研学旅行课程方案

“游学神都洛阳传承千载梦想”

研学旅行课程实施方案

济源市太行路学校

2017年4月

太行路学校

“游学神都洛阳传承千载梦想”

研学旅行活动课程

一、课程背景

为贯彻党的教育方针，推进素质教育全面实施，培养学生创新精神和实践能力，进一步推动我校研学旅行工作的扎实、有效开展，结合济源市中小学研学旅行的有关要求和学科教学需求，我校决定开展主题为“探究河洛文化，寻访华夏文明”的研学旅行活动。

二、课程设计思路

学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，紧紧围绕我校“为师生的终身发展奠基”的办学理念，践行“德艺同厚，知行合一”的办学目标，本课程坚持以培养学生的爱家乡、爱祖国的家国情怀和综合实践能力为核心的课程设计思路：

1.充分利用“洛阳”河洛文化资源的多元性，内容的广泛性，开展多种选题的研究。

2.以“洛阳”河洛文化有关资源及学科教学内容为基础，结合学生认知能力和本地实际整合开发课程，保证课程的实效性、多样性、开放性、互动性。

3.尊重学生主体地位，以人为本，以学生调查、研究、角色体验等形式为主，组织学生走进大自然，走进社会，培养学生创新精神和实践能力。

三、课程主题

游学神都洛阳，传承千载梦想

四、课程目标

1.通过对洛阳博物馆的参观，了解中国古代不同时期的历史文化，体会河洛文化的博大精深。

2.通过参观洛阳市龙门石窟，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域的发展变化。增强学生自豪感，树立为实现中国梦而努力拼搏的信心和决心。

3.参观白园，在山石中追寻白公的履痕，花木中寻访不朽的诗魂，体会中国历史的发展历程，感受中国唐代诗词文化的繁荣。

4.让学生学会通过收集整理、研讨交流，走访等形式收集信息，培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题的能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。

五、实施学段：八年级

六、研学路线

太行路学校--二广高速--开元大道一洛阳市博物馆—宾馆用餐--龙门石窟—白园—观景台主题活动--返回学校

七、研学内容

1.参观洛阳市博物馆，了解夏商周的青铜文化及其代表--鼎在历史长河中的作用，河洛文明、古代石刻、书画、汉唐陶俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、石刻艺术和书画艺术成就，玉器的发展历史及其文化内涵等与历史学科密切相关的知识。

2.参观洛阳市龙门石窟探究北魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代的石刻、碑文、书法，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域的发展变化。

3.参观白园，了解唐代大诗人白居易后半生留恋并安息的地方，山石中追寻白公的履痕，花木中寻访不朽的诗魂。同时体会白居易的诗歌特点，感受白居易的忧民情怀。

4.在龙门石窟观景台开展主题活动。背白居易的诗词，讲白居易的故事，唱《中国志气歌》，向游人宣讲“历史无法复制，经典无法

还原，爱我文物资源，传承中华文明”并邀请游人签字。

5.了解济源的地理位置，政治、文化、经济、历史等有关知识。

6.了解洛阳的地理位置，历史文化等有关知识。

八、课程实施

（一）课程实施保障

1.成立组织。建立研学旅行课程开发与实施领导小组，严格分工，明确职责，统筹安排各项工作。

2.确定研学线路。学校多次召开家长委员会听取家长意见和建议，在充分调研基础上，确定研学线路，明确研学主题。

3.精选旅行社。召开家长和学生座谈会投票选择教育局中标旅行社，制定项目收费标准等有关事项。

4.制定活动实施计划。学校领导小组经过多次实地考察，根据课程实施方案，制定活动具体的实施计划，包括活动时间、路线、分工、学生分组、包班教师和旅行社辅导员等。

5.充分发动。通过致家长一封信、家长委员会、全体家长会等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及收费项目及标准等，家长、学生本着自愿的原则，签订自愿报名参加研学旅行协议。

6.知识储备。活动前围绕研学主题，班主任上一节活动指导课，学生在教师指导下，通过调查、访问、查阅资料、专题讲座、观看视频等形式做好知识储备，辅导员提前进班和学生互动讲解相关知识。活动前各班排练好《少年中国说》、《颂黄河》等诵读诗词，学唱《黄河大合唱》等歌曲，排练“摆黄河轮廓图案”，准备革命故事，为小浪底大坝“颂黄河”展演活动做好准备。

7.根据活动线路，制定安全应急预案、安全保障措施及安全责任制度，对参加的学生进行安全教育，强化安全意识。

8.强化过程管理。加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中的各项细节都要提出明确要求。随行老师和旅行社辅导员要全程跟团活动，每车按15：1的比例安排至少2名教师、1名家长志愿者和1名辅导员。

9.要充分挖掘社会和家长资源，争取社会各界的支持，每班发动

2名家长全程参与活动，参与管理、组织、评价等工作。

（二）课程实施过程

本过程共包括：研学准备我能行、研学途中话济源、古都洛阳知多少、探究河洛文化、寻访华夏文明五个课时。

第一课时：研学准备我能行

<一>研学目标

1、通过前期的宣传、知识的储备及活动准备，使学生了解我们本次研学的主要内容，从而为研学旅行做好准备。

2、通过准备活动学生探究学习的积极性。

3、通过活动使学生树立安全、环保、自护、合作、探究等意识。

<二>研学内容研学旅行宣传、知识储备、活动准备

<三>研学过程

下发研学旅行手册，学生按要求完成研学的前期知识储备工作及研学过程中的活动准备。

A、知识储备

华夏文明，根在河洛。河洛文明既是中华文明的缩影，更是中华文明的起源。“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”。在开启探寻河洛文明的研学旅行之前，请同学们对河洛文明进行必要的了解，完成以下几项活动前的准备。

1.“河出图，洛出书”，河图洛书作为华夏文化的源头，在历史

上有着重要的地位。请同学们结合网络探寻“河图洛书”的奥秘。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2.洛阳是“九朝古都”，请查阅资料列出各朝代建立者、建立时间及相关的大事。

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3.列出夏商周不同时期青铜器的铸造工艺（方法）、功能及其演变。

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4、中国石窟艺术初探（了解中国古代三大石窟）。

5.白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。请你查阅有关资料收集白居易的诗篇，通过诗篇走近白居易，感受白居易的忧民情怀。请列出白居易的代表作品名称和你最喜欢的那一篇作品？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6.石窟艺术，随着僧侣的传教活动传入我国的边疆和内地，同我国民族特点和传统的各种艺术技法风格融合交汇，成为我国的一种特有的雕刻、彩绘工艺。我们要参观的龙门石窟就是我国众多寺群中的瑰宝之一，但是人为破坏严重，满目是残断的手臂、消失的头颅、风化的躯体和坍塌的下肢。请发挥你最大潜能把这些残缺的石像补全。

你在补全残缺的石像过程中有什么深刻的体会：

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7、五千年文化一脉相传，不同的时代传承的方式各异，如今是个知识爆炸的时代，我们用什么方式把今天的文明传承给子孙后代呢，请列出你认为合理的方式。

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有了传承的方式，你打算把我们今天的什么传承下去呢？

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在文明的传承的过程中，很多文明都遗失在历史的长河中，为避免文明遗失你有什么合理化的建议？

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B、活动准备

（1）排练歌曲《中国志气》、《歌唱祖国》

（2）排练朗诵内容：《少年中国说》

（3）排练白居易的诗---秋日游龙门

（4）准备白居易的故事

（5）以班为单位播放《龙门石窟》视频

C、制定研学旅行小组组规

以小组为单位从安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越六个方面制定本小组的组规。本环节让学生自己制订增强学生的自我约束意识，从而达到事半而功倍的效果。

D、班级研学知识展评活动。

此活动能促使同学们积极参与前期的知识储备，同时也可以从同学的准备内容中学到有关知识，取长补短，从而使研学作用起到倍增的效果。

第二课时：研学途中话济源

<一>研学目标

1.了解济源的政治、文化、经济、历史等有关知识

2.激发学生爱我祖国，爱我家乡的热情。

<二>研学内容

1.讲解研学注意事项和行程介绍

2.了解济源的自然环境

3、了解济源的神话传说

4.了解沿途的济源南站

<三>研学过程：

1．“济源”名称的由来及济源基本情况介绍，了解济源的政治、文化、经济、历史；辅导员进行有奖知识问答。

【从学校出发到留养途中由辅导员讲解以下内容】

现在我们已经开始了行程，车程约一个小时左右的时间。可以到达我们今天的第一个目的地洛阳市博物馆，参观时间约1个小时，之后前往饭店吃饭，最后游览洛阳龙门石窟和白园，下午约5点半开始返程，这是我们今天的活动安排。我知道大家对这次研学旅行活动都做了许多的准备工作，所以希望大家能积极地参与进来，我们以互相交流的方式来完成此次有意义的活动。好了下面见证大家智商的时刻到了：

