小学英语作文如何教学

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。学生通过写作可以巩固他们所学到的语言知识．新的课程标准也明确提出了小学英语写作的目标。因此，作为学生学习英语写作的初始阶段。小学英语写作教学有着极其重要的意义。英语写作水平的提高，有利于提高小学生综合运用语言的能力。从而增强他们学习英语的信心和兴趣。在此，结合本人在教学中的实践，谈谈如何提高小学英语写作教学效果的几点做法。

一、激发写作兴趣兴趣和爱好是学习的动力。著名教育学家鸟申斯基曾说，“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”当一个人对某事物发生兴趣时．他就会主动地、积极地、执着地去探索，从而极大地发挥出智力潜能。所以，教师在平时的英语写作过程中，要从培养兴趣入手，逐步激发学生的写作欲望。

小学生在开始学习英语写作之时。普遍存有畏难心理，甚至“闻写丧胆”。害怕写作，缺乏自信，自然就兴趣索然。因此，教师应给予学生更多的鼓励和宽容。关注他们的一点点进步，及时地进行表扬。哪怕只是正确地写出一两句话。一旦受到肯定与鼓励，学生都会欣喜若狂，学习写作的兴趣会更加强烈。学生感兴趣的话题。必然是他们熟悉的。与日常生活有紧密联系的话题。在作文教学中，教师要紧靠教材，善于挖掘与实际生活相关的题材。加强英语写作的实用性。如我在上完(蹦ends WitIl English)第8册的Umt One后．就结合该单元所学的描写购物的句型，让学生写了一篇以“My ShoppiIlgDay”为题的作文。shopping 是学生平时经常做的事，很能吸引他们的兴趣，有了兴趣。写起来也就得心应手了。

二、积累写作素材虽然学生从一年级就接触英语。但它不是母语，学生只能在课堂上依靠教材来学习，在日常生活中缺乏英语交流的环境，造成在英语写作中。学生想表达的内容丰富多彩，而表达能力却极为有限。在两者之间形成了尖锐的矛盾。因而，增加学生的语言素材积累是相当重要的。

写与听、说、读是相互联系的。在英语教学中，要利用教材中的各种英语歌曲、诗歌、课后阅读帮助学生积累词汇。掌握句武，让他们形成初步的英语语感。广泛阅读是提高写作能力的基础。组织学生在课外进行不同词类的单词归纳，如食物、水果、运动、交通工具等，在课文所教单词的基础上，举一反三，通过字典查找相同类的单词，加以记录和识记。

三、丰富写作模式俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，写作作为语言输出的重要方面。是学习、运用英语综合技能的表现。并不是短时内就能提高的。它需要长期的训练，是一个循序渐进、由浅入深的过程。写作分为控制性写作、自由写作、指导性写作等活动，在小学阶段培养学生的写作能力。可以采取多种教学方式：1．造句。学习一个新的单词或一个句型结构后，让学生联系实际进行造句。在<蹦ends With English)第8册的Unit Seven中学生学习了几对形容词的原形和比较级．我在课堂上让学生观察本班的同学．进行句型操练。如：I’m tall．Li Yang is taller．通过操练简单的句子，学生很快就学会了如何运用形容词对本班的同学的年龄、身高、体型等进行书面表达。造句练习为段落

书写打下了良好的基础。

2．仿写。在(Friends With English)五六年级的教材中，几乎每个单元后面，都配有两篇与该单元所学知识点有关的阅读短文。在指导学生进行阅读训练后，可引导学生进行选择性地模拟写作练习。范文提供了基本的写作结构．学生运用本单元所学的单词、句法，通过替换、修改，可以很容易地写出一篇属于自己的文章。

3．看图作文。这是小学英语写作中非常重要的一种方式。学生从一年级就开始进行语文的看图写话的训练．对于如何描写一幅图的方法比较熟悉。在英语写作中教师可以触类旁通，指导学生运用英语的思维模式进行思考，结合学过的语言知识进行表达。4．想象作文。在(Friends With English)中。每个单元新的语言都是通过饶有风趣的连环画武的短小故事自然呈现．学生在学习了解故事内容后。可进行小故事的续写或拓展。在故事情境中，让学生把这个故事的结局进行重新创作。或者根据故事中的一个情景给学生提出问题。让他们发挥想象力和创造力进行写作。如在第7册的Unit 6课文中，Gogo在与the turtle的赛跑中因吃了cookies后睡着了并输掉了比赛。教师就此提出两个问题．让学生进行想象作文。A．IfGogo didn’t eat cookies，who will be faster?B．G090 falls asleep，what’s in G090’S dream?小学生思维活跃，想象力丰富。提出了各武各样的答案，最后在教师的规范指导下。他们写出了新颖有创造性的文章。

