南州六月荔枝丹 教案教学设计 _0

南州六月荔枝丹教案教学设计

南州六月荔枝丹

教学日期：

知识与技能：

了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文

学会筛选信息和概括要点

过程与方法：

明确学习要求

合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序

点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导

态度情感与价值观：

激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度

培养学生注重观察，讲究实证的科学态度

教学重点：

理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点

把握说明顺序，鉴赏表达技巧

教学难点：

品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性

教学方法：提问法

教学课时：两课时

教学过程：

一、导语设计

多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。

二、解题：作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？

“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。

三、初读课文，概括要点

1、阅读课文，概括每段段意

粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—不耐贮藏—核—花—产地—图谱—移植—发展生产

2、划分层次，理清思路

一、引出说明对象

外形：外壳—颜色—形状—大小

荔枝果

果实：壳膜—瓤肉—特性—果核

二、荔枝的生态

荔枝花

二、荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销

3、理清文章的说明顺序

根据层次，试说说文章的说明顺序。

明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。

四、再读课文，筛选信息

结合课文内容，试分析下列句子对课文理解的正确与否。

1、荔枝大多数是深红色或紫色的。

2、我们吃的这部分荔枝是荔枝的真正果肉。

3、荔枝的肉是白色半透明，说它“莹白如冰雪”完全正确。

4、古代记载荔枝的书有十三种。

5、荔枝在北方是不可能生长的。

6、能产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产。

7、荔枝的成熟期，福建是四月下旬到七月，广东是六月下旬到八月，都以七月为盛。

教师总结：高考科技说明文的阅读主要以选择题的形式出现，其中主要考查学生筛选信息和理解重要语句的能力，其中筛选信息主要从以下几个方面来考查学生：1、在原文的基础上，增加或减少个别词语。如上面第3句原文应是“荔枝的肉大多数白色透明”，所以这个表述是不准确的；2、在原文的基础上，替换个别词语。如上面第6句原文应是“盛产荔枝的地区”，把“盛”替换为“能”，表意大不相同；3、在原文的基础上，颠倒个别词语的顺序。如上面第7句原文应是“广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月”，把“广东”与“福建”的位置调换；传递的信息不相同。4、在原文的基础上，增加或删减附加条件。如上面第1、4、5句与原文相比，分别少了“成熟的荔枝”、“现在知道的”、“现代科学技术发达”条件，所以这三个表述是不准确的；5、根据文

章，逻辑推理。如第2句，根据原文的理解，荔枝的真正果肉应是连同果壳扔掉的那一层膜，所以这个判断也是不准确的。

五：细读课文，鉴赏表达技巧

这篇课文在介绍有关荔枝的科学知识时，运用了哪些说明方法，试举例说明，并体会其作用。四人一小组进行讨论，并选出代表发言。

1、打比方：使说明的事物更生动形象，让读者更易理解。

如把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万里”，把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等

2、列数字，使得事实确凿，更具说服力

如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”;如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”;又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”。

3、举例子，增强文章的厚重感和说服力。

如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”;如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。

4、引用，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。

本文最突出的说明方法是引用。引用古诗文、史料、故事多达二十多处。

a.白居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。

b.徐勃《咏荔枝膜》，说明荔枝味美。

c.引用白居易的“一日而色变，……色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。

d.杜牧的诗歌“长安回望绣成堆……无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是对这件事的嘲讽。

e.苏轼的诗歌“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝图，另一方面说明荔枝的味美。

六、揣摩语言，体会本文的科学性，文学性

本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。请学生讨论合作完成

1、科学性

“现代科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，

如果改成“将来是完全可能的事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。

语言的准确还表现在确数、约数的运算上，如“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。

语言的科学性还表现在语言的周密上，如“成熟的荔枝，大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，……完全失去洁白的面貌”中的“完全”，……

2、文学性

本文的文学性主要体现在引用古诗文、史料、故事上。从标题开始，相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、杜牧、苏轼等诗人的诗句，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。此外，运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。

