《槐乡的孩子》课件汇编

《槐乡的孩子》课件

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重点

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

教学难点

查找槐树的图片及文字资料。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

二、初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定

会被槐乡那独特的风情所吸引。

介绍略读课文的学习方法：

a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。

b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?

c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

三、细读课文，理解感悟。

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。) 槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)

3、槐乡的孩子是( )的。你从课文中哪些词句看出来?

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向

槐乡的孩子

《槐乡的孩子》同课异构教学设计 A稿 主备人：马成军 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点、教学难点 引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。 教学准备:槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或

小黑板；《新华字典》 教学时间：一课时 一、解读课题 1、[板书课题]读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子） 3、读取信息，认识槐树。 （1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等） （2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。） 4、回顾前文，进入课文： 本组课文的主题是“快乐的生活”，通过前三篇课文的学习，我们已感受了很多不同的快乐。《我们的民族小学》让我们感受到了——不同民族的小学生共同学习的快乐，《金色的草场》让我们感受到了——（学生自由接说）；《爬天都峰》让我们饱尝了——（学生自由接说）。这篇课文又将带给我们怎样的快乐呢？让我们一起去看一看。 二、大略初读

1 槐乡的孩子

1 槐乡的孩子 五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。 五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……五月，是槐乡孩子满意的季节。 八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。他们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。八月，天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。 月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着磨好的长钩刀、篮子，明天只要天气好，准又是忙碌的一天…… 采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。 八月，是槐乡孩子繁忙的季节。 课文原文

槐乡的孩子教案设计

教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。 学情分析： 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好 客，纯朴可爱的特点。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个 最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什 么问题？ 二、初读课文 1、自学生字词。 （1）读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读、齐读。 （3）指名解释词语，教师相机点拨。 （4）齐读生字词。 （5）听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题： 默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学 生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求 读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、抄写生字词语。 3、联系朗读课文。 第二课时 一、精读训练

《槐乡的孩子》课件汇编

《槐乡的孩子》课件 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 教学难点 查找槐树的图片及文字资料。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。 二、初读课文,整体感受。 1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定

会被槐乡那独特的风情所吸引。 介绍略读课文的学习方法： a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。 b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的? c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 (1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 (2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。 三、细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、槐乡的槐树(槐花)。 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。) 槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。) 3、槐乡的孩子是( )的。你从课文中哪些词句看出来? 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。 (1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向

槐乡的孩子优质教案

4 《槐乡的孩子》优质教案 学习目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。 （2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。 （3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 （4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、 2、过程与方法 教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报 3、情感态度与价值观 （1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。 （2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。 重难点与关键 1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文 2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力 3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。 课时划分：2课时 第一课时

学习目标 1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。 2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。 3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句 4、练习有感情的读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。 2、板书课题 教师板书：槐乡的孩子 3、齐读课题，提出问题。 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？） 二、自读读课文，初步感知 那我们就带着问题走进课文 三、出示思考题，引导学生合作学习 1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。

槐乡的孩子

4 槐乡的孩子 一、导入新课简介课型。 1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。 你们知道“槐”在这里指什么吗？ 2、出示槐树图片简介槐树： 3、你们知道槐乡是什么意思了吗？ 这个地方中了许许多多的槐树。 4、简介课型 A、，请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；还有一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。 C 、你们知道什么是略读课文吗？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的阅读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，读懂课文的大致内容就行了。 二、初读课文，整体感知 1、请大家自由读课文，读准字音读通句子。 2、你能正确的读出这些词语吗？ 槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊 烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好 3、请大家在读课文，看课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲的是槐乡的孩子是怎么采摘槐米的。 4、那么这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ 三、自读自悟 1、请自由读课文，到课文中去寻找答案吧！ 2、反馈指导朗读。这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ ※勤劳懂事

