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教师信息技术应用能力培训讲义

第一节Flash 部分

首先通过一个实例，“制作一个移动的球”

主要步骤：

(1)新建一个flash文档，修改文档属性(宽400像素，高300像素，背景色为黑色)

(2)用插入/新建元件命令并利用工具栏中的椭圆工具，(填充色为灰色球形渐变)，同时按住shift键在舞台中画一个正圆。

(3)返回到场景1，从库中将刚才新建的小球元件拖到舞台的左边，在第20帧处插入关键帧，把小球拖到舞台右边。

(4)在1到20帧处创建传统补间动画

(5)测试影片

(举一反三，对上面的例子稍加修改，制作“文字运动”或“图片运动”) FLASH是由美国的Macromedia公司推出的一款多媒体动画制作软件，是一种交互式动画设计工具，可以将音乐、声效和动画方便地融合在一起，以制作出高品质的动画。它采用矢量绘图技术，矢量图可以无限放大而不会失真。动画文件小。

基本术语及概念

动画实质是一幅幅静态图像的连续播放。所以其生成的实质是若干幅页面。动画的连续播放既包括时间上的连续，更要求动画内容上的连续。

第二节Flash 的工作环境

1场景（Scene）：

Flash动画文件的层次结构是这样的：一个Flash动画文件可能包含几个场景，每个场景中又包含若干层和帧。每个场景上的内容可能是某个相同主题的动画。Flash利用不同的场景组织不同的动画。

在“窗口/其他面板/场景”中可以选择场景。

工作区是用户设计动画和布置场景对象的场所，中间的矩形区域是舞台，动画中的对象可以放置在工作区中也可以放置在舞台中，区别是放在舞台外面的工作区的内容在动画播放时不可见，只有在舞台中的对象才可见。

可以在舞台的空白区域右击鼠标打开快捷菜单，在“文档属性”中设置舞台大小尺寸，在场景栏右边的比例框中或者在视图/缩放比例中可以调整工作区的大小。

2. 时间轴（Timeline ）

“时间轴”面板用于管理动画中的图层和帧，影片中的图层位于“时间轴”面板的左侧，每个图层包含的帧位于该图层名右侧的行中。

在“时间轴”面板的图层区域，其上方和下方的几个按钮用于创建图层和调整图层的状态。在帧区域，其顶部的标题指示了帧编号，动画播放指示了舞台中当前显示的帧。

3.层（Layer ）在Flash 中，可以将不同的对象放置到不同的图层中，这样就可以在相同的时间段内让不同的动画一起播放。工作区舞台：用于显示动画放映的区域工具箱时间线图层工作区

面板

场景：用于表现一幕动画的片段

空白关键帧

4.帧（Frame）

在时间轴上的每一个影格，可以显示一个画面，称作一帧，一个动画具有多少格影格，就说这个动画的播放时间是多少帧，如果一个动画总共有30个影格，说明这个动画就有30帧，也就是动画的总播放时间为30帧。帧频是指每秒Flash可以播放几个帧画面，其单位为“frame/s”或fps，帧频数值越大，在每一秒钟表现的动画画面就越多，动画也就越流畅。Flash默认的帧频为12。时间轴面板中的帧分为两种：普通帧和关键帧。

关键帧是指在这一帧的舞台中实实在在存在的一个对象。如果关键帧在舞台中是空的，那么这个关键帧就被称为空白关键帧(尚未存放对象的关键点)。

普通帧是指在这一帧的舞台中可以看到对象，但它是延续上一个关键帧的内容，如果上一个关键帧上的对象改变了，那么这个普通帧上的对象也随之改变。空白普通帧是起到延续空白关键帧的作用。空帧是还未使用的帧。

5. 工具箱（Toolbox）

工具箱提供了绘制、编制图形的工具。利用工具箱中的工具，可以在画板上绘制出动画各帧各层的内容，并对它们进行编辑和修改。也可以利用这些工具对导入的图形进行编辑操作。

6. 公用库（Library）和库（用户自己建立）

元件、实例和库的关系：元件是指在Flash中创建的图形、按钮、影片剪辑等元素，它可以在动画中重复使用。元件可以是Flash自己创建的矢量图形，也可以是从外部导入的JPG、GIF、BMP等多种Flash支持的图形格式。库就像一个大仓库，可以存放各种元件，还可以存放图像、声音及视频对象。从库面板中将元件直接拖拽到Flash的工作区域后，即可创建出这个元件的一个实例，此时实例继承元件的属性。

7. 面板（Panel）在FLASH窗口的右边。

面板包含了一些常用的编辑功能（如设置实例的位置坐标、更改帧的状态等），并能够实现各种属性（如颜色、字体和字号等）设置、各种Flash元素（如图片、按钮、电影剪辑、帧和层等）的状态显示等。

第三节Flash的基本操作

1. 创建动画和设置动画的属性

启动Flash新建一个文件。利用文档属性对话框可以设置舞台画板大小、帧

频（即帧/秒）、背景颜色及其他动画属性。演示

2. 预览和测试动画

通常的调试播放使用“控制/播放”或“控制/测试影片”。

Flash 动画制作实例

传统的动画制作，是首先将一张一张的动画图形绘制出来，然后再通过仪器反映到播放媒体当中。而在Flash 中，只要将动画中的一些关键画面绘制出来，这些关键画面就是关键帧中的内容，其他工作交给Flash 就可以完成，Flash 自动把关键帧间的动画画面创建出来。

