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苏教版2017年四年级美术上册全册教案

第1课冷色和暖色

一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.

二、教学目标：

1、认知目标：能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

三、教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

五、课时：一课时

六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

七、学生准备：自备绘画工具冷色与暖色

八、教学过程：

(一 )、导入阶段：

老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?

学生:红、黄、蓝

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。

蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。

四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

（二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？

并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。

（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。

学生：

老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？

学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。

老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：

教学反思：

第2课奇怪的梦

教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

教学反思：

第3课车（一）

一、教材分析

本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计〃应用”领域的学习作好准备。1．教学目标

(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。

2．学习内容

学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。

教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。3．课时：1课时

二、教学过程设计

课前准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。

学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。

教学过程：

(1)感知与体验：

①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。

③同学分4—6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。

④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。

⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。

(2)创作与表现：

同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

(3)评价与反思：’

①同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在教师事先布臵好的展示栏中。

②欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。

③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。

教学反思：

第4课车（二）

一、教材分析

本课是在前一课学习的基础上的进一步深入学习。本科通过欣赏讨论、合作交流互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手立体再现车的风采。尝试运用刻画、剪贴、粘贴、拼贴等手工方法以及手捏、刻挖等陶艺造型方法，表现自己喜爱的车。鼓励学生大胆构思，设计制作出个性独特的车。

1．教学目标

(1)认知目标：让学生进一步了解车的发展史，认识车的基本构造；进一步掌握车的外观特征，学会运用多种方式动手制作立体、有趣的车。

(2)技能目标：能够综合运用多种材料组合做车，对车的整体及细部的塑造方法有所掌握；能够根据小组同伴的讨论结果合作或者独立设计、制作一款造型奇特的车。

(3)情感目标：通过图片欣赏、师生对话交流、同伴户主学习感受车的实用价值，并且激发起变中国制造为中国创造的意识，将课堂学习的热情转化为创新设计、为国争光的信心和动力。

2．教学重点：进一步认识车的历史、了解车的基本构造，动脑、动手设计出个性张扬、特点突出、有趣的车。

教学难点：多种废旧材料的组合设计或泥土制作中多种成型方法的综合表现，体现造型特点、功能特点，在拼插组合、安装以及细节、美观、变化、创新等方面体现审美和创新。

3．课时：1课时

二、教学过程设计

课前准备：

教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。课堂范作工具、课堂范作、教室四周的汽车贴图等。

学生准备：课前预习、制作工具等。

教学过程：

A.激趣导入

1、师：同学们，汽车博览会即将在我们的教室里拉开帷幕，小小展台已经布臵

一新，就等着我们的选手登台亮相了。

2、出示两款同废旧材料制作的车于展台上，并启发谈话。

师：看一看、说一说，这两款车分别是用什么材料做的？知道怎样玩吗？

3、师：请两位同学上台来玩一玩，其余同学仔细观察车在行驶时的姿态、行进

轨迹等。

这节课，我们将用课前搜集的各种废旧材料设计制作自己喜爱的车。

B.分层新授

1.想一想

师：在我们面前有各种瓶子、盒子、牙膏盒、小药盒等，采用什么方法可以将他们做成一辆车呢？先以小组圩单位讨论、研究。讨论出你们的设计思路和方案。

2说一说

师：请各小组选派代表说一说你们的设计思路和方案，比一比哪组的设计思路好、方案新、制作方法巧。

师：（及时组织点评）各组同学讨论得很积极踊跃，提出了好多意见和建议。相信你们做得一定比想得更好。

3赏一赏

师：现在我们一同欣赏国外现先进的汽车制造业创意产品的图片，认真看，看过以后要说出自己的想法，为自己的动手制作打开思路。

4评一评

师: 刚刚从你们的发言中老师发现有不少同学的思路很开阔，想象很丰富，能够从不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新等方面综合考虑。同时，同伴的合作意识也增强。

5看一看

师：看看同学的作品和老师设计的作品，老师打算在课堂上继续完成，给老师提些建议。

6做一做

本课的重难点在车身的处理、车轮的安装、车轴的制作等方面，请大家注意了解车的制作步骤和细节处理。

三布臵作业

1小组合作完成有趣的车，要求组员间进行分工。

2学生作业，教师巡视指导

3作业展评

教学反思：

第5课乘车印象

教学目标：

1.认知：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

2.技能：通过各种人物动态表现乘车时的情景。

3.情感：通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。

教学重点：通过看看、说说、想想、画画等方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养学生热爱生活，尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，注意人物动态的把握。

