朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)教学案

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案

第一课

1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”

“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。

ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；

毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。

6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）

主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。

第三课

1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；

1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。

2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿

童卷第69页）。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；

1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；

2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；

3、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。20分钟；

1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。呀、嗲、家等；

朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”

2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”

（课间休息10分钟）

4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）（课堂训练时间约15分钟）

《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。

5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约25分钟）

短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。一节课不需要

全部读完全文，可以分段进行。短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。

第四课

1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；

3、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。课堂训练时间大约20分钟；

1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿

童卷第70页）。朗读：

ua—“我是一个粉抓刷匠，……”

2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”

3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”

（课间休息10分钟）

4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约20分钟）

5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟）

第五课

1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；

1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；(主持表演儿

童卷第69页）。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；

1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；

2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；

3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；

3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课

堂训练时间约15分钟）

（课间休息10分钟）

4、继续短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约35分钟）

5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》

小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。

第六课

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）表情训练：不服气的表情，生气的表情；(主持表演儿童卷第76页）。

2）气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。

2、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。课堂训练时间约20分钟；

1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。乖、快、拽、揣等；(主持表演儿

童卷第77页）。朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《拣豆豆》（主持表演儿童卷第80页）（课堂训练

时间约20分钟）

6、诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约25分钟）

儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。

第七课

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。

2）复习气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。

2、复习语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。15分钟；1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；(主持表演儿

童卷第77页）。朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”

3、语音练习与朗读练习：

1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。

4、复习诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约15分钟）

（课间休息10分钟）

5、主持演讲训练：1、2、（主持表演儿童卷第79页）（课堂训练时间约15分钟）

6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》（课堂训练时间约20分钟）

7、补充教材：儿童诗歌《春风》

春风，多么神奇的春风，

呼呼地就把冬爷爷吹跑了，

跑得无影无踪。

于是，到处呈现一片绿色，

山，绿了，

树，绿了；

河里的青蛙，绿了；

石头缝里的小草，绿了；

小朋友的歌声，也绿了……；

啊，一切有生命的都绿了，

一切绿的都是有生命的。

只因为有了春天的绿色，

才会有秋天的金色。

第八课

1、交谈与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，1、2、3、4 (主持表演儿

童卷第83页）。

谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。看看那位同学表达得更具体，更完整。例如提问2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经

过进行详细的诉说。培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。

2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。聆听是交往中尊重他人的表现。听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。不可以中途打断对方。

2、复习语音练习与朗读练习：（课堂训练时间约10分钟）

1））语音：iao—复韵母，标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。

3、语音练习与朗读练习：（课堂训练时间约10分钟）

1）语音：ian—前鼻韵母，声音部位由i向an滑动。烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”（主持表演儿童卷第83页）

2）语音：in—前鼻韵母，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”（主持表演儿童卷第83页）

4、复习儿歌演唱表演：《

拣豆豆》（课堂训练时间约10分钟）

（课间休息10分钟）

5、主持演讲训练：甲、乙双人主持（主持表演儿童卷第85页）（课堂训练时间约20分钟）

双人支持演讲需要两个人的相互配合，也是锻炼孩子们的思维反应能力和配合能力，除了要掌握好各自的语言节奏外，还要把握搭档的语言节奏，使两个人的语言对接表达，像一个人演讲一样的顺畅自如。

6、儿歌朗读表演：《小星星》（课堂训练时间约15分钟）

这一首儿歌朗读，建议还是让孩子们用打快板的形式朗读，可以加快快板的速度和朗读的速度。

第九课

1、谈话与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）继续谈话与聆听练习：教师可选择话题进行谈话交流。(主持表演儿童卷第83页）。

2、复习语音与朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。课堂训练时间大约10分钟；

1）语音：ian—前鼻韵母，烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：

ian—“春天要来到，……”

（主持表演儿童卷第83页）

2）语音：in—前鼻韵母，拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”（主持表演儿童卷第83页）

3、语音练习与朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”(主持表演儿童卷第84页）。

2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”(主持表演儿童卷第84页）。

4、复习儿歌朗读表演：《

小星星》（课堂训练时间约10分钟）

（课间休息10分钟）

5、继续主持演讲训练：双人主持（主持表演儿童卷第85页）（课堂训练时间约15分钟）

6、儿歌演唱表演：《小星星》（课堂训练时间约15分钟）

7、补充教材：儿童诗歌《蒲公英》

我生长在土地上。我是野草的儿子。我是一只小小的蒲公英。我梦见，我在秋风中飞，我的翅膀柔软、轻盈，却不失勇敢。我不鸣叫，因为我来自土地。来自深埋着过去与未来的土地。我的飞翔是快乐的，我成熟了。我为生命的坚实希望而飞，为明媚的春天而飞，我为新的一

