水火箭活动方案

水火箭活动方案 Last revised by LE LE in 2021

水火箭的制作与发射实践活动

一、水火箭简介：

水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。

活动具有以下特点：

1、材料易得，废物利用；

2、制作简单，发射简便，每个中学学生均可操作；

3、趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远；

4、安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性；

二、活动目标：

1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史；

2、通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。

3、为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4、提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。

三、活动准备：

1、教师准备：

①一个完整的水火箭模型。

②带气门嘴、气门芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：在橡皮塞的正中心，用手电钻按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一个小孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

③观看视频资料，了解有关火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（可以是网上查找），由学生负责整理和汇报收集到的资料。

④让八年级六班学生尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

⑤时间安排：（2015年上期第14周物理实践时间和第15周物理实践时间）。

2、场地：

做水火箭——多媒体教室，科技活动室；

发射场地——学校操场;

3、器材：

发射架(铁架台代替)雪碧瓶透明胶带电工胶带

塑料垫板(做尾翼) 剪刀带气门嘴、气门芯的橡皮塞

高压打气筒自来水及水桶

4、制作方法：

1．取一个雪碧瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用；

2．再取一个雪碧瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢；

3．剪一个塑料垫板，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢；取两个雪碧瓶，截取它们的中部，将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶体粘牢，安装要对称、牢固；

4．用手电钻在橡皮塞正中钻一个洞，刚好将气门嘴装进去；对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上橡皮塞，打气直到发射。

四、活动过程：

1、以神舟九号升天视频资料导入教学，导出设计活动课题。

2学生（有相机的带相机），收集整理、反馈信息、资料。

3、老师示范，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

4、发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞进瓶口，并用活动板手把螺帽拧紧，使塞与瓶口接触面增大，靠得更紧。

5、瓶内注水约在1/3左右，可多次实验来决定。瓶内的大气压大约在4～5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

五、水火箭制作与发射试验：

1、两个同学为一组做水火箭，突出设计成分，增加外观设计要求：符合“水火箭”项目基本要求，注重创新与创意，能体现火箭发展前瞻性，设计风格鲜明，色彩搭配合理，工艺制作精美等。

2、通过水火箭的多次发射实验探究，找出提高水火箭发射距离的要素是什么？

活动注意事项：

箭头一定要用软的物质而不要用坚硬的物体制作；不要用玻璃瓶制作水火箭，以免玻璃破碎伤人。瓶体一定用较软的塑料瓶才能保证安全，发射时不要对人群发射。

小学综合实践水火箭制作与研究教案设计

《飞向太空》教案 【课题、课时】《飞向太空》（1 课时） 【教材分析】 1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。 2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。 3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。 4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。 5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知识的爱国主义教育性；（3）在教师的引导下，由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。 【教学对象分析】 1．学生的兴趣和认知特点：高中学生学习物理的兴趣浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，他们不仅渴望新知识的学习，也希望在实践中锻炼和检验学过的知识，通过水火箭的制作，更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。

让水火箭飞得更高的方法

1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系可以通过做实验的方法获得：通过实验得出，当水量为1／4时，水火箭飞地最高．由实验结果看出：气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．而在发射水量为1000ml以上时，水火箭中的水未喷完，由于气压减小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影响而提前坠落了．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间内的喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．实验中发现，若水量大于固定气压所能喷射的上限，则水火箭中的水不会喷完，要如何避免水喷不完的情形呢？根据PV＝nRT，可求出一定气压所能喷出的水量上限．若是水量不够一定气压所能喷出的水量被较早喷完．根据理论，发射时我们先量出能灌进水火箭的最大值，再算出此气压能喷出的最大水量，根据此两数据装水灌气，即可达到水火箭之最大射程（Pmax＝Fmax×Mmax）． 2.怎样提高水火箭的稳定性． 水火箭在上升过程中，并不是竖直向上升的，经常横着或侧着瓶身上升．这就要求我们必须提高它的稳定性，使它竖直上升．提高它的稳定性，就得考虑大气阻力的作用．首先，水火箭顶部应为尖的，以便于减小空气阻力；其次瓶体形状应接近流线型，这样便于气流的通过；要使它竖直上升，还要在放置的时候使它竖直，我们就取了一个三角架，把水火箭支住（不是紧套）使它能竖直地立着． 3.发射轨道对射程的影响． 固定水量600ml，发射仰角50°．利用无轨发射架和70cm发射架分别发射水火箭并记录结果及发射情况．比较发射轨道对飞行距离的影响．实验结果显示：有轨及无轨发射器在同一冲量所造成的射程都差不多，可见有无轨道都不影响射程．但在冲量越小时，无轨发射器发射的水火箭容易常常偏离预定方向；而有轨发射器因为有两个支点，使水柱喷射时不易产生其他方向的分力，因此水火箭能精确的直线前进．所以，有轨发射器在准确度上胜于无轨发射器． 4.弹头重量对发射轨道的影响． 固定水量600ml，发射仰角50°，使用有轨发射器．弹头依序放置填充物，质量为30g，40g，50g，60g．比较弹头重量对水火箭发射轨道的影响． 由实验可知：未加前置填充物的弹头，因受到尾翼质量的影响，重心明显偏后．这时候，因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下弹头即成一个以G为支点的平横杠杆．在飞行时，弹头A 与弹尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道．所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG＝BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡．但是如果前置填充物放得太多，重心偏前，造成力臂AG＜BG，力矩A＜力矩B，则又会变成旋转的情形，而造成反效果．所以，由实验的结果得知，填充物约65g为最好，而此时重心正好位于首尾中点．当然，这个质量是不确定的，因水火箭的不同而异． 5.发射仰角的影响． 固定水量500ml水，前置填充物，使用有轨发射器．分别使用发射仰角35°、45°、55°、65°、75°．比较发射仰角对水火箭发射距离的影响．

