在绘画活动中,培养幼儿良好常规习惯

学习资料

在绘画活动中，培养中班幼儿良好常规习惯的研究

一、问题的提出

俗话说“没有规矩，不成方圆”，这里所指的“规矩”、“方圆”就是指良好的常规和行为习惯。在幼儿园中，一个班级的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，在教学中教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量。

绘画活动是学前儿童发展的需要，是他们成长过程中不可缺少的部分。幼儿园绘画活动是教师根据学前儿童的身心发展规律，通过有目的、有计划地实施美术教育活动来满足幼儿表现、表达和创造的需要，从而构建儿童审美心理的活动过程。幼儿园的绘画活动，对促进幼儿的全面发展起着重要作用，在绘画活动中如何吸引孩子的注意力，如何组织好每一个环节，使幼儿养成良好的绘画常规习惯至关重要。

二、研究对象：中二班38名幼儿

三、研究方法：观察法

四、实施措施

（一）活动前的充分准备

活动前的准备充分与否，是活动成功与否的先决条件。活动前准备包括幼儿的经验准备、技能和工具材料的准备、幼儿的座位安排、教师准备等。每一项活动都应在幼儿有一定的经验的基础上进行，必要时，教师应使幼儿获得或给幼儿补充相关的经验。

幼儿准备：

1.幼儿吃午点时提示幼儿先吃完的从电视柜下边把桌垫拿出来，并铺好。

2.取出两盒油画棒摆在桌子正中央，两盒颜色一致并打开对放好，每桌每人一只黑色水彩笔装在盒子里，放在油画棒旁边

3.做到自己的座位上

教师准备：

1.活动中可能要设计的技能，教师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导

2.教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好，并注意适当多准备些，以便临时增加和损坏时用

3.上课演示用的教具提前准备好，如：实物、挂图、提前试放幻灯片

4.适时安排幼儿绘画座位

在多次绘画准备活动中，出现了很多问题，有些幼儿不会铺桌垫，总是铺反，想了一些办法让图案朝上，这样幼儿就能够分清楚正反面，不会在铺反；我还发现油画棒的摆放位置不一样，有朝这边的有朝那边的，为此我做了统一安排，油画棒的头朝里，底部对着小朋友的身体，水彩笔放在油画棒的中间，这样统一摆放就看起来很舒服。

（二）活动过程中的具体方法

1.利用多种方法吸引孩子的注意力

（1）游戏情境

组织幼儿安静迅速地坐到座位上，集中注意力于将要开始的活动，如学习一些小的手指游戏和拍手游戏，吸引幼儿注意力，自然愉快地进入绘画教学或以角色扮演的方式用游戏的口吻向幼儿说：“我们象小花猫一样轻轻走到自己座位上，看谁走得又快又轻。”

（2）音乐信号

观察全班孩子采取听音乐的方法，教师弹琴或放音乐，幼儿听着音乐渐渐地注意力集中在音乐上，曲子完了孩子也安静地坐下来。

通过这些方法可以使幼儿吸引注意力，乐意参加活动，不断体验绘画的快乐！

2.培养认真倾听的习惯

卡耐基有句名言：“倾听是沟通的各项能力中最重要的能力。”为引起幼儿对活动的兴趣，提出活动的任务和注意事项，如：小眼睛看老师，手里不玩玩具，

回答问题站起来等。

在每次绘画活动之前，我都坚持要让幼儿安静下来，然后才提要求，当请个别幼儿说：“我准备画什么”或画好之后，请幼儿说说：“我画了什么”时，一定要让其他幼儿仔细听。我们还让幼儿知道，认真倾听他人讲述，不仅是对他人的尊敬，而且还能学到很多的知识和本领。

3.培养绘画习惯

绘画活动中，不可避免地要用到笔、油画棒和水彩笔，忽略对幼儿书写姿势的指导，幼儿很容易养成不正确的书写习惯，教师要重点指导幼儿的握笔方法，对于个别幼儿不正确的握笔方法一定要在短时间内帮助他纠正过来，可以采取说儿歌的方法，让幼儿摆好书写姿势后在开始画，画画时除了要强调幼儿的坐姿正确还要要求幼儿遵守纪律，要求幼儿画画时不说话，不东张西望，不干扰别人，一心一意画好为止。

绘画过程中出现了一些问题，首先是有的幼儿不知道水彩笔帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩笔帽去了哪里，针对这一情况，我统一让幼儿把水彩笔帽扣在水彩笔上方，这样既容易取放，又不容易丢失，为幼儿解决了这个问题，幼儿不在为找不到笔帽而发愁；其次是幼儿在绘画过程中的声音过大，幼儿在绘画的过程中会与小伙伴讨论一些问题，如：怎样才能把画画好，涂什么颜色等。他们爱说爱动，讨论的声音过大，有时会影响其他小朋友的思路，这时我采用听音乐的方法，播放轻音乐，让幼儿的声音不能超过音乐的声音，这样既陶冶了情操又不影响幼儿讨论，创造了绘画氛围；最大的问题是有些幼儿控制不住自己，在老师没说动笔之前就已经开始抢笔画起来，这样的幼儿有好多，急于求成，没有听清老师的要求就去画，而在老师说停笔的时候有些幼儿不加理睬，还是在继续画，这样的幼儿也有很多，这是没有按照老师的口令去做，针对这个最严重的问题，我告诉幼儿老师没有说动笔之前都不能动笔，还有我会给幼儿一些暗号，只要我一拍手就说明要放下手里的东西，对于认真按照老师要求去做的幼儿给予奖励，这样在我的反复实验下，幼儿对于我的这个信号已经基本熟悉，在绘画活动中，我一拍手大部分幼儿都能够按照要求去完

