高一英语earthquake全单元教案

高一英语Earthquake全单元教案

作者：李纯娇来源：转载更新时间：2008-03-11 点击数：315

Warming-up & Listening

Teaching goals:

1. Get a general idea of earthquakes and some other natural disasters;

2. Train students’ listening ability and try to improve their pronunciation;

3. Know the damage that an earthquake and other disasters could bring about and ways to reduce the losses of an earthquake.

Teaching important points:

Train the students’ listening ability and improve pronunciation.

Teaching aids:

A tape recorder; the blackboard; CIA课件

Teaching procedures:

Step1. Lead-in

----video of different natural disasters

T: Our hometown is a place full of a kind of disasters. What is it?

Typhoon, earthquake, hurricane tsunami, flood, tornado, drought…are all called natural disasters.

Q. what damage will they bring about?

---- everything in ruins/ death/ losses…

Step2. Introduction of Earthquakes (Let students get the general idea of earthquake)

Q: what do you know about earthquake? What causes quakes and where do they often

happen? How to predict an earthquake?

Q: How to avoid being hurt?? ----through games

Q: Have you heard of any land earthquakes?

----Two pictures in warming-up: Tangshan Earthquake and San Francisco Earthquake.

Q: What do you know about these two earthquakes?

Step3: Listening

1. Pre-listening

----brief introduction of San Francisco Earthquake

Q: When did the quake happen?

---- 1906

Q: what damage did bring about?

---- About 700 people died in the earthquake and the fires. And as many as 250,000 people lost homes…

2. While-Listening

----according to the exercises in the text book

3. Post-listening

----How can we reduce the damage of earthquake? What can we do?

Step4: Homework

---- preview the reading “A Night the Earth didn’t Sleep” and learn new words of this unit

Reading

Teaching goals:

1. Target language 目标语言

Learn and master the new words and expressions in this period.

2. Ability goals 能力目标

Train the students’ reading and speaking ability.

Train the students’ ability to u se the Internet to search for some useful information. Train the students’ ability to cooperate with others.

Teaching important points:

Train the students’ reading ability—skimming and scanning.

Teaching difficult points:

Describe the disasters.

Teaching aids:

CIA课件

Teaching procedures:

Step1. Lead-in

T: We have a visit to the museum of natural disasters, and you have learned about some brief introduction of most disasters. Today, I want to show you round the earthquake department, and I hope you will like it and learn some useful knowledge. Now let’s go.

T: At the very beginning, I want to know how much you know about an quake.

Q1: What would you take with you if a quake happened?

Q2: The best way to save yourself is to know there will be a quake before it happens. What kind of signs can tell you that there is a quake?

Q3: What kind of damage can an earthquake cause?

S: buildings are destroyed; people are killed; families are broken…

T: Let’s have a look at some pictures of such terrible site. (Pictures of qu akes)

T: (The last picture is monument of Tangshan quake.) Do you know what this is?

Step2. Pre-Reading

T: 30 years ago, on the day July, the 28th, a terrible disaster suddenly happened, and the beautiful Tangshan was removed from the map. This is Tangshan quake. Does any body know something about Tangshan quake?

T: Let’s read a news report about the famous quake.

Step3. While-reading

I. Skimming & scaring

Get the students comprehend the passage quickly and accurately, and meanwhile help the students to form a good habit of reading.

T: First please skim the passage fast to obtain/ get a general understanding of the whole passage. And underline the answers to the following questions.

II. While reading, divide the whole passage into 3parts and find out the main idea of each part. Para.1 before the quake

Para.2-3 during the quake

Para.4 after the quake

II. Careful-reading

Read the passage again and try to get more detailed information.

T: Now let’s read the passage again and find more information. Join the correct parts of the sentences. (Turn to page 27, ex1)

T: Now you have read the passage carefully, please put the sentences in order. Number each of these things during the Tangshan quake.(Turn to page 27, ex2)

T: here are some more work for you. You can work in groups.

T: Let’s watch some pictures, and comparing the old Tangshan, the Tangshan after quake, and the new Tangshan we see today.

Step 4 Post-reading (discussing)

T: After read the news report, and see so many pictures, what impresses you most? Why?

Or what do you learn from such a disaster?

(Self-rescue, environment protection, rebuilt, love and help)

I: self-rescue (a video game)

T: When in a quake, if you know some self-rescue skills, you may probably save yourself. If you want to know some of the skills, click here. (Link to the index)

Let’s do little game to see how much you know about self-rescue.

II. What did they suffer and feel?

T: Can you understand what they suffer and what they feel after such a disaster?

T: If you were one of the rescuers 30 years ago, what could you say and what can you do to comfort them? Or how could you help them?

III. Rebuilding

T: we see that the new Tangshan has been set up. What is needed to rebuild Tangshan.

IV: environment protection

T: nowadays there are more disasters than before. One of the reasons is that we pay more attention to our economy development than the earth we live.

Look at these pictures. What can we students do to save the earth?

T: Though the disasters destroy buildings, people’s lives, bu t it can not destroy the love among us.

Step 5 Homework

1. Find more news reports about earthquake.

2. Write a piece of news about Tangshan. You can use the information in the passage.

News Writing

Teaching aims:

1. Get students to learn how to write news;

2. Train students the ability to cooperate with each other and to search for information;

3. Learn more about Tangshan earthquake and honor the people of Tangshan. Teaching difficulties:

1. How to make students learn writing in a more practical and effective way;

2. How to help students understand the tips for writing.

Teaching procedure:

Step 1: Lead-in

----The 30th anniversary of Tangshan earthquake (news)

T: We have learnt the Tangshan earthquake. When did it happen? How many people died during the earthquake?