写一次有意义的活动500字作文制作“水火箭”

写一次有意义的活动500字作文制作 “水火箭” 四月份的小记者活动又开始了，这一次活动的内容是制作“水火箭”。活动开始前，我们需要先准备两个500ml的雪碧或者可乐的空瓶子，还要用纸箱剪三个梯形的纸板，上底长5厘米，下底长8厘米，高9厘米，老师说这个是做“水火箭”的机翼的。另外去参加活动的时候还得带上一把剪刀和一卷宽胶带。我和哥哥在妈妈的帮助下把需要带的东西早早的就准备好了。 星期六的上午，妈妈把我们送到了莘县一中的大门口。小记者的老师让我们在门口排好队，带我们进了校门，来到了一个很大的操场。老师让我们坐在草坪上，然后给我们讲了“水火箭”的飞行原理——作用力和反作用力。讲完后老师就教我们怎样做“水火箭”。他先让我们拿出一个瓶子，把瓶子捏扁，再把瓶子的上半部剪掉，然后把另一个瓶子拿出来，用宽胶带把这个瓶子粘到剪过的那个瓶子上面，我粘了好几圈，终于粘好了。最后老师让我们拿出那三个机翼，把三个机翼粘在刚才组装好的

瓶子上。我先粘第一个，可是怎么也粘不好，老师看见了就帮我把它粘好了，剩下的我就按老师的方法也粘好了。等我们都做好了以后，老师说可以发射了。原来老师有个机器，只要把“水火箭”放上去，给它戴上一个红色的尖尖的帽子，然后再用打气筒打气，“水火箭”就可以发射出去了。老师还说要比赛，看谁的火箭发射的最远，前六名可以获得奖品。 火箭开始发射了，同学们看到都发出了惊讶的叫声。我和哥哥做的“水火箭”也发射的很远，可惜没有进入前六名。不过我们都很开心。活动结束了，我们拿着自己做好的“水火箭”，高高兴兴地和妈妈回家了。 四月份的小记者活动又开始了，这一次活动的内容是制作“水火箭”。活动开始前，我们需要先准备两个500ml的雪碧或者可乐的空瓶子，还要用纸箱剪三个梯形的纸板，上底长5厘米，下底长8厘米，高9厘米，老师说这个是做“水火箭”的机翼的。另外去参加活动的时候还得带上一把剪刀和一卷宽胶带。我和哥哥在妈妈的帮助下把需要带的东

水火箭

水火箭 开放分类：物理、航天科技 水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。是利用水和空气的质量之比（水的质量是空气的816倍），压力空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度,在空中打开降落伞徐徐降落的火箭模型。 水火箭是寓教于乐、花百元钱、科技含量高,深受广大青少年喜爱的动手、动脑的科普教材。可以让学生直观了解导弹,运载火箭的发射升空,回收的过程,导弹的飞行与飞机的飞行原理及不同点。解释牛顿第一、第二、第三定律（作用与反作用、惯性、能量守恒定律）了解一些基本的空气动力学和飞行力学等方面知识。使广大青少年了解航天科技，热爱航天科技,为国家航天事业培养、造就、输送优秀人才。 发射原理

用橡皮塞塞紧的可乐瓶，形成一个密闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出． 水火箭的制作 1. 材料准备：3~6个 2.25L的可乐瓶、剪刀、单面刀片、木塞、球 类气针、圆珠笔芯、订书机、双面胶、彩色装饰纸． 2.制作过程：如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切 成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一

个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧．再找出一个硬纸板，剪出平衡翼，平衡翼的数量为4个．太大的平衡翼很重，太小的起不了平衡作用． 3.制作重点：在制作过程中，喷口是最为重要的，密封一定要好，否则不能提供良好的压力．气针在木塞中，也要达到密不透水，最好用烧红的针尖穿洞。如果还有漏水情况，可以在气针上加装一个圆珠笔芯，圆珠笔芯的顶端伸出水面，可防止打气时气泡的翻滚和漏水情况。

水火箭活动方案

水火箭的制作与发射实践活动 一、水火箭简介： 水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。 活动具有以下特点： 1、材料易得，废物利用； 2、制作简单，发射简便，每个中学学生均可操作； 3、趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远； 4、安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性； 二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史； 2、通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。 3、为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力； 4、提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。 三、活动准备： 1、教师准备： ①一个完整的水火箭模型。 ②带气门嘴、气门芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：在橡皮塞的正中心，用手电钻按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一个小孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 ③观看视频资料，了解有关火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（可以是网上查找），由学生负责整理和汇报收集到的资料。

