成长的烦恼主题班会

成长的烦恼主题班会

班会课活动名称：成长的烦恼

指导教师：鲁吉职业中学陈兴涯

适用年级：七年级

班会活动组织背景：

本次班会活动是针对七年级学生开展的。随着他们迈入中学的校门，青春意识开始萌发，逆反期悄然而来。此时的他们，涉世未深，正是由幼稚走向成熟的过渡期，更多的烦恼潜入他们的心中。这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了引导他们完成小升初的转换，让他们更好地度过青少年时期，我设计了以“成长的烦恼”为主题的班会活动。

这次活动，是把每一个学生看成独特的生命个体，引导他们学会交流，理智的应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验，接纳他们对人对事也许还不成熟的看法。父母、老师的生活经历以及对生活的理解也是这次活动课的组成部分。这样有助于促进课堂与生活的结合。

活动目标：

1、通过自我反思，倾诉自己心中的烦恼。

2、通过相互交流，正视烦恼，确立积极的生活态度。

3、通过换位思考，尝试理解他人，确保以健康的心理解决自身的烦恼。

活动准备：

1、课前自我反思：要求学生把自己的烦恼依照程度由重到轻排列出来。

2、与父母交流：借助父母的经验，解决自己的烦恼。

3、统计情况：根据学生的自我反思，统计学生的情况。

活动过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、播放《成长的烦恼》做背景音乐。

为学生创设一个温馨的环

境，激发学生情感。

二、导入活动：

烦恼在我们的生活中时时存在，有来自家庭的，有来自学校的，有来自社会的。今天，我们就敞开心扉，倾吐一下我们的烦恼。

学生自由发言，谈自己所面对的烦恼。

教师通过恰当的掌握时机，激发学生发言的热情，引导学生尽情的吐露自己的心声。

三、出谋划策，共同解决。

（针对学生在上一环节所提出的烦恼，分组研讨，以最恰当的方法解决烦恼。）

1、将上一环节中学生的发言加以整理，概括出学生所面对的主要烦恼。与课前准备过程中所列的烦恼吻合：父母（不合）或离异、学习压力、同学关系、网络诱惑等等。

学生相互交流，出点子，想方法，帮助同学正视烦恼，解决烦恼，以积极乐观的态度面对生活。

通过学生间的交流，加强了学生之间的合作意识。并且在这一活动过程中，学生意识到，每个人都有自己的烦恼。有时，相对于他人的烦恼，自己的烦恼微不足道，是建立在不能够正确理解父母及他人的基础上的。

四、整理资料，形成活动方案。

继续以小组为单位，将解决烦恼的对策方法整理成活动方案。

提高学生的概括能力，增强学生知识与生活相结合的能力。

五、交流方案，相互补充。

各组派代表发言，相互交流。

进一步开拓学生思维，使活动方案更符合现实生活。

六、小结

烦恼经常光顾我们的生活，为我们的生活增添了不少色彩，我们在与烦恼打交道的过程中，提高了自己的思想认识，锻炼了自己的意志品质，烦恼过去，快乐来临。我们的生活正如那首歌《阳光总在风雨后》！

活动效果与反思：

这次班会活动，有意识的联系学生自己的情感体验，使课堂走进学生的生活，使知识为生活服务，实现了“生活教育化，教育生活化”，取得了较好的活动效果。学生在活动中，倾吐了自己的心声，既解除了自身的心结，又有效的了解了他人的烦恼，促进了自己情感的良性发展，学会了理解他人，以平和的心态面对烦恼，以乐观的精神解决烦恼。

活动课的开展，有效的调动了学生的积极性，填补了知识与生活衔接的空白。活动开展的前前后后，现在想来，对于我的教育教学工作有不少启示：首先，信任与尊重是沟通的前提。这次活动是一次心灵的对话，是建立在双方相互信任和尊重的基础上的。师生之间，生生之间，父子母女之间……抛开隔阂，坦诚相待。正是因为有了教师以及其他学生对自己的信任与尊重，学生才感受到了平等，感受到了人格的尊严，感受到了长大的喜悦。他们隐忍在心中的烦恼才会一吐为快。他们在面临亲情、友情、师生情等问题时，所产生的孤独、胆怯、自卑、自私、抑郁等一系列心理问题，就会找到倾诉和解决的出口。

其次，平等交流是解决问题的关键。人与人之间正是因为缺乏平等交流，才衍生出来无数的烦恼。父母对孩子的居高临下，教师对学生的“师道尊严”，学生之间的猜测疑忌……在这次班会活动课中都有所体现。当我们打破了这些界限，互通有无之时，才发现：原来有许多烦恼来自相互的沉默，凭空生出那么多的枝枝节节。亲情因时代的差异、父母的“尊严”而一时走形，友情因细微的小节而多了许多水分，师生之间因不同的要求而生出些许怨言……平等交流却很好的解决了这些问题。孩子倾听父母的烦恼，献出自己那不够成熟而热情十足的计策；父母倾听孩子的烦恼，提出自己理智的建议，化解稚嫩心灵的迷惑。教师倾听学生的烦恼，了解那一方心田中的纠葛，除了学习，还要浇灌思想的花朵；学生倾听教师的烦恼，用一份爱心铸就班级的和谐。学生之间倾听心灵的回声，用理解、宽容呵护友情的美丽。平等交流是心灵的交换，真爱就在其中。