Step 2: Presentation of students’ news writing(homework of last class)

----point out the mistakes in news writing according to three aspects

T: You have finished the news writing of Tangshan earthquake, and now it’s time for you to show your project. Others have to point out the mistakes in his or her writing according to three aspects.

----Three aspects: headline; content and language

T: What do you think of his or her writing? Is it a proper news writing? What have you done before your writing?

Step 3: Tips for writing

1. Preparation ---- an outline

Preparation: Choose a topic; decide what you want to say about the topic; Organize your ideas and write clearly.

Outline: A headline; a list of main ideas; A list of important details

2. Headline

⑴ Appreciation of headlines

⑵ characteristics of headlines

Q: what’s the characteristic of headlines?

⑶ practice ---- write headlines for the following news according to the picture and information given

Flood relief efforts----The death toll on the Chinese mainland from Typhoon Kaemi has risen to 32, with at least 65 still missing. Local governments are sparing no efforts to carry out relief work.

PLA celebrates 79th birthday----The Chinese People's Liberation Army is 79 years old, and the Defense Ministry has held a reception to celebrate.

Quake hits Indonesian island----A moderate earthquake has struck near Indonesia's Nias island off northern Sumatra. The quake, with a magnitude of 5.6 struck just before 8.30 am, and was centered under the Indian Ocean, about 55 kilometers northwest of the main town on the island, Gunung Sitoli.

Railway's impact on Tibetans----The Railway brings the remote Qinghai-Tibet plateau closer to the rest of the world. With people able to move in and out of the region more easily and the economic benefits the railway brings, the lives of Tibetans will never be the same again.

3. Content

---- How to organize your content of news

⑴ Tips----Be clear of the content you want to mention; List your ideas; Write the most important thing in the beginning and the less ones in the following

⑵ Practice----write the beginning of news according to the information and picture given

A woman;

rifts on the wall;

earthquake measuring 5.1degrees;

Wen'an County, north China's

Hebei Province;

11:56 a.m. Tuesday, July 4, 2006;

the quake’s epicenter --about 110

kilometers from Beijing and 80 kilometers from Tianjin; casualty –not known

A woman points at the rifts on the wall of a village school after an earthquake measuring 5.1 degrees on the Richter scale jolted Wen'an County, north China's Hebei Province at 11:56 a.m. (Beijing Time) Tuesday, July 4, 2006. The quake was a shallow-focus one, with its epicenter being around 110 kilometers from Beijing and about 80 kilometers from Tianjin. No casualty was reported at press time.

4. Language

Tips----clear; objective; brief; accurate; written English…

Step 4: Appreciation of news

Radio----VOA n ews: “Aid for tsunami victims”

News report----“Tangshan Quake 30th Anniversary”

Step 5: Improvement of students’ writing

----Improve your news writing about Tangshan earthquake

Using Language

----Reading, writing and speaking

Teaching Aims:

1. Enable the students to make a speech

2. Let the students enjoy some famous speeches

Teaching Important and Difficult Points:

1. Review something about disasters

2. How to make a speech

Teaching Methods:

1. Individual work

2. group work

Teaching Aids: Computer, blackboard

Teaching Procedures:

Step 1 Lead-in

(Teacher shows a series of pictures of some disasters on the screen, let the students talk about their feelings or anything they feel about the pictures.)

(The p ictures are: fire, hurricane, typhoon, tsunami, earthquake…)

T: In this unit, we learn a lot about disasters. We know disaster is not a good thing to us. We often feel sad or sorry if a disaster happens.

T: Right now, you have just seen some of the disasters. Do you feel worried about these refugees? Ss: Yes.

Step 2 Discussion

T: Yes, everybody will feel sorry for them. But who is the most worried people when a disaster happens?

Ss: families and friends / government and president / ……..

T: Suppose, there is an earthquake happen somewhere in China, and you have a friend happens to be there. You are very worried. What will you do when you hear that an earthquake happens there? (Let the students discuss with their partner)

Ss: I will feel very worried. I will make sure my friend is Ok as soon as possible. I will make a call to see if he is Ok.

T: Again, suppose you are a president of a country, and an earthquake happens in your country. What will you do?

Ss: It is my duty to comfort the refugees and the society. So first I will make a live speech to the whole country, telling my people that I know it and I will try my best to organize the rescue work and the rebuilding work after the earthquake.

T: Yes, you are very clever. In fact, a real president will do just as you said ----- to make a speech. Now just let’s listen to a real speech made by President Bush after a big earthquake hit India on the first day of New Year.

(Play the tape record for the students)

Step 3 Speech

T: Right now we’ve just list ened to a speech made by President Bush. Do you know something about how to make a speech? Can you tell me when should we make a speech?

Ss: a speech competition / election / the beginning of a new year / the opening of some activity / anniversary…..

T: Yes, people need to make speeches at those times. Then do you know how to make a speech? What should we contain when we make a speech?

Ss: Introduction: Give a strong first impression & preview your speech

Body: Explain your ideas and support them

Conclusion: Review your speech and leave a lasting final impression.

Step 4 Text

T: It seems that you know a lot about making a speech. I remember we say that we may need to make a speech when it is some important anniversary.

