余姚市2015年三、四年级学生写字水平测试卷

余姚市三年级学生写字水平测试卷（2015）

双姿成绩： 书写成绩：

要求：在30分钟内用铅笔或钢笔楷体书写。结构合理，书写工整，大小匀称，卷

面整洁，双姿正确。

内容：（开头空两格，标点不写）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了……（123字）

班级 姓名 学号

余姚市四年级学生写字水平测试卷（2015）

双姿成绩： 书写成绩： 要求：在30分钟内用钢笔楷体书写。结构合理，字迹工整，大小匀称，通篇规范、

整洁。双姿正确。

内容：（开头空两格，标点不写）

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在

学校 班级 姓 学号

市级三好学生主要事迹

市级三好学生主要事迹 市级三好学生主要事迹市级三好学生主要事迹(一) ***,女,****中学**班学生,共青团团员,品行端正,积极上进,成绩优秀,勤奋刻苦,身体素质良好,各方面表现优秀。 思想上,该生高度自觉,作为一名共青团员,时刻以团的标准要求自己,遵纪守法,尊敬师长,团结同学,诚实守信,并且,该生性格阳光开朗,外向随和,乐于助人,人缘良好,是一个品学兼优的好学生。 学习上,该生学习态度端正,具有强烈的求知欲望,课堂上注意力集中,积极主动,课后认真完成作业,对于学习中遇到的困难会尽最大努力克服,采取了科学高效的学习方法,形成了良好的学习习惯,也获得了喜人的成绩,该生各科成绩在年级里都是名列前茅。同时,该生在班级中能起到良好的带头示范作用,带动了本班学风的不断进步。 体育健康上,该生认真上好每一节体育课,课后还主动参与学校组织的体育活动,与同学一同开展户外运动,增强自身身体素质。已达到《学生体质健康标准》优秀水平。曾经参加校运会**项目并获得好成绩。 ***同学在其他方面表现也十分突出。该生**水平较高,多次参加学校、区、市组织的**比赛并获得成绩;工作能力强,在校学生会担任**一职,尽职尽责,为学生会、校团委的工作做出突出贡献,同时在本班担任**,工作认真负责,有责任心,受到老师、同学的一致认同和肯定。 我是x学校x班xxx,在学习和工作中取得一定的成绩,现特申请参加“市三好学生”的评选。首先,在思想上,坚持四项基本原则,拥护改革开放,热爱社会主义,热爱祖国维护祖国统一,拥护中国共产党的领导,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想,认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决定,能处理好个人与集体、个人与国家的关系。思想品德良好,一直积极向党组织靠拢。 其次,作为一名学生,我认为学习是我们的第一要务,现任我班学习委员,在学习上积极做好榜样作用。我经常通过去图书馆和上网的方式查阅资料来充实自己,学习目的明确,认真刻苦......(加自己所获得的成绩或奖项)学习成绩良好。 最后,在生活上,积极乐观,以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战,尊敬师长,团结同学,努力用自己积极向上的心态去影响周围的同学,乐于助人,积极帮助同学们做一些力所能及的事,朋友是我最宝贵的财富,并且我们班是一个不甘落后、积极向上的班级,在大学的两年多时间内,我们遇到过困难遇到过挫折,但是在辅导员和同学们的互相帮助下,我班还是获得了先进班级的荣誉称号。因此生活在这样的大集体里,怎么能不积极向上。 大学三好学生主要事迹(二) xxx同学,系xx学院xx专业学生。 一、个人获奖情况: xx年全国大学生英语竞赛三等奖 校优秀学生一等奖学金 xx年校优秀学生特等奖学金 二、个人事迹材料: 在大学将近四年的学习、工作和生活中,xx同学始终严格要求自己,努力在各个方面做到优秀。思想政治上他积极要求进步,向先进分子看齐;学习上他坚持并且实践着勤奋刻苦,追求卓越的信念;工作中他认真负责,尽心尽力的做好每一件事;生活中他坚持勤俭朴实,宽厚真诚的处世原则。下面将具体介绍一下该同学在这些方面的表现。 政治思想: 在政治思想上该同学一直积极要求进步。在200x年10月他就参加了院里组织的党校学习,并且在20xx年5月经过党组织的严格考察他光荣加入了中国******************。在党校结业到成为正式党员这两年多时间里他一直积极学习党的理论知识,增强自己的党员意识,提高自己的党性修养。同时他也努力在学习、工作和生活上体现一名党员的先进性,尽力在各

中小学信息学程序设计竞赛细则

中小学信息学程序设计竞赛细则 一、竞赛组织 1．由武汉市中小学信息技术创新与实践活动组委会负责全市的竞赛组织工作，竞赛由全市统一命题，各区按全市统一要求负责考务工作。 2．活动分为二个阶段，第一阶段为初赛阶段，竞赛以笔试闭卷形式，按小学组、初中组和高中组三个学段同时进行，由各区具体负责实施。第二阶段为复赛阶段，竞赛以上机形式，按小学组、初中组和高中组三个学段进行。复赛由市统一命题，统一安排考场，地点待定。 二、竞赛的报名和办法 1．报名费每生20元。 2．竞赛报名以区为单位，统一组织学生报名。 3．3月20日（星期五）前各区、系统集中到市教科院信息技术教育中心（6012室）报名，过时不再补报。 4．各区、系统向市报名时，只需按组别和语种、各校报名人数、指导教师姓名等要求填好的初赛报名表，以及缴纳相应的报名费，无须交具体参赛名单。初赛报名表如下： 三、竞赛日期和时间 1．初赛时间：待定 2．复赛时间：待定 四、竞赛形式及试题类型 小学组（LOGO或BASIC）中学组（C或PASCAL） 复赛：全卷满分100分，考试时间小学80分钟、中学120分钟。中学采用的程序设计语言：C和PASCAL。小学采用的程序设计语言：LOGO或BASIC。 竞赛分组：小学组，BASIC、LOGO任选。中学分初中组和高中组，C、PASCAL任选。