总结：本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。

七、拓展延伸

1、你从本文的学习中悟到了什么？

2、选取你身边的一种地方特产，运用你今天所学到的知识向人们介绍。

八、课堂小结

本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。培养学生概括要点，筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。

九、布置作业

完成讲义练习

板书设计：

教学反思

《南州六月荔枝丹》学案

《南州六月荔枝丹》学案 【学习目标】 1、把握本文说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文作为文艺性说明文的语言特点。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【学法建议】 1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。 2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗文达到的说明效果。 【课前预习】 1、作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 2、资料链接

（1）学前指导 说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象） （2）文体介绍 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 （3）白居易《荔枝图序》： 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，

《南州六月荔枝丹》导学案部分

《南州六月荔枝丹》《斑纹》集体备课 编制人：赵洪文审核人：刘学峰审批人：陈安乐编制时间：2010-10-26 【学习目标】 1、把握本文说明顺序，并了解其作用。 2、领会说明文的语言特点，背诵其中的名言警句。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【教学重点】说明文的说明顺序，名言警句，基础字词。 【使用说明】 1、抓住关键语词理清说明顺序，明确对象的相关特点。 2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗文达到的说明效果。【自主学习】 一、资料链接 说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象） 二、预习思考 ①粗读课文，抓住关键语词，概括每段段意，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝、斑纹的特征。 ②文中用了哪些说明方法来说明事物的特征。 三、基础检测 ．下列列词语中，加点的字注音无误的一组是（） A．粗糙．cāo 红缯．zēng 乳酪．lào B．背．负bèi 树冠．ɡuān 萌蘖．niè C．龟．裂guī宋徽．宗hui 贮．藏zhù D．谚．语yàn 紫绡．qiāo 果梗．ɡěnɡ 2．下列词语中，书写无误的一组是（） A．醴酪纵然粗糙呕气 B．希奇薄膜烘干嘲讽 C．花序进贡移植吹嘘 D．气侯渣滓绚丽褐色 3．下列词语中加点的字（词）解释正确的一组是（） A．紫绡．（生丝织的绸子） 兼程 ．．（既走水路，又走陆路） B．醴酪．（甜酒） 日啖．（品尝） C．密移造化出深山 ．．（自然、天然）

《南州六月荔枝丹》一体化教学案(教师版)

《南州六月荔枝丹》一体化教学案（教师版）教学设想： 本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·奇异的自然”的 第一篇，属于教学研习课文。文本属于科普说明文，介绍说明某个植物。编者的意图是，借该篇培养学生阅读科普说明文的能力。 本文的阅读没有难度，教学时以自读把握信息为主；并体会科普说明文与学术论文的差别。 目标要求： 1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。 2、了解科普说明文的特点，理解说明方法，体会其语言特色。 3、学习植物说明的逻辑顺序，并培养自己严谨有序的素养。课时设置：2教时。 第1教时 要点：理解 过程： 一、导入 放映荔枝的照片，了解本文属性，明确学习要求。 二、基本理解 1、科学小品： 多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科

学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享 受的一种文体。特点：知识性、趣味性、通俗性，用一句话概括就是“文学性和科学性的统一”。作者贾祖璋，科普作家，本文曾获得科普征文一等奖。 2、标题特点 “南州六月荔枝丹”——点明说明对象，引用古人诗句。有人说此标题引用得非常恰当，你从信息的角度说说好在哪里？（点明说明对象，点明生长环境——南方，点明成熟时间，点明果实颜色。） 3、理解引用的原诗及作者 原诗及作者：陈辉，明代闽县（今福建省福州市）人，字伯炜，生卒年不详。永乐（明成祖朱棣年号）年间进士，任贵州按察司佥事，后调任广西按察司副使。为官清正、廉洁，才识高远。长于诗，善于鼓琴，著有《琴边清唱》。 荔枝 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 [簇更团：形容荔枝果实一簇簇一串串又多又密。] 绛雪艳浮红锦烂，[绛雪：丹丸名。这里比喻荔枝的果实。

《平分生命》教学设计

《平分生命》教学设计 第一课时 教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学重点：体会亲情。 教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。 一、揭题 板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？

