关于“写话、习作”

关于“写话、习作”

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。

新课标将小学习作分为三个学段：第一学段叫写话，第二、第三学段叫习作，从写话到习作再到习作，到了第四学段才叫写作。它没有统一叫做写作或者统一叫做作文，其目的是为了体现层次性、发展性。儿童开始学习写作，门槛不宜太高，能够对写话有兴趣，能够把自己想说的话写下来就很好了。第二学段的目标定位不拘于形式地写下自己的见闻、感受和想象，内容和形式要求都很宽泛，也很开放，有什么就写什么，什么都可以写，怎么写都可以，可以成文，还可以不成文，可以写成一个片段，也可以写成几个片段，也可以再插一些图画，所以叫习作。第三学段，要写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见的应用文、记实作文和想象作文，很灵活，没有以往严格的记叙文的概念。

写话习作教学常见的问题有三个。第一，在为什么写这个层面学生没有兴趣，没有内在的动力，认为作文就是为了交作业，为了考试。第二，在写什么这个层面存在着说空话、假话、套话的现象。第三，在怎样写这个层面缺乏有效的指导，有的指导只停留在作文技巧的概念上，如怎么开头，怎么过渡，怎么结尾等。

学生无话可说是说空话、假话、套话的主要原因。那么怎样让学生有话可说呢，写话习作教学确实要讲究策略。课程标准降低了习作的门槛，低年级定位于写话习作。写话习作是启蒙作文，关键是培养兴趣，引导学生留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话习作中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，这样的要求不高不严，没有很多的限制和束缚。指导学生写话习作可以从以下几方面入手。

第一，要培养学生写话习作的兴趣。第一学段“课标”要求学生“对写话有兴趣”，第二学段则提出“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”。这就不但是一般练习书面表达，而且要乐于表达，要求是比较高的，却是十分重要的。因为只有乐于书面表达，才能表达好，也只有表达好，才会乐于表达，两者是紧密关联的。怎么才能做到“乐于书面表达”，这就关系到实际的教学质量。作文教学不仅要培养学生书面表达的兴趣，还要让学生感受到自己书面表达能力一步步提高的成就感。作文教学要达到这样的标准，关键是要让学生有表达的欲望，做到有话要写，有话会写，有话能写好，老师不断地给予引

导与鼓励。根据新课标的理念及习作的要求，需要对传统的作文教学进行改革。如何改革，“新课标”第二学段在“习作”的第二条和第三学段的第二、第三条都从习作内容和教学形式上进一步提出了明确要求。

第二，要引导学生留心观察事物，激发写话习作的愿望。课程标准在第一学段“留心周围事物”的基础上，第二学段提出要“观察周围世界”，第三学段提出“养成留心观察周围世界的习惯”。从一开始的“留心”，到中年级的“观察”就比“留心”提高了一步，不仅是一般的“观”，还要“察”，既要求看得细，又要动脑筋去思考、去研究；到第四个学段，要求“养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻”。

在指导学生观察前，应优选鲜明的观察客体。学生的周围世界是宽阔而丰富的，观察的对象主要是大自然与社会生活两个范畴。观察内容的安排，应该有梯度，由易到难，由简到繁，合理安排，一般从大自然到社会生活，从景物到人物。观察的程序注意从整体场景，到形象，到细节，由表及里，从现象到本质。

大自然作为学生观察的客体，无论从外形到内涵都是极其丰富和富有美感的。这里有着数不尽的学生渴求理解、值得欣赏和思考的画面及其因果关系。大自然无与伦比的美感和丰富的内容，是取之不尽的课程资源。教学前，应优选鲜明的感知目标，可以是不同季节的风光，可以是山川田野的静态和动态，也可以是宇宙天体以及在其间赖以生存的各种生命体，从中选取儿童最关注最有兴趣的事物；还可以从大自然相对永恒的客体到大自然发生骤然变化的种种现象中，优选观察客体。

社会生活的观察，首先应优选生活中光明美好的景象，尤其需突出富有时代气息的人物、事物、景物，引导学生去观察、体验，感受当代人的精神风貌，让学生在其过程中，受到良好的社会风尚的熏陶、感染，感受生活的美好。这样才能培养学生对生活的热爱。高年级也可作进一步考查。

老师有序地安排观察程序十分必要。观察有序，所获得的映象必然是清晰地贮存于学生记忆屏上，学生的思维活动也会有序进行，习作就易于做到构思有序、条理清楚。

针对学生不同年级、不同特点和接受程度，从指导观察逐渐过渡到主动地自行观察。尤其在高年级形成留心观察周围事物的习惯的过程中，一方面提醒学生应观察有序，另一方面又放手让学生各自独立观察，可以使他们在自主、深细的观察中获得独特的感受。

学生通过自己的眼睛、自己的耳朵获取习作素材，写自己经历的事，就可从根本上培养学生的习作兴趣。学生习作的内容也不再是由老师命题，被动“作文”的弊端也会逐步地得到克服。

第三，创造想象情境，引导学生表达。想象是儿童巨大的财富。儿童的想象力往往高于成人。常常听到他们不经意间说出“我真想有双翅膀”和“我真想飞”等。我们要善于创造想象的情境，让学生写想象中的事物。这也是课程标准第一学段的目标。如《找春天》常常是低年级写话习作的题目，如果换成《我看到了春姑娘的笑脸》《春姑娘的大柳筐》等，学生借助想象的翅膀一定会飞得更高。

第四，结合口语训练，由说到写，说是写的先导。学生识字量有限，写字的速度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。著名特级教师于永正老师所做的言语交际表达训练，听说读写就是一体化的，生活化的。

第五，结合游戏活动，以玩助写。曾经介绍过一位老师的拼拼说说写写的课，学生人手一套纸片做的几何图形，随意拼拼搭搭，在玩的过程中引导说话、写话习作，如我用什么拼成什么，用来干什么，或者为什么这样拼，等等，学生玩得高兴，写得开心。

最后，我们还可以引导学生结合阅读教学，以读代写。读写结合是一条成功的经验。在阅读教学中，要注意弱化词句教学，抓住读写结合的最佳生长点，结合学生的生活进行写的迁移，把消极词汇转化为积极词汇。

课程标准提出要加强观察力、思考力、表达力和创造力四种能力的培养。这就需要在教学过程中运用一定的策略，有意识地渗透四种能力的培养。比如，有的老师教学中经常使用思维导图的方式，发展学生的思考力。教学描写一种心情的作文课，就以“生气”这个词语为主导词，借助思维图画打开学生的思路，让学生的思维向四面八方展开。生气是看得见的，有的看到了火焰，有的看到了红色的辣椒，还看到了生活中很多的细节；生气是听得到的，有的听到了打雷的声音，有的听到了狮子怒吼的声音，有的听到门咣当一声关上的声音，水壶放蒸汽的声音等；生气是可以闻得到的，有的闻到了火药味，有的闻到了塑胶烧焦的气味；生气是有滋味的，有的说是那种辣椒的滋味，有的说是苦涩的滋味；生气也是摸得到的，有的说是冰凉的，有的说是滚烫的，有的说是粗糙的，不是细腻的。这种思维导图打开了学生思维，生活中各种感觉的细节都出来了，那么学生在写话习作的时候也就有话可说了。外国的作文教学很重视头脑风暴、思维导图等方式。我们也可以有意识地加以运用。作文教学是在有无之间的艺术。在作文教学中，教师不作为这是不行的，但是教给那些没有用的静态的写话习作技巧，也是不足取的。

写话习作教学还需要抓住选材、立意、起草、加工等环节，我们要指导学生在写话习作实践中经历完整的写话习作体验，从中获得规律性的东西，逐渐养成习作的能力。如果是半截子教学，老师出题，学生应命作文，没有展开过程，就会弱化作文能力的培养。美国的

学校从小学一年级到高中的教室里都悬挂着写有写话习作的过程的标语，内容就是构思、写话习作、修改、编辑、出版。如果每一步学生都能得到有效的指导，经历有效的训练，学生的作文能力也就水涨船高，所以，习作教学一定要有过程意识。课程标准非常重视作文的修改。除了要上好作文指导课以外，我们还要非常重视作文讲评课，讲评是最好的指导。在讲评过程中引导学生有意识地关注自己的表达，在修改实践中建构自己的作文经验。

欣赏作文的创造力蕴涵在写话习作过程之中，我们在每一个环节都要有意识地发展学生的创造意识。在教学《月亮的联想》时，教师问学生，看到月亮能够联想到什么，很多学生举起了手。老师说，想到小船的，请放下手来，几个学生不情愿地就放下手来了。教师说想到镰刀的请放下手来，又几个学生放下了手。想到香蕉的、想到大圆盘的也请放下手来。就这样，学生突破了原有的想象，他们的想象开始新颖起来。接着教师又来引导说，常规的想象也可以，想到小船、镰刀、圆盘，等等。但怎么会表达得更好呢？学生又经过思考，他们的表达越来越漂亮。这就是一种除遮蔽的策略。在追求创新的同时首先要去蔽。看到月亮想象到什么并不难，但是心理学上的想象和我们作文教学当中的想象是不一样的。我们的教学要突破儿童表层的思维，触动深层的情思。在构思指导修改等各个环节，都要有意识地发展这种语言趋优的意识。久而久之，学生就有灵性了，就能够准确得体，而又优雅地进行表达了。