T: You know 2006 is the 30th anniversary of Tang Shan Earthquake. Here is an invitation, inviting you to make a speech about it. You can look at the letter on your text book.

T: You can include these points in your speech;

1. thank Mr Zhang Sha and the city government for inviting you to speak

2. thank the visitors, especially the survivors

3. thank those who worked hard to save survivors

4. list some of the things the workers did to help the survivors

5. thank those who worked hard to build the city

6. describe your feeling about the city, which is known as the “Brave City of China”.

7. encourage the people to be always proud of their city.

8. thank the visitors for listening to your speech.

T: So try to give a speech, using these points. Now I will give you 5miniutes to finish the speech. (after 5 minutes)

Step 5 Speech contest

T: Times up. Have you finished your speech? Ok, I think it is time for us to hold a speech contest. We have 4 groups in our class. Each group, please choose one contestant to represent your group and join the class speech contest. …, …and … will be the judges.

(Ask each group to give a speech and the chosen judges will choose the winner.)

T: Congratulations to the winner!

Step 6 Conclusion

T: In this lesson we learned a lot about speech and we also made a speech by ourselves. So do you know how to make a speech now?

T: At the end of the class, let’s enjoy a very famous speech in human history.

(Abraham Lincoln Gettysburg Address)

六．评估与反馈

----according to the “Summing Up” in unit 4

高考英语earthquake全单元教案

Contents 目录 一、教学内容分析 (Analysis of the teaching materials) 二、教学目标和要求 (Teaching aims and demands) 三、教学重点与难点 (Teaching difficult and important points) 四、教学课时安排 (Teaching arrangements) 五、教学设计步骤 (Teaching procedures) 六、评估与反馈 (Assessing) 浙江省台州中学高一备课组 杨霞、林丹红、韩子传、王娇、马飚 Unit 4 Earthquake

浙江省台州中学高一备课组 一．教学内容分析 本单元话题为“地震”，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本单元共分八个部分。 Warming-up 部分通过两张图片引出话题“一旦地震发生，将会造成怎样的危害”，为后面的主题作了一个热身运动。 Pre-reading 部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过套乱，参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。 Learning about Language 部分分为两个部分：Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures.第一部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。其次还对一些复杂的数字读法进行了检测。第二部分则结合文章学习定语从句。 Using Language 部分分为Reading，Writing and Speaking；Listening和Writing。Reading，Writing and Speaking 包括读一篇邀请函，写一份演讲稿和关于一套新唐山邮票的Little talk。Listening 部分讲述了一位地震幸存者的故事，并根据听力材料进行正误判断和回答问题，旨在培养学生获取细节的能力，并通过听来模仿标准的语音和语调。Writing部分要求学生报纸写一篇新闻报道，学

地震发生原理及地震发生时逃生方法通用版

操作规程编号：YTO-FS-PD516 地震发生原理及地震发生时逃生方法 通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards

地震发生原理及地震发生时逃生方 法通用版 使用提示：本操作规程文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地

地震发生原理及地震发生时逃生方法正式样本

文件编号：TP-AR-L8680 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 地震发生原理及地震发生时逃生方法正式样本

地震发生原理及地震发生时逃生方 法正式样本 使用注意：该操作规程资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行 灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实 况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震 发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强 学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自 救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同

胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地下发生地震的地方叫震源。从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源浓度小于70公里的地震为浅源地震，在70-300公里之间的地震为中源地震，超过300公里的地震为深源地震。震源深度最深的地震是1963年发生印度尼西亚伊里安查亚省北部海域的5.8级地震，震源深度786公里。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏

高中英语必修五第四单元教案设计

实用文档 Unit4 Making the news 一、语言要点 I单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）

实用文档 ) (旨在提供完形填空所需材料II 词语辨析

实用文档

实用文档 词性变化（旨在提供语法填空所需材料）III

重点词汇（旨在提供综合运用所需材料）IV concentrate vt.集中；聚集1） ] 典例[ 政权集于总统一身）Authority was concentrated in the president. 1 We concentrated on the task before us. 我们专注于眼前的任务2）] 重要用法[ 专心集中，concentration n. 实用文档 with deep concentration专心 concentrate one's attention on [upon] 把注意力集中在 [练习]汉译英 1) 如果你全神贯注，就能解决这个问题。 ___________________________________________________________________________________ _______ 2) 面对巨大的灾难，整个社会致力于解救废墟中的人们。 ___________________________________________________________________________________ _______ Key: 1)You'll solve the problem if you concentrate upon it. 2) Facing the great disaster, the whole society concentrated its attention on rescuing the people in ruin.

高一英语Earthquakes教案.doc

高一英语Earthquakes教案 unit 4part one: teaching design (第一部分：教学设计) period 1: a sample lesson plan for reading (a night the earth didn’t sleep) aims to listen and talk about natural disasters to read about earthquakes procedures i. warming up warming up by looking good morning class. have you ever experienced any natural disasters? look at the pictures, can you name all the disasters? volcano fire sandstorm typhoon hailstone thunderstorm flood hurricane earthquake have you ever experienced an earthquake? can you describe how terrible an earthquake is? (the earth is shaking; all the buildings will fall down; many people will die; many children will become orphans.) warming up by discussing now, look at the pictures of tangshan and san francisco in warming up and describe what you see in the pictures. (beautiful cities; broad roads; tall building; large population.) what will happen if there has been a big earthquake in these two cities? as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but can we avoid or at least reduce the loss caused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now let’s come to pre-reading and decide what may happen before an earthquake comes. ii. pre-reading 1.talking and

