高三如何克服厌学情绪 高三学生厌学怎么办

高三如何克服厌学情绪高三学生厌学怎么办

新高三的学生已经处在一模复习进行时，面对每天繁重的学习生活，一定有很大的压力，也会产生厌学情绪。高三学生要学会适度调节自己的情绪，家长也要尽量为孩子营造舒适的学习环境让孩子好好复习。下面小编跟大家说说高三如何克服厌学情绪，高三学生厌学怎幺办，希望对你有帮助。?

?高三如何克服厌学情绪 选择让心情愉快的环境，学校和家长可以带领学生改善他们所处的环境，不存在那幺多来自各方的压力，使得学生对生活和学习的态度逐渐发生改变，以平和的心态去应对高三这个特殊的学习阶段，共同营造乐学向上的良好学习气氛。学会接纳真正的自我，打开心扉形成正确的自我意识，如果心中有解不开的烦恼可以试着向好友倾诉，将消极悲观的情绪及时转化为主动求识的积极性，逐渐适应来自外部客观环境的压力，告诉自己有能力比别人学得更好，慢慢去缓解和克服强烈的厌学情绪。小编推荐：高三一模二模没考好怎幺办如何应对高考

?高三学生厌学怎幺办 厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟，厌学了可以查看更多心里辅导信息，解决心理问题。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业，一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中;

初中生厌学个案分析

初中生厌学怎么办——案例分析 初中生厌学已经不是一个家庭问题，而是慢慢演变成为一个社会性问题。中国每年高考报考人数的减少，表明社会应该关注中学生的问题，特别是初中生的问题。 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特 影响，学生本人也有责任。因此，要解决初中生厌学情绪问题需要多方面做工作。 在本案例中，小洋即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小洋的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。 初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办）

初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办？） 1、不良性格的影响。小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。小洋来自于农村，没有受到很好的基础教育，上了初中以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势，家庭的贫困也让他在与众多的城市学生的生活中觉得比不上别人，因而自暴自弃。同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。 全德教育网阅读小提示： 在这个个案例中，很明显，小洋的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了小洋不良性格的形成。因而在对小洋进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。利用合理情绪疗法可以使小洋对学习过程以及学习目的有更为客观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平，促进其从思想上改变对学习的认识，从

高中孩子厌学如何开导

高中孩子厌学如何开导 1.成绩差，劝孩子不要急于求成 很多孩子初中时成绩特别好，可到了高中发现自己成绩渐渐下滑，越来越跟不上了，但 再怎么努力还是跟不上。有句老话说的话，心急吃不了热豆腐，成绩是慢慢提高的，怎 么能像做火箭一下子上升呢，所以要让孩子找对学习方法。 孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪得到缓 解。可能是孩子面对太多优秀学生压力大，也可能是不适应新环境、新老师等等，家长 要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。 点击查看：高中学生厌学怎么办 2.让学习带给孩子更多快乐体验 学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意 思，一做题就不困了，甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础， 引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养 出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。

3.高中努力了不会立竿见影 高一很多学生以为自己很努力了，就应该看到成绩、看到效果，分数就该提高，排名就 该靠前。其实不是这样的，家长要让孩子清楚，你在努力的同时别人也在努力，甚至比 你更努力，所以如果你不努力排名反而会下降。 分数只是一个阶段性的测试，成绩提高或是下降了，只能代表这个阶段你是否努力了， 并不能代表过去或者将来，高一学生厌学只是因为看的太过短浅。其实，只要你努力， 把一个个需要掌握的知识点都学透了，那么成绩一定会回报你。 最后，家长和老师一定要做好学生的思想工作，只有让高一新生心无旁骛地专心学习， 成绩才能提高，想其他的都没有用。

高二学生出现厌学情绪,也不听家长的话,怎么办呢

地点：平盟会客室 家长：杨女士 杨女士：您好。 值班咨询老师：您好。 杨女士：我看了你们的网站，觉得挺好的。不过还是觉得自己亲自来看看比较放心，你们这儿都是在职的老师，不是用的大学生吧？ 值班咨询老师：对，我们承诺绝无大学生，平盟的老师都是一线老师，拥有丰富的教学经验和前沿的中高考信息。能说说您的孩子的情况吗？ 杨女士：哦，我儿子现在高二了，在北京西城区实验学校，成绩中等吧。他现在的问题就是有厌学情绪，我说什么他都听不进去，专门对着干，跟他爸也一样，好像搞得我们父母是他的敌人似的。 值班咨询老师：那是不是说您平时在家管孩子学习管得比较多呢？ 杨女士：对对。本来我就是为了他学习，辞去了工作，就在家里照顾他，家务活从来没让他碰过。虽说是陪孩子读书吧，初中时候还能帮点儿，可他现在都高二了，学习上的难题我也不懂。现在我能为他做的最多的，也就是提前把饭做好，洗洗衣服之类的生活琐事。 值班咨询老师：家长给孩子的是人格方面的教育，是情感层面的沟通。专业学科家长也教不了，多陪时间也没用，只能让孩子失去了自主学习的能力。孩子要管，

