1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业

1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技

术应用专业

—数字媒体技术应用专业

装备配置指导标准

2011年 12 月

数字媒体技术应用专业装备指导标准 1 范围

本标准规定了上海市中等职业教育数字媒体技术应用专业教学和培训用仪器设备的实训室(场所)框架、仪器设备配置标准目录等内容。

本标准适用于中等职业学校数字媒体技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。

2 配置依据

2.1 2010年版中华人民共和国教育部《中等职业学校专业目录》

2.2 2006年版上海市中等职业学校《计算机及应用专业教学标准》

2.3《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，JY/T 0402,2008 2.4 劳动与社会保障部制定的国家职业标准、职业技能鉴定规范

2.5 其它国家、行业等有关标准

3 基本设施要求

3.1 实训室(场所)的一般要求

各学校应根据本专业所开设的专业(技能)方向与班级数，设置相应的实训教学场所，并确定各实训室使用面积。其中，计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、美术室等实训场所可与学校的相关专业共享。

实训室(场所)的设计应符合GB 50174电子计算机机房设计规范、GB/T 2887电子计算机场地通用规范、GB/T 50311建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范、GB 14050系统接地的型式及安全技术要求和GB 50057建筑物防雷设计规范的有关规定。 3.2 采光

3.2.1 实训室的采光应符合GB/T 50033建筑采光设计标准的有关规定。

3.2.2 采光设计应注意光的方向性，应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。3.3 照明

3.3.1 当天然光线不足时，应配置人工照明，人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。

3.3.2 实训室的照明应符合GB 50034建筑照明设计标准的有关规定。 3.4 通风应符合GB 50016建筑设计防火规范和工业企业通风的有关要求。

1

3.5 电气安装应符合GB 16895建筑物电器装置(适用部分)的有关规定。 3.6 防火应符合GB 50016建筑设计防火规范有关防火的规定。

3.7 安全标志应符合GB 2894安全标志、GB 2893安全色、GB 16179安全标志使用导则的有关要求。

3.8 安全与卫生应符合GBZ 1工业企业设计卫生标准的有关要求。 3.9 实训室(场所)应具备访问Internet的网络环境。

3.10 仪器设备

仪器设备台套数按同时满足40人/班实训教学要求配置。在保证实训教学要求

的前提下，各学校可根据本专业的实际班级数与专业(技能)方向，对实训课程进行合理安排，并配备相应的仪器设备数量，带*部分为选配设备。

4 实训室(场所)框架

4.1数字媒体技术应用专业实训室组成框架图

音效合成数字影音数字视频彩铃与手

与编辑技后期制作 (DV)拍机动画制

术摄与制作作

专业方向专业方向专业方向专业方向

影视演播虚拟现实

实训室制作室

影视后期制动画制作

作实训室实训室

音视频制作

实训室

* 数字媒体技术体验实训室

计算机基础实训室 * 计算机组装与维护实训室美术室

2

4.2 各实训室概况

数字媒体技术应用专业实训室包括2个基础技能实训室、5个专业技能实训

室、2个选配实训室。

序实训室建筑面积工位数类别主要实训项目备注号 (场所) (单位:平米) (单位:个)

常用操作系统的基本操作可与其计算机基础和应用、电子文档制作、它相关1 基础实技能不小于80 40 电子报表制作、演示文稿专业共训室实训制作、因特网浏览、E-mail享使用收发、资料搜索

可与其基础素描写生技能训练、色彩它相关2 美术室技能不小于60 20 与构成技能训练、艺术作专业共实训品鉴赏享使用

可与其影视后专业数码音视频编辑、影视特它相关3 期制作技能不小于100 40 效制作、多媒体集成与作专业共实训室实训品发布、计算机辅助设计享使用

平面图像处理技术、平面

动画制专业广告设计与制作、动画制4 作实训技能不小于120 40 作、MIDI音乐制作、CG

室实训艺术创作、多媒体网页设

计与制作

影视摄录像实训、实况电

视节目制作、布光与调光音频和音视频专业技能训练、调音技能训练、视频各5 制作实技能不小于160 6—12 影视节目后期配音、音视3—6个训室实训频节目实况转播、有线电工位

视系统维护

摄录像器材的使用、现场

布景和布光训练、虚拟演摄影和影视演专业播室制作、电视节目的拍摄像各 6 播实训技能不小于120 6—12 摄、摄影和灯光器材的使3—6个室实训用、人物摄影和广告摄影工位

实训

3

序实训室建筑面积工位数类别主要实训项目备注号 (场所) (单位:平米) (单位:个)

虚拟现专业虚拟人物和场景的构建、7 实制作技能不小于80 20 角色动画制

作、虚拟场景

室实训游览、虚拟现实项目开发

PC机组装、PC机故障判断

与排除、操作系统与应用* 计算基础软件安装、计算机防毒防机组装8 技能不

小于80 40 黑数据备份、简单的数据选配与维护实训恢复、计算机维护业务流

实训室程、维修机构人员职业规

范、备件管理办法及流程

IT发展趋势及体验、平面

图像处理体验实训、动画* 数字专业片制作体验实训、音频处媒体技9 技能不

小于100 10 理体验实训、影视制作体选配术体验实训验实训、学习兴趣的培

养、实训室团队合作能力训练、创新

意识的引发

注1:工位数为满足40人/班开设实训教学的配备要求。计算机基础、计算机组

装与维护、影视后期制作、动画制作实训室应配备2个备用工位，1个教师用工

位。美术室应配备1个备用工位，1个教师用工位。在保证实训教学要求的前提

下，实训室个数各学校可根据本专业的实际班级数与专业(技能)方向进行配备。

注2:*表示该实训室(场所)为可选项，可根据实际需要及经济条件进行购置。

4

5 仪器设备配置标准目录

5.1实训室(场所)名称计算机基础实训室

功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的信息技术基础、文字录入、办公自动化、图形图像处理、常用工具软件等课程内容的教学。

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?I3-2120同性能产品;

2.内存:?2 GB; 1.可以不配

3.硬盘:?500 GB; 置光驱;

4.显卡:显存?256MB; 2.保护卡需1 计算机台 42

5.显示器:分辨

率?1024×768; 支持主流操

作系统的恢6.网卡:?1;

复。 7.支持网络同传和硬盘保护;

8.耳麦。

1.CPU:?I3-2120同性能产品;

2.内存:?2 GB; 1.需配置光

3.硬盘:?500 GB; 驱;

教师 4.显卡:显存?256MB; 2.保护卡需2 台 1 计算机 5.显示器:分辨

率?1024×768; 支持主流操

作系统的恢6.网卡:?1;

复。 7.支持网络同传和硬盘保护;

8.耳麦。

1.CPU:?Xeon E3-1220同性能

产品;

2.内存:?6GB;

3.系统硬盘:?1TB; 3 服务器台 1 可共享

4.素材硬盘:?5TB(RAID 0、5);

5.网卡:?2;

6.电源:?550 W，1+1冗余电

源。

1.100Mb端口?48; 4 交换机台 1

2.1000Mb端口?2。

1.光通量:?3000 lm; 5 投影机台 1

2.对比度:?200:1。

6 投影幕长×宽: 1.5 m×1.5 m。幅 1

7 工作台、椅标准电脑桌和椅子。套 43

5

1.产品功率:?3.0P;

8 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 2

3.室内噪音:?45db。

9 机柜标准网络机柜台 1

1.操作系统;

2.办公软件(文字处理、电子表

格、演示文稿); 需配备多种10 软件套 43 3.网页制作软件及工具; 版本

4.常用工具软件;