《成长的烦恼》剧本_打印版

《成长的烦恼》 第一幕 背景介绍： 一家三口，爸爸妈妈是公司的职员，他们有一个可爱的小公主叫朵朵。妈妈说给孩子取名为朵朵，是希望她像花朵一样美丽，像云朵一样自由，长大后更能像天上的云朵一样载着梦想自由飞翔。 朵朵是一名10岁、三年级的小学生。这段时间，爷爷奶奶因身体不适回老家去静养了，现在每天放学都是朵朵独自回家。爸爸妈妈虽然很不放心朵朵，但是也很无奈，所以每天下班后，妈妈总是急急忙忙地去买菜，再急急忙忙地往家赶…… 这一天，妈妈下班了…… 剧情： 妈妈刚到家门口，拿着钥匙正准备开门，忽然听到里面隐隐约约传来的动画片的声音。“哎，这孩子又在看动画片了！”妈妈深呼吸了一口气，默念了三声亲生的，梳理好自己的情绪后，边开门边温柔地说，“朵朵，妈妈回来了！” 只见朵朵坐在客厅的沙发上，边吃着零食边看着电视，很是入神，对妈妈的归来浑然不觉。妈妈到厨房放下了手中的菜后，拿着朵朵专属的杯子，倒了一杯热茶，端到了客厅的茶几上，静静地坐在了朵朵的身旁。而朵朵对身旁的妈妈依然是视而不见，眼睛还是眨也不眨地盯着她那最喜欢的巴拉巴拉小魔仙…… 看看茶几上的一包薯片已经被吃了大半，再看看正要伸手再去拿的朵朵，妈妈再也坐不住了。 “朵朵，零食少吃一点，不然待会儿晚饭就吃不下了！”，妈妈边说边把茶几上的茶杯递到了朵朵的手上，“总吃这些垃圾食品不好，要多喝点水。” 而朵朵在接过妈妈手上的茶杯时，目光依然没有舍得离开电视。 朵朵啊朵朵，我该拿你怎么办？从下班进门的那一刻，妈妈就一直在忍，但是

朵朵这样的表现实在是让妈妈没办法再忍了！看着仍没有意向要去做作业的朵朵，妈妈说，“朵朵，我们每个人都有自己该做的事。接下来，妈妈要做的——是去做晚饭，而你要做的——就是去做作业，知道吗？” “妈妈，我知道！我把这杯水喝完就去做，还不行吗？” 这一幕被刚下班进门的爸爸全都看在了眼底。爸爸走到了客厅的沙发旁，站在了朵朵和妈妈面前，不怒自威地说，“我们的朵朵长大了，上了三年级，果然不一样！我们相信你会说到做到！”说完，爸爸拉着妈妈的手，一起走进了厨房。 听了爸爸的话，朵朵慢慢回忆起自己这学期的种种表现，想着爸爸妈妈每日的早出晚归和默默的付出，心里很不是滋味，眼眶也渐渐地红了……原本还看得津津有味的电视，好像也索然无味了，随后，朵朵放下了手中的杯子、拿起了遥控器、关掉了电视、拿起沙发上的书包，默默地走进了自己的房间…… 谢幕 再不快点，就要迟到了…… 怎么作业写这么慢…… 你怎么又粗心了…… 我养你这么大，你怎么不听话…… 爸爸妈妈，请你们不要像复读机一样重复着这样的话，也请你们不要烦恼，因为我们正像小树苗一样一天天在长高！ 请相信：给我们时间、给我们空间、给我们犯错和改过自新的机会……假以时日，经过日晒雨淋、风吹雨打后的我们一定能养成好习惯，做最棒的自己！

成长的烦恼

成长的烦恼 一、“太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦，走向未来”。我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确的对待它。九年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动，请你参加。 【拟写标语】为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语（抄写“走出阴霾，抛开烦恼”不得分）。 示例：（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至（2）快乐成长，烦恼如风（3）烦恼是一个人成长的“资本”。（4）成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。（5）让我们扬起快乐的风帆，用大家的智慧，消除我们的烦恼。 【补充步骤】班上将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备。 A.收集整理演讲材料。 B. 撰写演讲稿。 C.熟悉演讲稿。 D. 设计演讲（恰当运用演讲技巧）。 【句子仿写】仿照示例，用修辞的形式写出你对烦恼的认识和感悟。 示例：烦恼是平湖上的渔船，有了他，就有了许多成功的精彩。 仿写：烦恼是大海中的一滴水，有了他，可以折射出太阳的光彩。 【材料探究】阅读下列材料，写出你的发现。 材料一：拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多：①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。 材料二：宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦。 你的发现：名人在他们的成长历程中也有许多的烦恼，但他们都能正确的化解烦恼，从而使之转化为前进的动力。 二、《成长的烦恼》训练题 我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。 1、请你为这次综合性活动拟写一条主题词。 烦恼全抛弃，快乐心中留。或青春无烦恼，快乐伴我行。或笑对烦恼，快乐成长。 2、如果你是主持人，请你为《成长的烦恼》这个主题班会拟一个活动步骤。 ①主持人致开场白，宣布活动开始。②各小组推荐一名代表交流烦恼，化解烦恼。③主持人致结束语，宣布活动结束。 3、通过参加这个主题班会，你都有哪些收获？

