什么是课件脚本

什么是课件脚本？

课件脚本

它的作用相当于影视剧本。

脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。教师利用丰富的教学经验，运用教育学理论和恰当的教学方法，着手编写脚本。

从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行：

◆第一步是文字脚本的创作，文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容；

◆第二步是编辑脚本的编写，编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，它不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。

就是对课件的说明文件，如对制作课件的原因、目的、结构、流程、使用的方法、运行环境等进行文字说明。

如何设计脚本？

目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，

但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？

现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。

一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。

要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。

制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是

课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。

二、怎样设计脚本？

设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。

（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题

众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。

选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。

一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。

（二）结合教学内容，选择课件形式

课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。

各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。

（三）设计课件内容和操作过程

课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。

其主要内容主要包括两方面：

（1）课件呈现的内容

①具体内容

课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：

文字信息：标题、文本

音频信息：背景音乐和以及解说词

视频信息：动画或录像

这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。

为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要

合理的优化。

②组织形式

在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。

（2）课件的操作过程

课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：

①屏幕的外观设计

在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。

②各元素的内部链接关系

因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我

们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。

③人机交互机制

如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。

（四）撰写课件脚本。

撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。

俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。

三、设计脚本的过程中要注意哪些问题？

一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：

1、脚本不是教案。

在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容

与过程，而是课件的具体操作过程。

2、脚本变成简单的资料堆积。

在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。

3、多多和课件制作者沟通。

脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。

4、尽量熟悉课件制作者所用的软件

高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。

课件脚本范例

课件脚本范例----《黄鹂》课件脚本设计 《黄鹂》课件脚本设计 第一部分教学设计流程图

第二部分脚本设计思路说明 课件封面 1.用flash制作成全景动画----桂林山水； 2.动听的牧童短笛音乐； 3.动态的文本。 二．导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)

很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。 主面面内容设计 1．学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言； ↓ 研读课文-----探讨主旨 2.听读课文，思考问题 ①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。 3．品读课文，鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。 4．研读课文，探讨主旨

①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个

多媒体课件作业

【名词解释】课件 答：课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有： A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 批阅： 选择答案：AC 正确答案：AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有： A：科学性B：技术性C：艺术性D：教育性 批阅： 选择答案：ABCD 正确答案：ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：AC 正确答案：AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： A：文字脚本B：分镜头脚本C：制作脚本 选择答案：C 正确答案：C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是： A：图形B：图像 选择答案：B 正确答案：B

单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：B 正确答案：B 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A：大纲选项卡B：幻灯片选项卡 选择答案：A 正确答案：A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：D 正确答案：D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：A 正确答案：A 【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误

课件视频脚本样例

可视化精品课程变电设备认知 拍摄环境要求500kV变电站、220kV变电站或者110kV变电站开关场（户外拍摄）、35kV或者10kV高压室（室内拍摄）拍摄人员要求 拍摄准备内容 拍摄注意点拍摄人员需要穿着工作服，佩戴安全帽，注意安全距离 其它要求需要后期配音制作 计划拍摄日期2013-10-23号上午

《变电设备认知》分镜头脚本 镜号景别技巧时间(s)画面内容解说词备注 1 远景2s 显示整个变电站开关场的画面。 2 特写切换3s 解说员面部特写，看着镜头解说。大家好，今天我们要给大家变电设备的内 容。下面我将为大家做一些讲解。 3 切换2s 解说员站在进线间隔前面，抬起手指 着。这个就是我们安装竣工了的一个电能表，但是我们现在不能马上对它进行送电，在送电之前呢，我们需要做以下十一个步骤。 4 近景切换3s 1.显示所装电能表、互感器所装相 别。 2.显示工作单。 5 中景切换3s 解说员拿着工作单和笔，在认真复核 所装电能表、互感器所装相别是否和 工作单上所列相符，并核对电能表字