Flash 最主要的功能是制作矢量动画，使用Flash 创建出的动画分3种，即：“逐帧动画”、“动作补间动画”和“形状补间动画”。

逐帧动画：是指在关键帧中不能插入补间的动画，这种动画通常用于复杂的动画，如人走路、奔跑，鸟儿飞翔等。

例：逐帧动画——开花的树

创作目的：绘制逐渐变化的动画。

创作要点：本例主要学习在关键帧上绘制图形，并改变动画播放速度的方法。

创作步骤：

（1）在Flash 制作界面上,选择“修

改/文档”命令，打开“文档属性”对话框

（如

右图），具体设置为：动画尺寸150px ×

400px ；背景为：白色，将这个文件保存。

（2）在第一帧用黑色的画笔画一堆泥土，用绿色绘制一片绿叶；选择第二帧，选择“插入/关键帧”，在原图基础上再画另画第二片绿叶；以此类推，完成一棵树长高并开花的过程。（如下图）

（3）按Ctrl + Enter ，可以测试动画的效果，同时在保存该Flash

文件设置Flash 文档属性

的位置生成同名的flash播放文件，如果前面保存为tree.fla文件，测试就会生成tree.swf文件。如果觉得动画播放太快，可以在属性面板的“帧频”里修改数字，把12改为6；反之动画播放太慢可以提高帧频。

第四节补间动画的制作

动作补间动画：是指在同一个对象（对象的特征：在图形对象被选定时，对象四周会出现蓝色的外框）不同状态的变化，其变化效果是由Flash来控制的，通常用于制作对象的位移、变形、旋转、颜色渐变等动画效果。其在时间轴上为一个浅蓝色的实线箭头。如：

●位置移动动画

要点：是用两个关键帧分别存放初末位置。

●比例变化动画

要点：选中要调整的对象，单击菜单栏的“修改”/“变形”。

●颜色变化动画

要点：在属性面板中的颜色属性里设置，有一个下拉列表，其中“无”为默认值，表示不对组件的颜色进行修改；“亮度”表示调整当前组件颜色的亮度而不是改变颜色本身；“色调”就是改变组件本身的颜色；“Alpha”是改变组件的透明度，影片淡入淡出效果经常要用到它；“高级”就是这几个参数的综合设置。

●角度变化动画

要点：选中要调整的对象，单击菜单栏的“修改”/“变形”。

●透明度变化动画

类似于颜色变化

例：动作补间动画——跳动的小球

创作目的：制作小球的落下和弹跳。

创作要点：本例主要学习制作图形元件，掌握动作补间，并学会使用简易属性。

创作步骤：

（1）新建动画，尺寸为200px×400px；背景为白色。

（2）选择“插入/新建元件”命令，在“创建新元件”对话框中输入名称为“小球”，行为类中选择“图形”。

（3）单击“确认”，进入“小球”元件的编辑窗口，

选择工具箱中的椭圆工具，将笔触颜色选择为“无”，填

充色设置为渐变色，按住Shift 键，在画面中央画一个圆，

形

成立体小球效果。（如右图）

（4）单击“场景1”图标，返回主场景。选择“窗口/库”命令，打开“库”面板，从中拖动“小球”元件到工作区的上方位置。分别在15、30帧位置插入关键帧，在15帧处选中元件，按住Shift 键，拖动到原位置的正下方。

（5）分别右击第11和23帧，在弹出的子菜单中选择“创建传统补间动画”命令，创建一段运动渐变动画。

（6）点中第1到第15帧之间任何位置，把属性面板的“缓动”属性值调为-100，表示动作速度加快；在第15到30帧之间任何位置，把“缓动”属性值调为100，表示动作速度减慢，以达到比较逼真的运动效果。

（如右图

（7）插入新图层，创建“阴影”元件，在第15、30帧插入“阴影”的关键帧，在第1、30帧改变“阴影”元件的Alpha 值为10%。

（8）在“阴影”图层上，分别右击第11和23帧，在弹出的子菜单中选择“创建传统补间动画”命令，创建运动渐变动画。用小球图层同样的方法改变“阴影”补间动画的“简易”值。

（9）选择“控制/测试影片”命令，测试影片效果。

绘制小球

第五节形状补间动画的制作

形状补间动画：是指在两个图形对象（在图形对象被选定时，对象上面会出现白色均匀的小点）的变换，其变化效果是由Flash来控制，通常用于制作两个图形相互转换的动画效果。其在时间轴上为一个绿色的实线箭头。如：从圆变成三角形。

特殊形式动画

还有两类特殊形式的动画：运动引导线动画和遮罩动画。

运动引导线动画：是指对象沿着固定路径运动的动画，这个固定路径是在“引导层”中绘制出来的。“引导层”在Flash中有两个作用，一个作用是用于注释图层，这个图层不参与动画播放，只起到辅助图层的作用；另一个作用是引导对象沿着绘制的路径运动。

遮罩动画：是通过两个图层来实现，一个是“遮罩层”，另一个是“被遮罩层”。“遮罩层”是一种特殊的层，可以把它想像成一块镂空板，镂空的形状就是层中的图形或元件。当把某一层定义为“遮罩层”时，“遮罩层”下面的第一层就被“遮罩层”中的元件或者图形遮住，只有“遮罩层”中填充色块下的内容是可见的，而“遮罩层”的填充色块本身是不显示的。

第六节用背景橡皮擦工具抠图

黑色背景的抠图，往往采用图层模式的方法，但这样不是真正的抠图，今天向新手介绍用背景橡皮擦真正地抠图的方法。这种方法网上搜索会搜到很多，本文只不过是让初学者进一步了解掌握基本工具的运用。