成，只是还有个别幼儿需要去提示才会放下手里的笔，这些还需要进一步去培养。

（三）结束后的有序整理

1.收放学具习惯

画完画的整理也是一个问题，刚开始在想是放完作品洗完手在去搬椅子还是先搬椅子在去洗手，经过反复实验，觉得应该把画放在椅子上送完椅子放画在去洗手才合理，于是采用了这个方法后，整体感觉没以前那么乱了，在收放材料上也有些分歧，经过多次实验，让小组长收水彩笔和不用的油画棒，最后一名幼儿收最后的油画棒和桌垫，这样就很好地收放材料，为下一步做准备。

2.习惯表达画面习惯

这个环节可以锻炼幼儿的表达能力，幼儿在画完自己的画时或者在收完自己的画时很有礼貌地和旁边小伙伴交流自己画的是什么，锻炼了语言表达能力。

3.认真整理习惯

在画完画的时候要去收放自己的作品，作业袋在墙上，幼儿要找到自己的作业袋，认真地把自己的作品放入里面并进行整理，使其整齐。

五、研究效果及结论

效果：通过半年的绘画活动，幼儿在绘画活动中常规培养有了很大的提高，绘画活动前能够正确摆放绘画工具，在绘画活动中严格要求使倾听也有所改善，注意力需要进一步培养，活动过程中和结束后整理的习惯都有不同的改进。

结论：通过绘画活动中的常规培养，有效地促进了幼儿各种良好习惯的养成，更好的提高了活动质量。

绘画活动中的常规培养要充分体现在绘画活动中，这就需要老师进一步去培养幼儿平时在绘画过程中的常规，要及时发现问题分析问题和解决问题，在我组织的绘画活动中还有许多常规问题需要去巩固和培养，希望在今后的活动中改进方法，提高幼儿的常规能力，使其在绘画活动中得到更好的发展。

少儿美术亲子绘画活动方案

亲子绘画活动方案 教师：侯艳英为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子"从小讲究卫生，保护环境"的意识，传递共建爱我家园的理念，制定我班庆六一"亲子美工"活动方案如下： 一、亲子绘画主题："美丽家园快乐成长" 二、活动对象：少儿美术师生与家长 三、活动目标： 通过开展系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。 四、活动准备： 1.油画棒、水彩笔、水粉 2.剪刀、胶棒 3.硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴 4. 一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等 5.各类适合活动的音乐。 五、活动细则： 1、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以"勤俭节约，变废为宝"为主。 2、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。 3、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样

可让其他小朋友继续进入活动场地。 亲子绘画活动方案 教师侯艳英 活动主题：《爱我你就画画我》亲子美术活动 参加人员：少儿美术老师与家长幼儿 活动目标： 1、通过开展亲子同乐美术创意活动，让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。并在活动中增强幼儿团结协作、遵守规则的意识。 2、通过活动提升幼儿对美好事物的感知，体验艺术活动的美好过程，充分享受艺术活动成果给自己及亲人带来的喜悦。活动准备： 1、每个家庭准备120厘米见方的单层瓦楞纸(幼儿园准备)号笔、24色油画棒、壁纸刀、大剪子、擦手的毛巾或湿巾各一(家长自带)。 2.幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》、优美的背景轻音乐。 3、活动前各班召开家长动员大会，讲活动须知： (1)活动中不允许带食品，确保保持场地的卫生。由于场地有限，所以每个孩子只允许一个家长陪同参加，另一个可以在一旁进行拍照，活动结束后欢迎摄影高手将照片发给老师! (2)亲子活动的参与对象为孩子的爸爸或妈妈，尽量不要请爷爷奶奶或亲戚代劳，无论工作有多忙，请在一年中唯一的这次活动抽出时间陪陪孩子!