板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、…………）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？ 二、初读课文，整体感知 交流 谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？ 三、细读课文，领会中心 1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫…………终于点了点头） 你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。 谁愿意和大家分享你的感受？

（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始…………）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。 2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。） 感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认…………） 第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段………… 所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！

《南州六月荔枝丹》 导学案(学生版)

《南州六月荔枝丹》导学案 【自主学习】 （一）容易读错的音 1.给下列单音字注音 褐．色（）瓤．肉（）枇．杷（） 粗糙．（）绛．囊（）醴酪 ．．（）（） 绚．丽（）紫绡．（）浸渍 ．．（）（）烘．干（）渣滓．（）卢橘．（） 2.给下列多音字注音 壳果壳（）横横天（）地壳（）蛮横（） 载记载（）混混栽（）载客（）混蛋（） 角牛角（）缝缝合（）角色（）门缝（） 龟龟裂（）薄薄膜（）龟甲（）浅薄（） 龟兹（）薄荷（） 数少数（） 数说（） 数见不鲜（） （二）容易写错的字 3．写对字形 zhù（）藏宫què（） zhù（）立乐què（） 枕jiè（）果dì（） jí（）贯dì（）听 dì（）造 不fánɡ（）jiānɡ（）液 fánɡ（）备船jiǎnɡ（） 画fǎnɡ（）jiǎnɡ（）励 fú（）员红zēnɡ（） fù（）食zēnɡ（）加 fú（）射zènɡ（）送

【精读细研】 4. 文章开头为什么从幼年时对荔枝的印象写起？引用白居易的《荔枝图序》有什么作用? 5.文章引用的材料很多，特别是一些古诗文。这些古诗文在文中起到了怎样的作用？ 6.为了翔实、生动地介绍荔枝各方面的知识，作者对本文层次进行了精心安排，将多种说明顺序汇于一体，请结合课文分析本文所采用的说明顺序，并体会这样安排的作用。 【达标训练】 （一）基础积累 7.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（） A.贮．藏（zhù）妃．子（fēi）龟．裂（ɡuī）渣滓．（zǐ） B.当．年（dànɡ）粗糙．（zāo）红缯．（zēnɡ）果壳．（ké） C.吹嘘．（xū）记载．（zài）日啖．（dàn）果脐．（jí） D.谚．语（yàn）绛．囊（jiànɡ）蒂．部（dì）莹．白（yínɡ） 8.下列词语中，没有错别字的一项是（） A.古籍侵渍蜜源烂曼 B.浆液簿膜烘干嘲讽 C.花序进贡移植祠堂 D.气侯果梗绚丽幅员 9.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①随着近几十年来太湖流域经济、社会的迅速发展，太湖湿地生态环境_______ ________、生态功能衰退明显。 ②自限购令颁布以来，南京新建商品房库存量便开始_______________上升，曾一度冲高到 5.5万套。 ③江苏省公安厅交巡警总队对外发布“酒后驾驶发生率路测调查报告”，这对在南京市、江苏省___________全国开展酒后驾驶管理工作具有积极深远的意义。 A.退化逐渐以致 B.蜕化逐步以致

《南州六月荔枝丹》导学案(2课时)