附件：武汉市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛内容及要求： A、小学组 一、初赛内容与要求 1．计算机的基本知识 ★诞生与发展★特点★计算机网络、病毒等基本常识 ★在现代社会中的应用★计算机的基本组成及其相互联系 ★计算机软件知识★计算机中的数的表示 2．计算机的基本操作 ★MS—DOS与Windos98操作系统使用基础知识（启动、命令格式、常用格式） ★常用输入/输出设备的种类、功能、特性、使用和维护 ★汉字输入/输出方法和设备★常用计算机屏幕信息 3．程序设计基本知识 （1）程序的表示 ★自然语言的描述★QBASIC和LOGO4. 0语言描述 （2）数据结构的类型 ★简单数据的类型；整型、实型、字符型 ★构造类型；数组、字符串 （3）程序设计 ★结构化程序设计的基本概念★阅读程序的能力 ★具有完成下列过程的能力 现实世界（问题）：指知识范畴的问题—信息世界（表述解法）—计算机世界（将解法用计算机能够实现的数据结构和算法述出来） （4）基本算法处理 ★字串处理★排序★查找 二、复赛内容与要求 在初赛的内容上增加以下一些内容： （1）计算机软件： ★操作系统的基本知识 （2）程序设计： ★设计测试数据的能力★编写文档资料的能力 （3）算法处理 ★简单搜索★统计★分类★递归算法 三、有关分组内容及难度的说明 （1）LOGO语言 A．熟练掌握尾归和多层递归，对中间递归有一定的了解，熟练掌握字表处理基本命令。 B．掌握取整、随机、随机化、求商取整、求商取余函数的使用方法。 （2）BASIC语言 A．BASIC语言的一维数组：正确定义一个数组，掌握数组中各元素间的相互关系，熟练掌握对数组中各元素的赋值和引用，其中包括对数组所进行的几种基本处理，如选数列中最大、最小数，对有序数列的插入，对数列进行排序、查找等。 B．BASIC语言的函数：熟练地掌握数值函数的运用（如取整函数、随机函数、绝对值函数等）。 B、中学组

汉字书写水平测试

关于我校组织参加“汉字书写水平测试”的通知 发布人：王晶莹发布时间：2012-5-22 15:45:47 关于我校组织参加“汉字书写水平测试”的通知 为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据教育部语用司《关于批准天津市开展汉字书写水平测试试点工作的意见》（教语用司函【2010】4号），天津市语言文字培训测试中心《关于天津市高等院校、高职高专开展汉字书写水平测试的通知》(津语测[2012]4号)通知等精神，为推行规范汉字，引导和鼓励学生重视和加强规范汉字书写教育，我校将组织学生积极参加汉字书写水平测试工作。 项目特点： 测试工作由天津市教育委员会、天津市语言文字工作委员会主办，天津市语言文字培训测试中心具体负责实施的一项标准参照性测试。 汉字书写水平测试注重弘扬中华传统文化，是教育部国家语委开展的“中华经典诗文诵、读、讲、写活动”的重要组成部分。强调写字基本要求和基本技能的落实，良好写字习惯的养成。测试体现考、教、练三位一体；做到写字习惯、书写过程、作品水平的评价三位一体；做到巩固知识、培养能力、激发兴趣三位一体。从而促进写字教学的健康发展，提高学生整体书写水平。 测试评价及证书： 考试采用现场测试方式。考生按照所报等级在规定时间内独立完成相应考试篇目的书写。以汉字书写规律为基础，对坐姿、执笔、笔顺、笔画、结构、书写规范、书写速度等为考点，对每一位测试人进行全程过程跟踪，并针对考生的实际情况作出具体评估报告。 测试分四等十二级。分别为：初等、中等、高等和艺术特长等。初等1—3级；中等4—6级；高等7—9级；艺术特长等10—12级。 测试要点：写字姿势、执笔方法、笔画、笔顺、偏旁、结构、章法、熟练程度、速度、正确规范、整洁美观。 证书由天津市语言文字工作委员会统一颁发。 测试时间： 天津市汉字书写水平测试每年举办2次，即5月和10月，具体时间安排及考试地点将另行通知。 报名时间及要求： 1．从即日起至6月6日（周三）学生在本院教学办报名，同时缴纳培训、测试费、一寸免冠照片一张（背面写好姓名、学院、身份证号）。2 .各高校、高职高专在校生汉字书写水平测试收费标准为： 培训费 40元/人（自愿参加）、测试费 50元/初等、70元/中等、90元/高等、120元/艺术等。 汉字书写水平测试的开展，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于我校全面推进素质教育，提高学生人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。希望我校学生积极踊跃参加测试。 特此通知。 天津师范大学语言文字工作委员会教务处 2012年5月

