怎样更好地使用语文主题丛书

怎样更好地使用语文

主题丛书

Revised on November 25, 2020

怎样更好地使用语文主题学习丛书

平邑县实验小学师范校区高冲

语文主题丛书的阅读教学是教师精神享受的过程，也是学生提升语文综合能力的过程。主题学习就是指凭借文本的主题开展的系列课内与课外的语文学习活动，让文本的主题通过一篇篇文章的阅读，在学生的心底打下烙印，为学生生命发展打好底色。“主题学习”为语文教学注入了新的活力，它必将带来无限广阔的前景。经过这半年的实践，我对主题学习丛书的使用有了自己的一些体会，也从学生的变化体验到了阅读教学的特殊魅力。下面我就来介绍一下我的一下做法：

一、主题丛书里的文章都是根据单元主题设计的，一般每单元配备多篇文章，我采取了“一篇带多篇”的教学模式。

1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。抓住一个知识点展开主题教学，找到一个单元的切入点整合单元，抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，从而进行海量阅读，营造高效课堂。

2.课时安排：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。学完这一课文，紧扣主题加入“主题学习”丛书中1-2篇文章的学习。

二．阅读指导

1、以“扶”为主，用问题引路，教给孩子学会阅读。

对于二年级孩子来说，已经逐步对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，但边读书边思考还处在肤浅的表层。教师适当的以问题引路，指导孩子带着问题去读书是非常有必要的。

2、圈点勾画，学会分类。学生一开始读书，教师就要教给孩子读书要圈点勾画好词好句，让学生对圈点的内容进行初步分类，如：精彩语段用“～～～”、四字成语用“○或△”等，使内容条理化、系统化，便于查阅和温习。好的句子和词语，也可以学习着用到自己的写话中去。到了中高年级

后就可以建立专门的阅读集锦本，便于摘录内容，摘录可以是篇、段、句、词，也可以是故事梗概。

3、写批注，记心得，学会读写结合。在充分的积累之后教师要适当指导学写出自己读了文章之后的感受。低年级一般都是写在文章的末尾，可以使对人物的评价，可以是对文章好词好句的分析等。在展示课上可以读一读自己的收获。

指导学生学会摘抄好词佳句，并在好句后适时加上自己的体会或感受，中高年级让学生就感动的文章写下读后感，这样更能调动学生的思维、想象情感活动的有效参与，增强阅读的深度，对提高学生的理解能力、思维能力和作文水平具有非常重要的意义。

4、举办读书交流活动。

让学生把自己的读书收获、感悟、方法、建议等，在班内交流，小组之间交流，择优奖励，进一步激发学生学习语文、读书看报的兴趣，推动语文主题学习实验的深入开展。

三、注重读写结合，提升学生的语文素养

“语文主题学习” 注重读写结合，大量阅读是根基，它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生围绕教材的“单元主题”去选择相关、相近、相连续的文章声情并茂地读。并从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动性，让个人由浅入深、由略到精地读，同时又充分利用学生相互影响、相互交流、相互促进，达到对文学作品的阅读、理解、体会。

另外，除了配套的主题学习丛书，我还利用每天的晨读时间，引导学生背诵古诗文、《弟子规》，还鼓励学生利用课余时间阅读课外书，发给了学生阅读存折，用来记录自己读的课外书，请学生在班内推荐读过的好书，同学之间交换读书……学生的阅读兴趣被激发，越来越多的孩子都爱上了阅读。

语文主题丛书的学习，让孩子们有了阅读的兴趣，从中得到了快乐，也使我尝到了阅读教学的甘甜，提高了自身修养。我愿意带领孩子们在阅读主题语文丛书的道路上快乐前行，收获一路风景！

小学语文主题学习丛书的利用

小学语文主题学习丛书学习模式 课堂讨论包括小组交流和全班讨论展示两个基本环节，小组交流环节，时间要充足，做到交流不充分不展示，但是也要防止交流过程出现松懈、拖沓的现象。展示时，要讲究秩序，对同一个问题进行补充的同学先发言，要展示另一个问题的同学后发言，以此保证展示问题的完整和透彻。 一、小组互助交流 交流前教师明确交流任务和交流时间：交流的内容包括三部分，即学生自学时所作的圈点批注，比较阅读的有关内容以及拓展延伸的内容。交流环节注意时效性，时间一般控制在10分钟左右。交流的过程由小组长进行调控，组内同学互助探究，疑难问题可以组间互助，最后在小组长的带领下筛选组内有价值的问题，分配到人，做好展示的准备。 二、圈点批注的课堂讨论 学生讨论自己对文章的独特体验，通过互相补充，加深对文章的理解。发言时注意让补充的同学先说，另起一个问题的同学靠后，使课堂讨论快而不乱，井然有序。还要提醒学生注意倾听和记录，加强对共性问题的积累。本环节完毕以后，教师要及时总结，使知识点深化、系统化。本环节是对文本的理解，是课堂的主要部分，一般用时10分钟。 三、比较阅读的展示 引导学生多角度比较课文和主题学习材料的异同点。可以从作者、文体、内容、写法、背景、语言等各个角度去谈，可以抓住感受最深的一点去谈，也可以评价这几篇文章的优劣，总之鼓励学生大胆发表自己独特的见解。一般用时5分钟。 四、拓展延伸的展示 学生以各种方式展现自己对学习主题的认识，写作、表演、绘画、演唱等多种艺术样式在此环节引人了语文课堂，不仅有利于学生才华的展示，更重要的是激发了学生对语文学科的兴趣，历来深受学生欢迎。此处教师可引导学生实现由主题相连到相关的突破，实现展示内容的极大丰富性，在一定意义上再次体现主题学习的指导思想。一般用10分钟。 五、归纳总结反馈 展示完毕以后，教师要对整个学习过程和整篇文章进行总结，对本课的知识点进行反馈，使教材的每一个知识点、能力点能得到有效的落实，使课堂学习目标圆满达成。此环节也要充分发挥教师的指导、点拨作用，使学生对文本的认识和感悟升华到一个更高的层次。一般用时5分钟。 自学课的主要任务是指导方法，让学生独立学习，实现先学后教的目的。为保证启学的顺利进行，教师有计划地对学生进行语文学习方法指导，比如作圈点批注的方法、略读和详读相结合的阅读方法等等。在此类课型中主要运用的自学方法是“三步读书法”。另外，学生自