但不是事无巨细的管。比如学习，帮助孩子养成良好的学习习惯和方法就可，具体的内容还是交给辅导机构更合适，各有所能。 杨女士：其实我对他学习上还是挺有期待的，但每次一提学习他就烦，快高考了我们也不敢给他增加太多负担，有时候真不知道该怎么办才好了。 值班咨询老师：其实孩子对家长的要求很可能有抵触情绪，家长要做的更多的是心理上的支持。如果您对孩子的有什么要求，大可以通过我们在辅导的过程中潜移默化地传达给孩子，而他学习上的进展和存在的问题我们也能够更客观地发现，给予帮助，并及时与家长沟通，可以说起到了一个桥梁的作用。这样就很大程度上避免了家长和孩子之间不必要的摩擦。而且我们的辅导方式也是针对不同孩子的特点有所选择的。 杨女士：那具体是什么辅导形式呢？其实我目前就是希望有人监督他，当然能提高成绩是更好了。 值班咨询老师：像您孩子这样的情况，我们建议进行一对一辅导。一对一辅导的优点就是考虑到学生的独特性和差异性，也不会造成太大压力，对学生来说是一个综合服务。帮助他提高学习能力，改变学习习惯，培养学习兴趣，加深、巩固、提高，培养自主学习知识的能力。 杨女士：那好吧，我想先试试。那要是中途不想继续补习了可以退款吗？ 值班咨询老师：您请放心，这是完全可以的。如果预约的课程次数还没有到，而您的孩子觉得不愿意或者不需要再上课的话，我们无条件返还剩余款项。总之，平盟全心全意为您的孩子考虑。

学生厌学情绪的原因分析及对策研究

?学生厌学情绪的原因分析及对策研究 厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪、持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式，在中学学校教育中存在比较普遍。最近，中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查发现，因“喜欢学习”上学的初、高中生分别仅占10.5%和4.2%的比例，充分说明厌学在中学教育中的普遍性和严重性，其带来的相关社会问题，令家长茫然、教师忧虑、教育界关注，是一个值得研究的问题。就我校现状来看，高二（12级）在高一入学时人数为870人，现在为660人，高一（13级）入学时人数为1140人，现在为1000人。分析学生辍学原因发现，绝大部分学生辍学不是因为家庭供给不起，也不是因为违纪被学校劝退或开除，而是因为他们从内心“对学校的学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪、持冷漠态度”，即产生厌学心理。从我们在校学生来看，各班仍存在不少这样的现象，一些学生上课注意力分散，不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，做作业拖拖拉拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低，产生作业错误率上升、学习成绩差等后果。这些都是典型的厌学心理的外在表现。 学生厌学是典型的心理疲倦反应，即是由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的工作而引起的不适和厌倦状态。一般认为，引起心理疲倦的因素有三个：一是精神紧张程度过高；二是长时间从事单调的工作；三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪的反应。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。要想改变学生的厌学心态，我们首先应该了解产生这种心态的内在和外在原因，然后采取措施予以解决。 一、学生厌学外在原因分析 第一，学习时间周期较长。学习是种内化过程，不仅需要很大的心智努力，而且需要较长的时间。众所周知，适令儿童的基础教育需要九年的时间，如果升入高等院校需要更长的时间。无论从事什么性质的工作，干的时间长了都或多或少地会产生厌倦情绪，何况十几年的持续学习呢？ 第二，学习内容繁琐、教学方法呆板。学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。再者，教师、学生及知识构成的传递系统，日复一日，

班主任应如何处理高中生厌学的心理问题(1)

班主任应如何处理高中生厌学的心理问题 厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题,是实施素质教育,提高教育教学质量至关重要的问题；如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。要切实打开学生厌学的“心门”，帮助学生克服厌学情绪，需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作，除了要减轻学生的学业负担，改进教师的教学方法外，还要共同营造一个温馨、乐学的家园和学园，总之，找准原因，分析学生的心理，对症下药，是解决问题的关键环节。作为班主任应从以下几个方面入手： 一、加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度，树立远大理想 要纠正和克服学生的“厌学”现象，首要的是从思想政治工作入手。通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目的，端正学习态度。进行思想教育，要有较强的针对性，要使学生真正认识到，随着社会的不断进步，社会竞争还会更加激烈，自己不能依靠父母一辈子，今后的路要靠自己去走。“少壮不努力，老大徒悲伤”，没有知识、没有文化，今后就很难适应社会生存和发展。进行思想教育，形式要活泼多样。除了主题班会等集体教育形式之外，要充分利用各种宣传工具，如广播、黑板报、墙报等形式，表彰先进、树立典型，特别是要大力表彰和树立由后进生变先进的典型。同时还应该通过找学生个别谈心谈话等方式，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们。宋代哲学家张载说过：“人若志趣不远，心在焉，虽学无成。”因此，班主任应帮助学生树立远大的理想，明确自己的责任和肩负的历史使命，激发学生的时代紧迫感和责任感，为迎接知识时代的挑战而发奋图强，勇攀科学高峰。 加强中学生学习目的和学习动机教育,应渗透在各科课堂教学中,着重抓好如下几个具体方面的教育(1)学习是自身发展和完善的需要。在当前科技迅猛发展,人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不努力学习,就不可能掌握现代科学知识,不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。一般地说,文化程度,水平高,致富门路多,致富速度快;反之,往往致富无门,或致富较慢.在当代，只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。为社会创造更多财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明。(2)学习是社会发展的客观要求。现在的社会是信息社会，急剧变化发展的社会、新时代的发展、客观上要求。迫使人们具有更高的适应社会生活的能力，这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求。因此只有不断努力学习，才能符合社会发展的要求。(3)学习是公民应尽的义务，是立国,强国的需要。每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识，提高