对写话习作的教学建议，可以归纳为六个要点。一是要坚持以学生的发展为本，写话习作是学生认识世界，认识自我，创造性地表述的过程，所以我们把写话习作的过程看做人的发展的过程。写话习作从需求出发，从生活出发，遵循规律，要有正确的文风，要学会做人。二要准确地把握写话习作的目标，在小学阶段，特别是在起始阶段，目标不要太难，根据儿童语言发展的规律循序渐进，不要盲目提前，也不要盲目拔高。三是注重培养学生的写话习作的能力，特别是标准里面讲到的观察、思考、表达、创造的能力。四是要注重学生的自主写话习作和自由表达，要爱护童心、童趣、童真，不要用各种规范去束缚他们，不要老是用成人的眼光去挑剔他们。五是要重视学生写话习作的过程与实践，如取材、立意、构思、起草、加工、修改。六要注重写话习作与阅读、口语交际学习的联系，加强“听说读写”之间的沟通，有利于“听说读写”能力的协调发展，也有利于语文素养的整体提高。

关于“口语交际”

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明与和谐进行人际交流的素养。课程标准规定的口语交际的总目标是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交

往。

课程标准规定的第一学段的具体目标是：（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（6）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课程标准规定的第二学段的具体目标是：（1）能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

课程标准规定的第三学段的具体目标是：（1）与人交流能尊重和理解对方。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）听人说小学阶段口语交际的目标非常具体，内涵也非常丰富。这些目标既代表说话能力，又是体现现代公民所应该具备的基本修养。口语交际的目标设计整合了情感态度、过程与方法、知识与技能三个维度的要求，你中有我，我中有你，相互渗透，融为一体。口语交际教学不只是培养口齿伶俐，还要特别关注文明的修养，特别是在小学阶段，习惯的养成十分重要，要讲礼貌，态度要文明。各年段的目标中都有情感态度方面的目标。如第一学段提到的与别人交流态度自然大方，要有礼貌，有表达的自信；第二学段要求能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；第三学段要求与人交流能尊重和理解对方，注意语言美，抵制不文明的语言。

我们从这些情感态度目标里可以提取出来这些要点。第一，文明礼貌，要做一个有修养的交际者。第二，自信负责，口语交际要讲究真诚守信，要对自己所说的话负责。口语交际有真实的对象，有真实的过程，所以自信就特别重要。第三，敢想敢说，做一个积极思考的听众和一个大胆的表达者。第四，积极进取，一个人的口语交际好了，就体现了一个人积极向上的生活态度和人生态度。有了这些情感方面的目标，就要求我们在教学过程中关注这些人文的目标，做到既要立言，又要立人。

我们要把握好口语交际的教学目标。小学口语交际目标内容很丰富，其中一些目标内容需要引起我们特别的关注首先是关于听的要求。一提到口语交际，大家自然而然地想到用嘴巴来说话，其实口语交际不光是说话，还包括用耳朵来倾听，要有倾听的意识，学会倾听，养成认真倾听的习惯。总的目标是把倾听、表达与交流结合在一起，倾听是口语交际的目标之一。在日常的教学当中，我们经常看到学生争相发言的情况，我们一般也比较重视学生举手发言方面的表现，而往往忽视了学生倾听的习惯。其实听有很多方面的要求，如要认真听

别人发言，有异议不要急于说出来，等别人发言结束后再发表自己的意见，高年级可以把听和记结合起来，当别人发言的时候，把别人的发言要点记下来，方便再与别人交流。口语交际强调了听和说的一个交际的行为。说的时候要考虑是否有人在听，要有对象的意识，要让人家能够把你的意思听明白。听的时候就要想到我是在听别人讲，人家在讲给我听，我要尊重说的人，同时要认真听清楚人家是怎么说的。所以，听和说之间的互动和交际也表现了课程标准设计的思路，就是说不是单纯地把听和说分开来组织教学，而是口语交际是一个完整的教学过程。

口语交际除了语言学习目标，还有更多的内容，合作精神的培养就是其中之一。合作主要体现在大家的共同参与。在课堂上小组合作讨论的成败与小组成员的合作精神密切相关。合作得好，不仅讨论有成效，口语交际能力也能从中得到发展和提高。所以口语交际不只是语文学习方面的内容，还是一个综合的工程，关系到各个方面的因素。

“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。（4）表达要有条理，语气、语调适当。（5）能根据对象和场合，稍做准备，作简单的发言。（6）注意语言美，抵制不文明的语言。当前，在口语交际教学中常见的问题大体上有三个。一个是口语交际教学的话题设置不当，没有从儿童的生活出发，没有很好地体现儿童认知的特点，由此产生交际的情境设置也不十分恰当。第二个问题就是教学目标定位不准，没有能根据阶段目标定位课时或活动的目标，有时让低年级学生说高年级学生说的话，有时让高年级学生做低年级学生喜欢做的事，导致对话内容空乏，比较简单。第三个问题就是缺少互动，听是单方面的听，说是自言自语地说，没有真正变成口语交际。要解决这三个问题，我们应该采取哪些对策呢？

第一个问题，即话题不当，情境虚假，交际失真。这是口语交际教学中存在的一个比较突出的问题。有一位老师设计的口语交际的话题是“谈理想”。学生说自己想当解放军、科学家、医生，等等，还说了一些崇高伟大的理由。但有一个学生说自己想当一个清洁工，原因是清洁工是城市的美容师，虽然这项工作挣钱不多，很脏很累，但它同样是我们社会不可缺少的。听了这些，老师带头鼓起掌来。然而在课下交流的时候，这个学生的答案却不是清洁工了，他在课堂上说的是假话。学生在口语交际中编瞎话、说假话的现象比较普遍，产生这种现象的原因也是多方面的，恐怕老师设置的话题过于宏大是重要原因。话题过于宏大，脱离了学生思想水平，学生就无话可说，无情可诉，就有点像演戏。课程标准规定的口语交际的总目标是“初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。为所写所说负责

是新课程特意增加的内容，这不仅是口语交际的能力，还是现代公民的基本素养。因此，课程标准要求“应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。

教师在设计口语交际话题时要做到以下三点。第一，要设置学生感兴趣的话题，让学生有话可说，真诚地说。有些教科书中给出的“了解小伙伴”、“我会了”、“我喜欢的电视节目”、“书中人物大家谈”、“好看的书”等话题就比较容易贴近学生的兴奋点。第二，话题的难度要适当，经过学生的努力可以完成。第三，要体现语文学习的特色，为发展学生口语交际能力服务，而不是着眼于虚浮的思想教育，如果有了真实的交际情境，真正的交际需要，真诚的交际过程，那么学生讲的话自然就真诚了。

第二个问题，就是目标定位不准，无效对话。口语交际教学的目标定位也有一个坡度的问题。如果各个年级教学目标都一个样，目标发生了错位、越位，或者不到位，那么就会导致我们的教学无效。一位四年级的老师教学“学会待客”的话题。教师设计做客和接待客人的情境。教师扮演客人，学生扮演主人。老师就做了一个开门的动作，问“某某在家吗”，学生说“孙老师，欢迎您到我家来做客，快请进”。老师说“我想来看看你平时在家做些什么”。学生说“孙老师请坐”。老师说“这孩子真有礼貌，谢谢，好了，时间差不多了，我该走了”。学生说“再见”。在这个教学案例中，学生所说的话，快请进、请坐、再见等，都是四年级学生已经会说的一些话，看不到学生有什么变化，有什么发展，有什么进步，也就是说，这个教学根本没有什么增值。如果把这样一个内容，这样一种形式，这样一种目标，放在低年级学段，就是第一学段，还是合适的，但是放到第二学段，教学目标还停留在说几句有礼貌的话上就有点不到位了。

教师在教学实践中怎样做到准确定位，笔者认为要做到以下三方面。第一方面是“目中有人”，就是要充分地考虑到学生的学情。对于那些不爱在公众面前表达的学生，我们要把机会多留给他们，要关注他们表达的兴趣、情感和态度，对一些表达非常好的同学，我们在教学过程中要适当地增加一些难度，可以有意地来难为他们，体现教师的教学智慧。有一个教学“劝阻”的案例。老师创造了个教学情境，随手扔了一块面包在地上。一个学生就过来劝阻了。这个老师说，我扔面包管你什么事，狗拿耗子多管闲事。在笑声中这个学生语塞了，不知道怎么说了。这时候老师进行指导，对别人的事发表自己的意见，要坚持从自己的角度去说，而且态度一定要诚恳，如果你直接地去指责对方，这样就会顶牛，会激化矛盾。于是，学生联系到以前读过的书、古诗进行劝阻，说话既得体，又言之有物。