④让八年级六班学生尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 ⑤时间安排：（2015年上期第14周物理实践时间和第15周物理实践时间）。 2、场地： 做水火箭——多媒体教室，科技活动室； 发射场地——学校操场; 3、器材： 发射架(铁架台代替)雪碧瓶透明胶带电工胶带 塑料垫板(做尾翼) 剪刀带气门嘴、气门芯的橡皮塞 高压打气筒自来水及水桶 4、制作方法： 1．取一个雪碧瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用； 2．再取一个雪碧瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢； 3．剪一个塑料垫板，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢；取两个雪碧瓶，截取它们的中部，将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶体粘牢，安装要对称、牢固； 4．用手电钻在橡皮塞正中钻一个洞，刚好将气门嘴装进去；对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上橡皮塞，打气直到发射。 四、活动过程： 1、以神舟九号升天视频资料导入教学，导出设计活动课题。 2学生（有相机的带相机），收集整理、反馈信息、资料。 3、老师示范，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。 4、发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞进瓶口，并用活动板手把螺帽拧紧，使塞与瓶口接触面增大，靠得更紧。 5、瓶内注水约在1/3左右，可多次实验来决定。瓶内的大气压大约在4～5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。 五、水火箭制作与发射试验： 1、两个同学为一组做水火箭，突出设计成分，增加外观设计要求：符合“水火箭”项目基本要求，注重创新与创意，能体现火箭发展前瞻性，设计风格鲜明，色彩搭配合理，工艺制作精美等。 2、通过水火箭的多次发射实验探究，找出提高水火箭发射距离的要素是什么？

小学综合实践水火箭制作与研究教案设计

小学综合实践水火箭制作与研究教案设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《飞向太空》教案 【课题、课时】《飞向太空》（1 课时） 【教材分析】 1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。 2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。 3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。 4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。 5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知

水火箭比赛规则

水火箭比赛规则 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

水火箭比赛规则 一：比赛要求 1、比赛只限用1500CC以下可乐(雪碧)瓶，由学生自行设计现场制作，不得购买成品。水火箭制作所需材料、工具自备。 2、火箭的结构不限，但只能是单级推进火箭。 3、设计、制作的水火箭为了体现环保尽量利用废旧材料，在空中飞行的箭体部分中不允许用金属材料制作。 4、参加比赛的水火箭，只能利用水、压缩空气作为动力，决不允许利用化学反应,火药爆炸等作为动力。 5．水火箭发射装置结构不作限制。但不能使用电动充气设备充气.另要求准备护目眼罩.头盔等保护装置。 6．为确保安全，瓶内充气压力不可过高，如果在打气过程中出现瓶子不能承受压力而爆裂破损，将取消比赛资格。 二、比赛流程 参赛队员按顺序提前到达检录处完成检录工作，并领取及检查其参赛水火箭； 在检录处即将参赛的队伍，由工作人员核对参赛队伍参赛编号、队名、队长及成员资料； 完成检录后的队伍进入比赛区，每次选出三组（未选到的统一在场外等候），由黄色人员引导

轮流进入A发射区及B发射区，两发射区轮流发射火箭。注意，未轮到比赛的队伍及成员禁止进入发射区； 发射区将备有水桶装水。A发射区和B发射区轮流发射。一个发射区参赛水火箭发射时，另一个发射区等待正在比赛的队伍并为水火箭补水及安装水火箭上发射架； 进入指定比赛区的参赛队伍，把水火箭放到发射架上并在3分钟内作发射调整，等待另一个区发射完毕后，裁判宣布发射口令之后发射火箭； 工作人员确定无闲杂人员在发射区内后，裁判发布发射口令； 发射口令响后正式注气进入火箭，参赛队在2分钟内完成发射； 当一组发射完毕并确认安全后，计量工作人员在3分钟内完成射程测量，登记成绩，由特定流动工作人员把成绩送到成绩登记站进行成绩录入。之后各组派一至两名参赛者到场地内回收火箭，退至发射区后部检查水火箭，到等候区准备第二次发射，第二次发射更换区域进行（即第一次在A区发射，第二次在B区发射；第一次在B 区发射，第二次在A区发射。每队有AB区各有一次发射）。随后该发射区下一组参赛队伍作发射准备。 工作人员确定参赛人员安全后，向发令员传达信号，下一组队伍开始比赛； 蓝色的工作人员全程不变位置，在表格内登记A区或B区的成绩，不用来回跑去主席台报分；

水火箭活动方案

水火箭活动方案 Last revised by LE LE in 2021

水火箭的制作与发射实践活动 一、水火箭简介： 水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。 活动具有以下特点： 1、材料易得，废物利用； 2、制作简单，发射简便，每个中学学生均可操作； 3、趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远； 4、安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性； 二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史； 2、通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。 3、为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力； 4、提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。 三、活动准备： 1、教师准备： ①一个完整的水火箭模型。 ②带气门嘴、气门芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：在橡皮塞的正中心，用手电钻按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一个小孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 ③观看视频资料，了解有关火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（可以是网上查找），由学生负责整理和汇报收集到的资料。

