制作折扇

扇子制作步骤

扇子制作步骤1、新建一个文件页面。 2、新建一个透明图层，Ctrl+R显示标尺。取中点拉出如下图两条辅助线。 3、用矩形选框工具画出一个如下图所示的矩形方框，填充黑色背景色。

4、C trl+T自由变换矩形为如下图所示： 5、将图层1设置图层样式：斜面与浮雕 6、用自定义形状工具在图形上画3个花纹如下图： 7、C trl+T选中图形自由变换，按住Alt将中点移动到图形尾部，设置角度为15° 8、C trl+J复制图层，用Ctrl+Shift+Alt+T不断复制图层直至如下图：

9、选取最后一个图层，用Ctrl+E拼合图层直至剩下图层1副本。 ↓ 10、复制图层1，将图层1副本2图层移到最上边一层。

11、选中图层1副本2的图形，渐变如下图： 12、复制图层1副本2，Ctrl+T自由变换，按住Alt将中点移到图形尾部，设置角度为 15°，然后Ctrl+Shift+Alt+T复制图层直至如下图： 13、Ctrl+E拼合图层。 14、用选框工具按住Shift+Alt画一个如下图的圆，按Del键删除选中部份。 16、隐藏图2，在图层1副本2用选框工具按住Shift+Alt按扇面的边缘画一个大圆，再设置“从选区减去”用同一中心点画一小圆，如下图所示：

17、选取一个颜色填充选择区域，如下图所示： 18、用钢笔工具沿扇形边缘扣掉多余的图形： 19、打开选择好的扇面图案，拖到扇面图层。用Ctrl+T自由变换到合适大小。 20、按Ctrl选择第18步的图层，按Ctrl+Shift+I反选，删除掉多余部份，如下图显示：

21、调整图层的透明度达到美化效果，如下图示范 [完]