第二方面是要做到“心中有标”，心中要有标准，这个学段要做这个学段的事，心中要有课程标准的学段目标。在口语交际过程中，我们不能够简单地模仿，简单地表演，而要关

注学生的表达是否准确、是否得体、是否到位，教师要根据学生的表达进行有针对性的指导。

第三方面就是“手中有法”。各个学段的话题不一样，所采取的教学方式也是不一样的。教师要从教学实际出发，有选择、有针对性地设计口语交际的训练。

口语交际教学中还有一个问题就是单项传输，缺少互动。口语交际中最大的难题恐怕就是只有你来，没有我往。如何突破听说分离的局限，突破简单的听说技能训练的狭隘的视阈，从单一到综合，从浅易到复杂，展开多个回合的互动，这是摆在我们教师面前的一个非常重大的挑战。自述、复述、讲故事、解说，这些说属于独白体，是学生一个人在说。教师要引导学生有在场的意识，要说得明白，使人听得懂、喜欢听，并且让学生参与互动评价，增强交互性。而像访谈、辩论、劝阻、情景对话等内容属于对白体，是两人或多人直接交谈。要增加学生实战的机会，讲的时候尽量口语化。让我们看一个教学“小烦恼热线”交际课的案例。老师组织学生先观摩知心姐姐与小听众的一段情感交流，小导游述说为什么事而烦恼。主持人认真倾听针对述说者的具体情况，加以疏导，声音是轻柔的，语气是亲切的，面带微笑。然后是教师示范，做小烦恼热线的第一任主持。之后再次创设情境，老师心中也有小小的烦恼。“我那宝贝儿子都上一年级了，每天回到家的第一件事情就是看电视，一连看上两三个小时。真是急死人了，大家能为我出出点子吗？”这就实现了角色互换。接着就是分组训练，以小组为单位进行小烦恼热线的活动，述说个人不愉快的事，组内成员轮流主持。这样，教学就增加了互动的机会。

课程标准指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情形中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式来组织教学。口语交际不是听和说的简单相加，它有这样几个要素，一个是语境，第二个就是主体，第三个就是在场互动，还有一点，就是倾听是互动的基础。俗话说，“会说的想着说，不会说的抢着说”，学生如果能够主动地听，分析性地听，能够听出意思，听出见解，听出自己的感受，才能够作出自己的判断，针对他人的发言，做好自己的准备。我们认为，首先要有平等对话的态度，尊重和理解学生的表达。说到这个地方，有这样的一个例子。一老师教学《猴子捞月亮》，他问道，猴子捞月亮的做法好不好呢，学生说不好，老师认同地点了点头。这时有一个小手举起来了，这个学生说，小猴子的办法虽然不好，但是它很勇敢，敢自己动手去做。听他说完，老师想了想说，小猴子的方法是不对，可它的勇敢的精神还是值得我们学习的，你能够从另外一个方面想问题的方法不错。老师这个“想了想”很重要，他在努力思考对方的思路和道理，体现了老师就是一个能思考的听众，给学生做了一个好的榜样。久而久之，就会影响学生的听说态度，提高学生交际的能力。有些学生在口语交际的时候很害怕，很害羞，也不断地停顿，

不断地重复。在这个过程中，老师创造一个宽松、柔和、润泽的环境，给学生一个比较积极的评价，那么他们就有一个互动的氛围，就能增强他们的互动性。

三年级看图写话作文范文【四篇】

三年级看图写话作文范文【四篇】 【篇一】未来的房子看图作文 朋友，你见过形态万千，式样新颖，的房子吗？ 看！那就是我未来的家，这个房子高11米宽10米。这个楼房的四周种着许很多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化，如果你住某种外型觉的有点郁闷，就能够按一下你所须要的外型这样你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小，如果你家人多它就变大，人少就会变小，房子的颜色能够随着四季而变，比如：夏天房内就会变成冷色，冬天就会变成暖色，春秋天就会变成冷暖相交。 未来的房子不光万千，房内设计还很特别，未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人，机器人能够为你按摩、谈心、打扫卫生，有时当你生病了机器人就会变成药丸跑到你的肚子里，清除害虫，清除完后就会出来。这样既不用上医院又不用吃药。 未来的房子还能够防噪音，防灰尘等其它功能，比如：如果发洪水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还能够移动，如果你要搬家可又舍不的这房子，这个房子就会变小，到达目地就会变大…… 这就是未来的房子！ 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”咦？从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢？哦！原来是一位小姑娘唱的。只见一位穿着粉红色的上衣，背着褐色的书包，头上戴着粉红色发卡，胸前佩戴着红领巾的小姑娘，左手拿着一束蓝色和黄

色的野菊花，右手拿着一束黄色的野菊花，一边唱着歌儿，一边蹦蹦跳跳地向老师的办公室走来，当她走到老师办公室窗前时，那个小姑娘停了下来，她趁老师不在，悄悄地把右手里黄色的野菊花轻轻地插在了老师的笔筒里，她一边插花一边欣慰地笑了，她想：老师看到后一定会很高兴的。 她为什么要悄悄地给老师送花呢？也许她是个家庭贫困的孩子，当她有困难的时候，是老师协助她解决了困难。也许她以前的学习成绩不够理想，经过老师的精心辅导以后，她的成绩比以前好多了。也许她是一位班长，以送花来代表全班同学感谢老师对他们辛勤的培育。也许…… 她给这位老师插完花后，又蹦蹦跳跳的走了，我想她一定还有很多老师要感谢吧，不然为什么要拿那么多花呢？ 那一天，正是教师节。 【篇三】小学三年级送花看图写话范文 “叮铃铃”一阵清脆的铃声，把小云从梦中叫醒，她迅速地穿好衣服，刷牙洗脸，背上书包，就跑向屋后的花园。她为什么这么着急？因为今天是教师节，她早就想好了，要给老师一份惊喜。 花园的南墙角，生长着一簇簇的黄菊，它们翠绿的叶子上点缀着珍珠般的露珠。菊花都开了，露出了金黄的花蕊，散发着淡淡的清香。小云蹲在花丛中，专摘朵大的花，摘了满满一捧的花，她高兴极了，抱着这捧花，向学校赶去。 王教师的办公室里静悄悄的，门也锁着，只有王教师桌前的窗户开着。小云站在窗外向里看，王老师的桌上，一边放着一本台历，台历正翻到了9月10日这个天。另一边放着地球仪和笔筒，筒里放着改作业用的红笔和尺子。桌上还放着几本作业，教师的眼镜压在上面，显然教师刚刚改完作业离开这里，小云顺手把花插到笔筒里，心想：王

小学看图写话作文（通用48篇）

小学看图写话作文（通用48篇） 小学看图写话作文（通用48篇） 作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编整理的小学看图写话作文，欢迎大家阅读。 小学看图写话作文篇1 从前，在一座美丽的村庄里住着一只猫和一只老鼠，猫成天想把老鼠吃了，可是这只老鼠太狡猾了，总能一次次从猫爪下脱险，因此猫一直耿耿于怀。 今天正赶上猫的生日，他心情很好，一点也没有想吃掉老鼠的念头。老鼠经过猫的家，又看见了猫豪华的房子，心想：今天是猫的生日，好吃的东西肯定少不了，如果能偷一些该多好啊！忽然，老鼠灵机一动，想了个办法：“我去买一块奶酪，在里面放上，让猫吃了，等他呼呼大睡时，我就可以把他家的食物偷得一干二净！"想到这里，老鼠喜不自胜，她赶紧按自己的计划准备去了。一切准备就绪，小老鼠来到猫面前，嬉皮笑脸地说：“猫大哥，我给你送生日礼物来了。”猫想：这不可能，老鼠可能这么好心吗？于是他趁老鼠不注意，把礼物扔了，然后假装睡着了。老鼠见猫睡着了，心想：太好了，我的计划成功了！于是，她大摇大摆地走进房间准备偷好吃的了。这时候，猫一跃而起，捉住了老鼠，把她吃了。 猫终于把这只狡猾的老鼠吃了，他得意极了，哈哈大笑起来，说：“这是我今天收到的最好的礼物了！喵……喵……” 小学看图写话作文篇2 在一个小村庄，大概有十几户人家，几乎都是老人和小孩，年轻人都去外地打工了。 一位老奶奶已经年近古稀，在外地有两个儿子，一年就回来一两次，老奶奶过得比较悠闲。他的孙子也在这里，一天基本上都在外面玩。老奶奶家隔壁住着一个小姑娘，名叫小兰，学习很用功，一有空就来老奶家做家务，老奶奶也非常感谢她。