下面介绍具体操作步骤：

1、打开图片，ctrl+j得到图层1，点击红圈处，创建图层2，放于图层1与背景层之间，填充白色作为检查效果和新的背景层

2、按图示给出的参数，用背景橡皮擦在图层1里擦吧，注意擦的时候尽量不要松手，直到擦干净为止

3、说是擦干净为止，其实是擦不干净的，我们会看到留有许多的边缘杂色，如图示的红圈处

4、把图放大到400%，用橡皮擦工具清除掉边缘的多余杂色（画笔的大小约在5-7之间）。

5、边缘杂色清理完后的效果。

6、ctrl+j复制图层1得到图层1副本，图层的混合模式滤色，不透明度40%，目的是提亮

7、点击红圈处，创建色相/饱和度调整图层，参考参数如图设置，这时一朵漂亮的小花就全部完成了抠图的任务

8、看看效果如何

9、再换个背景看看

PS 讲义

第七节课:PS介绍及创建选区工具

?PS是个功能非常强大的图片处理、合成、编辑软件，它对于效果图制作人员意义优为重大，一个效果图的高手，可能不是3D高手，但绝对是个PS

的高手。下面我们就通过几天的学习来揭开它神奇的面纱。

?基本概念

?位图：通过象素的紧密排列而构成的图案。它不能无限放大，放大到一定程度，我们会看见锯齿，它就是具体的象素点了，同样大小的图片，象素

点越多，则

?图片越清晰，所以此类图片有精度的要求，位图的创作和处理的代表软件就是photosho。

?矢量图：以几何方法存储和表达图形。可以无限放大而不失真，缺点是处理和表达图片有所不足。代表软件就是COREIDRAW、FREEHAND等。

?文件格式：PSD、TIFF、JPG

?PSD：PS专用文件格式，象素不损失，能保存图层、通道等信息，文件较大。

?TIFF：支持多个通道的存储，精度高，质量好，文件也较大。可用于出图时的一种格式．

?JPEG：图象压缩格式，象素损失大，文件小。适用于网络上传和给客户发小样

建议：方案还没完全定稿之前都要保存一个ＰＳＤ文件．确保各图层独立，便于修改．

第八节 PS基础界面及航导航工具

?PS安装完毕要使用前，首先第一个工作就是对编辑——预置——增效工具与暂存盘进行修改，以增大暂存的空间。

?新建图幅大小相同的画布复制图幅

?TAB键可以显示/隐藏工具箱和各类面板

?F键逐步充满显示

?CTRL+TAB PS图纸间进行切换

?ALT+F4 关闭软件

CTRL+F4 关闭文件

?导航工具

?具箱中：放大镜（Z）点击放大/缩小，拖动实现区域放大，键盘中CTRL++为放大，CTRL+-为缩小。或空格+ALT为缩小，空格+CTRL为放大。

?平移工具（H）：操作中可用空格键实现平移

?双击放大镜为满画布显示，双击平移为实际象素显示。PS的最终效果以100%显示为准.

?选择工具及基础变换

?以瓜果小人为例介绍ＰＳ最重要的一个概念：选区

?矩形／椭圆形选框工具M：拖动产生矩形／椭圆形选区，按住SHIFT拖动可产生正方形或圆形选区。（选瓜：白色也是象素）

?选区外围操作：

?选区的加减交运算：

?加：SHIFT 减：ALT 交：ALT＋SHIFT

?取消选区：CTRL＋D 变换选区及移动选区

?全选：CTRL＋A

?反选：CTRL＋SHIFT＋I

?显示/隐藏选区：CTRL+ H 存储选区

?在不松开鼠标的前提下，按空格键可移动选区。

?新建文件设置：

?模式背板色大小:象素和分辨率决定文件的大小及图像的质量．

第九节课图层及彩平图制作

?图层面板(F7):PS利用图层进行组织和管理.

?要在该图层进行操作必须先激活该图层，激活的方法有：

? 1 在图层面板上左键单击该图层，激活的图层颜色为深篮色，前边有个小笔刷。

? 2 在该图层的象素上右键，选择该图层的名称

? 3 在移动工具被选择的状态下，按CTRL点击该图层象素，缺点是不能对透明层进行操作。

?PS所有的操作都是针对当前图层的当前选区进作操作的。

?层的位置调整：可以将层拖动到别的层的前面或者后面，从而产生简单的遮挡关系，上边的图层象素会挡住下边图层的象素，CTRL＋］为逐层向上移动，CTRL＋［为逐层向下移动，SHIFT＋CTRL＋］

?移动到最上层，SHIFT＋CTRL＋［为移动到最下层。

?背景层不可拖动，双击前景层可解锁背景层。

?图层的显示和关闭：眼睛

?ALT＋点击眼睛关闭／打开其它图层。

?层的链接和合并：在层前边点击出现链条，即与当前层链接成功，链接层整体操作，整体变换，要复制链接层需通过其它文件，链接层可以对齐，三个以上链接层可以均分。

?快速链接层：在非当前图层象素上右键选择图层名，则该图层与当前图层链接。

第十节图层三大操作：新建、复制、删除

?新建图层：直接点击下方的创建新的图层或CTRL＋SHIFT＋N，我们要养成良好的习惯，要对新建的图层起名，以便识别。

?复制图层：将要复制的图层拖到新建图标上即可

?删除图除：按ALT键点删除不会出现对话框

?拷贝粘贴过来的对象自动生成新层，ALT＋移动对象可实现复制并自动生成新层。

?若ALT＋移动选区中对象则复制出来的东西都为同一层。

?层的锁定操作：

?锁定透明：将透明区域保护，不可操作透明区域对象

?锁定像素：不能增加或者删除已有像素，但是可以修改透明移动变形?锁定移动：不能移动和变形，但是可以增加删除像素

?全部锁定，不能进行任何操作

?层的透明和填充：让层透明，数字键可以实现快速透明.

