一年级数学《分一分》教案

一年级数学《分一分》教课设计

教课目的：

1．初步感知分类的意义，经过操作学会分类的方法。

2．经过分一分，看一看，培育学生的操作能力，察看能力，判断能力，语言表达能力。

3．培育学生合作沟通的意识。

4．让学生领会到生活中到处有数学。

教课重难点：学会对物体分类的方法．并能正确地分类。

教课过程：

一、创建情境，引入课题

课件出示生活中凌乱的图片和整理得洁净整齐的图片，学生经过观看，感觉到整理分类的必需性。引入课题：分一分

二、实践操作，自主探究

1、帮小熊整理房间，书厨。学生纷繁献计，如何才能把小熊的房间整理

得洁净整齐 ?教师展现整理好的小熊房间，学生进一步感觉分一分的必需性。

2、小组活动活动准备：每组 3 个白色的圆片， 2 个红色的圆片， 3 个红色的三角形， 4 个白色的三角形。（ 1）、小构成员从信封中倒出圆片和三角形，再着手分一分。（ 2）、小组报告成就，并说明这样分的原由。教师依据学生

的报告演示详细分法。

第一种分法是按形状分：三个圆片分红一堆，三个三角形分红另一堆。

第二种分法是按颜色分：两个红圆片和一个红三角形分在一同，一个白圆片和两个白三角形分在一同。

三、讲堂活动达成讲堂活动，练习六 1、2、3、4、题教师用课件出示题，再读题。学生理解题，再独立达成，最后展现结果。

四、实践应用1.给物件分类。 2、整理书包。 3.回家整理房间。

五、总结：你在这节课中快乐吗？你收获了些什么？

苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)

苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年 级分一分教案(五篇) 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇一学问与技能：把握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片(或数)进展相加，对给出的“结果数”进展分拆。 过程、力量与方法：培育学生认真观看图形的力量和敏捷解决问题的力量。 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进展相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进展分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、熟悉三角数图 1.简介三角数图 (板书出示三角盘和小圆片，再出示11。)

师：这是三角数图，今日我们就一起来学习“计算三角” (板书课题)。 问：你发觉这幅三角数图有什么隐秘?学生在独立思索的根底上小组沟通。 师生共同小结：三角数图里的三局部，每局部都放有小圆片，相邻局部里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2.反应练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填?为什么? 3.同桌合作玩“三角盘” (一人在三角盘上摆小圆片，另一人依据所摆小圆片摆数卡。) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步稳固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。 二、探究三角数图 1.变式练习 师：在这个三角数图中你先填哪局部?为什么? 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法? (5+?=11 11-5=?) 2.数代替圆片 在刚刚题目根底上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，

小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3.稳固练习 独立完成书上的习题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作帮助完成。 三、拓展练习 小组合作，三局部中分别填几?你们是怎样想的? 假如学生在练习时有困难，教师可赐予提示： (1)猜测三局部可以填的数。 (2)把猜测的数放到三角数图，并验证。 (3)如不符合可以进展适当地调整。 四、总结 师：今日你们有什么收获?学到了什么本事? 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇二教学目标： 1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。 2.力量目标：培育学生初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数

一年级数学分一分教案

一年级数学分一分教案 一、教学目标： 1. 了解数字0-9，并能正确书写和读出。 2. 掌握数字0-9的数量概念。 3. 能够进行数字的比较和排序。 4. 能够进行简单的加法和减法运算。 二、教学内容： 1. 数字的认识和书写。 2. 数字的数量概念。 3. 数字的比较和排序。 4. 简单的加法和减法运算。 三、教学重点： 1. 数字的认识和书写。 2. 数字的数量概念。 四、教学难点： 1. 数字的比较和排序。 2. 简单的加法和减法运算。 五、教学准备： 1. 数字卡片。