高三孩子厌学家长该怎么办

高三孩子厌学家长该怎么办 厌学症在这几年已经越来越严重，特别是在压力过大，负担过多的 高三学生中间。下面小编和大家说说高三厌学怎幺办，希望对你有帮助。 ? ?高三学生为什幺会厌学 引起高三学生的厌学情绪的一些原因：一、因 为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的各方面的恐慌和焦虑;二、在学校和家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什幺;三、把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值;四、外界的期望值和缺乏家人的理解。小编推荐：学习压力大怎幺办八种方法缓解压力 ?高三厌学家长该怎幺办 有一些家长，虽然能够认识到孩子厌学是上面 这些原因导致的，也明白孩子厌学是非常复杂，非常麻烦的一个问题，但总 抱着侥幸的心理，如：也许我孩子的问题不会太严重吧，是不是我太敏感了?也许我孩子休息几天，自己调节一下就好了;现在如果接受心理调节会不会耽误学习呢?先想办法把这学期上完再说吧;就这样，一拖再拖，孩子的问题终 于严重到了一发不可收拾的地步........我们那些无知的家长啊!不要整天嘴里说孩子厌学家长怎幺办?要知道，厌学的孩子都是很优秀的孩子啊!他们本应该 成为一个非常优秀、非常成功的人士，本应该前程似锦，但是，就是因为他 们对自己要求太高，就是因为压力过大最终把自己压垮，才导致不能上学， 而高三家长的无知、不理解和侥幸心理，最终失去了最佳的拯救孩子的机会，让这幺优秀的孩子的一辈子就这样毁在我们自己手上，于心何忍?试想一下，一个平常很喜上学的孩子怎幺会突然之间不去上学了呢?一个学习成绩比较好的孩子怎幺会突然不去上学呢?所以，我们一定要相信自己的孩子突然不上学一定有其深层次原因，那幺我们就要帮助孩子找到问题的根源，想办法来解

高三学生出现厌学情绪了该怎么办

高三学生出现厌学情绪了该怎么办 随着高考脚步的日渐临近，高三学生的心情也日渐紧张起来，有些 学生甚至会因为压力大产生心理焦虑，下面小编跟大家分享一下高三厌学怎 幺办，希望对你有帮助。 ? ?为什幺高三学生会厌学 厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,并在客观上明显表现出来的行为。造成高三学生 厌学心理的原因一般分三个方面：一是我们现在的高三学生受力越来越差,抗 挫折能力很弱,但家长和社会对其期望值却越来越高。高三学生情愿躲到家这 个蛋壳里,也不愿去学校。二是我们的教育目前都是向成绩看齐,缺少一个全面 衡量高三学生的标准。家长对孩子的成长没有正确,及时地引导教育,对高三学 生的生活能力,责任感,健全人格等教育都极度缺乏。只有在学习上出现问题时,我们才觉得有问题了。三是还有很多高三学生因为迷上网络游戏而厌学。因为 孩子的生活相对单调乏味,没有快乐体验,所以才专注于此。小编推荐：学习压 力大怎幺办八种方法缓解压力 ?高三厌学怎幺调整 作为老师应时时注意观察高三学生的心理,多发现学 生的闪光点,适当地给予鼓励,让他们感受到老师对他们的重视。一旦发现高三 学生家庭压力过大,应及时跟学生家长沟通,做好学生的家庭工作,适当给高三 学生减压。据调查发现,有90%的家长很重视高三学生的智力开发和培养,但是 忽略了孩子的良好性格也就是情商的培养,还有对学习的爱好。在经常接触到 的一些孩子里,有很多小学时很优秀,但是到了初中,高中后就慢慢变得厌恶学习,变得任性,自私。这样的孩子即使能考上硕士,博士,但是根本上不考虑别人, 抗挫折能力差等性格缺陷最终会严重影响其今后的工作和生活。另外,学校动

高中孩子厌学怎么办

今天我们先科普下什么是厌学,厌学在西医中的解释是指学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习，家庭和学习原因居多，无传染性。那么家长朋友们面对孩子厌学的问题，尤其自己的孩子已经处于高中阶段，我们该如何应对呢？ 接下来是一些干货，仅供参考。 一、我们需要了解厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。 厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的终端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头好痛”等。 二、有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的终端行为则主要表现为不去上学。

三、厌学的解决方法 1. 努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习。比如说自己喜欢玩电脑，不喜欢学习英语，但是面对众多的电脑语言，只有具备基础的英语能力才能理解的时候，就会产生学习英语的兴趣，因此也就间接的对学英语产生了兴趣。通过这种以兴趣带学习的方式是克制厌学的基本也是比较有用的方式。 2. 从思想上高度认识学习的重要性，摆正自己人生的态度，明确学习的目地。学习是为了更好的适应社会的发展，只有通过学习掌握了技能，才能创造价值，只有创造了价值，才能成就自我。 3. 掌握正确的学习方法，科学合理的学习方法能使学习成绩事半功倍，学习成绩提高了，自然觉得学习是一件有趣的事情，慢慢的也就喜欢学习了，并用主动学习，而后调节厌学的情绪。 4．自我培养学习的积极性和主动性。时常做好自我心理暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。相信自己一定能把学习成绩提上去。在平时学习过程中，注意学习方法的灵活应用，培养良好的学习习惯。 5．遇到问题时多问几个为什么，不断激发自己的好奇心，有了好奇心，就会有探索的欲望，而学习则是解决困惑的基本方式，通过利用好奇心来培养学习