幼儿园大班绘画活动教案

大班绘画活动：手的造型画 活动目标： 1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。 3．大胆进行添画和用色。 活动准备： 画纸、油画棒、范画。 活动重点： 能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 活动难点： 根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。 师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是

怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法。 1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。 3．范画欣赏。 请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。 三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。 1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。 2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展示和评价。 1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。 2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。 3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。 五、总结： 大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加

大班幼儿绘画活动中教师指导策略初探

大班幼儿绘画活动中教师指导策略初探 [摘要]：美术活动的目的不在于培养多少个画家和艺术家，而是在于启迪幼儿的思维打开想象力，每个幼儿都具有创造的天赋和潜能，教师应为幼儿提供足够的时间和丰富的材料，鼓励他们把想到的和感受到的在轻松、愉快的氛围中进行表现，使儿童的想象力逐渐丰富起来。并通过教师的指导教给幼儿绘画方面的简单技能，培养幼儿的个性心理品质。而且还要通过绘画活动去发展幼儿智力和创造才能。 [关键词]：绘画；幼儿教师；大班幼儿；指导 幼儿绘画活动主要是引导幼儿认识日常生活中的美好事物，以及从内容美到形式美的美术作品，逐步培养幼儿的审美能力；还要通过各种途径使幼儿对绘画产生兴趣，《幼儿园教育纲要》中明确指出：“在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力，发展幼儿的观察力、想像力、创造力”。要达到这个目标，教师的指导是很重要的。 一、大班幼儿绘画活动中教师指导存在的问题 绘画是一种艺术的表现方式，是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造力和丰富幼儿想象力的重要手段。绘画在幼儿健康成长过程中的作用之大是显而易见的，所以合理的组织幼儿的绘画教学活动也非常的重要。而现在许多教师在组织绘画活动室都存在着诸多问题： （一）教师过于看重创作的结果，而忽略了幼儿在创作过程当中的情感体验绘画对于每个幼儿来说是一种游戏，是他们凭借手中的作画工具表现自己心理活动的一种表达方式，可能他们画画的初因仅仅是因为觉得好玩，所以画起来也是随心所欲，他们享受的和感受到的是这个过程带给他们的愉快情绪。 我们教师教幼儿绘画，并不是要把幼儿都培养成小画家，而是培养他们对绘

幼儿园大班美术活动方案实施方案

幼儿园大班美术活动方案实施方案 幼儿园大班美术活动方案1 活动目标： 1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。 2、能绘画出几种基本的网状图形。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同 伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 自制图片宣纸毛笔颜料 活动过程： 一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐) 二、出示图画 1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能 从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识 横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密) 2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓 到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小) 3、教师补画 三、颜色匹配 1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别) 2、教师出示蓝色鱼示范编网 四、创编鱼网 1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网 3、幼儿操作练习编网 师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发! 五、评价活动 1、展示幼儿作品 师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收? 有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯 定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的? 2、结束活动 师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗? 幼儿园大班美术活动方案2 活动目标： 1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。 2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。 3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。 活动准备： 教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板 等 学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等 活动过程： 1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样? 2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。 3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的? 4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一 起来表现《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能 说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。 5、欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，说说它是用什么方法来表现自然的? 6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。

如何在幼儿绘画活动中发挥语言功能

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4c11577327.html, 如何在幼儿绘画活动中发挥语言功能 作者：李宁蓉 来源：《教育界·下旬》2017年第10期 【摘要】从人的身心发展规律和幼儿教育层面而言，绘画活动和语言的整合能相互促进，进而提升幼儿的思维水平。那么如何在幼儿绘画活动中发挥语言功能呢？文章尝试从设计多种形式的导入，预设“抛砖引玉”的提问，创设自由宽松的氛围，提供自我表达的机会等方面进行解读。 【关键词】幼儿绘画活动；语言功能；导入；提问；自我表达 人的大脑两个半球的功能是高度专门化的。脑的左半球具有语言等抽象思维能力，脑的右半球具有绘画等形象思维能力。如果一个脑半球得到刺激，同时又能得到另一个脑半球的配合时，整个大脑的思维运转成效将是惊人的。所以，将幼儿线描画活动与幼儿语言活动相互整合，相互渗透，是人身心发展的需要。 从幼儿教育层面而言，绘画和语言都是幼儿与外部世界交流的主要方式。幼儿的绘画作品是幼儿将观察、创造、理解、审美与技能进行有机整合后的物质表现，而语言是人类文明进步与发展的媒介。优秀的语言文学作品、艺术性的语言介入为幼儿的绘画创作提供了丰富的土壤，激发了他们的创作欲望。与此同时，绘画创作活动又为幼儿提供了使用完整语言的机会，成为他们表达情感，交流思想的载体。因此，两者的整合能相互促进，进而提升幼儿的思维水平。 一、设计多种形式的导入 （一）故事启发绘画 故事具有一定的情节性，且形象具体，符合幼儿形象的思维特点，能引起幼儿绘画的兴趣，调动幼儿表达的欲望。如果我们善于利用幼儿的思维方式和心理特点，引导他们从故事的人物和情节中寻找点燃激情的“兴奋点”，并将其扩展开来，那么，富于生活气息和个性特色的创作主题就会直接呈现在我们面前。 （二）用谜语、儿歌的形式导入主题 用谜语、儿歌的形式导入主题，不但能有效集中幼儿注意力，而且将主体的特点生动形象地描述便于幼儿把握。用谜语“十个加十个，还是十个；十个减十个，也是十个”引出线描画活动“手套”；用谜语“叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说”引出主题“我设计的 机器人”。 二、预设“抛砖引玉”的提问