5.中英文打字测试软件。

1.分辨率:?600×600 dpi; *激光打印11

2.平均打印速度:?12 ppm; 台 1 机

3.幅面:?A4。

1.音频输出幅度:500 mV; *无线扩音12

2.接收灵敏度 :?85 dB; 套 1 器

3.信噪比(S/N):?80 dB。

*不间断电1.容量:?15 KVA; 13 台 1 源 2.备用时间:?6分钟(半载)。

6

5.2 实训室(场所)名称美术室

功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的素描写生、色彩与构成训练、艺术作品欣赏、传统手绘动画制作等课程内容的教学，实训室配备拷贝台和线拍系统主要用于手绘动画的技能训练。

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?I3-2120同性能产品;

2.内存:?2GB;

3.硬盘:?500GB; 1 计算机台 1

4.光驱:DVD;

5.独立显卡:显存?512 MB;

6.网卡:?1。

1.光通量:?3000 lm; 2 投影机台 1

2.对比度:?200?1。

3 投影幕长×宽:?1.5 m×1.5 m。幅 1

4 画架 ?160cm，立式。架 22

几何体、分面像、骷髅头、肌肉、5 石膏像个适量大卫、小卫、伏尔泰、阿格里巴。

6 静物水果、花卉、器皿等。个适量

专业照明1.白光; 7 台 3 灯 2.可升降。

1.产品功率:?3.0P;

8 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 2

3.室内噪音:?45db。

*工作台、9 标准电脑桌和椅子。套 22 椅

1.支持多种排表方式;

2.摄影表支持恢复Redo功能; *线拍机10 台 1 系统

3.支持4:3及16:9视频显示;

4.支持1024*768分辨率输出。

1.40CM*60CM*5CM; 11 *拷贝台台 22

2.普通灯管或LED型。

7

5.3实训室(场所)名称影视后期制作实训室

功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的数码音视频编辑、影视特效

制作、多

媒体集成与作品发布、计算机辅助设计等课程内容的教学。

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?I5-2400同性能产品;

2.内存:?4GB;

3.硬盘:?500GB;

4.光驱:DVD;

5.独立显卡:显存?512MB;

6.声卡:支持多声道; 1 台 42 计算机

7.话筒和耳机;

8.显示器:支持1280×1024分辨率;支持50Hz刷新频率;

9.电源:?250 W;

10.网卡:?1;

11.支持网络同传和硬盘保护。 1.CPU:?I5-2400同性能产品; 2.内存:?4GB ;

3.硬盘:?1TB ;

4.光驱:DVD刻录机;

5.独立显卡:显存?1GB;

6.声卡:支持多声道;

7.话筒和耳机; 教师 2 台 1 计算机 8.显示器:支持1280×1024分辨率; 支

持50Hz刷新频率;

9.电源:?250W;

10.网卡:?2;

11.支持网络同传和硬盘保护; 12.视频输入:视频采集卡采集或IEEE1394采集。

1.最大幅面: A4;

2.光学分辨率:?4800×9600 dpi;

3.色彩深度:?48 bit; 3 台 1 可共享扫描仪

4.接口:USB 2.0;

5.扫描介质:图片，文字，照片，底片，35mm正负片。

1.接口:DV/S-Video端子/AV端口; 视频采集4

2.输入格式:AV/DV; 块 2 卡

3.输出格式:VCD、SVCD、DVD。

8

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.使用端口:ATAPI(IDE)/SATA;

2.速度:?8倍速;(DVD); 光盘拷贝5 台 1 机

3.支持盘片格式:DVD-R，

DVD+R，

DVD-RW，CDROM等。

A类:彩色喷墨打印机

1.分辨率:?4800×1200dpi;

2.速度:?9 ppm;

3.幅面:?A4; A类、B类可

4.墨盒:?5色。 6 台 1 二选一。打印机 B类:彩

色激光打印机可共享 1.分辨率:?2400×600dpi;

2.速度:?25ppm/5ppm(黑白/彩色);

3.幅面:?A4;

4.缓存:?32MB。

1.CPU:?Xeon E3-1220同性能产品;

2.内存:?6GB;

3.系统硬盘:?1TB;

7 服务器 4.素材硬盘:?10TB(RAID 0、5); 台 1 可共享

5.显卡:?1GB;

6.网卡:?2(千兆网卡);

7.电源:?550 W，1+1冗余电源。

1.100Mb端口?48; 8 交换机台 1

2.1000Mb端口?2。

1.光通量:?3200 lm;

9 投影机 2.对比度:?400?1; 台

3.分辨率:?1024×768。

10 投影幕长×宽:?1.5 m×1.5 m。幅 11 机柜标准网络机柜。台 1 12

工作台、椅标准电脑桌和椅子。套 43

1.产品功率:?3.0P;

13 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 2

3.室内噪音:?45db。

1.操作系统; 可基于教学

2.音视频编辑与制作软件; 要求及培训14 软件套 43

3.计算机辅助设计软件; 目标选配不

4.多媒体合成软件。同的软件

9

5.4 实训室(场所)名称动画制作实训室

功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的平面图像处理技术、平面广

告设计与

制作、动画制作、MIDI音乐制作、CG艺术创作、多媒体网页设计与制作等课程内容的教学。

手绘板主要用于广告设计和动画制作，MIDI键盘用于MIDI音乐的输入。

仪器设备配备标准序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?I5-2400同性能产品;

2.内存:?2GB;

3.硬盘:?500GB;

4.光驱:DVD;

5.独立显卡:显存?1GB;

6.声卡:支持多声道; 1 计算机台 42

7.配耳麦;

8.显示器:支持1280×1024分辨

率;支持50HZ刷新频率;

9.电源:?250 W;

10.网卡:?1;

11.支持网络同传和硬盘保护。

1 CPU:?I5-2400同性能产品;

2.内存:?4GB ;

3.硬盘:?1TB ;

4.光驱:DVD刻录机;

5.独立显卡:显存?1GB;

6.声卡:支持多声道; 2 教师机台 1

7.话筒和耳机;

8.显示器:支持1280×1024分辨

率;支持50HZ刷新频率;

9.电源:?250 W;

10.网卡:?1;

11.支持网络同传和硬盘保护。

1.活动区域:?200 mm×150 mm;

2.压感级别:?1024级;

3.坐标分辨率:?5080lpi; 3 手绘板

4.压感笔/笔尖:含无线、无源、套 43

微压精密传感技术、支持倾斜感应;

5.通讯接口:USB;

6.发点速度:?220点/秒。

10

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?Xeon E3-1220同性能产

品;

2.内存:?6GB;

3.系统硬盘:?1TB; 4 服务器台 1 可共享

4.素材硬盘:?10TB(RAID 0、5);

5.显卡:?1GB;

6.网卡:?2(千兆网卡);

7.电源:?550 W，1+1冗余电源。

1.100 Mb端口?48; 5 交换机台 1

2.1000 Mb端口?2。

1.光通量:?3000 lm; 6 投影机台 1

2.对比度:?200?1。

7 投影幕长×宽:?1.5 m×1.5 m。幅 1 8 机柜标准网络机柜。台 1 9 工作台、椅标准电脑桌和椅子。套 43

1.产品功率:?3.0P;

10 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 2

3.室内噪音:?45db。

1.操作系统;

2.图形图像处理软件; 可基于教学

3.二、三维动画制作软件; 要求及培训11 软件套 43

4.网页制作软件; 目标选配不

5.MIDI音乐制作软件; 同的软件

6.其它教学所需软件。

12 *MIDI键盘 ?61键力度感应半配重键盘。台 6

11

5.5实训室(场所)名称音视频制作实训室

功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的影视摄像、实况电视节目制作、会议

和文艺演出调音与调光、影视节目后期配音、音视频节目实况转播、有线电视系统维护等课

程内容的教学。

仪器设备配备标准序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.CPU:?Core i7 2600同性能产品;