《南州六月荔枝丹》 唐朝杜牧曾写过一首著名的讽刺诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红 尘妃子笑，无人知是荔枝来”，其中后两句是说为满足杨贵妃吃荔枝的愿望，唐明皇不惜命令驿站从南方飞马运送。由此可见，统治的穷奢极欲、劳民伤财。同时，也从另一方面说明了荔枝的鲜嫩可口。那么，今天我们就跟随贾祖璋一起来了解一下这种水果。请随我一同走近课文—— 1.识记、积累文中的生字词，了解作者的有关知识。 2.学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 3.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 4.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 第一课时 一、新课导入 夏天快到了，又是各种水果争相上市的时候，下面，我们猜谜语，猜一个水果，谜面是：“一果上市，百果让路”，唐朝还有一位贵妃特别喜欢这种水果，它就是荔枝。作为北方的我们，大家对荔枝又有哪些了解今天，我们一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》—— 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点课文的生字词。 红缯．（zēng）瓤．肉(ráng) 绛囊．(náng) 龟甲 ．．(guījiá) 荔枝膜．（mó）龟裂（jūn） 紫绡．（xiāo）醴酪 ．．（lǐ lào）绚．丽（xuàn）蒂．部（dì）荷瓣．（bàn）贮．藏（zh ù） 莆田（pú）萌蘖．（niè）卢橘．（jú）日啖．（dàn） 红缯紫绡瓤肉醴酪不了了之钻牛角尖龟裂龟甲绚丽记载渣滓 贮藏兼程嘲讽谚语迁怒阙下吹嘘萌糵日啖 2.听老师范读，注意标注生字词。 3.大声自由读课文，注意生字词。 4.理解课文的重点词语。 （1）解析词语 龟裂:呈现许多裂纹。 幅员:领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财:既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。 不了了之:把问题放在一边，就算了事。 逼真:⑴极象真的；⑵真切。 绚丽:灿烂美丽。 渣滓:物品提出精华后剩下的东西；比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程:一天走两天的路。 造化:⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。 阙下:即都下，指宋王朝的首都开封。 绛:深红色 钻牛角尖:比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。 （2）多音字

《南州六月荔枝丹》教学设计2-教学教案-高三语文教案

《南州六月荔枝丹》教学设计2－教学教案-高三语文教案 </Script> 江苏省金湖县塔集中学李向东 一：教学目的 1、了解荔枝的结构、生长等知识。 2、领悟作者引用古诗文典故的作用。 3、学习本文生动、准确的语言。 4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。 二、教学设想 1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明顺序，初中有所提及，故可略及。 2、用文艺性笔调写作，是对所学知识的巩固与延伸，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。 3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。 4、教学课时：二课时 第一课时 教学内容与步骤 一、导入 教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？ 学生可能答：吃过。荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。 教师明确：学习本文，了解荔枝。

二、教师明确文体知识1：本文是一篇科学小品。 2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 3：特点：知识性、趣味性、通俗性。 三、投影打出作者简介，学生阅读了解。 贾祖璋：我国著名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。 四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题： 1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？ 2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？ 学生自主讨论探究后可得： 1、⑴标题给我们提供了三点信息： 产地南州——泛指我国南方。 成熟期六月——阳历七月。 颜色丹——红色。 ⑴以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。 2、白居易的话有对有错 壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作）

《平分生命》教学设计(2)

《平分生命》教学设计(2) 教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。 教学难点：引导学生将自己的体会读出来。 一、回顾 1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得） 2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。 二、品读 1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 三、积累 1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 四、拓展 收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。 第三课时 教学目标：学习生字，书写11个生字。 教学重点：正确、美观书写生字。 教学难点：易错生字的识记。 教学准备：生字卡片 一、课前3分钟：讲亲情故事。 二、学习生字 1、出示生字卡片认读。 1/ 2

2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生） 4、书写生字。（正确、美观） 三、学习7页比一比。 1、读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思） 2、把这些词语分别放在语境中体会用法。 四、作业超市 1、选用学过的词语编写一段话。 2、帮家长做家务。 3、给家长洗脚。 2/ 2