镜号景别技巧时间(s)画面内容解说词备注 码的正确性。 6 近景切换5s 解说员拿着工作单边展示边解说。 画面下方文字： 1、复核所装电能表、互感器所装相 别是否和工作单上所列相符，并核对 电能表字码的正确性。首先，我们要做的是复核工作。我们要拿着工作单，复核所装电能表、互感器所装相别是否和工作单上所列相符，并核对电能表字码的正确性。 7 特写切换3s 解说员面部特写，看着镜头解说。 画面下方文字： 2、查电能表和互感器的接线螺钉、 螺栓是否拧紧，互感器一次端子垫圈 和弹簧圈有否缺失。第二步，我们要查电能表和互感器的接线螺钉、螺栓是否拧紧，如果发现未拧紧，我们就要及时把这些零件拧紧。 8 特写淡入2s 1.解说员拧紧电能表和互感器的 接线螺钉、螺栓的特写。 2.检查互感器一次端子垫圈和弹同时，我们还要看互感器一次端子垫圈和弹簧圈有否缺失。有缺失我们就要补上。

作业：脚本设计和课件制作

脚本设计 一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告， 是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。 二、多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。 ?前者是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述； ?后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体 现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。 三、脚本设计 脚本也称稿本，是面向教学策略设计到面向计算机软件实现的一个过渡。分为文字脚本和制作脚本。 1、文字脚本 2、制作脚本： 是在文字脚本的基础上，规划如何制作脚本，给出具体要求：如页百元素及布局、人机交互、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频要求等。 课件名称课件制作者 课件模式制作工具 课件知识点 序号知识点素材形式教学目标1 …

例1：函数的奇偶性文字脚本示例（补充教学目标） 例2：分数除以整数多媒体课件脚本范例 《分数除以整数》多媒体课件脚本范例 课件题目分数除以整数 教材版本人教版 课时六年级上册§3.1 创作平台PowerPoint 创作思路这个课时是从整数除法意义从而推理到分数除以整数的意义，为了让学生更好的学习这个课时，采用了图片和文字结合，让学生带着 愉悦的性情去学习。 内容简介该课件由导入、新授、练习和小结四个模块组成，课件可通过导航界面任选模块学习，而且在每一模块中都可通过连接返航。

课件整体结构图 模块序号 1 页面内容 简要说明 课件的封面 屏幕 显示 出示课题:分数除以整数 说 明 “分数除以整数”这些字做弹跳效果。 模块序号 2 页面内容 简要说明 复习引入 屏幕显示 看谁做得快 1. 口算练习：×= ×= ×= ×= 2. 根据算式30×25＝750写出两道除法算式。 750÷30=25 750÷25=30 封面 导航界面 导入新授练习小结 旧知识例一例二课后总结

2018年秋西南大学在线作业解析[1055]《powerpoint多媒体课件制作》

1、关于多媒体课件中色彩搭配和谐说法不正确的是（） A.多媒体课件中除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色 B.蓝底白字，是一种适合在环境光线比较强情况下使用的配合方案 C.白底黑字，是一种适合在较暗的环境下使用的配合方案 D.多媒体课件应注意使用五颜六色，以便更好的吸引学生的注意力 2、关于 PowerPoint2010 保存格式说法错误的是（） A. .pptx 格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式 B. .ppsx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 C. .pptm 格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式 D. .potx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 3、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”命令。 A.文件 B.插入 C.编辑 D.视图 4、适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是（） A.图形 B.图像 C.图形与图像 D.以上均不正确 5、对多媒体教学课件的艺术性进行评价，下列描述正确的是（） A.艺术性的评价包括教学内容和教学效果 B.艺术性的评价包括课件内容和媒体规范两个方面 C.艺术性的评价包括软件运行、软件操作和软件拓展三个方面 D.艺术性的评价包括媒体质量水平和整体设计水平 6、在 PowerPoint 的幻灯片浏览视图下，不可以（） A.插入幻灯片 B.删除幻灯片 C.移动幻灯片 D.编辑幻灯片中的文字 7、PowerPoint 中，下列裁剪图片的说法错误的是（） A.裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来 B.当需要重新显示被裁剪的部分时，还可以通过" 裁剪 " 工具进行恢复 C.按住鼠标右键向图片内部拖动时，可以隐藏图片的部分区域 D.如果要裁剪图片，单击选定图片，再单击“图片”工具栏中的“裁剪”按钮 8、自定义动画时，以下不正确的说法是（） A.各种对象均可设置动画 B.动画设置后，先后顺序不可改变 C.同时还可配置声音 D.可将对象设置成播放后隐藏 9、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（） A.幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明 B.如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映 C.幻灯片放映中途，不能提前结束放映