天勇敢地飞……

第十课

1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。(主持表演儿童卷第89页）。

喊人、回声、开火车游戏，是训练肺活量和声带放松的好方法。对今后演唱歌曲有着很大的帮助。童声演唱和说话时用的都是真声，通过喊人或回声（回答声），可以拉长气息，

寻找腹腔用气点和力度。要求：人站立要直，精神饱满，声音自然明亮，用气舒缓，换气（偷气）速度要快。声音往远处和高出喊，脖子、肩膀、舌头、身体都要放松，不能用力。真正用力的地方是在肚脐眼高度的腰围处。吸气的时候不能有声音，可以用口鼻同时吸气，吸气过程中除了肚子的伸缩外，身体的其他部位相对放松不能有动作。刚开始喊的时候不要喊太高，根据其自身的能力一步一步往高音喊。可以告诉孩子们当他们喊到没有气的时候，感觉到肚子酸的那个地方就是他们吸气的地方。当他们的喊声可以拉得很长的时候，说明他们已经会使用气息了。今后在学习童声歌唱和演唱较大的歌曲时，就能用放松的拉长音的喊的方法来掌握童声歌唱高音的发声法。对于朗诵而言，有了放松的拉长音的喊德基础，朗诵一些坚定有力或宏伟的作品，就有了人们常说的底气。

2、复习语音与朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）

1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”(主持表演儿童卷第84页）。

2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”(主持表演儿童卷第84页）。

3、语音练习与朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：üan—前鼻韵母，声音部位由

ü向an滑动。源、捐、圈、宣等；朗读：üan—

“小石子，真淘气，……”(主持表演儿童卷第89页）。

2）语音：ün—前鼻韵母，声音部位由

ü 向n滑动。晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”(主持表演儿童卷第90页）。

（课间休息10分钟）

4、复习儿歌演唱表演：《小星星》（课堂训练时间约10分钟）

5、散文诗朗诵：《不让妈妈牵挂》（主持表演儿童卷第91页）（课堂训练时间约15分钟）

散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。因为散文是一个看、想、感悟的过程，所以散文朗诵的基调应当是平缓的，没有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不会像演

讲那样异峰突起,慷慨激昂。散文诗对儿童来说，不一定能有多少理解。因此，在教孩子们朗读散文时，我们只能简单的要求他们用中等的速度，柔和亲切的声音朗诵。需要强调的地方，用拉长而不用加重的方法来处理强调语句的重音。

散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。例如:朱自清散文《匆匆》中“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

6、儿歌朗读表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约15分钟）

第十一课

1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。(主持表演儿童卷第89页）。不经意间一张嘴的瞬间即吸气到位，就像突然在远处发现了你正要找的人，准备喊他的瞬间吸气。要求呼吸控制急而不促，快而不乱，长而不喘。(主持表演儿童卷第94页）。

2、复习语音与朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）

1）语音：üan—前鼻韵母，源、捐、圈、宣等；朗读：üan—

“小石子，真淘气，……”(主持表演儿

童卷第89页）。

2）语音：ün—前鼻韵母，晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”(主持表演儿童卷第90页）。

3、语音练习与朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：en—前鼻韵母，声音部位由e向n滑动,声势由弱到强。恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”(主持表演儿童卷第90页）。

2）语音：an—前鼻韵母，舌尖抵下齿龈，舌面渐至硬腭，鼻腔共鸣成声。安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”(主持表演儿童卷第90页）。

（课间休息10分钟）

4、复习散文诗朗诵：《风、雨》（主持表演儿童卷第91页）（课堂训练时间约15分钟）

5、儿歌演唱表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约25分钟）

《十二月花名歌》的歌词有三段，词比较多，演唱时可以采用一些戏曲表演唱的形式表现。集体表演唱，统一的舞蹈动作，可以模仿《长征组歌》中南泥湾的集体表演唱形式。

6、补充教材：儿歌《颠倒歌》

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

第十二课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

1）普通话声调也叫字调，是指一个音节有高低升降的音的变化。声调的性质决定于音高。调值是指声调的高低升降变化形式，也就是声调的实际读法。有：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）；一般用五度1、2、3、4、5标调法来记录。五度我们把它用竖线比喻成五层楼的高度，每一层分别用1、2、3、4、5做标记。发声时是根据音调的高低来控制的。声调的高低和音乐中音阶的音高是有区别的。同样是音高的变化，声调的音高变化时相对的，不要求音高频率的绝对值。而是根据每个人的不同声腺，嗓音的宽窄厚薄不同发出的声调。音节的高低变化则是绝对的，不变的。声调中的音高变化包括上升、下降等，升降变化的形式是逐渐滑动的变化。音乐中音阶的移动、变化，是根据乐曲旋律音高的要求跳跃式或非跳跃式的变化进行的。

这一课我们首先让孩子们认识阴平（第一声），阴平的调值是高平。所谓高平就是从起点———到终点的音高基本是一样平的。如果我们用数字来表现音的高度，那么阴平就是从5——5的相对平行高度上发声。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习（双音节就是两个同样单音节字组成的音节）“阴阴”：播音、东升、灯光、端庄、鲜花、精心、江山、咖啡、亲生、西安、香蕉、芬芳、担心、星空；