(完整版)《南州六月荔枝丹》优秀教学设计.docx

南州六月荔枝丹 学习目标： 1、阅读文章，掌握组合要言，提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 3、学习做引用的说明方法，并了解其作用。 学习重点： 1、阅读文章，掌握组合要言，提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 学习难点： 1、学习做引用的说明方法，并了解其作用。 课时安排： 2课时 教学过程 一、导入 (ppt2 、 3) 今天我们来学习一篇说明文《南州六月荔枝丹》（板书课题、作者ppt1 ），这篇文章的题目原本是明朝诗人陈辉所作《荔枝》一诗中的第一句，请同学们讲讲这句诗的含义。 明确：在南方，到了阴历六月时荔枝就成熟了。下面我们来看一组荔枝的图片。(ppt4) 荔枝是南方水果，我们北方人大都吃过，可是有关荔枝生长的知识还真的了解不多，下面就让我们通过这篇文章深 入的了解荔枝。 二、整体感知、提取信息（课件展示：整体感知、提取信息） 本文说明的事物是荔枝，请同学们用 4 分钟速读全文，从文中提取关于荔枝的信息。请看屏幕：速读，提取全文信息。 (ppt5) 时间到了，大家提取的全文的信息是什么？ 说明：学生一定会找到许多信息，但不易找完整，在教学时应让学生充分表达自己的发现，不要急于把 学生拉到教师的思维中来。如果学生出现不能完整概括信息的情况，教师要给予以下引导：这几位同学的发言有一个共同的弱点，就是没有“全文”二字，都是片段的信息？怎样提取全文的 信息呢？我们一起来组合要言(ppt6) 什么是组合要言？就是把文章里的总说句和各段的总说句或者是各段的小结句等等，组合起来，就 是全文的信息。 下面我们先来提取各个部分的“要言”刚才几位同学提到的不要重复了。(ppt7) 荔枝的外壳：荔枝壳表面有细小的决状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐 如刺，这叫做片峰。 荔枝的颜色：成熟的荔枝大多是深红色或紫色，也有淡红色，和淡黄色的。 荔枝的成熟期：广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期。 荔枝的形状：呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。(ppt8) 荔枝的大小：通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。记载中有重达六十克的。 荔枝的果肉：科学讲应称为假种皮，大多数白色半透明，有的则微带黄色，味甜微酸，有的纯甜。 荔枝的贮存：不耐贮藏，温度保持在1℃到 5℃，可贮藏三十天左右。 荔枝的种子：就是荔枝核，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。(ppt9) 荔枝的花：花期为二月初到四月初，早晚随品种而不同。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。荔枝的原产地：是我国的特产，主要生长于南方。

《南州六月荔枝丹》导学案

《南州六月荔枝丹》导学案 【教学目标】 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果的写作手法。 3．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【教学重难点】 1．重点：本文的结构方式及大量引用诗词典故的作用。 2．难点：本文语言的准确性和科学性。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一学时 主要内容：整体感知课文内容，了解荔枝的生态及其生产情况。 一、课前尝试 (一)学法指导 1．借助网络、图书馆等资源了解荔枝的相关知识。 2．朗读课文，把握课文内容，初步感知科学小品文的特点。 3. 掌握说明文的一般阅读方法：了解说明对象及特征、说明的顺序、说明的方法、说明的结构、文章的语言特点等 （二）尝试练习 1．正音 缯（）瓤（）醴（）酪（）囊（）夤（） 畯（）龟（）裂萌蘖（）日啖（）渣滓（）（）2. 解释下列词语 龟裂：呈现许多裂纹。 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。 3. 填空 《南州六月荔枝丹》一篇科学小品，属于说明文范畴，多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体，具有知识性、趣味性、通俗性等特点。 4. 问答题 （1）本文主要介绍了荔枝的哪些方面的知识 （2）本文课划分为几个部分各部分的内容是什么 全文可分两大部分。 第一部分（1-10），主要说明荔枝的形态和果实特点。 第1段：引述白居易《荔枝图序》引出说明对象。 第2段-第5段：主要写荔枝的外部形态。 第6段-第10段：写荔枝的果实。从壳膜写起，写了果肉、贮运、核、花。 第二部分（11-14），主要介绍荔枝的生产情况。先写荔枝的产地分布，次写有关荔枝的专著，再写荔枝的移植，最后写大力发展荔枝生产的建议。