美术区域活动中教师指导策略

指导策略——“教幼儿学会修改图像” 很多时候幼儿在进行美术绘画创作时，经常一画错或一不满意就换一个地方画，或把纸翻过来重画。在美术活动区中总会捡到画了一个圆圈、画了几根线的被孩子废弃的画。是画得不好吗？其实不是,只是幼儿的自信心不够罢了,总认为自己画得不好、画错了，于是总丢画。为了提高幼儿的自信心，培养幼儿不怕困难、有始有终的学习习惯，教师应该主动引导幼儿尝试将自己的作品进行修改，启发幼儿结合创作内容，对已有图象进行大胆想象，并用改变图象、添加特征等方法进行弥补。有很多图案其实从不同角度观察，就会发现有不同的效果，在幼儿尝试修改自己作品的同时，也是在发挥幼儿的想象力、创造力，使作品添画、修改成各种新的图案，来完善作品。 案例1：美术区域——圆形的变化（小班） 小班幼儿很喜欢拓印活动，经常会把老师提供的各种图形模板，蘸上水粉颜料拓印在纸上，可是拓印好的图形又能做什么呢？这时有的孩子发现，原来小小的圆形就像小鸡的身体，圆圆的、毛茸茸的，也有的发现可以把圆圆的图形画成太阳、小花，于是我给小班幼儿提供了各种颜色的水粉颜料和小棉签，请孩子们自己在原来的拓印画上进行修改、添画，画出各种不同的图案，画一副新的图画作品。 案例2：美术区域——废弃画添画（中班） 我将幼儿之前觉得不满意或“失败的”滴墨吹画作品放入了美术区域活动中，引导幼儿通过从不同方向的观察，感受同一形态在不同方向中可以呈现不一样的形状，展开想象，把已有的半成品图(横看、竖看)变换方向观察，看看它与什么物品更接近，然后进行添画完成作品。这是就有孩子发现，其实这块红色块就像螃蟹的身体，而那个蓝色块就像小池塘，还有的孩子高兴地说：“我看出来了，这圆圆的就像我们的笑脸，我想把我画上去。”这时，孩子们就在不知不觉中发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的美术作品。

浅谈幼儿绘画指导策略

浅谈幼儿绘画指导策略 发表时间：2015-11-24T11:45:50.790Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿作者：姚淑青 [导读] 山东省寿光市稻田镇曙光幼儿园只有让孩子亲身体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会总是画一些内容空洞、缺乏变化的画。 姚淑青山东省寿光市稻田镇曙光幼儿园262700 摘要：绘画是素质教育的重要组成部分，通过绘画，能培养孩子观察、想象等各方面的能力。但很多家长和教师却不能正视孩子的美术教育，不能对孩子的绘画作品给予正确的引导和评价，形成一种误区。如何做好幼儿绘画教学，就显得至关重要。 关键词：幼儿绘画指导 对于幼儿园的孩子来说，让他们真正地画出一样东西实在是太难了。每当美术课上我让孩子们画画时，他们总是对我说：“老师，画什么呢？我不会画。”他们总是希望我能握着他们的手替他们画，但是这样好吗？回答当然是否定的。可是作为孩子的启蒙老师，面对瞪着纸笔、一脸彷徨无助的孩子们，我们应该用什么样的方法来解决这一难题呢？ 通过摸索和实践，我觉得应该通过以下几个方面来解决： 一、“倾听”孩子的画意 首先，作为老师应该撇开“画得像”的错误观念。对幼儿来说，画画就像大人写日记一样，他们会以自己熟悉的表现手法，用点、线、圆等各式符号，“记录”深刻于心中的生活经验。几条简洁的线，代表的是妈妈；纷乱的线条，代表的是弟弟；圆圆的形状，代表的是好吃的饼干……孩子用这样的“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子（2-4岁）画出心中意象和对生活经验的感受时，你还可在孩子用点线描画的图样旁边帮助他们添加一些文字说明。 二、用“语言”来引导孩子画画 当孩子告诉你，他想要画一件事物，却不知该如何表现时，老师应该用“语言”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，你可以先和他一起讨论大象的特征，或给孩子一些有关大象的图片、书籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家长带孩子到动物园去参观等等。诸如此类的方法，都能加强孩子对做画内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状——圆形、正方形、三角形，分别作头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。” 三、丰富孩子的生活经验 丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、爬山、旅游……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子做画灵感的最佳来源。 只有让孩子亲身体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会总是画一些内容空洞、缺乏变化的画。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，并且孩子更能在绘画过程中得到满足。 四、提供能引起孩子内心共鸣的图画书 教师可以借助图画书引导孩子做画，培养他们判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图画的形式为主、文字为辅。这样也能扩展孩子的认知经验，并且不断的阅读过程中能刺激孩子的想象力和创造力得到进一步的发展和提高。 幼儿绘画活动是一项富有创造性的活动，而且具有明显的个性化特征，是孩子们表现内心世界的一种载体，是孩子的一种特殊语言。其实幼儿绘画过程的实质是其独自创造的过程，不同的幼儿有其不同的思想、情感、认识及表现方式，在这一过程中教师不应该只关心幼儿画得像不像，更重要的是让孩子得到一种心理的满足。 为了使孩子们绘画的想像力和创造力得到充分的发挥，我们可以在美术创意方面给孩子提供一个表现自己内心世界的空间，为孩子建构一个展示自己的舞台。