第一问：我们现在所走的这条路的名字是什么？因什么而得名？

答：小浪底专用线，因小浪底而得名。

第二问：我们此次活动的主题是什么？

答：探究河洛文化寻访华夏文明

通过这两个问题的回答，我发现大家真的是冰雪聪明啊。好了下面讲一下我们行程的注意事项，首先从这辆旅游车开始说起，第一、我们来回都是在车上度过的，所以车上的环境卫生要靠大家共同来维持，吃东西剩下的垃圾一定要扔到垃圾桶里不要随地乱扔为我们的旅途创造一个良好的卫生环境。第二、请各位同学把安全带系好，过道两边的同学把扶手抬起来。第三、请不要在车上来回走动或者嬉戏打

闹。第四、要有秩序的上下车，不要拥挤，记好车牌号和车的颜色。其次到了我们的目的地之后也需要注意一下几点：1、参观时认真听讲解2、注意保护景区内的设施，不乱刻乱画、不乱扔垃圾、不触碰文物3、在龙门石窟参观的时候不往河边靠近，不超过警戒线，上下石阶注意安全4、同学之间互相帮助，自己要照顾好自己同时也要保管好自己的财务安全。请我们的安全小组要负起责任，时刻提醒大家注意安全。

接下来呢我们一起来了解一下自己土生土长的这座城市，济源市位于河南省西北部，是传说中愚公移山的地方。北依太行，西踞王屋，南临黄河，东接华北平原，是一个三面环山一面临平原的城市，如同它的车牌号一样豫U，辖11个乡镇5个街道办事处，面积1931平方公里，人口72万，是一座新兴的工业旅游城市。济源是在隋开皇16年（公元596年）设县，1988年撤县建市，1997年实行了省直管体制。

讲到这里问大家一个问题：济源这个名字是怎么由来的呢？

答：因济水发源而得名。

济水现在很少有人听说了，根据《尔雅释水》这本古书记载：江、河、淮、济为四渎，四渎者发源驻海者也，古时候人们的认知范围非常的局限，他们认为只有这四条河流是可以单独入海的，所以并成为四渎。

好了，有哪位同学能告诉我四渎分别指的是哪四条河流？

答：长江、黄河、淮河、济水。

济源发展到现在曾先后荣获中国优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、全国文明城市等等诸多荣誉和称号。值得大家骄傲的是我们学校是济源文明创建先进单位，同时也是济源市文明单位，说明我们家乡能获得这么多的荣誉和称号也离不开在坐各位同学的付出和努力，同时也希望大家能把这种精神保持下去，用自己的行动感染身边的人。

济源也是一座历史悠久的文化之城。早在6000多年前，人类就

在这里生息繁衍，女蜗补天、后羿射日、盘古开天等创世神话和传说均发源于此，而且这里曾是少康中兴夏王朝的都城。

咱济源有十大怪，大家知道吗？

济源地域十大怪：一、“花市街里跑火车”；二、“老城北门朝东开”；三、“大殿荆木做梁材”；四、“济渎之水不通海”；五、“温泉沸腾似滚开”；六、“猕猴顽皮若人爱”；七、“西滩涨水在滩外”；八、“愚公移山山还在”；九、“天坛迁往京都拜”；十、“王母仙灯飘起来”。这是第一次来济源时在去五龙口景区的路上，听辅导员姐姐介绍济源风土人情时讲的。两次到济源基本验证了十大怪中的七大怪，其余三怪，也通过一些资料了解基本内容。

“花街跑火车”。在济源市里较繁华的闹市大街上，一条窄轨小铁路傍街而行，穿街而过，如你有幸你就会看到一列十几节车厢的货运小火车鸣着汽笛，轰轰隆隆地穿行在这繁华的街区，从这喧闹的大街上缓慢驰过，成就了花市街里跑火车的景观，形成了这较为独特的城市风景线。

“北门朝东开”。济源城市早已没有了城墙，也就没有了城门，不过据观察城北不远处就是巍峨的大山，老城北门向东开也就不稀罕了。

“荆木做大梁”。在城区的荆梁北街有一座奉贤观，俗称荆梁观，供奉太上老君的三清大殿，是一座省内规模最大，结构最纯，时代最古老的木结构建筑。其主体的大梁就是用一般不成材的荆木而做。荆木硕大，举世罕见，故称一怪。

“温泉似滚开”。温泉在五龙口风景区，据说该处温泉最高水温有九十多度，极近沸腾开水，因而有此一说。

“愚公移山山还在”；“天坛迁京拜”；“王母仙灯飘起来”。这三大怪都在王屋山景区，两次到济源都未能到王屋山，只能通过一些资料来简要介绍。王屋山名列道教“天下第一洞天”，这里以主峰天坛为中心，一山突起、群峰环绕、丘阜卑围的拔地通天之势，独具“王者风范”。史载“以其山形若王者之屋”，故称王屋也。愚公移山的故事就发生在这里，移的就是此山，这不过是个寓言而已。天坛主峰绝顶现有坛址遗迹，传说是实现华夏统一、开创中华五千年文明

史的轩辕黄帝在此设坛祭天。以后汉、唐、宋历朝历代帝王均有在此祈天以求国泰民安的记载。只是到了明朝才将这祈天之地迁到了北京，以求就近祈天。王母仙灯是一天坛胜景奇观。在天坛山有王母洞，相传为西王母修炼之所，洞深不可测，是说在秋夜一群磷火，会从洞中飘出，高底明灭，踪迹飘忽，人说是王母燃放的仙灯。

“济渎不通海”。济源，济源，济水之源。济水、大（长）江、大（黄）河、大淮（河）并称为远古“四渎”，“四渎”皆独流入海。现长江、黄河、淮河皆奔流入海，唯济水有名无踪，更难通到大海了。

“西滩涨水外”。在济源坡头镇的黄河段紧贴北岸有一水中岛屿，名曰西滩，号称‘万里黄河第一滩’，据说也是黄河上唯一有人居住的岛。据史载“道光二十三，黄河飘上天”。爆发了千年一遇的大洪水，堤岸崩塌，洪水肆虐。而处在黄河之中的西滩，水涨滩高，却未受到洪水的丝毫侵害。历史上西滩也从未被淹没过。因而人们传说西滩是当年大禹治水时天帝留下的息壤，是一块随水而涨的“神土”。故有西滩涨水外之说。

“泼猴顽皮若人爱”。五龙口风景区是国家级的猕猴保护区，山上有几群猕猴近似人工放养，猴不惧游人，因习惯人工喂养，经常侵上人身，在人们的口袋背囊中掏取物品，吓的人们高声尖叫，它却若无其事，做个鬼脸，显得非常顽皮。

2.途经济源南站。了解济源南大门，渗透环保德育；

【到达高速济源南站辅导员讲解以下内容】

现在我们的正前方要路过的是济源南高速口，大家可以看到这里绿化的也是非常漂亮，给济源市民提供了一个休闲娱乐的好去处，但同时也带来了一些不好的现象，随处可见的垃圾，随意践踏草坪，乱折花草树木等等，在这里也希望大家在日常的生活中用自己的行动来感染周边的人，共同来保护生态环境，争当文明使者，给别人留下一个美好的城市印象。

想一想：

听了辅导员的讲解，如果让你开发济源的旅游，你打算从哪几个方面入手？为什么？

第三课时：古都洛阳知多少

<一>研学目标

1.了解洛阳的地理位置，名字的由来，洛阳的三绝一宝

2.洛阳的历史文化等有关知识

3.激发学生爱我祖国，传承中华文明的热情。

<二>研学内容洛阳的基本情况三绝一宝洛阳的历史文化知识

<三>研学过程：

【此部分从济源南站到洛阳博物馆途中讲解】

好了，我们目前行进在二广高速，目的的是洛阳博物馆，大家对洛阳知道有多少呢？

首先问大家第一个问题：古都洛阳名字是如何来的呢？

答：洛阳，因位于洛水之阳而得名，也就是说古时的皇城在洛河的北面。战国时，玄学（阴阳五行）讲：山南水北为阳。所以，洛河的北面称为洛阳。

第二个问题：洛阳历史文化悠久，被称为中国建都最早、朝代最多的都城，谁能告诉老师有哪些朝代在这里建都？

答：“九朝古都“九朝”之说，因乾隆帝御封嵩阳书院大门对联中的“九朝都会”而得名，同时在中国传统文化中，“九”也有虚指“多”、“最多”之意。洛阳共经历二十二个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城，影响力最大的都城，累计建都史达1500年以上。十三朝古都: 洛阳，从中国第一个王朝夏朝开始、先后有商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐、后晋“十三个”朝代在此建都，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城。十五朝古都: “十三朝”古都是官方沿用的说法，