?填充度：让填充的部位透明变化

?图层特效：使整个图层产生一些特殊的效果。双击图层面板可进入特效面板。

?投影：物体与背景之间产生投影，从而产生距离感。

?内阴影：物体内部轮廓产生阴影，有挖入的效果

?外发光：物体外轮廓产生光晕

?内发光：物体内轮廓产生光晕

?斜面和浮雕：物体边缘产生明暗变化，从而产生视觉上的三维感觉。?图层的特效可以和窗口→样式配合一起使用。

?若两个具有不同图层特殊的层要合并，需先链接再合并，才能保证各自的效果．

?取消图层特效：在要取消图层物资的图层名上右键—清除图层样式

第十一节文字的创建

文字层：创建文字会自动生成文字层,文字层不能使用大多数处理工具，如果要使用处理工具则需要将文字层像素化或者栅格化，即将文字变成了图形，但是不可进行字处理编辑了

光标设置：编辑----预置----显示与光标

?下面我们通过彩平图的制作来综合运用所学到的工具和图层特效

?步骤：(在线框图作选区，在相应的图层操作:对图层起名）

?１复制背景层，选出线框，将线框色彩加深（复

?制合并层,并锁定），对末封闭的地方进行封口,做一个白色背景层

?2填充相应颜色：路面（描边：针对所选区进行描边）草地（杂色）屋顶

?前景色:图纸前绘制的颜色

?背景色:图纸背后的颜色

?前景色/背景色复位:D

?前景色、背景色交换：X

?前景色填充：ALT＋DELETE 用油漆桶也可填充前景色

?背景色填充：CTRL＋DELETE

?第十二节渐变

?渐变填充G：

?渐变填充思考问题：

?１: 哪种渐变方式

?线性渐变：是从A色直接过渡到B色

?径向渐变：从中间到四周的放射性渐变

?２：选颜色

?有两种类型为不确定色：Ａ前景到背景Ｂ前景到透明，均由前景和背景色来确定渐变色，如红色到透明，我们可以设前景色为红色，选前景到透明拉渐变．

?若无我们需要的色彩则可通过自定义来实现（颜色：色相及位置，透明度) ?3: 选区问题

做光线一般不做选区，因光线边缘较虚

?拉渐变的方向，位置及长（渐变）短（突变）问题

?渐变实例：刻画一个物体的立体感主要通过：亮部、暗部、反光、明暗交界线、过渡区和阴影、倒影等元素来表达．

?效果图光线表达的好坏也与以上因素有密切关系

?倒影：复制层、反转、对脚尖、透明

?阴影：复制层、扭曲层、交换层、选择层、填充层、透明层、模糊边缘(模糊与锐化工具介绍）

?阴影可以刻画物体相互间的关系．

?在平面图中要达到表达深度的目的可以通过大小、明暗、虚实的对比从而产生深度，ＰＳ都是利用人的错觉产生效果的

?彩平图中有高差山坡做法，及石块的渐变做法.

ＰＰＴ讲义

第十三节设置幻灯片母版.pot

幻灯片母版存储了幻灯片的如下信息：

（1）标题、文本和页脚文本的字形；

（2）文本和对象的占位符位置；

（3）项目符号样式；

（4）背景设计、模板设计、配色方案与动画方案。

幻灯片母版的设置步骤：

（1）打开或创建一个演示文稿；

（2）按住【Shift】不放，再单击幻灯片“普通视图”按钮，或单击“视图”

菜单中的“母版”子菜单下的“幻灯片母版”命令，进入幻灯片母版设置窗口。

（3）单击“自动版式的标题区”，对标题进行文字、字体、字号、颜色以及效果等的设置。

（4）单击“自动版式的对象区”，对对象的文字、字体、字号、颜色以及效果等的设置。

（5）进行背景、模板的设计和配色、动画方案的选择。

（6）单击“幻灯片母版视图”工具栏上的“关闭母版视图”按钮，关闭母版视图。

?幻灯片母版

?单击“视图”菜单中的“母版”子菜单，选择“幻灯片母版”，此时会进入“幻灯片母版”设计环境

?默认状态下，幻灯片母版中显示的是当前应用的模板，包括背景、各级标题样式、页脚等母版设计，点击相应位置，可以改变其样式设置

?备注和备注母版

?备注页可记录演讲者在放映幻灯片时要提示的一些重点，供演讲者使用。

键入方法如下

?单击“视图”→“备注页”，即进入备注编辑视图，在该视图的虚线框中可键入备注

?PowerPoint还提供了“备注母版”，它可以编辑具有统一格式的备注页。

设置方法如下

?选择“视图”→“备注母版”，即可进入备注母版编辑状态

第十四节讲义和讲义母版

?讲义，是将幻灯片缩小并打印在纸上，用来帮助观众理解演示文稿的内容?制作讲义，需运用讲义母版设置在一张纸中打印多少张幻灯片。设置方法如下

选择“视图”→“讲义母版”，进入讲义母版编辑状态。单击“讲义母版”

工具栏上的按钮，可以选择一张打印纸上显示几张幻灯片

?应用设计模板

?在创建文稿之初可以选定“设计模板”。对于已选定“设计模板”创建的演示文稿也可重新来定义“设计模板”