如何激发学生写字兴趣

激发学生写字兴趣，提高学生写字水平 ——小课题总结杨雪莲 字是一个人的另一张名片，是一个人的语文素养，文化素养的一部分。写一手漂亮的规范字，可以给人愉悦之感。老师让学生潜下心来，好好地学习写字，并非一件容易的事。它需要扎扎实实、毫不松懈地坚持长时间的严格训练。托尔斯泰指出：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣。”因而我认为激发学生写字的兴趣，是提高学生写字水平的重要因素。 一位教育专家说：“兴趣常常来自诱发和感悟。”在写字教学中，我紧抓“激趣”这一切入点，创设富有情趣的情境，引起学生对学写字的兴趣和需求感，寓教于乐，变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”收到了事半功倍的效果。在写字教学中，我主要从以下几个方面激发学生写字兴趣。 一、故事激趣 学生爱听故事，从古至今有许多书法家和书法爱好者练字轶事趣闻，我在写字教学中重点地介绍他们的事迹。通过生动的故事可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。 1、古人的故事。王羲之每天“临池学书”，清水池变墨池的故事；岳飞精忠报国也不忘在沙滩练字的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 2、民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年的灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给学生听，激发孩子们求知欲和民族自豪感，也让学生明白书法是我国民族独有的艺术，我们要继承和发扬民族文化。 3、解字说意编故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候编写小故事讲给学生听；有时要孩子们自己编歌诀，特别是一些象形、会意的字，让学生了解和感悟中华民族的汉字是多么的生动、丰富和有趣。 例：“目”的外匡“口”表示人的眼眶，两横表示人的眼珠，指眼睛，是看的意思，；人靠着木头休息（休）；三人日下去春游（春）；山下有工厂，厂里有活干，不到岸边玩（岸）；日头当空照，京京下面跑，影子像三撇，你跑他

三好学生名单

陕西省普通中学三好学生名单 西安市（81名） 赵容川(女) 郭思雯(女) 铁婉莹(女) 陈维婧(女) 关余轩 薛雨(女) 连雨辰朱梦嘉(女) 林星含(女) 高大策 冯欣欣(女) 杨阳吴霜(女) 李子尧揭英姿(女) 朱云飞马倩雯(女) 衣兰海田润(女) 孟祥鑫 裴旭东王基峰王立杰拜麒麟杜晨辉 梁静怡(女) 梁华琼(女) 唐梓桐纪凌云(女) 陈珊(女) 马驰宇乔小艳(女) 徐朝晖(女) 曹宵(女) 申适风 周毅亮刘雨璇(女) 柴照琪(女) 孙欣烨(女) 马哲 苏丽雪(女) 孙斯琦(女) 刘颖(女) 单靖恒郭聪 王思雪(女) 王坤郭慧(女) 刘天骄杜诗雨(女) 郭聪(女) 孙家任静(女) 胡蓝青(女) 张凡(女) 高骞郭威高国豪张翠(女) 毕嘉琪 李锐欣(女) 滕潇(女) 白青杨兰祎(女) 王化(女) 孙心宇(女) 杨可楹(女) 陈宇航郭岂武婉茜(女) 王逸璇(女) 韩瑱(女) 程倩(女) 李子玉(女) 周钰(女) 陈华秋(女) 蒋胜超宋佳(女) 王姗(女) 刘思璐(女) 姜瀚 宝鸡市（43名）

欧凯李瑞雪(女) 肖韦俐(女) 吴佳芮(女) 宋丹阳(女) 史朝印黄一洋(女) 李伟毅杨雪(女) 张萌(女) 王耀雪(女) 蔡欣谕(女) 贾宝利白雪雪(女) 强国凤(女) 王琪张凯张宇航朱怡彬(女) 王欢欢 赵伟光张大伟罗丹(女) 王雷张国栋 杨瑶魏雯(女) 吴建龙蔡佳欣段文静(女) 王丁雯(女) 张可(女) 杨晨苏怡伟(女) 王方(女) 孙苗(女) 刘佩茹(女) 吕雅娟(女) 王荣(女) 牛洋 王婉婷(女) 刘金红(女) 王娇(女) 咸阳市（48名） 张立新黄卓然(女) 鲁娇(女) 郭智琼(女) 王搏尘 姚瑞岩王汐王君王焱武子琨 窦钰瑛(女) 陈沛尧高欢(女) 张长煜(女) 陈睿 王元(女) 魏梦媛(女) 党苗苗(女) 张昆惠向阳 孙芳(女) 吴昊李超平郭于(女) 付豪 辛葭露(女) 董洋珣刘雨顺陈皓楠(女) 秦驰(女) 任路阳严昱明石国栋郭育龙南媛媛(女) 李文文千嘉艺(女) 景福妮(女) 梁兰兰(女) 胡超峰 崔文岩潘津李江维冯滢(女) 赵珂 李鹏虎沈伟卢智萌(女)