教学准备：1.教师准备：课件、图片。

2.学生准备：绘画工具。

教学过程：

一：激趣导入

欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。

师：先给大家看一段录像（播放录像）。

这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想想，把他补充完整。（生回答）

大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他，是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。今天我们就将这些乘车时的印象画下来吧。

板书课题——乘车印象

二、创作与表现

让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。（学生讨论）

能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答）

老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣赏图片）

刚才大家说的和老师给大家看的多数是乘公交车时的事，那乘车除了乘公交车还会有什么车呢？（生回答）

我们一起来看看。（欣赏图片）

原来乘车不仅仅乘公交车，还有火车、地铁、旅游车、摩托车等等。

现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物画法，学生跟着练习（第一遍作画）。

有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家看。（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位臵、构图）

会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什么？（师生互动，强调人物动态）刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们的动作是不是都会呢？

先给大家看几副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。（欣赏图片）

今天我们也来画乘车印象，作业要求：用勾线笔直接画乘车时的其中一个印象，先用铅笔画出人物框架，可画车内也可画车外的，注意构图，不用上色，画成线描形式。

学生作业。文明乘车宣传。（播放视频）教学反思：

第6课海洋世界

一、教材分析

本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的回话方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。

二、学情分析

四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材的及歘上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。

三、教学目标

认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。

技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。

教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。

五：教学准备

教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的文字、图片资料，并制成多媒体的课件。海洋等实物。

学生准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。六：教学过程

（一）导入阶段，激发兴趣

师：同学们，从外太空看我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？

师小结：在远古的时候地球表面大部分被水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球仪。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。

师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？

学生介绍

师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋生物。出示海螺。看老师手里拿的是什么？（海螺）我能听到大海的声音，你们要不要试一试？老师桌子上还有漂亮的珊瑚，谁来说说它长得像什么呀？有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本？

学生展示、介绍自己带的海洋生物标本。

师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。由于不同深度的关照不同，生物的种类也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳关照不到的地方，更是神秘莫测。现在，我们就来欣赏神奇的海底世界。（多媒体播放《海洋世界》片段）

师：看视频解说海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和位臵。看，各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分支的鹿角；鱼儿在珊瑚中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了，这些都深深地吸引着我们眼球。

谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪

些海洋中的生物？最吸引你的是哪一个？你能用语言描述一下吗？

同学们说的真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘的世界。由于时间的关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。

（二）明确目标，激发兴趣

1、海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽动人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奥秘。玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。（多媒体播放）

师：同学们，你们准备好闯关了吗？

第一关《比眼力》

（出示动画）瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。

师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？

生：介绍。

下一关《考考你》

师：（出示海象图片）这个长着长长牙齿的是谁？它的特征是什么？

学生简单介绍。

师：同学们的课外知识可真丰富。

仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊奇的生物，让我们再次进入海洋世界去看一看。

依次用幻灯片展示其他海洋生物，水母、狮子鱼等等。

师：看了这么多的海洋生物，你能说说这些海洋生物的特征吗？

师小结并板书：第一个特点是外形奇异，第一个特点是色彩迷人。

师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？

学生小组交流，并由1-3位学生代表起来说一说。

（三）作业讲评

海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗？带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。

依次展示并讲评学生的作业。

教学反思：

第7课海洋怪兽

教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。

教学目标：

认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。

操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。

情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。培养学生热爱海洋生物，保护a

海洋资源的情感。

教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽

难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。

教学准备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水

学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔

一、导入

（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？

生：大海

师：大海里有什么？

苏教版四年级上册美术复习资料 (2)