一年级看图写话作文15篇

一年级看图写话作文15篇 一年级看图写话作文1 叮铃铃……叮铃铃……下课铃声响了，一年四班的林老师和同学们一起从教室来到操场上玩老鹰抓小鸡的游戏。小西当老鹰，其他小朋友都躲在老师的后面当小鸡。他们跳来跳去好不容易才抓到一只小鸡，接着又抓住了三只小鸡，鸡妈妈只好拔腿就跑，老鹰哈哈大笑。老师和同学们好开心啊! 一年级看图写话作文2 一个晴朗的日子里，动物们在森林里举办了一场盛大的音乐会。它们兴高采烈的放声歌唱。狮子手里拿着一根木棒指挥着大家，小熊拉小提琴发出来的声音清脆悦耳，多么美妙呀!小兔子跳着优雅的芭蕾舞，小山羊打着风鼓琴，森林里充满了美妙的音乐! 一年级看图写话作文3 炎热的夏天到了，向日葵张开了迷人的笑脸追着太阳公公做游戏。知了在柳树姑娘的长辫子上“知了，知了”地叫个不停，好象在说：“好热呀！好热呀！” 妈妈、妈妈和小芳在院子里大树下乘凉。奶奶从冰箱里拿来绿色的大西瓜、紫色的葡萄和黄里透红的水蜜桃。小芳馋得直流口水，妈妈拿起水果刀切西瓜，小芳迫不及待地拿起一块大西瓜正想咬一口，突然看见胸前的红领巾，想到老师说过：我们现在是小学生了，已经懂得了孔融让梨这个故事的道理。想到这儿，小芳急忙把西瓜递给奶奶说：“奶奶，您先吃吧！”奶奶笑得合不扰嘴，和摇着蒲扇的妈妈一起夸奖小芳说：“小芳长大了，越来越懂事了。”小芳听了心里甜滋滋的。 一年级看图写话作文4 一天，森林公园要举行音乐会。动物们兴高采烈地来参加。音乐会由狮子指挥，小熊拉小提琴那声音清脆悦耳。有两只小兔听到音乐翩翩起舞。小山羊陶醉的拉着手风琴，小鸟站在树枝上放声歌唱。小动物们的表演真精彩。

一年级看图写话作文5 一天，一群小猴子在河边的草地上玩球，它们你踢过来我踢过去，玩得很起劲。突然，一只小猴子用力一踢，不小心把球踢进了河里。它们非常着急，有的'用力抓脑袋，有的使劲抓手，有的跳上跳下------正当它们最着急的时候，其中一只猴子对大伙说：“我们请小鱼帮忙吧!”于是，大家一起喊：“小鱼，小鱼。”小鱼探出头来说：“什么事情啊?”猴子说：“你们能帮我们拿到那个球吗?”“当然可以。”小鱼很快就帮小猴子们把球顶了回来。小猴们又可以痛痛快快地玩球了。 一年级看图写话作文6 马年来了，大家在放鞭炮，处片噼哩啪啦，喜气洋洋，张灯结彩。 小动物们也要过大年，大家坐在一起吃丰盛的团年饭，它们欢声笑语。突然，一滴口水从屋顶上滴下来，滴到小兔的烧饼上，小兔抬头一看，原来是只大灰狼，它垂涎三尺盯着烧饼。小兔把烧饼扔过去，大灰狼被砸死了。 一年级看图写话作文7 今天放学后，我背着沉重的书包回家。半路上，我发现地上有一张伍元钱的纸币，就赶紧把它捡起来，放进口袋里。然而我一想，这钱不是我的，我应该把它交给警察叔叔，要是占为己有的话，那就不能做到老师说的日行一善了。 于是我把这张纸币交给了警察叔叔，还对他说：“警察叔叔，请您帮我把这钱还给失主吧！”警察叔叔向我微笑着点点头，连声说：“好的，你真棒！” 我背着书包高高兴兴地回家了，因为我今天做了一件好事。 一年级看图写话作文8 记得我上二年级的时候，是母亲节，老师给我们布置一个任务就是帮妈妈爸爸干一件事情。 回家先把作业写完后，刚好吃放，吃完饭后我给妈妈说：“这次我来洗碗，今天是你的节日，你好好歇歇吧！” 首先把碗分别收集起来并堆放好，然后把水盆接好水，滴上几滴

关于“写话、习作”

关于“写话、习作” 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。 新课标将小学习作分为三个学段：第一学段叫写话，第二、第三学段叫习作，从写话到习作再到习作，到了第四学段才叫写作。它没有统一叫做写作或者统一叫做作文，其目的是为了体现层次性、发展性。儿童开始学习写作，门槛不宜太高，能够对写话有兴趣，能够把自己想说的话写下来就很好了。第二学段的目标定位不拘于形式地写下自己的见闻、感受和想象，内容和形式要求都很宽泛，也很开放，有什么就写什么，什么都可以写，怎么写都可以，可以成文，还可以不成文，可以写成一个片段，也可以写成几个片段，也可以再插一些图画，所以叫习作。第三学段，要写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见的应用文、记实作文和想象作文，很灵活，没有以往严格的记叙文的概念。 写话习作教学常见的问题有三个。第一，在为什么写这个层面学生没有兴趣，没有内在的动力，认为作文就是为了交作业，为了考试。第二，在写什么这个层面存在着说空话、假话、套话的现象。第三，在怎样写这个层面缺乏有效的指导，有的指导只停留在作文技巧的概念上，如怎么开头，怎么过渡，怎么结尾等。 学生无话可说是说空话、假话、套话的主要原因。那么怎样让学生有话可说呢，写话习作教学确实要讲究策略。课程标准降低了习作的门槛，低年级定位于写话习作。写话习作是启蒙作文，关键是培养兴趣，引导学生留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话习作中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，这样的要求不高不严，没有很多的限制和束缚。指导学生写话习作可以从以下几方面入手。 第一，要培养学生写话习作的兴趣。第一学段“课标”要求学生“对写话有兴趣”，第二学段则提出“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”。这就不但是一般练习书面表达，而且要乐于表达，要求是比较高的，却是十分重要的。因为只有乐于书面表达，才能表达好，也只有表达好，才会乐于表达，两者是紧密关联的。怎么才能做到“乐于书面表达”，这就关系到实际的教学质量。作文教学不仅要培养学生书面表达的兴趣，还要让学生感受到自己书面表达能力一步步提高的成就感。作文教学要达到这样的标准，关键是要让学生有表达的欲望，做到有话要写，有话会写，有话能写好，老师不断地给予引

小学二年级写话作文9篇

小学二年级写话作文9篇 在森林里，大家都知道山羊爷爷是一级棒的绘画大师，他的画儿总是栩栩如生，加上山羊爷爷和蔼可亲，所以森林里的人们都很喜欢向山羊爷爷学画画。 今天，山羊爷爷在大树下展示了他的一幅贴画作品《金鱼》。山羊爷爷笑呵呵说道：“今天，我教大家用树叶完成一幅作品，这个方法叫贴画。”大伙一听都高兴的鼓掌。 山羊爷爷分发给每个人很多片树叶，接着开始一步一步慢慢的演示并讲解，大伙也跟着山羊爷爷的步骤开始贴画。随着时间的慢慢推移，小松鼠贴画作品第一个完成了，山羊爷爷仔细的看着小松鼠漂亮的作品，点点头，表扬了小松鼠。小松鼠开心的笑了。小白兔也鼓掌送给小松鼠，小松鼠更加开心了。 这时，只有小猪正低着头，因为爱偷懒的小猪在学贴画的时候睡着了，就只贴了两片叶子，他怕被笑话，正站起来转身准备着灰溜溜的逃跑。 慈祥的山羊爷爷早就发现了，叫住了小猪，并让小松鼠帮助小猪一起来完成贴画。在小松鼠的帮助下，小猪的贴画也完成了，小猪和小松鼠还有山羊爷爷都开心的笑了。 一个风和日丽的下午，小明和小丁来到高楼大厦旁的草地上踢球。

他们正兴高采烈地玩着，踢着。小军使了一招飞毛腿，忽然，球砸到一楼阳台上的花盆，花盆掉了下来砸碎了，老奶奶听见了声音连忙走出来，一看傻了。小丁愁眉苦脸地摸着脑袋，看着地上摔碎的花盆，自言自语地说：“怎么办呢？” 后来，他们每人买了一盆花，来到老奶奶家，对她说：“奶奶，对不起，我们不小心把您的花盆打碎了，这是我们赔给您的。”老奶奶接过花盆笑呵呵的说：“没关系，注意以后要小心点就好了。”他们点点头高兴地笑了。 今天我看到我家的小乌龟，就想起了一个寓言故事。故事的名叫龟兔赛跑，主要讲了一只乌龟和一只兔子赛跑的事情。比赛开始了，兔子跑得很快，一下子就跑到了好远。它回头一看，还没有看到乌龟的影子。于是它想："乌龟呀乌龟，你怎么这么慢呀，要不我睡一会儿觉吧，等一等小乌龟"。可是等它睡醒来一看，乌龟早已爬到了终点。 这个故事告诉自己我们的道理是兔子的失败是因为它过于自信而导致的粗心大意，在生活中我们不要向小兔子学习，要向小乌龟学，才能成功。 在一个风和日丽的'早晨，小红带着小狗狗在公园里散步。正好遇见好朋友小明带着风筝来公园放风筝。 小红也很想放风筝，小红轻声地对小明说：“小明，我很喜欢放风筝，但我不会放，你能教我吗？”小明爽快地回答：“没问题，跟我来吧！”