幼儿园常规培养细则

—、晨间与离园 1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检。 4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。 5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。 6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本月的活动安排。 二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认 真参加早操和体育活动 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。 5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。 6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。 三、集中活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。 6、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法, 注重个别幼儿的指导。 7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。 8值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。 四、加餐及进餐餐 1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。 2、值日生协助分发餐具，餐后主动擦桌子，整理桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。 五、午睡及起床 1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。 2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。 3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子，再将拖鞋放回鞋架上。 4、整理好自己的仪表，自由饮水。 六、游戏与区角活动 1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。 2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。 3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。 4、活动后将玩具材料分类摆放整齐。

儿童绘画活动方案

首羡镇中心小学“乡村少年宫”美术室 活动方案 一、活动背景 在推进素质教育的今天，人们越来越认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有重要作用，尤其是在培养学生的创新精神和创新意识方面，美术教育有着其他学科不可替代的独特优势。 儿童美术教育的首要任务是让学生形成对学习的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。然而，当前的儿童美术教育还有许多方面不能适应素质教育要求，特别是还有许多阻碍学生创新精神和实践能力发展的因素存在，如：活动过于单一，审美视野狭窄，远离儿童的生活经验；学生体验活动不足，课堂教学方式单一；兴趣活动空间狭窄，作品创造性存在明显的局限等等。目前，美术教学还未能找到一种较能体现现代儿童美术学科特点，反映儿童审美心理发展且行之有效的教学方式。 作为生命特定时期的产物，儿童美术短暂而绚丽，失去真爱与引导就会自生自灭。儿童美术教育显得极为重要，它在引领孩子感悟美的同时也为他们开启了心智之门，在艺术创造过程中获得的审美体验、创造能力和表现能力可能影响孩子一生的思维方式和人格特征。关注儿童美术即是对人类自身生命过程和创造精神的理性关注，真正体现着人文主义精神与社会进步的程度。 二、活动目标 儿童画是儿童内心的自白，天真、浪漫，每一幅画都是一个故事

都是美丽的故事。在大人看似乱涂乱画，实则具有丰富的想象力。学习画儿童画可以培养孩子们的观察力、想象力、创造力和表达力。绘画过程中可以让他们的自由发挥，让他们展开想象的翅膀，将他们的认识和情感以绘画的形式表现出来，从而表现自我。 本学期我将带领学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画的兴趣，在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。 三、活动对象 中年级学生。 四、活动时间安排： 周二周四周六、节假日进行活动。 五、活动地点： 五（3）班美术室 六、儿童美术绘画活动内容

初稿让幼儿画出心中的画浅谈幼儿绘画活动的指导策略

远程教育学院 本科生毕业论文（设计） 题目让幼儿画出心中的画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略姓名与学号王惠涵7 年级与专业13秋学前教育 学习中心厦门学习中心 指导教师吕阳老师

浙江大学远程教育学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书 1.本人郑重地承诺所呈交的毕业论文（设计），是在指导教师的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。 2.本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。 3. 本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究内容过程中没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为。 4. 在毕业论文（设计）中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。 毕业论文（设计）作者：王惠涵 2015 年11 月11 日 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解浙江大学远程教育学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江大学远程教育学院可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检

索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。 毕业论文（设计）作者签名：王惠涵 2015 年11 月11 日

摘要 艺术世界是奥妙无穷的，每位幼儿心里面都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，教师要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。实践中巧妙地将艺术游戏和情境创设融入美术教育活动中，能够在某一程度上在幼儿园的绘画教学中更好、更有效的运用，打破以往美术教育中以教师为主，功能单一，提供自由开放、宽松的审美环境，陶冶幼儿美的情感，提高幼儿的艺术表现力和自信心。本文主要介绍了幼儿园美术教育的现状，及美术教育的目的，从四个方面探讨幼儿绘画活动的指导策略。及如何培养幼儿的想象力和创造性角度分析，并提出了自己的见解。 关键词幼儿；美术教育；绘画活动；指导策略 I / 15

2020关于幼儿园美术绘画活动方案精选

2020关于幼儿园美术绘画活动方案精选{三篇} 活动方案1 【活动目标】 1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。 2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 【活动准备】 1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。 2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。 【活动过程】 1、谈话导入。 师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?” 师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?” 引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产。 2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

师：“那莲藕里面是什么样的呢?” 引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。 3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。 4、制作彩印画。 (1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。 师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗?” 鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。 (2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。 (3)介绍活动材料和要求。 (4)幼儿操作，教师巡回指导。 作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。 5、欣赏作品、交流作画感受。 鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。 活动方案2 一、设计思路 孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解

社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。 二、活动目标 1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。 2.通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。 三、活动准备 1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 四.欣赏作品。 五、活动流程 激发兴趣、导入活动-引导构思、联想组合-自主选材、想象制作-相互介绍、欣赏作品 六、活动过程 (一)激发兴趣，导人活动。 1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