但根据史书记载和考古发现，加上西汉、武周两个朝代的都城，总共十五个正史(《二十五史》)朝代，这是目前学者普遍认可和接受的事实。十七朝古都在“十五朝古都”基础之上加上战国韩、民国两个朝代。二十二个朝代依史书记载和建都时间，洛阳先后有夏、商、周、战国韩、汉、曹魏、晋、北魏、隋、唐、武周、后梁、后唐、后晋、中华民国十五个建都朝代，新、后赵、东魏、北周、后汉、后周、北宋、金八个陪都朝代，因此洛阳是中国历史上建都最早、朝代最多、时间最长的都城。

洛阳位于黄河中游，地处中华腹地：我们都知道河南地处中原，而洛阳则是“中”中之中，它四面环山，东边有嵩岳虎牢关，西边有秦岭函谷关，南边有龙门山香山属伏牛山脉，，北依邙山，以前有句话叫“生在苏杭，葬在北邙”说的就是我们这里北边的邙山。洛、伊、廛、涧四条水流蜿蜒城内，自古就有“河山控待，形势甲天下，且居天下之中”，的美喻。四面环山，四水中流，在玄学也就是阴阳五行中，这里是绝无仅有的风水宝地，“背后有靠山，城内有源源不断的财源”所以，这里自古就成为了“帝王州”，先后曾有夏、商、西周、东周、东汉、西晋、曹魏、北魏、隋、唐、后梁、后唐、后晋等13个朝代在此建都，建都时间长达1529年。当年人口众多，物产丰富，盛及一时，一度成为国际性的大都市。也正因为四面环山的地理位置，使它成为了兵家的必争之地，如果打起仗来，只要四面山头布下重兵，整个城内就是安全的。所以历史上这个“大都市”也是战火不断的。再加上古代的建筑大都是木制建筑，所以现在我们看到城内的古遗迹并不多。

历史不仅给洛阳留下了厚重的文化，也留下了许多的特产。最让人津津乐道的是洛阳的三绝一宝。

猜一猜

问：何为洛阳的三绝一宝？大家一起来猜一猜。

答：三绝，乃龙门石窟、洛阳牡丹和洛阳水席。一宝，乃唐三彩。

龙门石窟始建于公元493年，北魏孝文帝迁都洛阳前后。现存窟龛2345个，佛塔80多座，造像10万余尊。这些窟龛和佛像依山而立，最小的只有2厘米，大的则有17.14米高；造型迥异，各具神韵。成为我国四大石窟艺术宝库之一。

洛阳牡丹，牡丹的栽培始于隋，盛于唐，名甲天下于北宋时期。而牡丹的传说，最流行的是武则天时期的这一版本。话说唐朝时的某年冬天，武则天心血来潮，趁酒意写下诏书，下令庭院中的各种花卉一起开放。在其威严令下，百花齐放，唯有牡丹未开。武则天大怒，命人将牡丹挖出，放逐到洛阳。说来也怪，到了洛阳后，牡丹盛开。武则天听闻更为恼火，命人放火烧之，没想到第二年，牡丹开的更加艳丽照人，被称为“焦骨牡丹”。以后被广为种植，久而久之，成为洛阳一绝。盛唐时期，富贵人家，春赏牡丹；皇族显贵，评头论足；文人雅士，诗词歌咏；花农百姓，种植求利。“唯有牡丹真国色，花开时节动景城”刘禹锡的这段诗，是对当时牡丹盛事的形象写照。如今洛阳人每年都要举办牡丹花会，牡丹，国色天香，不仅成为洛阳的代表，也成为我国最具代表的花卉之一。我们4月份到洛阳，正值牡丹开放之际，到牡丹院游园赏花，但见遍地牡丹，姹紫嫣红。花如海，人如潮，一派热闹景象。

洛阳水席也与武则天有关。据说，有一年在洛阳种植的一棵萝卜，重达36斤。地方官员将此祥瑞之物呈现给武则天。女皇龙颜大喜，下令用此萝卜做菜。厨师们将此箩卜切成丝，拌以燕窝和其他山珍海味，烧成一种汤。武则天尝后非常高兴，称此为“假燕”菜，意为萝卜丝烫和燕窝味道差不多。于是这道汤菜被称为“燕菜”，逐渐流传开来。由于是以汤水烧煮的，其他菜仿造其样，形成了以汤汤水水的菜系，后称水席。正规的水席为八道凉菜，十六道热菜，全是汤汤水水，味道酸中带辣。第一道热菜一般均为燕菜，而最后一道菜通常是丸子汤，暗指“完之”，这也是武则天病世上阳宫前吃的最后一道菜，她吃完之后说了一句话，“丸子，完之。我大唐王朝就这样结束了。”水席汤汤水水24道菜，也印证了武则天从永隆年间到神龙年间执政的24年流水人生。

洛阳一宝是唐三彩。由于洛阳古都，历史上遗留众多的坟穴。盗

墓者往往可以从墓中盗出似陶非陶，似瓷非瓷，由黄、白、蓝三色为主的陪葬品，且大多为马、骆驼等。经考证这些出土的文物多为唐朝之物，故把这些东西称为唐三彩。唐三彩是由高黏土烧制而成，其烧烤温度约为1100℃左右。介于“陶器”（800℃）和“瓷器”（1200℃）之间。因此其烧烤后的色彩鲜艳，质地也比陶要细洁和坚硬。目前广为流传的唐三彩，大多为模仿当时出土的马和骆驼，当然也有一些其他的动物。现在也有一些小的挂件，可以方便携带，馈赠亲友之佳品。

谈一谈：

洛阳历史文化深厚，还有哪些是你感兴趣的，大家一起来交流一下。

第四课时：探究河洛文化

<一>研学目标

1.参观洛阳市博物馆，了解夏商周的青铜文化及其代表--鼎在历史长河中的作用；

2.了解河洛文明、古代石刻、书画、汉唐陶俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、石刻艺术和书画艺术成就；

3.了解玉器的发展历史及其文化内涵等与历史学科密切相关的知识。

<二>研学内容

了解青铜器、古代石刻、唐三彩、瓷器、玉器等有关知识，探究河洛文化的博大精深。

<三>研学过程：

【本课时有洛阳博物馆讲解员全程讲解】

洛阳博物馆位于隋唐城遗址公园北侧，是洛阳唯一的一座综合性历史博物馆。为国家一级博物馆，创建于1958年，原馆址设在关林庙。洛阳博物馆新馆于2007年底开工建设，2009年3月博物馆新馆竣工。占地300亩，建筑面积6．2万平方米，总投资4亿元。洛阳博物馆藏品数量为40余万件，集收藏、研究、展览于一身。基本陈列陈展主题为《河洛文明》，通过史前时期、夏商周时期、汉魏时期、隋唐时期、五代北宋时期5大篇章，全方位、多角度展示了河洛文化的形成与演进轨迹，展出文物2000多件；专题展览分为《洛阳珍宝馆》《汉唐陶俑馆》《唐三彩馆》《宫廷文物馆》《古代石刻馆》和《书画馆》6大专题。主楼一层、二层还设有壁画展临时展览和多种类型的机动展览。整个建筑由主楼和附楼两部分组成，长230米、宽140米。建筑外形如大鼎屹立，寓意“定鼎洛邑”，体现了洛阳十三朝古都的历史底蕴。

基本陈列，位于展馆一层，分三个展厅。展览以时间为序展示河洛文明在史前时期、夏商周时期、汉魏时期、隋唐时期、五代北宋时期的发展历程。荟萃历代文物精品，展现“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”的沧桑感与自豪感。其中重要展品有商周青铜器、有组合的西周铅器和多种器形的“原始青瓷”，春秋时期的“齐侯宝盂”，战国时期的金村大鼎和“繁汤之金”剑，西汉的彩绘壶和北魏王侯的仪仗俑以及绚丽多彩的唐三彩等等。展品中有一批国家一级文物，包括一些孤品，有相当一部分为首次展出。陈列辅以现代科技手段，从不同侧面反映出古都洛阳悠久的历史，灿烂的文化以及在中国历史上的重要地位。“河洛文明”陈列在2013年入选第十届（2011―2012年度）全国博物馆十大陈列展览。

史前时期：明星文物当属陶火种器，这是古人用来贮存火种的器具，为我国史前考古首见。

夏商周时期：距今四千年前，洛阳已经开始成为华夏民族政治经济的中心。洛阳偃师二里头遗址被确认为夏朝故都斟鄩，洛阳博物馆

辟出独立展厅展示夏代青铜器、陶器、玉器文物，这在国内外收藏机构中绝无仅有。其中，微雕绿松石兽高仅半厘米，对于研究我国微雕技艺发展具有重要价值。二里头遗址的发掘，使人们对夏文化在豫西地区的发展有了全面的了解，展出的二里头大型宫殿基址模型，使人们能够感受四千年前我国王朝都城的建筑规模。偃师商城遗址出土文物展现商代早期的文化特点。子申父己铜鼎是商代青铜器的代表，制作精美，尤其鸟形扁足颇为独特，是商代晚期典型器。