在教学中遇到小学生厌学怎么办

在教学中遇到小学生厌学怎么办 在教学中，出现厌学情绪或厌学现象的孩子，多是在学习中或生活中积压过多挫败感造成的，孩子出现厌学情绪时，再优秀的老师和高昂的培优机构都是无法保证让孩子进入良好的学习状态。只有通过心理学手段及时干预和处理孩子的学习负面情绪，孩子才能进入良好的学习状态。 产生学生厌学的原因很多，现在的学生课业负担轻了，在校时间短了，不再有堆积如山的作业，不再有无止无休的抄写背诵，不再为交学费发愁。照说，学生应该安心学习了。但实际情况并不容乐观，而今的农村小学生多不愿意学习，相当一部分学生厌学情绪比较严重，表现为上课无精打采、注意力不集中，对教师的提问一问三不知，不想做作业，甚至逃学。国家创造了这么好的教学条件，学生为什么还会有厌学情绪产生呢？对此，我从家庭、学校、社会、学生自身等因素进行了调查、分析和思考。 家庭原因 １、对孩子过分溺爱，导致小学生娇生惯养，吃不了学习的“苦”。 ２、留守孩子放任自流，严重缺乏家庭教育。打工条件好的，把孩带上，但大多数都把孩子留在家中，由爷爷奶奶或外公外婆照看，有的孩子甚至只有几个月就被“狠心”的爸妈留在家。他们从小缺乏父爱或母爱，缺乏必要的家庭教育，小时候无人教，稍大后无人管老年人通常是管不住小孩的）。 ３、家庭问题突出，影响孩子幼小的心灵。部分家庭不和睦，家长三天两头吵嘴打架，或是经常聚众酗酒、赌博，使孩子幼小的心灵蒙上了阴影，纯洁的灵魂受到侵蚀，致使他们无法安心学习。 为消除学生的厌学情绪，这就需要教师在教学方法上打破常规，

推陈出新，使学生重新燃起学习的兴趣，使他们在知识的海洋里重新启程，扬帆远航。为此，我进行了以下尝试： (一)激活学生的内在要素，培养学生的学习兴趣。 1、把时间和权力还给学生。在教学中，教师要切忌满堂灌、一言堂，让学生不用思考直接受老师公布的答案； 2、改变课堂环境，完成角色的转变，教师要充分运用教学资源，激发学生的学习兴趣； 3、以赛促练，变逼迫为激励； 4、游戏性学习与学习性游戏。我在教学中逐渐引入一些趣味小游戏，比如机智问答，猜谜语等，学生在课堂学习中越来越活跃，有时甚至考起老师来。考试证明，学生的学习成绩不仅较以前有较大进步，而且知识面也变宽了； 5、制造机会，让学生成功，重拾自信。因此，在教学中，教师要经常制造一些机会，比如让他们怎样回答一个看似困难其实简单的问题，当众朗读他们的一段短短的文字，一阵热烈的掌声，两句赞扬的话语，几件微不足道的小奖品，就有可能让这些学生走出失望的泥潭，重新体会成功的喜悦，从而获得可贵的自信。 (二)教师要在各方面不断完善自己，关心学生学习的总过程。 1、建立融洽的师生关系。 师生间缺乏充分的情感交流，教师不能公正、公平地对待学生，师生间缺乏理解和信任是我市初中生厌学的重要原因。作为“人类灵魂工程师”的教师最起码的要求是要爱学生，而爱学生首先体现在对所有的学生一视同仁上。特别是对待有厌学情绪的学生，教师要多一份关心，多一份爱，教师应该用期待的目光、温和的语言、足够的耐心对这些学生进行疏导。 2、提高课堂教学艺术，吸引学生的注意力。 教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法来激发