高中英语必修三第四单元教案

(3,4) 重点词汇 1. n.[c] 系统；体系；制度；方法systematic adj 有系统的; 有条理的 [典例] The solar system includes the sun and its eight planets. [练习] 根据意思完成句子。 1). The ______ ______ (教育系统) operates very differently in the US and China. 2). He introduced us a well-designed ______ ______ (铁路系统). 2. vt. (laid, laid, laying) 把放下；摆设；铺(地毯) ；产(蛋) [典例] 1). He laid his hand on my shoulder. 2). Who should we lay the blame on? [重点用法] lay短语： lay eggs 下蛋lay sth. aside 把某物放在一边；积蓄（钱） lay sth. down 把某物放下lay the blame on sb.责备某人 lay the table 摆桌子lay emphasis / stress on sth. 把重点放在某事上；强调[练习] 根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。 1). The bird ______ its eggs in other birds’ nests. 2). He is a political leader that _____ _____ _____ _____ (非常强调) individual responsibility. 3). He ______ some money ______ for rainy days. 3.adj. 有害的；伤害的harm n.&vt. 伤害（某人）其反义词为harmless [典例] There is no harm in doing sth./It does no harm to do sth.做某事是个好主意(或没有坏处) ①It is harmful to your health to drink too much. ②He may say no，but there’s no harm in asking. [重点用法] be harmful to sb./sth. 对……有害do harm to sb.= do sb. harm = harm sb. 对……有害；伤害…… [练习] 根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。 1). Everyone knows that smoking is ______ to your health. 2). In many cases, too much care for children from parents might even do ______ to their growth. 3). 在阳光下看书对你的眼睛伤害很大。 _______________________________________________________________________________ Doctors always tell us that drinking too much________our health，but some people don’t care. A．is harm to B．does harmful to C．is harmful to D．do harm to 4. vi. 存在；生存existence n. 存在 [典例] 1). Does life exist on Mars?

地震发生原理及地震发生时逃生方法(正式)

编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 地震发生原理及地震发生时逃生方法(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号：KG-AO-8051-56 地震发生原理及地震发生时逃生方 法(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 主题：地震发生原理及地震发生时逃生方法 目的：利用四川汶川地震网络资料，对学生进行灾情图片和视频宣传，让学生了解灾情实况、援助实况，以及党中央对灾区的深情关怀。让学生了解地震发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会；加强学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自救的方法。 重点难点：地震时逃生方法 主要内容： 一、汶川灾情（报纸资料并向汶川地震罹难同胞致哀） 二、地震发生的原理及种类 地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋

黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地下发生地震的地方叫震源。从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源浓度小于70公里的地震为浅源地震，在70-300公里之间的地震为中源地震，超过300公里的地震为深源地震。震源深度最深的地震是1963年发生印度尼西亚伊里安查亚省北部海域的5.8级地震，震源深度786公里。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。 地震分为天然地震和人工地震两大类。天然地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。构

北师大英语高一必修二 第四单元 lesson4 说课教案

Lesson 4 Virtual Tourism教学设计（陶佳）（2011一等奖） 课题：M 2-Unit 4-Lesson 4 Virtual Tourism（第一课时） 指导思想与理论依据： 高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，其中包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。在此基础上，特别注重提高学生用英语提取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。本节课在阅读过程中，通过表格的设计，培养学生用英语提取信息、处理信息的能力，在之后的小组口语活动中，用所学到的相关知识进行英语的口头作文，这就培养了学生用英语进行思维和表达的能力。 同时，新课标倡导面向全体学生，以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。在本节课中，从始至终贯彻“以学生为主体”的原则，首先让学生在阅读过程中独立完成各项任务，使学生能够完全自己参与，而不是依赖他人来获取有效信息，从而提高了学生的阅读技能，发展了学习策略；其次，在小组活动中，通过对学生提出详细的具体要求，使所有的学生都能够积极的参与进去，与小组的其他成员进行交流与合作，从而培养了学生团队合作的精神，形成了积极的情感态度。 此外，新课标要求教师“要善于结合教学实际的需要，灵活的和有创造性的使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。本节课在结合教学需要和学生实际水平的前提下，将第四课与Communication Workshop 进行了整合与删改，正是体现了新课标的要求。 教学内容分析： 本单元为北师大版第二模块的第一个单元，语言材料难度不是很大。本单元的话题是“Cyberspace”，由“Tomorrow's World”“Websites”“Virtual Reality”“Virtual Tourism”“Communication Workshop”(Writing an Internet page & planning a scientific experiment)和“Culture Corner”(New Zealand Fact File)六部分组成。其中，第一、三课为“Language Focus”，第二、四课为“Skill Focus”，第五部分侧重说和写的输出，第六部分的文化广角侧重文化知识的输入。在本单元的教学安排上，教师根据学生的实际水平进行了适当的合并与删减，本单元的第四课是介绍一个地方的阅读课，而本单元的Communication Workshop中正有让学生完成一篇介绍一个地方的写作内容，教师将两部分进行了合并，同时删除了Communication Workshop中说的部分。 本节课的教学内容便是合并后的第四课与Communication Workshop的读说课，教材中第四课的文章生词量不大，文章结构清楚，简单易懂，学生很容易总结出文章结构和相关有用的单词、短语，从而为下一步的写作打下基础。教材中要求学生最后完成的是一个Internet page的设计，在本节课中这个要求被弱化，只要求学生完成介绍一个地方的口头写作内容，在课后作业中，要求学生将课上的口头作文落实到笔头上。