一年级看图写话优秀作文大全10篇

一年级看图写话优秀作文大全10篇 一年级看图写话优秀作文（篇1） 一天，小红和小东在散步，小路上。他们看到了五颜六色的小花，有红色的玫瑰花，有紫色的喇叭花，还有黄色的向日葵……花儿们随风舞动，远远看去一朵比一朵美丽。绿绿的小草探出了头，小红和小东躺在小草上，滚来滚去，玩得很开心。 突然，天空下起了大雨，风也刮过来了，把小花和小草吹弯了腰了。哗啦啦，哗啦啦，雨越下越大，树上的小鸟和小鸟妈妈被雨淋得东躲西藏，不停地叫着，好像在说：“好冷呀，谁能帮帮我们呀?”小红和小东看见了，赶紧拿起一把雨伞，爬上树，把伞撑在鸟窝上，鸟儿们安全了，开心地拍打着翅膀。 不久，雨没了，天空中慢慢出现了彩虹，小东和小红说：“好美的彩虹啊。” 一年级看图写话优秀作文（篇2） 一天上午，小明去风景如画的郊外钓鱼。 白云像一朵朵棉花，在一望无际的天空中随风飘来，又随风飘去，洁白无瑕美丽极了!太阳火红火红的像一个火球。天空中的景色虽然很美，但地上的景色更是美不胜收。柳枝像妈妈的头发在空中随风飘扬，小河清澈见底，碧得发亮。小河里面小鱼在水里自由自在地游来游去，小草穿上了碧绿的衣裳。小明正专心致志地钓鱼，他先把鱼饵放在鱼钩上，接着把鱼钩放进小河里，然后放线，最后开始钓鱼。小明钓了好久都没有鱼上钩，突然，鱼上钩了，小明心花怒放，开心极了! 这里真是令人流连忘返!

一年级看图写话优秀作文（篇3） 一天，小明和小红放学了，他们在路上走着走着，突然感觉天色越来越暗，要下大雨了，果然，不一会就下起了倾盆大雨，他们就从书包里拿出了雨伞来遮挡。 这时，他们好像听到附近有小鸟的求助声，赶忙朝那个方向奔跑过去，终于在一颗树上找到一窝三只刚出生的的小鸟被大雨淋湿了，小明和小红赶紧想了个好办法，他们决定把自己的其中一把伞给小鸟，他们两个一起撑一把伞，看着小鸟不再被雨淋湿后，他们心里开心地笑了， 小鸟也叽叽喳喳欢快地叫着，好像在感谢他们。 一年级看图写话优秀作文（篇4） 小明和小美是一对同桌。一天，学校进行考试，小明抓耳挠腮，似乎遇到了难题。这时，他突然想起爸爸昨天说的话：“如果这次考试考到60分以下，看我不收拾你!”小明想到这儿，更害怕了，他又想：这张试卷上好多题我都不会呀!那该怎么办呢?只有一个办法，偷看同桌的试卷。 他偷偷地瞟向同桌的试卷，没想到被小美发现了，她连忙伸出手阻止：“不许偷看我的试卷!” 可是小明还是很害怕考砸，于是又瞟向同桌的试卷。小美彻底发火了，她对小明大吼道：“你再偷看我的试卷，我就告诉老师!”小明知道小美真的发脾气了，就不敢再偷看她的试卷了。

小学看图写话作文训练100个范文

小学看图写话作文训练 100篇范文 1．提示：猴医生为什么要过河？它是怎么过河的？结果怎样？ 猴医生出诊

有一天，猴医生的办公室里想起了电话铃声，原来是兔妈妈打来的电话，说是小白兔生病了，要它立刻赶过去。猴医生毫不犹豫地答应了，并安慰道：“我马上过去，你不要太着急。” 猴医生一路小跑地往小白兔家赶去。可是一条小河挡住了它的去路，猴医生急得抓耳挠腮，不知如何是好。 正在这紧要关头，从树林里走出一只小象。猴医生一见，乐开了怀，请求小象帮忙。小象满口答应。 就这样，猴医生坐在小象的背上，稳稳当当地过了河。猴医生感激地对小象说：“谢谢你帮我过河。”小象谦虚道：“你急为病人所急，跟你比起来，这点小事算得了什么？我倒要向你学习呢！” 河水“哗啦啦”地流着，好像在称赞小象助人为乐的精神；小鸟 “叽叽喳喳”地叫着，仿佛在表扬猴医生是个为病人着想的好医师。 2．提示：小兔会怎么救公鸡呢？展开想象，编一个有趣的故事。

机智的小白兔 在一个天气晴朗的日子里，一只美丽的大公鸡迈着步伐，昂首挺胸地在林间散步。这时，有一双贼溜溜的眼睛正目不转睛地盯着大公鸡。原来是一只饥饿的狐狸躲在灌木丛中，它出来找吃的，正好遇上大公鸡，乐得狐狸笑眯了眼。 狐狸不声不响地藏在灌木丛中，等公鸡越走越近时，突然，它向前一扑，公鸡吓了一跳，拔腿就跑。真是蛋打鸡飞呀，狐狸哪肯罢休。它紧跟在公鸡后面穷追不舍。 这时，前面一条小河挡住了公鸡的去路。狐狸一见，眉开眼笑，心想：这下看你往哪儿跑？想着想着，

口水就流了下来。 眼看狐狸就要追上来了，情急之下，公鸡一跃，就跳到了河里，并“喔喔喔”地喊救命。在河对岸的小白兔听见了，从屋里跑出来，它一看情况紧急，灵机一动，把堆在屋前的木桩推到河里，并冲公鸡喊道：“快，抓住木桩。”公鸡爬到木桩上，漂到了河对岸。 眼看到嘴边的美食就这么跑了，气得狐狸干瞪眼。3．要求：这两幅图画的是一年中的哪两个季节？图中是怎么表现这两个季节的特点的？请你仔细观察两幅图，分别写几句话。 南方与北方

看图写话二年级作文-二年级作文

看图写话二年级作文-二年级作文 【篇一：保护青蛙】 今天早上，天气晴朗，小明在田野里玩。他捉到了一只青蛙，小明高兴的带着青蛙回家。小明把这个高兴的消息告诉了正在听广播的妈妈。 这时，收音机里正在播放“保护青蛙”的小故事，妈妈笑呵呵的抱着小明一起听广播，小明一边听一边疑惑的看看妈妈，妈妈突然对小明说：“要不你去查看一下百科全书，里面是怎么写的？”小明马 上到书房找到了百科全书，百科全书告诉我们：“青蛙是益虫，我们 要保护青蛙。” 小明马上带着青蛙跑到田野，轻轻的把青蛙放回了田野。小明高兴的笑了。 保护青蛙，保护动物，人人有责，我们应该从小做起！ 【篇二：小猪与半个西瓜皮】 森林里有一只聪明又可爱的小猪。小猪有一件不离身的神奇宝贝，那就是半个西瓜皮。 有一天，小猪去外面玩，突然，天空下起了雨。小猪急忙把半个西瓜往头上一盖，哟，半个西瓜皮就变成了雨伞。 小猪走着走着，来到了小河边，由于雨下的太大把小木桥冲走了，聪明的小猪慢慢地把半个西瓜皮放在河里，接着在河边找来了小木条，自己跳进西瓜皮里，用小木条当浆，这样半个西瓜皮就成了小船。

到了小伙伴的家里，小猪拿了一块大木板放在西瓜皮上和小伙伴玩起了跷跷板，它们玩的真开心啊。 玩累了的小猪，随即就爬进这半个西瓜皮里开始睡觉，半个西瓜皮又变成了床啊，瞧，小猪睡得可香了。 【篇三：吃西瓜作文】 今天，爷爷奶奶从老家回来。爸爸带着玲玲去街上买回一个又大又圆的西瓜。回到家里，爸爸把西瓜洗好后拿到桌子上切开。啊，这西瓜真是又红又甜。 妈妈先挑了一块大的递给奶奶，聪明的玲玲也学着妈妈的样子给爷爷送上一块大大的西瓜。玲玲接着挑了两块大大的西瓜给爸爸妈妈。爷爷和奶奶高兴地夸玲玲是个懂事的孩子。爸爸妈妈也开心的笑了。玲玲也笑了。 真是多么温馨、幸福的一家人啊。 【篇四：快乐帮忙的一天】 今天，太阳公公笑的很开心，白云姐姐也特别的美。小鸡和小鸭正出发去买菜。 它们一边走着，一边唱着歌，可高兴了。小鸡看见了前面一条小河，正在发呆呀！小鸭笑呵呵的对小鸡说：“不怕，不怕，我背着你 过河。”它们安全的过了河。 小鸡和小鸭又唱起了歌，它们走着走着，突然，一不小心，小鸭掉进了坑里。小鸭拼命的往上爬，可还是爬不上来。小鸡灵机一动，用（塑料的）小菜篮打来水往坑里倒，呀！小鸭可以游上来了，小鸭