浅谈如何应对高中生厌学问题

浅谈如何应对高中生厌学问题 案例：A是刚升入我校的高一女生，初中时候学习成绩较好，在班级中为上中等，中考成绩在新班级里进入了前十名。由于A从小活泼可爱、能说会道，在初中时同学关系融洽，人际关系很好，深受老师和同学的喜爱。在新班级陌生的同学关系里，虽然A极力想融合同学，却因为言语方面无意中得罪了某些同学，还被班级及宿舍同学孤立起来，并被同学将此事反映到了班主任处。班主任在没有全面了解情况下偏听偏信，认为A搞小团体闹独立，狠狠地批评了A一顿。同时在连续两次月考中，A的成绩都不理想，由升入我校时的前十名下滑到了三十名后。在这次家长会议上，班主任向A的家长反映了这些情况，并要求家长密切配合老师把A的学习赶上。开完会回到家后便掀起了一起风波，家长也固执得不听A的解释，只是要求她一定要把学习搞好。之校乃县直属重点中学，在学校心后，班主任和周围老师也有意无意地暗示A要把心思放在学习上。A对班主任和部分老师产生了厌烦情绪，认为是他们造成了自己目前的状况。所以，每当这些老师上课时便有意不听讲或者做其它事情，与这些老师对着干。两个月过去了，A的成绩仍然没有上去，但受到老师的批评和家长的责备更多，其他同学也对A另眼相待。眼看就要到期末考试了，A却向老师提出了退学，理由是认为学习没有什么意思，“没劲”，浪费钱。 这是典型的关于高中生厌学问题的案例。 我理咨询中，经常会遇到高中生咨询关于厌学的问题，这其中尤以高一新生和转学学生为主。这个问题是令学生难受，家长头疼，老师辛苦的事。 厌学，顾名思义就是不喜欢学习，学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。 具体来说，厌学会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。 学生厌学是各种因素综合影响的结果。厌学产生退避行为除因学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样，难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外，也有学生主观的内在影响,由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因，失去信心、兴趣，进而消极逃避、自暴自弃，发展严重会产生逃学行为。要克服和矫治学生的厌学,必须消除或避免这些厌学的影响源。 具体来说，厌学问题要考虑以下的因素： 一、学校因素 1.学校教育制度使得老师只认分数，导致教育方法不当：在教学过程中，老师只强调学习成绩、强调名次无疑会采用题海战术，每天做不完的功课，既浪费了时间又扼制了学习的兴趣。很多高中学生除了正常上课以外，每个学生还有做不完的练习和测验，同学们对这种教学方法怨声载道，但又无可奈何。 2.同学交往之中的矛盾：在以升学率为终极目标的重点中学，厌学还同时伴有人际交往障碍。通过对高中学生调查发现，最受同学喜欢最想交往的是那些学习成绩好又无品德不良的同学。并且对于学习成绩好的同学容易产生晕轮效应，也就是认为这些同学不论做什么事情都是正确都是有理由的。而对于学习成绩不好的同学，一旦有同学反映了其在某些生活

怎样克服学生的厌学情绪

怎样克服学生的厌学情绪 厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是青少年的主导活动，是青少年社会化发展的必要条件，也是青少年获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。 初中学生辍学现象严重影响了普及义务教育的成效。有调查显示，有的学校从初一到初三毕业，学生巩固率只有百分之六十左右，而“厌学”又成为当前中学生辍学的重要原因。 枯燥无味的校园生活导致“厌学”。初中学生从生理和心理上没有摆脱少年儿童活泼好玩的天性。可现实生活中，许多教师只抓学生的学习，取消与学习无关的一切有益活动，学校的音乐、体育、美术等课程要么被其他课挤占了，要么形同虚设。学生从生理和心理都不能接受这种枯燥无味的学习生活，于是慢慢地讨厌学校生活，从而产生“厌学”情绪，进而辍学。 过重的课业负担导致“厌学”。从小学进入初中，所学科目增多，作业增多，要求更高，学生被压得喘不过气来，部分学生由于学习成绩落后而产生自卑感，失去信心，自暴自弃，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落。学生学习起来感到困难，越来越觉得学习是一种负担，从而产生了“厌学”情绪，进而辍学。 怎样克服“厌学”情绪，有效控制辍学呢？ 一、科任教师要改进教学方法，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导。兴趣一旦被激发，学生就会积极主动学习。教师要改进教学方法，激发培养学生的学习兴趣。教育对象是人，充满变数，教育方式也应因人、因时、因地调整。科任教师必须活用专业知识、善用教学策略。要尽量多采用启发式教学，在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们要做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边互动作用。对后进生要以情感教育为主，努力建立一种良好的、和谐的师生关系，让学生从喜欢老师到喜欢学习。要提高课堂教学的吸引力，增强趣味性，体现快乐教育、赏识教育，使课堂气氛和谐愉悦，师生关系融洽；要培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以提高学习兴趣。 二、体验成功增强自信 厌学情绪严重的学生，就是因为他很少尝到过学习成功的滋味。一次又一次的失败，严重地打击了他们的自信。所以，他们对学习抱厌恶和反感的态度。对

中学生厌学家长该怎么办

孩子到了初中因已进入到了叛逆的年龄段，因此，这个时期是很容易就会出现厌学的心理，但如放任不管，不仅能会导致学习成绩下降，还有可能会影响孩子今后的发展，所以，为避免造成不好的影响，所谓家长一定要及时进行处理，具体怎么办呢?大家不妨试试以下办法。 第一、降低要求，换位思考 许多家长抱着为孩子好的心态，总会在不自觉的情况下，给予孩子过高的要求，更会把自己的梦想加诸于孩子的身上，认为自己没有完成的事情孩子就该替自己完成，只要孩子做到了，孩子的未来就会很好，根本不会顾忌到孩子的感受，更忘记自己青春期的时候，是什么样的心态，也不会意识到自己的这种想法会给孩子带来过大的压力。而这种压力一旦过大就会让孩子产生逆反心理，对学习产生抗拒。所以身为家长，要学会降低自己对孩子要求，同时多换位思考，从孩子的观点出发，只有体谅孩子的感受才能与孩子更好的沟通与交流，建立起良好的亲子关系，获取孩子的信任后，孩子才愿意听从您的建议。