地震来临时正确的逃生方法

专家指导：地震来临时正确的逃生方法 找准“存活空间” 幸存机会大 我们从小到大了解到的地震紧急求生“常识”，并非招招都管用！四川地震发生后，有网友立即援引美国国际搜救队的地震求生指南，并结合大陆、台湾近年来地震幸存者的亲身经历，指出传统观念中地震紧急求生办法的不足，并用地震搜救现场示意图一一标出“地震存活空间”。这个题为《美国国际搜救队长教你正确的躲避位置》的帖子立即被各大论坛、MSN 和QQ用户疯狂转载，其中一些说法也得到了专家的认可。 究竟哪些才是正确的“地震存活空间”？对照一下你知道几个： 躲在床桌下？还是躲在床桌旁？ 常识：“学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。” 纠错：有着23年重大灾难搜救经验的美国国际搜救队长道格卡普说：“不要躲在桌子下、床铺下，而是要以比桌子、床高度为低的姿势，躲在桌子、床铺的旁边，不要离开太远。” 土耳其科研机构制作的一盘地震逃生教学录像带显示，实验人员爆破一座大楼来模拟地震时建筑物倒塌的情形。爆破前，先依据“常识”在桌子、床铺等下面和旁边，分别放置10个假人。大楼倒塌后，搜救队员找到在桌子下的模特，十具竟有八具随着桌子一起被压毁，而放置在桌、床旁边的假人则无大碍。道格卡普解释，建筑物天花板因强震倒塌时，会把桌、床等压毁，而如果人以低姿态躲在一边，家具可以承受倒塌物品的力量，让一旁的人取得生存空间。 专家观点：“地震发生时躲在桌子底下还是旁边，要根据建筑物来确定。” 广东省地震局副局长梁干表示，如果房顶上面是瓦面的，瓦面一掉就掉瓦片，躲在桌子下面，上面掉下来的东西不会砸到你，躲在下面是最好的。 但是，如今大多楼房都是钢筋混凝土的，房屋在强震中倒塌时，钢筋混凝土整个压下来，桌子无法承受这样的重量，很容易被压毁。不过，桌子可以起临时支撑和缓冲的作用，应趴在旁边，躲在有限的空间里，同时要蹲下来抱住头。 躲在车内还是躲在车旁？ 在本次汶川大地震中，人们可以从很多现场照片和电视画面中看到一辆辆被压扁或者被掩埋的汽车。那么，地震发生的时候，万一正在汽车上，我们又该怎么办呢？ 错误做法：躲在汽车内。 正确做法：躲在两车之间或者汽车旁。

人教版高中英语必修2第4单元教案

教案设计

Step 3 Pre-reading Show students some information from the Internet and ask students to discuss the following questions in pairs,

人教版新课标必修二第四单元 一、说教材 1、教材的地位及作用 本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性。并且通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。 本课Reading讲述的是一篇童话故事——Daisy乘坐飞毯跨越时空和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历。通过故事，帮助学生逐渐认识到保护野生动物的重要性，并了解该如何保护野生动物，号召人们热爱动物，保护动物，从我做起。 在本单元中，Reading前面的Warming up及pre-reading是该部分的铺垫，后面的listening, speaking等几部分都是Reading的延伸和扩展。所以说Reading部分承载了本单元的主要信息，又集中了大量的有用词汇和语言结构，起到承上启下的作用。 （根据教学大纲及新课程的要求，确立了本课的教学目标及教学重难点。） 2、教学目标 （1）认知目标 a、重点词汇和短语：wild, wildlife, protection, decrease, loss, reserve, hunt, zone, peace, respond, distant, mercy, importance, powerful, affect, attention, appreciate, secure, die out, in peace, in danger of, in relief, burst into laughter, protect…from…, pay attention to b、重点句式：Daisy had always longed to help endangered species of wildlife. (L.1) I’m protecting myself from mosquitoes. (L.28) No rainforest, no animals, no drugs. (L. 31) But what an experience! (L.35) （2）技能目标 ?通过阅读，训练学生获取语篇信息、分析、处理、利用信息的能力； ?掌握猜测、略读、扫读的阅读技巧； ?掌握如何保护野生动物的知识； ?培养学生口头表达能力。 （3）情感目标 让学生学会如何保护野生动物，进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 3、教学重、难点 ?让学生了解野生动物保护的知识； ?提高学生的阅读能力。 二、说学情 新课程强调“以人为本，以学生为主体”的教学思想。那么作为一名合格的教师，了解学生是我们最基本的职责。 作为高中阶段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。但是他们的词汇量是有限的，并且缺乏阅读技巧。且从学生学习语言的规律来看，高一年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。而从以往普通班的教学来看，学生在阅读一篇300字以上的文章时，阅读速度较慢，有许多不好的习惯，如逐字阅读，朗读式阅读等等。其次，他们的理解正确率往往低于70%。 三、说教法