水火箭原理与制作

附录： 南京理工大学 科学与技术协会 活动之 “Water Rocket League Matches” 水火箭比赛

竞赛模型 图1 简易模型实物照片 一模型介绍 水火箭包括火箭体和降落伞两部分： 火箭体：主要包括火箭头舱、连接（伞）舱、动力舱、尾翼四个部分组成 降落伞：由尼龙薄膜制作而成 二材料说明 自备材料：3个1.25L 或1.5L的碳酸类饮料瓶（考虑到材料报废的问题，瓶子可适量多准备）、美化装饰材料等创意材料 主办方提供材料：专业喷嘴，尼龙薄膜（降落伞布），卡纸（尾翼），5mmKT板（可做伞仓连接件），双面胶带，502胶水，尼龙线，透明胶带等 主办方提供制作工具：美工刀，剪刀，尺等 三简要制作方法（建议方法，参赛组也可按照自己的方法进行制作） 1 火箭头舱 适量截去饮料瓶的顶部作为火箭头；按照附图1做出接口，准备与伞舱连接。

图2 火箭头舱及水火箭 2 连接（伞）舱 适量截取另一个饮料瓶的中间部分作为伞舱；以用于连接火箭头舱和动力（尾）舱，并放置降落伞。（提示：注意火箭头仓与连接（伞）仓的连接） 图3连接（伞）舱与尾翼 3 动力舱 由一个完整的1.25L或1.5L的碳酸类饮料瓶与专业喷嘴组成，喷嘴与普通瓶盖一样拧在瓶口即可。

图4 喷嘴与普通瓶盖对比 4 尾翼 参赛组自行设计。 6 降落伞 将尼龙薄膜剪成圆形，以圆心为中心在边缘选择若干对称点，用透明胶把棉线固定在选好的对称点上，棉线选择适当长度一起打结即可完成。 7 部件组合 （1）将尾翼黏在动力舱上。 （2）将伞舱套在动力舱底部粘牢。 （3）将火箭头套在伞舱上，并在火箭头上穿两根线，一根与伞舱相连，另一根与降落伞相连，以使火箭头在高空脱落时拉出降落伞。（至于降落伞具体如何打开请参赛者自行设计） 四发射方法 在动力舱内加入一定量的水，然后安装到发射架，用打气筒充气，然后按下发射架上的开关，水火箭通过动力舱内的气压将水喷出而获得向上的动力而飞出。（提示：具体发射过程在比赛现场将会有工作人员指导，动力舱的盛水量及气压直接影响发射后的滞空时间，参 赛小组需谨慎对待）

水火箭作品展示构思

水火箭作品展示构思 1、留言板 构想：制作一张留言海报，把留言海报贴在展板上，提供便利贴给观赏的同学写上自己留言。 材料准备：展板、留言海报、彩色笔，便利贴 2、(1)投票活动（冠军竞猜） 构想：准备好投票箱（初步计划用换届时透明的透明箱）与小纸条，让观赏者参与作品投票，用礼品吸引更多的同学围观我们的水火箭。投票小纸条正面内容：“喜爱的作品”与“喜爱的原因” 背面写个人信息：“姓名”与“联系方式” 材料准备：投票箱、投票小纸条 设立奖项： 参与奖：正式比赛时统计成绩时进行，利用抽奖的时间缓解比赛幕后工作的压力。 冠军竞猜奖：正式比赛时产生冠军后，颁奖后随即让冠军当众抽取竞猜成功的幸运儿，并送出神秘大奖，互动全场气氛。 （PS：参与奖完成之后,把竞猜冠军成功的投票小纸条放在展板上面,让冠军抽选。）

(2)微博话题活动 构想：观赏者以“那些年我们一起制作的水火箭”或“哇，顺职水火箭”为话题发表微博，并@顺职院机电系分团委，利用微博平台随机抽取幸运儿并送出精美小礼品。 活动准备：X海报（介绍微博话题活动与投票活动参与方法） 3、水火箭参展形式 构想：选手制作好水火箭的底座，让水火箭竖立起来。 团委负责收集展示的水火箭信息（水火箭作品名字、制作人、30字作品简单介绍等相关信息）制作作品简介单放在水火箭旁边介绍作品。 4、水火箭活动全方位介绍 构想：准备两台电脑以自动PPT循环播放的方式配合音乐宣传水火箭活动，PPT最后引入正式比赛时冠军竞猜有奖活动的宣传。 准备： 1、水火箭原理、设计与制作全面介绍内容 2、参赛者制作水火箭时的照片 3、水火箭展示作品照片 2011/11/6

科技制作水火箭分析

科技制作水火箭 策 划 书 主办单位： 协办单位： 承办单位：

活动主题 提高科技创新意识，加强团结互助精神， 协作进取，重在参与 活动宗旨 活跃大学生科技氛围，增强科技创新意识，提高大学生科技实践能力，培养科技创新人才 活动背景： 在“嫦娥二号”发射升空的伟大时刻，每一个中华女都对此怀着激动的心情庆祝其发射的成功。为了让同学们更多的了解火箭升空的原理，也为了使同学们更关注于国家的前沿科技，在寓教于乐的环境中，增强同学们的科技创新能力，开发同学们的思维创造能力，丰富课余文化生活，促进同学们之间的团结合作，强化协作进取的精神，化工学院科技协会决定组织一次“水火箭比赛”活动。 水火箭的原理 １.动量守恒：Ｍ1×Ｖ1+Ｍ2×Ｖ2=Ｍ1×Ｖ1'+Ｍ2×Ｖ2'（在这里初总动量为0，火箭初速度越大，飞得越远，所以要想办法提高水喷出的速度和喷出水的质量。） ２.牛顿第三定律：当由于压力足够大得把橡皮塞喷出时，空气对水有一个向后的力同时对瓶子有一个向前的力，所以火箭可以飞出。３.运动学定理：火箭飞出后由于受到空气和重力，所以还须用运动学相关定理。 ４.为了空气阻力和火箭自身对飞行距离的影响，还须尽量减少阻力