2. 计数器。 3. 加法和减法的练习题。 六、教学过程： 第一课时： 1. 导入：通过展示数字卡片，让学生认识数字0-9，并能正确书写和读出。 2. 引导学生观察数字卡片上的数量图案，帮助他们建立数字和数量的概念。 3. 练习：让学生用计数器数出数字卡片上的数量，并与数字卡片上的数字进行对应。 4. 小结：复习数字0-9的认识和书写。 第二课时： 1. 导入：复习上节课学习的内容，让学生回忆数字0-9的书写和读音。 2. 引导学生进行数字的比较和排序。通过比较数字卡片上的数量图案，让学生判断哪个数字大或小，并将数字卡片按顺序排列。 3. 练习：让学生根据给定的数字卡片进行排序。 4. 小结：总结数字的比较和排序规则。 第三课时： 1. 导入：复习上节课学习的内容，让学生回忆数字的比较和排序规则。 2. 引导学生进行简单的加法运算。通过展示一些数量图案，让学生用计数器数出数量，然后进行简单的加法运算。 3. 练习：让学生完成一些加法运算的练习题。

4. 小结：总结简单的加法运算规则。 第四课时： 1. 导入：复习上节课学习的内容，让学生回忆简单的加法运算规则。 2. 引导学生进行简单的减法运算。通过展示一些数量图案，让学生用计数器数出数量，然后进行简单的减法运算。 3. 练习：让学生完成一些减法运算的练习题。 4. 小结：总结简单的减法运算规则。 七、教学延伸： 1. 给学生提供更多的数字练习题，巩固数字的认识和数量概念。 2. 引导学生进行更复杂的加法和减法运算，提高他们的计算能力。 3. 给学生提供更多的数字比较和排序的活动，培养他们的逻辑思维能力。 八、教学评价： 1. 观察学生在课堂上的表现，包括对数字的认识和书写、数量概念的理解、数字比较和排序的能力、加法和减法运算的正确性等。 2. 布置适当的作业，检查学生对所学内容的掌握情况。 以上是一年级数学分一分教案的详细内容，希望能够满足您的需求。如有其他问题，请随时提问。

小学数学一年级上册三 分一分 认识图形一年级《分一分》教案

《分一分》教案 东坡区大北街小学吕建华 1、知识与能力方面： （1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法 （2）悟分类与日常生活的紧密联系。 2、过程与方法 （1）验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类； （2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系； （3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度； （2）能在比较中肯定的评价他人和自己； （3）认真观察事物，善于发现问题。 教学重、难点： 重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。 难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。 教具、学具准备： 教学用具：课件、题单 小组活动材料：蓝色和黄色的三角形、圆形、正方形 教学过程 一．情境导入 出示小老虎图片，引入新课。 师：今天动物明星小虎邀请我们去它的家里参观。我们一起去看看吧！（边出示课件边问）感觉怎么样呢？生：太乱了。 师：我们把这些乱七八糟的东西请到桌子上。谁愿意来帮小虎收拾整理好？ 师：同学们真能干，把小虎的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来分一分。（板书、齐读课题） 二、探究新知 （一）教学例1（分学具） 1、导入 师：看到大家这么能干，小虎要和我们一起去逛逛。来到了文具店。发现一堆乱摆放的铅笔。谁帮忙整理一下？（课件显示例1） 2、分一分 师：请孩子们拿出课前准备好的学具，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分学具，教师巡视） 3、展示汇报 师：谁上来把你的分法展示给大家看（请生上台分） 师：说说你是怎样分的？ 4、小结 师：下面我们看看小虎是怎么分的？（课件显示分学具） 师：把这些学具分成了两类，红色的为一类，黄色的为一类，这个实际上是按学具的颜色分。