地震逃生自救的正确方法

地震逃生自救的正确方法 地震逃生自救的正确方法1)选择夹角避震 地震发生时，立即选择炕沿下、床前、桌下，蹲身抱头，以躲避房盖、墙砖等物体的打击。因为这些地方可形成遮蔽塌落物体的生存空间。但要注意切勿钻到床底下，床和桌子要坚固;衣柜不能是板式的，不要太高，太高可能倾倒。 2)选择厨房、厕所避震 如果住的是水泥现浇板或水泥预制板屋顶的房子，地震发生时，应立即进入厨房、厕所等处，因为这些地方开间小，有上下水管道连接，既能起到一定的支撑作用，又可能找到维持生存的水和食物，有可能减少伤亡。其弊端是回旋余地小，令人体缺少遮挡物。 3)首先保护自己 要尽可能多地保存有生力量。地震发生在一瞬间，不容多考虑，应当机立断，先保护好自己，如果有可能顺便再保护别人。要记住：只有保存了自己，才有可能去抢救他人。还要注意自己脱险后，要先救活人，先救容易救的，然后再救难救的。以争取时间，在最短的时间内救更多的人。 4)护住头、口、鼻 如果自己已经被埋在了废墟下面，千万不要惊慌。要头脑冷静，先用手保护好头部和鼻子、嘴，以免受伤和让灰土进入呼吸

道。在手能动的情况下，先用手扒掉挤压身体的土石砖块，增大活动空间。如果四肢或上肢被压住不能动弹，就要注意保存体力、养精蓄锐。此时，精神的力量是巨大的，千万不能绝望，要坚定自己能活下去的决心，要以顽强的意志等待救援。面对危险，哭是没有用的，唯有自救互救才有活下来的可能。 5)不要大声呼喊 需要注意的是：地震时被砸在里面后，要立足于自救，千万不要大声呼喊，尽量减少体力消耗，你坚持的时间越长，获救的可能性越大。须知被压在里面的人听外面的声音清楚，里面发出的声音外面却不易听见。要积蓄体力，听到外面有人时再大声呼救。 6)积蓄水源节省使用 水是维持生命所必需的。地震后受困在封闭空间时，要千方百计找水。没有水要找容器保存自己的尿液饮用;没有尿要找湿土吮吸。要作较长时间打算，液体只做润唇、小饮而绝不可大喝。如果困在里面时间过长，就要找一切可能吃的东西充饥。 7)巩固生存空间 被埋在废墟里，首要的是保护好自己。要尽快用砖块将头上身上的天花板顶住，以防止在余震中把自己砸伤。要想方设法用棍子给自己捅出一个出气孔，以防止窒息。 8)创造逃生条件 地震受困后，只要能动，就要想方设法钻出去。要寻找可以挖掘的工具，如刀子、铁棍、铁片等用来挖掘废墟。要凭眼睛和耳朵、感觉找准逃生方向：哪里可以看到光线就说明距离短;哪里

高一英语earthquake全单元教案

高一英语Earthquake全单元教案 作者：李纯娇来源：转载更新时间：2008-03-11 点击数：315 Warming-up & Listening Teaching goals: 1. Get a general idea of earthquakes and some other natural disasters; 2. Train students’ listening ability and try to improve their pronunciation; 3. Know the damage that an earthquake and other disasters could bring about and ways to reduce the losses of an earthquake. Teaching important points: Train the students’ listening ability and improve pronunciation. Teaching aids: A tape recorder; the blackboard; CIA课件 Teaching procedures: Step1. Lead-in ----video of different natural disasters T: Our hometown is a place full of a kind of disasters. What is it? Typhoon, earthquake, hurricane tsunami, flood, tornado, drought…are all called natural disasters. Q. what damage will they bring about? ---- everything in ruins/ death/ losses… Step2. Introduction of Earthquakes (Let students get the general idea of earthquake) Q: what do you know about earthquake? What causes quakes and where do they often happen? How to predict an earthquake? Q: How to avoid being hurt?? ----through games Q: Have you heard of any land earthquakes? ----Two pictures in warming-up: Tangshan Earthquake and San Francisco Earthquake. Q: What do you know about these two earthquakes? Step3: Listening 1. Pre-listening ----brief introduction of San Francisco Earthquake Q: When did the quake happen? ---- 1906 Q: what damage did bring about? ---- About 700 people died in the earthquake and the fires. And as many as 250,000 people lost homes… 2. While-Listening ----according to the exercises in the text book 3. Post-listening ----How can we reduce the damage of earthquake? What can we do? Step4: Homework