六年级语文主题学习丛书第一册

六年级语文主题学习丛书第一册 一、选择合适的答案，将字母填在括号里。（50分，每小题5分） 1、归侨“飞虎队”中，他率队击落日机15架，成为抗战中著名的 华侨空军英雄。（） A.陈瑞细 B. 黄泮扬 2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。是（） A.李斯 B.刘备 3、“千万个喉咙战栗着，千万个声音在唱《安息歌》”是在哀悼（） A.鲁迅 B .郭沫若 4、行侠仗义的外交官是（） A.蒋克 B. 沙祖康 5、“有留正气参天地，永生丹心照古今”是（） A.李清照 B.文天祥 6、《黄河大合唱》的第一句歌词是（） A.风在吼，马在叫 B.保卫家乡！保卫黄河！ 7、“听着！朋友！母亲躲到一边哭泣，哭得伤心得很呀！”是（） A.鲁迅 B.方志敏 8、是哪个国家乱扔垃圾的人，要穿上印在“劳改”字样的黄背心，罚打扫卫生，拍照登报。（） A.新加坡 B. 加拿大 9、《天职》这个故事讲的是著名医生（） A.海德曼 B. 海尔曼

10、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。过河！过河！过河！”是诗人（） A.杜甫 B. 陆游 二、判断对错。对的打对号，错的打错号。（50分，每小题5分） 1、冯骥才卖画是助友济贫。（） 2、“革命尚未成功，同志仍需努力。”是孙中山说的。（） 3、曼德拉，是南非第一位黑人总统。（） 4、《我爱这土地》这首诗歌的作者是艾青创作的。（） 5、“草堂留后世，诗圣著千秋”是屈原写的（） 6、波兰有一位医术高超的医生海德曼，在二战中救活了一个盖世太保头目。（） 7、“带着橄榄枝和自由战士的枪”是阿拉法特说的。（） 8、温家宝是继毛泽东之后，唯一能在公开场合展现对中国古代文学精深造诣的中国领导人。（） 9、“不是作为中国人的14年”，讲的是李兴国的故事。（） 10、青藏铁路线格拉段是全球穿越高原、严寒、极缺氧永久冻土地区最长的铁路。（）

怎样更好地使用语文主题丛书

怎样更好地使用语文 主题丛书 Revised on November 25, 2020

怎样更好地使用语文主题学习丛书 平邑县实验小学师范校区高冲 语文主题丛书的阅读教学是教师精神享受的过程，也是学生提升语文综合能力的过程。主题学习就是指凭借文本的主题开展的系列课内与课外的语文学习活动，让文本的主题通过一篇篇文章的阅读，在学生的心底打下烙印，为学生生命发展打好底色。“主题学习”为语文教学注入了新的活力，它必将带来无限广阔的前景。经过这半年的实践，我对主题学习丛书的使用有了自己的一些体会，也从学生的变化体验到了阅读教学的特殊魅力。下面我就来介绍一下我的一下做法： 一、主题丛书里的文章都是根据单元主题设计的，一般每单元配备多篇文章，我采取了“一篇带多篇”的教学模式。 1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。抓住一个知识点展开主题教学，找到一个单元的切入点整合单元，抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，从而进行海量阅读，营造高效课堂。 2.课时安排：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。学完这一课文，紧扣主题加入“主题学习”丛书中1-2篇文章的学习。 二．阅读指导 1、以“扶”为主，用问题引路，教给孩子学会阅读。 对于二年级孩子来说，已经逐步对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，但边读书边思考还处在肤浅的表层。教师适当的以问题引路，指导孩子带着问题去读书是非常有必要的。 2、圈点勾画，学会分类。学生一开始读书，教师就要教给孩子读书要圈点勾画好词好句，让学生对圈点的内容进行初步分类，如：精彩语段用“～～～”、四字成语用“○或△”等，使内容条理化、系统化，便于查阅和温习。好的句子和词语，也可以学习着用到自己的写话中去。到了中高年级

四年级作文：我与语文主题学习

四年级作文：我与语文主题学习 大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的 丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，能够让你感受到这个世界不但仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它能够让你感受到 这个社会大家庭的善良之爱，也能够让你感受到这个社会的罪恶之情。 《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是 根据我们这个单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富 多彩。内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感 人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……能够说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨 夺目的光芒。 主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。不过，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名 能够说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章 最让人难以忘怀。也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你 完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用自己的生命换来很多人的生还，是值得的。狼与 狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。在这个物欲横流的世 界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。 《金色小提琴》一文告诉我们：真爱无价。亲情是一池清澈温暖的湖水，是寒冬里一盆燃烧正旺的炭火，是炎炎夏日里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒漠中的绿洲。当你疲惫的时候，亲情是一杯沁人心脾的 清茶，当你伤心怯懦的时候，亲情给你信心和勇气，当你受到侮辱的