一年级数学分一分优秀教案

分一分 陈志琦教学内容 西南师大版一上P51－52例1-2和相应的课堂活动。 教学目标 1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。 教学重点 掌握分类的方法。 教学难点 能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 教学准备 课件、男女式衣裤、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物假设干。红黄小棒假设干。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1.观察、感知 观察小猴的房间，你有什么感受？ 2.了解分类的生活意义,激发求知欲 像小猴这样把商品分别整理过后,有什么好处呢?〔可以让房间看起来更整洁、美观。〕 像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分〞。 板书课题:分一分。学生齐读。 分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领! 二、探求新知,掌握分类标准 1.教学例1 小英新买了一些铅笔,这些铅笔有什么不同?〔它们的颜色不一样。〕 真善于观察! 那你能想到好的方法给它们分类吗?〔可以把它们分成红色和黄色两类! 〕 你为什么这么分呢?〔它们都是铅笔,只有颜色不同,我把颜色相同的放在一起! 〕 看来,你是按颜色分的! (板书:按颜色分) 拿出自己的小棒,也像这样按颜色分一分吧! 学生操作,将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。 完成课堂活动第1题。 2.分学具 你会给物品分类了吗? 我们来尝试一下。请拿出老师发的学具,看看你手中的学具可以怎样分成两类? 学生充分尝试分类,教师巡视指导。可以按不同颜色分，也可以按照不同材质来分。 谁愿意来说说你是怎么给学具分类的? 学生1:我分的木头的和塑料的两堆。

一年级数学分一分教案

分一分 教学目标： 1、引导学生观察物体的情况，初步感知分类的意义，通过观察操作学会 分类的方法。 2、能按照一定的标准进行分类。培养学生合作交流的意识，让学生体会 处处有数学，联系生活垃圾分类，养成保护环境的好习惯。 重点：按不同的标准进行分类，养成垃圾分类的好习惯 难点：不同标准分类，联系生活垃圾分类 教具：ppt树叶的卡片。 课时：1课时 教学过程： 一、导入： 小朋友们观看一段视频仔细观察小熊猫在干什么？〔抽生答复〕 生：清扫卫生，整理房间，衣服分类 师：那它是怎样分类衣服的？ 生：同类的放在一起 师：观察和总结得不错〔奖励〕 师：今天老师就带大家学时分类的知识〔板书分一分〕 二、小朋友们，今天呢小猴子要请同学们去它房间玩，我们一起去参观参观小猴子的房间，同学们想去吗？ 生：很想参观

师：别答复太早李哟，我们一起走进小猴子的房间，天啦，同学们呢还想去吗？为什么不想去了呀？ 生：小猴子的房间太乱了呀 师：那同学们帮小猴子出出主意应该怎样整理自己的房间好不好？ 生：把书整理好，玩具整理好，地上的学具放好。。。。。。 师：看来同学们都是整理房间的好能手呀。表扬一下自己好不好 生：棒棒棒我最棒 三、 1、.那小能手们能不能帮老师分一分呀？老师出示ppt不同颜色的铅笔。〔抽生答复〕 生：按颜色分〔板书〕 分类的定义：像这样把同类物体放在一起就是分类〔引导学生一起读两遍。 板书〕 2、出示ppt图片服装类。要求分组讨论，能怎样来进行分类。抽生答复 生：颜色， 师：还有没有其他的分类方法 生：种类〔裤子，衣服〕进行分类 师总结：自己确定的标准不同，分得的结果不同 四、课堂小游戏 出示教具树叶的卡片，让同学们先分组讨论。抽生上讲台操作如何分类的，按什么标准进行分类的 生：按大小可以分类〔老师表扬〕

一年级数学分一分教案

一年级数学分一分教案 【篇一：一年级数学上册分一分教案苏教版】 “分一分” 【篇二：西师版一年级数学《分一分》教案】 分一分 教学内容: 分一分（教科书p51－52和52页的课堂活动） 课时目标: 1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类 的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 2、体验分类的数学思想方法。 3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。 教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。 教学准备: 铅笔和圆珠笔、积木、板书设计： 分一分 标准 按颜色分按种类分 教学过程： 一、创设情境 同学们看向讲台: （1）你觉得老师的讲台怎么样？为什么？ （2）你们想不想帮助老师把讲台整理得整整齐齐的呀？（想）该按 怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？整理后你感觉怎样？这就 是我们今天将要学习的知识--给物体分类。（板书课题） 二、探索新知 1、教学例1 （2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由） 预设：按颜色分成两类 师问：还可以怎样分？ 2、巩固练习 p52课堂活动1. 3、教学例2