[高中一年级]必修一第四单元Earthquake教学案例

必修一第四单元《Earthquakes》教学案例 一、教学背景 教学对象是高一学生，英语基础知识和基本技能都是比较薄弱的，很多初中时英语成绩一般的学生,进入高中后,突然感到听课吃力，记忆犯难，成绩呈明显下降趋势，他们无所适从，从而产生了畏惧的心理．更有甚者，初中时英语成绩较为优秀的一些学生,也感到英语非常难学，进而对英语学科忧心忡忡。因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。所以很有必要在初高中教学的过渡中加一个桥梁，帮助学生做好过渡。 二、教材分析： 本单元案例围绕“地震”这个话题，通过环环相扣的学习活动，使同学们在听说读写各方面有所提高，同时也使学生进一步了解有关地震的知识，并能自己撰写新闻稿。更重要的是如何在大难来临之际的自救和“救他”，还是大难来时各自飞？呼唤人类的善性，大难当前如何展现高情商？从而进行跨文化教育，因为我们不仅要看到人类不同文化的差异，更应看到人类文化的共性。 三、教学目标 根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，在今天上午听取了名师的讲课后，我将这一单元的教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。 1.知识目标（Knowledge） ⑴通过课前预习，培养学生使用工具书，自学单词的意识和能力。 ⑵培养学生快速阅读文章，归纳文章段落大意，培养学生的阅读技巧。 ⑶能够运用本课所学，总结地震的危害及预防，提高学生的写作能力。 ⑷语法(Grammar)：定语从句（The Attributive Clause）.能用英语描述任务的特征、行为等---- 由who/ whom/ whose/ that引导；能用英语描述事物、事件的性质、内容等---- 由which/ that/ whose引导。 2．能力目标（Ability） 能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；根据已知信息推测将要听取的材料的内容；提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力；掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。 3. 情感目标（Affect） ⑴学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神；在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。 ⑵提高自我保护意识，地震发生时，生命至上，如何逃生。 ⑶关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，帮助地震中受伤的人们。 四、教学方法 任务型教学；恰当使用学习小组的合作探究来促进学生的自主学习；通过讲解主题句在语篇中的功能和所在位置来促进学生掌握抓取文章大意、提取主题句的方法。 五、教学设计 第一课时：词汇（渗透语法） 本课时仍然是把任务链的一部分与听、读、背的活动相结合。采用“3C”教学法，Cooperation----Competition-----Creation。首先，合作学习词汇，互通有无，可以采取形式多样的输入式的小练习，比如：match, gap and fill, fill in the blanks,通过合作学习可以更深刻的了解词汇，从而达到会读、会译、会用的目的。这也为学生搭建了可以使用的支架，各位同仁可根据自己的情况进行设计不同的活动形式。然后，竞争属于突出优秀的过程，老师可以设计更加有挑战性的检测来“挑起”战争，但主题不能脱离重要词汇及本单元语法---定语从

学生地震逃生方法要谨记

学生地震逃生方法要谨记 地震是地球释放能量最大、破坏力最强的自然灾害，地震时学生如何逃生?学生遇到地震怎么逃生?本文是本人整理学生地震逃生方法的资料，仅供参考。 学生地震逃生方法 1.为了您自己和家人的人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面大的晃动时间约为1分钟左右。这是首先应顾及的是您自己与家人的人身安全。首先，在重心较低、且结实牢固的桌子下面躲避，并紧紧抓牢桌子腿。在没有桌子等可供藏身的场合，无论如何，也要用坐垫等物保护好头部。 2.摇晃时立即关火，失火时立即灭火大地震时，也会有不能依赖消防车来灭火的情形。因此，我们每个人关火、灭火的这种努力，是能否将地震灾害控制在最小程度的重要因素。从平时就养成即便是小的地震也关火的习惯吧。为了不使火灾酿成大祸，家里人自不用说，左邻右舍之间互相帮助，厉行早期灭火是极为重要的。地震的时候，关火的机会有三次第一次机会在大的晃动来临之前的小的晃动之时在感知小的晃动的瞬间，即刻互相招呼:“地震!快关火!”，关闭正在使用的取暖炉、煤气炉等。第二次机会在大的晃动停息的时候在发生大的晃动时去关火，放在煤气炉、取暖炉上面的水壶等滑落下来，那是很危险的。大的晃动停息后，再一次呼喊:“关火!关火!”，并去关火。第三次机会在着火之后即便发生失火的情形，在1-2分钟之内，还是可以扑灭的。为了能够迅速灭火，请将灭火器、消防水桶经常放置在离用火场所较近的地方。 3.不要慌张地向户外跑地震发生后,慌慌张张地向外

跑,碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很 危险的。此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，不要靠近这些物体。 4.将门打开，确保出口钢筋水泥结构的房屋等，由 于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门，曾经发生有人被封闭在屋子里的事例。请将门打开，确保出口。平时要事先想 好万一被关在屋子里，如何逃脱的方法，准备好梯子、绳索等。 5.户外的场合，要保护好头部，避开危险之处当大 地剧烈摇晃，站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。在1987年日本宫城县海底地震时，由于水泥预制板墙、门柱的倒塌，曾经造成过多人死伤。务必不要靠近水泥预制板墙、门柱等躲避。在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人。要注意用手或手提包等物保护好头部。此外，还应该 注意自动售货机翻倒伤人。在楼区时，根据情况，进入建筑 物中躲避比较安全。 6.在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动在百 货公司、地下街等人员较多的地方，最可怕的是发生混乱。请依照商店职员、警卫人员的指示来行动。就地震而言，据说 地下街是比较安全的。即便发生停电，紧急照明电也会即刻亮起来，请镇静地采取行动。如发生火灾，即刻会充满烟雾。 以压低身体的姿势避难，并做到绝对不吸烟。搭乘电梯的话 在发生地震、火灾时，不能使用电梯。万一在搭乘电梯时遇到地震，将操作盘上各楼层的按钮全部按下，一旦停下，迅速离开电梯，确认安全后避难。高层大厦以及近来的建筑物的电梯，都装有管制运行的装置。地震发生时，会自动的动作，停