PPT脚本参考

课件制作脚本范例 课 题 棱锥、圆锥的体积界面主题情景（认识、回忆） 媒 体 教学内容（关键词）制作说明 界 面 ③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本 图形说出下列几何体的名称，它们有什么共同点？ 三个几何体顺次延时3秒播出。 文本 图形 问题：已知锥体的底面积为S，高为h， 求V 锥体 =？ h S S SS 1、保留前面的图形，显示文本 （问题）； 2、底面S、高h出现时，彩色 闪动一次。 文本 图形 β P Q α 祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几 何体，被平行于这两个平面的任意平面所截， 如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两 个几何体的体积相等。 在中国古典民乐声中，首先 出现图形，然后从下方慢镜头 推出文本。 声音中国古典民乐。设置一个可开闭的小喇叭。 S

课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想（回顾1、类比1）媒体教学内容（关键词）制作说明 界面③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导 的？ α 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导？ （1）等底面积等高的锥体与柱体比较。 S S α 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 （2）等底面积等高的两个锥体比较。 h1 h1 S1 S1 h h S S α 定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 3、设置一个“显示”按纽，显 示定理1。

2021年多媒体课件制作脚本范例

屏幕显示画面 进入方式 在“我的电脑”或“资源管理器”中打开“古诗博览”文件夹，运行index.htm文件 键出方式 1、通过五言诗按钮，进入P02编号 2、通过七首诗按钮，进入P03编号 3、通过其它按钮，进入P04编号 4、通过讨论区按钮，进入P05编号 5、通过聊天室按钮，进入P06 编号 6、通过相关链接按钮，进入P07 编号 本屏说明：（包括背景、颜色、字体、图形、声音等说明） 以万里长城及一诗人图案作为主画面，相关文字及按钮做成图片形式显示，画面要有较为明显的古典风韵，可选择《平湖秋月》、《春江花月夜》等三首音乐作为背景音乐。 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称五首诗画面文件名wuyanshi.htm 编号P02 屏幕显示画面

进入方式 由P01编号，通过五言诗按钮进入 键出方式 1、通过首页按钮，进入P01编号 2、通过七言诗按钮，进入P03编号 3、通过其它按钮，进入P04编号 4、通过讨论区按钮，进入P05编号 5、通过聊天室按钮，进入P06编号 6、通过相关链接按钮，进入P07编号 7、通过马诗按钮，进入P02－1编号 8、通过塞下曲按钮，进入P02－2编号 9、通过游子吟按钮，进入P02－3编号 10、通过乐游原按钮，进入P02－4编号 11、通过江雪按钮，进入P02－5编号 12、通过夏日绝句按钮，进入P02－6编号 本屏说明：（包括底色、背景、字体、图形、声音等说明） 本画面风格基本与首页保持一致，各诗名字体为舒体字体 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称七首诗画面文件名Qiyanshi.htm 编号P03 屏幕显示画面