2、复习语音与朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）

1）语音：en—前鼻韵母，恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”(主持表演儿童卷第90页）

2）语音：an—前鼻韵母，安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”(主持表演儿童卷第90页）。3、语音练习与朗读练习：课堂训练时间大约10分钟；

1）语音：ang—后鼻韵母，口型由自然张大到逐渐缩小，鼻腔共鸣成声，余声稍长。旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”(主持表演儿童卷第95页）。

2）语音：eng—后鼻韵母，先发e 音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”(主持表演儿童卷第95页）。

4、复习儿歌演唱表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）

5、猜谜语游戏：(主持表演儿童卷第96页）。（课堂训练时间约20分

钟）

猜谜语游戏是训练孩子们的思维能力和想象反应能力。我们可以请一位同学上台，由他对其他同学进行提问，由其他同学举手回答问题。上台提问的小朋友就成为现场的主持，把问题抛给其他同学。一方面语言要表现有猜谜语的神秘感，另一方面要锻炼表现孩子们现场的组织能力。

6）儿歌朗读表演：《小小的船》(主持表演儿童卷第98页）。（课堂训练时间约20分钟）

朗读《小小的船》要很有意境感，亲切感和温馨感。配合肢体语言动作的时候，注意眼神里要有画面感。

第十三课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

这一课我们给孩子们练习阳平（第二声）。

所谓阳平就是从起点———到终点的音高是低到高。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，那么阳平就是从3到5由中到高往上升的发声。声带从稍紧

紧。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“阳阳”：

鼻梁、国旗、人民、辽宁、石油、行情、达成、题材、学习、合格、灵活、驰名、直达、儿童、模型、吉祥、临时、红旗；

2、复习语音与朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）

1）语音：ang—后鼻韵母，旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”(主持表演儿童卷第95页）。

2）语音：eng—后鼻韵母，风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”(主持表演儿童卷第95页）。

3、语音练习与朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：ing—后鼻韵母，先发i音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。兵、明、丁、听、令京、星等；朗读：ing—“猫的眼睛猫的头，……”(主持表演儿童卷第96页）。

2）语音：uang—后鼻韵母，声音部位由u向ang滑动。汪、光、庄、窗等；朗读：uang—“冬天到、雪花飘，……”(主持表演儿童卷第96页）。

（课间休息10分钟）

4主持朗读训练：1、2、(主持表演儿童卷第96页）。（课堂训练时间约20分钟）

5、儿歌演唱表演：《小小的船》(主持表演儿童卷第98页）。（课堂训练时间约25分钟）

十三课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

这一课我们给孩子们练习上“shǎng”声（第三声）。如果用

朗诵表演课程实施方案

朗读表演课程实施方案 第一部分前言 翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。 随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。 一、课程性质和价值 1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。 朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。 2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。 朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。

二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。 1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心 朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。 朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。 2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。 朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。 3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。 三、设计思路 朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个

东教思〔2012〕14号关于印发2012年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场和作品类展评活动方案的通知

东莞市教育局文件
东教思〔2012〕14 号
关于印发 2012 年东莞市中小学生艺术展演 朗诵专场和作品类展评活动方案的通知
各镇（街）宣教办（局） ，松山湖科教局，市直属学校： 为全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展， 展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育改革与发展，以优 秀的艺术作品迎接 2012 年“广东省第四届中小学生艺术展演”， 根据省中小学生艺术展演的项目设置，经研究，决定开展全市 中小学生艺术展演朗诵专场和作品类展评活动。此次艺术展演 活动由市教育局主办、市青少年活动中心承办。现将活动方案 印发给你们，请认真做好各项准备和展演工作。

附件： 1．2012 年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场活动方案 2．2012 年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场报名表 3．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评活动方案 4．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评作品登记汇总表 5．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评作品信息卡
二○一二年四月十日
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附件 1：
2012 年东莞市中小学生艺术展演 朗诵专场活动方案
为全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展， 展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育改革与发展，以 优秀的艺术作品迎接 2012 年“广东省第四届中小学生艺术展 演”活动，现制定我市 2012 年中小学生艺术展演朗诵专场活 动方案。
一、指导思想 贯彻教育部《艺术教育工作规程》和全市中小学艺术教 育工作会议精神，坚持育人为本，以学校为基础，面向全体
学生，开展丰富多彩的艺术活动，培养中小学生健康的审美 情趣和良好的艺术修养，展示我市中小学艺术教育的丰硕成 果。 二、活动主题和内容 本次展演活动的主题是“幸福东莞、和谐家园”。 活动内容要围绕主题，充分反映中小学生在科学发展观 指导下， 在构建“幸福东莞”和我市创建“文化名城”过程中表现 出来的热爱党、热爱祖国、热爱家乡的思想感情和奋发向上 的精神面貌，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺

语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲 一、课程编号：（鹤）07513001 二、课程性质与特点： 语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。 三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用 语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在

有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。 四、教学目的 语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小。故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能。掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。 五、教学方法 以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。 六、考核方式 采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。 具体比例如下： 平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%

XX朗诵串词(4篇)

XX朗诵串词(4篇) 女：亲爱的同学们 合：大家晚上好 女：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在栀子花开、杨梅满枝头的５月，一年一度的寝室文化艺术节如期而至。今年的寝室文化节已经如火如荼地举办一个月了。今天，在这火红、绚丽的６月初，我们将迎来“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式。 男：在这个属于我们自己的节日里，我们的同学用智慧与热情展现出寝室的文明风貌，用他们的行动编织了属于他们的梦。继寝室默契大比拼和“文明寝室”及“寝室之星”评选大赛之后，此次艺术节的最后一项活动——“和谐之声”朗诵比赛决赛在今天登场了！ 女：是的，在此次艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，今天更是有诗意的飞扬！

男：经过一轮又一轮的激烈比拼之后，“学习之星”、“环保之星”、“和谐之星”“阳光之星”也将被评出。这无不充分展现了我校学子的青春活力和寝室的良好精神风貌。 女：今晚且看我校学子如何用真挚的感情表现一个寝室的和谐与文明，用他们的才华展现寝室的喜怒哀愁。比赛的最后我们将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。现在我宣布“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式 合：现在开始！ 结尾： 男：真的是非常的精彩！每一位朗诵的同学都是那么的热情洋溢，再次谢谢大家的表演！ 女：谢谢！有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的寝室也是一个小家庭也会有许多的喜怒哀愁，但因为是一家人，再多的磕碰在我们面前都是那么的渺小！

男：同学们，朋友们，寝室是一个家，室友都是十指相连的兄弟姐妹，我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来! 女：本届寝室文化艺术节即将落下帷幕，然而，许多精彩的片段犹然历历在目，许多美丽的身影仍在我们的心中！ 男：艺术节的时间虽然短暂，但留给我们的回忆却是无穷尽的，让我们一起期待来年的寝室文化艺术节！ 合：再见！ 大队长：立正，稍息，立正，升旗仪式现在开始，全体肃立。 出旗，敬礼，奏乐。 礼毕。 唱国歌，指挥：王文武 稍息，立正，各中队清点人数，向大队长报告。

中国语言表演教程考级办法

中国语言表演教程考级办法 一、教师考核 1、内容： 初级：任意讲解一个游戏、一个绕口令、一个训练、一个主课（包括诗歌，故事，散文）由考官现场决定，而不是教师提前固定准备。 2、证书： 加盖中国少儿语言艺术教育学会公章 3、授课： 全部为面授，必须接受统一培训与集中考核。 4、编号： 全国统一编号 5、公示： 所有教师，考取的资格证书在中国少儿语言艺术教育学会网站上公示。 6、费用： 初级—培训费、考核费及颁证费为600元； 中级—培训费、考核费及颁证费为800元 高级—培训费、考核费及颁证费为1000元 特级—培训费、考核费及颁证费为1500元 二、学生考核

初级：任意一个绕口令 任意语言技巧训练（现场抽签） 任意一篇朗诵（包括儿歌、诗歌、故事、贯口、彩铃任选）任意音乐表演训练 中级：一个绕口令（抽签） 一首古诗词（抽签） 抽卡片讲故事（抽签） 一篇文章（提前自行准备） 表演训练（现场出题） 高级：一篇朗诵（提前准备） 一段主持开场白（提前准备） 即兴命题说话（抽签） 表演命题（抽签） 附：现场抽签所有内容将在网站上公布。 2、证书： 中国少儿语言艺术教育学会证书 3、评审： 通过者分优秀、优良、合格三个等级。 4、测评： 每年的6月和12月（具体时间详见网站公告）组织相关专家或单位进行统一考级。

参加考级者都有唯一固定编号，合格者全部名单公布在“中国少儿语言艺术网”上。 6、费用： 初级：（1-3级）考级费、证书工本费合计90元 中级：（4-6级）考级费、证书工本费合计120元 高级：（7-9级）考级费、证书工本费合计150元 另：VCD光盘工本费第张10元（自留） 考级问答 1、语言表演等级考试是什么性质的考试？ 中国语言表演等级考试项目是经中国少儿语言艺术学会面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在意普及和推广少儿语言表演艺术，规范培训内容，是更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言表演，是学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。 2、推行语言表演等级考试有什么意义？ 推行中国语言表演等级考试在于学习语言表演为目的，全面展现当代青少年积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，竭力把枯燥、紧张、教条、呆板的语言训练发展为学生乐于参加的活动，积极调整健康心态与主动状态，培养充分的目标感和成就欲，极大地挖掘每个人的潜力，使广大青少年都能迅速步入健康、快乐和发展的阳关快车道。 3、语言表演等级考试如何开展？ 中国少儿语言艺术学会与全国艺术水平考试中心联合实施推广中国少儿语言表演等级考试项目，并由中国少儿语言艺术学会在系统内负责组织少儿语言表演的考试培训工作，经全国少儿语言艺术学会领导小组决定，河北省青少年发展服务中心全面负责河北区域的考级培训工作。 4、语言表演等级考试考点设置情况？ 经中国少儿语言艺术学会批准，河北省2010年设3个等级考试考点 5、语言表演等级考试每年考几次？每次考试是什么日期？ 语言表演等级考试每年考两次，具体每次考试时间详见网站公告。考试地点在指定考级地点。 6、语言表演等级考试的报考条件？