1)打开演示文稿

2)“格式”菜单中的“应用设计模板”或“常规任务”按钮中的“应用设

计模板”。

3)选定要重新定义的模板。

注：设计模板从背景，配色方案整体改变。设计之后，每张幻灯片都会拥有相同的外观，因此，必要时，可对个别的幻灯片做单独调整。

第十五节设置幻灯片版式

版式是指幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。版式由占位符组成，新建的演示文稿会采用默认的版式，用户也可以在创建时设置其他版式。

操作步骤：

（１）选中要设置版式的幻灯片。

（２）单击“格式”菜单中的“幻灯片版式”命令，弹出“幻灯片版式”任务窗格。

（３）在该任务窗格的“应用幻灯片版式”列表框的“文字版式”选项区中选择需要的选项，即可完成设置。

◆更换幻灯片模板

模板直接影响着幻灯片的外观和风格，更换幻灯片模版的操作如下：

（１）选中要更换模板的幻灯片。

（２）单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。

（３）在任务窗格列表框中选择一种模板，直接单击模板缩略图或单击其右侧的下拉按钮，在弹出的下拉菜单中选择“应用于选定幻灯片”选项。

?页眉和页脚的设置

?单击“视图”菜单中的“页眉和页脚” ，打开“页眉和页脚”对话框

?在该对话框中，可选择在幻灯片的底部添加“日期和时间”、“幻灯片编号”和“页脚”三项内容，还可以设置插入日期和时间是否需要自动更新，并在“页脚”栏内键入相应的页脚内容

微课讲义

第十六节

微课程”的概念

微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

微课是指为了促进学生学习，按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体呈现的，在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点、热点）或教学环节而开展的精彩教与学活动。

微型课堂教学视频，是指讲授某个知识点的教学短片，视频内容聚焦于知识讲解，授课时间一般不超过10分钟，主要用于帮忙学生完成某个知识概念的理解与建构。例如：知识点授课视频、

操作过程演示视频等。

一、什么是微课程

在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。

微课的选题

1.抓住四个点：重点、难点、疑点、热点；

2.选适合做视频内容;

3.把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的“奇异点”在那里！

微课的设计原则?教育性原则?目的性原则?趣味性原则?重用性原则

微课的教学设计

?一个中心:以学生为中心（从学生的角度看问题）?两个原则:简单有趣，可信有用

幼儿园教师信息技术培训材料——信息技术与课程整合讲课稿

幼儿园教师信息技术培训材料——信息技术与课程整合

幼儿园信息技术与课程整合如何有效地把信息技术整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效，真正实现教育思想、教学观念及教育模式的根本变革，将是众多教育工作者共同研究和关心的问题。运用信息技术与学科教学的整合也是我国面向二十一世纪新课程改革的新视点，它的研究与实践必将彻底改革传统的教学观念，为幼儿主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。为此，通过信息技术与课程相整合的研究，探讨信息技术如何服务于幼儿园科学、艺术、语言、健康和社会等领域课程。利用信息技术教育手段，激发幼儿学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，促进幼儿保持卓有成效的高效率的学习和体验，以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面，促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质，养成探索、求新、独立、求实的个性品质，为他们终身发展奠定良好的基础。 1. 更新观念，加强硬件和教师现代信息素养建设，使信息技术与幼儿园课程整合走入更为广阔的天地。设备和观念更新一起抓，硬件和软件建设同时上，是推进信息技术与幼儿园课程整合之两翼。因地制宜建设低成本高效益的现代信息技术教学环境是开展信息技术与课程整合的前提。

教师是信息技术教育的主导者，教师如果不了解教育信息化的本质、内容、目的，不熟练掌握现代媒体，不充分利用信息化教育环境，再现代化的技术也难以产生好的效果。为此，我们努力培养一支掌握现代化技术，具备现代化教学能力的教师队伍。 2. 信息技术与幼儿园课程整合，对幼儿进行创新教育。信息技术集文字、图形、声音、动画等于一体，使教学内容结构化、动态化、形象化，有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解，有利于幼儿创新思维、创新能力的培养。从信息技术与幼儿园课程整合入手，创新新型教学结构，实现教育思想、教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育的理想切入点。教育观念的创新。通过信息技术与课程的整合，使广大教师在教学中确立了四个方面的观念，即：以孩子为主体，倡导开放式的教学观念；尊重孩子个体差异，树立教育民主化的观念；充分相信孩子创造潜能，培养孩子创新思维的观念；全面理解素质教育内涵，确立现代人才观和科学教育质量观。教师观念的更新，从根本上改变了传统教育理念，为创新教育的开展奠定了思想基础。教育内容和方法的创新。在教学内容上，让孩子进一步了解了现代科技发展的新动态、新信息，培养他们从小养成追求真理、崇尚科学、热爱科学的精神；提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力；培养他们勇于探

教师信息技术应用能力提升方案-(1)-(1)

（2016——2017学年）乐第一小学教师信息技术应用能力提升方案 1.指导思想：为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。三、培训对象乐第一小学学科教师。四、培训阶段本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目

五、研修活动及容（一）研修容研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效

信息技术应用能力提升

信息技术应用能力提升培训感言在信息技术应用能力的提升培训活动这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参加学习活动，感受授课教师的风采，他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别的感动。本次国培学习的都是现在信息技术发展的前沿技术，如翻转课堂，交互式电子白板的使用，微课的设计和应用，以及office2010的技术等等。培训内容既充满新鲜和实用感，又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是充满了乐趣，充满了兴趣。当这些课程留下让自己动手操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认认真真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。在微课培训时，老师讲解非常简洁、明了、清晰，只要培训者有时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下子看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。同时也深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。深知教育对教师在专业知识方面的要求越来越高。培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的知识运用到教学实践中，提高教育质量，让学生快乐成长。