高一英语第四单元Travel旅行教案

高一英语第四单元Travel (旅行) 科目英语年级高一文件high1unit4.4.doc 标 题Travel(旅行) 章节第四单元关键词内容一、 教法建议【抛砖引玉】同学们，你喜欢旅行吗？从祖国冰天雪地的北疆到风光旖旎的南国，从天山之麓到东 海之滨，祖国的名山大川美不胜收。万里长城是中华民 族魂的象征，多少游人足蹬长城激昂慷慨。冰天雪地的 青藏高原，耸立着神圣的珠穆琅玛，有谁不慨叹它的巍 峨与高大？波涛涌动的东海之滨，帆影点点，无数志士 伟人赞叹它的雄奇与宽阔的胸怀，乘风破浪，直挂云凡 济苍海。登山则情满于山，观海则意溢于海。看着那鲜花、碧草与冰雪为邻的别样景致，欣赏着白云从身旁飘过，羡慕着雄鹰在天空翱翔，真让人沉浸在美好的遐想中。如果你到了海边，你一定会感到海在笑，粼粼地笑，一片青苍辽阔的碧水，染透了深邃无边的翠色。在波涛 上轻浮着的渔船，像是摇荡在波澜不惊的油画里。从 乌拉尔山顶的皑皑白雪到白令海峡的滔天海潮，从椰林 飘香的印度支那半岛到冰天雪地的西伯利亚荒原，你想 领略这一切吗？领略克里姆林宫的威严、感受日内瓦的 温柔、欣赏波罗的海的惊涛骇浪、评鉴自由女神像的潇洒。无论是熙暖韵致的春，浓绿热忱的夏，冷清浪漫的秋，幽静洁白的冬，……每一片土地，每一处古迹都会

给你一种无可名状的激情，一种源远流长的文明气息将 充溢你的全身，渗入你的每一个细胞。从本单元的课 文中，我们了解到的是在不断的技术创新的动力支撑下，人类征服和超越自然环境、扩大和拓展人工自然的文明 进程可谓是风帆高扬、凯歌行进；在当代大多数人的生 存环境中，各种建筑物和街道所组成的人工建造的物质 环境逐渐取代了由森林、河流、山川和平原所组成的自 然环境，充满“田园牧歌”意味的自然环境正逐渐隐去，并退缩到人类意识的一个被遗忘的角落之中。然而就在 社会生产力得到成百倍增加，社会生产方式发生巨大变迁，人口激增，工业化和城市化过程迅猛推进的同时， 环境污染作为一种巨大的危机也开始第一次降临到人类 的头上：到处是林立的烟囱和浓密的黑烟，浑浊的河流，遍地的工业废物，失去生机的大地和森林。农业时代的 那种“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的“田园牧歌”景色已不再有，人与环境和谐相处的那种“采菊东 篱下，悠悠见南山”的自然审美情趣也逐渐远去，人类 从此仿佛是踏上了一条远离养育自己的大地自然母亲的 不归路。这一切难道不令人深思吗？【指点迷津】 A.单元重点新词读音归类 1.[]taxibankparrot 2.[]airportreporter 3.[a：]guitarsharpKlarke 4.[]hotelbone

遇见地震如何逃生

遇见地震如何逃生 1.地震具有突发性，使人措手不及，地震开始时，如果正在屋内，切勿试图冲出房屋，这样砸死的可能性极大。权宜之计是躲在坚固的床或桌下，倘若没有坚实的家具，应站在门口，门框多少有点保护作用。应远离窗户，因为窗玻璃可能震碎。 2.如在室外，不要靠近楼房、树木、电线杆或其他任何可能倒塌的高大建筑物。尽可能远离高大建筑物，跑到空地上去。为免地震时失去平衡，应躺在地上。倘若附近没有空地，应该暂时在门口躲避。 3.切勿躲在地窑、隧道或地下通道内，因为地震产生的碎石瓦砾会填满或堵塞出口。除非它们十分坚固，否则地道等本身也会震塌陷。 4.地震时，木结构的房子容易倾斜而致使房门打不开，这时就会眼睁睁地把命丢掉。所以，不管出不出门，首先打开房门是明智之举。 5.发生大地震时，搁板上的东西及书架上的书等可能往下掉。这时，保护头部是极其重要的。在紧急情况下可利用身边的棉坐垫、毛毯、枕头等物盖住头部，以免被砸伤。 6.即使在盛夏发生地震，裸体逃出房间也是不雅的，而且赤裸裸的身体容易被四处飞溅的火星、玻璃及金属碎片伤害。因此，外出避难时要穿上尽可能厚的棉衣和棉制的鞋袜，并且要避免穿上易着火的化纤制品。 7.如在医院住院时碰到地震，钻进床下才是最好的策略。这样，可防止从天窗或头顶掉下物品而砸伤。 8.地震时，不要在道路上奔跑，这时所到之处都是飞泻而下的招牌、门窗等物品。因此，此时到危险场合最好能戴上一顶安全帽子之类的东西。 9.地震时，大桥也会震塌坠落河中，此时停车于桥上或躲避于桥下均是十分危险的。因此，如在桥上遇到地震，就应迅速离开桥身。 10.大地震有时发生在海底，这时会出现海啸。掀起的海浪，会急剧升高，靠近岸边的小舟就十分危险。此时，最好是迅速离开沙滩，远离浪高的海面，才算是安全的。 11.在公共场所遇到地震时，里面的人会因惊恐而导致拥挤，这是由于惊恐的人们找不到逃生的出口的缘故。这时需要的是镇静，定下心来寻找出口，不要乱跑乱窜。 强震过后如何自救 1.地震发生后，应积极参与救助工作，可将耳朵靠墙，听听是否有幸存者声音。 2.使伤者先暴露头部，保持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。 3.一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。 4.地震是一瞬间发生的，任何人应先保存自己，再展开救助。先救易，后救难；先救近，后救远。 地震来临如何避震 1.如果正在上课时发生地震，要在教师指挥下抱头、闭眼，尽量蜷曲身体，迅速躲在各自的课桌下。