四、活用写作评价

新课标指出。评价是英语课程的重要组成部分。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。形成性评价的方武是灵活多样的。评价手段可从不周角度展示学生对所学内容的理解．照顾不同层次的学生。写作教学的评价不一定在学生完成习作后才开始进行，可在学生进行写作前，就先提出评价标准。作为初学者，小学生对于自己好不容易完成的一篇英语作文，是极其在意的。了解评价标准后，学生在写作时会提醒自己注意不要犯哪些错误．促使他们更加认真地写作。在教师进行个别示范性作文评价后，组织学生开展小组评价。建立开放、宽松的评价氛围，让同组的学生互相交换阅读作文。相互提出建议，使学生问有更多的交流。并及时修改、完善作文，有助于学生反思和调控自己的学习过程。在进行互改后，每个小组评选出一篇最优秀的作文．张贴在“Writing Show Board”上．看哪一个小组能拿出最棒的习作。这样既可以提高学生的自评能力，成为学习的主人，还能激发小学生争强好胜的竞争意识，引发他们写作的热情，激励表现欲望。增加写作成功感。

小学英语作文写作技巧(附范文)

小学英语作文写作技巧（附范文） 文章的条理和逻辑英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。那么什么是5W1H呢？Who：人物When：时间Where：地点What：事件Why：原因How：方式需要注意的是：1. Who 直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s 或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格）比如：He feels blue. I don t like him. 2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。3. Where注意in, on, at三者的用法。① at 都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：at the cinema：在剧院at the door：在门口at the party：在晚会上②inin 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：in the room：在房间里in the office：在办公室里③onon 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如：Korea lies on the northeast of China．朝鲜位于中国东北方。我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。Who: I(me, my, mine)When: last SundayWhere: 1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. cinemaWhat：1. cleaning，2. washing， 3. boating，

小学英语作文题目集锦

英语作文要求：每周完2篇，如果在一周内，写过英语作文，则可以相应减少，比如学校作业已经写过1篇，则只要求再完成1篇即可。 题目： 1.Mike’s Weekend 根据所给的资料，用将来时描述Mike这个周末的生活。字数不少于90个单词。 2. 昨天是2月9日，也是你的生日。使用一般过去式描写你的生日。不少于90个单词。 3.My Room 请描写一下你自己的房间，注意使用there be句型。不少于90个单词。 4.My Favorite Season 请写一个你喜欢的季节，并写明原因，注意时态一致。不少于70个单词。 5.My Favorite Animal 描写一个你最喜爱的动物，不少于90个单词。提示：可以对其进行外形的描写。 6.I Love … 你一定有许多爱好，请选择一个并进行描述。不少于70个单词。 7.根据我提供的内容，用第一人称写一篇英语短文，要求字数不少于90个单词。 Amy是一个美国女孩，六年级学生，今年12岁。她向别人自我介绍，并介绍她的家庭。她有个双胞胎的姐姐，爸爸是医生，妈妈是老师，她非常爱他们，他们也爱她。 8.The Last Summer Vacation(最后的暑假) 今年夏天你就要毕业了，小学的最后一个暑假你打算如何度过呢？你会想念同学们吗？根据提示所给的单词，写一篇文章，字数不少于90个单词。提示：remember v.记住friendship n.友谊miss v.想念注意使用将来时。 9.请写一篇自我介绍，说明自己的优点和缺点。注意时态问题，字数不少于90字。 10.今年夏天，你的笔友Peter将要来上海参观游览，请写一封信，向他介绍一下上海。注意使用书信的格式哦， 字数不少于90个单词。 提示：东方明珠the Oriental Pearl TV Tower 外滩the Bund 人民广场the People’s Square 世纪公园the Century Park 11.Water Is Important 水对于我们来说很重要，试用if如果句型写一篇作文，描述如果没有水，世界会怎么样。所以我们要保护水资源。字数要求90个单词。 提示：If there is no water, we will die. 如果没有水，我们会死。 下划线部分相应变化即可。 12.I Want to Be A …我想成为一个…无其他要求，字数不少于80个单词。 13.A Trip to Beijing 今年夏天你准备和爸爸妈妈一起去北京游玩，你的表兄弟John住在北京，你们打算去看望 他。你们准备乘飞机去，飞机大概要飞行2个小时。到了北京你们准备去游览天安门广场和长城，并且准备拍摄不少照片。用英语将来时描述上述行程，并可以适当添加内容，要求字数不少于90个单词。 14.用一般过去时，描述一下你这周的生活。要求不少于70个单词。 15.写一下这周你做了哪些家务？要求不少于70个单词。 16.请尝试把种花的步骤写出来，要求不少于60个单词。提示：可以用否定句表示注意事项，比如说不能浇太 多水。 17.你和你的好朋友准备本周末去公园玩，用不少于70个单词描述你们如何去，去哪个公园，去干嘛。 18.My Parents（我的爸爸妈妈）不少于90个单词。 19.描述下你最喜欢的节日是什么？并写出原因。不少于90个单词。 20.你学习英语有多久了？你是如何学习英语的？试描述一下你学习英语的经历和感受，不少于70个单词。