生1、我认为槐乡的孩子勤劳懂事。板书为什么呢？ 我是从课文的第2自然段体会到的，读 生2：老师，我联想到我上学的学费都是想爸爸妈妈要的，而这些孩子的学费却是自己用槐米换来的。 生3：老师，我过年收到的压岁钱都是自己花，交学费都是给爸爸妈妈要，所以读到这我觉得这里的孩子特别懂事。 师：那谁能读一读这句话。出示课件： 还有吗？ 生：我从第3段的“”体会出槐乡的孩子很勤劳 说说你的理由 生：从这句话中我知道天还没亮，他们就已经爬到小山上了。这时候可能很多大人还没起床呢！所以我觉得他们很勤劳。（出示课件） 你能把自己的体会读出来吗？ 师：是啊，槐乡的孩子真是勤劳懂事啊！槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？ ※吃苦耐劳 生1、我认为槐乡的孩子不仅能吃苦而且很能干。 你是从哪体会到的呢？ 我从第三自然段第三句话体会到的。他们不怕热。 天有多热？（指名读）出示课件。 谁来谈谈自己的体会？ 生：我体会到天非常的热。就连动物都热的无精打采，不知如何是好，更何况人了？我想如果是我的话，我肯定躲在空调屋里不肯出来，可是这些孩子们，却天不亮就到山上摘槐米了。 生：老师我知道他们的食物也非常简单，仅仅是一葫芦水，一些干粮。干粮可能是馒头和咸菜，也可能仅仅只有馒头。他们没有酸奶，没有面包，可是却丝毫没有影响他们早出晚归。我很佩服他们！ 从你们的言语中我也体会到这些孩子真是一群吃苦耐劳的孩子。板书让我们带着对他们的敬佩之心把这两句话连起来读一读吧。 还有吗？

三年级上册《槐乡的孩子》

课题：三年级上册《槐乡的孩子》 教材分析： 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 学情分析： 三年级的学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所经历、了解，若能联系亲自经历，就较容易理解透文章的内容，所以教学中需要激发学生的想象，回忆自身的经历边讨论边来理解课文内容。 教学目标： 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、引导学生从小树立热爱劳动的观点。 4、理解略读课文，初步掌握学习方法。 教学重难点：

理解略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。 教学设计： 一、回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇相关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题） 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第 1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

4.槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 学习者特征分析： 学生通过阅读、理解，一定能感悟出文章所表达的槐乡孩子采槐米时欢快心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，从而树立热爱劳动的观点。 教学时间：一课时 教学目标分析： （一）知识技能 句子。 （二）过程方法 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观点。 （三）情感价值态度观 培养独立阅读水平，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点： 重点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读水平，并使学生感受到劳动是快乐的。 难点：学会阅读。 教学策略： 在自由阅读中理解课文。 教学资源准备： 专为本课制作的PPT课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题（2分钟） 同学们，今天老师给你们讲个故事：从前，有一个美丽的地方叫槐乡，这里有一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。 【设计意图：以讲故事用于导入新课，创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生更容

易理解课文。】 二、初读细读，感知理解（15分钟） （一）各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 （二）前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相协助纠正。 （三）同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ 生：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 师：槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。 （四）讨论： 1.为什么槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴？ 回答略。 槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。 2.槐树什么时候开花？花苞是怎样的？ 回答略。 （五）八月份天气很热，谁能找出描写热的句子？为什么这样写？ 回答略。 （六）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 1.请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。 2.男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。 3.采摘槐米是辛苦的，不过孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。 （七）还能够从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。 1.收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。 2.引读：是啊，即使劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着—

槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计 黔西县洪水镇洪水小学：王乾慧 教学目标： 1、知识与技能 ①、了解课文大致内容。 ②、有感情地朗读课文。 ③、学会阅读，体会一些词句表情达意的作用。 2、过程与方法 在自由阅读中理解课文内容。 3、情感态度与价值观 勤劳是美德，劳动是快乐。 教学重点： 学生自己读懂课文内容。 教学难点： 使学生感受到槐乡孩子的勤劳、快乐。 教学时间：一课时。 教学设计： 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这样一群孩子，他们通过自己劳动挣取学费，同样生活得快快乐乐，那么他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》。

板书课题 二、初读课文，感知理解 1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音，遇到长句，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 ①分小组自读课文，每个成员必须朗读一遍，出现的问题互相帮助纠正。 ②各组派代表分自然段读课文。 2、介绍槐树、槐花。 3、小声朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？ 三、师生互动，质疑答疑 1、自由读第二自然段，提出自己想问的问题。 ①学生质疑。 ②同学帮助答疑。 2、指名读第三自然段，其他同学思考： 3、读后相互交流。 四、统领全文，深化感悟 1、槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？从哪里体会出来的？ 2、从文中找出描写他们以苦为乐的句子，读一读。 3、读了课文，你认识了槐树，也认识了槐乡的孩子，此时此刻，你一定有许多想说，是吗？ 4、小结全文。

五、有感情地朗读课文。 六、课外延伸 课余时间帮家里或班里做些事情，也动笔写下劳动后的感受。 板书设计： 4* 槐乡的孩子 男孩女孩 爬捡 削塞 ｛勤劳、快乐｝ 教学反思： 这是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，但孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 在家里由于很少做家务，有的甚至从不做家务，所以学生在体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的精神上，学生的主动性并不是很高。