《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》

中小学教师信息技术应用能力标准（试行）信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。一、总则（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。二、基本内容

教师信息技术培训资料剖析

PowerPoint 2007 培训教案培训教师：岳铁成第一课时 powerpoint是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoi nt生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoi nt简称为PPt。一：初识pptl : ppt的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word、excel 等。我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装ppt 。方法一：通过［所有程序］子菜单运行，具体步骤如下：［开始］--- ［所有程序］----- ［microsoftoffice］ -- ［powerpoi nt2007］方法二：在桌面建立powerpoint2007 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 : ppt的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。任务窗格：位于ppt窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的［其他任务窗格］下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。注：如果不需要使用任务窗格，可以选择［视图］――［任务窗格］命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择［视图］――［任务窗格］命令时，任务窗格将再次出现。二：演示文稿的基本操作 1:创建新的演示文稿方法一：执行［文件］——［新建…］命令，打开ppt界面右侧的［新建演示文稿］任务窗格，出现［新建］选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择［新建演示

提高教师信息技术的应用能力

提高教师信息技术的应用能力湖北省恩施州恩施市三岔乡三岔中学曹建新随着教改以及有效教学的深入，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象。下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出几点不成熟的看法：一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。二、拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。（一）培训方式上 1、走出去，请进来。选派骨干教师参加培训，请周边学校优秀的信息技术教师到学校进行讲课。 2、定时学习，以骨干带全体。做好校本培训 3、进行考核，严格把关。利用暑期对教师进行计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用的30个软件操作方法。 4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。（二）培训内容上主要侧重信息技术操作能力，实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段：基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。 1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信

中小学教师信息技术应用能力提升工程个人总结

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程个人总结信息技术应用能力提升工程培训为一线教师交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、信息技术应用能力提升工程培训让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰满的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰盛了教学经验。详尽做到了以下几点： 1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资源3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资源微课程被推荐为优异，圆满完成了研修学习任务。 2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。二、信息技术应用能力提升工程培训让我开阔了视野，扩展了见识我勤劳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。

小学教师信息技术培训讲座稿

四合小学教师信息技术培训讲座稿孙冬雪

第一课时课题：基础知识一、基本常识 1．计算机的系统组成：硬件系统与软件系统 2．正确启动及关闭计算机：为保护计算机核心部件免受电流冲击，后开主机，先关主机。3．窗口操作：最大化、最小化、关闭。移动窗口：拖动窗口标题栏。改变窗口大小：拖动窗口边框。 4．图标：文件的图标与跟它相关联的应用程序的图标相同。 5．如：Word文件图标：Excel文件图标： PowerPoint文件图标：Flash文件图标：文本文件：网页文件图标：关闭窗口：右上角的关闭按钮；左上角的控制钮；右击任务栏相应窗口名称；键盘组合键Alt F4 二、鼠标操作指向：把鼠标指针移动到指定目标（看箭头的尖端部位）；单击：按一下鼠标左键；通常会选定一个目标。双击：快速按两下鼠标左键；通常会打开一个窗口或运行一个程序。右击：按一下鼠标右键；调出右键菜单，通常有属性等。拖动：按住鼠标左键不放开，移动鼠标。通常会选定一个区域或移动一个目标。三、文件夹操作 1．文件夹作用：对文件进行分类存放。磁盘也叫根目录。 2．存放路径：由根目录开始所经过的一系列文件夹叫文件的存放路径。通常在地址栏中会看到。 3．新建文件夹：方法一：单击文件新建文件夹方法二：右击空白部位新建文件夹方法三：左侧文件和文件夹任务当中选择新建文件夹。 4．文件夹改名：方法一：两次单击文件夹名称，输入新名称；方法二：右击文件夹重命名 5．文件夹移动及复制：移动：选中文件夹，单击编辑剪切（到目的地后）粘贴复制：选中文件夹，编辑复制（到目的地后）粘贴删除：选中文件夹，按键盘Delete 或Del键或右键菜单删除 6．保存文件至指定文件夹，打开指定文件：保存方法：文件保存（另存为）在保存位置中选指定的文件夹在文件名中输入文件名确定

教师信息技术应用能力研修心得体会

教师信息技术应用能力研修心得体会教师：马婷通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素

质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力

{信息技术}教师信息技术培训教案

（信息技术）教师信息技术培训教案

教师信息技术培训教案第壹课于母版中制作放映控制按钮壹、谈话引入：大家见，这是“我的电子相册”，于第壹页，它多了组共四个按钮。如果我们要于其它每壹张灯片，同壹位置也要有壹组同样格式、同样内容的按按钮，要壹张壹张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是于“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。二、开始学习： 1、示范演示： A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，于左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。 C、用同样的方法制作“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。第二课制作背景及制作放映切换效果壹、谈话引入：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每壹页均风格壹致吗？出示范例。好，当下我们壹起动手操作。

二、学习新课： ☆制作统壹背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、于打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、于“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项且输入10秒，仍能够于“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每壹页幻灯片。 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，于打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。三、练壹练：为自己的电子相册设置背景和放映切换效果且存盘第三课学会图表式的运用

