生模仿读，齐读，指名读。 2、学习g的形状。 橄榄枝的形状像g。学生根据g的读音和形状编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g…… （二）总结方法，合作学习k、h。 1、说说学习g的方法。 学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。 2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜， 正音。 3、学生汇报学习情况，教师点拨： 一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。一把椅 子h h h，喝水喝水h h h。 （三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。 1、出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。 指名拼读音节的四个声调，学生齐读。 2、抽读音节：gā、gè、gǔ、kǎ、kě、

gkh公开课教案

教学目标： 1.学会ɡ.k.h三个声母，读准音，认清形 2.培养学生大胆发言，认真倾听的好习惯 教学重点： ɡ.k.h的认读 教学难点： ɡ.k.h的发音 教学准备： 课件，图片 教学过程： 一、课前游戏： 小眼睛，看老师，小耳朵认真听，小嘴巴，大声说，小脚并齐，小手，放好。我们要上课了，上课前我们玩一个小游戏。我有一双小小手，我有十个手指头，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。我有一双小小手，我有十个手指头，变成小狗汪汪汪，变成小猫喵喵喵。我有一双小小手，我有十个手指头，变成青蛙呱呱呱，变成老虎吃掉你。调整坐姿。 分组 二、情境导入，复习巩固。 1小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。而且今天爸爸妈妈也要陪我们一起去，你们开心吗?准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，可是汉字宝宝挡住了我们的路，让我们和他们做个游戏，你们愿意吗？闪卡复习汉字。 3、师：小朋友们真了不起！把这些汉子宝宝都记住了。我们顺利进入拼音乐园，大家看谁来迎接我们了。你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：aoeiuv（自由读——指名读） 他们的发音有什么特点？ 4、声母家族中，你又交了哪些好朋友呢？（b p m f d t n l） 他们的发音有什么特点？ 二、创设情境，引入新课 师讲故事引入 师：今天动物王国飞来了老师的一个好朋友，大家看看是谁？（鸽子）。鸽子衔来了一个橄榄枝，它想送给它最勤劳的好朋友。于是它就飞呀飞，遇到了它的第一个好朋友，（小蝌蚪）鸽子问：小蝌蚪，小蝌蚪，你能和我一起玩吗？小蝌蚪说：“我正在学习蛙泳呢。”鸽子有点想不通，为什么学习蛙泳呢？你们猜猜为什么呢？（它长大了就要变成青蛙）小鸽子想：那我就不打扰它学习了。鸽子继续找他的第二个好朋友，（出示河马）对，就是它的第二个好朋友河马先生。小鸽子说：“河马河马，和我一起玩吧！”河马没理鸽子，却听到了一阵声音:呼呼呼。小鸽子一看，河马干什么呢?(睡觉)鼻涕泡都出来了。小鸽子想：这个河马，昨天还在说要减肥，今天却躺在椅子上睡大觉，真是太懒了。小鸽子想问问小朋友：你们觉得橄榄枝要送给谁呀？你们要像谁学习？

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《g k h》教学设计 一、教学目标： １、学会声母g k h，能够读准音，认清形。 ２、培养孩子们学习汉语拼音的浓厚兴趣。 二、教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。会拼写三个声母。 三、教学准备： 1、拼音卡片； 2、多媒体课件。 一、创设情境，引入新课。 1出示课件： 讨论：春天来了，郊外的景色非常美丽。小红和他的爸爸妈妈去郊外游玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 1.那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h） 2.揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 （一）、学习g 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好…… 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。指导书写g。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。 （二）学习K。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？ 生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k 3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 6、说说你用什么方法记住K。指导书写k。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；

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《gkh》教案 教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母ｋ。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵

一年级拼音公开课《gkh》教学设计 (人教版一年级上册)

一年级拼音公开课《gkh》教学设计 (人教版一年级 上册) 一、教学目标 知识与能力： 1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识五个生字，会读儿歌。 过程与方法： 1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。 2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。 3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。 情感态度与价值观： 1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。 2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。 二、教学重难点 教学重点： 1．读准声母g、k、h的音。 2．初步掌握三拼连读的拼音方法。 3．认识五个生字。

教学难点： 初步掌握三拼连读的拼音方法。 三、教学策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。 1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。 2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。 3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。 四、教学过程 （一）新课导入 1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。 2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？ 【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。 （二）教授新课

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《拼音g k h》教学设计 【设计理念】 低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。 【教学目标】 1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。 3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】 “g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。 【教学准备】 1．教学课件； 2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）； 【教学过程】 一、复习新课，引入新课 1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。） 2．创设情境，引入新课。 （1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里

风景美吗？你在这幅图上都看到了什么呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话） （2）师指图总结：清清的小河水哗哗地唱着歌，小鸟在天空自由自在的飞翔，这天，小弟弟和哥哥去郊外游玩，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪，哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 （3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题） （出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。） 【设计意图】 创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 二、学习g k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （一）教学g 1．g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。 2.g的形 （1）你有什么办法记住g 的样子呢？

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《gkh》优质课教案 以下是关于《gkh》优质课教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 《g k h》优质课教案 教学目标： 1、掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h 与a e u。学会三拼音节的拼读方法。 2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。 3、培养想象能力和表达能力。 重点难点： 掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。学会三拼音节的拼读方法。 课前准备：课件，拼音卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、情景导入 师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。（课件，森林公园图） 师：到了森林，你看见了什么？ 指导学生看图说话。在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞 ·

翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽）！ 二、学习g k h 1、学习 g 师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。 师范读，全班模仿读，指名读。 师：谁能来说一说哪里还有g？ 生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。 师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的，那就太好了！ 生：9字加勾 ggg，大个子唱歌 ggg等。 g 的写法 师：谁能告诉我g是怎么写的？ 生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。（生说，师范写，提醒半圆占满中格。竖左弯不着第四线，） 生在书本上写两个g。 2、学习 k （点击课件小蝌蚪） ·

师：小蝌蚪在干嘛？ 生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。 师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？ 生：k 师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪 kkk。 生跟读，指名读。 师：看看说是编儿歌大王，来给k 也编个儿歌吧！ 生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。 k的写法 师：谁来告诉老师k是怎么写成的？ 生：在上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格） 生在书本上写两个k。 3、学习h 师：绿绿的草地上坐着两个小朋友，他们在干嘛？ 生：坐在凳子上喝水。 师：这把小凳子我怎么觉得这么像今天要认识的一个朋友 ·