第二、在尊重孩子的前提下，与孩子共同探索学习的乐趣 在与孩子建立起良好的亲子关系之后，做家长的一定要多和孩子交流，但是交流一定要建立在尊重孩子的基础之上，要认真聆听孩子的心声，从孩子的观点中找到有利于学习的学习的亮点并给予孩子鼓励，以此来强化孩子的学习动机，让孩子在学习中得到满足，寻到学习的乐趣，一旦孩子能在学习中体验到乐趣，也就不会有厌学心理了。 第三、引导孩子掌握正确的学习方法，激发孩子的主动性 进入中学孩子的课业会增多，课程也会越来越难，若是没有一个好的学习方法，孩子的学习成绩就很难提高。那么身为家长的你就要引导孩子，掌握正确的学习方法，只有这样才能激发孩子对学习的积极性，让孩子爱上学习，主动学习，只有孩子愿意主动学习了，才能彻底消除孩子的厌学心理，提高成绩。 孩子到了青春前期，也就是在初中阶段，看似很独立，叛逆，其实心底很脆弱，很需要家长的陪伴，也希望得到家长的认可，所以做作为家长一定要多陪孩

高三如何克服厌学情绪 高三学生厌学怎么办

高三如何克服厌学情绪高三学生厌学怎么办 新高三的学生已经处在一模复习进行时，面对每天繁重的学习生活，一定有很大的压力，也会产生厌学情绪。高三学生要学会适度调节自己的情绪，家长也要尽量为孩子营造舒适的学习环境让孩子好好复习。下面小编跟大家说说高三如何克服厌学情绪，高三学生厌学怎幺办，希望对你有帮助。? ?高三如何克服厌学情绪 选择让心情愉快的环境，学校和家长可以带领学生改善他们所处的环境，不存在那幺多来自各方的压力，使得学生对生活和学习的态度逐渐发生改变，以平和的心态去应对高三这个特殊的学习阶段，共同营造乐学向上的良好学习气氛。学会接纳真正的自我，打开心扉形成正确的自我意识，如果心中有解不开的烦恼可以试着向好友倾诉，将消极悲观的情绪及时转化为主动求识的积极性，逐渐适应来自外部客观环境的压力，告诉自己有能力比别人学得更好，慢慢去缓解和克服强烈的厌学情绪。小编推荐：高三一模二模没考好怎幺办如何应对高考 ?高三学生厌学怎幺办 厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟，厌学了可以查看更多心里辅导信息，解决心理问题。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业，一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中;

中学生厌学原因与处理方法

中学生厌学原因与处理方法 李国兴 初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在。学校、老师及家长均采取了许多措施，诸如加强德育工作、减轻学生课业负担、加强娱乐场所管理等，但是收效并不显著。 学生厌学的主要表现： 1、对学习失去了兴趣和信心。作业拖拉，敷衍了事，发展到不交作业，更为严重的是叫别人帮写作业，造成了学习效率降低，作业错误率上升。考试时也不认真答卷，有的学生想方设法作弊，有的只写选择题，有的学生干脆不答卷，写上名字了事，造成学习成绩差等后果。 2、注意力分散，上课不认真听讲，提不起精神和情绪消极，课堂上，思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者说话，或者过位，不能进行自我控制，更为严重的是发展到顶撞老师。 3、痴迷于网吧或与社会不良人员接触，以至上课迟到成为家常便饭，进而出现旷课、逃课等现象，严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。 学生厌学的成因： 1、学习基础差造成厌学。由于智力个体差异，有很大一部分学生在小学学习过程中，没有掌握好相应的理论和实践知识，初中入学时学习成绩便径纬分明，他们在学习上负了债，最初也非常想学好，并且也努力想追赶上优秀的同学，但现实是残酷的，他们的努力成效不显著，久而久之差距更大了，此时他们便出现了厌学的情绪。时间长了就失去信心。 2、社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清，加之一些不良网站以及一些不良人员的影响，他们很快便沉迷与暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，他们感到虚幻的空间比学习有更大的吸引力，在这里他们可以自由驰骋，没有约束、没有压力，此时他们便出现了厌学的心理，久而久之，他们当中便有相当的学生逃学、旷课成为家常便饭，甚至辍学走上犯罪的道路。就是白天在学校上课时间都在睡觉，尽管老师多次提醒，但还是提不起精神，发展到最后晚上也不回家，学习成绩更是一落千丈，最后被学校纪律处分。期间学校领导、班主任、家长也做了大量的工作，与学生谈心、与家长沟通、到网吧寻找该生等，但收效甚微。 3、学习目的的迷失造成厌学。缺少理想、没有动力，对学习重要性认识不足。为什么学习？学习目的是什么？这就是学习的动力问题。但是，有些初中生对学习缺乏认识，不知道学习是为什么？因此在学习过程中产生了迷惘和困惑，看不到学习的重要性。还有的学生本身不愿意上学，是迫于父母的压力和老师的工作，不得已来学校，这种学生来到学校也只是混日子。还有的学生上学只是为了在学校有伴，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨、家中的劳动，把学校看作避难所，而不是求知的地方。 4、家长的教育方法造成厌学。有些家长的功利思想特别严重，一是虚荣心，邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩好，心理不平衡，便拼命要求孩子争气，二是成人化，强化孩子的大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，什么搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。事实上，这些功利思想的强化，很难产生预期的效果，孩子们往往不仅不买帐，反而麻木不仁，甚至产生逆反心理。因为他们的心理并没有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想来生活的，欲速则不达。 5、家庭的变故造成学生的厌学。家庭的父母离异给学生造成的伤害，父母的离异使他们显得很无助，由于家庭中缺少了爱，一些学生的心理承受能力不强，造成了学生有厌学。 6、抵挡不住诱惑造成学生厌学。初中生模仿能力很强，从众心理普遍，渴望且现自己，而又难辩正误，抵挡不住社会中的各种诱惑。为了“显摆”自己，爱慕虚荣，攀比，穿金戴