2015小学生信息学竞赛试题

中山市第七届小学生信息学邀请赛试题 比赛时间：2015年4月19日上午9：00-12：00 题目一览 试题名称连续零爱吃桃子的琳琳合法方案螺旋方阵捡石头提交文件 1.pas/cpp/c 2.pas/cpp/c 3.pas/cpp/c 4.pas/cpp/c 5.pas/cpp/c 输入文件名lxl.in peach.in hffa.in lxfz.in stone.in 输出文件名lxl.out peach.out hffa.out lxfz.out stone.out 满分100 100 100 100 100 测试点数10 10 10 10 10 时间限制1秒1秒1秒1秒1秒空间限制128M 128M 128M 128M 128M 注意事项： 1.提交要求：首先在电脑的E盘下建立一个文件夹，名字为你的中文姓名，在该文件夹下建立一 个文本文件，名字也是你的中文姓名，把你所在学校、姓名、班级、家庭联系电话写在该文本文件中，最终你要提交的PAS文件或CPP文件也必须放在以你的中文姓名命名的文件夹下。如你的名字叫张三，一共有5道题，题目的文件名分别是1,2, 3, 4, 5,那么张三同学提交的目录结构如下： E:\ ---张三 (以姓名命名的文件夹) ---张三.TXT (以姓名为文件名的文本文件，内容包括学校、姓名、班级、电话) --- 1.PAS或1.CPP或1.c (题目1的源程序) --- 2.PAS或2.CPP或2.c (题目2的源程序) --- 3.PAS或3.CPP或3.c (题目3的源程序) --- 4.PAS或4.CPP或4.c (题目4的源程序) --- 5.PAS或5.CPP或5.c (题目5的源程序) 1.严格按照题目所要求的格式进行输入、输出，否则严重影响得分。 1.题目测试数据有严格的时间限制，超时不得分。 2.输入文件格式不用判错；输入输出文件名均已给定，不用键盘输入。 3.程序完成后，要按指定的文件名提交源文件。 2.三个小时完成。 3.本次竞赛的最终解释权归中山市教育教学研究室信息技术科所有。

培养学生写字兴趣---提高写字能力

《如何培养学生写字能力》课题研究结题报告 培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”因此，培养小学生写字兴趣，提高写字能力是学生全面发展的需求，也是学校素质教育的体现，也为学生的终生发展奠定基础 结题报告 一、课题背景及界定： （一）课题研究的背景： 《新课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。” 目前，在全面推进素质教育的进程中，培养小学生写字兴趣提高学生的写字能力，已经成为众多教育工作者的共识。可是，从现状来看，存在的问题不容乐观。 在写字教学实践中，我们不难发现发现，学生在写字兴趣方面存在着一定程度的个体差异。有的学生对写字只有暂时的兴趣，缺乏持之以恒的精神；有的学生的兴趣仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动地去努力满足兴趣，成为无效兴趣。 字如其人”，规、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规、端正、整洁”。造成这种状况，我们认为主要有这些原因：首先是长期以来语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练，学校的写字教学流于形式，收效甚微。其次信息化的加快，写字的育人功能受到弱化。

（二）课题的界定 课题是研究培养学生写字兴趣和提高写字能力，这一研究将贯穿小学整个学段，从低段的基本笔画到中段的钢笔字和高段的毛笔字，学生在开始阶段兴趣都比较浓厚，但随着写字学习负担加重，孩子们的写字兴趣逐渐减弱，因此，针对这一问题，在教学中进一步强调“多认少写”的教学原则，要使生性好动孩子们喜欢写字、乐于写字，把写字当成快乐的事。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规和质量，因此，我们把提高学生的写字能力也作为研究目标，要让孩子们养成良好的写字习惯：书写时正确的坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，在正确的书写方法的指导下，在教师有效方法的指引下，从而让学生写一手“规”，“端正”，“干净”的字二、理论依据及意义： （一）课题研究依据 1、《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》（修订稿）对小学生 写字提出如下要求：“用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。”《大纲》还对低、中年级的写字教学提出了具体明确的要求。 2、社会发展的需要 写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。而这一切，电脑是无法取代的。 3、国家教育部下发的《关于中小学加强写字教学的若干意见》文件中指出：“规、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础，也是基础教育理程目标之一。”

2009学年度市级三好学生,优秀学生干部和先进班集体名单

附件1： 2009学年度市级三好学生、优秀学生干部 和先进班集体名单 一、普通中学类 （一）三好学生 市直属（38人） 丽水中学：梅江铭、王琛、傅溢、王凯、毛江涛、周嘉敏、徐苏龙、项佳媚、周佳俊、王迪、胡雪倩、季显坤、何宇昊、李昊、张豪、何亚莹 丽水学院附中：吴舒宁、纪定南、周剑斌、叶美希、周淑芳、谢艳青、周婷、陈陶陶、梁翼飞、胡智敏、毛誊静 丽水市实验学校：吴周楠、范晓苑 黎明中学：蓝丽飞、陈珑 丽水外国语实验学校：汤璐、叶沙兵、蓝若菲 丽水市特殊教育学校：徐璐昀 丽水经济开发区第一中（小）学：李坚磊、蔡晶 丽水经济开发区第二中学：徐小庆 莲都区（24人） 江滨中学：傅喻芳 处州中学：何柏陶 雅溪中学：富剑雄 碧湖中学：金倩、陈云润 老竹民族学校：龚魏健、刘小康 大港头学校：江海洋 大洋路学校：纪宇晟 外国语学校：蓝谌、刘佳宁、孙怡 花园中学：叶萌、陈晗静、邹明 括苍中学：雷蕾、徐薇