我与丛书的故事《语文主题丛书》读后感四年级读后感

我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感 _四年级读后感 我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感600字_四年级读后感 寒假里，爸爸妈妈都去上班了，没有人陪我，就剩我一个人孤零零地待在家里。闲来无事，我只好钻进书的世界，就这样我和《主题丛书》度过了一个不一样的寒假。 这本书中有许多趣味故事，我十分喜欢。你们想知道书中故事都讲了什么吗？快和我一起来读一读《语文主题丛书》吧。 科普知识，激发兴趣。《蚊子和无痛注射针》这个故事讲的是蚊子叮人吸血不算，还会传播疟疾等大量疾病，害人不浅。科学家经过实验发现蚊子先用锯齿状的小颚在人们的肌肤上打孔，再伸出针状的上唇吸血，这个小家伙还是很聪明的。人们依据这个，研制出无痛注射针。读到这不免激发了我对蚊子的兴趣。继续品读，我发现雌蚊子为了繁衍后代吸血，雄性蚊子不吸血。并且雌蚊子偏爱能为它们提供丰富胆固醇和维生素B的人。因为这两样是它们的最爱。我突然想起前段时间看“中央科技频道”时候讲述某个地方为 了搜集数据，诱蚊捕蚊的故事。从捕获的蚊子身上提取数据，

细致分析，为人类疾病预防工作提供有效数据。那么，这样看来蚊子也不是一无是处的。读了书中的故事，让我对大自然中的这些小生物产生了浓厚的兴趣。我想人类与蚊子的斗争还将继续。这个小生物给我们带来的不光是危害，也会为人类的疾病预防提供帮助。 抗日故事，大快人心。《活捉小鬼子》这个故事讲述了人们警惕高，想办法捉小鬼子的事。这个故事让我们了解到抗日战争时期，游击队员与敌人周旋的智慧，他们不断和小鬼子们斗智斗勇，真是令人佩服 书中各种趣味故事，丰富了我的寒假生活。让我这个假期过得充实而又有趣。我喜欢《主题丛书》。我坚信读书就像品茶一样，只有细品才会尝出它的滋味。

小学四年级必读书目题库

四年级语文主题丛书题库 一、选择题 1．科学家受到（ B ）鼻子的启发，制成了能闻气味的仪器——电子鼻。 A.猪 B.狗 C. 猫 D.羊 2.“空山新雨后，天气晚来秋。”出自《山居秋暝》，作者是唐代诗人（ C ） A.李白 B.白居易 C.王维 D.孟浩然 3.我国第一部编年体通史《资治通鉴》的作者是( A )。 A.司马光 B.李白 C.苏轼 D.赵师秀 4.《登高》这首诗的作者是（ A ）。 A.杜甫 B.李白 C.王维 D.李商隐 5.（ A ）是沈石溪的作品。 A.《残疾豹》 B.《猎豹夕阳》 C.《河狸情》 D.《稻草人》 二、填空题： 1.（1）杜甫的愿望是：“会当凌绝顶，(一览众山小)。” （2）每次想起“孔子登东山而小鲁， (登泰山而小天下) ”，作者就觉得过而不登，像欠下悠久的文化传统一笔债似的。 2.巴尔扎克留给后人的(《人间喜剧》)是由96部作品，近2000个人物组成的宏伟“大厦”。 3.白居易在《忆江南》一词中描述了江南的美好风光，唐代诗人杜牧也曾在(《江南春》)一诗中首描写了迷人的江南风景。 4.管仲和鲍叔牙是春秋时期最要好的朋友，有句成语(管鲍之交)代表了他们的友谊。 四年级必读书目题库 一、填空 1.童话版《青鸟》一书的作者是比利时作家 (梅特林克)，在书中，青鸟就是幸福的象征。 2.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是 (刘易斯.卡罗尔)，是 (英) 国人。故事讲述了爱丽丝追随一只揣着怀表、会说话的（白兔)来到了一个奇怪的洞里。 3.《林汉达历史故事集》是一部连续的（历史）故事集，从（周朝）东迁一直讲到（晋朝）统一全国，前后一千零五十年。目录以（成语）形式呈现。 4.“一鸣惊人”讲的是（楚庄王的）故事。《起死回生》之所以把秦越人叫“扁鹊”是因为（他的医术高明）。

《语文主题学习丛书》读书活动计划

《语文主题学习丛书》读书活动计划 潍坊锦海小学三年级三班 “主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，可以全面提高学生的语文素养。通过主题学习以丰富学生的阅读量为手段，目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。 一、学情分析 我班共40人，男生20人，女生20人。通过在校两学年的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，多数学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，帮助培养良好的学习习惯，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、开展语文主题学习的意义 为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。 三、主题学习实验的目的 目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力初步形成。 1.激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2.培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。 3.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。 4.培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。

四年级语文主题学习计划

马牧池乡中心小学四年级语文主题学习计划“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂 教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，制定计划如下： 一、明确指导思想： 依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。 二、明确主题学习的目的： 目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。 1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。 3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。 4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。 三、主题学习丛书运用的策略 1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。 沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。