高一孩子厌学怎么办

厌学，是各个年龄段孩子都会出现的情况，造成这种情况的原因往往是由于环境的更换，繁重的学业压力，心理的变化，早恋，叛逆，网瘾等原因造成的，那么对于父母而言，高一孩子厌学的情况怎么办呢？今天，我们就给大家整理相关解决办法，以下供大家参考。 1.对症下药：很多孩子初中时成绩特别好，可到了高中发现自己成绩渐渐下滑，越来越跟不上了，但再怎么努力还是跟不上。有句老话说的话，心急吃不了热豆腐，成绩是慢慢提高的，怎么能像做火箭一下子上升呢，所以要让孩子找对学习方法。 孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪获得缓解。可能是孩子面对太多好的学生压力大，也可能是不适应新环境、新

老师等等，家长要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。 2.快乐体验：学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意思，一做题就不困了，甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础，引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。 学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。 3.接受努力没有结果：高一很多学生以为自己很努力了，就应该看到成绩、看到效果，分数就该提高，排名就该靠前。其实不是这样的，家长要让孩子清楚，你在努力的同时别人也在努力，甚至比你更努力，所以如果你不努力排名反而会下降。 分数只是一个阶段性的测试，成绩提高或是下降了，只能代表这个阶段你是否努力了，并不能代表过去或者将来，高一学生厌学只是因为看的太过短浅。其

实，只要你努力，把一个个需要掌握的知识点都学透了，那么成绩一定会回报你。 4.培养兴趣：父母要和老师多接触，了解高一学生在校内的情况。家长切勿把望子成龙的急切心态外露，令孩子压能力增加，影响孩子的学习兴趣和情绪。成绩是现代家长重视的一个环节，但迫使孩子在考试中取得满分是不可取的。 5. 重视心理素质：客观评价高一学生的各种学习能力，尽量减少兴趣班，让高一学生多一些自主的空间和时间。做有针对性的多样性游戏，锻炼高一学生良好的心理素质，要让孩子体验到成功的快乐。鼓励孩子自我激励，让孩子每天放学后痛痛快快的玩上一个小时，脸上挂满笑容，在行动中摆脱消极情绪。同时，要注意亲子关系的培养，建立良好的交流习惯，让高一学生在和谐是家庭氛围中建立自信心。 6.认识自我价值：发现厌学高一学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，就及时肯定，并不断强化。让高一学生比较前后中接受自我，认识到自己并非无药可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。 7.创造良好环境：消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，是高一学生对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉悦地投入学校的学

高中生厌学案例剖析

高中生厌学案例剖析 我从事高中生物教学已经15个年头了，这期间接触过各式各样的学生，其中不乏一些对学习没兴趣，不用功的学生。由于迫于家庭的压力，才勉强呆在学校熬时间，企图混过高中三年。我对此深有感触，针对案例剖析如下： 第一篇章：走进案例 李军同学，男，17岁，高二理科班。其父亲在外地工作，每个月才回家一次，母亲文化水平较低，不会教育孩子。李军学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改。我使用了很多方法，但都效果不佳，我一直很困惑，一直在苦苦思索！ 第二篇章：案例诊断 我觉得问题的存在原因不在一处，应多管起下，多角度出击，方能对症下药，药到病除！经过家访和与该生座谈，我觉得问题症结如下： 1、家庭教育简单粗暴 父亲忙于工作，无力顾家庭的其他事。母亲的文化水平较低，忽视了他的学习及习惯，如果我打电话给家长说他在校的表现不好时，其父亲也只是暴打一顿。缺少了本该享受的家庭温暖，快乐，许多坏习惯与家庭有着直接的关系。在家里，他缺少了爱，缺少了教育。 2、学习没兴趣，厌学严重 兴趣是一种动力，是成才的起点，“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子的论述颇为精当。可见培养学生学习兴趣之重要。 3、没有好的学习及生活习惯 进入高中后，学习方法上还停留在初中水平，认知能力也没有多大改变，一些好的生活习惯没有养成，懒散的作风去形成了。 4、缺少自信，没有明确的目标 由于进入高中后，几次考试都不理想，开始怀疑自己的能力，盲目自卑，感觉自己什么都不会，什么都不行，对考学没信心。 5、交友不慎，误入歧途 由于对学习不感兴趣，经常旷课，期间接触了一批不学习胡混的“朋友”，于是助长了李军的一些坏毛病的形成，一发不可自拔。 6、缺少鼓励和肯定 李军高一时尽管成绩不理想，但很关系班集体，劳动从来不惜力，但文化课成绩差，缺少底气，当时没有及时得到老师及同学的肯定和鼓励，所以迷失了自我。 第三篇章：对症下药 （一）情感管理方面——学校、家庭共同配合 1．弥补缺失的爱 我经常有意无意的充当他的家长角色，常常主动和他聊天。之后，我经常利用日常生活中的一些活动，告诉他应该怎么注意文明礼仪。凡是学校举行的活动，我都尽量鼓励他，让他主动参加。 2、因地制宜，及时引导 相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法。我找来问他：“想得到老师的表扬吗？”“想！”一个干脆的回答。“那犯错了怎么办？有想法吗？”“批评，有想法！”“那写下来可以吗？”“行！”于是和他约定好了。根据自己写下来的一些想法和感受，过了后再一分析，他自己都感觉自己的不对了，老师批评的很有道理。 3、家校密切合作