天宁中学：陈克、毛若兰、吴小春 联城中学：周佳华 梅山中学：朱祚民、孙韬飒、邱鸯鸯 缙云县（81人） 缙云中学：潘沛宪、郑画声、王中坚、胡杨意、林新、王锦霞、李赵凯、李子仪、王鑫杰、田超逸、舒畅、朱威彬、朱炫灿、陈铭、徐栋、卢雨晨、施俊妃、蓝文斌、赵柏雄、叶诗雅、张晓晓、徐楚瑶、张叶微、蒋銮燕、陈重任、杨珊珊壶镇中学：应海贞、施莹、周文丹、周琳凯、吕超越、潘豪超、沈威凯、应成灿、麻力元、丁鑫标 新建中学：虞晓佳、李其、黄耿、陶志刚、吴苏爱、朱芊芊、朱河铭、陈露 缙云二中：胡濒心、丁元晶、李林校、虞翕炼 盘溪中学：麻鹤露、赵军勇、陶敏 实验中学：应政勋、叶杨莉、周梦茹、姚晓健、应超宇 东渡初中：李晓宁、章家欢、樊基倩、麻一冰 大源学校：钭一倩 仙都初中：姚莹 湖川初中：黄焱威、胡丽霞 壶滨初中：卢思贝、吕柳啸、卢圣华、应露瑶 东方初中：王佳莹 新碧学校：陈乐施、孙楚依 大洋学校：沈佩蓉 马渡初中：陈诗萍、施婷薇 凝碧初中：张春艳 缙云二中：胡亚丽、徐佳敏 新建中学：黄涌增、麻腾威 盘溪中学：陈鑫鑫、邹杨宾 云和县（19人） 云和中学：刘婷婷、杨洋、蓝伟红、叶炜杨、周翔、陈熠翀、叶佳卉、魏李飞、林丛虎、叶梦婷 云和二中：叶金勇、林婷、叶璐

小学生信息学奥林匹克竞赛试题

武进区小学生信息学奥林匹克竞赛试题 BASIC 语言二小时完成 一．选择一个正确答案代码（A/B/C/D）,填入每题的括号内 (每题1分,共20分) 1.在计算机内部，一切信息存取、处理和传递的形式是( ) A)ASCII码 B)BCD码 C)二进制 D)十六进制 2.在树型目录结构中，不允许两个文件名相同主要指的是( ) A)同一个磁盘的不同目录下B)不同磁盘的同一个目录下 C)不同磁盘的不同目录下 D)同一个磁盘的同一个目录下 3.WORD是一种( ) A)操作系统 B)文字处理软件 C)多媒体制作软件 D)网络浏览器 4. 计算机病毒传染的必要条件是：( )。 A）在内存中运行病毒程序 B）对磁盘进行读写操作 C）在内存中运行含有病毒的可执行程序 D）复制文件 5. 在Windows 98中，通过查找命令查找文件时，若输入 F*.？，则下列文件( )可以被查到。 A） F.BAS B）FABC.BAS C） F.C D） EF.C 6.断电后计算机信息依然存在的部件为( ) A)寄存器 B)RAM存储器 C)ROM存储D)运算器 7.2KB的内存能存储( )个汉字的机内码 A)1024 B)516 C)2048 D)218 8.若我们说一个微机的CPU是用的PII300，此处的300确切指的是( ) A)CPU的主时钟频率 B)CPU产品的系列号 C)每秒执行300百万条指令 D)此种CPU允许最大内存容量 9. 资源管理器的目录前图标中增加“+”号，这个符号的意思是（）。 A）该目录下的子目录已经展开 B）该目录下还有子目录未展开 C）该目录下没有子目录 D）该目录为空目录 10.E-mail邮件本质上是一个( ) A)文件 B)电报 C)电话D)传真 11．一台计算机的内存容量是128MB，那么128MB=（）字节。 A）128*1000 B）128*1024 C）128*1024*1024 D）128 12.若已知一个栈的入栈顺序是1，2，3，…，n，其输出序列为P1，P2，P3，…，Pn，若

【培养学生写字兴趣】 如何培养学生学习兴趣

【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣 写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？ 一、讲书法故事，激发兴趣 我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣 二、营造氛围，激发兴趣

在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。 三、讲书法美，激发兴趣 鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。 四、谈育人功效，激发兴趣