2．立足于课堂的课内阅读文本。 主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。 我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。 3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。 充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。 主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。 四、具体的试验措施 1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。 教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。 2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。 定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。 3、合理安排时间学习主题丛书。

(语文主题丛书)人与自然三上4-1

自然物语 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心去倾听，去感受。 阅读时，请你找出文中的比喻句、拟人句，体会修辞手法的效果，学习“总分总”的结构特点。

1.海底世界 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音都没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾（jiū）啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅（guī）藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 智慧乐园

古人说：“尽信书，则不如无书。”在读书时要动脑筋思考：书上讲的是否真有道理？你可以经过思考、联想、分析，提出自己的见解，或者举出相反的例子反驳书中的观点，这样，你才能真正学会读书。 如何抓住中心句，概括内容 要概括一篇文章的主要内容，不仅需要了解这篇文章的结构，还要知道这篇文章的构段方式。如果能够理清文章结构以及每一段的构段方式，就能更好地概括文章的内容。如《海底世界》这篇文章的结构是“总分总”，开头和结尾运用了首尾呼应的写法，其余段落都是围绕中心句展开说明的。如第三自然段第一句“海底动物各有各的活动特点”就是本段的中心句，这一段就是围绕这句话具体写出了海底各种动物的活动特点。找到中心句后，我们就可以把每一段的中心句连起来。比如《海底世界》这篇文章的内容可以这样概括：本文通过描写海底动物发出的声音、活动特点以及海底植物的形态各异等，说明海底是个景色奇异、物产丰富的世界。这样概括是不是就简单多了呢？ 另外，写一种事物的特点，如果围绕中心句写，会更加有条理。我们在写作时也要学习这种围绕中心句把内容写具体的方法。 2 下雪的声音 ※金波 你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。 你听过下雪的声音吗？

四年级主题丛书试卷

四年级上学期语文主题丛书测试题 班级：姓名： 好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着内心而涌动着…… 书是早晨新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦想。 孩子们，多读点书吧！ 一、填空题。（17分） 1、（）是一位伯乐，通过他的慧眼，巴金、丁玲、戴望舒、施蛰存……一大批群星闪耀于中国现代文学史上。 2、汪国真是一个极有才气的诗人，一首《让我怎样感谢你》，就能让我们沉迷其中，流连忘返。“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却（）。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却（）。” 3、《成全善良》一文写得很是朴素，但是朴素之中却闪耀着人性的光辉。从那位父亲身上，我们体会到了，成全别人的善良，何尝不是另一种（）。 4、《种在心底的感动》一文，文采飞扬，让我们回顾一下其中的精彩之处：春草感动于（）的吹拂，夏花感动于（）的浸润，秋实感动于（）的照耀，冬梅感动于白雪的（）。 5、人与动物和谐相处的城市有好多，其中巴黎是（）的天堂，新德里人信仰（）。 6、《灰姑娘》讲述的是一个永远追求美好的女孩，文章读来让人感动，这个故事摘自童话故事集《》。 7、看过《喜羊羊和灰太狼》的小朋友们，“灰太狼”的形象你们很清楚吧，那么有没有读到过真正的狼呢？一匹母狼为了保护自己的孩子，竟然能聪明地借助地形，从而兜圈子引开人类，牺牲了自己。这才是狼的真正的形象。这篇故事作者是毕淑敏，文章的名字叫《》。 8、童话这一体裁是文学的一朵奇葩，丰富的想象，曲折的故事情节，生命力十足的人物，为我们展现了一篇又一篇精彩而又发人深省的故事。你知道哪一位童话类作家，请写出来吧：（）。 9、战争让无数人失去了生命，在《》一文中，却上演了温情的一幕：德国侵略军的一名伤兵，却被受害国的一对穷苦夫妇所救，最后这名士兵还被安全遣送回国。那对夫妇没有计较侵略

我与语文主题丛书作文(最新版)