FLASH课件模板制作

FLASH课件模板制作-FLASH的课件主框架 一、先设计出一个漂亮的界面来 打开flash ，按F8新建一个影片剪辑，取名叫“窗口”。然后在主舞台中画一个窗口界面。(大小自定，我个人比较喜欢大点的界面，一般用800X600,新建的flash文档一般是550X400。怎么画？你自己想要什么样的就画什么样的吧!) 说明：界面设计不能太花了，但要有主色调。 不建议使用晃眼的色调，因为整个课件要协调好。太黑了使人感到郁闷，太亮了眼睛痛，适中最好。 风格看个人的喜好了，比如我喜欢窗口风格的。也有好多人喜欢无窗口的，全由你自己爱好啦。初步做好后，将它拖放到场景中，刚好与舞台重合。并在“属性”栏中，实例名称中输入：window 二、界面做好后，就要来制作交互用的按钮了 一般我们需要制作3-4种按钮： 1、控制课件的屏幕大小及关闭按钮(名为close_btn、fullscree_btn、 small_btn)： 2、响应课件内容及相关操作的通用按钮（因为只要在上面加个名字，就能变成“播放”，“停止”，“音乐”等按钮了）； 3、临时按钮：主要在课件中进行临时交互用的。 详细制作方法（不要嫌我啰嗦啊）： 1、点插入--新建元件, 或按crtl+F8, 取名为“按钮”，类型选“按钮”,确定。按钮都有四个帧“向上”（即平常状态）、“经过”（鼠标移上去的样子）、“向下”（鼠标点下去的样子）、“点击”（这里什么色无所谓，它只限定鼠标起作用的范围）。另外还可以为这个按钮加点声音，按下时响一下。方法是，点“文件”－“导入”一个声音来。声音就存在于库中了，在按钮图上新建一层，在“按下”帧插入一个关键帧，将声音从库中拖入编辑窗口中即可。（其实声音还可有好多种设置，这里不必要作过多设置，就不详说了） 2、按自己的想法，分别做好四个不同的帧，这样你的多彩的按钮就做出来了，建议多用渐变色（包括线性和径向）。 3、将做好的按钮拖放到界面中去，命名并输入文字 在库中双击“界面”元件，进入影片剪辑“界面”的编辑状态，新建一层，取名为“按钮”，从库中把做好的按钮拖入到适当的位置，摆放整齐。分别在“属性”栏中的“实例名称”中输入：（不包括后面的汉字） fullscreen_btn全屏close_btn 关闭play_btn 播放stop_btn 暂停 back_btn 返回music_btn 音乐practice_btn 练习score_btn 计分 help_btn 帮助quit_btn 退出。再新建一层，取名为“按钮文字”，用文本工具在按钮的上面输入各按钮的名称（如下图）： 4、为各个按钮输入脚本控制语句： 新建一层，取名为“脚本”。按F9调出动作面板（如果是FLASH MX，请选“专家模式”），然后在空白处输入以下代码： fullcreen_btn.onRelease=function(){ //onRlease表示点击并松开运行(function) fscommand(“fullscree”,true) //fscommand是一个命令语句