西周文物有叔牝方彝、方座簋、兵器、饕餮纹方彝、甬钟等。东周时期文物有错金银铜鼎、铜尊、盂、俑、盘、匜、铜壶、石磬等多种器物，其中齐候宝盂是洛阳出土的最大、最重的青铜器，重达75公斤，口径70厘米，可谓“盂中之王”。铭文是研究周王室与诸侯联姻关系的重要资料。展出的越王鼫与矛、吴王夫差剑是春秋战国社会动乱，战争频仍的明证。其中越王鼫与铜矛是越王勾践之子鼫与的兵器，是洛阳地区首次发现的越王兵器，对于研究周王室与越国关系具有重要意义。铜方镜则是运用了青铜透雕工艺，构思新颖，国内罕见。另有玉人一件，系国内孤品。此外，四系青瓷罍，釉面光亮，施釉均匀，吸水性弱，花纹朴素大方，保存完整，是原始青瓷中的精品。洛阳出土的商周原始青瓷数量占全国半数以上，证明洛阳是当时原始瓷烧造的中心。兔纹铜觯，在颈部装饰一周生动的写实兔纹，比较罕见。哀成叔铜鼎，铭文记载哀成叔生平，共54字，这样的长篇铭文在东周时期极其罕见，具有重要史料价值。

汉魏时期：这一时期包括西汉、东汉、曹魏、西晋、北魏等五个王朝。通过这一时期文物的展示，再现汉魏这一中国封建社会大发展、民族大融合时期，作为政治经济文化中心的洛阳的风貌。展出的文物有：各种杂技俑、彩绘陶壶、釉陶器、王莽钱币、铜镜、玉饰等，最令人瞩目的是“熹平石经”、“正始石经”。太学是东汉时期国家最大的教育机构，太学生多达三万多人，石经是为了统一儒学经典文字、平息古今版本之争而刻立于太学之前的，现存的残块是文化史上的瑰宝。

在汉代葬俗中，盛行在墓壁上绘画，从日月星象，升仙打鬼，历史典故到迎偈出行、歌舞宴饮。既有思想观念，又有生活场景。这次

展出的有“出行图”（东汉原品）、“升仙图”（摹本）、“大傩宴饮图”等。

石辟邪，出土于汉光武帝陵以南，系完整青石雕成，浑厚凝重，神气十足。釉陶博山炉，镂空浮雕力士和诸多动物，形象生动。釉陶博山炉，在洛阳汉墓中少有发现。陶风车与米碓，制作科学，功能齐全，是研究古代农业机械史的重要实物资料。彩绘陶百花灯，通高92厘米，塑造众多羽人和动物形象，绘以红黑两色，美丽绚烂。草叶纹釉陶罐在肩部饰有四组白色S形草叶纹，是汉墓随葬品中极为少见的装饰纹样。斗兽纹绿釉陶壶，釉色清新光亮，纹饰为汉代比较罕见的浮雕斗兽纹，是低温釉陶中的精品。晋归义胡王金印，印文是当时匈奴归化部落首领的封号，反映了民族融合的历史。鸡首青瓷壶，通体青釉，开片细腻均匀，是北魏青瓷中的精品。

隋唐时期：洛阳发掘的隋唐文物展示，反映中国封建社会的鼎盛时期，洛阳这个国际大都会的历史风采。展出了东都洛阳城的沙盘模型，发掘出土的建筑构建，各种各样的彩绘俑，镇墓兽及名闻遐迩、色彩艳丽的唐三彩及各种铜镜、金银器等。展出的东罗马金币和波斯银币，铸造年代分别相当于隋和北魏，是通过丝绸之路的商旅传到洛阳的，也印证了丝绸之路起于洛阳这一观点。

展出的唐三彩，种类众多，釉色绚丽，其中有神态各异的人物俑，有栩栩如生的动物俑，还有古朴典雅的生活器皿，特别是唐代女俑，体态丰满，神情安逸，衣着华丽，发饰多样，反映了泱泱大唐帝国民富国强、歌舞升平的社会面貌。隋唐东都城皇城宫城沙盘模型，以方寸之地再现了规模宏大。布局严谨、设计天成的隋唐都城。

白居易故居、唐恭陵哀皇后墓和神会墓出土文物是这部分展区的独特亮点。洛阳城内的白居易故居遗址是国内首次对名人宅地进行的发掘活动，发现与白居易有关的经幢、石砚等文物。唐恭陵则是洛阳唯一一座唐代帝陵，哀皇后墓出土精美绝伦的蓝色与红色釉陶器，器形饱满，釉色晶莹，尤其蓝釉器极其罕见，为稀世珍宝。其中的蓝釉灯为我国首次发现的通体蓝釉器物。神会是唐代禅宗七祖，其墓中出土多件珍贵佛教用品，如长柄焚香铜炉，塔顶铜盒、铜净瓶，都是研究唐朝禅宗的重要实物资料。

玩出名堂来 研学旅行课程项目设计修改

玩出名堂来 ——研学旅行课程项目的开发与实施 沈旎 2014年在商小屏梁彤秀编著《法国中小学生研究性学习作业实例评价》一书中读到由法国各市政府教育经费支持的法国学生户外活动，每学年一次，由学校各班级的老师自行组织，市政府会派二到三名实习的大学生协助，书中用实例说明法国学生的户外活动内容和形式的丰富多彩。古语有云“读万卷书，行万里路”在我国中小学生的学习历程中，难见对“行万里路”关注，只能徒生羡慕。 2016年底，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出“各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”要求建设研学基地，开发研学旅行课程和线路。我国学生研学旅行提上了议事日程，“行万里路”作为一种学习方式终于有了政策保障“在社会和大自然的课堂里学习”（顾明远语）成为可能。 一时间，研学旅行的经费、安全等问题成了热议的话题，各地研学旅行的营地建设也如火如荼，这些因素确实是落实研学旅行的重要保障。但笔者认为，“旅行”真正起到“研学”的作用，最为关键的可能是研学旅行课程的开发和实施方式的研究和探索。 收集到一些类似研学课程（方案）设计，有的类似于旅行社提供的日程安排，主要呈现旅行的时间、行程、注意事项和主要的景点；有的方案除列举了行程和景点，还附有景点的介绍，以及围绕景点提出的几个简单的问题；部分研学活动为学生设计了研学手册，由旅行行程以及大量研学日记白页组成，这无形给轻松的研学带来了繁重的纸笔作业压力。 如果将“研学旅行”作为一种重要的学习方式，当前的研学设计要么课程要素的缺失，或是仅仅停留在“走一走、看一看”的浅表体验层面，或仅以景点的了解为主要学习内容，难以达成研学作为实践性学习方式的意义和价值，或者简单地重复学校的知识学习方式，只不过将学科知识换成了景点知识而已，不顾及孩子的学习兴趣。 如何让研学旅行“玩出名堂来”？如何优化当前的研学旅行课程设计呢？研学旅行课程的开发回答了研学旅行中最为重要的问题，即“玩什么”“怎么玩”“玩得怎么样”，它使得研学旅行区别于普通意义上的旅行，更具“研学”的意味，它是研学旅行基地（营地）建设的重点，也是各部门明确分工形成合力，共同落实研学旅行的重要纽带。 一、研学旅行课程的内容与目标——从单一到多元 一说到旅行，人们往往会想到远处的风景名胜区和旅游景点，在研学旅行设计中，也多关注景点和风景名胜区相关知识，常常以自然风景、乡土乡情以及文化特色的了解为研学旅行的目标，毋庸置疑这些是研学旅行学习内容和目标的一部分，但倘仅有这样单一的学习目标和内容，往往会忽略旅行过程中的意义，消解了学生的深度参与与体验。 “风景在路上”研学不仅只在到达景点和基地才开展，研学旅行过程本身就蕴藏着丰富的学习机会。比如，行前，统筹行程安排，预先做好行前攻略，做知识及行装的准备过程，能有效地培育学生的规划能力；在行程中，观察自然植被、人居建筑，结识旅行同伴，与不同的人接触相处，是促进学生社会理解与参与能力提升，唤醒学生检审生活意识的契机。 浙江一所小学六年级的孩子有到日本手拉手学校进行毕业研学旅行的机会，这所学校为孩子们设计了丰富而有趣的研学旅行过程学习项目：

“游学登封-寻找特产”小学生研学旅行--课程设计方案-

“游学登封，寻找特产”小学生研学旅行课程设计方案 一、课程背景 为认真学习贯彻党的十九大精神，推进素质教育全面实施， 培养学生创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务，大力 培育和弘扬社会主义核心价值观，进一步推进我市研学旅行活 动的进一步开展，开发一批具有登封特色、育人效果突出的研 学旅行活动课程，根据我校学生的实际情况，计划开展主题为 “游学登封，寻找特产”的研学旅行活动。 二、课程设计思路 登封市白坪乡中心小学位于革命老区，多数孩子为留守儿 童，很少有机会走出农村，孩子们喜欢的登封的美食大部分都 是快餐食品。根据四至六年级的孩子对美食有自己的想法和偏 爱，结合登封旅游的现状，计划让孩子们通过“特产”来认识 登封，了解登封，爱上登封，合理膳食，希望孩子们能把登封 特产带出登封，走向全国各地。 1、充分利用登封市文化资源的多样性，开展寻找特产的 研学旅行活动。 2、以登封特产以及学科教学内容为基础，结合学生认知 能力和本地实际整合开发课程，保证课程的实用性。