信息技术应用能力提升培训心得体会

信息技术应用能力提升培训心得体会安庆路第三小学孙小琼通过“信息技术应用能力提升”网络课程的学习，我加深了对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引发了一场具有深远意义的变革。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要继续加强信息技术技能的学习，并将信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。一、不断提升自己的信息素养在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。二、不断提高信息教学理念通过认真学习教育专家关于信息技术教学目标的讲授，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的自主学习，培养他们的学习能力、创造力。

三、不断整合教学方法教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”这就要求我们要将现代信息技术与传统教学方法进行整合，形成“立体式”教学。Internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。信息技术与传统教学方式的整合最终目的是为了提高教学质量。实现教学内容呈现直观、交互、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，从而全面提高学生的学习能力和学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。

春期开学教师安全工作培训会讲稿

王湾小学2017年春期教师安全培训讲稿唐业友各位老师们：下午好！春回大地，生机勃勃，风光无限！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了2017年春季开学。借开学会议之机会，我主要谈谈新学期的安全工作。回首过去的一年，我们步履坚实，洒下了汗水，收获了喜悦，取得了可喜的成绩，学校各方面都得到了较大的发展。我们开展了多种形式安全教育活动，提高了安全意识，增强了自我防范能力，学校全校师生团结一致，共同努力，全年有惊无险，没有出现一例安全责任事故，但是我们要从惊中看到我们存在的问题，吸取教训。希望各位老师认真树立“一岗双责”意识。安全工作是我们学校工作的重点之一，我们学校自始至终就高度重视安全工作。学校建立健全了各种安全制度，成立了安全工作领导小组，加强对全校师生进行经常性的和重点时段的安全教育和安全督导工作，保证了学校的安全工作有组织、有领导、有制度、有落实。学校通过各种途径，如：集会、升旗仪式、家长会、班校板报、主题班会、安全教育和培训、安全疏散演练、校园广播等形式，注意加强对我们的同学进行交通、防火、防水、防毒、防电、防盗、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育。并通过与我们的班主任、有关教师及其工作人员签订“安全公约”、“安全工作责任书”，加强节假

日巡视检查等多种形式，不断强化和提高全校师生的安全防范意识和安全责任感，努力消除各种安全事故隐患，保证了学校工作的正常开展和同学们身心的健康成长。尽管学校有关领导和我们的班主任老师通过各种形式对我们的同学进行了多方面的安全、法制和纪律教育，采取了各种各样的防范措施，可仍有部分同学无视学校有关的安全纪律规定，做出了一些有可能伤及自身和伤及他人的违纪行为。这部分同学在安全方面确实还存在着许多的问题和隐患，例如课间在追逐打闹；使用体育运动器械、实验器材时违章操作；违纪玩火玩水摆弄电器；放学后在校内外逗留时间过长；同学之间发生矛盾纠纷后拉帮结伙通过打架来解决；有些同学尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隐患更多，他们主要表现在：交通安全意识淡漠，安全责任心差，存有侥幸心理，缺乏安全防范和自我保护意识；交通法规知识较少，经常有违反交通法规的现象；随意横穿公路；不主动给机动车让路，乘坐车或上下楼道时抢上抢下、拥挤：还有我校多数学生属于留守儿童，心理健康安全也存在一定的问题等；从以上种种不安全现象就是我们目前在安全方面最需要注意和防范的几个重点。下面，针对目前我们在安全方面存在的诸多问题，结合我们学校的实际情况，就我校的安全和管理进行以下强调： 1、与人为善和睦相处各班班主任要教育学生要友好相处为重点。学校禁止追逐打闹，欺侮同学，同学之间发生矛盾是难免的，我们要多作自我批评，主动并找老师妥善处理；任何人不得找外人到校

教师信息技术培训资料

教师信息技术培训资料、培训计划、培训教案

、培训总结教师信息技术培训计划、指导思想为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。二、目的要求 1、熟练利用WORD 进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint 制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用三、培训教师和地点：帮龙计算机教室培训时间：每两一次，时间为五下午五、参加对象：全员培训六、培训容：主要包括以下三个面的容： 1、PowerPoint2000 幻灯片课件制作（1）文稿演示软件的功能、特点及应用；（2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；（3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象（4）编辑与修饰幻灯片；（5）超级；（6）组织与整理幻灯片；（7）设置放映式和效果，放映与打印幻灯片。

2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt 制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。七、培训式： 1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。八、培训要求与考核办法 1、格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。一：初识ppt1 ： ppt 的安装PPT 是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。

信息技术应用能力提升作业

. 信息技术应用能力的收获通过一段时间的信息技术的学习，我收获颇丰，现做总结如下：一、制作PPT课件的水平有了一个实质的提升。原先我制作PPT 课件的水平很有限，信息技术课程中老师介绍的方法对我很有针对性，尤其是在PPT课件中插入音视频文件的方法，一下子让我的PPT 课件的功能变得更强大了。二、学会具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的多媒体教学资源，加以优化教学环境的能力。在丰富多彩的多媒体教学环境下，学生能获得比以前更直观的学习材料和更明确的学习任务，提高了学生的课堂学习效率。三、掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、学会利用格式工厂处理声音的技巧、利用美图秀秀加工处理图片的能力和掌握了会声会影软件对声音图像动画简单的加工处理等等。四、学会了应用科学信息技术制作微课，掌握了一师一优课的录制及剪辑等信息技术能力。信息技术能力的提升与教师专业发展的作用 21世纪是电子时代，是信息技术的时代。新世纪教师的成长离不开教育信息技术，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。而教师的专业发展是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。在新世纪信息技术