二年级看图写话作文12篇

二年级看图写话作文12篇 二年级看图写话作文1 有一天，天气暖烘烘的，碧空如洗，大树快乐地撑开了绿色的大伞，花儿张开了笑脸。四只可爱的小动物在树林里玩，它们一会儿玩猫抓小兔，一会儿玩石头剪刀布，玩得可开心了。 突然，下起了大雨，小动物们看看天上的云，只好走回家了。走着走着，小青蛙呱呱地说：“雨呀雨呀，你下多久我都不怕！”乌龟说：“我可开心了，因为我听到小雨在我壳上弹钢琴！”小鸭子说：“哇！好凉快呀，我又想游泳了！”可是，小鸡却低着头说：“呜，我不会游泳呀！”它们走到猫妈妈的'家门口，猫妈妈看到小动物们都被雨淋湿了，大声说：“我这有一把伞，我应该借给谁？” 小青蛙得意洋洋地说：“不用了！”小鸭子嘎嘎地说：“NO！”小乌龟也笑着说：“谢谢，我不需要。”小公鸡着急地说：“猫阿姨，请您把伞借给我，谢谢！”猫妈妈亲切地说：“好吧，我的伞就借给你吧！”小公鸡道了谢，撑着伞，和大家一起唱歌，一起往家的方向走去。 路上，雨打在乌龟壳和雨伞上，再加上小动物们欢乐的歌声，成了一首动听的乐曲！过了不久，天晴了，小动物们的心情也越来越好了，这真是美好的一天。

二年级看图写话作文2 一天清晨，阳光明媚。小猴悠闲的在草地上散着步，突然传来了一阵哭声，这哭声惊天动地，吸引了小猴。它连忙向哭声传来的`方向风驰电掣的跑去，电光火石的一瞬间，小猴已经跑到了哭声的发源地——一个大洞。 在动里，小猴看见了一只名叫鸭鸭的小黄鸭，它立即找来一根竹竿往洞里伸，但是鸭鸭的脚太滑了，根本抓不到。这时，小猴想到了一个好办法，它把小熊叫了过来。 小熊看到了，就找来了一桶水，往桶里一倒。可是水太少了，倒到土里立马就被吸收了，一滴都没剩下，小猴又叫来了大象，大象看见了，用长鼻子够鸭鸭，结果没够到。鸭鸭却更着急了。 这时，大象又想出了个好方法。它让小猴和小熊都找来几桶水，自己去河边吸了好多水，然后一起往洞里灌，慢慢的洞被水填满了，鸭鸭也慢慢的浮上来了。鸭鸭得救后，它眉开眼笑的对小猴，小熊和大象说：“谢谢你们！” 二年级看图写话作文3 下午，王军带着乐乐和美欣一块到公园的草原上放他们的风筝。 王军说：“乐乐，你拿着风筝举的高高的，我拿着线轴跑。” 乐乐拿起燕子风筝举得高高的，王军拿着线轴边跑边说：“这

看图写话作文（精选28篇）

看图写话作文 看图写话作文（精选28篇） 在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的看图写话作文，希望能够帮助到大家。 看图写话作文篇1 一个周末的下午，小红、小东和小明一起来到公园里，他们拿着泡泡水，玩起了吹泡泡的游戏。瞧他们，先把带孔的塑料棒往泡泡水里蘸一下，然后嘟起嘴巴，轻轻一吹，一串串一个个的泡泡就都飞起来了，它们有的一个，有的一对，有的像一串串糖葫芦，有的大，有的小，无数的泡泡立刻在空中飘散开来，几秒钟后就消失在空气里。他们一边吹一边去追赶触碰泡泡，玩的不亦乐乎。 看图写话作文篇2 一天清晨，一只小蚂蚁出门去散步。突然它发现草地上有一根大骨头。小蚂蚁心想：那么大的骨头，足够我们吃好几顿了！于是，小蚂蚁就开始搬骨头了。它搬呀搬呀，可骨头还是纹丝不动。 于是，它回洞里去找它的朋友一起去搬骨头。小蚂蚁和它的朋友再一次来到骨头旁边，在它们的共同努力下，它们成功地把一根大骨头搬进洞里。 通过这件事情，小蚂蚁懂得了团结就是力量。 看图写话作文篇3 有一天，小老鼠主人上班去了，于是小老鼠偷偷地溜到了书房。 小老鼠看见了主人的电脑，可有兴趣了。于是它来到了电脑桌前，打开了主人的电脑。突然间，一只大花猫出现在屏幕上，这只猫长着一对大耳朵，睁着一双黑黑的大眼睛，嘴巴里露出一排尖尖的牙齿，瞪着小老鼠，把小老鼠吓得往后退了几步，顿时坐在了地上，一动也不敢动。心想，这只猫该不会把我吃了吧？要是把我吃了，那可怎么办啊？于是小老鼠对着猫眨了眨眼睛，发现大花猫一点反应都没有，

它又上去摸了摸，发现原来是一张图片。 小老鼠把电脑关了，自言自语地说：“唉！真是自己吓自己，虚惊一场！” 看图写话作文篇4 大年初一的晚上，我和妈妈准备在我家宽敞的厨房里做香喷喷的饺子。 我正在看书，这时，我看到一个精彩片段，我想让妈妈也看一眼，我转过头叫妈妈，发现妈妈不在身边，我有点心慌。我马上起身去找妈妈，最终，我在厨房里找到了妈妈。我看到妈妈正在揉面，我立刻提上水桶去到小河边打水，小河的水清澈见底，看着这美丽的小河，我的心情也很好。水桶装满水后太重了，我提着水桶晃晃悠悠地回到了厨房。厨房里飘出了一股香气，我来到妈妈跟前，对妈妈说:“妈妈，您辛苦了，我已经打完水了，晚饭什么时候开始？”妈妈对我说:“好孩子，饺子已经熟了，我正等着你回来吃呢”。于是我们开开心心的吃了起来。 看图写话作文篇5 春天到了，花儿开了，柳枝发芽了，小草也绿了。小动物们也出来活动了。 在这美丽的春天的早晨，有一位小朋友经过一片树林，他看到这美丽的景色，开心地唱啊跳啊。他在这树林里玩得多么开心啊！ 忽然，一阵春风吹来，小河边的柳枝随风飞舞，燕子在小朋友的头顶上自由自在地飞，好像在告诉人们春天来啦！二年级李俞葶点评：小作者的文章虽简短，但行文中无不流露着对春天美丽景色的赞美，令人读了回味无穷！ 看图写话作文篇6 一天上午，小明去风景如画的郊外钓鱼。 白云像一朵朵棉花，在一望无际的天空中随风飘来，又随风飘去，洁白无瑕美丽极了！太阳火红火红的像一个火球。天空中的景色虽然很美，但地上的景色更是美不胜收。柳枝像妈妈的头发在空中随风飘扬，小河清澈见底，碧得发亮。小河里面小鱼在水里自由自在地游来

看图写话作文(精选33篇)

看图写话作文(精选33篇) 在小兰八岁生日的那天，她在自己家里开生日会，姑姑送她一包花籽。 第二天，小兰迫不及待地在自己房间的窗台上，拿来了一包泥土和一 个花盆，把花盆装满泥土，再把花籽洒在泥土里，这时，引来了一只小蚂蚁。小蚂蚁和小兰都很期待花籽的生长。小兰每天都给花籽浇水，小蚂蚁 也天天来看它。没过几天，花籽从泥土里探出头来，长出了三片叶子。 经过小兰的细心照料，三个月后，花籽终于长大了，开出了三朵粉色 的花朵，看到自己的劳动成果，小兰开心地举起双手跳了起来，激动地喊：“好棒呀，太漂亮了……”小蚂蚁也开心地和她一起欢呼。 一天清晨，一只小蚂蚁出门去散步。突然它发现草地上有一根大骨头。小蚂蚁心想：那么大的骨头，足够我们吃好几顿了！于是，小蚂蚁就开始 搬骨头了。它搬呀搬呀，可骨头还是纹丝不动。 于是，它回洞里去找它的朋友一起去搬骨头。小蚂蚁和它的朋友再一 次来到骨头旁边，在它们的共同努力下，它们成功地把一根大骨头搬进洞里。 通过这件事情，小蚂蚁懂得了团结就是力量。 一天，小丽和小红走在回家的路上，突然天空乌云密布、电闪雷鸣， 一会儿雨水就像珠子一样掉落下来，打在地上溅起了一朵朵水花。小丽和 小红立刻撑开自己的雨伞快步地向前走，当她们走到一棵大树下时，突然 听到了小鸟的叫声。小丽和小红抬头发现了树叉上搭有一个鸟窝，窝里的 鸟妈妈正张开翅膀为鸟宝宝们遮风挡雨，但雨下得有点儿大，鸟宝宝们都 被淋湿了，它们冷得叽叽喳喳地叫个不停。