小学英语作文范文(必背)

小学英语作文范文（必背） Mike is a student. He is my good friend. He is busy at the weekend. He is going to read a magazine this Saturday morning. He is going to go to the zoo this Saturday afternoon. He is going to buy a book this Sunday morning. He is going to learn Kungfu this Sunday afternoon. He is going to watch TV this Sunday evening. 小学英语作文范文（必背） 2、看图写作文。（园地29页） 题目：A Happy Day in Spring 提示：下图是Mr. Black 一家人在春天的某一天在野外游玩的场景。请用一般现在时描写图中所呈现出的内容。可作适当的想象和发挥。 要求：1、条理清晰，意思明确、连贯，句子通顺，标点正确，书写工整、规范。 2、不少于70个单词。 A Happy Day in Spring It’s spring. It’s sunny and cloudy today. There are many big trees in the park. Mr. Black’s family have a picnic in a park. They bring many food there. They bring fruit, drink and bread. Mr. Black and Mrs. Black talk with each other. They talk very happily. Ann reads a magazine. Tom likes flying a kite. The kite flies very well. They are hungry now. They want to eat their food. They are very happy. 小学英语作文范文（必背） 3、根据下面提供的内容，写一篇英语短文。要求语句通顺，条理清楚，字数不少于50个单词。 Mary 是个英国女孩，五年级学生，十二岁。她向别人自我介绍，并介绍她的家庭。她有个双胞胎姐姐，爸爸是医生，妈妈是老师，她非常爱他们，他们也很爱她。 My name is Mary. I come from England. I am an English girl. I am a student. I am in Grade Five. I like my teacher. Her English is good. There are four people in my family. I have a twin sister. My father is a doctor. My mother is a teacher. I love them very much. They love me, too.

小学英语写作教学教案

小学英语写作教学教案 【篇一：小学五年级英语写作课堂教案】 4月8号英语写作组课堂教案 一：教学目的： 让学生积累单词，并初步了解作文的构成，学会写简单的句子。二：教学内容： 1.回顾上堂课所教的单词。 2.强调课堂纪律。 3.简要说明作文的组成（词语，句子，文章），让学生初步了解作文的组成。 4.简要分析一些简单句子的构成：主语+动词+名词，例如：i love you等。 5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏：用小卡片把一些主语，谓语和名词写上，让他们把单词进行排序，使其变成一个正确的句子，可以分组进行比赛，哪个组完成的最快就能获胜，以此来活跃课堂气氛。 6.有时间的可以讲解一下优秀作文。 三：教学特色：因材施教，实行鼓励式教育。 1.扩展学生词汇量。 2.游戏中学习，使课堂活跃起来。 3.培养学生发散性思维。 四：教学反馈: 让学生提出疑问，老师给予及时的辅导，解决学生这节课的疑问。(耐心，认真，负责的解决学生的疑问) 【篇二：小学英语写作教学】 浅谈小学英语写作教学 摘要：英语写作是英语教学中重要的组成部分。指出了小学英语写作教学的主要问题，并提出了小学英语写作教学的策略，从而激发学生的写作兴趣，促进学生的写作信心。 关键词：小学英语；写作教学；问题；策略 《义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”写，尤其是写作，这是一个