2.内存:?4GB ;

3.硬盘:?1TB×2 (RAID 0);

4.独立显卡内存:? 512MB;

5.显示器:?19寸液晶(16:9);支持

音频工作1280×1024; 1 台 2 站 6.网卡:?1;

7.光驱;DVD刻录机;

8.专业声卡: ?4进4出;24bit

/96KHZ;48V幻象供电;TRS/TS 平衡线

路输入/输出;外置IEEE1394或USB连

接;兼容主流音频软件。

1.阻抗:300-600Ω;

动圈式2.频响:??3dB (80Hz-10KHz); 2 演唱话3.灵敏度:?-60dBv; 只 2 筒 4.最大声压级:?130dB SPL;

5.指向性:心形。

1.阻抗:200~300Ω;

动圈式2.频响:??3dB (80Hz-12KHz); 3 录音话3.灵敏度:?-60dBv; 只 2 筒 4.最大声压级:?140dB SPL;

5.指向性:心形。

1.阻抗:200Ω;

2.频响:??3dB (30Hz-16KHz); 电容式大

3.灵敏度:?-46dBv; 4 振膜录音只 2

4.最大声压级:?140dB SPL; 话筒

5.幻象供电:48V;

6.指向性:无指向。

1.阻抗:200Ω;

2.频响:??3dB (80Hz-12KHz);

3.灵敏度:?-46dBv; 5 会议话筒只 2

4.类型:鹅颈驻极体;

5.供电:AA电池×2;

6.指向性:心形。

12

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.阻抗:200-300Ω;

2.频响:??3dB (80Hz-12KHz);

3.灵敏度:?-46dBv; 6 采访话筒只 2

4.类型:电容或驻极体;

5.供电:幻象48V或AA电池×2;

6.指向性:超心形或锐心形。

1.频率范围:?30Hz-8KHz;

2.声压级范围:?30dB-120dB; 7 声级计只 2

3.计权方式:A计权、C计权;

4.显示:快速、慢速、记忆。

1.直径:?150mm;

2.网棉层数:?2层; 8 防喷网只 2

3.软管长度:?350mm;

4.最大夹距:?20mm。

1.材质:高强度钢管;

9 话筒架 2.高度: ?100-170cm; 付 6

3.横杆:?55-90cm。

1.阻抗:32-64Ω;

2.灵敏度:?103dB;

10 监听耳机 3.频响:??3dB (20Hz-20KHz); 付 12

4.最大功率:?100mW;

5.线长:?3m。

输入形式:平衡/非平衡;

输入阻抗:?10KΩ;

输入电平峰值:?+20dB;

11 耳放频响:??1dB (20Hz-20KHz); 台 1

失真:?0.1%;

最大输出:?300mW (32Ω);

输入通道:?4路。

1.输出功率?80W;

有源监听2.频响:??3dB (50Hz-20KHz); 12 只 4 音箱 3.输入电平:+4dB; 4.类型:有源电子分频。

CD激光 1.台式或机架安装; 13 台 2 唱机 2.等级:?B级。

1.台式或机架安装; 磁带录14

2.双卡座; 台 2 音机

3.等级:?B级。

13

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.中心频率:31段;

2.范围:??6dB;

频率均3.频响:??1dB (20Hz -20KHz); 15 台 2 衡器 4.额定输入电平:+4dB;

5.额定输出电平:+4dB;

6.带IN/OUT开关。

1.压缩比:?1-10;

2.额定电平输入:+4dB和-10dB;

3.额定输出电平:+4dB和-10dB;

16 压限器 4.有启动时间调整; 台 2

5.有恢复时间调整;

6.有输入输出电平调整;

7.带IN/OUT开关。

1.输入通道:?16通道;

2.MIC通道带48V幻象供电;

3.辅助输入:?2通道;

4.频率均衡:?3段; 编组模

5.辅助输出:?4路; 17 拟调音台 1

6.推子行程:?100mm; 台

7.编组输出:?4路;

8.立体声输出;

9.单声道输出;

10.录音和监听输出。

1.输入通道:?16通道;

2.MIC通道带48V幻象供电;

3.辅助输入:?2通道;

4.辅助输出:?4路;

5.推子行程:?100mm; 数字调18

6.输出通道:?4通道; 台 1 音台

7.有参量均衡、延时、压/限、编组、路由、效果功能;

8.有保存/呼出和调用快捷键; 9.带录音和监听输出;

10能通过USB与电脑连接。 1.信号处理:48KHz/16bit以上; 2.预制效果:?50个;

19 效果器 3.自定效果:?50个; 台 2

4.频响:?20Hz -20KHz?3dB;

5.有输入输出电平调整。

14

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.输入电平:+4dB;

2.输出功率:?200W;

3.频响:??1dB (20Hz-20KHz); 功率放20

4.谐波失真:?0.1%; 台 2 大器

5.有输入电平调整;

6.有输入电平和削峰电平指示;

7.带桥接输出。

1.额定功率:?200W;

2.频响:??3dB (60Hz-12KHz); 21 主音箱只 4

3.灵敏度:?98dB;

4.阻抗:4-8Ω。

1.CPU:?Xeon X5650×2同性能产品;

2.内存:?6GB;

3.系统硬盘:?500GB;

4.素材硬盘:?2TB×2(RAID 0);

5.独立显卡内存:?1GB;

6.显示器:?19寸液晶(16:9)×2;

支持50HZ刷新频率; 视频工22 7.网卡:?1; 台 1 可共享作站8.光驱:DVD刻录机;

9.非编卡:模拟复合/分量

/IEEE1394/HDMI/SDI/ HDSDI采集;实时

音/视输出;4层视频实时;10层字幕实

时;

10.电源:?550 W，1+1冗余电源;

11.操作系统:Windows。

1.CPU:?Xeon E3-1220同性能产品;

2.内存:?6GB;

音视频3.系统硬盘:?1TB;

23 素材服4.素材硬盘:?10TB(RAID 5); 台 1 可共享

务器 5.显示器:?19寸液晶(16:9);

6.网卡:?2(千兆网卡);

7.电源:?550 W，1+1冗余电源。

15

仪器设备配备标准

序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)

1.视频制式:PAL制;

2.重放:DV/DVCAM/HDCAM/DVCPRO /P2/P2HD;

3.宽高比:4:3;16:9;

编辑录4.视频输入:模拟复合/分量24 只 1 像机 /SDI/HDSDI;

5.视频输出:模拟复合/分量/SDI/HDSDI;

6.控制:RS422或RS232;

7.编辑精度:?0帧。

1.视频制式:PAL制;

2.重放:DV/DVCAM/HDCAM/ DVCPRO/P2/P2HD;

编辑放3.宽高比:4:3;16:9; 25 台 2 像机 4.视频输出:模拟复合/分量

/SDI/HDSDI;

5.控制:RS422或RS232;

6.编辑精度:?0帧。

1.编辑控制:?2对1;

2.编辑方式:组合与插入编辑; 编辑控26

3.编辑列表:?99个编辑点; 台 1 制器

4.动态控制接口:切换台及调音台;RS422或RS232接口。

1.屏幕尺寸:?14寸;

2.清晰度:?600TV线; 专业监27

3.电视制式:PAL; 只 8 视器

4.输入/输出:模拟复合/分量/SDI/HDSDI。

1.输入:?4路;

2.输出:?4路;