中国扇子的历史沿革和制作工艺

中国扇 ——浅述扇子的历史沿革和制作工艺 “素是自然色，圆因裁制功。飒如松起籁，飘似鹤翻空。盛夏不销雪，终年无尽风。引秋生手里，藏月入怀中。麈（zhǔ）尾斑非疋（pǐ），蒲葵陋不同。何人称相对，清瘦白须翁。”唐代著名诗人白居易一首《白羽扇》将扇子的神韵描绘得淋漓尽致，抒发出了自己如扇子般素洁高雅的情怀。扇子为引风纳凉、遮日蔽尘之物，汉代曾名之为“障翳”。其历史悠久，根源可上溯至三皇五帝时期；文化底蕴丰富，古往今来以扇为题、传情达意的诗词书画作品举不胜举；分支品种繁多，光越扇就分纸折扇、草编团扇、绢扇、挂扇四大类；制作工艺复杂，集造型、雕刻、镶嵌、装裱、上漆、铲贴、手绘、刺绣等多种工艺于一体。扇子作为中华民间艺术一颗璀璨的明珠，为博大精深的中华文化增添了绚烂多姿的一页，也在源远流长的人类历史上写下了重要的篇章。 本片将简述以中国传统扇子为背景的历史故事，侧重介绍扇子的制作工艺和收藏方法。 扇子简史 据传说黄帝时代已有“五明扇”，如考古确凿，扇之历史约有5000年以上了。在公元300年前后，中国就有关于扇子的记载。目前所见最早实物扇为春秋战国的扇子，系1982年3月出土于湖北沙洋县十里铺镇马山砖厂一号战国墓之竹扇。其扇形如古代之单边门扇，有如今之菜刀形。该扇距今已逾2000年以上，制作之精良，工艺之完美，已令人叹服，可见所传黄帝时代既有扇制，并非捕风捉影。 古代皇帝用长柄大扇显示他们尊贵的地位。纨（wán）扇的扇面是用丝绸做的，它的出现晚于羽毛扇，流行于汉唐。在唐代流传下来的图画中，我们常常可以看到手拿纨扇的古代美女。羽扇和纨扇都不能折合，使用并不方便，故汉代名之为“障翳”。汉代之扇形多为门扇形，但亦有纸扇出现。东晋大书法家王羲之曾为位于绍兴城东北的蕺山脚下的老媪书六角扇。王羲之为我国古代书圣，他的字在当时就为人所重，字值千金，许多人以能得到王字为莫大荣耀，所以传出了很多翰墨如宝的趣闻韵事，其中一则即为“题扇赠老姥”。《晋书.王羲之传》本传载：“又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：‘但言是王右军书，以求百钱邪。’姥如其言，人竟买之。他日姥又持扇来，羲之笑而不答。”将笔抛进笔飞弄，人躲进躲婆弄。扇子有了大书法家王羲之的题词，不一会便销售一空。以后就把这座桥名之为“题扇桥”。这便是绍兴“题扇桥”与“躲婆弄”两处名胜之来历。可见，其时扇形已多。从汉代《怨歌行》中“裁为合欢扇，团圆似明月”诗句来看，其时不仅有门扇形扇，且已出现团扇（纸扇）。团扇之兴，或在南北朝之际，而盛于隋唐时代。此可从大量古代壁画、绢画、出土文物及诗文记载上证之。 大约在北宋（960-1127 ）时期有了折扇，但并不流行。到了明代（1368-1644 ）才开始大量使用。而今世多见之折扇，则系从宋初由日本和朝鲜（高丽）传入，而盛行于明代。于是，元、明、清折扇扇艺蔚成风气，尤为文人雅士所喜爱。或书或画，集欣赏与实用于一体，渐成传统文化之奇珍异宝，为世人所重。扇画之盛，首推两宋。宋代尚文息武，故画学灿烂。今日可见之宋代扇画多为团扇，水墨丹青，雅韵欲流，山水、人物、花鸟俱臻佳境。至明清，扇画几至泛滥，名流庸手争相为之，目不暇接矣。逮至民国，以迄今日，人们于扇上书画仍热爱不减，或缘于其形制之玲珑而易收藏，或因乎其工艺精美而可把玩，至若名家书画之扇，则尤受宝爱珍藏。言之有趣，后世为文人雅士所喜爱之折扇，原称为撒扇，其流入之初，曾被认为是下贱之物。甚至在明代永乐年前，“惟妓女用撒扇”。是永乐皇帝朱棣垂青于折扇，赏赐众臣，始获推广的。看来，雅俗嬗变，个中有许多消息让人寒碜。自明代中晚期后，折叠扇已风靡一时，大有取代团扇之势矣。折扇的扇骨多为竹制，也有用红木、檀香木或象牙

幼儿园小班美工教案：制作扇子小班美工教案

幼儿园小班美工教案：制作扇子小班美工 教案 设计意图 根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。活动目标 1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。 2、体验摇动扇子时的凉快感觉。 活动准备 1、每人自带扇子一把。 2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。 活动过程 一、情景导入： 教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。 二、认识扇子。 （一）各种各样的扇子。 师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。 ——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？ ——你看到的扇子它是用什么东西做成的？ ——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。 ——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？ （二）做把扇子。 1

教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？ ——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？ ——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。 ——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。 ——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。 （三）扇子摇摇。 ——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？ 三、教师讲评。 ——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在炎热的夏天想送给谁？ 四、活动结束。 我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。 五、活动延伸。 体育游戏：《电风扇》 2

我做的扇子真奇妙(教学设计)

我做的扇子真奇妙(教学设计) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 我做的扇子真奇妙 教学理念： .引导学生参与文化的传承和交流。 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要文化行为。《我做的扇子真奇妙》一课通过让学生欣赏师生课前收集的有关扇子的图片，感受扇子的美。了解团扇先是由我国发明后又流传至日本，日本的折扇又传入中国这一扇子发展史。感受到美术没有国界，中日两国文化的互补性，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。 2．培养学生的创新精神和实践能力。 现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术应特别重视对每个学生个性与创新精神的培养，在本课例中，学生自己设计，绘制一把扇子，并通过向王星记扇厂推荐自己的作品，评选最有创意设计师，最美造型设计师，最实用设计师等一系列活动，使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造

潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践动手能力。 3．激发学生学习美术的兴趣。 兴趣是学生学习美术的最大动力，《我做的扇子真奇妙》内容的选择贴近学生的生活，符合学生的实际，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系。 教材分析： ．《我做的扇子真奇妙》是根据新课标精神自行设计的课例，属于小学三年级设计?应用这一领域。学生对扇子这一生活用具较为熟悉，引导学生感受扇子的美，可以让学生学会发现身边生活中处处有美，只要我们善于观察。并且在了解扇子文化的过程中可以培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。 2．根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据学生思维发展的规律，如何打破已有的思维定势，创新地设计出扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏古今中外的扇子图片以及同龄人的优秀作品，使学生思维得以拓展，从而激发学生通过

大班美术活动 制作扇子 教案

大班美术活动制作扇子 活动要求： 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。） 2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。 3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。 活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。 活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 设计思路： 夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩 子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时 鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。 活动流程：【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】 活动过程： 一、欣赏激发： 1、现在是什么季节？（夏天到，天气热） 你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑 上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子， 为什么？

扇子(扇面)__制作工艺

扇子（扇面）--制作工艺 扇子（扇面）--制作工艺 甲骨文扇面书法欣赏 在我国，扇子的生产和利用是源远流长，只要有历史，就有扇子的生产发展史。一把扇子孕育着的是中华五千年的文化，凝聚着的是世代制扇艺人的智慧。可以说扇子文化是中华工艺美术之精华，是民族传统文花中的艺术瑰宝。 自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以来，其形式不外乎纨扇和折扇两种。纨扇又称作宫扇、团扇、圆扇、蒲葵等等。纨扇制作工艺比较简单，在这里就不再讲述。 我们要探讨的是折扇。折扇古称折叠扇、聚头扇、撒扇。品种有纸折扇、象牙扇、贝壳扇、檀香扇、孔雀羽扇等。现今还有一种称作“旅行扇”的扇子，扇面无需扇骨，只有在两边大骨用铁皮喷漆或塑料注塑成型，又作铁皮扇。虽无扇骨，但严格讲它还是应该属于折扇畴。 1998年以前生产的简易旅行扇。

折扇中以纸折扇最为普及。纸折扇是以细长的竹片制成众多的扇骨，然后将扇骨叠起，其下端扇头部位用扇钉固定，以扇钉为圆心，展开为半圆形，上裱糊以纸成扇面，并在扇面上题诗作画。 扇骨材料以玉竹（毛竹）为多，也有采用棕竹、湘妃竹、紫檀、乌木等名贵材料的。每把扇子少则7支，多达60支，一般多为13支至18支。30支以上扇骨的折扇，扇骨纤细，风格秀丽，古代专为妇女所执。 象牙扇、贝壳扇、檀香扇则以象牙、贝壳、檀香木制成扇骨，直接以丝线将扇骨缀连为半圆形扇面，并在扇面上镂雕精巧、纤细的图案。檀香扇的扇面除镂空图案外，又饰以烙画，或裱糊薄绢，彩绘花鸟、仕女画面，风格艳丽，为妇女所喜爱。 以孔雀羽毛做成的孔雀开屏扇。 现今折扇以水磨竹扇骨最为普遍，其制作工艺简单，虽说粗糙一些，但由于制作工艺简单，实用方便、价廉物美，而赢得了广大消费者的青睐。 目前市面上畅销的低档玉竹扇。 传统的全手工工艺折扇，即以浸湿的木贼草和榆树叶等天然材料，反复在竹扇骨表面打磨，然后上蜡，滋润细腻如

小班美工活动《制作扇子》教学设计

小班美工活动《制作扇子》教学设计Teaching design of making fans in small class

小班美工活动《制作扇子》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。 【活动目标】 1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。 2、体验摇动扇子时的凉快感觉。 【活动准备】 1、每人自带扇子一把。 2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。 【活动过程】 一、情景导入： 教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？

（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。 二、认识扇子。 （一）各种各样的扇子。 师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。 ——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？ ——你看到的扇子它是用什么东西做成的？ ——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。 ——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？ （二）做把扇子。 教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？ ——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？ ——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。 ——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。 ——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。 （三）扇子摇摇。