教与学的难点。如何在教师恰当的指导下，提高学生写作的能力与 水平呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写 作能力，我们首先要分析小学生英语作文存在的问题，其次“对症下药”，找寻正确的教学方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。 一、小学英语写作教学的主要问题 目前的小学英语教学中，学生刚刚接触英语，在写作上难免出现语 法错误，句子结构混乱、含义不清，不能按照英语的语言习惯、思 维角度去安排一个较完整的写作思路。教师往往忽视了对写的有效 训练，认为写作教学枯燥乏味，写作作业难批改，英语写作对于小 学生而言太难了??许多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展写作能力的良好机会，影响了学生语言综合 能力的提高。 二、小学英语写作教学的策略方法 【篇三：英语写作教案】 writing (autumn 2014) for the normal students in grade 2004 (5 years) and grade 2006 (3 years) instructor: telephone: office hours: by appointment objectives: writing, which is related to many elements, is one of the important skills in english learning. the study in this term aims at training the students to develop paragraphs into essays. the four basic english writing styles, narration, argumentation, exposition, and description will be learnt in this term. practical writing is also an important part to be trai ned on, especially writing resumes and letters applying for jobs. chapter 5, 6, and 11 in 美语路路通—写作通(3) will be finished and used as writing practice. students should be taught to integrate all the basic skills learnt before and use it in writing. requirement: 1. the students should take part in the learning activity energetically, such as discussions in the class. 2. homework must be finished on time.

超实用-2016小学英语作文写作方法和策略

2016小学英语作文写作方法和策略 作文在小学英语考试中占了很大的分值，那么究竟怎样做才能写好一篇小学作文呢？以下是英语写作方法和技巧，各位不妨参考和学习下。 要写好英语作文，具体要做到以下几点： 注重英文阅读习惯的养成与坚持 坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而避免汉式思维句子的出现。 （1）平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。 （2）选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。 注重平时的写作训练 英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。 五步写出一篇好作文 什么才是好作文呢？很多同学误认为只要像学校平时测验那样子句子结构正确，无单词拼写错误就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀作文而在小升初中获取高分呢？下面就来看

我们的高分作文五步法。 （1）认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式 时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。 如ago,last过去时；next,in将来时等 人称：注意在句子中人称的统一。 例如： Thanks to the teachers,we have improved our English。 其中we和our就是人称的统一。 格式：注意书信格式的开头和结尾。 （2）找全信息点，紧扣主题，突出重点 切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。 （3）成文时表述正确，文字流畅 切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

小学英语 写作技巧(附写作话题)

小学英语写作技巧 小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力，写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。 小学阶段不同年级的作文有不同要求和写作技巧。 （一）小学三年级 对于小学3年级的学生，在他们已经掌握好了如颜色（colour）、衣服（clothes）、数字（number）、星期（day of the week）、月份（month）、宠物（pet）、情感（feeling）、身体部位（body）、文具（school things）的基础上进行文章的填空，如果学生能够按照文章的要求写进相关的信息，那就已经很不错了。下面是一个自我介绍的简单例子： Myself Hello，my name is_____. I am_____years old.My favourite colour is_____，_____，and_____.My favourite pet is______，_____ and______. My favourite food is_____，______and______.My favourite day is______. My favourite school thing is______and______.My favourite number is ______ and______. I am______today. 上面的这个例子，如果学生能够依次能吧自己的姓名、年龄、喜欢的颜色、喜欢的宠物、喜欢的食物、喜欢的日子、喜欢的文具、喜欢的数字和今天的心情准确无误地写出来，那么就已经能够完成了3年级阶段的作文要求。 （二）小学四年级 对于4年级的学生，可以写一篇介绍自己课室或者自己卧室的文章。下面是一篇4年级学生的介绍课室范文。 My classroom I am studying at Tongji primary school.I am in Class Two，Grade Four.（介绍

小学英语作文指导

小学英语作文写作指导 班级___________ 姓名____________ 一、写人篇 1.写单个的人。在写作时，如无特别要求，可以从他（她）的年龄、长相、性 格、爱好、籍贯、上下班（学）的方式等方面去写。 例文1：以“My friend”为题写一篇小作文。例文如下： My friend I have a good friend. His name is Zhang Peng. He is tall and strong. He is very active. He has big eyes and a big nose. He has short hair. He is twelve years old. He likes riding a bike. He usually goes to school by bike. He likes making kites, too. We often go to the park to fly kites together. 2. 写群体的人物。如班级内的某些同学，家庭中的所有人物等。在写作时，可 以分别从长相、职业、爱好、上下班的方式等方面对所要描述的人物进行描 写。 例文2：以“My family”为题写一篇小作文，介绍一下自己的家人。 My family