七年级《成长的烦恼》教学设计

七年级《成长的烦恼》教学设计 七年级《成长的烦恼》教学设计范文 【教学设计说明】 本节课内容是人教版七年级下册义务教育课程标准实验教科书第一单元综合性学习。 〖教材分析 教学中，紧扣成长这一主题，设计了三项活动： １、说出自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼一一列出，再将其中最苦恼的一件或几件事进行分析，和同学交流后写成日记）。 ２、爸爸（妈妈、老师、朋友等）少年时期的烦恼（要求以小记者的身份采访身边的成年人的烦恼，并把采访内容写成作文）。 ３、为朋友解脱烦恼（要求用书信的形式为一个碰到烦恼的朋友恰到好处的摆脱烦恼） 这三项活动内容比较贴近学生生活，不仅能够激发他们参与的兴趣，而且能够为他们运用语文能力提供更多的素材。 〖学生分析 我们班的学生都来自农村，他们很少走出这片土地，虽然他们的生活简单而缺少色彩，但也有自身独特的情感体验和烦恼话题，有进行交流和倾诉的愿望，更有参与活动的热情。 〖设计理念 体现学生的主体地位，营造学生抒发情感的氛围，拓展学生成长

经历的空间，引领学生冲出封闭的个人世界，真正到生活中去感受、学习和运用语文，培养学生积极参与和合作沟通的精神，同时在活动中引导学生正确对待成长中的种种困惑和矛盾，从而形成积极乐观的人生态度。 〖教学目标、重点、难点 １、教学目标： ⑴知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。 ⑵能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。 ⑶情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 ２、教学重点：详略得当、条理分明地叙述事情。 ３、教学难点：对自主、合作方式的探究。 〖教材处理 准确把握《新课标》的精神实质是我对本节课处理的主导思想。 １、本单元的三项活动都是围绕成长的烦恼这个主题。活动一是清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼，积极、乐观的面对生活。活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的烦恼，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待烦恼的，以便对自己的生活有更多的启示。活动三是用假设的情境帮助朋友解脱烦恼，要让学生注意所给的情境，

《综合性学习·成长的烦恼》教案4份_教案教学设计

《综合性学习·成长的烦恼》教案4份 1、教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼 2、活动目标设定： 认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。 （2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整， 能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。 能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼， 重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。 （2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写 别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对 性。 情感目标：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。 3、活动步骤： 步骤一： “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”—

—（《读者》2002年第13期《有问题是因为活着》） 教师组织学生在教室里布置一棵烦恼树，让每个学生将自己成长中的烦恼有 选择性地书写下来，然后制作成树叶，主动贴到烦恼树上。 『此步骤是让学生清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼。有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，可以强调在将自己的烦恼贴到烦恼树上时，可以署上自己的名字，也可以不署名字，目的是要让全体学生都成为活动的积极参与者，同时又保持他们在活动中的主体性和个别差异性。』 步骤二： “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理 学生利用课间阅读烦恼树上的烦恼，看看哪些烦恼你能够提供解决的方法，将它们写下来，给别人一些提示（比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……），完成表格一；哪些烦恼也正是你所困惑不解的，请以一名小记者的身份去请教请教别人（采访对象：同学、老师、父母长辈、朋友、名家先哲……），

《嘉莉妹妹》中主要人物的美国梦分析

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 广告的翻译 2 初中生英语听力理解的障碍因素及对策 3 粤菜翻译之“信达雅” 4 从西方讽刺剧看品特的威胁喜剧 5 试探吸血鬼文化的起源 6 从女性主义角度分析美国女性－－《律政俏佳人》 7 浅析科技英语的文体特点 8 小学英语语法任务式教学 9 论中国古典诗歌意象和意境英译——基于萨皮尔-沃夫假说 10 从电影《碟中谍》系列探讨美国式个人英雄主义 11 从中西文化差异的角度浅析商宴之道 12 浅析《黛西米勒》中男女主人公矛盾情感背后的文化冲突 13 汉英招呼语的对比研究 14 《野性的呼唤》的社会达尔文主义 15 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 175 567 12 48 16 内向型与外向型性格对英语学习的影响 17 跨文化交际下的中英文禁忌语的对比研究 18 美国体育运动词语对美国英语的影响及语用分析 19 Jane Austen’s Opinion towards Marriage in Pride and Prejudice 20 “中式英语”和“中国英语”两个概念的区别研究：以公示语为例 21 A Comparison of the English Color Terms 22 从《暴风雨》看凯特?肖班的自由派女性主义思想 23 浅谈简奥斯丁《劝导》的反讽艺术 24 论英语广告中隐喻的翻译 25 英语运用中的歧义分析 26 比较《简爱》中女性“陈规形象”与《飘》中女性“新形象” 27 对于高中生英语学习感知风格的调查研究 28 英汉颜色词语义对比研究 29 《麦田里的守望者》主人公的性格分析 30 中西商务谈判中的跨文化因素研究 31 科技英语中名物化的功能 32 跨文化交际在英文电影赏析的应用 33 从奥巴马访华报道看中美媒体报道差异 34 英文姓名的起源和文化内涵 35 On Advertising Translation from the Perspective of Skopostheorie 36 Vocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach 37 The Loneliness in Far From the Madding Crowd 38 《新成长的烦恼》影视字幕中文化负载词的英汉翻译策略 39 汉语外来词翻译的文化解析 40 The Comparison Between Chinese Numerical Idioms and English Numerical Idioms 41 英汉动物习语的对比研究