数字媒体技术应用专业建设方案

新增专业：数字媒体技术应用专业建设方案根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案： 一、专业建设市场化 （1）市场调查与分析 1 、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。 2 、广东省21 世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15 万名软件开发人才。广东省已把信息产业作为支柱产业，而东莞市作为广东省信息产业发展的龙头，也是广东地区对外发展的窗口，因此，开设数字多媒体专业将有着良好的发展前景和比较长期稳定的社会需求。 我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面： （1）艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。 （2）CAI 开发：数字化、信息化给教育带来的不仅仅是教育手段的更新，还将对教育观念、教育内容、教育方法、教育理念、教育过程等产生重大影响。以多媒体技术为核心的教学课件的大量涌现，为我们的现代化教育提供了无限广

1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业

1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技 术应用专业 —数字媒体技术应用专业 装备配置指导标准 2011年 12 月 数字媒体技术应用专业装备指导标准 1 范围 本标准规定了上海市中等职业教育数字媒体技术应用专业教学和培训用仪器设备的实训室(场所)框架、仪器设备配置标准目录等内容。 本标准适用于中等职业学校数字媒体技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。 2 配置依据 2.1 2010年版中华人民共和国教育部《中等职业学校专业目录》 2.2 2006年版上海市中等职业学校《计算机及应用专业教学标准》 2.3《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，JY/T 0402,2008 2.4 劳动与社会保障部制定的国家职业标准、职业技能鉴定规范

2.5 其它国家、行业等有关标准 3 基本设施要求 3.1 实训室(场所)的一般要求 各学校应根据本专业所开设的专业(技能)方向与班级数，设置相应的实训教学场所，并确定各实训室使用面积。其中，计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、美术室等实训场所可与学校的相关专业共享。 实训室(场所)的设计应符合GB 50174电子计算机机房设计规范、GB/T 2887电子计算机场地通用规范、GB/T 50311建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范、GB 14050系统接地的型式及安全技术要求和GB 50057建筑物防雷设计规范的有关规定。 3.2 采光 3.2.1 实训室的采光应符合GB/T 50033建筑采光设计标准的有关规定。 3.2.2 采光设计应注意光的方向性，应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。3.3 照明 3.3.1 当天然光线不足时，应配置人工照明，人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。 3.3.2 实训室的照明应符合GB 50034建筑照明设计标准的有关规定。 3.4 通风应符合GB 50016建筑设计防火规范和工业企业通风的有关要求。 1 3.5 电气安装应符合GB 16895建筑物电器装置(适用部分)的有关规定。 3.6 防火应符合GB 50016建筑设计防火规范有关防火的规定。 3.7 安全标志应符合GB 2894安全标志、GB 2893安全色、GB 16179安全标志使用导则的有关要求。 3.8 安全与卫生应符合GBZ 1工业企业设计卫生标准的有关要求。 3.9 实训室(场所)应具备访问Internet的网络环境。

完整版数字媒体技术应用专业人才培养方案

数字媒体技术应用专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码））数字媒体技术应用（09021400 二、教学类型及学历层次全日制中等职业学校学历三、招生对象及学制招收初中毕业或具有同等学历学生，学制三年四、培养目标本专业坚持立德树人，培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握扎实的文化基础知识，掌握本专业的基础知识和基本技能，从事计算机图形图像处理、计算机平面设计软件应用、三维设计软件应用、计算机动画制作、数字影音制作、数字音像设备使用与维护等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业岗位方向

1 六、综合素质及专业知识和技能 （一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。 3.具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。 4.具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。 5.具有一定的美学艺术修养。 6.具有熟练的信息技术应用能力。 （二）专业知识和技能 1.具有识别数字媒体应用技术所需要的英文词汇、语句，借

助翻译工具阅读英文技术资料的能力。 2.具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。 3.具有熟练使用计算机网络技术获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。 4.具有与数字媒体技术应用相关的美术、音乐等方面的素养。 5.具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、二维动画设计与制作、三维设计与制作等工作能力。 6.具有网页设计与制作能力。 7.具有数字影音编辑与合成能力。 2 8.具有常用数字媒体与音像设备的使用与维护能力。 9.具有数字媒体产品营销能力。 专业（技能）方向——摄影摄像技术 1.掌握数字影像拍摄基本知识，能进行人像摄影、商业摄影、风光摄影，具有数码照片艺术处理能力。 2.具有影视灯光效果设计与应用能力。 3.具有影视短片的拍摄与剪辑能力。 专业（技能）方向——数字影视后期处理 1.熟悉影视剪辑的流程及规范，具有视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材的能力。 2.具有动画创作、剪辑组合和特效制作等编辑及视频影片输

上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准上海教育.doc

上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准 需求调研分析报告 为适应市场经济发展需要，掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况，了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求，从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据，我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。 调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。 此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业，以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。 1．数字媒体技术应用专业人才需求调研 1.1区域经济与行业发展 以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。从转型的角度讲，2011年是上海城市转型的关键一年。从创新的角度讲，由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力，才能推动上海向创新驱动阶段发展。上海城市发展进入了“后世博”关键时期，与此同时，对上海来说，2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期，上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段，也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。仅仅依靠世博会留下的遗产，在世博概念上做文章是远远不够的。 产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业，其中也包括数字媒体行业。 数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力。数字媒体的发展通过影响消费者行为深刻地影响着各个领域的发展，消费业、制造业等都受到来自数字媒体的强烈冲击。如何将数字媒体的产品服务和创新技术融入品牌的市场推广体

数字媒体技术应用专业技术的硬件要求与配置建议

数字媒体技术应用专业技术的硬件要求与配 置建议 随着数字媒体技术的快速发展，越来越多的人选择从事数字媒体相关的职业， 而数字媒体技术应用专业则成为了许多学生的首选。然而，在学习和实践数字媒体技术时，我们需要一台高性能的电脑来支持我们的工作。本文将探讨数字媒体技术应用专业所需的硬件要求与配置建议。 首先，对于数字媒体技术应用专业而言，一台强大的处理器是必不可少的。处 理器是电脑的核心，它决定了电脑的运行速度和处理能力。在数字媒体技术应用中，我们经常需要同时处理大量的图像、视频和音频文件，因此需要一台具备高性能的处理器。推荐选择英特尔i7系列或AMD Ryzen 7系列的处理器，它们具备强大的 多核心处理能力和超线程技术，能够提供流畅的工作体验。 其次，对于数字媒体技术应用专业而言，高容量的内存是必备的。内存是电脑 用来存储临时数据和程序运行所需的空间，足够大的内存可以提高电脑的运行速度和稳定性。在数字媒体技术应用中，我们常常需要同时打开多个软件和文件，因此需要一台具备至少16GB内存的电脑。如果经济条件允许，甚至可以考虑选择 32GB或更大容量的内存，以应对更加复杂的任务和项目。 此外，对于数字媒体技术应用专业而言，一块高分辨率的显示器是必不可少的。在数字媒体技术应用中，我们需要对图像和视频进行精确的编辑和调整，因此需要一台分辨率高、色彩准确的显示器。推荐选择分辨率为2K或4K的显示器，它们 能够提供更加清晰和细腻的图像显示效果。此外，还可以选择支持广色域和色彩校准的显示器，以保证图像的准确还原和编辑效果的一致性。 另外，对于数字媒体技术应用专业而言，大容量的存储空间是必要的。在数字 媒体技术应用中，我们需要存储大量的图像、视频和音频文件，因此需要一台具备足够存储空间的电脑。推荐选择至少1TB的固态硬盘（SSD），它们具备更快的