在幼儿园美术活动中教师提问策略设计研究

在幼儿园美术活动中教师提问策略研究 十二圩中心园李海琴文章摘要：提问是幼儿园教学活动的重要组成部分，教师有效的提问对有效教学的实现具有重要作用。有效的提问不仅能激发幼儿学习兴趣、引导幼儿思维，还能促进师幼对话，使师幼一起发现问题，共同探索问题，解决问题，达到意义的互动、交流，从而获得新知和发展。但在幼儿园教学活动中，有不少教师在进行提问时，并不能很好从幼儿学习中存在的问题出发，表面上热闹活跃，而是大多出自教师教学的需要，对幼儿的有意义学习并未促进，甚至成为了一种阻碍。因此，对幼儿教师教学活动的提问进行研究，发现幼儿教师教学提问的实然，并探索如何促使其达到理想的应然状态。 关键词：研究方案教师提问现状研究策略 一、选题背景与意义 （一）提问是教师组织教育活动的重要手段。 提问的有效性是决定教学过程顺畅、教学效果好坏的重要因素。在幼儿美术教学活动中，教师有效的提问、适时的引导，直接影响教学活动的效果及幼儿的创作水平。在多年的美术教学活动中，我发现自己在美术教学活动中对孩子进行提问时存在着一定的问题，发现自己的有些提问对当前的美术教学活动实际上没有什么效果，只是自己为了组织孩子或者是自己的口头禅，针对自己的发现，我在美术活动中针对提问的问题做了一些努力，力求使自己的提问真正做到有效性。 (二)基于对幼儿园美术活动中教师提问现状的个人观察和感受 现在的教师在提问时不扣主题，提问面窄，并提经常提一些无实际意义的齐问齐答和暗含答案的封闭式问题的话，幼儿就只能被动地接受一套死搬的表现方法，作品表现也只会是千篇一律，这不仅压抑了幼儿的创造欲望，而且阻碍了幼儿思维的发展。如：《春雨》一画中春雨的画法，课前我有意识的让幼儿观察下雨天雨滴的几种形态，在课堂上运用诗歌进行启发提问：“前几天下了春雨，你

幼儿绘画活动方案

幼儿绘画活动方案1 教育目标： 1、培养幼儿热爱生活，观察周围的熟悉的事物 2、引导幼儿边玩边学，在游戏的方式中发挥他们的想象与潜能，用线条、颜色来表达自己的所想、所感 3、循序渐进地引导幼儿对色彩、形体的了解，掌握各种材料、工具的使用方法 4、增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力 教学安排： 一共16课时，其中4节水彩笔画，4节线描画，4节油画棒画，4节水粉画，分别是： 第一课时玩耍 用线条表现小昆虫的动态规律，有侧面的、躺着的、以故事的形式展示出一副色彩鲜艳的水彩笔画 第二课时音乐会 青蛙们音乐会开始拉!有的谈钢琴，有的吹笛，有的打鼓，每只青蛙都在高兴的表演 第三课时宝贝睡醒了 猫头鹰们好象在聚会，有一只刚飞来，有的已经在树上了，以线条勾勒出鹰的神态动作 第四课时树儿滑滑梯 大树是小朋友的好朋友，它的舌头是小朋友的滑滑梯，大树上的树丫中间还可以划船，整副画以油画棒的颜色过渡衬托出一片欢乐的景象 第五课时我的一家 初步学习用线条勾勒出房间的立体感，并用简单线条进行装饰，感受家庭的温馨与快乐 第六课时丰收的季节 果园里一片繁忙的景象，大树上的果实，人们劳动的笑脸，连天空中的小鸟也来一起唱丰收之歌了

第七课时花裙子 学习用对称的方法设计一条花裙子，然后配上漂亮的图案，以此增强幼儿的动手动脑能力 第八课时紧张的早晨 用画画记日记，记下马路上见到的自行车来来往往忙碌的景象，透露出一片紧张的气氛 第九课时狮子大王 学习用油画棒进行渐变的手法涂色，并画出狮子凶猛又不失威风的形象 第十课时可爱的花朵 学习试探用混色、点涂、平涂的方法对花瓣进行装饰，感觉色彩之间的对比关系 第十一课时好看的脸 画出不同脸形的特点，大胆的进行夸张和表现，自由搭配颜色，让画的脸更加吸引人 第十二课时毛毛虫 学习正确的使用水粉笔，掌握姿势，学习水粉的平涂，感受其与其他材料作画的不同 第十三课时勤劳的蜘蛛 进行油画棒与水粉的混合使用绘画，感受不同材料同时作画的乐趣 第十四课时孔雀开屏 初步学习用油画棒与水粉的颜色渐变，以及孔雀的羽毛排列的规律，成放射形 第十五课时蝴蝶 尝试先涂色再勾线的方法，颜色要饱满，水尽量少加，作到笔触柔和 第十六课时雪景 用白色颜料在深色卡纸上画出雪地，并从白色逐渐添加蓝色达到渐变的效果幼儿绘画活动方案2 一、活动时间：5月13日9：00——12：00 二、活动地点：三期客服中心9号楼前围墙处。

绘画活动中教师的指导策略.