培养学生写字兴趣

培养学生写字兴趣之我见 江苏如东县长沙镇四桥小学陆玉琳 写字教学在大力推行素质教育的今天，已经得到学校、教师的重视。但写字教学作为小学语文教学的重要部分，在课堂开展时并不能像阅读教学那样激情宣溢、无限遐想，一下子把学生导入兴趣之中。相反，写字课堂上的枯燥描红、机械抄写常常会使学生因无趣而心生厌倦，认真写、写认真（好字）的良好习惯难以养成。为改变写字教学的这一窘状，切实培养学生的良好写字习惯，把每一个字都写好，刘老师这堂《多变的牛》的教学给我们给予了很好的诠释和示范。我们可以尝试以下四步走： 一、传统沐浴、体验美感汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚长河中，涌现出如钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等许许多多令后人景仰的大家。这些内容学生或有所耳闻，但不尽了解，教师在最初的写字课上可向学生出示汉字不同时期演变而成的七种不同字体，让学生了解中华民族文字演变的伟大历程，感受汉字的美观、可欣赏性，增强书写祖国文字的自豪感。同时，将不同时代书法大家的“墨迹”展示给学生欣赏，从中选取部分大家成才故事讲给学生听。写字教学中穿插的这些介绍既极大地丰富写字课堂内容，吸引学生，又能在他们称赞古人了不起的同时，激发出把字写好超越古人的兴趣。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果会明显提高。例如，在《多变的牛》的教学过程中，在课堂教学伊始，刘老师安排了《米芾学书》的小故事，让学生在仔细倾听后交流感受。不仅激发了学生学习书法的兴趣，还及时引导揭示“观其形，悟其神”的写字要求，激发了学生强烈的书写欲望，为指导学生仔细观察字形和结构，深入了解汉字笔画的变化做了铺垫。 二、示范指导、入门生趣俗语道：“名师出高徒”。不过，要培养出一位名副其实的“高徒”，除了其必须的禀赋外，兴趣是不可或缺的。小学写字教学也是这样，老师要求学生把字写认真，学生做起来并不困难，但要求把字写规范，编写出一本行之有效的校本写字教材有十分重要的意义。《墨耕》是我们学校为培养学生规范写字应运而生的写字教材，书分写字姿势、基本笔画、学生作品欣赏、擂台

2016年嘉兴市青少年信息学(计算机)竞赛(小学组)试卷

2016年嘉兴市青少年信息学（计算机）竞赛（小学组）试卷 （90分钟内完成第五大题请注意选做相应模块） ●●全部试题答案均要求写在答卷纸上，写在试卷纸上一律无效●● 一、单项选择题（共20题，每题2分，共计40分。每题有且仅有一个正确答案。） 1．二进制是计算技术中广泛采用的一种数制，进位规则是“逢二进一”。已知十进制数5所对应的二进制数是101，那么十进制数6所对应的二进制数为（▲ ）。 A．1011B．110C．100D．102 2．通常，计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五个逻辑部件组成。请问下列设备中属于输出设备 ．．．．的是（▲ ）。 ①手写笔②蓝牙耳机③投影仪④扫描仪⑤打印机 A．②③⑤B．①③④C．②③④⑤D．①②③④ 3．在WIN7中，使用“开始菜单”打开PowerPoint 2010软件，正确的步骤是（▲ ）。 ①单击“Microsoft Office”②单击“PowerPoint 2010” ③单击“开始按钮” ④单击“所有程序” A．④③②①B．③④①②C．③②④①D．①②③④ 4．某同学新购入计算机一台，它的主要硬件配置如下：Intel 酷睿i7 4790K /金士顿骇客神条8GB DDR3 1600/华硕圣骑士R9 290X-DC2OC-4GD5/三星SSD 850 EVO（500GB），请问上述配置中提到的Intel 酷睿i7 4790K和三星SSD 850 EVO（500GB）分别是（▲）。 A．CPU，硬盘B．CPU，内存C．硬盘，内存D．硬盘，U盘5．Word 2010中可以插入图片、剪贴画等图形对象，当插入图片后，如右图， 图片上方的绿圆点可以使图片（▲ ）。 A．扩大B．缩小C．翻转D．旋转 6．计算机软件总体分为系统软件与应用软件两大类，以下几款软件中属于应用软件 ．．．．分类的有（▲ ）。 ① Android（安卓）②金山画王③ Windows 7 ④美图秀秀⑤ ACDSee A．①③⑤B．②④⑤C．②③⑤D．①②④ 7．某同学在网易免费邮网站（https://www.sodocs.net/doc/4712944366.html,）申请了一个电子邮箱，他的邮箱地址有可能是（▲ ）。 A．qbcde123@163com B．https://www.sodocs.net/doc/4712944366.html, C．qbcde123@https://www.sodocs.net/doc/4712944366.html, D．qbcde123.163@com 8.在ACDSee 9编辑任务工具栏中，下列图标的名称为（▲ ）。 A．裁剪、曝光、调整大小、打印B．曝光、裁剪、调整大小、打印 C．曝光、裁剪、打印、调整大小D．调整大小、裁剪、曝光、打印 9．在Word 2010中，工具栏上可以（▲ ）。 A．在文字上加个上标B．增大字体 C．缩小字体D．在文字上加个下标