I have a warm（温暖的） family. There are four people in my family. My father, my mother, my sister and I. My father is a doctor. He is tall and strong. He works in a hospital. He goes to work by car. My mother is a teacher. She is beautiful. She works in a school. She goes to work by bike. I am a student. I like collecting stamps. I usually goes to work by bus. I am three years older than my sister. I love my family. 3. 其他常见写人物的题目。如：“My pen pal”，“ My English teacher”，“ My favourite star(明星)”等。 二、写物篇 1.写动态的物，如动物等。在写作时，可以从所要描写动物的外貌特征、喜 好及你对所写动物的感情等方面去展开描述。 例文3：请以My favourite animal为题写一篇小作文。例文如下： My favourite animal I have a rabbit. It’s my favourite animal. It’s name is Sweet. It has long ears. It’s very small. It’s white. It has a short tail. It has red eyes. It likes ea ting carrots. It likes jumping. It’s lovely. I like it very much. It’s my best friend. 2. 写静态的物。如描写我的学校，我的家乡，我的房间等等。描写这类事物

小学三、四年级写人作文指导与训练教案教学提纲

小学四年级写人作文指导与训练教案 外貌描写习作训练（一） 教学过程： 一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。 二、要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 三、2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。3、板书课题：《外貌描写》。 初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同学的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？ （讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

论文-浅谈小学英语绘本教学

浅谈小学英语绘本教学 城西小学姜欣 每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情 节，美丽的画面，吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然 已经看了很多遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们 还会把所看到的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情和动作， 把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。 通过这一天性，教师们创造了一个非常实用的教学方式，那 就是绘本教学方式。精美的画面，精彩的故事，一下子就吸引住 了孩子们的眼光。从先天上来说，绘本教学占据了吸引孩子注意 力和激发阅读兴趣的优势，在此基础上的教学可以轻易取得较 好的效果。但是作为一种新兴的教学方式，在实际操作时教师会 遇上不同的问题，在这里我想根据自己的教学实践跟大家一起 分享在英语绘本教学中的感受。 一、绘本教学的意义——绘本教学能体现《新课标》的精神。 绘本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语故事教 学。 而在《新课标》中，则有以下几个目标要求：

《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述 中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读、表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。 二、绘本教学符合小学生的身心特点，能满足小学生学习英

语的需求。 英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。无论在小学低段还是高段，精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨，孩子们在阅读的时候，不仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时，绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句 重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。 但是在实际教学中，不是一本绘本，一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段，不同的教材，教师需要选择或者自编不同的英语绘本。在小学低段，教师可以选择一些词句简单，趣味性强，语句重复性高的绘本。在小学中高段，教师可以选择一些语言活泼，内容有趣，意寓深远的绘本进行教学。 三、有关英语绘本教学的几点思考 绘本教学是一种很有效的教学方式，它能提高学生的学习 兴趣，为学生提供大量的语言知识，协助发展孩子的英语能力。

小学英语作文实用写作技巧

小学英语作文实用写作技巧 小学英语写作的模式，分为三个阶段： 准备阶段——写作阶段——修改阶段 每个学生每周必须按照英语教科书中WRITING 的要求，或WORKBOOK 中的书面表达图文材料，或者教师布置的题目写一篇作文。 这三个阶段要相互照应，教师和学生的互动、协调活动贯彻始终。 一、准备阶段 准备阶段的目标是让学生在老师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿“。学生的英语写作应在老师指导下准备。 要注意： 1 、如何扩大词汇量和英语惯用语； 2 、掌握英语基本句型； 3 、动笔前如何分析材料、审题； 4 、利用一致的知识背景； 5 、用不同的词和结构表达思想； 6 、如何评品一篇作文； 7 、阅读时记笔记。 上述每一件事都能及有效的提升学生的写作水平。 这个阶段离不开老师的指导，即使是新词和易错词的选择，以及语法的选择，按照老师的提示，引起注意。然后让学生自己去查阅词