用Flash制作折扇动画

用Flash制作折扇动画 目的：掌握常用工具的基本操作，明确细致耐心是制作成功的关键。 重点：复制并应用变形、复制粘贴翻转帧、细致耐心。 步骤： 第一步：新建文件，宽600像素、高400像素；创建图形元件，名称为“扇梗”，画一个宽360像素、高20像素的矩形，填充颜色为#DCCFA2，笔触颜色为#CCB977且笔触高度为1；利用选择工具使一端高度变小（注意对称）。具体设置和效果如图1所示： 第二步：创建影片剪辑，名称为“展开的扇子”，把图层1改为扇梗，把扇梗元件拖入，其X坐标为-300、Y 坐标为-10；选择任意变形工具，把中心点（小白圆）移到坐标原点（黑色的加号）处；选择“窗口”下的“变形”（快捷键Ctrl+T）打开变形面板，选中旋转单选按钮并输入8，选择下面的“复制并应用变形”按钮，连续按17次，共得到18个扇梗。具体设置和效果如图2所示：

第三步：点击帧，把鼠标移到扇梗元件上，右键选择分散到图层；然后将帧进行移动并延长。具体设置如图3所示： 第四步：新建图层（在所有图层之上），名称为“铆钉”。在该图层的第一帧上先画一个正圆，宽6像素、高6像素，垂直水平中齐，白色到深灰色的放射状填充；画一条水平黑线，宽4像素，笔触高度为1，垂直水平中齐；延长帧至第67帧处（即最后一帧）。如图4所示：（放大效果图）

第五步：新建图层，名称为“扇面”。画一个正圆，无边框，宽高均为601像素(本应该是600像素的，这是为了防止扇梗超出扇面），填充色任选，垂直水平中齐；Ctrl+T打开变形面板，选中圆，将宽高均设置为50%，选择下面的复制并应用变形按钮进行点击一次，将复制出的小圆填充另外一种颜色，在图形外点击，然后选中小圆进行删除，得到一个环形的圆；在环形圆上拉出两条直线（见图中的红色直线），然后在图形外点击，再选中直线和下部分的环形进行删除。具体设置和效果如图5所示：

扇子的制作方法

1、新建文件，设置大小为10厘米×10厘米，分辨率为72像素/英寸，色彩模式为RGB， 背景白色。 2、执行“视图——显示——网格”命令，显示网格线。用矩形工具绘制矩形路径，借助于 网格线将矩形调整为扇片形状。 3、新建图层，在路径面板中将路径转换为选区，填充紫色（#ac62da）。如图所示。 4、用矩形选框框选图像的上部，按Ctrl+x剪切，Ctrl+v粘贴形成新的图层，用魔术棒工具 选取下部，填充颜色棕色（#5a430b）。如图所示。 5、按Ctrl+d取消选区，将背景层填充为黑色，新建图层，用自定义形状工具在其中找到下 图所示矢量图，在图像中绘制路径，调整大小后在路径面板中将路径转换为选区，选择紫色图层，按Delete键删除紫色部分。如图所示。

6、用第5步同样的方法删除棕色部分。如图所示。 7、新建图层，制作一个花边，调整大小，将其放置在图像的上端。如图所示。 8、合并除背景以外的几个图层，Ctrl+T自由变换，调整到如图所示的样子。 9、依照下图所示，为图像做“斜面和浮雕”效果。

效果如图所示。 10、Ctrl+T自由变换，调整到如图所示的样子。（此为扇子左边第一个扇片，注意角度。）

11、复制该图层，Ctrl+T自由变换，将旋转中心点移动到扇片的底部稍向上一点，也就 是扇轴的位置，调整到如图所示的样子，回车键确定。 12、同时按住Ctrl+Alt+Shift键，再单击T键，直到形成如图所示的扇面。 13、合并所有的扇片图层。新建图层，用椭圆选框工具创建正圆选区，填充灰色，做斜 面与浮雕效果，如图所示。 14、将圆形等比例缩小，放在扇子的轴心处作为扇轴。

ps折扇制作

第41例折扇制作一 实验效果描述：模拟制作折扇效果 实验目的：自由变换、路径编辑、粘贴如命令等应用 实验步骤： （1）新建一个800*600的文件，如图41.1所示。 图41.1 新建文件 （2）设前景色为#00AEEF，按“Alt+Delete”在背景层上填充蓝色。 （3）新建一个图层1，在图层1中用矩形选框工具绘制一个矩形选区，如图41.2所示。 图41.2 创建矩形选区 （4）执行“选择→修改→平滑”命令，打开如图41.3所示的平滑选区对话框，设置取样半径为9，单击“好”按钮，得到的选区如图41.4所示。