四年级美术知识点 1、红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们使人感温暖、热烈、兴奋，蓝、绿使我们联想起天空、海洋和森林，使人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。 2、色调指画面色彩的整体感觉，有的偏冷，有的偏暖。 3、在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。民间的独轮车是最古老的运输工具。 4、1956年，中国制造第一辆解放牌汽车。 1958年，我国又制造出第一辆红旗牌轿车。 2013年，我国汽车产销双双超过2000万辆。 5、刻撕纸版画的方法：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂色。 6、现在，差不多3 4的地球表面仍然是海洋。海洋有40多亿岁了，生命在35亿年前诞生于海洋。 7、海洋最深处超过了珠穆朗玛峰的高度。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 8、鲨鱼是最古老的海洋生物，在地球上已生存了大约4亿年，比恐龙还年长1.4亿岁。 9、用泥皮将废纸包裹在中间做成空心的泥工作品，烧制时不会炸裂。剪刀也是泥工工具。 10、鱼是漂亮活泼的生物，是丰收和富裕的象征，有美丽吉祥的纹样，使生活色彩缤纷。 11、看黑白照片或透过墨镜，我们能看见彩色世界的黑、白、灰层次。 12、绘画和设计中的黑、白、灰元素营造了层次和节奏感。 13、考古发现，约7000年前我国南方河姆渡先民就会建造榫(sǔn)卯结构的吊脚楼了。 14、山西佛光寺，是目前能见到的保存完好的唐代木结构建筑，是1937年为我国著名建筑家梁思成、林徽因夫妇发现的，被称为中国古代建筑第一宝。 15、笔尖在线条当中运行叫中锋用笔。中锋线条浑厚、有力，常常是画面的主要线条。 16、倾斜笔尖，使笔尖在线条的一边运行是侧锋用笔。侧锋用笔线条爽利、多变有特殊的表现力。 17、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，画出面目一新的变体画。 18、手是人的第二张脸。 19、人手和动物前肢的区别在于人能用手创造和使用工具去劳动。 20、在一定形状中美丽图案，即使去掉了边框，也能显现原来的形状，它们被称为适合纹样。 21、3000年前的商周时期，铸刻在青铜器上的铭文称为金文。 22、远古祭祀天地和进行祈祷的玉是代表权力的神器。 23、北京奥运会奖牌的设计从中国汉代玉璧的样式中得到灵感。 24、玉雕中采用了浮雕、透雕等方法。 25、玉雕饰品的形状和纹饰有着吉祥的寓意。

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

人教版小学美术四年级上册教案(全册)

四年级美术教案四年级美术第七册计划全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行

四年级上册美术教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

四年级上册美术教案

第一课水资源一、教学目标 1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。课前准备（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。教学过程 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不

四年级上册美术教案

四年级美术教案目录 2016-2017学年度第一学期人教版四年级上册美术教学计划

一、主要内容及教材重点、难点 1、主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 2、教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。二、教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美

术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 1、合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 2、学科实践活动（每学期2次）：

四年级美术教案上册

描龙画凤教学目标知识技能欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。过程方法通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。情感态度使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！课时安排1 教学过程一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。学生欣赏歌曲，感受情境同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源学生讲故事，大家共同了解教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等 3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小结：展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。学生欣赏学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。学生说说或相互形容心中的龙的形象。学生创作学生互评作品

湘教版小学四年级上册美术教案(新)

四年级上册美术教案第1课祖国在我心中一．教学目标 1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。 2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。四．教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。五．教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。六．教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。七．学法指导 1.指导学生学会观察。 2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。八．教学准备师：课件、范画。生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。九．教学过程（1）故事导入 1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答） 3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。（板书课题——祖国在我心中）（2）引导记忆 1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说） 2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。（3）了解常识 1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的设计者是谁吗？你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？你知道国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？ 3.师生共同欣赏书上的摄影作品。 4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。（4）讲解方法、自主表现 1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。 2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。 3.简述绘画步骤：构思—打形（轮廓）—涂色—艺术字 4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。（5）展示作业，师生共同评价。（6）拓展延伸：思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？（7）课堂小结：今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。第2课时间告诉我一、教材分析：时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

四年级上册美术教学设计教案

单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第1课树叶的颜色 ?知识要素形的联想与创造 ?技能要求：对树叶裁剪、拼贴或添画 ?教学目标体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏

?教学重点启发学生进行各种有效联想 ?教学难点树叶的创意 ?教学过程一．讨论与导入 1．四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。 2．屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。 3．准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。 4．提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）二．欣赏与议论 1．屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。 2．课件分解作品完成的过程。 3．出示课题，学生畅谈自己的创意。（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）三．构思与绘制 1．在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。 2．教师提出不同层面的作业要求。 3．选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。（教师提示：尽量不和别人的画面雷同。）四．展示与设想 1．作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。 2．教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第2课鞋子的联想 ?知识要素了解鞋子的结构 ?技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子

?教学目标体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面” 实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品 ?教学重点仔细观察，富有创意的联想 ?教学难点线条的表现力 ?教学过程一．讨论与导入 1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。 2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。 3．介绍写生要点。二．欣赏与议论 1．教师演示自己的创意。 2．引导学生欣赏书本范图。 3．提示鞋子想象的切入点。 4．表现有故事情节的画面。三．构思与绘制 1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。 2．允许学生从局部开始描述。 3．鞋子在画面上不要太方正。 4．创作与众不同的作品。四．展示与设想 1．教师提供学生作业展示场所。 2．学生简单口述画面创意。 3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）