槐乡的孩子

4槐乡的孩子 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 课前准备：课件4、槐乡的孩子.ppt 课时安排：一课时 教学过程： 一谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。 二初读课文,整体感受。 1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。学生自读课文，提出自学要求: （1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 (2)边读边思考：课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？是从课文中的哪些描写中体会到的？

（3有哪些不懂的地方记下来，准备和同学讨论交流。 三细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、指导理解重点句子，如槐乡的槐树（槐花）是怎样的？ （尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结）： 槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。） 槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。） 3、槐乡的孩子是怎样的？你从课文中哪些词句看出来？ 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。 (1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 (2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 （3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 （4）槐乡的孩子是快乐的。 …… 四欣赏评价，深化感悟。 1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。 2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。 4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！ 五布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

槐乡的孩子

1、《槐乡的孩子》教学设计 教材简析： 《槐乡的孩子》以槐乡特有的乡土人情为背景。讲述了那的乡情美、风景美、人情美。描述了槐乡孩子童年无忧无虑、充实快乐的生活。赞扬了槐乡孩子勤劳朴实、吃苦耐劳，自立自强的优秀品质。课文通过描写五月的槐乡与八月的槐乡，向我们展示了一幅美丽的槐乡生活图。那里的景色迷人，处处飘香；那里的人勤劳淳朴，热情好客；那里的孩子勤劳质朴，懂事自强。课文语言优美，于质朴中透露着对槐乡深深的爱。因此教师重在引导学生通过读来品味语言美，感受槐乡的生活美，感受槐乡孩子的品质美。因此我认为本课教法应围绕“读、品、悟”开展。 预习作业： 1.收集槐花的资料，有条件的同学可以搜集一些槐花的图片。了解槐花、槐米、 槐蜜的特点。 2.预习本课生字词，把不会写的字勾画下来。并查出不理解的字词的意思。 3.能够通顺地朗读课文。 学生情况分析： 五年级学生对课文理解程度已经达到一定水平。本课语言较为通俗易懂，因此教师不必做过多讲解。五年级学生已经有了自己的感悟，以及对文字独特的理解。应放手让孩子自己去学习，去体悟，多给学生朗读、思考、发表自己见解感受的机会，从而进一步培养他们的独立阅读和思考的能力。 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读本课十一个生字，准确书写并能够熟练运用。 2、能够熟练、有感情地朗读课文，积累并背诵自己喜欢的段落。过程和方法:1、了解课文内容：通过描写五月和八月的槐乡来展现槐乡孩子热爱 劳动的美好品德。 2、通过品读重点语句，感受槐乡孩子勤劳热情，吃苦耐劳，自立自 强的优秀品质。 3、品味课文语言，积累并背诵自己喜欢的段落。揣摩文中修辞手法 和写作手法。 情感态度价值观： 1、通过想象画面和欢快的劳动场面，培养学生爱美的情趣，热爱劳 动的情感和吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度。 2、引导学生体会劳动的价值，树立培养学生热爱劳动的美德。 重点：

人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文

人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文 导读：槐乡的孩子 槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中…… 教材简析： 《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的

孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是最大的写作特色。在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 学情分析： 小这是一篇略读课文。三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领悟力也很有限，加上我班学生的生活经历和文章孩子的生活相差较远，还不能真正理解文中孩子的苦与乐。在这一篇课文中主要是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会一些词句的表达效果，培养独立阅读的能力。 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3.熟读自己喜欢的句子。 4.认识略读课文，初步掌握学习方法。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《槐乡的孩子》

《槐乡的孩子》教学设计 教学目标： ⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 ⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 ⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。 教学重点： 1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 教具准备： 课件；槐花图；音乐 教学时间：两课时 教学过程： 布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。 第一课时 一分钟竞赛(一分钟记忆) 山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫 甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌 一、出示槐花图片及诗句，导入新课 槐林飘香 一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。 二、初读课文 1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。 三．品读欣赏 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 （如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成 suò。） 2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