（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什 么东西，有多少，你能把它们分一分吗？ （2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。（3）学生完成书上的填空，并说说理由。 （4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。 4、巩固练习 p52课堂活动2. 三、拓展活动 口算练习册36页。 五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 【篇三：西师版一年级上《分一分》教学设计】 《分一分》教学设计及反思 教学目标： 教学难点： 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。 教学关键： 从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。 教具准备： 多媒体课件，小棒。 教学时间： 一课时 教学过程： 1、小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王 国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了， 请大家作好准备，下面开始评选。”动物评委老虎、梅花鹿、狮子走 向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多花朵按颜色分类放 得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学 习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面 露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目 瞪口呆。 2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？ （因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）

一年级数学分一分-优秀教案

分一分 教学目标: 1、根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 2、体验分类的数学思想方法。 3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点:能按照一定的标准进行简单的分类。 教学难点:能按照一定的标准进行简单的分类。 学情分析： 一年级的学生能够根据事物的非本质的、外表的特征〔如颜色、形状等〕对事物进行分类，但还未能开展到根据事物的功用〔个别的功能和用途，如可以吃〕进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的根本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的根本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学准备:小棒，衣服裤子图片 教法与学法： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活泼，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：

1、联系实际，从生活 2、参与合作，在交流 教学过程： 一、创设情境出示P51主题图〔一〕 〔1〕你觉得小猴子的家怎么样？为什么？ 〔2〕你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕用讲台模拟小猴子的书桌，该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？请生整理，整理后你感觉怎样？引出我们今天将要学习的知识—分一分。〔板书课题〕 二、探索新知 1、教学例1 〔1〕教师拿出一把铅笔〔不超过10支〕，无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。〔生分组讨论〕 〔2〕、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。〔演示分类方法，并说明理由〕预设：按颜色分成两类师问：还可以怎样分？2、稳固练习P52课堂活动1. 2、教学例2

一年级数学分一分教案

一年级数学分一分教案 教学目标： 1. 让学生了解数字1-10的基本概念和顺序。 2. 帮助学生学会正确书写数字1-10。 3. 培养学生对数字数量的感知和理解能力。 4. 引导学生进行简单的数学运算，如加法和减法。 教学准备： 1. 数字卡片：1-10。 2. 数学游戏材料：如计数贴纸、计数棒等。 3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。 教学步骤： 引入活动： 1. 教师展示数字卡片1，并问学生这是什么数字。学生回答后，教师将数字卡片贴在黑板上。 2. 教师继续展示数字卡片2-10，并让学生逐个回答数字名称。教师依次将数字卡片贴在黑板上。 教学重点： 1. 数字1-10的名称和顺序。 2. 数字1-10的书写。

教学内容： 1. 数字名称和顺序的学习： a. 教师指着数字卡片上的数字，让学生跟读数字名称。 b. 教师将数字卡片打乱顺序，让学生重新排列数字卡片，按照正确的顺序贴 在黑板上。 c. 教师进行游戏，出示一个数字卡片，学生齐声说出该数字的前一个和后一 个数字。 2. 数字书写的学习： a. 教师示范数字1-10的正确书写方法，并在黑板上写出。 b. 学生模仿教师的示范，用手指在空中或纸上写出数字1-10。 c. 学生在练习本上书写数字1-10。 教学拓展： 1. 数字数量的感知和理解： a. 教师使用计数贴纸或计数棒，让学生进行数量的感知和理解。例如，教师 说出一个数字，学生用贴纸或计数棒表示出该数字的数量。 b. 教师进行简单的加法和减法运算，例如，教师示范用计数棒进行加法运算，学生跟随教师的示范进行操作。 2. 数字的应用： a. 教师展示一些日常生活中使用数字的例子，如门牌号码、电话号码等。 b. 学生在练习本上绘制一些日常生活中常见的数字。 课堂总结：

一年级数学分一分教案5篇

一年级数学分一分教案5篇 一年级数学分一分教案篇1 [教学内容]教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。 [教材简析] 分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。 [教学目标] 1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 [教学过程] 一、创设情境，激趣导入 谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。 学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了…… 提问：哪些东西应该放在文具盒里哪些东西又应该放在学具盒里呢你能把它们分出来吗 揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 [评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。]