中职数字媒体技术应用专业人才培养需求调研报告1

中职数字媒体技术应用专业人才培养需求调研报告 一、研究背景的详细描述 1. 数字媒体技术行业趋势：随着信息技术的迅猛发展，数字媒体技术的应用范围不断扩大，包括了数字影视、数字游戏、数字艺术、数字广告等多个领域。数字媒体技术行业发展迅速，已成为国家重点扶持的战略性新兴产业之一，对于经济社会的发展起到了重要的推动作用。 2. 中职数字媒体技术应用专业知识和技能要求：随着数字媒体技术行业的不断发展，数字媒体技术应用专业的知识和技能要求也在不断提高。中职数字媒体技术应用专业学生需要掌握的知识包括：数字影视制作、数字音频处理、多媒体制作、网络技术应用等；技能方面需要具备图像处理、音频处理、视频制作和网页设计等能力。此外，数字媒体技术应用专业的学生还需要具备创意思维、团队合作、沟通协调等软技能，以适应日益变化的市场需求。 二、研究目的和意义 1. 探究数字媒体技术应用专业人才的培养需求：随着数字媒体技术行业的发展和市场需求的不断变化，数字媒体技术应用专业人才的培养需求也在不断变化。因此，通过本次研究，我们旨在深入了解数字媒体技术应用专业人才的实际需求，为学校制定更符合实际需求的课程和培养方案提供依据。 2. 为学校制定适合市场需求的课程和教学模式提供参考：数字媒体技术行业的发展非常迅猛，市场需求也在不断变化。因此，学校

需要不断调整课程设置和教学模式，以适应市场需求。通过本次研究，我们可以了解数字媒体技术应用专业市场的实际需求，为学校提供制定适合市场需求的课程和教学模式的参考依据。这将有助于提高学校数字媒体技术应用专业的教学质量和学生的就业竞争力。 三、研究方法 1. 文献资料法：通过查阅国内外相关领域的文献资料，了解数字媒体技术应用专业人才的培养需求和市场需求情况，包括行业发展趋势、人才需求特点、职业发展方向等内容。该方法可以为后续的调查问卷和专家访谈提供基础和参考，帮助研究者了解行业内的主要问题和现状。 2. 调查问卷法：设计符合研究目的的调查问卷，由样本人群填写，包括数字媒体技术应用专业的企业、学生、从业人员等，通过获取他们的实际需求和看法，了解数字媒体技术应用专业的人才培养需求以及市场需求情况。数据通过量化分析的方法进行统计和分析。 3. 专家访谈法：选择数字媒体技术应用专业领域内的专家进行深入访谈，探讨数字媒体技术应用专业人才培养的要求和市场需求的变化趋势。专家往往具有丰富的从业经验和行业见解，可以从行业、企业和从业人员的角度提供宝贵的建议和意见。这种方法可以获取一些深层次的见解和看法，在深入了解现实需求的基础上进一步分析和调整数字媒体技术应用专业的教学内容和方法。 四、调研结果分析 1. 中职数字媒体技术应用专业人才的岗位需求：调研结果显示，

中职数字媒体技术应用教学标准

中职数字媒体技术应用教学标准 随着数字化时代的到来，数字媒体技术的应用越来越广泛，对人才的需求也不断增加。为了培养合格的数字媒体技术人才，教育部门制定了中职数字媒体技术应用教学标准。 一、课程设置 中职数字媒体技术应用教学标准指出，该课程应当设置为选修课程，学习年限为三年。课程设置包括数字媒体技术基础、数字图像处理、数字音乐与声音设计、数字动画设计、数字视频设计、数字出版与印刷等多个方面，以满足学生的各种需求。 二、教学目标 教学标准还规定了中职数字媒体技术应用的教学目标，包括培养学生掌握数字媒体技术的基本理论知识，掌握数字媒体技术的基本应用方法，具备基本的数字媒体设计能力，能够参与数字媒体制作，掌握数字媒体技术应用的相关规范和标准等。 三、教学内容 中职数字媒体技术应用教学标准指出，该课程的教学内容主要包括数字媒体技术基础、数字图像处理、数字音乐与声音设计、数字动画设计、数字视频设计、数字出版与印刷等方面。在每个方面的教学中，都需注重培养学生的实践能力，通过课程实践，使学生能够熟练运用所学知识，完成实际的数字媒体作品制作。 四、教学方法 中职数字媒体技术应用教学标准规定，教学方法应包括讲授、实践、讨论、案例分析等多种形式，通过多种形式的教学，可以提高学生的学习兴趣和掌握技能的能力，激发学生的创造性思维。 五、实验室建设 数字媒体技术应用日新月异，教学标准还规定中职学校各具体实验室需根据课程设置和学生培养目标为基础，对数字媒体技术应用教学课程建设实验室，满足实验需求。

六、评估方法 中职数字媒体技术应用教学标准指出，教师应根据教学标准要求，制定合理的教学计划，进行科学的评估。评估方法主要包括试卷考试、作品展示、实验操作等，目的是评估学生学习效果和实践操作能力， 为进一步改进教学方法提供依据。 总之，中职数字媒体技术应用教学标准的制定，为数字媒体技术 的发展和数字媒体人才的培养奠定了基础，相信在教学标准的指导下，中职学校在数字媒体技术的应用和推广方面将会取得更好的成果。

“岗课赛证”融通下的中职学校数字媒体技术专业的育人模式探究

“岗课赛证”融通下的中职学校数字媒体技术专业的育人模式探究 摘要：为了适应中等职业教育的改革需要，本文分析了中职学校数字媒体技术应用专业课程建设的现状，并从工作岗位、课程体系、相应的职业资格证书、对应的专业技能大赛四个方面的要求入手，进行了“岗课赛证”融通下的中职数字媒体技术专业的育人模式的探究方案，以期提高人才培养的质量，增强该专业学生的核心竞争力。 关键词：“岗课赛证”数字媒体技术专业群教学改革 一、数字媒体技术专业课程建设的现状分析 中等职业学校数字媒体技术专业群主要包括多媒体技术应用、数字音视频处理技术、网页设计与制作、图形图像处理、动画设计与制作等课程。这个专业群重在学生的实践技术能力的培养，以期让他们成为适应数字媒体行业发展的技能技术型人才。但是，目前该专业的核心课程体系在现实中存在一定的缺点： （一）课程设置过于繁杂 在课程设置上没有明显的针对性或确切的课程主线，往往出现一门新的相关技术便开设一门对应的课程，如此以来，各课程间的关联性就会变小，课程上的学习难度却增大了，让学生无所适从。 （二）职业技能技术能力培养不足 数字媒体技术专业的大部分专业课程都已经意识到在教学中应注重实践能力的培养，但就总体而言，没有制定明确的职业岗位技能需要，也没有严格按照职业岗位的要求去设置课程内容，而更大程度地停留在教学形式上的模仿，实践式的教学并不到位，因此，在这种形式下，学生在职业技能方面的培养是不足的，也是没有竞争力的。