和保持火箭平衡，所以须给火箭加上整流盖和尾翼。 ５.牛顿第一定律：由于只有在最初的一小段距离水可以对火箭加速，而后面剩下的很大一段距离火箭靠的是惯性飞行，所以还须考虑惯性定律。 活动地点： 活动时间： 参赛对象： XX 大学XX级学生 活动程序： 活动准备： 1. 开会讨论：做出详细策划,分配好各环节的工作及负责人,进行活动的审批工作 2. 前期宣传： A.由科协宣传部和社联外联部合作制作图文并茂的活动展牌置于生活广场进行宣传，同时展出制作的火箭样本 B．生活广场全校报名，按同学意愿可分团体和个人 C. 参赛选手在比赛前完成一个水火箭，水火箭的制作靠同学们在网上查找，同学之间互帮互助，在科技协会社会实践部和科技创作部成员指导帮助下完成 D. 科技协会裁判员熟悉了解水火箭的制作过程和原理，并熟记比赛规则。 E. 及时通知比赛同学准时参赛。

北京市陈经纶中学《水火箭》大赛规则

北京市陈经纶中学科技艺术文化节展示活动系列 第一届“经纶杯”《水火箭》大赛 【比赛项目】 自制水火箭 【参赛单位】 高二年级理科各班，每班至多派二个代表队，每个代表队由3名队员组成。 【竞赛器材】 1.空水瓶（限 2.5L以下容量，材质不限，形状不限），自备 2.橡胶塞、气门芯（统一提供），各代表队也可用其他替代 【竞赛办法】 一、《水火箭》制作 提供一份本队水火箭制作的设计图稿，要求8开纸大小，黑白彩色均可，统一在右下角附以下表格（宽12cm X 高度3cm）。 二、《水火箭》美化 在制作成功的“水火箭”外观进行美化，须含有代表队信息。 三、《水火箭》发射 各班抽签，分组比试，依参赛单位决定分组数，小组出线进行淘汰赛，直至决出冠亚军。 【计分办法】 1.各代表队总得分由三部分组成，分别为水火箭设计报告、水火箭美化、水火箭发射。 2.各项单独评比出名次后，三项名次相加，和小者列前，如并列，以水火箭发射名次小者列前，再相同则 并列。 【名次奖励】 1.录取六名及等级奖，其中1-3名发一等奖，4-6颁发二等奖，7-10颁发三等奖 2.以获得前六名及等级奖的代表队颁发奖状 3.对获得前四名的代表队颁发奖品 4.组织评选优秀组织奖 【报名要求】 1、将报名表（附）填写好后发送至bjcjl2009@https://www.sodocs.net/doc/4010189196.html,，邮件主题一律为：《水火箭》大赛报名表(x班)。 2、将报名表打印送至物理组李开武老师。 3、报名截止时间4月25日17：00前。 【比赛时间】 1、《水火箭》设计稿提交时间5月3日17：00前，交至物理组。 2、《水火箭》作品提交时间5月14日17：00前，交至物理组。 3、《水火箭》发射竞赛时间另行通知。 【裁判组成】 裁判长：石亚璞 裁判成员：蔡晓勇、张春立、李开武、吴爱兄 仲裁：王向阳、黄臣 【未尽事宜】另行通知 附： 报名表 年月日

水火箭比赛总结(定稿)

水火箭比赛活动总结 一、活动宗旨 本届水火箭设计大赛旨在丰富同学们课余生活，活跃校园气氛，展现建大学子朝气蓬勃、积极向上的精神状态，此次大赛本着“公平竞争，力争第一”的精神，考察同学们的动手能里、创新能力以及团队组织和协作能力；增强各院系之间的合作交流，丰富校园文化。二、活动方案 本次活动由动力源机械设计协会主办。本次活动主要分为三个阶段。 第一阶段，现场报名。我社团于2012年12月1日在三食堂门口进行现场报名，此次报名活动得到了我校广大师生的关注，同学们积极咨询有关水火箭的知识，踊跃报名。经过现场报名和后续报名,一共有55组报名参加比赛,每组3人。这些参赛选手来自不同年级、不同专业。在这些选手中,主要以大一年级新生为主,不过大二.大三年级的同学积极性也很高。 第二阶段，水火箭培训会。考虑到同学们对水火箭了解不太多，我社团于11月28日在北C101举办了参赛选手的培训会。在培训会上,参赛选手按时到场,出勤率达到80%,有本社团的骨干成员之一谢国能学长给参赛选手以PPT形式详细介绍了水火箭的发射原理.设计注意事项等。经过培训会,选手们对水火箭的设计有了明确的了解,为他们做出满意的参赛作品打下了良好的基础。 第三阶段，现场比赛。我社团于12月1日在清心广场举行了现