小红立刻把自己的雨伞插到了树叉上，为小鸟们遮风挡雨。这时小鸟 们不用再被雨淋湿了，它们又高兴地叫着，好像在说：“非常感谢你们的 帮助……”小丽见了马上走到小红身边为她挡雨，她对小红说：“你没伞了，我送你回家吧！别淋湿了身体！”小红听了笑着说：“你真是我的好 朋友！谢谢你啦！”她们就一起高高兴兴地回家去了。 一天，天气真好，小动物们一起出去草地上玩。它们有时候玩老鹰抓 小鸡，有时候玩石头剪刀布，玩得可开心了！ 突然，下起了一场大雨，小动物们只好走上回家的路。它们走呀走， 看到了小猫妈妈正站在家门前，手里还拿着一把伞。猫妈妈看见小动物们 都被雨淋湿了，大声说：“这把伞我应该给谁？”小青蛙高兴地说：“谢 谢猫妈妈，我不用伞，雨下大一点，我还可以游回家呢！”小鸭子也有些 兴奋地说：“对呀，下吧，下吧，这样我就可以玩水了！”小公鸡不等小 乌龟开口，着急地说：“猫妈妈，我要！我不想淋雨！”小公鸡冷极了， 都缩成一团了。猫妈妈对小公鸡说：“好吧，这把雨伞就借给你吧！”小 公鸡高兴地说：“谢谢！谢谢！”小公鸡非常高兴地撑开了伞，松了一口气。小乌龟说：“下吧，下吧，这样雨就可以在我的壳上弹钢琴了！”小 公鸡也笑着说：“下吧，下吧，雨点也可以在伞上弹钢琴呢！” 小动物们开开心心地走回家了，一场让人着急的雨变成了一场快乐的雨。 星期天上午，风和日丽，天上飘着朵朵白云。趁着大好春光，小明、 小刚和小丽相约去中山公园放风筝。 到了公园，他们踩在绿绿的草坪上，呼吸着新鲜空气，迫不及待地拿 出“燕子”风筝放了起来。小明拽着风筝线，小刚托起风筝，小明说： “我数三二一，你就放！”“好的。”小刚回答。“准备好了吧？三，二，

二年级写话作文六篇

二年级写话作文六篇 《我最喜欢的玩具》 我最欢的玩具是一辆高铁模型，这是妈妈送给我的新年礼物。我给它取名叫“复兴号”。复兴号轮子上面一点是红色的，窗户是透明的，其它地方都是灰色的。复兴号很长，大概有四十公分，但是却很矮，只有三公分高。它的车头尖尖的，像一颗出膛的子弹。 复兴号有两种玩法：一种是打开车体下面的开关，复兴号便会往前走；另一种玩法是把车身中间的按钮往后拉，门便打开了，车厢发出蓝光，广播器播报：“列车进站，下车时请当心！”声音逼真极了。 现实中的复兴号车速可达每小时三百五十千米，妈妈说，以前坐火车到外婆家需要十五小时，现在要五小时了。这真是科技改变生活呀！ 《黄山奇石》 黄山的奇石可真多啊！我最喜欢的就数“老僧采药”了。 在一座山峰上，有几块巨石，最下面有一块大大的石头，像人的身体一样；中间有块圆形的石头，像人的脑袋；最上面的石头是扁平的，真像一顶僧帽呀！三块石头叠在一起，俨然一位老僧人。他身后有一块大石头，像极了药箱，“药箱”上正好露出一棵树的几枝树梢，真像刚采到的药材。“老僧人”头部有一处凹下去的地方，活脱脱就是他深邃、饱经沧桑的双眸。此刻，他正遥望对面的山峰，仿佛

在寻找可采药之处。 黄山的奇石可真有趣呀！ 《公园的一角》 这天，太阳公公爬到蓝天上，伸了个懒腰，说道：“起床啦！” 听到这句话，公园里的一切都苏醒了。燕子从窝里飞出去找食物；小鱼在池塘里欢快地游来游去；小草小花沐浴着阳光；竹笋从土里探出了脑袋；桃花露出了笑脸；柳条迎风飘扬，让人想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”…… 公园的一角真美丽啊！ 《收南瓜》 秋天到了，菜园里的南瓜都成熟了。小兔去菜园里摘南瓜。 到了菜园，小兔心想：我一定要摘一个最大的南瓜。于是，他找啊找，终于，他找到了一个又大又圆的南瓜。他刚想运回家，忽然，他犯起愁来：怎样才能把南瓜运回家呢？这时，熊猫骑着自行车和他打招呼，小兔看到自行车上面的轮子，他灵机一动：轮子是圆的，可以滚，南瓜是圆的，也可以滚呀！ 想到这里，小兔竖起南瓜，轻轻一推，南瓜果然滚了起来。小兔便推着南瓜开心地回家了。 《聪明的小老鼠》 一天中午，小老鼠吃好午饭，闲得发慌，就钻出洞外，来到主人

三年级下册的看图写话习作贴鼻子的作文

三年级下册的看图写话习作贴鼻子的作文英文版 In the second semester of third grade, our teacher assigned us a writing assignment based on a picture. The picture showed a child with a long nose, and we were asked to write a composition about it. I found the picture quite funny and interesting, so I was excited to start writing. In my composition, I imagined that the child with the long nose was a superhero who used his nose to sniff out danger and save the day. I described how he would fly around the city, using his nose like a radar to track down villains and keep the city safe. I also included details about his costume, which had a big nose emblem on the chest. I had a lot of fun writing the composition, and I was proud of the creative story I came up with. When I read it out loud to the class, everyone laughed and clapped, which made me feel even more proud. It was a great feeling to see how my imagination could come to life on paper. I realized that writing can be a fun and creative way to express myself, and I looked forward to more writing assignments in the future. 中文翻译 在三年级下学期，我们的老师给我们布置了一篇基于图片的写作任务。图片上显示了一个长着长鼻子的孩子，我们被要求写一篇关于这个图片的作文。我觉得这张图片很有趣，所以我很兴奋地开始写作。 在我的作文中，我想象那个长着长鼻子的孩子是一个超级英雄，他利用他的鼻子来嗅出危险并拯救世界。我描述了他如何飞越城市，利用他的鼻子像雷达一样追踪坏人并保护城市的安全。我还包括了关于他的服装的细节，服装上有一个大鼻子标志。

三年级下写话作文

三年级下写话作文1 据说很久以前，蚕和今天的蚕不一样。他们美丽、傲慢、自以为是。 以前蚕是天上有名的“蚕仙”，它吐出的丝可以用来做各种漂亮的裙子、衣服、被子……就连玉帝的龙袍也是蚕仙的丝做的，所以受到各种仙女的追捧。久而久之，蚕仙变得狂妄自大，自以为是。我很嫉妒。 有一次，仙女世界举办了一场选美比赛，仙女们找到了蚕仙女来做她们最喜欢的丝绸裙子。起初，蚕仙女们高兴地同意了，并为每个人做了一件漂亮的衣服。当它们都陈列在它面前的时候，蚕仙突然觉得花仙和嫦娥特别美，尤其是嫦娥，远比它本身美。这时，蚕仙非常嫉妒嫦娥。所以它想出了一个坏主意。嫦娥偷偷洗澡的时候，悄悄在嫦娥的衣服上抹了点毒药。这种药无色无味。就这样，嫦娥穿着被喷了毒的衣服后溃烂了。嫦娥在决赛中落败，蚕仙夺冠。但是玉帝觉得奇怪，就派千里眼和顺风耳在身边调查此事。很快就学会了蚕仙的招数。玉皇大帝为了让蚕仙受到惩罚，一气之下把蚕仙夷为平地，变成了现在的蚕。它有一个小脑袋，一个大胸部，一个非常长的腹部和许多脚。而且不能走，只能爬，慢慢爬，眼睛还是看不见。但是也吃不了很多好吃的，只能吃桑叶。 蚕现在明白了，做人要踏实。不能做坏事。 三年级下写话作文2 我是一只老虎，住在一个大森林里，在那里我有很多好朋友。 这片森林一直很平静，覆盖着参天大树。春天，有许多绿荫和草地，我们可以在那里随意玩耍。夏天，太阳很热。我经常和朋友去河边洗澡，在水里玩，然后去树荫下休息。秋天是个好季节。我们会爬树，摘水果，打包，带回家，然后做成果酱，摊在生鱼片上吃。冬天，在白雪皑皑的世界里，大树、大地和房屋都被大雪染成了白色。这时候我会围着大树，用雪堆筑起坚固的宫殿，邀请朋友们来参观。 日复一日，年复一年，时间过得飞快。不知道什么时候一群人来

看图写话作文（15篇）

看图写话作文 看图写话作文(15篇) 在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的看图写话作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 看图写话作文1 那是一个阳光灿烂的日子，天空中万里无云。小熊笨笨家停水了，小熊笨笨想去摘几个西瓜，来解解渴。 小熊笨笨背着篮子，急忙跑到山坡上的瓜地里摘起了西瓜，它使劲抱起西瓜往篮子里放，摘满后就高兴地往家里跑。突然，它看见路中间有一个红红的小李子，看起来十分可口，小熊笨笨看见李子就弯腰去捡小李子。 忽然，调皮的西瓜娃娃，一个接一个跳了下来，跑下了山坡，小熊笨笨追着那些又大又圆的大西瓜。追到山脚，西瓜已经砸了个稀巴烂。小熊生气地跺着脚，伤心地哭了起来泪水都快流成小溪了。 这个故事告诉了我们千万不能因小失大。 看图写话作文2 今天我提了一桶满满的水，走到了院子里准备给花浇水。我先给第一朵花浇了水，它的叶子动了一下，好像在跟我说：谢谢；我给第二朵花浇水，它是一朵向日葵，是长得最高的一朵花；我给第三朵花浇水，虽然它还没长出叶子，但它长出了两朵花，就像是一对双胞胎一样。 七星瓢虫好像闻到了一股香气，爬了过来，蝴蝶在花间飞舞，我浇完花就开开心心地回家了。 看图写话作文3 今天，天空就像被水过一样纯净，小明和爸爸一起去河边钓鱼，他们在树下做了下来，拿起工具就开始钓鱼。 小明的爸爸可是个钓鱼高手哦！一下子就钓了一大桶鱼。可小明