3、尊重学生主体地位，以人为本，以学生自身体验为主，组织学生走进登封特产地，了解特产。 三、课程主题 “游学登封，寻找特产” 四、课程目标 第一阶段： 1、通过实地观察、品尝，了解红薯的生长环境、品种、食用价值、深加工产品，核算出粉率，依此类推使学生掌握百分率的问题。 2、通过参观、访问了解国家级非物质文化遗产—登封窑陶瓷，熟悉登封窑陶瓷是如何被传承、发展的，让孩子看到登封特产的美。 第二阶段： 1、通过品尝少林寺的素饼和少林禅茶，了解寺庙和素食的渊源，进一步了解中国佛教发展的历史。 2、通过品尝登封芥菜和香椿了解食品养生。 3、通过登封芝麻盖烧饼从历史故事、价格变化等了解烧饼的历史。 4、让学生通过问卷调查、整理、研讨、走访等形式收集信息，培养学生善于发现问题，并运用知识分析问题、解决问题的能力，通过此次活动让大家理解团队合作的重要性。 五、课程重难点

八年级研学旅行课程及方案

“游学神都传承千载梦想” 研学旅行课程实施案 市小岔路小学

2018年1月

岔路小学 “游学神都传承千载梦想” 研学旅行活动课程 一、课程背景 为贯彻党的教育针，推进素质教育全面实施，培养学生创新精神和实践能力，进一步推动我校研学旅行工作的扎实、有效开展，结合济源市中小学研学旅行的有关要求和学科教学需求，我校决定开展主题为“探究河洛文化，寻访华夏文明”的研学旅行活动。 二、课程设计思路 学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学容需要，紧紧围绕我校“为师生的终身发展奠基”的办学理念，践行“德艺同厚，知行合一”的办学目标，本课程坚持以培养学生的爱家乡、爱祖国的家国情怀和综合实践能力为核心的课程设计思路： 1.充分利用“”河洛文化资源的多元性，容的广泛性，开展多种选题的研究。 2.以“”河洛文化有关资源及学科教学容为基础，结合学生认知能力和本地实际整合开发课程，保证课程的实效性、多样性、开放性、互动性。 3.尊重学生主体地位，以人为本，以学生调查、研究、角色体验等形式为主，组织学生走进大自然，走进社会，培养学生创新精神和实践能力。 三、课程主题 游学神都，传承千载梦想

四、课程目标 1.通过对博物馆的参观，了解中国古代不同时期的历史文化，体会河洛文化的博大精深。 2.通过参观市龙门窟，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域的发展变化。增强学生自豪感，树立为实现中国梦而努力拼搏的信心和决心。 3.参观白园，在山中追寻白公的履痕，花木中寻访不朽的诗魂，体会中国历史的发展历程，感受中国唐代诗词文化的繁荣。 4.让学生学会通过收集整理、研讨交流，走访等形式收集信息，培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题的能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。 五、实施学段：八年级 六、研学路线 岔路小学--二广高速--开元大道一市博物馆—宾馆用餐--龙门窟—白园—观景台主题活动--返回学校 七、研学容 1.参观市博物馆，了解夏商的青铜文化及其代表--鼎在历史长河中的作用，河洛文明、古代刻、书画、汉唐俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、刻艺术和书画艺术成就，玉器的发展历史及其文化涵等与历史学科密切相关的知识。 2.参观市龙门窟探究北、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代的刻、碑文、书法，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域的发展变化。 3.参观白园，了解唐代大诗人白居易后半生留恋并安息的地，山中追寻白公的履痕，花木中寻访不朽的诗魂。同时体会白居易的诗歌特点，感受白居易的忧民情怀。 4.在龙门窟观景台开展主题活动。背白居易的诗词，讲白居易的故事，唱《中国志气歌》，向游人宣讲“历史无法复制，经典无法还

〈word版本〉研学旅行课程方案共3篇

学校研学旅行二日半课程实施方案 注：除下列基本研学课程外，各学校可根据自己学校特点，对实施方案提出要求，我们可定向设计研学课程方案。 第一天 ◆“青春起航” 中午12：00在指定地点集合，愉快的研学旅行活动开始了，下午16：00到达中国（合肥）非物质文化遗产园。 ◆我的营地我做主——整理自己的舒心小窝（时间：16:10—16:50） 熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住非遗园学生营地，按照辅导员的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。 ◆雏燕展翅，入营仪式（时间：17：00—17：20） 开营典礼，辅导员分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选班长，安全培训等，宣读成长励志誓言。 ◆多彩研学（中华巨型砖雕长廊）（时间：17:30—17:50） 世界之最，高3米、长400米巨型砖雕《西游记》，让学生感受徽州砖雕的无穷魅力。 ◆晚餐（时间：17：50—18:30） 在欢声笑语中，营员之间加强了解与沟通，与辅导老师沟通策划第二天晚上篝火晚会的节目。锻炼自己的表达能力和与人沟通能力。 ◆徽梦水舞——文化与科学的完美融合（时间：18:30—19:00） 观赏目前国内最先进的文化与科技、文化与旅游相结合，打造视觉完美体验式大型演出—徽梦水舞，通过声、光、电、火、音乐、喷泉、多媒体艺术为一体的具有震撼力地展现盛世花篮、世纪跑泉、海鸥飞翔、孔雀开屏、喷火、气泡泉、和冷雾等表演，令人眼花缭乱，目不暇接。让学生在体验中了解现代科技与艺术结合的魅力和震撼，让学生感受到现代科技的力量，有利于激发学生热爱科技的意识，有利于提高学生的艺术欣赏能力。

学校开展研学旅行活动实施方案

学校开展研学旅行活动实施方案 为认真落实《市教育局关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》精神，进一步明确研学旅行试点工作的指导思想和工作任务，确保试工作有计划、有目的、有步骤地顺利进行，特制定本实施方案。 一、重要意义 我校开展研学旅行工作，是落实十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”的创新举措；是培养学生“德育为先”的重要手段，是拓宽学生“能力为重”的重要渠道，是促进学生全面发展的有机组成部分；更是创新校外教育、深化社会实践，积极营造全社会齐抓共管青少年健康成长良好氛围的联合行动。 研学旅行是面向全体学生、由学校组织安排、通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及型教育活动。其目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，重在全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。 我校开展好研学旅行活动，对于全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育、不断深化课程改革，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，都具有十分重要的意义。 二、主要任务 在学校多年来开展校外教育和社会实践丰富经验的基础上，充分发挥美丽的自然环境、淳朴的农村条件、丰厚的的人文和红色资源，借鉴其他学校研学旅行的先进经验，在试点中发现和培育一批适合我

校开展学生研学旅行的基地场所。通过理论与实践的结合，探索具有茶园中学特色的研学旅行策略、方法和步骤，为学校各年级全面推进研学旅行积累经验。 三、组织领导 开展研学旅行试点工作任务艰巨、时间紧迫，为了加强组织领导工作，学校决定成立“茶园中学2015年研学旅行试点工作领导小组”，成员名单如下： 组长：肖 副组长：钟福刘 成员：龙张刘伟及班主任 具体联系人：李崇李 四、研学旅行人员及课程内容设置 根据教育局有关研学旅行文件精神和研学旅行实施方案中的参与人员及“内容建议”，学校决定2016年的研学旅行人员为七八九年级全体同学；研学内容为： 活动模块课程内容活动地点活动时间 十八排风力发电自然生态八排 4 红色教育基地革命传统教育县色教育基地 20.5 五、保障措施 1.建立研学旅行运行管理机制。每一次活动，在学校统一领导下，成立专项领导小组，明确工作分工和职责，建立相关制度，并形成社

11研学旅行方案设计与实施

慷慨赵文化铿锵砥砺行 ——84.8华里研学旅行活动方案说课稿 各位评委老师，大家好！ 我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠，今天我说课的题目是《慷慨赵文化铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。 一、活动背景 包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。 2017年9月，教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。 教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出：各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”。 邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。 基于以上内容，我把此次活动目标定为以下四点： 1.价值体认：在远足研学的实地考察探究中，发现行进路上的典型现象，跨越学科界限，用多学科知识来说明现象背后的理论实质，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 2.问题解决：通过独立思考、合作探究，提高学生分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质。 3.责任担当：树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，增强学生的团队意识，培养学生坚韧的品质。 4.创意物化：梳理成果，通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性的解释。 教学难点:跨越学科界限，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 活动方法：小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法 活动时间：共3课时，活动准备、活动过程、活动展示各1课时。 二、活动准备 需要做好确定路线、里程，确立研学课题，布置成果展示相关任务三项准备。 （一）确定路线、里程 根据学校和年级部确定的研学线路，向学生明确详细路线图（按照导航，预计全程8个小时），走完一条“路”。 意在让学生明确路线，激发研学兴趣，做到心中有“路”,行而有备。 抵达路线：学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡（休息15分钟）——古石龙风景区（休息25分钟）——紫山风景区（休息两个小时） 返回路线：紫山风景区——古石龙风景区（休息30分钟）——三陵乡（休息15分钟）——学校