场比赛。在比赛之前,主持人致开场词,并邀请水利与生态工程学院科协会长讲话,讲话中会长肯定了这次活动的意义,并预祝了本次大赛圆满成功。比赛分为了三个流程：团队展示、作品简介和火箭发射。比赛当天,各个选手提前到场,熟悉了比赛流程,并进行了水火箭的试飞,确保了设计大赛能顺利进行。比赛现场,选手们积极准备,精彩的团队展示和作品简介赢得了在场观众的一阵阵掌声,火箭发射更是掌声频现,最远射程达到了152.4米。在比赛的结尾,由科协总会会长杨资情做总结，总结中提到，本次活动举办的非常成功，达到了预期的目的，丰富了学生的课余生活，激发了学生的创新发明的积极性，为今后的设计大赛积累的后续力量。 三、活动总结 通过本次活动，丰富了学生的课余生活，让学生在课余时间里动手制作水火箭，增强了同学们的动手能力，激发了同学们对机械设计的兴趣爱好，为以后有关机械设计的比赛打下了良好的基础。 在此次水火箭比赛中，社团成员积极配合，都在努力为社团办事，通过活动，成员们增进了彼此的了解，为以后社团向更好的方向发展打下了良好的基础。 此次活动还增加了社团知名度，通过铁石报名，增加了社团在全校范围内的影响力，提高了在同类社团中的竞争力。本次活动打破了以往只有机械学院学生参加的局面，得到了全校广大师生的支持，参赛选手有来自水利、土木学院、信工学院等兄弟学院的学生，为今后的设计大赛大下了坚实的后续力量。

水火箭高级设计方法

深入剖析水火箭 水火箭一直是我校科技节上一项重要的比赛，但因其原理和设计都比较简单，部分同学认为其没有挑战性。其实不然，正因为部分同学认为其原理及其制作简单，才使水火箭的高度一直没有突破。请相信，“把平凡的事情做到极致才是伟大！”我下面从两个方面阐述我个人对水火箭的认识。 理论角度： 水火箭的的基本原理是反冲原理。许多同学在做水火箭之前，都会想到上网查一下其原理及相关步骤，然后根据了解到的步骤一步步做下去。 要使一个物体从静止开始运动，必须有力作用在物体上，并且作用一定时间T。力F和时间T的乘积FT叫做力的冲量。要使水火箭发射，就必须有冲量作用在水火箭上。这种冲量就是由水火箭内空气瞬间膨胀对水做功形成反冲。 现实生活中，我们经常会看到这样的现象，一个充足气的气球拿在手上，突然放手时，气体从气球中喷出来，这时气球就向相反方向飞出。这种运动遵循动 量守恒定律。物理学上称作反冲。m 水v 水 =m 箭 v 箭 。理论上水量越多，可以使水 火箭获得更大的冲量。 水火箭飞行所能达到的最大速度，也就是动力系统所提供的动力全部用完时的最终速度，主要取决于两个条件，一个是喷水速度，二是质量比（火箭开始飞行时的质量与动力耗尽时的质量之比）。喷气速度越大最终速度越大，了解这样原理之后就可以制作水火箭了。 现实操作： 根据上述原理，可以很容易进行操作，操作过程中要注意以下几点：水火箭要有基本的火箭外形，如箭头、箭身、尾翼、动力系统；箭头要做成标准的圆锥状，且在安装时注意不能装歪，否则影响飞行方向；箭身平滑，减小空气阻力；尾翼大小适中，且等距分布；动力系统能提供一定能量。（动力系统：向瓶中装入约1/3体积的水，用装上进气系统的橡皮塞封口，通过向瓶内打气，使动力系统获得能量）。以上做法是历年来水火箭的基本做法。 这种方法做出的水火箭一般飞行高度在30m以下，时间7s以下，这次科技节的水火箭比赛时，绝大多数在3s-7s之内，而我们班水火箭飞的高度最高达80m，时间为12s，其有三大原因。在此与广大同学进行分享，主要是为了共同

水火箭模型制作教学设计

水火箭模型制作教学设计 锦界中学高庆龙 【教材分析】 （1）与教材相关的课程目标与内容目标 确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 例根据实际可选择：室内照明系统的设计水火箭模型设计抽水马桶模型设计 [解读]系统的设计也是设计，离不开设计的六个环节。本节内容是在学习系统概念、性质和系统分析等理论的基础上把理论应用于实践的过程。体现了在“学中做，做中学”的通用技术学习理论，可根据学生的实际情况选择“水火箭”或“抽水马桶水箱”的制作。通过体验系统的设计过程总结和归纳简单的系统设计的基本方法。同时让学生掌握系统的分析和设计是建立在对该事件的内部规律、外部环境（条件）、实现功能等的充分研究的基础之上的，它是一个不断完善、不断改进、不断优化的过程。 （2）本节在教材中的地位 通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，是通用技术“学中做、做中学”教学理念的体现。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。《水火箭模型的制作》一节是在设计方案制定的基础上进行的，通过动手制作把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。本节课虽然是系统设计的内容，但它以结构与流程的知识为基础，同时又为控制内容打下了基础，形成知识的前勾后连。 【学情分析】