呢？却一条都没钓到，爸爸才对小明说：“你不要左动右动的，而要耐心地等待小鱼上钩。爸爸说的话，小明都已经听见了，然后小明就在河边耐心地等待小鱼上钩，不一会儿，小明的鱼竿有点沉了。 小明一提就蹦出来一只大金鱼，小明高兴地跳了起来。 看图写话作文4 一天，天气晴朗，小熊心想：太热了，我去瓜地里摘几个西瓜。于是小熊就去到了瓜地里，西瓜又大又圆，小熊心里高兴极了，就背了几个回家。 她走着走着，看见了前面地上有一颗樱桃，它看着红红的樱桃直流口水。于是它就去捡樱桃，这时西瓜宝宝一个一个的从篮子里面滚下来砸得粉身碎骨，小熊气得直跺脚，大声哭了起来，嘴巴张得大大的，都可以装下一个大西瓜了，眼泪像珠子掉了下来。 这个故事告诉了我们不能像小熊一样三心二意，不然会因小失大哟！ 看图写话作文5 秋天来了，树林里树叶变黄了，风儿一吹，树叶纷纷落了下来，好像一群蝴蝶落了下来呢。这些叶子落在了地上，就像给大地披上了一层厚厚的衣服。 秋天来了，田野里金黄的，金黄色的稻谷成熟了，沉甸甸的稻谷都笑弯了腰，在微风中好像在跟我们打招呼呢。 秋天来了，果园里果子都成熟了，散发出一阵阵果香味，农民伯伯正忙着采摘呢，他们可开心啦！苹果红彤彤的，又大又圆，就像一群小宝宝，他们咯咯咯地笑红了脸，金黄金黄的橘子好像在对我说我可甜啦，快来摘我啊！ 看图写话作文6 一天，小红在公交车上看见一位白发苍苍的老奶奶，她的眼角和嘴角两边均匀地伸展出几条深深的皱纹，显得那么苍老。小红看见了，心里想：这老奶奶站不稳，车一开，她好像快要摔倒似的。于是小红站了起来，伸着手说：“老奶奶请坐，不用客气！”老奶奶笑着说：“你真是一个好孩子！”坐在车上的人说：“小朋友，你真有礼貌！”

小学二年级写话作文（通用31篇）

小学二年级写话作文（通用31篇） 小学二年级写话作文篇1 今天我看到我家的小乌龟，就想起了一个寓言故事。故事的名叫龟兔赛跑，主要讲了一只乌龟和一只兔子赛跑的事情。比赛开始了，兔子跑得很快，一下子就跑到了好远。它回头一看，还没有看到乌龟的影子。于是它想："乌龟呀乌龟，你怎么这么慢呀，要不我睡一会儿觉吧，等一等小乌龟"。可是等它睡醒来一看，乌龟早已爬到了终点。 这个故事告诉自己我们的道理是兔子的失败是因为它过于自信而导致的粗心大意，在生活中我们不要向小兔子学习，要向小乌龟学，才能成功。 小学二年级写话作文篇2 我喜欢这只可爱的小花猫，它有两只尖尖的耳朵，支凌凌的，黑黑的眼睛，像烤糊了的香肠，六根长长的胡须，两只灵巧的手，白白的肚皮，一条又细又长的尾巴像弯弯的月牙，两只奔跑速度很快的脚，看起来可爱极了。 小花猫喜欢吃鱼，它可是一个钓鱼的能手，瞧，它正站在池塘边聚精会神的钓鱼，不一会儿它就钓到两条活蹦乱跳的大鱼，这可把小花猫乐坏了。脸上露出了灿烂的笑容。 小学二年级写话作文篇3 今天妈妈又陪我去爬山，我高兴极了。我约好同班同学朱大宇一起去。下午两点，我们乘坐21路公交车来到了凤凰山石室岩脚下，见到爬山的人来来往往真不少。抬头一看，一条石板小路盘曲而上。我们沿着石板小路攀登。 不一会儿，我全身都出汗了，脱下外套，紧紧抓住妈妈的手想让她拉我一把，可妈妈不肯，让我自己爬。我擦了擦额头上的汗珠，喝了点水，看看朱大宇已经爬在我的前面，我不想输给他，就鼓足了劲继续使劲向上爬，终于在快到山顶时超过了朱大宇。登上山顶向下一望，荔城的美景尽收眼底，真有"会当凌绝顶，一览众山小"的感觉。爬山虽然累了点，但是能锻炼身体，还能欣赏大自然的美景。真希望

写作业看图写话作文（通用26篇）

写作业看图写话作文（通用26篇） 写作业看图写话作文篇1 今天下午只有一节课，杨老师布置的作业多一些。不过，啦啦平时有空的时候已经把一些作业提前做了，比如数学作业本的作业和语文复习作业，所以作业完成的还是比较快的。 今天语文作业里有一个看图写话作业。啦啦以前没有怎么做过写话作业，我印象中就是做了两次说话作业和两次话配画作业。说和写还是不一样的。我发现啦啦不太会写这种作业。写起来东一句西一句的，而且还和日记一样，句子还是经常写不完整。啦啦最近很讨厌，作业都不让我看，我在边上她不肯，就要一个人做。可能是长大了，叛逆期到了，自我意识强了。后来我只好等她写完了再教教她语言的组织问题。句子的完整性我想等暑假再说。还有就是逗号句号的问题，也经常不注意，会弄错，其实这个也是不懂得句子完整的结果。真是奇怪，啦啦说话的时候我是很注意她句子说完整的，怎么写下来总是不能做到“我手写我心”呢?我想，暑假我对她的日记要提高要求了。 最近啦啦作业不做完都不肯吃饭，不知道怎么搞的。还好今天作业完成的挺早的。晚上吃了饭，我让啦啦好好的练习了几次京剧才回家。我觉得她京剧每天都在进步，真棒。晚上照样看两集喜羊羊灰太郎，看书，睡觉。 写作业看图写话作文篇2 星期天，小刚在家写作业。他拿出语文书、作业本和文具盒，准备抄写语文课文。他翻到第100页，开始抄写课文《司马光》。小刚一笔一划认真地抄写课文，他的字既工整又好看。 半个小时过去了，语文课文抄写完了。小刚又拿出了数学试卷，开始做数学题。小刚说：“妈妈，这道题没有拼音，这些字怎么念啊?”妈妈说：“这是送小动物回家。"小刚算出得数，就和第二个小动物连了。小刚又算了个计算题，这回他没有列算式，直接连了第四个小动物。小刚又看见了一道数学题，不会口算，只好列竖式了，计算题列好了，小刚又连了第一个小动物。

小学语文写话习作

小学语文写话习作 （一年级上）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 1）喜欢写话，乐于用文字与人交流（不会写的字向别人请教或用音节代替）。 2）写自己想说的话。 例：今天是妈妈的生日。你想对她说一句什么话？试着把它写下来。 3）写想象的事物。 例：照样子说一说，写一写。 弯弯的月亮像小船。 像。 4）尝试把自己对周围的认识和感想说一说，写一写。 例：你喜欢什么样的小动物？说一说，然后试着写一句话。 5）学习把话写完整，把句子写通顺。写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读，改一改。 2、在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。 例：十五的月亮又大又圆。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 写话时初步具有使用标点符号的意识。 例：写一句话，不要忘了给它加标点符号。 （一年级下）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 1）继续尝试写话，对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字向别人请教或用音节代替）。 2）写自己想写的话。 例：围绕一个话题写几句话。

今天是妈妈的生日。你想对她说些什么？试着把它们写下来。 3）写想象的事物。 例：仿照《春雨的色彩》里小鸟们的话，说一说在你的眼里春雨是什么颜色，然后试着把它们写下来。 4）尝试把自己对周围的认识和感想说一说写一写。 例：星期天你和爸爸、妈妈上街都去了那些地方？遇到了那些有趣的事？试着把它们写下来。 5）继续学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读，改一改。 例：把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （1）（2）（3）（4）（5） （）忽然，他看见一个小朋友跌倒了。 （）小朋友说："谢谢你，小哥哥。" （）小明上学去，走在马路上。 （）小明连忙跑过去，把小朋友扶起来。 （）小明说："不用客气。" 2、在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。 例：在你的眼里，春天是什么样？试着说一说，写一写，最好用上你知道的描写春天的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 写话时根据表达的需要，尝试使用句号、问号、感叹号。 (二年级上)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）。 2）乐于写自己想说的话。例1：我想写个建议，请老师领我们去参观博物馆。 3)写出自己对周围事物的认识和感想。 例1：我要把我看到的"冬天"写下来。例2：我要把今天我值日的