二、基于“岗课赛证“融通下的中职数字媒体技术专业育人模式的构建 （一）“岗课赛证“的职业教育育人模式的内涵 党的十八大以来，尤其是《国家职业教育改革实施方案》实施以来，教育部颁布了多项政策，构建了新时代中国特色社会主义职业教育制度体系，为职业教育的“岗课赛证”综合育人理论研究及实践探究奠定了坚实的政策保障与现实依据。 简单来说，“岗课赛证”是指结合所选择所学的专业对应岗位设置课程体系，”岗“是工作岗位，”课“便是课程体系，”赛“是指各类职业技能大赛，而“证”就是与专业相关的职业技能等级。不难看出，在这四者中，“岗”是本源，“课”、“赛”、“证”的开展，均是由“岗”决定的。 （二）“岗课赛证”育人模式在中职学校数字媒体专业技能型人才培养中的应用探究 1．深入了解岗位需求。 以就业为导向，深入市场、走访相关企业了解对应的职业岗位所需的岗位能力。如从事广告平面设计师职业，必须能熟练操作Photoshop、CorelDRAW、Adobe illustrator等软件，并具备创意设计的力；从事电商美工助理职业的，除了需要熟练掌握Photoshop软件以外，还必须熟练掌握摄影技术与图片的处理及设计技术；从事影视后期编辑行业的，要能熟练操作After Effects、Premierer等软件以及扎实的方案基底；而从事网页设计行业的，则必须精通Photoshop、CorelDRAW、Frontpage、Dreamweaver等多项网页设计工具。 2．构建以“岗”为导向的课程体系建设。 第一阶段：大部分中职学校数字媒体技术专业的学生在毕业之后，主要从事平面广告设计、电商美工助理、影视后期剪辑等职业岗位，因此，在入学后的第一年里面，完成相关公共基础课程的学习以后，二年级便开展不同模式的课程体系，开始进行针对岗位需求的专业课程学习。在此阶段，由学生与专业组职业岗

数字媒体应用技术专业《★《影视合成与特效》课程标准★9》

〔二〕知识目标 1了解影视剪辑理论及软件界面设计； 时间线和层设置的方法； 动画设置、iere的转场特效、音频设置； 4掌握视频剪辑的方法与视频音频综合合成； 5了解影视合成与特效制作的根本概念； Effects软件各项命令、根本知识； Effects软件制作动画； Effects软件调校画面色彩、抠像及创立文字动画； Effects软件的各种插件制作特效； 10掌握摄像机、三维层的使用； Effects制作动画、特效合成等影视视频的处理。 〔三〕能力目标 1能熟练根据视频节目内容需求开展影视片断剪辑工作； 2能熟练对视频中的各类音频进行编辑、剪辑工作； 软件进行音视频编辑； 4能熟练根据视频、目标需求开展影视画面制作工作； 5能熟练对已有画面进行色彩、构图的处理； Effects软件进行影视动画、特效后期合成等工作。四、课程内容

五、教学资源与其它 六、教材编写与选用建议 符合本课程标准的根本要求，优先选用省部级以上规划教材。 七、教学方法与手段

1 通过真实的企业工程来保证学生在校学习与实际工作及生活应用的一致性，总体采用任务驱动、工程导向、教学做一体化的教学模式。 2 针对不同的教学内容采用不同教学方法，图文并茂，提高学习兴趣，注重引导和启发，提高教、学效果。在具体实施中灵活运用工程情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。 3 将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的开展和实际的需要。 八、考核与评价 〔一〕考核方式 1考核评价=过程评价40% 阶段评价40%期末考核20212过程评价：学生出勤，学生作业，课堂纪律。 3阶段评价=平时考核工程阶段考核 〔二〕工程考核评价表

数字媒体应用技术专业建设方案

数字媒体应用技术专业建设方案 为扎实推进专业建设，促进专业健康发展，加快高水平职业院校建设步伐，更好地满足地方经济建设和社会发展对数字媒体技术专业人才的需求，按照相关文件，结合专业实际，特制定本方案。 一、专业建设基础 （-）专业规模 计算机科学技术系现设有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动应用开发和电子商务技术共六个专业。 （二）人才培养模式改革 传统的人才培养模式以学校和课堂为中心，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，在2023年和2023年的省级竞赛中分别获得三等奖和二等奖。积极成立校外实习基地，鼓励学生顶岗实习，在学中做，在做中学。 （三）教学资源 专业各门课程都有在线教学视频课件、作业和考试题库等教学资源，其中一门编程基础课分别立项为院级和省级精品课程。 （四）师资队伍 在加强硬件建设的基础上，积极引进培养人才，改革教师考核、激励制度。多年来，我院一直重视专业和课程建设。长期的数字媒体应用技术专业建设和教科研锻炼出一支以中青为主的教师团队，共有 5人，年龄均在30至45岁之间，其中副教授2人，其余均为讲师，双师比例为100%o

（五）实践教学条件 数字媒体应用技术专业课程的实践需要装有对应软件的计算机设备，目前系部有19个计算机实验实训室，有两个校外专业实训基地。 （六）教科研情况 2017年一门课程立项省级精品课程，2019年一项省级质量工程教科研改革项目，2023年一项省级教学团队和一项省级VR实验室虚拟现实建设。 （七）校企合作 系部于2015年与企业合作办学，以订单式培养的方式合作育人、合作就业、合作发展。按企业的管理模式和要求进行校内教学和实训，将企业中项目资源、人力资源和产品案例引进校内，深入挖掘学院与企业的利益共同点和各自优势，形成相互依托、互利共赢、紧密合作的互动关系，在学院与企业之间，创建学生、教师、企业“全程互动”校企深度合作的互动联盟。 （A）社会服务情况 近年来，我系完成专业各类培训及技能鉴定七千多人次，其中面向社会开展职业技能鉴定累计三千多人次；完成企业横向课题研究一项，到账经费5万元；完成企业技术咨询和解决企业疑难问题5次。 （九）教学成果 近年来本专业获得教学成果两项，教坛新秀两人，教学名师两人。 二、社会需求分析 (-)人才需求分析 现代数字媒体产业对数字媒体技术专业人才需求旺盛。2005年12月由科技部牵头制定了“数字媒体”的概念，并在北京、上海、长沙和成都四个城

《数字媒体应用技术专业项目实践》课程标准

《数字媒体应用技术专业项目实践》课程标准 《项目实践》是数字媒体应用技术专业的综合实践课程，由学生自主完成的集中性训练课程，培养学生职业岗位能力。该课程讲解广告设计的步骤、方法，培养学生的综合设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，最终使学生能够综合运用所学知识，独立完成平面广告作品的创意与设计。本课程的总体设计思路是：以实际工作岗位、实际生活的需求为目标，结合相关国家职业资格标准，在课程学习过程中，仿真工作环境，安排工作任务，引导学生分析工作任务，提出解决方案，最终在完成工作任务的过程中达到课程学习的目的，从而培养学生应用计算机设计与制作多媒体广告的能力与素质，使学生学习、创作目的更加明确，创新能力得到很好的释放。实训完毕后，学生应具备从事多媒体广告设计分析、策划、执行企业市场营销活动的能力，能利用所学到的数字媒体应用技术专业知识创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。 通过本课程的学习，培养学生掌握基本的广告创意，广告的理论知识和材料工艺制作设计基础技能以及相关学科知识。通过学习全面提高学生的创造性能力和开拓创新精神，以适应社会，适应市场。激发同学利用现代计算机技术表现生活的创作热情，用技术的手段来诠释美育的内涵。通过本课程的学习能增强学生的实际工作能力，是一门操作性和实践性很强的课程。 三、课程能力标准要求 （一）知识要求

1、培养学生掌握广告调查的方法与步骤，能够独立和协作完成广告调查并写出市场 调查报告。要求数据真实、思路清晰、语言通顺、观点明确； 2、培养学生能够综合运用所学知识，独立完成平面广告作品的创意与设计； 3、培养学生的设计思维表达和完成设计作品的方法； 4、培养学生的动手能力和创新能力。 3.2.能力要求 1、培养学生通过调研、分析、设计、操作等过程，自主完成的能力； 2、培养学生实践能力、培养学生动手能力、提高学生综合职业技能； 3、培养学生综合职业素质，达到人才培养的目的； 4、提高学生的岗位适应能力、组织协调能力和培养学生的团队精神； 5、可以参与团队合作创作、策划、开发多媒体广告设计项目。 （H）素质要求 I、培养学生严谨的工作作风、诚信敬业乐业、遵纪守法、具有良好的职业道德和社会责任感； 2、培养学生的团队精神和协同工作能力，以及组织协调能力和创新能力； 3、培养学生语言、文字、图形等表达与交流沟通能力； 4、培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。 四、知识体系（思维导图、知识要点） 五、课程主要内容 表1课程教学能力训练项目设计表