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略)

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后，项目组逐步扩大试点范围，稳步推进研学旅行的实验工作，历经几年，试点工作取得了一定的成效，但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此，2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。 《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。” 中小学研学旅行的现状分析 (一)研学旅行试点工作取得的成效 中小学研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间，试点地区积极探索，积累了有益经验，取得了显著成效。 1.意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 2.形成了良好的工作机制

研学旅行课程方案

研学旅行课程方案 “走近文物触摸历史济水探源” 一、课程背景及设计思路 济源历史悠久，文化底蕴厚重，是首批河南省历史文化名城，也是河南省的文物大市。济源曾为夏朝之都城，春秋战国时期先为韩都，后为魏之重镇，自隋朝设县，距今已有一千四百余年的历史。目前保留已确认不可移动文物有948余处，其中济渎庙、奉仙观、延庆寺塔是全国重点文物保护单位。 济渎庙是历代帝王供奉祭祀济渎水神的场所，是目前国内保存最为完整的四渎古建筑群，庙内碑碣石刻，是研究济源历史文化、皇家祭祀、名人书法的珍贵实物资料；庙内的小北海是济水东源。延庆寺，济水西源龙潭旁边，“龙潭夜月”被誉为济源九景之一。寺院里的舍利塔承袭了我国早期佛塔风格，是楼阁式塔和密檐式塔过渡时期的典型代表，寺内环境优美，人文故事丰富。奉仙观主殿三清大殿大胆豪放的建筑手法，非常罕见。立于院内的太上老君石像碑，记述了五帝、三代、秦汉至南北朝君王的功勋，更是称颂大唐盛世的功业。 本课程通过设计听旨、拓片、搭建、观柏、看阁、寻源、学艺、访塔、探绝等活动，旨在让学生通过网上查资料初学、实地观察验证、动手体验深化、互动交流探讨、成果展示评比等学习

方式，探秘济水成因、济水水系，了解古建筑特色、碑刻文化和优秀的传统文化，从而让学生感悟济水之美，了解济水在中国古代文明的形成和发展中的重要作用,激发学生对大自然和古代劳动人民智慧的赞美之情，对家乡的热爱之情。 二、研学线路 西关学校---济渎庙---珍珠泉---延庆寺---龙潭泉----奉仙观---西关学校 三、适用学段 小学四五六年级 四、课程主题 走近文物触摸历史济水探源 五、课程目标 （一）知识目标： 1．通过研学旅行之安全课程，让学生掌握基本的外出安全知识，提高自我保护意识。 2．在班会课上，由班主任组织学生观看《济源九景之济渎晨雾》《济源九景之龙潭月夜》，增加学生对济渎庙内景色和龙潭泉月夜景色的了解和喜爱。 3．通过查阅有关济水之源的资料、实地察看济水东源--济渎小北海、珍珠泉、济水西源—龙潭泉，听导游和学校教师讲述等形式了解济水水系及济水悠久的历史和文化。 4．通过现场拓片制作，让学生了解和学习拓片的制作过程，

研学旅行活动实施方案

四川省剑阁县剑门中学校 2018年春季八年级研学旅行活动实施方案 为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、认知社会、体验集体生活、培养实践能力、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据上级教育主管部门关于开展中小学研学旅行工作的相关文件精神并结合我校实际，将组织八年级部分学生赴绵阳开展研学旅行活动。 通过军旅生活、科技创新、人文自然、社会公德、集体生活体验等形式和途径，让学生“玩”中学，在感悟中升华，在实践中体验，从而丰富学生的内心世界，学习并传承先辈们的精神。现制定活动方案如下： 一、组织机构 组长：黄金富 副组长：何俊平王斌贾国荣 领队：张怀图 带队教师：李翠芳张德生冯彩生崔金玉 成员分工及职责 1、总策划、主题确定（黄金富校长）。 3、旅行景点、线路、旅行社的选择（黄金富何俊平王斌贾国荣）。 2、时间阶段安排、方案拟定和审批（何俊平、张怀图）。

3、小组分配、分工，成果收集、展示（冯贵容、李翠芳、崔金玉、张怀图）。 4、安全教育，各类研学旅行活动安全宣传教育设计，安全防范和预案，各类伤害自护自救知识宣传，签订出行文明公约（王斌 张怀图）。 5、活动中学生的管理、医疗救护（张德生冯彩生崔金玉 王玉梅冯贵容）。 二、活动内容 （一）、活动主题 1、科技创新之旅：参观两弹城—九院博物馆—绵阳科技博物馆—科技企业。 2、爱国军事之旅：体验武警军营生活与军事 3、人文自然之旅：国际诗歌小镇（江油市清莲镇李白故里）等 （二）、活动时间：2018年5月下旬 （三）、活动地点：下寺、江油、绵阳 （三）、参加人员： 1、8.4班学生和部分8.1、8. 2、8.3班学生，管理带队教师。 2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写并上交《剑门中学关于开展学生研学旅行的通知》，经家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。 3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。) （四）、活动经费：学生自费，带队教师由学校承担，由招标旅

研学旅行课程方案

“游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行课程实施方案 济源市太行路学校 2017年4月

太行路学校 “游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行活动课程 一、课程背景 为贯彻党得教育方针，推进素质教育全面实施，培养学生创新精神与实践能力，进一步推动我校研学旅行工作得扎实、有效开展，结合济源市中小学研学旅行得有关要求与学科教学需求，我校决定开展主题为“探究河洛文化，寻访华夏文明”得研学旅行活动。 二、课程设计思路 学校根据区域特色、学生年龄特点与各学科教学内容需要，紧紧围绕我校“为师生得终身发展奠基”得办学理念，践行“德艺同厚，知行合一”得办学目标，本课程坚持以培养学生得爱家乡、爱祖国得家国情怀与综合实践能力为核心得课程设计思路： 1、充分利用“洛阳”河洛文化资源得多元性，内容得广泛性，开展多种选题得研究。 2、以“洛阳”河洛文化有关资源及学科教学内容为基础，结合学生认知能力与本地实际整合开发课程，保证课程得实效性、多样性、开放性、互动性。 3、尊重学生主体地位，以人为本，以学生调查、研究、角色体验等形式为主，组织学生走进大自然，走进社会，培养学生创新精神与实践能力。 三、课程主题 游学神都洛阳，传承千载梦想 四、课程目标 1、通过对洛阳博物馆得参观，了解中国古代不同时期得历史文化，体会河洛文化得博大精深。

2、通过参观洛阳市龙门石窟，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。增强学生自豪感，树立为实现中国梦而努力拼搏得信心与决心。 3、参观白园，在山石中追寻白公得履痕，花木中寻访不朽得诗魂，体会中国历史得发展历程，感受中国唐代诗词文化得繁荣。 4、让学生学会通过收集整理、研讨交流，走访等形式收集信息，培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题得能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。 五、实施学段：八年级 六、研学路线 太行路学校--二广高速--开元大道一洛阳市博物馆—宾馆用餐--龙门石窟—白园—观景台主题活动--返回学校 七、研学内容 1、参观洛阳市博物馆，了解夏商周得青铜文化及其代表--鼎在历史长河中得作用，河洛文明、古代石刻、书画、汉唐陶俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、石刻艺术与书画艺术成就，玉器得发展历史及其文化内涵等与历史学科密切相关得知识。 2、参观洛阳市龙门石窟探究北魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代得石刻、碑文、书法，了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。 3、参观白园，了解唐代大诗人白居易后半生留恋并安息得地方，山石中追寻白公得履痕，花木中寻访不朽得诗魂。同时体会白居易得诗歌特点，感受白居易得忧民情怀。 4、在龙门石窟观景台开展主题活动。背白居易得诗词，讲白居易得故事，唱《中国志气歌》，向游人宣讲“历史无法复制，经典无法还原，爱我文物资源，传承中华文明”并邀请游人签字。 5、了解济源得地理位置，政治、文化、经济、历史等有关知识。 6、了解洛阳得地理位置，历史文化等有关知识。