中学生厌学原因和对策

中学生厌学原因和对策 中学生厌学了怎么办，中学生厌学原因和对策。孩子学习成绩不好，学习很吃力但是成绩就是上不来？这是很多家长朋友比较关心的问题，有些学生很勤奋，也很少出去玩，在学习认真听见，放学回家做作业做的很晚，但是成绩就是提不上来，为了提高学生的成绩，家长朋友也是想尽了各种方法，但是效果好不好呢？ 方法一：请家教 孩子成绩上不去，家长除了着急、担心之外，也在绞尽脑汁想各种方法帮助孩子。有的家长觉得可能是孩子学习效率不高，估摸着孩子边玩手机边学习，或者学一会儿就会看点漫画书，于是为孩子请来家教，希望孩子学习的时候有人在身边监督着，这样，孩子就可以安心学习，效率也会大大提高。可是家长的一片苦心换来的却是孩子的不理解，孩子觉得自己没有了自由，跟家长开始争吵“你们肯定不相信我自己能学好，非得找个人来管我，我自己完全可以安排好，你们跟家教老师学吧，我不学了”，一气之下，孩子摔门出去。 看到孩子怒火中烧，家长禁不住叹气“这孩子怎么这样啊，一点都不明白我们的心思”。家长一边叹息，一边又担心孩子闹情绪万一真不回家怎么办，无奈之下，家长只好妥协，放弃继续请家教老师。 方法二：补课 等到孩子情绪好转，家长又开始琢磨“是不是帮孩子找找学科辅导老师，现在不都流行补课吗？没准儿，找个老师带着孩子学习，孩子应该会同意，这样一来我们也省心了，每天晚上在老师的指导下学习效率总会高点儿吧。”似乎找到了灵丹妙药，为了说服孩子补课，家长经常旁敲侧击地说“我们同事家的孩子最近在补课，孩子似乎学习效率有所提高，成绩也有所上升，那孩子现在也能腾出时间去玩一玩了。”听家长这么一说，孩子似乎有所心动，家长见到机会来了，拍着胸脯告诉孩子“孩子啊，只要你想找老师，爸爸妈妈马上帮你去安排，费用等你不用操心，只要你学习成绩上去，我们愿意付出。” 孩子一听，家长都全力支持了，那我就去补课吧，一开始兴致高昂，一周下来，孩子就开始发牢骚了“太累了，每天白天上一天课，晚上还要补，写作业的时间都没有多少了，写不完，老师还批评我，我上课也在担心写不完作业怎么办，真是烦死了，我不想补了。”家长一看到孩子愁眉苦脸，只好继续改变策略，“好，好，那咱们就周末上，好不好？”因此，孩子就会处于每周很忙碌地应对学习。补来补去，起色似乎并不大，孩子也可能为自己贴标签“可能我的学习水平就是如此。”家长只好望“孩子”兴叹，“补课也没少花钱，咋跟原来差不多啊。”，灰心之下，可能暗自思忖“是不是孩子真的智力不高啊？随他去吧，能考到哪是哪吧。”

高中生厌学处理方法

河南慧诺特国际教育隶属于河南慧诺特教育信息咨询有限公司，成立于2005年5月1号，是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-20周岁有、逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强。 （一）招生对象： （1）年龄：8－18岁。 （2）智力正常。焦虑、躁狂、恐惧、颓废、自闭、网游、网恋、弃学、厌学、早恋、逃学现象者，以及严重叛逆、对抗父母、逆反交往、性格怪癖、离家出走、亲情淡漠、不懂感恩、行为不轨、抽烟撒谎、花钱无度、不良嗜好的孩子。 （3）学习、生活能够自理；无严重躯体疾病、精神疾病及其它

传染性疾病；无吸毒、负案在逃等违法、犯罪行为、无传染性疾病（出具医院健康证明），无智力障碍，能参与普通体育活动。 （4）因其它原因导致的抑郁症、强迫症、焦虑症、恐惧症、自闭症、躁狂症等精神障碍者，按特殊学员先行心理治疗后再培训。 （5）无理想、无目标、无责任心“三无少年”；消极颓废，自私偏执，负面情绪，亲情冷漠；自控力、承受力、自理能力差；虚荣、惰性、逆反心理强；厌学、弃学、逃学，混迹社会等不良行为习惯青少年。 （二）学期： 不限时间，保证效果，家长满意为止，一般4至6月为一个培训期。但是具体时间根据每个学员情况而定。特殊学员可根据具体情况适当延长培训期。 （三）招生时间： 常年招生，随时报到，节假日不休息。 （三）优待条件： 全封闭全寄宿。学校统一按排食宿，配发被褥、洗漱用具；统一查体并为每个学员缴纳人身意外伤害保险费，保证学员学习安心、家长放心。 （四）报到须知： 携带本人身份证或监护人身份证原件及复印件各一份，孩子无身份证的则需户口本孩子当页复印件一份。带好文化补习所用的课本；拖鞋、换洗内衣物、袜子，冬天带三套穿在里面的保暖衣服等。（备