典及相关资料，自己解决问题；必要时，把问题提到课堂上，和老师、同学一起讨论解决。同时还培养了孩子的自学水平。 二、写作阶段 写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进实行文字 写作实践。 这个阶段的具体内容有四项： 1 草稿； 2 自检错误； 3 文字推敲、润色；二稿； 4 初步定稿 英语写作水平的提高不能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在英 语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。所以， 应由易到难，由简单到复杂，循序渐进地实行学习。 写作之前要仔细审题，仔细考虑要写作的题目、题材、格式和情景，也就是要弄清题目或所说情景，要求表达的要点关键词，列出提纲，紧扣题目展开思路； 然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、定时态、 定关键词语。按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何使用词语和句子，从中学习一些写作技巧； 还能够做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把 这些答案重新组合起来就是一个有意义的故事。 的办法是要求学生每天用英语记日记、写信等，他们能够充分表 达自己的思想。还能够带到课堂上让老师实行指导。 三、修改阶段

小学作文教学流程

小学作文教学流程 第一课时讨论课 一、创设情境，引入课题。（3分钟） 在上课开始1-3分钟，通过教师创设一定的情境(音乐、画面、声响、故事、谜语等)，引出课题，为学生初步习作做好铺垫。 二、明确目标，激发情感（2分钟） 提出本课的习作要求所要达到的基础性目标，激发学生强烈的习作欲望，在开启学生思维的同时，让学生有主动习作的情 感参与，并稳定于整节课的教学中，为后续的学习打下良好的 心理基础。 三、小组讨论，拓展思路（5分钟） 1.明确习作的方向。 2.同桌或小组尝试讨论解决所要达到的目标。 3.指名汇报。 在教师的组织下，采用同桌、小组等形式，学生自己尝试着解决所要达到的习作目标。教师有目的地加入几个小组或对个 别学生进行指导，解决他们提出的问题，适时调整自己的教学 重点和难点。 四、集体探究，评价指导（20分钟） 1.教师根据课堂需要，确定学习任务，并出示任务。（写什么？怎么写？） 2.小组讨论，教师适时点拨、指导、补充。

3.集体交流。 A．写作内容的指导。（写什么） 审题分析：明确习作类型，选材方向。 题目确定：题目是文章的眼睛，要醒目、恰当。 思路整理：明确内容重点，确定作文思想。 素材展台：精选素材。 B．写作技法的指导。（怎么写） 写作技巧推荐：根据习作类型，选择写作方法。 美文简介:指导习作所运用语言技巧。 精彩片段欣赏：以文章的开头和结尾为主，可学习模仿。 情景再现：可根据习作要求再次指导。 这一过程是整个课堂教学深层次的体现。在小组讨论的基础上汇报他们的收获和疑点，请求老师或同学的帮助，举一反三交流讨论，其目的是让学生思维的火花互相碰撞，师生共同语文，更重要的是激发学生灵感，发表独到见解。这一过程是更为民主化，人性化的学习过程，充分体现了学生习作的发展性。 五、列出提纲，形成腹稿。（10分钟） 通过范文赏析，结合写作方法，列出写作提纲。 1.确定题目. 2.确定中心. 3.用段落或标题安排材料顺序.

小学英语作文分类指导和常见作文汇总

小学英语作文分类指导和常见作文汇总 一分类写作指导 人物类作文一我自己Myself 要涉及的话题或句型： 一、姓名My name is Wang Xiaoming. /I’m Wang Xiaoming. /This is Wang Xiaoming.注意名字有两个字时，要连在一起，只大写第一个字如王小明Wang Xiaoming 二、年龄I’m twelve/I’m twelve years old. 三、喜欢的食物水果与运动/功课等等 My favourite fruit/food is …..I like playing badminton.Because it’s good for my body. 四经常在何时做运动或爱好 I often play badminton with my classmates after school. 五家人 There are three people in my family:my father,mother and I. 六家人职业及爱好（简略） My father is an engineer.He likes reading books. He often asks me to go to the library with him. 七结束语 I love my father.And I love my family.This is me. 人物类作文二我的朋友My friend 与Myself的区别: 主语由I 变He/She.动词由动词原形变为动词第三人称单数形式.代词由my 变his/her 要涉及的话题或句型：开头句I have a friend 一、姓名His name is Wang Xiaoming. /He’s Wang Xiaoming. /注意名字有

最全面小学生英语作文写作窍门及范文(精华版)

小学生英语作文写作窍门及范文 【写作窍门】 小学英语作文一般还是以看图作文为主，在写作的过程中， 最常见的一些毛病就是文笔不好，英语词汇不够，但是的问题就 是英语作文离题了，这是作文的大忌。 今天这里帮助大家分析一下小学英语作文经常出现的一些问 题，根据这些问题来注意写作技巧; (1) 选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任 意“创作”。 (2) 词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词; (3) 句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”( 正确是“小丽的课本掉了”) 。 (4) 构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心 思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛 玻 (5) 观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例 具体说明。 小学作文：看图作文最容易 窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起 来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