七年级语文《作文教学案例：成长的烦恼》附学生相关作文多篇

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《作文教学案例：成长的烦恼》附学生相关作文多篇 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 作文教学案例：成长的烦恼 本学期第二次作文活动是“成长中的烦恼”。此次活动采用了唐山市丰润区高启山针对十册第二单元写作教学,把作文教学、研究性学习和心理健康教育整合在一起进行教学的设计。 活动一开始，我让学生先回忆、整理一下生活中曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，然后以小标题的形式简单地列清单。任务布置下去以后，从学生的表情来看，他们对这项活动不大感兴趣。问及原因，学生说觉得没有什么可研究的，也没觉得有过什么烦恼。几个一起实验的老师也说：“这些孩子没心没肺的，哪有什么烦恼呀？”我却不以为然，说：“怎么可能？难道他们就从来没有哭过？没有愁过？”正在我们争论的时候，一个学生进来送作业了。我叫住他，问：“你有过烦恼吗”“没有！”他很干脆地回答。“长这么大，你就没有哭过？”“哭过。”“为什么哭？”“我爸打我了。”“为什么打你？”“我不完成作业就出去玩了。”“那你当时怎么想？”“我恨他！”“哄”的一下，大家都笑起来。我也被他

的憨直逗笑了。“还想什么了？”我笑着追问他。他自己也不好意思地笑了，说：“当时我就想：等我长大了不养着他。”大家听了笑得更欢了。 跟学生的谈话引起了我的思考：学生是有心情糟糕的时候的。可为什么一时想不起来呢？是不是觉得这些事情都是不应该说不值得提的？思考过后，我决定先不着急让他们列清单了，就像谈话那样，先启开他们尘封的往事。 作文课上，我先让学生们互相交流一下：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……这样简单的问话引起了学生很多的回忆，话题逐渐多起来，一时之间，课堂上议论纷纷。看时机到了，我放手让他们自由结合小组，在小组里把自己的烦恼事说一说。这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了…… 交流过后，我又提出让他们列清单的要求，这次他们都不再皱眉，而是很快地完成了。 习作的素材有了，如何才能写出来呢？我没有急于让他们写成文章，而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：哪件事是你记忆最深刻的？为什么？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。 因为先激发情感再整理片段，学生写起来觉得特别轻松，课堂上非常安静，只听到笔尖划过纸张的嚓嚓声。我轻轻地挪动脚步巡视，看到大多学生都一挥而就，三四百字的短文半

成长的烦恼 第一季文本Growing Pains 122 Extra Lap

Growing Pains 122 Jason: Maggie! What's Uncle Bob doing sleeping in my office? Maggie: Oh...He and Mike played Poker last night. Mike won his room back. Jason: Really? Well, I'm glad to see Mike getting the upper hand for a change. Maggie: Me too. Too bad he lost your car. Jason: Well maybe Uncle Bob wouldn't mind giving us a lift to the store later. Mike: Where's Uncle Bob? Maggie: Still asleep I guess. Mike: You mean he's not up yet? Oh thank you, God! Dad can I borrow some of your shaving cream? Jason: I'd give it a while. Mike: Come on Mom! I mean I may never get another chance like this again, he's sprayed me four mornings in a row. Maggie: Four mornings in a row? T ake no prisoners. Mike: Yes sir! Jason: You're bad! Maggie: Always support the home team. Carol: Ok. Ben and I have ten Bucks saying Uncle Bob beats Mike in the Limbo contest. Ben: Want a piece of the action? Maggie: You two ought to be ashamed of yourselves betting against your own brother Jason: You're mother's right kids. Carol: It was Mike's idea. He said he'd cover any bet against him. Mike: And he's giving three to one odds. Jason: Three to one! Wow! Maggie: Jason! Jason: I'm just scratching. Jason: Mike! Mike: He's dead. Maggie: Oh my God! Maggie: For those of you that cried at the funeral, I just want to say that it's nothing to be ashamed of. Jason: Thank you Maggie. Maggie: Well! Are we all ready? Carol: This feels kind of strange Mom. Maggie: Oh it won't after we get started honey. Uncle Bob called th is a "remembering session". When someone in my family passed on, Uncle Bob would lead us all in sharing fond memories of that person. Jason: Who he would lovingly refer to as "the dearly defunct". Maggie: Who wants to start? Ok then, I will. When I was a little girl, I wanted to be a

成长的烦恼作文指导课堂实录图文稿

成长的烦恼作文指导课 堂实录 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《成长的烦恼》作文指导课堂实录 揭阳市空港区炮台镇石牌中学 许贤玉 《成长的烦恼》作文指导课堂实录 教学目标： 1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 (2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学重点： 1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 教学难点： 审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。 课时安排：1课时 教学过程： 一、课前播放《小小少年》

二、导入新课 师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？ （学生发表自己看法） 师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗你有烦恼吗你有伤心的时候吗你有难过的时候吗 师：有烦恼的，请举手！ 师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢谁来说一说你为什么而烦恼 （板书：我为而烦恼） 有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急； 有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有； 有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。 （提问2—3人） 三、写作指导 （一）引导化解。