研学旅行活动方案

研学旅行活动方案

马村镇中心小学 研学旅行活动实施方案 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，结合我校实际情况，经广泛征求意见，制定如下方案： 一、指导思想：坚持德育为首，以“全面发展、个性优良、特长明显、身心健康”为培养目标，实施主体性德育，推进学生自主管理，提高学生综合素质，建设自主、自律的学生文化。树立安全第一、以学生为本、服务学生、发展学生的宗旨，提高学生的综合能力，培养学生爱祖国、爱生活的意识，树立他们的团队精神，为他们的终生发展打下坚实的基础。 二、发展目标：组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力。 三、活动原则 1、坚持教育性原则。精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。 2、坚持安全第一的原则。在组织研学旅行活动前，对目标地点进行考察，根据考察情况，制定详细的活动方案和安全应急预案，确保交通、饮食的安全。根据实际情况合理安排学生数量，针对活动内容对学生进行必要安全教育。活动由信誉良好的旅行社承办，学校领导、教师和家长志愿者参与全程管理。 3、坚持学生自愿的原则。学校公布研学旅行活动具体方案和收费标准，以班级为单位，由学生自愿报名参加，并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，活动内容、活动时间及费用收支公开、透明，接受家长监督。 4、坚持食、宿、学统一的原则。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。活动中

研学课程设置

沣东办中心小学 2019年春季“放飞海洋梦想、体验先祖文化” 主题研学旅行活动课程设置 一、研学活动目的与意义 发挥研学旅行在满足青少年增长见识、陶冶情操的积极作用。让学生们在研学过程中，身临其境地领悟“华夏文明”与“一带一路”的伟大畅想。 二、研学活动准备 学生通过查看书籍或上网查阅资料做好活动准备工作。 1、了解华夏文旅海洋公园的动物种类。 2、提前摘录课程中出现的动物和学生最想了解的海洋动物。 3、带一个记事本和笔随手记下自己感兴趣的动物，以便回去向朋友或者家人分享。 三、研学活动主要内容 1、参观海洋馆认识海洋生物多样性，了解它们的生活环境。 2、行走的海上丝路。黄河文化、胶东渔村、海口疍族渔村、爪哇岛渔村、神秘的红海和浪漫的威尼斯等八大特色主题区域，创造真正的沉浸式文化体验，每到一个实景地，辅导员将会为学生们讲述当地特有的文化民俗，让学生们用双脚感受海上丝绸之路的伟大魅力。 3、观看梦幻海豚湾之海豚表演，感知海洋动物与人之间的和谐共处。进行知识竞答，参与互动。 4、在“海洋梦工坊”，经过辅导员的指导，学生们可以在贝壳上绘制自己喜欢的图案，提高学生的动手能力和想象创作力。亲

手制作的彩绘贝壳，是最好的纪念品！ 5、华夏先祖部落园区。主要包含七景三区（先祖部落文化区、本地民俗文化区、广运文化区；首领大厅、神木谷、远古机智、陶艺工坊、远古图腾、窑洞展廊、广运古关）。 6、穿越千年先祖史，学生们可以了解到我们先祖曾经居住的生活环境，感受先祖时代人们的智慧与文化。 7、精灵王国小矮人互动将部落风情与童话混搭，回归部落的同时，将孩子们带入安徒生童话的世界。 四、研学活动拓展作业 （一）、翻阅资料回答问题。 1、海狮主要分布在哪些地区？现在存活情况如何？ 2、观察各种鱼类的游行速度，说说哪种动物游得最快？ 3、观察各种鱼的外形，用手抄报的形式去感受美、发现美。 4、任选一种海洋动物，描述其生活习性以及特征。 5、了解到先祖曾经居住的生活环境，和现在有何不同？（二）、写作： 参观完华夏文旅海洋公园，写一篇研学心得。 沣东办中心小学 2019年5月5日

高中综合实践活动(研究性学习)课程《研学旅行的课题方案设计》优质课教学设计、教案

《研学旅行的课题方案设计》教学设计 指导目标： 1. 了解研学旅行的概念和发展历程 2. 明确研学旅行课程实施的三个阶段 3. 学会根据游览内容设计简单的课题方案 指导重点： 根据游览内容设计课题题目、课题目标、课题任务 指导难点： 课题任务的设计 指导方法： 讲授与练习相结合 指导过程： 壱、通过展示大量的图片让学生升起对研学旅行的兴趣，明确研学旅行的重要意义弐、揭开研学旅行的神秘面纱 1、中国古代的研学 2、西方的营地教育 3、日本的修学旅行 4、研学旅行的定义 5、展示北京学生研学旅行的照片 6、研学旅行的六个要素 参、研学旅行的课程设计和有效实施 1、研学旅行的组织流程 2、学校提供的研学旅行线路 3、研学旅行课程实施 四、研学旅行中我们做什么 1、安全提示 2、准备阶段 （1）研学旅行课题的选择 （2）研学旅行课题及活动方案的制定（师生共同制定） （3）研究方案的审核与确定

3、实施阶段 文献查询 过程记录 （1）我所见所闻（照片和录像） （2）我的感受和启发 （3）我的体验活动 交流讨论 资料整理、填写手册 4、成果汇报阶段 5、以游览颜庙为例，提出课题方案的设计 6、播放曲阜介绍视频资料 7、让学生阅读孔庙简介的文字资料 曲阜孔庙，位于曲阜市中心鼓楼西侧300 米处，是祭祀中国古代著名思想家和教育家孔子 的祠庙。始建于鲁哀公十七年（公元前478 年），历代增修扩建，与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群。 曲阜孔庙又称“阙里至圣庙”，与南京夫子庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。孔庙始建于公元前478 年，以孔子故居为庙，岁时奉祀。西汉以来历代帝王不断给孔子加封谥号，孔庙的规模也越来越大，成为全国最大的孔庙。现存的建筑群绝大部分是明、清两代完成的，占地327 亩，前后九进院落。庙内有殿堂、坛阁和门坊等464 间。四周围以红墙，四角配以角楼，是仿北京故宫样式修建的。1961 年国务院把“三孔”列为全国重点文物保护单位。1994 年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。? 曲阜孔庙被建筑学家梁思成称为世界建筑史上的“孤例”，现为世界文化遗产、中华人民共和国全国重点文物保护单位，国家AAAAA 级景区，与北京故宫、承德避暑山庄并列为中国三大古建筑群。

市中小学研学旅行课程设计培训会议心得

市中小学研学旅行课程设计培训会议心得 登封市中小学研学旅行课程培训会议，从宏观着眼，从微观入手，着力解决研学旅行过程中的重点难点问题。如：研学旅行如何与学校课程实现有机融合？研学旅行的活动课程如何设计？此次的培训学习，带给了我们如下思考： 一、研学旅行的活动课程开发要立足教育性 研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，必须把教育性原则放在首位，每一门课程须有明确的教育目标，寻找适合的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味性。 二、研学旅行的活动课程开发要突出实践性 研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，研学是目的，旅行是手段，通过旅行中开展的各种教育活动和学生的亲身体验来实现综合育人的目的。为此，课程设计和实施中，要引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合一、书本知识和生活经验深度融合。带领学生走出校园开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生活不同的环境中观察体验、实践思考。 作为一种人才培养模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特别注重学生的实践性学习，要避免学生在学校中的以单一学科知识被动接受为基本方式的学习活动。研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识与体验客观世界，在实践学习中亲近自然、了解社会、认识自我，并在学习过程中，提高发现问题、分析和解决问题的实践能力。 ;三、研学旅行的活动课程开发要加强融合性 ;作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口。研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要创造性地整合。 从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合。例如，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容。充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的衔接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，从而实现学校教育与校外教育的有效融合。

合肥市中小学研学旅行课程方案资料讲解

合肥市中小学研学旅行课程方案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用。学研学旅行对提高学生有重要意义。 学校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应21世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。 (二)课程内容 1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、

历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 4.进行校外实践。在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。 5.加强文化熏陶。学校可结合实际，开展祭扫革命烈士墓活动;文化寻根活动;参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动;与市内外、省内外、国内友好学校互访;访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。 6.普及国防知识。在研学旅行活动中，可学习军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。 三、课程实施 (一)课程实施原则 1.主题明确。研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化，它可以与国家课程相衔接。研学旅行校本课程强调以学生发展为本，突出学生的主体性，在保证安全的基础上为学生提供多样性，可供选择的课程套餐，为学生未来的发展奠定基础。 研学旅行校本课程有利于学生体验研学探究的过程，学会科学探究的基本方法，加深对自然、社会、文化、历史的认识;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的学习态度，更深刻的认识学科知识和社会知识的相互关系;有助于培养学生合作、信任、良好的人际关系，促进师生共同成长。 2.自愿参加。学校组织研学旅行前，召开家长委员会议，充分研究活动方案，公布活动详细计划及收费标准，由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出公开、透明。 3.食、宿、学统一。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。研学旅行期间安排集体住宿、集体就餐、集体学习等活动，杜绝铺张浪费。