数字媒体技术专业培养方案

数字媒体技术专业培养方案 数字媒体技术专业是培养具备数字媒体技术应用与研发能力的专业人才的专业。本专业旨在培养掌握数字媒体技术基础理论知识，具备数字媒体技术应用与研发能力的高级技术人才。下面将从培养目标、培养内容、培养要求、实践教学和就业方向等方面介绍数字媒体技术专业培养方案。 一、培养目标 数字媒体技术专业培养目标主要包括以下几个方面： 1. 掌握数字媒体技术的基本理论和原理，具备数字媒体技术的应用与研发能力； 2. 具备良好的数学、计算机和通信等基础知识，能够灵活运用这些知识进行数字媒体技术的应用与研发； 3. 具备较强的实践能力和创新能力，能够解决数字媒体技术领域的实际问题； 4. 具备良好的沟通和团队合作能力，能够适应数字媒体技术领域的多样化工作环境。 二、培养内容 数字媒体技术专业的培养内容主要包括以下几个方面： 1. 数字媒体技术基础知识：包括图形学、图像处理、多媒体技术、计算机视觉等基础知识；

2. 数字媒体技术应用与开发：包括数字媒体应用开发、虚拟现实技术、游戏开发等方面的知识； 3. 数字媒体技术实践能力培养：包括实验课程、实习实训、项目实践等形式，培养学生的实践能力和创新能力； 4. 数字媒体技术研究与创新：包括科研项目、创新实践等形式，培养学生的科研能力和创新能力。 三、培养要求 数字媒体技术专业的培养要求主要包括以下几个方面： 1. 学科基础知识要扎实：学生要掌握数学、计算机和通信等基础知识，为后续的专业学习打下坚实的基础； 2. 实践能力要强：学生要通过实验课程、实习实训、项目实践等形式，培养实践能力和创新能力； 3. 综合素质要提高：学生要通过课程学习和实践活动，培养良好的沟通和团队合作能力，适应数字媒体技术领域的多样化工作环境。 四、实践教学 实践教学是数字媒体技术专业培养方案中的重要组成部分。通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，提高实践能力和创新能力。实践教学主要包括实验课程、实习实训和项目实践等形式。学生可以通过参与实验课程，掌握数字媒体技术的基本操作和实验方法；通过参与实习实训，了解数字媒体技术的实际应用；通过参与项目实践，独立完成一项数字媒体技术项目，培养解

数字媒体应用技术专业学生专业技能考核标准(高职)

模块一平面设计 项目2 VI 设计与制作模块二网页设计 项目2 网页布局与美化 项目1 广告设计与制作 项目1 网站设计与制作 数字媒体应用技术专业学生专业技能考核标准 一、专业名称及适用对象 1.专业名称 数字媒体应用技术专业（专业代码：610210）。 2.适用对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 依据本专业人才培养方案，通过设置平面设计、网页设计二大考核模块，测试学生图形图像处理、平面广告设计、网页界面设计、网页设计与制作等职业能力，考察学生服务意识、精益求精的工匠精神、团队协作能力、协调与沟通能力、良好的操作习惯、时间管理能力和创新能力等职业素养。促进专业不断完善教学基本条件，深化教育教学改革，强化实践教学环节，增强学生创新创业能力，促进学生个性化发展，提升专业建设水平，提升课程教学的有效性，培养适应信息时代发展需要的数字媒体应用技术行业高素质技术技能人才。 三、考核内容 本专业技能考核内容按培养面向的职业岗位典型工作任务归类 为平面设计和网页设计2 个考核模块。具体内容如图1 所示。 图1 考核内容整体设计 数字媒体应用技术专业技能考核内容

模块一平面设计 本模块共设广告设计与制作、VI 设计与制作2 个考核项目，主要检验学生标志设计与制作、图像加工处理、文字设计与编排等基本技能。 项目1 广告设计与制作 1.项目描述 根据项目应用需求和设计要求，运用平面设计知识结合平面设计软件的操作，通过图案设计与制作、图像加工处理、文字设计与编排，完成整幅广告设计与制作。 2.基本要求 （1）技能要求 ①能根据项目中提供的图片原始素材进行图片区域精细化选择 或图像合成； ②能根据项目要求设计绘制出较美观的装饰图形； ③能根据项目要求进行主题文字设计或标志设计； ④能根据项目要求进行素材的色彩安排与处理，达到与主题风格协调； ⑤能根据项目要求进行合理的版面设计编排，达到画面美观。 （2）素养要求 ①具有良好的协调、沟通能力和团队合作精神； ②在设计中体现良好的操作习惯，体现数字媒体从业要求的职业素养； ③能在测试时间内完成任务，体现良好的时间管理能力； ④注重工作场所6S 管理，遵守操作规程、操作纪律。 3.考核要求 （1）测试时间：180 分钟； （2）考点提供安装好Adobe Photoshop 和CorelDraw 软件环境的

上海市教育委员会关于印发《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见(试行)》的通知

上海市教育委员会关于印发《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见(试行)》的通知 文章属性 •【制定机关】上海市教育委员会 •【公布日期】2011.12.22 •【字号】沪教委德[2011]57号 •【施行日期】2011.12.22 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】基础教育 正文 上海市教育委员会关于印发《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》的通知 （沪教委德〔2011〕57号） 各区县教育局，各委、局、控股（集团）公司： 为促进本市中小学和中等职业学校心理辅导室的标准化、规范化建设，提高本市学校心理健康教育水平，我委制定了《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》（以下简称“指导意见”），现印发给你们，请按照执行。 自本通知颁布之日起三年内，各单位要指导所属中小学、中等职业学校完成心理辅导室的建设和改造，并做好相关配套工作。 希望各单位加强心理辅导教师的理论培训和心理仪器设备使用培训，不断提高心理健康辅导教师的专业素养。建立健全心理辅导室的管理制度，完善运行机制，使心理健康教育与日常教育管理工作紧密结合，切实发挥心理辅导室的各项功能。 在执行过程中，如有意见和建议，请及时与我委德育处联系（联系人：周烨，

电话：23116790） 附件：上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行） 上海市教育委员会 二○一一年十二月二十二日附件： 上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备 指导意见（试行） 一、适用范围 本意见适用于上海市中小学和中等职业学校心理辅导室的建设与装备。 二、编制依据 主要根据《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要〉的通知》（教基〔2002〕14号）、《教育部关于印发〈中等职业学校学生心理健康教育指导纲要〉的通知》（教职成〔2004〕8号）、《上海市普通中小学校建设标准》 （DG/TJ08-12-2004）和国家、上海市其他有关学校心理健康教育工作的要求。 三、功能定位 学校心理辅导室是组织和实施心理健康教育，面向全体学生、教师和家长提供心理健康辅导的专门场所。其主要功能是： 1.关注全体学生的心理健康，开展面向全体学生的心理健康教育活动。 2.通过积极心理辅导，开发学生的心理潜能。 3.初步了解学生的心理行为问题，开展针对性的心理健康辅导或根据情况予以及时转介。 4.开展针对学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训。 5.向家长提供家庭教育的咨询，指导其与孩子进行有效沟通，正确教育孩子。 根据不同年龄段学生的身心发育特点，小学心理辅导室的配置主要体现游戏和