槐乡的孩子

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 槐乡的孩子 一、用“√”给带点的字选择正确读音。 槐．花 huái kuí炊．烟 cuī chuī磨．刀 mó mò塞．进 sāi sè 二、比一比，再组成词语。 包( ) 塞( ) 削( ) 炊( ) 苞( ) 寒( ) 梢( ) 吹( ) 三、连一连，读一读。 背着微笑 削着水葫芦 带着槐米 散发着歌声 飘荡着清香 四、选择适当的词语填空。 淡淡的长长的 1．男孩常常是爬到树上，用( )钩刀一下又一下地削着槐米。 2．八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着( )清香。 快乐的甜蜜的 3．月落柳梢，劳累一天的孩子们带着( )微笑进入梦乡。 4．当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们( )歌声。 五、按课文内容填空。 1．槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开( )，山里的孩子离不开( )。 2．八月，天多热。鸡热得( )，狗热得( )，蝉热得( )，在树上不停地叫着“知了，知了”。 六、读下面的一段话，完成后面的练习。 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 1．“满”在字典中有以下几种意思，请给下面词语中的“满”字选择正确的解释。 满：①全部充实，没余地。②到了一定的限度。③十分，全。 (1)满．不在乎 ( ) (2)年满．十岁 ( ) (3)满．载而归 ( ) 2．这段话中第_____句话写男孩削槐米的情景，第_____句写女孩捡槐米的情景。3．这段话主要描写了槐乡的孩子不怕酷热，起早贪黑地________________的情景。请用“”标出反映他们“起得早”的句子，用“”标出反映他们“归得迟”

槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学案例 人教版三年级上册 一、教材分析：《槐乡的孩子》是三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要描述了槐乡的槐树，讲述了孩子们的勤劳、快乐，在学习这篇课文中主要让学生们感受槐乡孩子的快乐，珍惜自己拥有的幸福生活。 二、学情分析：本班共有学生47名，其中男生22名，女生25名，从上学期期末考试成绩可以看出虽然我班成绩不是很拔尖，但是在全镇同级比较而言还算中上水平，基础知识比较扎实，有一定的阅读能力。由于我校地处农村，一部分孩子父母常年在外打工，所以孩子们的生活经验、劳动经验非常丰富，有助于这一堂课的课堂教学。 三、教学思想：这篇课文在教学中宜放手让学生自读自悟，并且孩子们经过两年的语文学习，有了一定的自学能力，我觉得应试着放手让孩子们自己去学习，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，从而进一步培养他们的独立阅读的能力。 四、教学目标： 1、学会阅读，了解课文大致内容。 2、在自由阅读中理解课文。 3、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，珍惜自己拥有的幸福生活。 五、重点、难点：学会阅读，了解课文内容并从中有所感悟。 六、教学效果预设：这一课的设计能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生学习素养的提高。值得注意的就是课堂气氛的把握，要做到既井井有条又不失活跃，这样才能更好的达到预期效果。七、教学过程： （一）利用歌曲让孩子们认识、了解槐花。初步感知课文 1、听唱歌曲初步了解槐花 师：“同学们，你们知道槐树吗？听说过槐花吗？” 生：“略。” 师：“在上课之前，老师给你们唱首歌好吗？歌曲的名字叫做《槐花海》。” 通过教师的演唱提起学生的学习兴趣，并且通过歌词初步了解槐 花。 师：“同学们，你们想更多的了解槐花吗？想知道这美丽的槐花又会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文《槐乡的孩子》。” 2、全文朗读，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。 （二）以学生为主体，朗读、感悟和品味课文内容 师：“你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略一下槐乡孩子的快乐吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。” 生：“我喜欢课文的第3自然段。”(读第3自然段)“我觉得这个自然段描写槐乡孩子辛勤劳动的场面。”生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么槐乡的孩子要钩槐米（槐花）去卖呢?” 师：“我们来看一看，为什么槐乡的还字要钩槐米（槐花）去卖呢?” 生：“因为他们要用卖槐米（槐花）的钱来交学费。” 生：“我喜欢第2自然段”(读)。“我很佩服槐乡的孩子，因为他们自己赚学费。” 生：“我也喜欢第2自然段”(读)。“而且我觉得槐米真是一样好东西。” 师：“是啊，孩子们用槐米换来了他们的学费！” 教师板书：勤劳的槐乡孩子

《槐乡的孩子 》优秀教学设计

人教版新课标语文三年级上册 《槐乡的孩子》教案 一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 三、教学重难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 四、课前准备： 查找槐树的图片及文字资料。 五、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。 （二）初读课文,整体感受。 1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。 （1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 （2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。 （三）细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、槐乡的槐树（槐花）。 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。） 槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。） 3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？

文本解读课文选《槐乡的孩子》

槐乡的孩子 槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……

祖父的园子 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”