二、自主探索，解决问题 1.寻求“分类”的策略。 (1)同桌讨论：你准备怎样分为什么这样分 (2)交流分的方法，相互评价。 2.动手操作，体验分类。 同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。 3.反馈分类的结果。 在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗(媒体演示) 4.小结。 刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5.练一练。 “想想做做”第1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里。 [评：对于解决问题来说，重要的不是问题解决的结果或结论，而是让学生亲身经历解决问题的过程，在这个过程中获得数学活动的经验，感受成功的快乐，最终获得解决问题的策略。教师这一层次的设计正是实践了这样一种理念，给学生提供了实践操作、自主探索的机会。学生在议一议、评一评、分一分的活动中切实感受到物体如何按某一标准进行分类，从而形成分类的意识和基本方法。其中又适时渗透了良好习惯的养成教育，让学生体验到帮助别人所带来的快乐。] 三、巩固深化，再次体验 1.“想想做做”第2题。 继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。客厅的桌上摆着

小学一年级数学教案分一分

小学一年级数学教案分一分 分一分 教学目标： 通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。 感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。 教学重、难点及教学突破 重点 结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。 难点 让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。 教学突破 以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情

景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。 教师准备：多媒体课件一套。 学生准备：日用品和食品若干。 教学步骤 一、创设情境，揭示课题 (约4分钟) 教师活动学生活动 1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢 2.提问：超市里的商品是怎样摆放的 3.揭示课题。 1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。 2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。 二、自主活动，体验分类 (约30分钟) (一)学习按一种标准分 1.分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里哪些物品放到学具盒里教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。 2.分一分，理一理。

数学一年级上册《分一分》的教学设计

数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇 教学目标： 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学 习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。 教学重点： 理解分数的意义，会读写简单的分数。 教学难点： 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学用具： 正方形纸、长方形纸若干、课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分） 现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。 1、出示情境图。（课件） （1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要 这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？

生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？ （2）淘气、笑笑分苹果。 a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个） b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12=） 2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。 指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。 3、引入。 用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？ 生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。 生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。 二、动手操作，探究新知 1、认识几分之一。 （1）涂一涂，感受。 （课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。 （2）折一折，加深理解的含义。 生汇报不同的方法，师相应点拨。 2、认识几分之几。

一年级数学《分一分》教案

教学目标： 1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点：学会对物体分类的方法．并能正确地分类。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片，学生通过观看，感受到整理分类的必要性。引入课题：分一分 二、实践操作，自主探索 1、帮小熊整理房间，书柜。学生纷纷献计，怎样才能把小熊的房间整 理得干净整洁? 教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的必要 性。 2、小组活动活动准备：每组3个白色的圆片，2个红色的圆片，3个红 色的三角形，4个白色的三角形。（1）、小组成员从信封中倒出圆片和三角形， 再动手分一分。（2）、小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生 的汇报演示具体分法。 第一种分法是按形状分：三个圆片分成一堆，三个三角形分成另一堆。 第二种分法是按颜色分：两个红圆片和一个红三角形分在一起，一个白圆片和 两个白三角形分在一起。 三、课堂活动完成课堂活动，练习六1、2、3、4、题教师用课件出示题， 再读题。学生理解题，再独立完成，最后展示结果。 四、实践应用 1.给物品分类。2、整理书包。3.回家整理房间。 五、总结：你在这节课中愉快吗？你收获了些什么？ 一年级下册《分类与整理》评课稿 田老师执教的是“人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时的内容。 《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。 田老师执教时在以下几个方面做得较好： 一、注意学生的感性认识。这节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分 类”方法的学习，还是课外对“分类”的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生 的感受。 二、注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样，都是一种个体化行为。由于每 个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教 育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些 理念。

一年级数学分一分教案

第1课时分一分 【教学内容】 教材第51~52页内容。 【教学目标】 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2.体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 3.在教学过程中开展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。 【重点难点】 重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教学过程 一、情境导入 1.谈话引入：小朋友们在家整理过自己的房间吗？ 我们一起去看看小猴子的书房。〔出示教材第51页未整理前的书房图〕 2.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？同学们认为应该怎样整理呢？〔生说自己的想法〕 师小结：刚刚大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，文具放在一起……小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。〔出示教材第51页整理后的书房图〕 3.看看整理后的房间，感觉怎么样？〔生交流〕所以小朋友们也要学着自己整理房间。 揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类〞。，今天我们就一起来研究怎样把物体来分一分，理一理。〔板书课题：分一分〕生齐读 二、合作新授 例1