江苏省连云港市灌云县穆圩中学高中语文《南州六月荔枝丹》导学案 苏教版必修5

1．下面注音的字不正确的一项是（） A．贮（zhù）藏啖（dàn）渣滓（zì）绡（xiāo） B．绚（xuàn）丽缯（zēng）萌孽（niè）瓤（ráng） C．醴（lǐ）酪（lào）粗糙（cāo）红褐（hè）色龟（jūn）裂 D．蒂（dì）部绛（jiàng）囊卢橘（jú）贮（zhù）藏 2．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。 （1）飞焰欲横天__________________________________________________________ （2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。____________________________________ （3）红云几万重__________________________________________________________ （4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 _________________________________________________________________________ （5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。____________________________________ （6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 _________________________________________________________________________ （7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 _________________________________________________________________________ 3．指出下列各段所用的说明方法。 （1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 _________________________________________________________________________ （2）还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 _________________________________________________________________________ （3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 ________________________________________________________________________ 4．阅读下面的短文，回答问题。 ①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。 ②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。 ③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。 ④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。 （1）本文的说明中心是什么? ________________________________________________________________________ （2）请逐段概括②～④自然段段意。 ________________________________________________________________________ 5．阅读下面的文段，回答问题。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 （1）这一段主要说明什么内容? ________________________________________________________________________ （2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?

部编版小学语文四年级语文有效作业分层练习(拓展)公开课教案

四年级语文第一单元 学校班别姓名 一、比一比，然后选择恰当的词语填空。 观赏欣赏玩赏赞赏 1、我静静地（）着优美的交响乐曲。 2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（）那美丽的山水。 3、大家（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。 4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。 二、句式练习 1、照样子写句子。 （1）例：漓江的水真静。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 花坛真漂亮。 （2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

三．补充诗句，并在诗句后面的括号内写出诗句所描写的季节。（1）小河才露尖尖角，（）。 （） （2）孤舟蓑笠翁，（）。 （） （3）停车坐爱枫林晚，（）。 （） （4）碧玉妆成一树高，（）。 （） 南开实验学校有效作业分层练习（拓展） 四年级语文第二单元 学校班别姓名 给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬

谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1．查字典，填写下表。 2．认真读短文，填空： （1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指： （2）在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指： （3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是： （4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是

2019年高中语文《南州六月荔枝丹》导学案 苏教版必修

2019年高中语文《南州六月荔枝丹》导学案苏教版必修 1．下面注音的字不正确的一项是（） A．贮（zhù）藏啖（dàn）渣滓（zì）绡（xiāo） B．绚（xuàn）丽缯（zēng）萌孽（niè）瓤（ráng） C．醴（lǐ）酪（lào）粗糙（cāo）红褐（hè）色龟（jūn）裂 D．蒂（dì）部绛（jiàng）囊卢橘（jú）贮（zhù）藏 2．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。 （1）飞焰欲横天__________________________________________________________ （2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。____________________________________ （3）红云几万重__________________________________________________________ （4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 _________________________________________________________________________ （5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。____________________________________ （6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 _________________________________________________________________________ （7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 _________________________________________________________________________ 3．指出下列各段所用的说明方法。 （1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 _________________________________________________________________________ （2）还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 _________________________________________________________________________ （3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 ________________________________________________________________________ 4．阅读下面的短文，回答问题。 ①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。 ②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。 ③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。 ④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。 （1）本文的说明中心是什么? ________________________________________________________________________ （2）请逐段概括②～④自然段段意。 ________________________________________________________________________ 5．阅读下面的文段，回答问题。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 （1）这一段主要说明什么内容?

《平分生命》教案

xxxxxx学校小学部语文科教学设计

（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 （男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。） （2 声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？” （“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。） 指名朗读 （3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ A 、理解“震撼”的意思。 B 、结合课文体会“震撼”的意思。 C 、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100他又是怎样的呢？ （4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” A 、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B 、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解） C 、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情） D 、同桌互读这段话，互评。 E 、指名读。 F 、齐读。 四、教师根据板书进行总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 第二课时 一、谈话导入 1、谈话 孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。 2、板书课题：平分生命 二、复习检查 1、指名认读词语（出示1） 唯一 犹豫 颤抖 震撼 一瞬间 相依为命 郑重其事 2、分自然段接读课文。