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 语言表演是一门以语言为主,表演为辅的综艺课程 篇一：语言表演 语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言 表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承 载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、 朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音 乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础 的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健 全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生 互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越 和转换的多种能力的综合。 2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供

XX语言表演艺术培训中心教案(精品).

XX少儿语言表演教案 教学名称：少儿语言表演课程（课程一） 授课老师：蔡琳琅 教学对象：3~6岁幼儿 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔 教学流程： 一、孩子们自我介绍。简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己的名字+口号（我最棒）。例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。我是小明，我最棒！”语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答问题。例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩子的自信心和训练孩子的吐字归音。） Time:30min 二、歌曲训练。今天学的歌曲是《汽车开来了》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们排成一条汽车型，边唱歌边做动作。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） Time:20min 三、表情训练。 1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。 1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。 3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用PPT展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。 Time:10min

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级 一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久） 二、唇齿舌机能锻炼： 1、重点在于舌头的弹力和灵活度； 2、口腔控制，唇部喷口； 三、语音技巧： 1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。 2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ；j、q、x对比正音练习。 四、语言表达基础： 1、句子的连贯性； 2、逻辑重音、次重音的处理和确定； 五、表情模仿： 1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等）， 2、强调眼神的感觉与配合； 六、形体训练： 1、上下台走姿、台上站姿； 2、动物形体模仿； 七、表演能力训练： 1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完 成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子 最好能用各种修饰方式进行表达） 2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。 3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节） 4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）； 第二级 一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发； 二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动； 三、语音技巧： 1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题； 2、复韵母唇部动程练习； 3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础： 1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）； 2、停连的位置确定； 3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等） 4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等） 5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）； 动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。。。。） 6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上 加以简单情节的设置） 7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词） 8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习； 第三级 一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥； 二、语音技巧： 1、强化拼音对比认读； 2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正 音练习； 三、声音音色训练：虚声； 四、形体训练： 1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。 五、语言表达基础： 1、句子中字词的调值变化。 2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。 六、表演能力训练： 1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化； 2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉） 七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等） 八、朗读技巧： 1、古诗、小散文、快板； 2、交流互动性的主持稿； 第四级 一、声音变化训练：

琅琅语言表演艺术培训中心教案(2)

琅琅语言表演艺术培训中心教案 教学名称：琅琅少儿语言表演课程一 授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。 教学流程： 一、才艺展示。 在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。 让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。 二、课堂分组。 小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。 三、动手操作训练。 老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。） 四、舞蹈训练。 与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）

五、绕口令训练。 《数星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青数星星， 星星数不清。 （通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。） 六、歌曲训练。今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） 歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．． 如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．． 七、仪态训练：坐姿。 用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） 八、散文训练。

小学语文散文春雨教案优秀范文

小学语文散文春雨教案优秀范文 小学语文散文春雨教案优秀范文一 一、活动目标 1.幼儿能有节奏有感情的朗诵诗歌。 2.幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。 二、活动重难点 重点：感受散文诗的优美。 难点：学习春雨的诗句。 三、活动准备 物质准备：ppt课件《春雨》、种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干、轻音乐。 经验准备：活动前幼儿已有观察春天雨季特征和该季节植物生长特点。 四、活动过程 (一)导入部分 教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。 1.现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了，植物会起什么样的变化? 2.春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。 (二)基本部分 1.教师有感情朗读诗歌并提问。

提问：在儿歌里都听到了什么小植物? 2.教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，结合提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。 教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么? 3.教师逐句教读幼儿诗歌。 4.播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。 (三)结束部分 教师通过提问，激发幼儿有感情的朗读诗歌。 提问：春雨落到了种子、梨树、麦苗的身上，他们心里会有什么感觉呢? 鼓励幼儿轻松愉快的、有表情的朗诵诗歌。 五、活动延伸 用自己喜欢的图画画出春天的景色。 小学语文散文春雨教案优秀范文二 教学内容：片段《春雨的色彩》 教学目的： 流畅的朗读散文片段 体会语言对色彩的描述和表现力 _选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课 -教学流程- 01 课程导入