[学生经验及知识背景分析：] 在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作，学生的动手能力有很大提高，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。 [学生学习和发展分析:] 通过小组合作制作系统模型，把对系统的理论理解转化为实际制作，使学生进一步理解和运用系统设计的基本思想和方法，对系统理论的整体把握在实践得以锻炼而升华 【教学目标】 1.知识目标 初步掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程和方法。 2.技能目标 学生亲历技能学习的实践和交流过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法，培养运用系统的思想分析和解决问题的思维方式和能力。 3、情感目标 （1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 （2）培养学生的协作精神与团队精神。 【重点难点】 1. 1. 教学重点：

水火箭比赛规则

水火箭比赛规则 一：比赛要求 1、比赛只限用1500CC以下可乐(雪碧)瓶，由学生自行设计现场制作，不得购买成品。水火箭制作所需材料、工具自备。 2、火箭的结构不限，但只能是单级推进火箭。 3、设计、制作的水火箭为了体现环保尽量利用废旧材料，在空中飞行的箭体部分中不允许用金属材料制作。 4、参加比赛的水火箭，只能利用水、压缩空气作为动力，决不允许利用化学反应,火药爆炸等作为动力。 5．水火箭发射装置结构不作限制。但不能使用电动充气设备充气.另要求准备护目眼罩.头盔等保护装置。 6．为确保安全，瓶内充气压力不可过高，如果在打气过程中出现瓶子不能承受压力而爆裂破损，将取消比赛资格。 二、比赛流程 ●参赛队员按顺序提前到达检录处完成检录工作，并领取及检查其参赛水火 箭； ●在检录处即将参赛的队伍，由工作人员核对参赛队伍参赛编号、队名、队长 及成员资料； ●完成检录后的队伍进入比赛区，每次选出三组（未选到的统一在场外等候）， 由黄色人员引导 ●轮流进入A发射区及B发射区，两发射区轮流发射火箭。注意，未轮到比 赛的队伍及成员禁止进入发射区； ●发射区将备有水桶装水。A发射区和B发射区轮流发射。一个发射区参赛 水火箭发射时，另一个发射区等待正在比赛的队伍并为水火箭补水及安装水火箭上发射架； ●进入指定比赛区的参赛队伍，把水火箭放到发射架上并在3分钟内作发射 调整，等待另一个区发射完毕后，裁判宣布发射口令之后发射火箭； ●工作人员确定无闲杂人员在发射区内后，裁判发布发射口令；

●发射口令响后正式注气进入火箭，参赛队在2分钟内完成发射； ●当一组发射完毕并确认安全后，计量工作人员在3分钟内完成射程测量， 登记成绩，由特定流动工作人员把成绩送到成绩登记站进行成绩录入。之后各组派一至两名参赛者到场地内回收火箭，退至发射区后部检查水火箭，到等候区准备第二次发射，第二次发射更换区域进行（即第一次在A 区发射，第二次在B区发射；第一次在B区发射，第二次在A区发射。每队有AB区各有一次发射）。随后该发射区下一组参赛队伍作发射准备。●工作人员确定参赛人员安全后，向发令员传达信号，下一组队伍开始比赛； ●蓝色的工作人员全程不变位置，在表格内登记A区或B区的成绩，不用来 回跑去主席台报分； ●循环上述5-10步，完成两轮比赛（每队完成两次发射，AB区各有一次发 射）； ●成绩登记站的工作人员在幕后完成成绩的统计不结算任务，取最远成绩最 为有效成绩，计算完毕后将反馈结果送到裁判处； ●B发射区的参赛队伍均完成两次比赛后，迅速离开发射区，由工作人员引 导下一批队伍进入发射区比赛； ●全部比赛结束后，裁判代表按照蓝色工作人员手中的表格统计最后成绩。

水火箭大赛策划书

水火箭制作大赛” 策 划 书 主办单位：荆楚理工学院航模协会 二〇一六年十一月

航模协会水火箭制作大赛 一、活动背景：为庆祝中国共产党长征胜利八十周年，培养大学生设计、制作和创新能力，提高学校学生的科技素养，倡导爱党爱国的精神，航模协会特举办以“长征八十，中华腾飞”为主题的水火箭大赛。 水火箭的基本原理与真实火箭相同，利用反冲作用力推动火箭发射。其制作简单，操作易行，利用废弃的汽水瓶等材料，真正实现了节能减排的科学环保理念。 二、活动主题：长征八十中华腾飞 三、活动内容简介：全校各学院各年级的同学均可组队参赛，通过航模协会前期对水火箭制作方法的讲解和培训，各参赛单位制作水火箭和发射架。现场发射由工作人员负责测量距离和计分，由评委和嘉宾评选出最佳设计奖，破纪录奖以及一二三等奖。比赛现场公布获奖情况并颁发获奖证书和奖品。 四、活动目的及意义： （1）设计制作一个性能良好的水火箭模型需要数学、物理、飞行力学、空气动力学等许多知识。完成这一设计和制作任务需要相当的技巧和较强的动手能力。大学生拥有相关的理论知识，通过制作这一科技模型能够加深知识的理解。 （2）学习航天工作者的攻坚精神，不怕困难和挑战，不断研究探索科学的奥秘。 （3）挖掘大学生科技创新的才华，贯彻理论与实践相结合的理