我与语文主题丛书作文 【篇一：我与语文主题丛书作文】吴一晴前几个学期，我认识了几位特殊的朋友，它们带给了我清香的气味和美好的童年。今年寒假这四位朋友又如约而至，看到它们，别提我心里多高兴啦！它们就是《语文主题学习》丛书。它们给我带来了许多的乐趣。四本丛书主题分别是淡粉色的“为地球撑起一把伞”，淡黄的“多味童年”，绿蓝的“真情传递”，紫蓝的“爱在人间”。我最喜欢粉色的那本，所以我便认认真真地读起来了。里面的内容非常有趣，时不时的让我捧腹大笑。老师常说“不动笔墨不读书”，我按照老师的要求，每读一篇文章，都圈画好词好句，标好自然段，写出自己对这本书的内容的概括与读后的感受。有一次，我正在津津有味的读着《语文主题学习》丛书，妈妈喊我吃饭，我没有听见，于是妈妈走到我面前突然拍了一下我的脑袋，我吓了一跳，心爱的《语文主题学习》丛书从手中滑落，我忙接住，又津津有味的读起来。妈妈见我没反应，就凑过来边说边看：“看什么呢，这么入迷？”我得意洋洋的朝妈妈扬了扬手中的主题丛书，说：“在看我的最爱”。妈妈坐过来挨着我，也情不自禁的看起来，都忘记了自己是过来喊我吃饭的了。《语文主题学习》丛书不仅俘获了我的芳心，也得到了妈妈的喜爱。就这样，一个寒假我和妈妈边读边讨论，不仅读到了美的文字，收获了满满的正能量，而且让我和妈妈成为了一对“读书小搭档”。《语文主题学习》丛书就是让我们养成阅读习惯。下面这些天我把所有的《语文主题学习》丛书都给读完了，而且还写了读书笔记！有《语文主题学习》丛书的陪伴，这个寒假真充实呀！【篇二：我与语文主题丛书作文】杜函林寒假里，老师让我们读《语文主题丛书》，妈妈也参与到我的读书活动中来，语文主题学习里面的故事都很好，其中我最喜欢的故事是《致地球上的人类朋友》，我读完这篇文章特别想哭。如果真的像书中说的那样，地球会变成什么样子呢？没有了动物吃植物的叶子，植物会大量疯长；没有动物的修剪，树木会长得乱七八糟，也不会长成大树；没有了动物的粪便，植物也会因为没有营养而死亡。人类没有动物来处理生活垃圾，我们的生活环境中垃圾会堆积如山，人类会在垃圾的海洋中生活。而没有了动物提供营养，没有了植物提供氧气，人类根本无法生存。想一想这些真的好可怕，地球上的人类朋友多么重要，如果我们不好好保护他们，整个生存环境会处在一个恶性循环的状态。让我们一起努力来保护动物和植物，让我们的地球更美丽更健康。善待地球，就是善待自己，拯救地球，就是拯救人类的未来。【篇三：我与语文主题丛书作文】谭圣芹今年寒假，老师布置我们按计划读新发的《语文主题学习》丛书。刚一放假，我就做了一个读书计划。假期第一天我就开始读第一本丛书了。《为地球撑起一把伞》中的文章好美。看，小溪在唱歌，山茶花姹紫嫣红，云雀在鸣叫……我边读边想象着春天的美景，好想到春天里走一走，与春天的小精灵们一起玩耍。读着读着，我烦了，放下书就要出去玩。妈妈问：“你去哪里？今天的读书计划完成了？”“不想读了！太累了！我要出去玩一玩。”我低声说。妈妈鼓励我说：“君子一言，驷马难追。你做了计划，就要认真完成。你还记得宋庆龄说的话吗？任何成就都是刻苦劳动的结果。”我听了这话，对妈妈说：“谢谢你妈妈，我会认真读书的。”自此，这个假期的每一天，我都按计划认真读《语文主题学习》丛书。从书中我知道了很多东西：《白鸽》这篇文章以《白鸽》为题，却将“乌鸦”作为切入点，描写了冬日乌鸦的聒噪喧哗和它们带来的污秽等种种令人不快的事情，以此与下文中的白鸽作对比，表现了白鸽安详、幽静、自如、美丽、圣洁的特点，抒发了作者能够看到白鸽的内在美――它有坚定的信念，明确的目标，能够不畏艰辛，勇往

6-6艺术百花园 语文主题丛书

语文主题学习 艺术的百花园 听琴记 ◎邓拓 西城秋色好，来听梓桐鸣。渐识琴中趣，频劳弦上声。普贤遗古调，诸老寄高情。欸乃余音远，大河此日清。

目录 contents 古风遗韵 精读 1 画龙点睛/[唐]张彦远 (2) 2 正午牡丹/[宋]沈括 (3) 略读 3 停鼓望云/[宋]王辟之 (5) 4 顾况/[唐]张固 (7) 5 月夜听卢子顺弹琴/[唐]李白 (9) 6 写意/[唐]牟融 (10) 7 画竹题记/[清]郑燮 (11) 余音绕梁 精读 8 音乐的光芒/赵丽宏 (14) 9 秋天的音乐/冯骤才 (21) 略读 10 音的世界/[日本]宫城道雄 (29) 11 小溪巴赫/肖复兴 (34) 12 音乐与我/王蒙 (39) 13 云南的歌会/沈从文 (45) 14 夜筝/[唐]白居易 (49) 15 省试湘灵鼓瑟/[唐]钱起 (50) 16 余音绕梁/《列子》 (52) 戏曲天地 精读

17独具风韵的脸谱/韩士奇 (55) 18文武场(节选)/徐城北 (59) 略读 19盛年盛况/徐城北 (62) 20忆刘宝全先生/马连良 (65) 21西皮流水/高洪波 (70) 22秦腔(节选)/贾平凹 (74) 23看马戏(节选)/秦牧 (79) 24童年漫忆(节选)/孙犁 (85) 25我看舞蹈的美/梁衡 (89) 26观公孙大娘弟子舞剑器行(节选)/(唐）杜甫 (94) 翰墨飘香 精读 27 怀素《食鱼帖》/黄裳 (96) 28 蒙娜丽莎之约/王克难 (100) 略读 29 醉僧——大书法家怀素的故事/郭谕 (103) 30 吴道子画水/张东甲 (106) 31 台北故宫看画小记/冯骤才 (111) 32 为什么学图画/丰子恺 (115) 33 大胆练习写字/邓拓 (120) 经典诵读 34 虞美人/[五代]李煜 (123) 35 相见欢/[五代]李煜 (124) 36 清平乐/[五代]李煜 (125) 37 好学近乎知/《中庸》 (126) 38 豫则立,不豫则废/《中庸》 (127) 39 卖油翁/[宋]欧阳修 (128) 整本书推荐 《假如给我三天光明》/[美国]海伦.凯勒 (130)