语言表演自我介绍

语言表演自我介绍 语言表演是以语言为主，表演为辅，综合了朗诵、故事、诗歌、主持、曲艺、演讲、口头作文、语言游戏、童话剧、课本剧等一门综合性语言艺术类学科系列书籍。通过学习语言表演可以提高语言表达能力、语言组织能力、自信心和胆量、主持技巧、语言朗诵技巧、表演技巧等。那么，作为一名语言表演老师，该怎么做自我介绍呢？接下来，就跟随xx一起来看看吧。 一般来说，影视表演专业面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。 这里讲的是另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。 (一)：要有具体材料，不要作秀表演 影视表演专业自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表

演。主要有以下几个问题。 第一，没有具体的介绍。 影视表演专业自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。 请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。 第二，只有空洞的抒情。 没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：

全国青少年影视表演艺术活动最终

电影《春天的笑脸》 小主演（大连地区）选拔大赛 ——暨Ｋ８《花儿朵朵开》童星选拔大赛活动方案（全国青少年影视表演艺术活动） 活动背景 为了贯彻和落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的文件精神，提高广大青少年的文化素质，丰富青少年的课余生活，也为了丰富青少年影视作品的需要，去发现、培养一批影视艺术新人，现由中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心主办，特举办全国青少年影视表演艺术展示活动，同时为我们即将拍摄的少儿影视作品《春天的笑脸》选拔剧中小演员。根据中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心的要求，全国青少年影视表演艺术活动、《春天的笑脸》演员大连地区选拔赛将通过“初赛、复赛”两个赛段，选出符合制片方规定的人数。所有通过复赛的选手都将获得由中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心颁发的小演员证书，并在中广协纪委会青少中心备案，成为广播电视系统内备案小演员，为我们即将创作的多部少儿影视作品培养后备力量，同时我们的备案小演员将向我们的合作单位：各级电视台、演出单位、剧组推荐。 活动主题 K8“花儿朵朵开”——童星选拔大赛 主办单位 中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心 大连地区主办单位 K8文化传媒有限公司 大连地区协办单位 大连市体育彩票管理中心 大连市人民文化俱乐部 大连市青少年发展基金会 大连地区承办单位 大连地一大道●爱尚首尔 前沿营销策划（大连）有限公司 支持单位 半岛晨报 大连晚报

新商报 新青年网 海力网 新魅网 大连地面网 大连广播电台交通频道 移动频道 华视传媒 活动地点 爱尚首尔阳光大厅 活动时间 2011年1月13日—24日 一、活动简章 1、比赛说明 （1）活动选拔人数： 活动将在大连市少年儿童中选拔出30名优秀者去北京参加电影《春天的笑脸》中 的小演员扮演者选拔赛决赛。 （2）参赛对象：年满7—12周岁的小朋友 （3）报名方式： 个人自愿报名和学校组织集体报名的方式均可。 （4）基本条件： 凡身体健康、思想进步、学习优良、多才多艺、爱好表演、遵守纪律的大连适龄儿 童少年均可报名。 （5）培养目标： A、增强孩子对表演事业的认知度和热爱度； B、从实践中挖掘孩子的表演潜力，全面提高孩子的综合能力。 C、让孩子能正确的诠释、理解、热爱表演这门艺术的真谛，培养表演事业的朝阳人才。 （6）报名须知 A、报名者须真实填写报名表，不得有虚假成分。 B、报名者须提供2寸证明照2张及5-7寸艺术照或生活照2张（所有照片要求近照， 照片背面写好姓名） 2、比赛规则 （1）本次选拔赛分为初赛、复赛、决赛三个部分展开； 注：初赛、复赛于大连举办、决赛于北京举办。 （2）本次选拔赛的选拔方式分为：自我展示、现场即兴表演、规定表演等。 （3）初选通过的学生将于大连参加为期两天的培训，培训将由中国电视艺术家协会少儿电视剧导演、中央电视台特约导演、中广协纪委会青少中心主任、国家一级艺 术指导亲临为孩子们授课。 （4）培训结束后分选区进行复选，通过的同学将得到由中广协纪委会青少中心颁发的艺术认证证书。持有艺术认证证书的同学将有资格参加寒假在京举办的全国青少 年影视表演艺术展示活动，并参加评奖。

语言表演

语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习； 以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。

2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。 3、创造性：没有创造人类就没有发展。语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。 4、经典性：经典作品是青少年成长的文化养分，是不断激发兴趣的原动力，是提高审美情趣的核心材料。接受经典作品的熏陶，有利于培养广大学员健康高尚的品格，对他们终生成长有着十分重要的价值。 5、人文性：语言表演课用丰富的艺术内容、感人的形式和深刻的人文内涵，贴近孩子的生活，打动孩子的心灵，表达孩子的情感和文化追求。艺术地记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类智慧的光华。它是人类文化积淀的结晶，具有较高地人文价值。所以说，语言表演是一种人文性活动课而不是单纯的朗诵表演等艺术的技艺。 学习少儿语言表演课的十大好处 1.可以培养孩子健康的自信心 2.可以活跃孩子的思维 3.可以培养孩子口脑协调的能力 4.可以培养孩子敢于表达的胆量 5.可以培养孩子乐于表达的品格