成长的烦恼班会主持稿

开场白： 主持人1：生活的航船载着我们在成长的汪洋上驶过了一程又一程。在这漫长的旅途中我们难会遇到挫折，经历失败，遭遇磨难。有些人或许会因此而迷茫、痛苦、泄气。 主持人2：的确，我们的烦恼数不胜数，有成绩的不如意，我们与家长间的隔阂，对老师的不理解……心灵的旋涡因为它们而激起千层浪，生活不复往昔的平静。 主持人1：这些烦恼把我们带进了阴霾中。心田上不再有悠扬深邃的旋律奏明，思绪不再像汩汩的泉水一样长流不息，意志也不再像绝世宝刀那样无坚不摧。 主持人2：但生活的强者是不会屈服于此的。黄鹂在枝头高歌，那歌声划破密林是何等的婉转动人，但它也是在千百次的啼鸣中练出了金嗓。学习也当如此。 主持人1：与家长老师的矛盾看似坚冰实则幻影。对你的严格并不是害，只有坏人才会用糖衣炮弹诱导你走向堕落和失败。 主持人2：生命应如夏花般绚烂。希望的枝叶要郁郁葱葱，生机勃勃。那些衰草树立，朔风凛冽的日子终将离我们远去！ 主持人1：是的，我们必须满溢着对未来的希冀借着这次班会的东风重新起航！ 主持人合：下面我宣布，高一、六班，“成长的烦恼”主题的班会现在开始！ 正式班会： 主持人1：凭栏回眸，汗水泪水成功失败欣慰羞惭，丢失了什么，珍藏了什么，努力过便无怨无悔；翘首展望，乐观悲观机遇挑战憧憬彷徨，播种些什么，收获些什么，付出了就善始善终。随着年龄的增长，生活中的不如意也渐渐的增多了。比如，永远写不完的作业，听不完的唠叨，补不完的课，你是否也有同样的烦恼？下面请看一段视频，是否和你一样。 主持人2：视频看完后同学们有什么想法呢？你们又有什么烦恼呢？（找人回答） 主持人1：同学们说的都很好，成长中的烦恼我们人人都有，这是无法避免的，关键是我们应该怎样看待这个问题，怎样去解决。请同学们来读两首诗歌，看里面内容你是否感同身受。 主持人1：同学们说的都不错，我们总结了一些解决烦恼的方法，请同学们读一读。（找人来读） 主持人2：无论成长中有多少烦恼困难和坎坷我们都要像普希金一样怀着一颗乐观的心坚强的度过，请同学们读一下这首诗。 结束词： 主持人1：风暴已平息，航船又将开始新的航程。 主持人2：问题已解决，明天我们又有新的活力。 主持人1：面对人生的坎坷曲折。 主持人2：我们该用豁达来面对，用坚强来对抗。 主持人1：尽我们所能让问题迎难而解，拥抱新的生活。 主持人2：通过这次班会我们解决了很多实际问题，希望同学们有所收获。 主持人合：**班“成长的烦恼”为主题的班会，到此结束！

成长的烦恼七年级作文

成长的烦恼七年级作文 成长的烦恼七年级作文 在成长的过程中，有许多的烦恼困惑着我，它们就像一层层胶水，紧紧粘在我身上，即使用尽全身力气甩掉一层里面还有一层，这些烦恼无时无刻地骚扰着我。 在三年级时，老师成立了一个图书角，让大家捐书，以便掌握更多的知识，刚开始大家都不想捐，后来老师批评了我们同学们认识了错误，纷纷“慷慨解囊”起来。原本以为捐完书后就没什么事了，可老师偏要弄什么图书管理员，让同学们自己推荐人选。我根本没在意，在一旁做作业，大家都吵得热闹。不知道从哪里传出了我的名字，我心想：“老师应该不会选我的，瞎叫什么。”没想到，老师居然同意了，从讲台上的抽屉里拿出一本本子，上面赫然写着“图书登记表”这五个大字，另外还有二张标签纸，递给我说：“先把标签贴在所有书上，然后写上捐书人的名字……”啰啰嗦嗦说了一大堆，天啊!这下惨了，得忙死我了。在每节课下课后，我一直在贴标签纸，连做作业的时间都没有，还得贴整齐了，贴歪了可不行。过了几天，有几本书“不翼而飞”了，在这堆书中，它们像插上了翅膀，从教室里消失了。老师知道后，立马批评了我，说：“你这个图书管理员是怎么当的，连几本书都管不好。以后再这样，就该撤职了，从现在开始

一本书都不能少。”从那以后，我每次检查图书特别认真，深怕又被哪个小偷给偷走了，还会被同学们和老师们责怪我不认真，不负责。不说我这个图书管理员容易吗? 到了六年级，烦恼就更多了，着来自各方面的压力，尤其是面对小升初。双休日都被各种补习班无情地征用了。自从我老是向我妈妈反映我写作不佳的情况后，妈妈就给我联络了小桔灯作文培训。惟一的一点自由时间就这样灰飞烟灭了。每个星期六吃完午饭，我就会在妈妈的威逼利诱下，来到了小桔灯上课，我的头晕乎乎的，还得写作文。不写吧，写作水平就得下降。你说我苦不苦?不过，自从上了小桔灯，我的写作水平可进步了不少呢! 现在才是小学阶段，就有了这么多的烦恼，真不敢想长大以后会怎么样，但我相信谁都有烦恼，因为有了烦恼，才会让平淡无奇的生活变得生动而有趣。 成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。 “你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母;数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯;语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高!”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。 人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管

《成长的烦恼》教案

《成长的烦恼》教案 （一）教学目标： 1．知识目标： （１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。 （２）树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。 2．能力目标：让学生通过互动认识“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。 3．情感目标：培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。 （二）学情分析 七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。但是他们生理变化引起的心理变化，青春期的“想入非非”，遇到心理问题时怎样寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼，对交往时的学问不够了解。因此，让学生了解青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引导，让他们明白“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。 （三）教学过程： 一、导入 教师：最近我们班出现了不少新现象，到底发生了哪些现象呢？先让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演。 学生表演小品： （１）一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕。 （２）某女生特别注意打扮自己，并与同伴说：某某男生喜欢我，看他看我的眼神就不对，真讨厌。（其实并非如此，是她自己的想像）