1.师：小明同学知道大家要学习分类，给同学们带来了一些铅笔，请大家仔细观察，把这些铅笔分成两类，可以怎样分？〔抽生答复〕 师总结：我们可以按颜色分，把这些铅笔分为两类，一类是红色的铅笔，一类是黄色的铅笔。板书〔按颜色分〕 练习 我们把铅笔整理好之后呀，小明决定带我们去动物园里看一看。 1.动物园里有哪些小动物呀？〔生齐答〕 2.现在，请小朋友们把生活在水里的动物涂上颜色。把书翻到52页，完成课堂活动第1题。〔生上展台展示〕 师总结:剩下的动物就生活在陆地上，所以我们就把这些动物分为了2类，一类生活在水里，一类生活在陆地上。 我们走出了动物园，接着又走进了一个超，一起来看看小明同学在超里买了些什么吧。〔生齐答〕 3.现在请小朋友们把饮料圈起来，做课堂活动第二题〔生展台展示〕 和他圈得一样的小朋友请举手，看来大家都很能干。 例2 1.现在又有问题来啦，小明的妈妈去场批发了一些上衣和裤子，可是她觉得这放着显得乱七八糟的，你们可以试着把它分一分类吗？ 小组交流。 2.同桌之间相互讨论，说说你是怎样分的，有没有不一样的分法呢 〔各组活动，教师巡视指导。〕 点评小组活动情况。〔表扬活动开展得好的小组，引导小组学习方式方法〕 全班交流。 3.师：刚刚同学们在小组里交流了自己的分法，有谁愿意来说一说你们是怎么分的，为什么这么分？ 组1：我们发现这些衣物的颜色不一样，可以按颜色分，

一年级数学《分一分》教案

第三单元分一分认识图形 第1课时分一分 【教学内容】 教材第51~52页内容。 【教学目标】 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2.体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。 【重点难点】 重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教学过程 一、情境导入 1.谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小猴子的书房。（出示教材第51页未整理前的书房图） 2.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议一下？（生说自己的想法） 3.师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小猴子听取了大家的意

见，对房间进行了整理。（出示教材第51页整理后的书房图） 看看整理后的房间，感觉怎么样？（生交流） 4.揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。（板书课题：分一分） 二、合作新授 合作探讨，学习分类方法。 1.师：小猴子知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔1支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。生操作学具进行分类：可能按颜色进行分类，也可能按种类进行分类。 2.小组交流。 （1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一不一样？对你有没有启发？（2）各组活动，教师巡视指导。 （3）点评小组活动情况。（表扬活动开展得好的小组，引导小组学习方式方法） 3.全班交流。

一年级数学分一分教案

一年级数学分一分教案 一年级数学分一分教案1 教学目标： 知识与技能： 让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。 过程与方法： (1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提升学生的实践能力。 (2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。 情感、态度和价值观： 让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，加强数学学习的兴趣和团结合作的能力。 教学重、难点 —第 1 页—

重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。 教学具准备： 教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥() 学生：长方体和正方体实物 教学过程： 一.创设情境，激发兴趣 师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人) 它是由什么形状的物体组成的?(长方体) 以前咱初步了解了长方体，这节课，我们一起学习认识长方体。(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。) 二.动手操作感知面、棱、顶点 (一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活 实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。) —第 2 页—

(二)探究长方体的特征 1.操作实验，感知面、棱、顶点 (1)每个学生拿出自身准备的长方体物品。 (2)师：老师没有忘记找长方体物品了，因此就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。 ①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。(板书：面) ②(平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现?(两个面相交于一条边) 师：这条边叫做长方体的棱。(板书：棱) ③(将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀)三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。(板书：顶点)(意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。) 师：我们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征? 2.探究面的特征 —第 3 页—