如何写出一个优秀的课件脚本

如何写出一个优秀的课件脚本 课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中，一般教师都会忽略一个关键问题脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样，好的脚本是优秀课件的基 课件制作已日渐成为广大教师的必修课。但在课件制作中，一般教师都会忽略一个关键问题——脚本。脚本在课件制作中的作用正如剧本在影视剧拍摄中的作用一样，好的脚本是优秀课件的基础。没有脚本直接制作课件往往会走好多弯路，大量增加重复劳动，浪费课件制作者的时间和精力，甚至打消课件制作的积极性。本文是笔者在课件制作中积累的一些撰写课件脚本的体会，希望能抛砖引玉。 一、撰写脚本的步骤 1、选题 首先要了解计划制作的课题采用课件进行辅助教学的必要性和可能性，要调查该课题在采用课堂教学方式或其它较易实现的教学方式时，是否能较好的达到教学目标，要从经费、设备、时间、技术水平和教学效果等方面加以综合考虑。在初步确定某一课题需要且可以采用课件方式之后，还应调查现有的课件，如果确认没有合适的现成课件，才可选定该课题。 2、制订课题计划 课题计划包括确定教学目的要求、划分课时和教学基本单元、选择教学方法、确定调试方式等。CAI每节课的时间要少于通常的课堂教学。CAI课件调度各教学基本单元的方式一般有程序式、菜单式和混合式三种。所谓程序式是在事先编好的程序控制下，由计算机根据学生在学习时的反应决定有关教学单元之间的连接顺序；所谓菜单式是由计算机在屏幕上显示教学内容的目录，由学生根据需要加以选择调用；至于混合式，则是将上述两种方式混合采用，一般以菜单式为纲，以程序式为目的。 3、绘制画面 脚本纸的选择应根据计算机屏幕的显示格式来选取。课件中的画面应按比例绘制在脚本纸上。如果在若干页画面中都有相同的图，则可在该图第一次出现时，对其进行标号，此后以图号代替。这样处理不仅可以节省绘制时间，还可方便软件编程。 4、标注说明 对一些有特殊要求的画面，如闪烁、动画、视频等，要在脚本上标注简短的文字说明。每页脚本都要编制“本页流程图”，用以说明本页的画面是由哪些画面组成；在什么情况下进入什么画面；显示的先后次序和动画、切换效果等。每页脚本纸（包括分支），还需编上页码。 5、重叠检查 各页画面绘制完成后，应重点检查连续画面重叠时是否配合，如练习与答案的显示位置是否配合等。如不认真进行重叠检查，很容易出现画面不配合现象，给编程带来麻烦。 6、编制顺序 在逐页绘制画面的过程中，还应根据需要不断地调整页码的顺序。全部画面绘制好后，应将初步排好的顺序与每页的流程图对照。对照核实后重新编上页码。 7、绘制课题流程图 “本页流程图”只是一个局部的片断。“课题流程图”是指一课时脚本的整体流程图。脚本各页的顺序编排好后，要沿着不同的学习路线和分支，按几种路线再分别检查，确定无错误后，最后绘制好课题流程图。 二、课件流程 课件的流程可分为导入课程、呈现资料等阶段。下面按简单总结导入课程和呈现资料的脚本

powerpoint多媒体课件制作答案

2015年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案 顺序是乱的题目都在一样的 第一次作业 【名词解释】课件 课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计 答案：正确 【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性 答案：正确 【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素 答案：错误 【多选题】多媒体课件脚本一般包括：AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格 【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字 D：网络符号文字（如“囧”） 多选题】评价多媒体课件质量的指标有：ABCD A：科学性 B：技术性 C：艺术性 D：教育性 多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式：AC A：媒介 B：媒材 C：媒体 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是：C

A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像 【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡 题目：【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图 题目：【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图 题目：【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A A：媒介 B：媒材 C：媒体 题目：【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为：C A：媒介 B：媒材 C：媒体 第二次作业 1.【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，

小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例 课文说明： 《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。 教学目标： 1、学会本课10个生字，认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点： 学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点： 理解老牛的话。 课件流程图： 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本 课题：骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶

点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 析情明理 NO.4 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现2 按钮设置区 图像 老牛教育它们的画面

什么是课件脚本

什么是课件脚本？ 课件脚本 它的作用相当于影视剧本。 脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。教师利用丰富的教学经验，运用教育学理论和恰当的教学方法，着手编写脚本。 从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行： ◆第一步是文字脚本的创作，文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容； ◆第二步是编辑脚本的编写，编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，它不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。 就是对课件的说明文件，如对制作课件的原因、目的、结构、流程、使用的方法、运行环境等进行文字说明。 如何设计脚本？ 目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，

但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？ 现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。 一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。 制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是

小学语文课件制作脚本文字范例

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文课件制作脚本文字范例 小学语文课件制作脚本文字范例 2006-04-26 1 9: 1 2: 1 0 兰东课件资源网@中国教网联盟出处： ａｄｍｉｎ【动画名称】风娃娃的故事【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。 【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》【参考素材】教学插图【背景说明】风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】开始画面： 一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话) 。 出现标题： 风娃娃的故事。 画外音： （播放音乐）轻音乐场景 1： 蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感) 。 画外音： （成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里 1 / 6