图41.3 平滑选区对话框 图41.4 平滑后的选区 （5）按住D键，使前景色为黑，背景色为白，按住“Ctrl+Delete”键，在选区中填充黑色，如图41.5所示。 图41.5 填充前景色 （6）执行“编辑→变换→透视”命令，对填充图像做透视变形，得到如图41.6所示的效果。（7）按回车键，退出透视编辑状态，然后执行“编辑→变换”中的缩放、旋转命令，调整图像的大小和位置，按回车键退出变换编辑状态，并拉出两条交叉辅助线，交点作为旋转轴。如图41.7所示。（注意不要取消选区）

（8）执行“编辑→变换→旋转”命令，使图像处于旋转编辑状态，并将中心点移动到辅助线的交点上，然后旋转一个角度，如图41.8所示。 图41.6 透视效果 9.7 调整后的效果

图41.8 旋转一个角度 （9）按回车键，退出旋转编辑状态，然后左手同时按住“Alt+Ctrl+Shift”三个键，右手按住T键，每按一次，就会复制出一个扇片，反复多次，就可以得到如图41.9所示的效果。 图41.9 复制效果 （10）取消选用钢笔工具，并设置其属性栏的创建模式为路径，绘制出如图41.10所示的闭合路径。 图41.10 创建路径 （11）选择转换点工具，对路径进行编辑操作，做出如图41.11所示的形状。 （12）按住“Ctrl+Enter”键，将路径转换为选区，打开一幅梅花图片（用于张贴扇面），如图41.12所示。

幼儿园大班手工教案：制作扇子 送伞

幼儿园大班手工教案：制作扇子 【活动要求】： 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。 【活动准备】： 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。） 2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。 3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。 【活动重点】：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。 【活动难点】：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 【设计思路】： 夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。 【活动流程】： 欣赏激发——讨论示范——尝试制作——欣赏评价 【活动过程】： 一、欣赏激发： 1、现在是什么季节？（夏天到，天气热） 你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等） 2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在

折扇设计大赛策划书

第二届折扇设计大赛 策 划 书 学生事务部五千网

一、活动名称：学生事务部五千网第二届折扇设计大赛 二、活动主办：学生事务部学工在线五千网 三、活动主题：扇舞华年，我型我秀 四、活动对象：河北大学工商学院全体学生 五、活动背景：折扇是中国宋代以来在中国历史上传承中国文化的一种极具文化美与感官美的古老艺术，它表现出了中华柔情氲氤的诗画美境。为传承中国传统折扇文化，河北大学工商学院学生事务部学工在线五千网自2012年开始已经成功举办折扇设计大赛，并在工商学院产生良好的校际影响。本着对传统文化的热爱及责任，五千网将举行第二届折扇设计大赛，为所有喜爱折扇、关注传统文化的莘莘学子开辟一个充满文化特色的艺术平台。 六、活动目的：为了提高全校同学的实践能力、组织能力和团队合作能力。继续弘扬优秀民族文化传统，丰富同学精神生活，让同学们在真正意义上触摸和整理、创作具有价值的艺术，使得优秀传统文化得到的更好的发扬、普及。 七、活动意义：此活动将开拓大学生的设计思想，培养学生的创新能力，提高大学生的兴趣爱好，进而增进了大学生的课余的丰富生活。此外，折扇乃是中国传统文化物品，本次活动也有利于传承和弘扬中国的传统文化。有利于对传统文化的保护，让更多的人了解到折扇的传统意义。 八、活动时间：2013年4月15日—2013年5月17日 具体时间安排如下： 1、4月15日-4月17日进行前期宣传 2、4月15日-4月25日征集作品 3、4月26日-4月28日作品初选 4、4月29日通知初选晋级选手 5、4月29日对晋级选手进行培训，发放扇子 6、4月29日-5月8日选手扇子作画 7、5月9日上午在景观进行投票，选出最佳人气奖一名 8、5月9日-5月13日找专业老师评选 9、5月13日-5月16日通知晋级选手做个人PPT或VCR 8、5月17日晚上7点举行颁奖晚会 九、前期宣传： ⑴人员安排：（详见附表一） ⑵宣传过程: ①制作大展板展出，张贴海报，悬挂横幅，发放宣传单。 ②播放有关折扇视频进行宣传。 ③由工作人员对艺术学院同学进行单独宣传