（３）一位男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬说某某女生喜欢某某男生。 二、认识青春期的“想入非非” 1. 学生讨论如下问题： （1）为什么会出现小品中的这些现象？ （2）同学中间还有哪些类似的现象，对此你有什么看法？ 2. 呈现下列案例，让学生分析案例中小红的心理。 小红的苦恼 进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更是想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里就有些难受。小红为此很苦恼。 3. 教师讲授青春期少年的性心理发展。 像同学们这样想与异性同学相处、交往是一种正常的心理现象。一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房发育；男孩子的肌肉会更加发达，会出现遗精现象。这些都是在性激素的作用下产生的，随之产生性心理的变化，就会出现“想入非非”的现象，而且随着年龄的增长会表现得更加突出。这是完全正常的现象，完全用不着自责和烦恼。 三、了解解决“想入非非”问题的途径 学生讨论如下问题： 1. 产生像小红这样的心理现象之后应该怎么办? 2. 碰到一些自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题该怎么办？ 教师小结：我们碰到青春期的问题或其他自己不能处理的问题时，可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理咨询老师等，请他们为我们出谋划策。 四、把握与异性交往的尺度 1. 教师：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。 2. 呈现下列案例，学生分析，总结出把握尺度很重要。 班上某男生，因学习交流与班里的某女生来往比较密切，久而久之，他们互相产生了异样的感觉，于是这对男生和女生开始互相注意，上课时传纸条，有时

《成长的烦恼》课堂实录

《成长的烦恼》课堂实录 执教：凌宗伟 整理：季勇 年级：初一（西安交大附中） 时间：2013年3月 地点：西安军区招待所礼堂 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐下！同学们有没有看过《拷贝不走样》这个节目？ 生：没有。 师：哦！其实这个节目是这样的：5、6个人，排成一队，第一位告诉第二位，他今天听说了一件什么什么事，第二位再告诉第三位，就这样一个一个转述，到第六位同学的时候，会发生什么情况呢？ 生1：会跟第一位同学所说的完全不一样了。 师：不一样了！当你知道完全不一样了，你会怎么样呢？ 生2：会很纠结。 师：对，很纠结，很烦恼！今天老师来到这里，也遇到这样的烦恼：原本说好先上读文课的，我早将教材、预习题、包括希望你们看的《鸟的迁徙》的片子的网址都给这边发过来了，可是发现你们没带教材，当然也不知道上哪篇课文，但不知道什么原因，这信息在传输的那个环节出了问题。好在还有一堂作文课，于是我们就先上作文了。你觉得这个社会为什么会有这个现象，或者说这种社会现象有没有给你带来什么烦恼？ 生3：有。 师：有啊！你想不想解决这个烦恼？ 生3：想！ 师：那么这个烦恼怎么解决，我告诉你我这本书里有——《成长的烦恼》，你想不想要？ 生3：想。 师：想要，那你能不能把你刚才的那种烦恼给写出来呢？ 生3：可以。 师：你喜欢女同学吗？ 生4：喜欢。 师：喜欢吗？大点声！ 生：喜欢！ 师：平时敢不敢说？ 生4：不敢。 师：明明喜欢，但不敢说，烦恼不烦恼？ 生4：烦恼。 师：想不想说出来？ 生4：想！ 师：好，我期待着，请坐下。你说的很好!但是，要想把你这种烦恼具体入微的说出来,让你的同伴们产生共鸣，那是需要想办法的。那同学们来给他想想办法，出出主意。这种烦恼，我坚信，比较武断啊,在座的同学心里都有，只是不敢说而已。是不是如此？ 生齐：是. 师：是的。那么大家给他出出主意，如果我们要把这个烦恼给表现出来，那我们可以怎

推荐20部美剧

推荐20部美剧 1、Friends《老友记》，推荐指数：5星 讲述了6个青年男女的可爱幽默生活，历时10年十季，是《成长的烦恼》后，美剧的又一个经典。老实说第一集我看了好几遍才坚持看完，但后面就爱上了这部戏。这部也是英语口语听力的最佳教材，至今很多TOEFL老师还是力荐。什么时候无聊了，抽出一集看还是能让你开怀大笑。据说撒切尔夫人很喜欢这部剧，好像挺喜欢Joey。2、《24小时》，推荐指数：5星 2001年（刚好911）FOX推出的这部电视是里程碑式的作品，主人公是美国反恐特工的Jack，讲述了他和家人、同事、总统、**之间的错综复杂的关系，以及最终如何挫败**阴谋的故事。每集就是真实的一个小时发生的事，一季24集，刚好是整整一天的经历，所以比《越狱》还要紧张激烈。当初我第一次看第一季时，心跳加速得至今难以忘怀。第6季2007年1月份播出，Jack从中国回国，以前他是救美国，这次他将救自己。这部剧跟《越狱》一样，适合一季一季看。如果你喜欢《越狱》，这部一定要试试。对了，比尔盖茨也是《24小时》的忠实粉丝。（最近一集略显疲态，所以下降一位）3、Grey's Anatomy《实习医生格蕾》，推荐指数：5星虽然是医学剧，但是巧妙融合了生活、感情，所以活泼