绘画活动中教师的指导策略 石榴班(大班张月华 幼儿绘画活动, 是培养幼儿审美能力和创造力的一种活动, 幼儿绘画的过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。本文以幼儿绘画作为研究对象,阐述了幼儿绘画的定义和意义, 描述了幼儿绘画能力的发展现状, 并指出教师对幼儿绘画活动的指导策略。 幼儿绘画是指 3— 7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿绘画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性, 既直观又形象, 是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般说来, 孩子的绘画往往早期就有显露,表现为对颜色的敏感,喜欢涂抹,能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强,观察事物比较全面细致、准确, 具有一定的空间想象力和创造力。在日常生活中不难发现,孩子总是喜欢写字、画画。幼儿是绘画教育的对象,是绘画教育活动的主体,幼儿绘画教育,在整个幼儿教育体系中,具有任何其他活动不能代替的意义。 1、绘画教育能够促进幼儿智力和能力的发展 据研究表明:人脑的左半部是抽象思维, 右半部处理总体形象信息。而目前部 分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容, 则使幼儿左脑负担过重, 右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。绘画教育就是用有趣、新奇的刺激, 启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构, 主要通过想象和形象思维, 促进右脑的发育。 绘画教育还要求幼儿手脑并用, 如在绘画活动过程中, 通过手的操作, 锻炼幼儿的小肌肉群, 使手指和手腕协调配合, 促进大脑的控制和调节能力, 增强幼儿的动作灵活性和准确性,如画“金鱼”,幼儿先画圆形的头,再画半圆形的身体、最后画上三角形的尾巴, 画的时候必须紧靠在一起, 最后画上嘴和眼睛, 再涂上

幼儿园一日常规实施细则

幼儿园一日活动常规 实施细则 一、入园接待 对幼儿得要求： 1、衣着整洁,愉快来园,接受晨检. ２、有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见。 3、将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方． （整洁、条理得生活就是舒畅得，所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿得好习惯,提高常规活动得教育性） ４、进行简单劳动： (小班）会搬自己得椅子 (中班）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动 (大班)在完成自己得事情得基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务得意识。 对保教人员得要求: 1.按时入园 早晨来教室第一件事情就就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病得发生. 2.接待家长 做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要到保健医处交接清楚。

3.晨间检查 瞧孩子得身体情况,观察情绪等。（一般要求:对幼儿得脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸:就是否发烧;二瞧:喉部、皮肤与精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 4、提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣.可以利用晨间谈话时间对参加劳动得小朋友得行为加一肯定与表扬,幼儿需要得到老师得关注！ 5、组织晨间游戏活动．（教师参与与孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子得安全!许多活动器械存在潜在得危险，这个时候,万一老师没有及时发现并制止,那么危险就来了。 二、生活活动(分三个方面) (一）进餐 对幼儿得要求 1.认真洗手,方法正确 2。能排队轮流不拥挤 3。不玩水，节约用水 4.安静进餐，坐姿良好 5。正确使用餐具。（幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外,比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子

幼儿园一日生活中常规的培养

幼儿园一日生活中常规的培养 东浜中班王婷［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验；从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验；强调教师的榜样作用，提高幼儿常规执行的归属感；强调家园配合提升常规养成的实效性，从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。 ［关键词］一日活动常规；一致性；一贯性；顺畅性；内化度；能动性；归属感 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。"《幼儿园教育指导纲要》也指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。长期以来,我园能秉持"一日生活即课程"的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。 ［正文］ 一、统一认识，保证常规执行的一致性 保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式，增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识，保证

幼儿园美术活动方案幼儿美术教育活动

幼儿园美术活动方案幼儿美术教育活动 幼儿园美术活动方案1 活动目标 1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小朋友活动画。 2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。 3.培养想象力，体验快乐的情感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备 绘画纸、水彩笔 活动过程 一、幼儿随音乐自由表现手、脚、面部表情的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。(教师用语言启发幼儿用夸张的表情表现我们的各种情绪) 二、示范画表情，引导幼儿互相讨论 1.小朋友孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，请小朋友上前做示范，教师画出1-2种表现形式。 2.小朋友快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘、手拉手……)，请小朋友上前做示范，教师画出1～2

种表现形式。 三、交代要求，引发绘画欲望。 师：小朋友生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(树、花、草、楼房……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。 四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿互相介绍作品。 幼儿园美术活动方案2 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手一个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程

幼儿园美术绘画活动教案

幼儿园美术绘画活动教案 设计意图： 萝卜是一种常见的蔬菜，农村更是常见。最近我们开展的主题活动是《好吃的蔬菜》，孩子们从家里带来一些常见的蔬菜。许多孩子都带来了萝卜，他们经常会把萝卜切成一块一块的玩，那我就想与其这样玩，不如教他们制作成各种萝卜造型，不但可以锻炼他们的手部肌肉的灵活性，还能发展他们的想象力，同时可以将他们的作品做成展区供孩子欣赏，一举多得。因此设计了这节课。 活动目标： 1.学习用萝卜做出水泡眼金鱼的基本特征(大大的眼睛，圆圆的身体，散开的尾巴)。 2.提高幼儿对植物观赏、制作的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。 3.培养幼儿专注力，耐心细致，勇于动手实践的品质。 活动重难点： 重点：培养幼儿用植物制作造型的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。 难点：按步骤在制作出萝卜金鱼。 活动准备： 1.知识准备：幼儿了解金鱼的身体特征和生活习性。 2.物质准备：小红萝卜若干(幼儿人手六个)，小刀、牙签、范例萝卜金鱼，萝卜图片。投影仪 活动方法：