(完整版)南州六月荔枝丹学案附答案

《南州六月荔枝丹》学案 北辰中学高杨2009年6月3日 【教师寄语】 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。 学习目标： 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3．激发同学们热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。 学习重点： 1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3．掌握高考中科技文阅读的解题技巧。 学习方法：品读赏析法合作探究法 知识链接： 1、作者简介：课前仔细阅读《金榜》人物名片 2、常见说明顺序 （1）时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明 （2）空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明 如：整体——局部上——下 外——内远——近 （3）事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。（也叫逻辑顺序）如：一般——个别主要——次要 原因——结果现象——本质 总述——分说简单——复杂 3、常见说明方法及作用 （1）下定义：作用：准确、科学 （2）举例子：作用：具体、清楚 （3）分类别：作用：条理性强，眉目清楚 （4）打比方：作用：形象生动，使人易于理解，有文学情趣 （5）引用：作用：确凿可信说服力强 （6）列数字：作用：准确、科学、具体、有说服力 （7）画图表作用：一目了然 4、《辞海》中对荔枝的介绍 荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。 学习过程 一、丰富词库夯实基础 1、摘记有表现力的词语，并选择其中的两个词语造句。（做在语文作业本上） 2、字词过关练习仔细完成《金榜》基础自主梳理部分二、整体感知 1、这篇课文的说明对象是什么？课文标题给我们传达了哪些信息？ 2、快速阅读：给每一段标上序号，在此基础上给文章划分段落层次。 三、品读赏析 1、想一想作者是按照什么说明顺序来写荔枝的？运用这样的说明顺序说明有说明好处？ 2、课文运用了多种说明方法，找出相应的句子并判断运用了哪一种说明方法。（至少3种） 3、文章引用了不少古代诗文和典故，具体说说各自有什么作用？如果删掉这些，会影响本文的表达效 果吗？（从文中找出相应的句子） 引用诗文作用 引用典故作用 4、说明文的语言讲究科学性、准确性，实结合下列两题理解这一特点。 （1）限制性词语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句：( ) A．海洋是人类食物的大仓库，海洋植物是营养丰富的食物。 B．古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，共有十三种。 C．蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。 D．成熟的荔枝，壳是深红色或紫色。 （2）下列句中画线词语各有哪种作用，请在括号内填上相应序号 (A．限制范围B．表示程度C．表示情貌D．表示时间E．表示推测F．表示能愿G．表示数量) ①因为缺少经济价值，现在已经绝种了。( ) ②花分雌雄，仅极少数品种有完全花。( ) ③又有黄荔，淡黄色而略带淡红。( ) ④通常蒂部大，顶端稍小。( ) 课堂小结

苏教版《南州六月荔枝丹》教学设计

苏教版《南州六月荔枝丹》教学设计 江苏省泗洪中学许情军（223900） 学习目标：1、回顾了解说明文的特点，学习本文的说明顺序。 掌握说明文说明顺序的一般规律。 2、结合实际，去了解荔枝的生态，生产情况。丰富科学知识。 3、说明文语言的科学性、准确性。体会本文中古诗文妙用的效果， 学会将科学与文学相融合进行说明文的创作。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标2、3 （确定重难点的考虑：学习最终目标，就是学能有所用，重点在学，难在用，学过之后，吸取接受，运用到写作中会更好。） 学前准备：每人准备1-2颗荔枝 （此时六月，正是荔枝上市季节，结合实物，帮助大家学习理解） 预习准备：①结合工具书，解决课本上疑难字词。 （基础要夯实，字词可老师课前圈划，如若配套练习有题目，用它即可） ②发如下图表格，学生表格上的项目浏览课文，略作思考填表。 （说明文重在思路清晰明确，用表格来研习文本，思路简单明晰，学生兴趣亦高） ③资料讲义（更好的理解文本，拓展知识面，让学生学一知三），多媒体（借助其直观性展示一些知识资料和图片）