有趣。编剧非常非常强，剧中不少病例让人很感动，背景音乐更是经典。总之是一部几乎完美的电视剧，除了感情生活有点乱之外，我曾开玩笑可以译名为《风流医生俏护士》。2006年美国超级碗决赛后这部戏收视率一直在《绝望的主妇》之上。目前正在播第三季，每集一两个病例，第二季口碑很不错。（第四季水准稍降）4、Boston Legal《波士顿法律》，推荐指数：5星我最喜欢一部法律剧，角色魅力，幽默对白，剧情张力，都是无可挑剔。前两季最经典，细细品味吧！或者再夸张点说，这是每个男人都应该看的剧！两个主角一老一中（年）都是活宝，特别对白比较直接！女人也该看，男主角Alan的魅力无法挡。5、Desperate Housewives 《绝望的主妇》，推荐指数：4星半。本剧通过一个自杀后的女人的灵魂，讲述了她的4个美丽、优越的年轻主妇朋友们，濒临崩溃、绝望生活的电视剧，这甚至吸引了布什夫人劳拉。第一季还是不错的，有悬念有冷幽默。第二季主题不是很明确。第三、四季水准回升。6、****** and the City《欲望都市》，推荐指数：4星半四个闺密的感情事和那档事，这部剧对女性观众的意义显然更大些。也许有点性启蒙和女权主义的色彩。7、Gilmore Girls《吉尔莫女孩》，推荐指数：4星半一部讲述单身妈妈和她女儿在小镇生活的故事，两个人说话都非常风趣，整部片子也很温馨，小美女和大美女各自的学习和工作，还有感情生活都是主要线索。编剧都是女

成长的烦恼

成长的烦恼 班上要举行一次“摆脱成长烦恼，健康快乐成长”为主题的班会活动，请完成下列任务： 1、请为这次活动拟定一则宣传标语； 2、请建议几项活动形式； 3、你有哪些烦恼？打算如何解决？ 4、请将下列活动步骤补充完整： ①主持人宣布活动开始； ②同学互诉烦恼，并寻求解决的办 法； ③老师作简要评析和总结； ④主持人致闭幕词。 5、收集几则与成长有关的名人名言。请同学们思考、讨论、交流，完成上述任务： 1、解成长之烦恼，脱心灵之困境； 烦恼忧愁同倾诉，排忧解难共攻关； 驱黯淡阴霾，迎灿烂阳光。 勇敢面对成长风雨，搭建健康快乐彩 虹。 2、名人少年故事大家讲；成长歌曲你

我唱； 成长烦恼共倾诉；烦心秘密悄悄写；我当同学知心人。 3、①学习成绩不佳，自己也想学好， 可不知如何努力； ②同学老是喜欢给自己起绰号，把 自己闹得很没面子，可又不知 该如何对这些同学说； ③和同学闹矛盾了，事后想想自己 也有责任，可碍于面子，又不想 主动和同学打招呼； ④妈妈偷看了自己的日记，为此和 她大吵了一场。事后想起妈妈平时 的种种好处时，心软了，想和她好 好聊聊这事，可不知该怎么说。 对策： ①有这种进取向上的精神和劲头 很好，接下来的事儿就好办了。一 是要多向 老师请教不懂的内容和问题，也可 以请老师教教学习的方法和技巧， 这很重要；二是平时要多问一问同

学们，特别是那些成绩特棒的同学，学一学他们的招儿；三是也可以学一学书上的经验之谈。只要有心，只要坚持下去，没有 学不好的。 ②找这些同学开诚布公地谈一谈，告诉他们你的感受，让他们懂得换位思考的道理，并向他们讲明要想得到别人的尊重，首先要学会尊重他人的道理。如果这些同学仍然我行我素的话，就可以大胆地告诉老师，让老师去教会他们如何尊重人。听我的，没错的！ ③放下面子观念，大胆地走到同学面前，真诚地对他〔她〕说一声：“对不起！”没人会嘲笑你没面子的。须知，知错就改和真诚大度只会嬴来更多的友谊。 ④首先要感谢妈妈的关心，尽管她这种方式有些不光彩，有些“侵权”。然后告诉她你已慢慢长大了，应该有属于自己的小秘密，有属于