(完整版)《基于研学旅行理念下红色文峰校本课程开发实施研究》实施方案

《基于研学旅行理念下红色文峰校本课程开发实施研究》的实施方案 一、课题提出的背景 随着社会的发展，单一的课堂教学已不能满足当今社会对教育的要求，不能满足学生对知识的渴望，更不能适应素质教育的要求。2013年2月2日，国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。另外，我国《基础教育课程改革纲要》也明确指出“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 为贯彻党的教育方针，推进素质教育全面实施，培养学生创新精神和实践能力，进一步推动我校研学旅行工作的扎实有效开展，结合临沂市中小学研学旅行的有关要求和学科教学需求，我校决定开展主题为“探究红色文峰文化、体验古文化经典、寻访曾国文明”的研学旅行活动，以此为依托开发校本课程。 研学旅行校本开发依托自然和文化遗产资源、综合实践基地等，让广大学生在研学旅行中实地感受祖国的大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，这是加强中小学德育教育的重要载体。 为了将红色教育推向深入，更好地吸收专家高屋建瓴的指导和点拨，充分利用地域资源与人文资源，彰显办学特色，提升办学品位，经过学校课题组认真分析、论证和探讨，决定集中我校优秀教师力量，展开对研学旅行的课程开发研究。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野，增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 研学旅行活动中存在的问题： 1、学生安全问题带来诸多困扰 2、活动效果尚未达到理想状态。所以精心做好课程设计是关键，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。 做好研学旅行课程设计，是提高研学旅行活动质量的根本保证。 1、活动目标和内容的多样化，学校在进行课程设计时，需要根据旅行路线筛选出不同类型、不同内容的课程资源，对学生进行调研，了解学生的兴趣和需求，结合学生身心特点、接受能力和实际需要进行设计。 2、活动方式的实践性和探究性，设计研学旅行活动时要更加关注活动的实践性，避免只让学生简单地参观和听讲解，而是应该设计更多实践性和体验性强的活动，引导学生在实践和体验的过程中将书本知识和现实生活联系起来，丰富感性认识，

推荐研学旅行活动实施方案共3份

盐城市明达中学 “红色五月，放飞青春”主题研学旅行活动方案 一、活动目的 为贯彻《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助青少年学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力，经校长室研究，决定组织初一年级师生开展“红色五月，放飞青春”主题研学旅行活动。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。 二、活动方案 （一）活动时间：2017年5月6日（星期六） （二）活动地点：淮安周恩来纪念馆、周恩来故居 （三）活动主题：红色五月，放飞青春 （三）参加对象：初一年级师生 （四）准备工作：

1、宣传发动： （1）对学生：各班级利用班会课向同学们说明什么是“研学旅行”？开设“研学旅行”课程的必要性和重要性；利用画册、视频资料等介绍旅行基地的文化设施、风景胜地和历史古迹，激发学生的兴趣和求学欲望。 （2）对家长：统一印发“致家长的一封信”，告知家长相关政策和学校的实施方案，让家长理解、放心，取得家长的支持。 2、组织安排： （1）总指挥：万荣斌 （2）组织协调小组：陈友情、宋孝彬、施哨春 （3）安全保卫小组：许中东、江亚、王进 （4）班级带队老师：各班主任 （5）学生自备必要饮用水、运动鞋、太阳帽等。各班自行准备照相摄影设备。（6）学校准备：校旗、团旗各一面。 （7）学生注意事项： A、各班学生穿球鞋或旅游鞋。设立领队学生1人。 B、注意交通安全，一列纵队，分小组排列。 C、行进中队伍整齐，口号响亮，精神饱满，展现班级、学校风采。 D、有令必行，有禁必止，一切行动听指挥。 E、行进途中，不追逐打闹，不插近路，不擅自离队，谨防掉队。 F、在规定地点休整，不离队独自嬉戏活动，垃圾自觉装入自带的塑料袋中，保持场地整洁。 （五）活动程序： 1、早晨8：00举行出征仪式：

高中生物学科研学旅行精彩活动方案设计

高中生物学科研学旅行活动方案 一、研学主题 游历农城名校，探寻农耕文化 二、目的意义 让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略现代农业发展的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养学生科学素养，提升学生学习自然科学的兴趣。 三、活动容 1.感悟中国农业探寻农耕文化—西北农林科技大学农业博览园 2.游历农城名校梦之顶尖学府---西北农林科技大学聆听专家讲座、参观南校区图书馆、学校历史建筑三号教学楼以及中国旱区农业研究院。 四、承接单位：雅森体验教育基地 委托接待单位：世纪明德国际旅行社 研学场地：西北农林科技大学农业博览园、西北农林科技大学。 五、活动流程 （一）综合组 1.制定研学旅行活动方案； 2.准备研学旅行活动相关资料（研学旅行活动致家长一封信、班级活动登记表、学生请假登记表、学生分组表、学生研学旅行手册等） 3.召开学生动员大会，就研学旅行活动的相关事宜（文明礼仪、纪律教育、环保教育等）进行安排和强调。 4.收集研学旅行活动的各类资料。 （二）安全组 1.制定研学旅行活动安全预案。 2.提前确认学生请假事宜。 4.负责全体师生研学旅行活动全程的人身安全。 （三）后勤组 1.安排联系好研学旅行活动所需的各类车辆，资质检查，规划停车位置，车辆编号等工作。 2.完成活动当天的临时工作。 六、工作要求： 1.全体人员统一行动、服从指挥。 2.按学校统一安排时间，按时到位。 3.全体人员履行各自相应职责。

高中生物学科研学旅行研学手册 一、学习课程：感悟自然奥秘，探询农耕文化 二、课程环境： 西北农林科技大学博览园建设占地200亩，总建筑面积16000多平方米，包括逸夫科技馆动物博物馆和昆虫博物馆，土壤博物馆、植物博物馆、中国农业历史博物馆5个专业博物馆和蝴蝶园、植物分类园、树木园及多种种质资源圃等，是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。 博览园以新颖独特的展示形式，丰富的标本、实物、文物、模型以及现代化手段展示了动物、昆虫、植物、土壤的奇趣世界和中国农业科技的辉煌历史，是融知识性、科学性、趣味性、观赏性与一体的农业知识大观园，既是学校重要的科研、实践教学基地，也是集标本展览、园林观赏、科普教育于一体的农业科技园。 1.昆虫博物馆 昆虫博物馆初期建筑面积1400平方米，二期工程新馆面积4600平方米, 2003年又投资1500万元在凌示区繁华地段始建新展馆，展览面积3600多平方米，并配套建设温室和网室3300平方米，饲养蝴蝶等活虫供观众观赏。 2.动物博物馆 西北农林科技大学组建以前，原西北农业大学等7家单位在各自长达几十年的教学、科研、推广工作中，经过几代人的不懈努力，积累了8000余件极为珍贵的动物标本。西北农林科技大学组建后，为了充分利用整合后的资源优势，更好的发挥其在教学、科研及科普方面的重要作用，学校决定建设动物标本馆，该项目得到了邵氏基金项目第15批赠款大学项目的资助。总建筑面积4300余平方米，馆藏各种珍贵标本8000余件。根据动物馆总体展示容，动物馆分为生命起源与动物进化展厅、珍稀动物展厅、宠物与观赏动物展厅、动物体的结构与功能展厅、动物养殖与人类文明展厅、动物疾病与人类健康展厅、动物生产与生态环境展厅、动物生物技术展厅等8个展厅。 3.植物馆 西北农林科技大学植物博物馆在西北农林科技大学西北植物研究所标本馆基础上而建的。该标本馆始建于1936年，珍藏有自上世纪二十年代以来采自我国西北、华北、西南等地的植物标本约55万余份，是我国目前馆藏量最为丰富的植物标本馆之一，也是我国西北地区收集最全、规模最大、建馆历史最为悠久的植物标本馆。该标本馆的馆藏标本不仅是植物种类异常丰富，涵盖了从地衣、苔藓、蕨类、裸子植物到被子植物的所有类群，而且采集地点遍布全国，尤其是岭和黄土高原的植物标本最为详尽，其丰富程度和现有的珍藏价值在国外享有盛誉，还藏有植物模式标本300余份，植物照片三万余。 4.土壤馆 土壤博物馆收集了半个世纪以来，该校的土壤科学工作者在不同时期采集自全国各地的典型土壤剖面，包括整段标本、微型盒装标本和反映土壤发生演化过程的形态标本等。除此之外，还有许多反映世界上其他国家土壤特征的一些照片和文字材料。土壤博物馆分4个展厅，分别是：（1）土壤的形成与演化厅；（2）中国土壤分类与分布厅；（3）中国与世界土壤主要剖面厅；（4）土壤与环境及人类的关系厅。 5.农业历史博物馆 中国农业历史博物馆展览面积4000平方米，按照历史顺序布展，分为“原始农业厅”、“三代农业厅”、“汉唐农业厅”、“宋元农业厅”、“明清农业厅”和“近现代农业厅”六部分，系统、全面地展现了中国农业历史发展的基本脉络与辉煌成就。为目前国展示容最为系统的农业历史博物馆。