苏教版四年级上册美术教案全面

课题一：贺卡教学目标： 1、通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识 2、使学生能够选择身边的各种材料，大胆地高计贺卡，体验绘制的乐趣 3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿，增进情感的交流教学准备：收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水教学重点：让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张教学难点：贺卡的材料的运用的巧妙，作品有创意教学过程：一、欣赏激趣师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法，激起创作的热情。二、体验材料展示课前准备的各种旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体验创作的乐趣。三、动手制作让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺卡。四、交流作品在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品，欣赏评析不同的风格的贺卡。

教学目标： 1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等 2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面 3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面教学准备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具教学重点：引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作教学过程：一、引入新课 1、游戏：你画我猜一个学生简单地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名称。 2、揭题：诱人的瓜果二、教学新课 1、看颜色，说瓜果请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。 2、走近大师的画引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。 3、欣赏伙伴的作品通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品，学习表现方法，激发表现的激情。 4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论 5、完成作业。教师相机指导三、小结评价作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。四、课后拓展尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

四年级上册美术全册教案

四年级上册美术全册教案（冀教版）第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。过程设计一、激趣导入：

师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。二、探究新知：、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

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七年级美术考试测试卷一、填空题（共30 分，每空格 1 分） 1、中国古代绘画从表现技法上可分为_________ 和 ________画法。 2、牡丹被人称为 ______。 3、中国历代国画名作中<<写生珍禽图 >>的作者是 ________ ，<<芙蓉锦鸡图 >>的作者是 ________， <<松龄鹤寿图 >>的作者是 ________。 4、花卉装饰变化的方法有很多，丰富变化的具体方法有________和____________。 5、素描中的三大面是________，五大调子是 __________。 6、三原色是 _________三种颜色。 7、连续式纹样中的面状纹样有________和________两种形式。 8、花中四君子是 ________。 9、岁寒三友是指 __________。 10、油画《蒙娜丽莎》的作者是意大利___________. 二、选择题（共20 分，每小题 2 分） 1、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（） A、强度 B 、对比 C 、变化D活动 2、《兔子》的作者是( ) A、法国德拉克罗瓦B德国丢勒 C、西班牙毕加索 D、法国米勒 3、色彩三要素是（）。 A. 鲜、浊、程度 B.红、黄、蓝 c.明度、纯度、色相D、黄、绿、白 4、 <<五牛图 >>的作者是（） A、韩滉 B、韩干 C 、李春D、李公麟 5、水彩画属于下列哪个画种？（） A 、西洋画B、中国画 C 、版画D、漫画 6、属于冷色调的颜色是（） A、橙 B、红 C、蓝 D、黄 7、下面哪一项是属于透视关系？（） A、近大远小 B、近长远短 C、近窄远宽 D、近小远大 8、元代著名书画家（）评《五牛图》为“神气磊落，稀世名笔”。 A、赵孟頫 B、颜真卿 C、任颐 D、陈洪绶 9、近代著名画家、书法篆刻家（）主张艺术“妙在似与不似之间”。 A、陈之佛 B、潘天寿 C、齐白石 D、王冕 10、郑板桥曾刻一闲章为“青藤门下走狗”中“青藤”是指（）。 A、崔白 B、徐渭 C 、马远D、夏圭三、对错题（共 20分，每小题 2分） 1 、根据图案所表现的内容题材可分为传统图案，民间图案，现代图案。---------（） 2 、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自唐代兴起，元、明、清朝以后成为中国画坛的主流。--------- （） 3、水彩画有湿画法和干画法两种。---------（）

人美版四年级上美术教案

美术教案第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国)

小学美术-上海版-四年级上册美术教案

一、课题：古塔二、教学目标： 1、掌握古塔的造型特点，体会优秀的传统民族文化，提高对建筑艺术的欣赏表达能力。 2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏，初涉建筑艺术领域，了解古塔的基本造型特征；收集有关古塔的资料，掌握建筑领域一些常识性的知识，学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑，提高审美欣赏能力。三、学情分析：通过欣赏、了解有关图片和资料，学生很好的掌握了建筑领域的一些常识性知识。四、教学重、难点：重点：引导学生了解建筑艺术的一般常识，感受古塔的造型特点及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。难点：勾画出塔的形状及塔上的装饰。五、教学手段运用及分析：通过范画的展示，启发学生的思维能力，提高学生的学习欲望，加深学生对古塔的印象。六、教学方法运用及分析：通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点，经过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。七、重点教学环节设计：