关于制作扇子的优秀作文

关于制作扇子的优秀作文 虽然现在家家户户有了空调和电风扇，外出还有方便携带的迷你小风扇，但扇子始终是夏日必备物品。中国有“制扇王国”的美称。文人墨客的情怀，常常用浓墨挥洒在小小的扇面上。我个人很喜欢古色古香的扇子，一把檀香木扇或是用行书写满了遒劲汉字的折扇拿在手里，轻轻一挥，就仿佛让世界停下了脚步，满是夏日的宁静。 这次杭州网组织的活动，我最期待的就是制扇这个环节。一把团扇拿在手上，半透明的薄纱，白的清清爽爽。我暗想，这么一把白扇子已经很精致又玲珑了，画糟了岂不是更不好么？ 还是先调颜料罢。正用毛笔再藤黄中搅和着，余光看见有的同学在扇面上展示了“雕版印刷”，于是我心中稍稍一喜：那不是又方便有简约美观吗？为什么不试一下？然而，另一个声音弱弱地在我心中响起：还是自己画画看吧，涂鸦的创意嘛。 我听从了后者。在扇面上随心所欲地画着大大小小的圆，染成红黄蓝。举起来一看，三原色果然有视觉冲击力啊。不过好像太花咯。一个热心的小男孩拿过我的扇子，和我一起站在空调底下把它吹干。 我拿起黑色水笔，思考了两三分钟，提笔画了一个短发女孩荡秋千的背影，并在右下角写上了很小的几个字——三原色的世界。一个声音突然响起，我抬头一看，是另一个小男孩。 “嘿，黑色又不是三原色。还有，白色也不是的咯……你应该用三原色画那个人。你知道三原色加在一起是什么颜色吗？” 我看着他，刚想说大概是黑色吧，他立刻说道：“是黑色！还有，光也有三原色……光速……” 我在心中笑了一下，现在的小孩都这么厉害！ 后来我把那行字用水彩笔涂掉了，改造成一块木板上坐着一对小兔子。 扇子总算是做完了，赶紧趁大家还没拗好造型找了个空隙，咔嚓一声，大家举着扇子那种得意的神情便定格了。 做好的这把扇子，我现在一直在用，很凉快！

纸折扇的制作方法

Fireworks制作纸折扇 纸折扇的效果图： 纸折扇 为了绘图的方便，我们先要新建一个830*880大的画布。然后用“矩形”工具画一个233*12的长条矩形，暂时用黑色加以描边。再用“细部”工具依次点选矩形左上角和左下角的两个节点，并用方向键分别向上和向下各移动8个像素，如图01。 图01 在去掉描边色后对其使用由#EEE6D2至#E2D1B4的线性渐变填充，和添加一个数量为2 的“新增杂点”特效。如图02。 图02 用“矩形”工具和“椭圆形”工具分别画一个169*6的长条矩形和一个10*10的正圆， 然后将两个对象进行如图03般的水平对齐。

图03 再将这两个对象同时选中后，使用“修改—组合路径—联合”命令。使其形成一个组合路径。然后般用“细部”工具将图04中所示的两个节点删除。 图04 去掉这一组合路径的描边色后对其使用“木纹2”的图案填充，填充手柄的方向如图 05。 图05接着还要为这个组合路径添加一个亮度为39、对比度为5的“亮度/对比度”特效，和一个“内斜角”特效，相关设置如图06。 图06 用“修改—排列—移到最后”命令将这个组合对象移到最后一层。然后我们回到扇页部分，用“矩形”工具在上面画一个5*27的矩形，并用# 0E0A07进行实心填充，如图07。