“做一名出彩的朗诵者”诵读活动方案

做一名出彩的朗诵者 ——口岸实验学校微创新案例 案例形成： 我校是创立于2013年的九年一贯制学校，创立以来，坚持以“让我们大家都出彩”为办学理念，以“诚”“慧”“容”为校训，开展学校工作。2016年七月以来，我校创造性地通过开展“做一名出彩的朗诵者”活动，培养学生做一个具备“诚”“慧”“容”美德的少年君子，取得了良好的效果。 活动创意： 1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，学习、感悟优秀传统文化经典作品，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。 2、弘扬校训精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的诚信、诚实、诚恳，智慧、聪慧、慧质，包容、宽容、兼容等美德，让校训精神引领学生的生命追求，促进和谐发展。 3、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。 4、贯彻办学理念。“让我们大家都出彩”是习近平总书记在2013年3月在十二届人大一次会议闭幕式上提到“让人人都享有出彩的机

会”思想的体现，所以我们的办学理念融合了对中国梦的追求。我们致力于通过开展丰富多样的诵读活动，为不同学段，不同层次的学生提供平等的表现舞台，让每个人都有自己追求的目标和梦想，每个人都可以通过努力在前进的道路上获得成功。 活动内容： 1、诵读以“诚”“慧”“容”内涵为主题的中华诵读诗文或教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。 2、与春节、元宵节等传统节日有机结合，与学校常规德育教学活动有机结合，与学校省级课题《诚慧容学校文化建构实践研究》的研究相结合，开展各种内容丰富、形式多样的活动。 3、坚持开展日日诵、周周评、月月比、年年赛活动。每天语文课课前三分钟进行诵读，每周各班评比出班级诵读之星，每月各年级评比年级诵读之星，每年评比“口岸实验学校年度出彩诵读人”。 典型做法： 1、各班利用每天语文课课前三分钟进行诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式开展诵读活动。 2、各班利用每周阅读课进行班内诵读评比，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择，教师和班级评委团进行评比。 3、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。我们利用红色经典诵读比赛、校园读书节以及德育系列活动，每月至少为学生提供一次经典诵读参与和展示的机会。同时与我校省

浅 论 艺 术 表 演 者 舞 台 表 演

浅论艺术表演者演绎戏剧作品 谭晓鸣 【摘要】 本文主要探讨艺术表演者如何在演绎作品的过程中，进行其感情体验的基本要求。本人从表演者如何找准戏剧作品感情内涵的体验点并该怎样进行体验这一角度出发进行论证，得出“演员是通过想象情态的体验来创造作品情感体验的，并通过将这种情感体验的展现来正确演绎作品内涵。”这一结论。 关键词：情感体验想象情态 一、前言 我们在社会实践中，所接触一切事物和现象，都会产生各种不同的情感和情绪。古人云：“感于哀乐，缘事而发”[1]，就是说：人的感情是由生活中遇到的各种事和现象激发出来的。 我认为：演员演绎作品必须创造作品内涵的情感体验！演员在舞台上进行作品的演绎时，必须创造作品的思想感情体验，才能让观众感受到作品的精神世界，领悟作品所表达的内涵。所以，演员的情感体验在作品演绎时是占中心地位的，是正确表现作品内涵的灵魂。 二、对“艺术表演者演绎戏剧作品情感体验”的三点看法

（一）生活体验、间接体验 日常生活中，人们接触了客观世界，就在自己的主观世界里产生一定的心理过程。例如：注意、感觉、知觉、思维、表象、记忆、想象、情感、意志……等，人经历这些心理过程就是人的体验过程。因此，可以说：“体验”就是人主观世界对客观世界的反映。人们常常把亲身经历的事叫做“体验”，也就是生活体验。 从这个意义上讲，的确，人是只能体验自己的情感。但是，人既然具有观察、想象等高级神经活动机能，所以，人又能通过想象情态去体验别人的情感，也就是一种间接的体验。当然，这和当事人自己所体验的情感不可能完全一致，只能是相应或相似的，同时，通过这种想象情态体验到了别人的某种情感，并不等于自己就具有了这种情感。 （二）艺术表演者深入生活的体验 艺术表演者深入生活中去，亲身经历各种各样的生活，或者说，亲身去做，去干，在亲身去做去干的经历中认识社会，提高自己，同时也有意识的通过“想象情态”去体验自己在所做所干中观察到的一切人。比如说：演员通过观察只能了解人的外部生活的话，体验就是对人进行由表及里地观察，通过“想象情态”，深入到人的思想情感中去，了解人的内心世界。但这样的观察、体验是否符合被观察人的实际呢？或者，该怎样去理解观察和体验呢？这就需要进行研究、分析。例如扮演武则天的刘晓庆，她演绎这个人物的年龄从十几岁到八十多岁，跨度达到近七十年。在前三十年的角色演绎时，她可以通过自身的经历来塑造这个年龄段应有的特点。但后四十年的时间段，她本身没有这样的经历，便需要她深入现实生活，对现实生活中的中老年人进行亲密的接触、细致的观察、准确的感受、深刻的理解，抓住各个年龄段时人们表现出的所特有的习惯，进而通过想象情态来调整自身的状态，这样才能成功塑造角色不同时期该有的特点。因此，演员在深入生活“体验”中，观察、体验、研究、分析是相互渗透，相互结合不可分割的。这样的生活体验越多，印象材料就越多，所积累的素材也就越丰富，对充分表达作品内涵也就越准确生动。 （三）艺术表演者的创作体验 艺术表演者在演绎作品时，对自己所表现的艺术形象情感等进行的创造性的体验。正如作家为什么能把小说中的人物的思想、情感、动作、行动写得那么真实、具体、生动、细致，是因为作家对所塑造的人物先进行了体验，然后再用语言把自己体验到的关于人物的一切描绘出来。记得法国作家福楼拜说：当他描写作品里的一个人物包法利夫人自杀时，他感觉到自己嘴里有砒霜的味道。画家，雕塑家也都一样，不经过对所塑造人物思想情感的深入细致的体验，他们所创作的人物面部、眼神和神态，动作姿态是传达不出人物情感的。

朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)教学案

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课 1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官” “声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟； 毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。 6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟） 主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。 第三课 1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟； 1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。 2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿

全国青少年艺术人才展评暨特长生才艺大赛活动方案1

全国青少年艺术人才展评暨特长生才艺大赛 活动方案 【序言】 素质教育是关乎中华民族实现伟大复兴的千秋大业，艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于开启心智、健全人格、增强审美意识、培养创新思维与能力发挥着无可替代的重要作用。本次活动的宗旨即在于贯彻中共中央、国务院《关于深化文化体制改革的若干意见》和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，为广大优秀艺术人才提供展示和交流的机会，发现和推出艺术新人，用艺术陶冶情操、启迪心智、培育健全人格，促进我国艺术素质的提高，推动我国艺术教育和美育教育事业的发展，展示我国优秀人才得艺术素质和德艺才华及健康向上的精神风貌。 作为全国性的一个展评活动，具有参与对象众多、涉及范围广泛、社会反映强烈、活动周期持久、公益效果深远等显着特点。 【活动组织机构】 【主办单位】 世界文化艺术交流协会 中国国际华人文化学会 中国军嫂爱心基金会 国际音乐艺术中心 【协办单位】 中国中影影视艺术研究院 澳大利亚 【承办单位】 中国艺术人才展演网 【支持单位】 中央音乐学院中国音乐学院中国传媒大学北京舞蹈学院八一电影制片厂中央戏剧学院体育晨报 【感谢支持】 中央电视台中国教育电视台中国文化报中国青年报中国教育报中国少年报新浪网搜狐网雅虎网新华网中国文明网人民网文化频道光明网中华文化信息网中国艺术教育网华夏艺术网澳华文联网站 名誉顾问孟新洋中国民族大学音乐学院院长 中国少数民族声乐学会常务副会长 中国声乐家协会常务副会长 世界文化艺术交流协会副会长 国际流行音乐协会副会长

艺术总监左林着名澳籍华人作曲家 流行声乐演唱教育家（代表作：千古绝唱）名誉主任：包淑滨中国军嫂爱心基金会会长 主任郭祥义中国民族声乐研究会副会长兼秘书长 中国声乐家协会副主席 中国音乐学院声歌系教授 中国音乐学院艺术考级委员会秘书长 副主任马庆华着名声乐教育家声乐教授 中国音乐家词典编着者 中央音乐学院附中南校区校长 世界文化艺术交流协会副会长 苗鸿信文化部高级职称评审委员会委员 北京兴华大学艺术学院副院长 秘书长：曹永明世界文化艺术交流协会副会长资深策划人副秘书长：房俊杰中国艺术人才展演网首席执行官 世界文化艺术交流协会副秘书长 李文军中国艺术人才展演网常务副主任 赛务推广：龙浩中国艺术人才展演网赛务部主任 专家顾问委员会（拟）：（排名不分先后） 田华着名电影表演艺术家 陶玉玲着名电影表演艺术家 阎肃空政文工团一级编导、着名剧作家 陈爱莲中国舞蹈家协会副主席、着名舞蹈家 郭兰英着名歌唱家、人民艺术家 贾作光中国舞蹈家协会名誉主席着名舞蹈艺术家 盛中国着名小提琴演奏家 郭颂声乐教育家男高音歌唱家 耿连凤声乐教育家 李元华声乐教育家 章红艳琵琶演奏家、中央音乐学院教授 甲丁着名词作家 高晓松流行音乐着名作曲家着名歌手 刘诗昆钢琴演奏家作曲家 屠洪刚着名音乐人歌手 卞留念着名作曲家 三宝着名作曲家