如何培养学生写字兴趣

如何培养学生写字兴趣 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

浅谈如何培养小学生写字兴趣 二年级85班刘丽娟 低年级学生要写得正确、端正、整洁，中年级学生进一步把字写得美观、大方，高年级学生再进一步把字写得熟练，有一点儿自己的风格。 [内容摘要]新课程标准把写字教学摆在相当重要的地位。小学阶段是培养学生写字兴趣，养成良好写字习惯的关键时期，教师应先让学生喜爱汉字，再让学生爱写字。在写字教学中，教师应运用幽默的教学语言，变换形式地布置作业，培养小学生的写字兴趣。 [关键词]写字教学兴趣 近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，我认为这是一种片面的认识。语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。其实，写字是一项重要的语文基本功，这一基本功形成和发展的关键时期在小学。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在小学阶段培养学生写字兴趣，养成良好的写字习惯，是小学教师特别是小学语文教师的职责。我在从事写字教学的过程中，主要是从以下几方面来培养学生对写字的兴趣的。 一、让学生爱汉字? 想让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣，汉字本身就是很有意思的。例如：我在教学“哭”和“笑”这两个字的时候，就先让学生喜欢这两个字，再让学生写。我先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字，问：“同学们，请看这是什么字？”“笑。”同学们异口同声地说。“对，是笑。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用心慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉大家。”同学们觉得很新奇，努力去看，看着看着，呵呵，教室里笑声一片，有的说笑字就像一张笑脸，有的说看见笑字就想笑，有的说竹字头是眼睛，下面的“夭”是鼻子、嘴巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。“再看看这个字像一幅什么画？”我在黑板上写了个大大的“哭”字。同学们看到这个字，教室里的空气像凝固了一样，马上就有同学说：“像有人在哭，上面的两个口像两只眼睛，还不断地往下掉眼泪呢！”我趁机告诉他们，汉字是很有意思的，我们祖先最早创造汉字的时候，就是把它当作画画下来的，虽然过了这么多年，可汉字象形这个特点还是保留了下来，大部分汉字，都能变成一幅生动的图画，一个有趣的故事。汉字还有

整理三好学生公示_三好学生名单

整理人 尼克 三好学生公示

三好学生名单 表演系：杨子宝尔古勒 舞美系：周晶李昕远王诗逸 戏文系：张怡然陈煜 导演系：魏熙 电影电视学院：郑雨雷范玮强葛姝含 戏曲学院：刘祉妤关于王昊马思远邱敬婷舞蹈学院：赵婕雯何迪马婕琳李胜 创意学院：李宇航姜一成 音乐剧中心：刘天宝 研究生：王雪莹李玲玉侯霄屹 优秀学生干部名单 表演系：佟瑞郭喆 舞美系：车雅霖李颖莹刘鸿儒 戏文系：姬捷帆于嘉惠子 导演系：李昊檬 电影电视学院：史泰龙丁河之彭艺娑 戏曲学院：洪璨陈浠妍沈欣婕徐宏宜胡力伟舞蹈学院：陈楠吴瑛厉厅徐晨 创意学院：宋凯王任伟 音乐剧中心：王艺鸥 研究生：孙晨曦高振洲李婧柳叶 优秀团干部名单

表演系：全思颖乌云朝克 舞美系：孙明马瑜聪刘光耀 戏文系：胡杰奇王玉洁严慧茹 导演系：谢可侯竺沅 电影电视学院：潘弘春朱启伦汤牧 戏曲学院：薛韡金芃杉张诗雨张秀娜杜思奇舞蹈学院：王安宇林光义谭一梅王鹏 创意学院：冯璟肖瑶 音乐剧中心：郭耀嵘 研究生：夏逸石苏杭杨盈 优秀学风标兵班名单 舞美系12级舞台设计班 戏文系12级戏文（理论）班 导演系12级 电影电视学院11级播音与主持班 戏曲学院11级作曲与作曲技术理论班 舞蹈学院11级古典舞女班 创意学院13级艺术管理班 先进集体名单 舞美系12级灯光设计班 戏文系11级艺术教育班 电影电视学院11级影视制作班 戏曲学院12级戏曲音乐班

舞蹈学院12级民间舞男班 创意学院12级艺术管理班 音乐剧中心12级音乐剧表演班 研究生12级 优秀团支部名单表演系11级戏剧影视表演专业1班 戏文系12级艺术教育班 戏曲学院13级木偶表演班 舞蹈学院13级民间舞女班 研究生13级

小学生信息学奥赛模拟试题及思路(Qbasic)

小学生信息学奥赛模拟试题及思路(Qbasic) 建立文件夹 本次模拟赛的考号即为选手发送答案用的邮箱“@”符号之前的部分（例如，如果你用fx@https://www.sodocs.net/doc/4712944366.html,这个邮箱发送答案，那么你的考号即为fx）。 请你用考号建立一个文件夹，并在这个文件夹中为本次竞赛的每个题目建立一个子文件夹，这些子文件夹的名字分别是：ARCH、RANK、QUEUE、HIDE、FOURCOL。 每建立一个正确的文件夹可以得到2分。本部分共10分（不包括考号文件夹）。 提交答案时，请将每个题目的代码文件分别放入各自的文件夹中，放在其它位置不计分。题目文件夹中，除了代码文件之外，请不要有其它文件。将自己的考号文件夹压缩为rar格式后，将此rar文件作为附件发送到bjnoi@https://www.sodocs.net/doc/4712944366.html,，主题请写“小学生模拟题答卷”，并请在邮件正文中写明如下信息：姓名、性别、年龄、学校、年级。10：10前提交的答案有效。 本次模拟赛每个题目有10个测试点，每个测试点2分，每个题满分20分。本次模拟赛满分110分。 注：本套题目难度等级（*：送分，**：容易,***:中等，****：较难，*****：难） 阿基米德特性（*） 至少该做对的题目：1，2，3 应该做对的题目：1，2，3，4 ARCH.BAS / ARCH.C / ARCH.CPP / ARCH.PAS 【问题描述】 所谓“阿基米德特性”是这样的一条性质：对任意两个整数、，保证，总存在整数，使得。 请编写一个程序，对输入的、，输出最小的。 【输入文件】 文件名：ARCH.IN 文件中只有两个整数、，且有。 【输出文件】 文件名：ARCH.OUT 文件中只有一个整数，表示使得的最小的整数。 【样例输入】 2 9 【样例输出】 5 思路： 1. 选择结构实现，第二个数整除第一个数+1(见参考程序ARCH.BAS) 2. 循环结构实现（while形式） m=1 do while a*m<=b m=m+1 loop print m 允许并列的排名（**）