念。 （4）宣扬'"变废为宝"的观念，倡导低碳节能环保的科技发明精神。 五、活动时间：待定 六、活动地点：山下足球场 七、主办单位：机械工程学院航模协会 （二）活动流程： 一、活动宣传： （1）由宣传部制作两张宣传海报，要求画面生动形象，吸引同学们的注意； （2）学院辅导员处向各班下发通知，说明活动意义和流程； 二、报名工作： （1）参赛单位可以是个人、班级、宿舍或社团的形式； （2）在AB栋处和蘑菇亭处设立现场报名点，现场摆放水火箭模型和发射架，工作人员发放宣传单，为同学们解答活动问题。财务部人员负责做好报名登记工作。 （3）由行政部书写邀请信，在24日前分发到各社团，两天后询问报名情况。 三、活动准备: (1)由制作部成员向参赛选手以邮件的形式发送水火箭详细的制作方法，并在制作期间解答选手们的各种疑问； （2由协会提供制作水火箭的必要材料，例如气塞和气门芯等，工

(完整word版)水火箭制作探究活动方案

水火箭制作探究活动方案 一、火箭的原理 最早的火箭观念是由我们中国人所提出的。也就是说火箭的历史是由中国人开始记录的。火箭是利用牛顿第三运动定律作用与反作用力来向前推进的飞行物体。火箭由于燃烧产生高压高温气体，而根据高压气体流往低压气体的原理，将火箭尾部的喷嘴作为唯一的气体出口，所以由喷嘴喷出的高速气体由于牛顿第三运动定律的作用，给火箭一个反作用力使的火箭得以升空飞行，向前进。 （观看长征火箭发射卫星的视频短片，提高学生学习兴趣，了解火箭发射原理） 二、水火箭的原理 火箭顾名思义是以水作为媒介，将高压气体灌入水火箭中，根据高压流往低压的原理将喷嘴打开，高压气体迅速的将水推出喷嘴，根据牛顿第三定律的作用，给水火箭一个反作用力使得水火箭向前进。 （观看从网上下载的水火箭比赛场面，激发他们的制作热情。）三、水火箭设计简介： 水火箭制作是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一

定的压力后在反作用下发射，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。 四、活动目标： 1、使学生了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史。 2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个设计过程，培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。 ３、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力。 4、提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。 5、培养学生们热爱科技、热爱航天的兴趣。 五、材料准备： 1.25L可乐瓶３个，502胶水一瓶,透明胶带,美工刀,剪刀,尺,自行车气嘴,打气筒,铁架台(作为发射架)，能塞进可乐瓶口并保持密封的橡皮塞，打孔器。 六、制作流程： １、准备三个1.25L或2L（大小相同）的可乐瓶。 ２、将其中一个可乐瓶分割成三部分，将瓶口及中段留下。（如图二）

水火箭实践项目的实施与反思

水火箭实践项目的实施与反思 [内容摘要]普通高中通用技术课程应该以实践项目为载体，更好地让学生体验技术设计、制作、试验与探究活动。而实践项目的选择实施有很多方面的限制。本文重点介绍了在教学过程中尝试以水火箭的设计为实践项目的做法，分析了优点以及需要注意的一些问题。 [关键词]水火箭实践项目 针对高分低能，创新能力缺乏的现象，在高中新课改背景下，以提高学生的技术素养，培养学生的实践和创新能力的《通用技术》课程应运而生。通用技术成为了实施素质教育的一门重要课程，自开设以来，就博得了广大师生和教育工作者的极大关注。作为一门推崇设计创新，注重操作实践的课程，如何在课堂有限的时间内既完成两本书的理论教学任务，又能让每个学生亲手体验操作，成了通用技术课堂活动设计最需要解决的问题。身为通用技术教师应该做好实践项目的设计，引导学生“在学中做，在做中学”。在今年的教学过程中，我尝试了水火箭设计的实践项目,既将涉及的知识点串联起来，又激发学生动手兴趣，最终取得了较好的成效。 水火箭的制作原本是物理科目里的一个经典活动，但是由于高考压力，很少教师会利用物理课指导学生制作发射水火箭。而水火箭的设计在通用技术学科强调的是设计，包含了设计所需经历的全过程：提出问题、方案设计、原型制作、技术试验、优化设计，成为通用技术实践项目的一个不可多得的经典案例。在设计的实施过程中，我努力以培养学生的技术素养为目标，强调了学生动手参与制作，在制作中体验课本知识的应用，把知识贯穿在操作过程中，让学生学以致用。如利用结构的两个性质稳定性和强度指导水火箭的制作；利用方案上的草图、装配图和尺寸标注来加强分工和辅助制作，以提高同学们的读图交流能力。利用流程的知识来解决小组合作分工，以提高制作效率。利用系统的整体性和相关性解决水量的多少问题。利用设计评价的知识，在每个阶段都有文字或数据记录，确保了整个设计按计划顺利完成。利用分析试验失败的原因，引导学生提出并明确新的问题，通过优化原有设计，解决问题。 过程是漫长的，结果是喜人的。在设计制作的近两个月时间里，总共有31枚水火箭成品进行了142次试验飞行，其中由高二（3）班制作的600ML双槽可拆卸式尾翼水火箭以94米的飞行距离勇夺桂冠。