语文主题学习丛书阅读方法初探

语文主题学习丛书阅读方法初探 为了全面提高学生的语文素养，学校在3、5年级开展了语文主题丛书的阅读。语文主题丛书的阅读教学是教师精神享受的过程，也是学生提升语文综合能力的过程。今年我们五年级的主题阅读已经进入第二年的实验，总的来说，学生受益匪浅。去年四年级时，主题丛书有4本，学生一学期读完，不费力。没想到今年五年级“语文主题学习”丛书竟然有7本，如何安排“语文主题学习”丛书的阅读，用好“语文主题学习”丛书，对我和学生来讲，是一个很大的挑战。在暑假里我通过自己提前阅读这7本丛书，发现学生要想充分利用好这7本丛书，不容易。下面我结合自己的实践，说说我的一些做法，供大家参考。 一、结合阅读法 想要有效地运用此法进行教学，老师必须在学生之前读完每本丛书，并且在阅读时标注好丛书中的哪些文章和语文课本的哪些文章在主题或表达方法上联系紧密，从而确定好“1+1”或“1+X”等教学模式。为了让学生在4个多月，读完7本书，读得更有收获。开学初我和学生制定一个简单的读书计划，一天读三篇，中午除了写字，读一篇，下午到校后，值周班长会在黑板右下角写出读书的篇目，晚上再读一篇。例如在第一单元《窃读记》的教学中，为了学生对林海音有更多的了解，我布置学生读“含英咀华聆海音”部分，通过《小人书》《惠安馆》等6篇文章的阅读，学生对林海音的生活有了更深的了解，对《窃读记》的理解更深刻了。例如第七单元《圆明园的毁灭》一文，我就采用了“1+3”的模式，由语文课本中《圆明园的毁灭》带丛书中《强盗世界》，《圆明园，中国永远的痛》《中国磨菇云震撼全世界》开展阅读教学。课前先让学生在家预习，通读这四篇文章，初步感受中国屈辱的历史和神州的崛起。课上首先让学生在对比阅读中深刻体会圆明园曾经的辉煌和令人痛心的毁灭，然后让学生结合丛书中的以上三篇文章进行小组讨论学习，讨论的题目是：作为

主题丛书四年级上册语文教学内容

主题丛书四年级上册语文 第二单元预习单 《我给江主席献花》预习单 1. 正确、流利地朗读全文2遍。 2. 组词。 谈（）懂（）耻（）颊（） 毯（）董（）扯（）峡（） 3. 再读课文，完成填空。 课文紧紧围绕课题中的“献花”一词，按照“→→献花后”的事情发展顺序，把献花的过程写得生动具体，表达了“我”当时的心情。 《邓小平破除迷信》、《上将与下士》预习单 一、自读课文《邓小平破除迷信》第一节，思考： 1.邓小平小时候为什们特别讨老师喜欢？ 2.你从邓小平身上学到了什么? 二、自读课文《上将与下士》，思考： 1.“上将”与“下士”分别指的是谁？他们是哪个国家的人？ 2.他们之间发生了什么事情？

3.从两种不同的表现中你获得了什么启迪？ 《天安门广场》预习单 一、默读课文第2—3自然段，用不同记号划出方位词及建筑物的名称。 二、利用学习文具，摆一摆广场模型。 《凡尔赛宫布达拉宫》预习单 1.认真阅读两篇文章，文中生词较多，这些词语你能读准确吗？ 东西为轴豪华奢侈富丽奇巧奢靡考究错综复杂丰功伟绩金碧辉煌雕梁画栋物是人非过眼云烟发源地细石砾 轮廓震撼镶嵌眩晕堆砌——《凡尔赛宫》佛教圣殿凌空屹立巍峨壮观鳞次栉比错落有致熠熠生辉流光溢彩宝物荟萃释迦摩尼叹为观止静默炫目法幢 旌旗浩瀚诰封印鉴玉玺馈赠——《布达拉宫》 2.凡尔赛宫是雄伟豪华的宫殿，从文中哪些地方可以感受到？ 3.思考《布达拉宫》一文主要围绕哪一句话来写的？在文中画出来。 《徐悲鸿励志学画》预习单 1.能正确、流利地朗读课文。

2.默读课文，思考： （1）徐悲鸿立下了一个什么样的志向？为什么要立下这个志向？（2）徐悲鸿是怎样做的？ （3）结果怎样？ （4）根据提示给课文划分段落。 3．理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山” 功夫不负有心人：原义 文中 有眼不识泰山：原义 文中 《梅兰芳蓄须明志》《陈嘉庚办学》预习单 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 用不同的符号分别划出人物的心理、语言、行为的句子，并选一处写写你的体会。 《虎门销烟》预习单 1. 朗读能手（自己大声地朗读三遍课文，看一看需要用多少时间）三遍课文读完最多可不要超多13分钟哦！看一看，你用了______分钟。 2.学有所思 再读读课文，根据提示给课文分段，说一说各段段意