（一）导入设计 1、提问导入：你见过什么塔？登上去过吗？登上去有什么感受？ 2、抽生回答，并小结。 3、引出课题《古塔》（二）新课教学设计 1、欣赏、述评，感受古塔的独特美感。 ①打开课本欣赏各地方的塔 ②通过观察，说说你最喜欢哪座古塔？这些古塔有什么异同？ ③抽生回答。 2、教师根据学生的回答，对塔作个介绍。塔是宗教建筑之一，最早的古塔是随佛教从印度传入中国，专门用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等，教师出示范画，学生观察、比较。 3、介绍塔的形状及造型特点塔的基本外形如：三角形、层层叠叠、木塔古朴、庄严，铁塔雄伟、壮观，白塔圣洁、美丽。（三）师生互动设计抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔，教师点评并做适当的修改和添加。（四）学生活动

人美版四年级上册美术教案(完整版)

四年级下册 2020学年任课：第1课四季的色彩一、教学内容与目标 l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。四、教学过程（一）导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩（二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？ ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 3、拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课生活中的暖色一、教学内容与目标 1显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。二、教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。三、学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘

苏教版四年级美术上册

苏教版四年级美术上册知识点整理第一课冷色和暖色 1.红橙黄是阳光和火的色彩，他们使人感到温暖、热烈、兴奋；而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。 2.冷色和暖色是对比色，人们常在暖色或冷色中选取一种颜色作为主色，以同类色的其他颜色为辅色进行绘画或设计，有时会再加一点对比色，以求色调的丰富和生动。 3.一朵紫红的花，在大红花旁显得较冷，在绿叶丛中却显得较暖，色调的冷暖是相对的。 4.以蓝、绿、紫色为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林……常常画成冷色调，显得静谧而幽深。 5.以红黄色为主画的风景，是暖色调的风景。晚霞、秋景、丰收的田野……大多是暖色调的，传达出热情和温馨。 6.油画《秋》，弗拉基米尔画派（俄罗斯） 7.色调指画面色彩的整体感觉，有的偏冷、有的偏暖，有的明快、还有灰色调，色调有高雅和低俗之分，高雅的色调具有打动人心的美感。第二课奇怪的梦 1.对动物脑电波的观察说明，动物也会做梦。 2.要画好画就不要怕失败，大胆尝试各种画法。每个人的梦是不同的，不必去模仿。第三课车（一） 1.在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。民间最古老的独轮车是最古老的运输工具。两千年前，人类就有了牛车、马车、手推车……今天，火车、汽车、摩托车…… 2.1956年，中国制造第一辆解放牌汽车；1958年，我国又制造出了第一辆红旗牌轿车。到2013年，我国的汽车产销双双超过2000万辆。 3.将来，由电脑控制的高智能化的车，在行驶中能自动处理遇到的情况。第四课车（二） 1.制作小窍门：用快干胶或双面胶带粘接各个部分。在轮子左右两边的车轴上卷上双面胶带，然后在轴上涂点蜡，车会跑得更快。在车的前后轴上拴上橡皮筋，然后反转后轮，一松手，车就飞快向前冲去。 2.概念车是设计师的奇思妙想，他们处于实验阶段，而非投产产品。未来我们也许会驾驶这些车。第五课乘车印象刻撕纸版画的方法：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂色。第六课海洋世界 1.远古的地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球表面仍然是海洋。海洋有40多亿岁了，生命在35亿年前诞生于海洋。 2.海洋最深处超过了珠穆朗玛峰的高度（8848米）。地球上百分之八十的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。科学家预言人类如此滥捕滥捞，许多海洋生物将在50年内绝灭。第七课海洋怪兽 1.深处可达11公里（千米）的海洋，幅员辽阔、地形复杂、深浅不一、光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，有许多不为人知，科学家也会被它们吓一跳。 2.鲨鱼是最古老的海洋生物，在地球上已经生存了大约4亿年，比恐龙还年长1.4亿岁。第八课做做海洋生物制作小窍门：用泥皮将废纸裹在中间做成空心的泥工作品，烧制时不会炸裂。剪刀也是泥工工具。

人教版四年级上册美术教案

人教版四年级美术上册教案店子镇中心小学徐盛富第1课色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课时：1课时教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。教学后记：第2课线条的动与静课型：造型·表现课时：1课时教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，

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