教学过程： 一、导入： 多媒体展示，白居易的《荔枝图序》第一小节，荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青，华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯（泛指丝织品），膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 ⑴问：请同学们拿出自己准备好的荔枝，看看外在，与白居易描述的文字相对照，与某些描述是否有不同呢？ 明确：壳如红缯，可那么不平整，不想红色的丝织品。 师：贾祖璋也是这么认为的，我们来看看他又是如何描述荔枝的呢。请同学们浏览全文，根据自己的预习，完成手里面的表格。首先要理清全文的思路，所以请同学们先完成文本部分的划分并思考概述每部分的主要内容。（老师巡视浏览检查填表情况，请生起来回答，在第二部分的划分上可能会出现分歧，讨论明确，师强调开篇对写作的指导作用） 明确：以存疑导入对荔枝的说明，这样的开篇显得亲切自然，引人入胜。 ⑵师：重点浏览课文第二大部分，总结出作者是如何条理清晰的说明荔枝的，并同时指出每部分作者所用的说明方法，并指出在本文中哪一种说明方法最突出。将之填在图中。（学生自主完成，师让一位学生上黑板完成，让学生动起来。）

《南州六月荔枝丹》教学实录

《南州六月荔枝丹》教学实录

《南州六月荔枝丹》教学实录 【教学过程】 一、【多媒体显示荔枝特写镜头】 学生议论纷纷，甚至有夸张流口水声的。 【师】想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它叫——（学生齐答：荔枝）。请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。【学生】大笑：我们从来没有吃过荔枝！（特别是几个男生） 【师】（看见荔枝干，灵机一动）我今天荔枝没有，但荔枝干有，给几位同学尝尝，告诉我们荔枝干有什么特色，这和你看见的荔枝图片有什么不同? 把荔枝分给几个比较活跃和几个不太活跃的同学。 【丁铭铭】不用给我了，其实我是吃过荔枝的。我来说吧！ 【师】我们丁铭铭突然想起吃过荔枝，那么就由他来介绍一下，大家仔细听 了!(全班笑) 【丁铭铭】荔枝有一层外壳，是红色的，壳上面有突起物，壳上有一层膜，里面的肉很白，然后里面有一个核，荔枝上面有很多水！ 【师】什么上面有很多水？ 【丁铭铭】壳上啊，买来的时候就有很多水。就这样，没有了。 （全班笑） 【童杰】方老师，我有意见。 【师】示意其发表。 【童杰】首先我觉得丁铭铭说的不够准确。他说荔枝壳师红色的，其实还有绿色的。第二，他说的时候一点味道也没有。荔枝的图片那么美，我觉得课文中讲的比较好。里面有一句：“瓤肉莹白如白雪”那才叫一语中的。 （全班鼓掌） 二、课文分析 【师】童杰说的非常好。今天我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》。这是一篇说明文，或者可以称为——【学生】科学小品。 【师】对了，童杰已经初初比较丁铭铭的介绍和贾祖璋对荔枝介绍的不同，那么我想请同学告诉我，如何评价说明文呢？ 【胡泽东】说明文就是说明文，有什么好评价的。 【师】说明文这种文体，大家以前都接触过，还有同学记得么？ 【沈海波】《中国石拱桥》

第十一册第四单元积累运用教学设计教案优选稿

第十一册第四单元积累运用教学设计教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

积累·运用四 教学目标： ①背诵和积累课外选编的成语。 ②阅读短文，练习讲故事。 ③选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 ④写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （一）读读背背 一、回忆成语故事背诵 1.教师点词，全班背诵。 2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。 3.统计，评选最优秀的成语背诵者。 二、背成语、积累成语。 1. 听师朗读，学生开始寻找成语的规律。 2. 学生齐读。 3. 师讲述反义的成语的特点。 4. 学生自由讨论。 5. 检查 6. 找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。

三、默写成语。 （二）阅读。 一、阅读成语故事《画龙点睛》。 1. 看图导入激趣。 ①播放影片后，猜成语。 2. 学生自读故事，完成自学要求。 ①把短文读正确、流利。 ②读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。 ③画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。 ④体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。 3. 汇报交流情况。 4. 练习讲故事。 ①讲故事要求。 ②自己练习讲。 ③同桌评议。 ④指明讲。 第二课时 一、激趣解题，明确目标。 ⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。 ⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。 ⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。