你可以帮助人们做许多事情场景 2： 在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里的央苗都无精打采的。 画外音： （风车转动的声音）场景 3： 风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。 抽上来的水速度很快地流入麦田。 秧苗笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍手的动作）。 画外音： （几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音）场景 4： 卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。 画外音： （喊号子的声音和粗重的喘气声）场景 5： 风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。 画外音：

多媒体课件制作简介

多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学

信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同

小学语文课件制作脚本文字范例

小学语文课件制作脚本文字范例 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面：一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题：“风娃娃的故事”。 画外音：（播放音乐）轻音乐 场景1：蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音：（成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里你可以帮助人们做许多事情 场景2：在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里的央苗都无精打采的。 画外音：（风车转动的声音） 场景3：风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口

气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍手的动作）。 画外音：（几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音）场景4：卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。 画外音：（喊号子的声音和粗重的喘气声） 场景5：风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。 画外音：（风速很快的声音、欢呼声） 场景6：风娃娃停在空中低头思考（风娃娃的头上出现旋转的问号）。画外音：（童音）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行

课件脚本的设计

课件脚本的设计目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？ 现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈脚本的设计，以作的目的。 一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的，但主要是由学科教师按照的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对很精通，但不一定了解各个学容和的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。

制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。 二、怎样设计脚本？ 设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。 （一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题 众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了的意义，所以课件作为教育教学的一种，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解的教学要求，合理选题。 选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。

动画脚本编写经验管理守则

动画脚本编写经验管理 守则 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

脚本编写经验手册什么是脚本？ 在完成了电子课件前期分析及教学设计大纲、材料、内容后，必须采取有效的方法对设计阶段的结果进行描述，以便使制作人员（美工和程序）能够了解策划的意图，从而设计出符合要求的电子课件。对电子课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，它既是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。 脚本是电子课件中教学内容和教学方法的载体，而不是材料的简单复制。它需要将课程的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课程的每一幅画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制。脚本的编写不仅影响到电子课件制作的过程，还直接影响到电子课件制作的质量和效率。有的专家称脚本为开发的“灵魂”，由此电子课件脚本在电子课件开发中的重要意义。 如何进行脚本编写前的材料整理？ 要编写脚本，首先我们需要结合前期选题、需求分析、学员分析等，确定课程大纲。整理编写脚本所依据的材料（相当于教师备课的教案，我们暂且成为“材料”）。 材料整理的过程是按照教学过程的先后顺序，描述每一个环节教学内容及其呈现方式的一种形式，其主要的是规划教学软件中知识内容的组织结构，帮助制作人员将所要传授的知识清晰化，并对软件的总体框架有一个明确的认识。 材料整理编写是对该电子课件“教什么”、“如何教”、“学什么”及“如何学”的文字描述。它包括教学目标的分析、学习者的特征分析、知识结构分析和问题的编写。 材料整理编写主要强调教学内容的呈现、教学过程的划分和教学策略方法的设计等，它既对电子课件开发全过程起指导作用，同时也是对制作小组的任务分工。这里说的教学内容，就是课程大纲中所说的全部知识点的结合。

课件制作脚本范例

课件制作脚本范例 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《黄鹂 》课件脚本设计 第一部分 教学设计流程图 第二部分 脚本设计思路说明 一． 课件封面 1． 用flash 制作成全景动画----桂林山水； 2． 动听的牧童短笛音乐； 3． 动态的文本。 二．导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳，一 行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》) 很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代着名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。 三． 主面面内容设计 1．学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言；? ↓ 课件封导入新听品研课主画课 文 课文 修辞课堂 思考小 结 退 出 仿 写 续 写

研读课文-----探讨主旨 2.听读课文，思考问题 ①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。? 3．品读课文，鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。 4．研读课文，探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。 而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。 ⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。 《黄鹂》写作背景： 本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。