图07 将这一矩形与扇页部分同时选中后使用“修改—组合”选项。然后将扇骨也同时选中后再使用一次“修改—组合”选项。至此一片扇面就画好了。 把这片扇面再复制一份出来，并把复制品进行180度的垂直翻转，然后将两片扇面做如 图08般的水平交错。 图08 接着把这两个扇面进行水平对齐后，使用“修改—组合”选项，把两扇面进行组合。然后再复制多一份该组合，并用“修改—变形”，在“数值变形”窗口的下拉列表中选择“旋转”，角度为4，点击“确定”后退出。如图09。 图09 在“编辑—首选参数”的“首选参数”窗口的常规选项卡中，把撤消步骤由默认的20步改为40步。然后启动“历史记录”面板，从中可以看到，我们最后所操作的三个步骤都记录在案。将这三个步骤同时选中后连续地点击“重放”按钮37次。如图10。

折扇扇面教学设计

《折扇扇面书法作品章法布局》教学设计 伊宁市第一小学许凤霞 教学目标： 1、了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源，学习折扇扇面书写的基本格式，禅师设计扇面书法作品的章法布局。 2、激发学生“写扇面”的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。 3、培养学生思辨能力、表达能力，提高书法创作能力。 教学重点：平展式、长短式扇面书写格式。 教学难点：设计扇面书法作品的章法布局。 教学过程： 一、导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面书法。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。（板书课题） 二、观看图片及实物，了解古代扇子与中国书画的历史渊源，了解古老的扇文化。 1、师：课前老师布置了请同学们收集有关扇子的资料，现在我们全班交流一下吧！ 师总结：看来同学们都是有心人,搜集的资料不仅内容齐全，而且种类较多. 提问1想看看最早的扇子是什么样子的？请同学们欣赏扇子，边欣赏边思考你从中得到了哪些信息？

学生欣赏，欣赏完谈谈你从中得到了那些信息？ 提问2,同学们发现许多扇面上有文字和书画,古代书法家和画家喜欢在扇面上题诗作画，那么空白扇面和有书法家和画家题诗作画的扇面相比有什么不同呢？ 盛夏时节，柳荫飘扬，水波粼粼，牧牛惬意地躺进水塘里，小牧童一劲地牵绳上岸，扯着，在一拉一扯间，浓厚的田园气扑面迩来，清人钱慧安的这幅《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅，给人以清新的自然享受。展品中有一套中国人民银行发行的以“明清扇面绘画作品”为题材的纪念套装银币，共四枚，其中钱慧安的《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅。 （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） 三、了解扇面书法作品的章法格式 1、平展式出示楷书平展式作品，请学生欣赏看看 平展式通常把文字置于扇面的上端，从右到左单行或双行排列，扇面下端留出大面积空白，形成上密下疏的艺术效果。少字数的内容都可以写成单行平展式，多字数的内容适合写成双行平展式。引导学生观察扇面,学习书法作品三要素：正文、落款、印章。引导发现正文缺少什么？标点符号，书法作品中不书写标点符号。 2、长短式 长短式是通常顺着折扇半环的弧形，把文字内容按一行长、一行短的程式进行书写。可五二组合或四一组合等。这样的布局显得疏密匀整、和谐舒展，具有清新自然的美感。内容为多字数时，可以写成长短式。这是折扇扇面最常见的一种形式。 四、书写扇面书法作品的基本要求 平展式沿扇面的弧形进行书写，布局整齐，不可忽高忽低。 长短式结构匀称，长短句分布合理。 五、欣赏古今书法家扇面书法作品，辨别属于平展式还是长短式。 六、书写内容 根据老师出示的内容进行扇面创作。师范写扇面。生观赏 小组先讨论老师出示的内容适合哪种形式？讨论后书写。 七、学生进行扇面书写练习，教师巡视指导 要求章法布局要构思完整，合理安排空间位置，认真写好正文及落款。