五年级作文：我与语文主题丛书作文

我与语文主题丛书 【篇一：我与语文主题丛书作文】 吴一晴 前几个学期，我认识了几位特殊的朋友，它们带给了我清香的气味和美好的童年。今年寒假这四位朋友又如约而至，看到它们，别提我心里多高兴啦！它们就是《语文主题学习》丛书。 它们给我带来了许多的乐趣。四本丛书主题分别是淡粉色的“为地球撑起一把伞”，淡黄的“多味童年”，绿蓝的“真情传递”，紫蓝的“爱在人间”。我最喜欢粉色的那本，所以我便认认真真地读起来了。里面的内容非常有趣，时不时的让我捧腹大笑。老师常说“不动笔墨不读书”，我按照老师的要求，每读一篇文章，都圈画好词好句，标好自然段，写出自己对这本书的内容的概括与读后的感受。 有一次，我正在津津有味的读着《语文主题学习》丛书，妈妈喊我吃饭，我没有听见，于是妈妈走到我面前突然拍了一下我的脑袋，我吓了一跳，心爱的《语文主题学习》丛书从手中滑落，我忙接住，又津津有味的读起来。妈妈见我没反应，就凑过来边说边看：“看什么呢，这么入迷？”我得意洋洋的朝妈妈扬了扬手中的主题丛书，说：“在看我的最爱”。妈妈坐过来挨着我，也情不自禁的看起来，都忘记了自己是过来喊我吃饭的了。《语文主题学习》丛书不仅俘获了我的芳心，也得到了妈妈的喜爱。就这样，一个寒假我和妈妈边读边讨论，不仅读到了美的文字，收获了满满的正能量，而且让我和妈妈成为了一对“读书小搭档”。

《语文主题学习》丛书就是让我们养成阅读习惯。下面这些天我把所有的《语文主题学习》丛书都给读完了，而且还写了读书笔记！有《语文主题学习》丛书的陪伴，这个寒假真充实呀！ 【篇二：我与语文主题丛书作文】 杜函林 寒假里，老师让我们读《语文主题丛书》，妈妈也参与到我的读书活动中来，语文主题学习里面的故事都很好，其中我最喜欢的故事是《致地球上的人类朋友》，我读完这篇文章特别想哭。 如果真的像书中说的那样，地球会变成什么样子呢？没有了动物吃植物的叶子，植物会大量疯长；没有动物的修剪，树木会长得乱七八糟，也不会长成大树；没有了动物的粪便，植物也会因为没有营养而死亡。 人类没有动物来处理生活垃圾，我们的生活环境中垃圾会堆积如山，人类会在垃圾的海洋中生活。而没有了动物提供营养，没有了植物提供氧气，人类根本无法生存。 想一想这些真的好可怕，地球上的人类朋友多么重要，如果我们不好好保护他们，整个生存环境会处在一个恶性循环的状态。让我们一起努力来保护动物和植物，让我们的地球更美丽更健康。善待地球，就是善待自己，拯救地球，就是拯救人类的未来。 【篇三：我与语文主题丛书作文】 谭圣芹 今年寒假，老师布置我们按计划读新发的《语文主题学习》丛书。

如何有效使用主题语文丛书

如何有效使用《语文主题丛书》的做法 诸城市科信小学张芳 语文主题丛书的阅读教学是教师精神享受的过程，也是学生提升语文综合能力的过程。主题学习就是指凭借文本的主题开展的系列课内与课外的语文学习活动，让文本的主题通过一篇篇文章的阅读，在学生的心底打下烙印，为学生生命发展打好底色。潍坊市实施的“主题学习”为语文教学注入了新的活力，它必将带来无限广阔的前景。经过这两年的实践，我对主题学习丛书的使用有了自己的一些体会，也从学生的变化体验到了阅读教学的特殊魅力。我在平日里是怎样使用的呢？ 一、主题丛书里的文章都是根据单元主题设计的，一般每单元配备多篇文章，我采取了“一篇带多篇”的教学模式。 1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。 2.课时安排：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。学完这一课文，紧扣主题加入“主题学习”丛书中1-2篇文章的学习。 二．阅读指导 1、以“扶”为主，用问题引路，教给孩子学会阅读。 对于中年级孩子来说，已经逐步对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，但边读书边思考还处在肤浅的表层。教师适当的以问题引路，指导孩子读书是非常有必要的。这些问题的解答就放在精读课文之后的“拓展阅读环节”中进行。仍然是自由式的记录，不必要提出太多的要求和规定。 2、圈点勾画，学会分类。学生一开始读书，教师就要教给孩子读书要圈点勾画好词好句，让学生对圈点的内容进行初步分类，如：精彩语段用“～～～”、四字成语用“○或△”等，使内容条理化、系统化，便于查阅和温习。好的句子和词语，也可以学习着用到自己的作文中去。 到了高年级后就可以建立专门的阅读集锦本，便于摘录内容，摘录可以是篇、段、句、词，也可以是故事梗概。 3、写批注，记心得，学会读写结合。在充分的积累之后，教师要适当指导学写出自己读了文章之后的感受。低年级一般都是写在文章的末尾，可以使对人物的评价，可以是对文章好词好句的分析等。在展示课上可以读一读自己的收获。 指导学生学会摘抄好词佳句，并在好句后适时加上自己的体会或感受，对于三年级的孩子来说对课文的感受已不再是简单的一句话，因此我经常让学生就感动的文章写下读后感，这样更能调动学生的思维、想象情感活动的有效参与，增强阅读的深度，对提高学生的理解能力、思维能力和作文水平具有非常重要的意义。像中高年级的阅读集锦本主要用来记录批注内容和阅读感受。阅读感受主要包括对人物的评价、感情抒发、疑问阐发、联想和想象、比较阅读个人见解等。阅读感受每篇一般要求300字左右。 4、举办读书交流活动。