无孔不入的前提下，教师的专业发展化要与信息技术的应用紧密结合，教师要与时俱进，注重培养教师的信息素质化，提高运用信息技术进行教育教学的能力。信息技术能力的提升在个人职业发展上发挥的作用，我认为有以下几个方面：首先，信息技术促进教师专业知识更新，优化知识结构。在信息时代，教师的“案例研究”、“教育叙事”的产生、传播、共享已不再是传统工业时代的概念。网络时代迅速崛起的BBS、Blog、百科全书、网摘、教育网站、教室网联等，可以帮助教师通过各种方式的反思和交流进行知识更新。网络的交流平台，打破了时空的界限，突破了教师个人的小圈子，教师之间可以展开充分的交流，进行头脑风暴，创造出更多的智慧，从而促进教师的专业发展。其次，信息技术促进教师专业技能的提高。信息技术整合应用于学科教学，教师要学会形成信息化教学能力，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程的最优化，达到提高教学效果的目的。第三，信息技术促进教师专业态度养成和升华。信息技术应用得当能够显著提高教师工作、学习和研究的效率，大大减轻教师的劳动量和日常工作负担，提升教师劳动的创造性。在轻松、快乐、有成就感的氛围中，教师才会更加热爱自己的教师职业，进一步升华为终身追求的事业，努力达到至高的专业境界。

小学教师信息技术应用能力提升工程试题讲课讲稿

小学教师信息技术应用能力提升工程线下研修试题学校姓名分数一、判断题题库，每小题2分，公60分 A. 正确 B. 错误 1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析( ) 2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件( ) 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。（） 4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid （将一些乐器的声音元素内置在声卡内存或播放软件的记录中，来实现对mid文件的播放）,.wmv等这些音频格式的媒体教学（） 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大（） 6.在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V （） 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣（） 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念( ) 9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控。( ) 10.在ipad的APP store中只可购买应用程序( ) 11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主( ) 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。( )答案：A

13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一( ) 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合( )。 15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性( ) 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。( ) 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征( ) 18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教” 为主的课堂教学模式( ) 19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。( ) 20.数学教学中运用交互式电子白板能有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。( ) 21.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值( ) 22.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本( ) 23.信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线( ) 24.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。( ) 答案：B 25.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。( ) 26.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。( ) 27.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。( ) 28.建立区域学科工作坊的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。( ) 29.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员( ) 30.此课例中学生是被动的接受知识( )

中小学教师信息技术应用能力标准(试行)

与发展五个维度。二、基本内容

三、实施要求（一）地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据，充分发挥《能力标准》的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，开展教师信息技术应用能力测评，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，切实提升广大教师信息技术应用能力，为全面推动教育信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。（二）有关高等学校和教师培训机构要将《能力标准》作为教师培养培训工作的重要依据，加强相关学科专业建设，完善培养培训方案，科学设置培养培训课程，创新培养培训模式，加强师资队伍和课程资源建设，开展相关研究，促进教师专业发展。（三）中小学校要将《能力标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。制订教师信息技术应用能力提升规划，整合利用校内外培训资源，做好校本研修，为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。要完善教师岗位职责和考核评价制度，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。（四）中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据。要主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，更新观念、补充知识、提升技能，不断增强信息技术应用能力。要养成良好的应用习惯，积极反思，勇于探

教师信息技术培训教案

教师信息技术培训教案第一课在母版中制作放映控制按钮一、谈话引入：大家看，这是“我的电子相册” ，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。二、开始学习： 1、示范演示： A 、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。 C、用同样的方法制作“第一张” “最后一张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第一张” “最后一张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。第二课制作背景及制作放映切换效果一、谈话引入：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。二、学习新课：

☆制作统一背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用” 按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔” 项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用” 按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。三、练一练：为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘第三课学会图表式的运用一、谈话引入：出示范例：看，这是队员参加活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道队员参加活动的情况，今天，让我们也一起来做一回统计师，学习图版式的运用。

信息技术应用能力持续提升行动计划

信息技术应用能力持续提升行动计划信息技术应用能力持续提升行动计划XX年的1月6日至10日，我有幸在省奥体中心参加了湖北省中小学教师信息技术运用能力提升工程校长集中培训班第二期的培训，通过这几天的培训，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，提高了认识，感觉责任更重了。短暂的五天培训让我收获颇丰，这五天时间，先后聆听了张才生等专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。通过培训，自己受益匪浅。知道了七大教育技术的趋势：3D打印、大规模开放课程、大数据、电子教科书、游戏化、翻转课堂、移动学习，明白了什么是教育信息化新名词：

云计算、教育云、泛在学习、移动学习、碎片学习、可汗学习、翻转课堂、微课、慕课(moocs)、网易课程等等。“三通两平台”：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设数字教育资源公共服务平台、建立教育管理基础数据库和信息系统。培训其间，我们实地参观华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心。该中心是目前国内唯一一个教育信息化领域的国科研机构，近距离的感受了科学技术的发展和信息技术在教育教学中的应用，，讲解员的演示、操作、介绍，直观、真实、神奇。双电子白板设备、手持终端机、三维立体工具、物理、化学仿真演示、地理学科实验、音乐学科的操作、全空间数字化监控系统、未来智慧教室的参观，一个个高端的数字仪器、设备让我们目不暇接、大开眼界，相信在不久的将来，这些教育教学辅助设备将会走进学校，让孩子们都能享受优质教育资源，享受信息技术的方便、快捷。通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。党中央把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。这些规划高瞻远瞩，具有划时代的意义。通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域(教育