【范文一】 集邮). There are many My hobby is collecting stamps( stamps in my room. I like stamps very much. There are many things on the stamps. They are colorful and beautiful. After school I usually go to the post office and there are many people there. I learn a lot from collecting stamps. I like collecting stamps very much. 【范文二】 Today is Sunday.I get up early.Because I play sports.I wear my T-shirt and my skirt.Then I go to the playground to play ping-pong with Lucy. We are happy.After that,we eat breakfast .I like drinking milk but she likes drinking juice.At 10:00,I play the piano. Then I eat lunch at 2:30. I will go to school to study English. After that,I will go homeand eat dinner.Then I will go to bed. This is my day. Do you like it?

小学英语作文题目.doc

一、请以My favorite festival 为题写一篇作文。要求语句 通顺，表达清楚。不少于 6 句话。 可参照以下问题写作： 1.What’s your festival? 2. When is it? 3. What do people do? 4. What do people eat? 参考节日：Spring Festival, mid-autumn Festival, Thanksgiving, Dragon Boat Festival, the Lantern Festival. 二、假如你是Sam，给你的笔友Laura 写一封回信，介绍你在中国的情况。注意书信格式，不少于7 句话。 三、写一篇题目为“My Favourite Animal ”的作文，记住不少于50 单词。 参考下列问题： What’s your favourite animal? Where does it live? Does it like children? What does it eat? What does it like to do? 题目：Daming ’s Weekends 用上所有的提示语，不少于50 个单词。 提示词语:speak English, look at English books, sing English

songs, play computer games, write emails to friends, watch TV , often, sometimes, always, never. 四、以My mother 为题写一篇短文。可先描写妈妈的外貌、年龄、爱好等特征，在就某一重要特征进行详细叙述，使人 物形象更加生动。 五、以My Classroom 为题写一篇小作文，向你的爸爸妈妈 介绍一下你的教室。 要求：条理清楚，意思连贯，用词得当，语法正确，书写 规范。50 字左右。 六、给你的亲戚或朋友写一封e-mail，告诉他/她上个星期你干什么了，这个星期天打算干什么事情。 要求： （1）. 条理清楚，意思连贯，用词得当，语法正确，书写 规范，注意时态。 （2）.单词在50 个左右。 七、以My family 为题写一篇作文，谈谈自己家庭成员的 过去和现在的情况。

浅谈小学语文作文教学的方法

浅谈小学语文作文教学的方法 〈一〉摘要： 在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣：开展丰富多样的作文交流活动；积极鼓励学生向报刊投稿；将学生优秀习作打印成册，让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生谴词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。最后，改变以往作文评改的方式：建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。 〈二〉关键词： 写作兴趣、仔细观察、创新思维、口头训练、谴词造句、评改 〈三〉正文： 在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题 作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因---他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。同时目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生受到的效果必然低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高。在教学中还存在着许多老师一味地以自己心目中的“标准”来要求学生，常常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，所以很多学生谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。 张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。那么如何改变作文教学的现状呢？我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。 一、激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。（2）我还积极鼓励学生自己

小学英语写作方法和技巧

https://www.sodocs.net/doc/4819075289.html, 小学英语写作方法和技巧 作文在小学英语考试中占了很大的分值，那么究竟怎样做才能写好一篇小学作文呢? 要写好英语作文，具体要做到以下几点： 注重英文阅读习惯的养成与坚持坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而 避免汉式思维句子的出现。 (1)平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。 (2)选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。 注重平时的写作训练英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所 以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。 五步写出一篇好作文什么才是好作文呢?很多同学误认为只要像学校平时测验那样子“句子结构正确，无单词拼写错误”就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀 作文而在小升初中获取高分呢?下面就来看我们的“高分作文五步法”。 (1)认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式 时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要 求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。 如ago，last…过去时;next，in…将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Thanks to the teachers， we have improved our English.其中we和our就是人称的统一。 格式：注意书信格式的开头和结尾。 (2)找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。 (3)成文时表述正确，文字流畅 切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正 确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。 (4)文章结构清晰，重点句型画龙点睛，可使文章在得分上提高一个档次，考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。