四年级语文上主题丛书4习题及答案

四年级上册语文主题学习4——一生的珍藏练习题答案 一、分享感动 <1>在德国感受“惜物” 1.在《在德国感受“惜物”》一文中，“她将书小心翼翼地放在盖板上，然后抽出复印机 的放纸柜，将自己随身携带的一沓A4纸整整齐齐地放了进去。”这句中的“小心翼翼” 如何理解？ A. 心眼小 B. 非常小心 C. 不小心 D. 小翅膀 正确答案：B 2.在《在德国感受“惜物”》一文中，“为什么不为图书馆省下等量的纸张，让它们为更 多的人提供服务呢？”这句话属于下面哪种句型？ A. 疑问句 B. 反问句 C. 设问句 D. 否定句 正确答案：B 3.在《在德国感受“惜物”》一文中，关于‘惜物’，你的理解是什么？ A. 人们的爱心 B. 一张废纸 C. 从点滴做起，珍惜资源 D. 废品利用 正确答案：C 4.在《在德国感受“惜物”》一文中，文中的女孩是一个什么样的人？ A. 节约资源 B. 有爱心 C. 有孝心 D. 浪费 正确答案：A <2>有魔法的毛竹 1.在《有魔法的毛竹》一文中，“这使他很沮丧，觉得自己怀才不遇，整日满腹牢骚” 中“怀才不遇”的近义词是下面哪个词语？ A. 材大难用 B. 脱颖而出 C. 小人得志 D. 大计小用 正确答案：A 2.在《有魔法的毛竹》一文中，“梦想就这样放弃了吗？”这句话属于下面哪种句型？ A. 感叹句 B. 疑问句 C. 反问句 D. 祈使句 正确答案：B 3.在《有魔法的毛竹》一文中，“做一棵有魔法的毛竹”，毛竹的魔法是什么？ A. 毛竹会变魔术。 B. 毛竹能越长越茂盛。 C. 用几年的时间积蓄能量，然后快速生 长。D. 毛竹能长得特别强大。 正确答案：C 4.在《有魔法的毛竹》一文中，林清玄最终靠什么创造了属于自己的神话？ A. 一种幸运 B. 潜心坚持 C. 毛竹的魔法 D. 偶然的机遇 正确答案：B <3>为自己站起来 1.在《为自己站起来》一文中，“由于她的带动，掌声由稀稀落落变成如雷贯耳，大 家纷纷为我刚才反驳的举动欢呼”中“如雷贯耳”的解释正确的是下面的哪一项？

我和《语文主题学习丛书》共成长

我和《语文主题学习丛书》共成长 书可以使人睿智，书可以使人心胸开阔，书也可以使人进步。高尔基说过：“读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话”。 相信大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的 丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。我是一个三年级的 学生，虽然只接触了一年的主题丛书，但我已深深地爱上了它，除了课上老师 布置阅读的篇目外，一有空闲，我便会拿出我心爱的丛书阅读。 在三年级开学的第一天，老师发给了我们４本《语文主题学习丛书》，使 我爱不释手，左看看右瞅瞅，轻轻翻开，一股带着文学气息的墨香味悄然飘出，那一篇篇气贯长虹的文章，使我沉醉其中，流连忘返…… 记得一个星期六的早上，我在读丛书中的《我不是懦夫》这篇文章时。正 读的入味，妈妈过来喊我吃饭，可我依然沉浸在书的海洋里，不由得大喊一声：“我不是懦夫”。妈妈被我吓了一跳，抚摸着我的头说：“你没发烧吧”！我 回过神来，脸憋得通红，灰溜溜地逃进厨房吃饭了。 还有一次我刚到家，便钻进了书房，一头扎进了《语文主题学习书》里， 我最先读的是《人生的支点》，当读到“人生如蓟”时，我不禁发出啧啧赞叹！明白了我们要顽强、乐观地面对生活；当读到莫泊桑的“雪夜”时，我仿佛身 临其境……

主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴，不但有散文、诗歌和小故事，还有惊险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。 语文主题学习丛书，让我受益匪浅，它不但让我学到了课本里学不到的知识，还使人陶冶了情操，让我懂得了许多道理，成了我形影不离的好朋友。同学们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，让我们一起行动起来，投身于语文主题学习的知识海洋中吧！相信会有更大的收获在等着我们。

二年级上学期语文主题丛书学习计划-年度工作计划通用版

二年级上学期语文主题丛书学习计划- 实习学习计划本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 二年级上学期语文主题丛书学习计划 雹泉小学谢莹芝 为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，制定计划如下： （一）、学生情况分析 我班共50人，男生35人，女生15人，他们个个活泼可爱，聪明伶俐，90%以上的孩子则喜欢看课外书。二年级学生的心理渐趋稳定，个人能力提高，思维方式发生了变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。鉴于这样一种现象，对“小学语文主题学习”的实验，在学生这一层次上，首先占居了有利的条件。为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。 （二）、开展语文主题学习的意义 为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。 （三）、主题学习实验的目的 目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，在二年级这一学年阅读量在150万字，听说读写综合能力初步形成。 1．激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。2．培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。3．能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。4．培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。 5．实现教师和学生共同学习研讨的氛围，培养师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。 （四）、主题学习的指导思想 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。 （五）、主题学习实验的主要措施 根据《潍坊市中小学语文主题学习课堂实验方案》，扎实有效地开展“朝阳读书活动”，制定切实可行易于操作的语文主题学习实验计划，以在课内大量阅读为目标，进行语文课堂实验改革。 1．转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。 教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。 2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。 定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书之星”。 3．合理安排时间学习主题丛书。 争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。