写字测试

记期末语文综合能力测试——写字 彭江青 为了全面提升学生的语文素养，一个学年来学校在大力推进”语文主题学习”的同时，重视学生的写字、演讲、朗读、背诵、讲故事等综合能力的培养。 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。课程标准也提出了养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的要求，期末将至，为了检验一个学期来的教学成果，６月１２日下午各年级进行了写字测试。 此次测试本着公正、公平、公开的原则，以班级为单位抽样测试，对所抽取的参试学生作品我们三位老师从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，从学生的作品看，较上学期出现的书写不工整、字迹潦草、错别字连篇、多处修改痕迹的现象大有改观，不少作品还极具个性，学生的写字能力大有提高。代表性的作品，如一<４>班学生焦政的书写，建架结构匀称端庄，行笔流畅，轻重缓急得当，其字体的大小，排列位置也恰到好处“一份耕耘，一份收获”一个一年级的学生在书写上能有如此功力，可以想象老师和孩子背后付出了多少辛勤的汗水。 在为孩子们取得进步而欣喜的同时，也发现了一些问题： １、书写水平参差不齐。学校开设了书法兴趣小组使一部分学生成为”尖子”，而面向全体的训练，最强有力的依靠还是课堂教学，

尤其是低年级学生，处在硬笔字的起步阶段需要规范要求和严格训练。 ２、基本笔划的书写欠规范。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。在写字教学中需注重对学生进行严格的笔划指导，教学生如何起笔、行笔、收笔。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字打下良好的基础。 ３、书写时坐姿及握姿不正确现象依然存在。小学阶段就应该培养学生正确的书写姿势，教给学生简单的书写知识，是非常必要的，也是学生健康的关键。在强调学生坐姿的同时，教师也应注重自己的写字姿势，经常提醒学生,坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平；握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳；还要做到“三个一”：手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，长期以往就形成了良好的写字习惯。 写字能力的形成并非一日之功，而贵在持之以恒。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，相信有学校、老师和孩子们的共同努力，我们的写字教学定会取得更出色的成绩。

研修日志 怎样培养小学生写字兴趣

研修日志怎样培养小学生写字兴趣

怎样培养小学生写字兴趣 写字是一项重要的基本功，可近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的一个重要内容，我认为这是一种片面的认识。语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。其实，写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。要让一二年级的孩子喜欢写字。并养成良好的习惯，必须注重学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行培养。 一、听故事，激发兴趣。 小学生爱听故事，爱讲故事，故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教的效果好过百倍、千倍。通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。 课堂中，我会给学生们讲古人习字学书的故事。例如怀素“蕉

叶练书”，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。三国时钟抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，我发现这些都是让学生练字的生动教材。 其次就是，解字说意，编写小故事。为了引发学生认字，爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，我会根据字的各个部分编写一些小故事讲给学生听。特别是一些象形，会意文字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 二、听言语，激起自信。 每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。让在场的每一个都有受到表扬和奖励的机会，因为表扬奖励代表着老师对孩子的关注和肯定，同时也代表着老师对孩子的期望。如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个孩子很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。因此，我们应该让每个孩子都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些孩子将会从我们的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。面对学生们的写字作业，教师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以"手把手"地指导，切不可说出"你的字太难

2014年小学信息学竞赛模拟上机试题

2014年小学信息学竞赛模拟上机试题 试题名称输入文 件名 输出文 件名 内存限制时限甜蜜的烦恼冰壶比赛分数统计平方数 space.inCurling.incount.insquare.inspace.outCurling.outcount.outsquare.out128 MB128 MB128 MB128 MB1秒1秒关于竞赛中不同语言使用限制的说明 一．关于使用Pascal语言与编译结果的说明 1．对于Pascal语言的程序，当使用IDE和fpc编译结果不一致时，以fpc 的编译结果为准。 2．允许使用数学库(uses math子句)，以及ansistring。但不允许使用编译开关（最后测试时pascal的范围检查开关默认关闭： {$R-,Q-,S-}），也不支持与优化相关的选项。 二．关于C++语言中模板使用的限制说明 1．允许使用的部分： 标准容器中的xx集合，迭代器，串，流。 相关的头文件： 2．禁止使用的部分： 序列： vector，list，deque

序列适配器： stack,que,priority_que xx容器： map,multimap,set,multiset 拟容器： valarray 散列容器： hash_map,hash_set,hash_multimap,hash_multiset 所有的标准库算法 相关头文件：