本节课我将采用以下教学方法： 1.讲授法：老师口头语言向孩子描绘情境，工具的使用方法等。 2.演示法：教师将制作好的作品展示给幼儿观察，演示制作的步骤。 3.观察法：再感知欣赏中金鱼中我计划用观察法。 4.实践操作法：分发制作材料，让孩子自己动手操作。 活动时间： 由于幼儿园大班孩子专注力有限，所以手工课程时间不宜太长，因此本次活动时间设置为30分钟。 活动过程： 一、开始部分(引出课题) 1.手指游戏：手指上课。(设计意图：活动手指，调动孩子的积极性，集中注意力。)[1分钟] 师：小朋友们，手指要上课喽，我们一起做一做，看谁小手上课最认真。 《手指上课》 大门开了进不来，小门开了进不来， 二门开了进不来，后门开了进不来， 中门打开了，小朋友都进来了， 教室门开了，老师走进来了， 全体起立，坐下， 报数：12345678910 全部到齐开始上课。

幼儿的一日活动常规的培养

幼儿的一日活动常规的 培养 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

幼儿一日生活常规的培养加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手，总结出了幼儿一日活动的常规培养的内容；同时探索、归纳了幼儿常规培养的基本方法和途径；以及在培养幼儿一日常规的过程中教师应该注意的问题。总之作为教师，应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地发展。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要，我们着重从安全角度探讨了幼儿一日生活常规的规范化，并将总结出的一日生活常规应用与幼儿的一日生活之中，取得了良好的效果，促进了幼儿的健康和谐发展。一、幼儿一日生活常规的内容 （一）晨间接待。 1、与幼儿主动问好，能蹲下来和幼儿交流。 2、能珍惜与家长晨间交流的机会，做到家园共育。

3、清点出勤并作记录，及时了解未到园幼儿的情况。对生病的幼儿，要特别留心和注意。 4、教师在接待幼儿时做到：摸看问查。 (二)区域活动 1、能根据进区卡选择区域进行活动。 2、教师在观察幼儿的区域活动室，选择合适的方式介入活动。 3、安静阅读，或与同伴小声交流。 4、爱护图书，保持图书画面整洁，看完图书及时放好。 5、收放材料要做到不吵不闹，轻拿轻放。 （三）早操 1、要求幼儿衣着整齐，注意保暖。 2、排好队伍逐一进入场地，站到自己的位置上。 3、动作大方、优美，跟着老师一起做，并卡好音乐。 （四）喝水如厕盥洗 1、排好队一个一个地接水，能做到正确取放水杯。 2、特殊幼儿（如感冒的幼儿），多加半杯水。教师时刻提醒注 意水温和水量。 3、提醒幼儿有序如厕盥洗，学会正确的洗手方法，洗手的时候知道将衣袖挽起。 4、及时关水龙头，做到节约用水。 5、学习自己整理衣裤，遇到困难学会向老师和小朋友寻求帮 助。

浅论幼儿美术活动的指导策略

浅论幼儿美术活动的指导策略 /h1 幼儿美术是3~7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 幼儿是美术教育的对象,是美术教育活动的主体,幼儿美术教育,在整个幼儿教育体系中,具有任何其他活动不能代替的意义。 幼儿美术教学培养目标的三个层次 小班:以培养幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主,丰富幼儿头脑中的形象积累,让孩子多听、多看、多记,强化幼儿的形象记忆。 中班:以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 大班:以培养幼儿的再造想象、创造想象为主,让幼儿异想天开,幻想未来,创造未来。 在教学中以系统的形象思维训练为主要内容,以绘画为手段,以游戏活动为主要形式,与

各学科有机配合,在全面提高幼儿素质的基础上,培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。正如郭沫若所描绘的那样:“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞,使他心中发出一种快乐的情趣,他便连声叫到:啊,蝴蝶呀,蝴蝶呀,好看的蝴蝶呀!这是情趣的直写,这是幼儿的诗,但等他稍长大了,他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露,正是由于有了美的感受,才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。那在美术活动中如何指导幼儿呢? 一、小班幼儿美术活动指导策略 小班幼儿绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段,以线条为主;手工活动主要以玩为主。对这一时期幼儿美术活动的指导,不要过急,要按照幼儿自身发展的速度,循序渐进。 1、满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望 教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的材料,以满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望。避免幼儿因没有纸而画的到处都是,或把成人有用的东西撕掉,而遭到成人的责备,挫伤幼儿活动的积极性。幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性,缩短涂鸦阶段的过程;在撕纸、玩泥的过程中,锻炼手的灵活性。