《成长的烦恼》教学设计_模板

《成长的烦恼》教学设计_模板 《成长的烦恼》教学设计 教学目标 1.利用绘本、名言引导学生正确对待烦恼，大胆说出心底的烦恼。 2.通过下水文引导学生写出心里话，不仅要写真人真事，还要尝试通过人物语言、动作、神态、环境、心理等表达出自己的真情实感。 教学准备 课件、作文纸 教学过程 课前：师生共读绘本《我的尾巴》 喜欢这个故事吗？你们放松下来没有？那我们开始上课，好不好？上课！ 一、聊绘本故事，多维梳理，尝试倾诉 1.刚才，我们一起阅读了绘本《我的尾巴》，还记不记得，智浩刚刚发现自己长了一条尾巴时，心情怎样？（板书：烦恼） 2.那最后，智浩为什么又会放松下来？ 3.原来人人都有烦恼呀，难怪智浩会放松下来；既然人人都有烦恼，那正在成长中的你们也有烦恼喽（板书：成长的） 4.其实，有烦恼不可怕，可怕的是像智浩那样，把烦恼藏着、掖着，那样，小烦恼就会变成大烦恼。那我们有了烦恼，应该怎么做呢？ 5.就是说，要敞开心扉，与人交流，向人倾诉，是不是？你们的想法竟然和英国著名的哲学家培根差不多，读句子。 6.现在，就让我们敞开心扉，来一次心与心的交流。你有什么烦恼呢？（激发学生多人次，多角度说烦恼） （相机提醒：我们的烦恼可能来自学习的压力，也可能来自与同学的交往，也有的来自家庭生活的困扰……） 二、看习作提示，深入思考，选择倾诉 1.同学们的烦恼可真多呀。这节课，咱们就围绕”成长的烦恼”这个话题写一篇习作。 2.请打开书，轻声地读一读习作提示，看看今天的习作要说清哪两个问题？（板书：是什么，为什么） 3.不仅要写清烦恼是什么，还要写清因为什么而烦恼。可是通过刚才的交流我们知道，同学们都有很多烦恼。如果把所有的烦恼全部写上去，行不行？那怎么办呢？（选择一个） 4.随便选？不仅要选最烦恼的，而且还要尽量选与众不同的。习作提示还有一个具体的要求——让我们大胆写出自己的心里话（板书：心里话） 5.现在，谁来大胆地选一个心底的烦恼，与大家说说。 6.老师听出来了，这是最令你纠结、难受的烦恼，是吗？那你为什么烦恼呢？有没有什么印象特别深刻的事情？当时你有什么感受？（评：嗯，你通过一件具体的事情，大胆地说出了自己的烦恼是什么，又为什么而烦恼，勇气可嘉，同学们，掌声响起来！） 7.还有谁来说说心底的烦恼。你经历了怎样的事情呢？（板书：真人真事真情实感） 三、赏教师范文，反复推敲，真情倾诉 1.同学们，其实，老师跟你们一样，也有很多烦恼呢。课前，我选了一个一直藏在心底的烦恼，写了一篇习作，想不想听一听？ 学校里的很多同事经常说：”胡老师呀，你总是精神抖擞的，真是永葆青春啊！”唉，其

成长的烦恼第一季 第一集剧本整理

Growing Pains成长的烦恼 【开场白】 Hi, I'm Jason Seaver. 我是杰森·西弗 I'm a psychiatrist(精神病专家/医生). 是个心理医生 I've spent the last 15 years helping people with their problems. 过去15年里，我致力于解决患者的问题 And I'm Maggie Seaver. 我是麦姬·西弗 I've spent the last 15 years helping our kids with problems even Jason wouldn't believe. 过去15年里，我一直围着孩子们转，解决那些杰森也束手无策的问题Now Maggie has gone back to work as a reporter for the local newspaper. 现在麦姬已重操旧业，在一家当地报社做记者。[local: 当地的] And Jason has moved his practice into the house. 杰森把他的诊所搬到了家里。[practice: (医生、律师等的)业务,生意] So he could be there for the kids. 这样就可以陪着孩子们了 They're great kids. 他们是可爱的孩子。 Most of the time. 大多时候都是。 And the rest of the time... 但是在其余的时间里… [rest: 剩余部分] - You'll love them anyway. - Yeah. -反正你会喜欢他们的。-没错Unbelievable. 鬼才相信。[unbelievable:难以置信的,不可信的] 01 Pilot出师受挫 [pilot: 舵手,领航员,向导,带路人] Alright, lady, drop that spatula or you're scramble d. 好，夫人，放下那锅铲，否则你就被炒了。 [spatula: 抹刀,小铲; scramble: 搅拌(牛奶等)；炒(蛋)] Go ahead. Make my day(令我开心). 好啊，那样倒好了。 [go ahead: 开始(做某事); make sb.'s day: 使某人日子好过]

成长的烦恼主题班会

成长的烦恼主题班会 班会课活动名称：成长的烦恼 指导教师：鲁吉职业中学陈兴涯 适用年级：七年级 班会活动组织背景： 本次班会活动是针对七年级学生开展的。随着他们迈入中学的校门，青春意识开始萌发，逆反期悄然而来。此时的他们，涉世未深，正是由幼稚走向成熟的过渡期，更多的烦恼潜入他们的心中。这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了引导他们完成小升初的转换，让他们更好地度过青少年时期，我设计了以“成长的烦恼”为主题的班会活动。 这次活动，是把每一个学生看成独特的生命个体，引导他们学会交流，理智的应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验，接纳他们对人对事也许还不成熟的看法。父母、老师的生活经历以及对生活的理解也是这次活动课的组成部分。这样有助于促进课堂与生活的结合。 活动目标： 1、通过自我反思，倾诉自己心中的烦恼。 2、通过相互交流，正视烦恼，确立积极的生活态度。 3、通过换位思考，尝试理解他人，确保以健康的心理解决自身的烦恼。 活动准备： 1、课前自我反思：要求学生把自己的烦恼依照程度由重到轻排列出来。 2、与父母交流：借助父母的经验，解决自己的烦恼。 3、统计情况：根据学生的自我反思，统计学生的情况。 活动过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、播放《成长的烦恼》做背景音乐。 为学生创设一个温馨的环 境，激发学生情感。 二、导入活动： 烦恼在我们的生活中时时存在，有来自家庭的，有来自学校的，有来自社会的。今天，我们就敞开心扉，倾吐一下我们的烦恼。 学生自由发言，谈自己所面对的烦恼。 教师通过恰当的掌握时机，激发学生发言的热情，引导学生尽情的吐露自己的心声。 三、出谋划策，共同解决。 （针对学生在上一环节所提出的烦恼，分组研讨，以最恰当的方法解决烦恼。） 1、将上一环节中学生的发言加以整理，概括出学生所面对的主要烦恼。与课前准备过程中所列的烦恼吻合：父母（不合）或离异、学习压力、同学关系、网络诱惑等等。 学生相互交流，出点子，想方法，帮助同学正视烦恼，解决烦恼，以积极乐观的态度面对生活。