数字媒体技术应用专业人才培养方案

数字媒体技术应用专业人才培养方案 前言 人才培养方案是学校专业建设的核心，是学校开展专业教学的纲领性文件。课程体系建设是专业建设的重要任务。数字媒体技术应用专业以校企合作为主线，将人才培养模式和课程体系改革作为专业建设的核心内容，通过课程体系改革和课程建设带动师资队伍建设和人才培养工作。我们对4家数字媒体类企业和5家职业院校进行了广泛调研，在深入分析调研结果的基础上，撰写了人才需求调研报告。召开了由行业企业生产实践经验丰富的专家参加的实践专家访谈会，提炼出典型工作任务，初步形成了本专业人才培养方案和课程体系。在此基础上，召开了由职业教育专家和本专业建设指导委员会等企业专家参加的人才培养方案论证会。借鉴国内外职业教育的先进理念，构建了“以学生为本”人才培养模式，建立了我校数字媒体应用技术专业模块化项目课程体系，提出了“专业核心课+专业技能方向课+综合实训+顶岗实习”的专业课程结构，最终制定了《数字媒体技术应用专业人才培养方案》。 本专业人才培养方案的制定，充分考虑了“工作导向、任务驱动、教学做合一”的职业教育教学思想和做法，初步形成了校企合作化办学、工学结合育人、理实一体课程的办学及教育特色。学校遵从“新手”到“生手”到“熟手”到“能手”最后到“高手”的职业成长规律，并将学生的职业态度、团队合作、沟通表达、工作纪律、工作业绩等纳入课程学习的过程考核，注重学生综合职业能力的培养，使其成为高素质的技能型人才。 一、专业名称（专业代码） 数字媒体技术应用（710204） 二、入学要求 本专业招收初中毕业生或具有同等学力 三、基本学制 三年 四、培养目标 面向广东及珠三角的企事业单位，培养德、智、体、美全面发展，具有平面设计、三维建模（场景建模、角色建模、物理动画制作）等软件的基础应用能力，具备搭建和维护虚拟现实基本开发环境的能力，能基于虚拟现实引擎工具进行用户界面设计与制作、场景

数字媒体技术应用专业实训室装备配备

青岛市职业教育特色专业装备配备标准 （2020 版） 青岛市教育局

目录 1前言 (1) 1.1编制目的与依据 (1) 1.2编制原则与定位 (1) 1.3编制说明 (1) 2数字媒体技术应用专业实训室装备配备 (2) 2.1实训室整体框架及其说明 (2) 2.1.1整体框架图 (2) 2.1.2整体框架说明 (2) 2.2分实训室装备配备 (2) 2.2.1专业基础实训室 (2) 2.2.2专业基本技能实训室 (4) 2.2.3专项技能实训室 (5) 3电子商务专业实训室装备配备 (11) 3.1实训室整体框架及其说明 (11) 3.1.1整体框架图 (11) 3.1.2整体框架说明 (11) 3.2分实训室装备配备 (11) 3.2.1专业基础实训室 (11) 3.2.2专业基本技能实训室 (14) 3.2.3专项技能实训室 (17) 4旅游服务与管理专业实训室装备配备 (19) 4.1实训室整体框架及其说明 (19) 4.1.1整体框架图 (19) 4.1.2整体框架说明 (19) 4.2分实训室装备配备 (19) 4.2.1专业基础实训室 (19) 4.2.2专业基础技能实训室 (26) 4.2.3专业技能实训室 (32) 5服装设计与工艺专业实训室装备配备 (37) 5.1实训室整体框架及其说明 (37) 5.1.1整体框架图 (37) 5.1.2整体框架说明 (37) 5.2分实训室装备配备 (37)

5.2.1专业基础实训室 (37) 5.2.2专业基本技能实训室 (41) 5.2.3专项技能实训室 (44) 6机电技术应用专业实训室装备配备 (47) 6.1实训室整体框架及其说明 (47) 6.1.1整体框架图 (47) 6.1.2整体框架说明 (47) 6.2分实训室装备配备 (48) 6.2.1专业基础实训室 (48) 6.2.2专业基本技能实训室 (53) 6.2.3专项技能实训室 (57) 7汽车运用与维修专业实训室装备配备 (62) 7.1实训室整体框架及其说明 (62) 7.1.1整体框架图 (62) 7.1.2整体框架说明 (62) 7.2分实训室装备配备 (62) 7.2.1专业基础实训室 (62) 7.2.2专业基本技能实训室 (65) 7.2.3专项技能实训室 (73) 8数控技术应用专业实训室装备配备 (77) 8.1实训室整体框架及其说明 (77) 8.1.1整体框架图 (77) 8.1.2整体框架说明 (77) 8.2分实训室装备配备 (77) 8.2.1专业基础实训室 (77) 8.2.2专业基本技能实训室 (84) 8.2.3专项技能实训室 (89) 9建筑工程施工实训室装备配备 (94) 9.1实训室整体框架及其说明 (94) 9.1.1整体框架图 (94) 9.1.2整体框架说明 (94) 9.2分实训室装备配备 (94) 9.2.1专业基础实训室 (94) 9.2.2专业基本技能实训室 (101) 9.2.3专项技能实训室 (104) 10物流服务与管理专业实训室装备配备 (108) 2

数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案

数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案 一、专业及代码 专业类别：数字媒体类（代码：22） 专业名称：数字媒体技术应用（专业代码：710204） 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 基本学制：3年 三、培养目标 本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入数字媒体行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任影视后期处理、多媒体设计制作以及相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。 四、职业面向 （一）综合素质 1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。 2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的

法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。 3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有发展新型文化企业、培育新型文化业态和创新文化消费模式的情怀,为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。 4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。 5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。 6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。 7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。 8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能适应社会发展和职业岗位变化。 9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。 10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。 （二）职业能力（职业能力分析见附件1） 1.行业通用能力 （1）了解数字媒体行业相关的政策和法规，以及数字创意产业的新业态、新技术、新模式等。 （2）理解计算机图形图像的设计原理，能区分图文的视觉层次，会进行图形图像设计，具备图形创意、图文排版、交互页面设计、包装设计和VI设计的能力。 （3）了解一般常见类型题材图片摄影的拍摄方式与影像的视听语言，掌握不同专题、新闻、综艺等类型电视节目的拍摄技巧，会操作常见摄、录像设备和演播室灯具，具备电视画面拍摄中基本光线处理和视频后期制作中非线性编辑基本操作的能力。 （4）理解动漫制作技术的基本动画运动规律，能根据场景设计、角色造型设计、分镜本设计的艺术风格要求，规范地进行原画、中间画、填色、后期特效等操作。 （5）爱岗敬业，吃苦耐劳，养成规范操作和节约资源的习惯，具有强烈的数字化内容伦理与网络安全意识。 2.专业核心能力

2022级数字媒体技术应用专业人才培养方案(中职)

2022级数字媒体技术应用专业人才培养方案 一、专业名称及专业代码 数字媒体技术应用 710204 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、修业年限 3年 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业坚持立德树人，面向软件和信息技术服务业及广播、电视、电影和录音制作业的动画、广告、数字媒体艺术专业人员领域，培养能够从事计算机图形图像处理、计算机平面设计软件应用、三维设计软件应用、计算机动画制作、数字影音制作等工作的高素质劳动者和技能型人才。 （二）培养规格 本专业所培养的人才应满足以下素质、知识、能力要求： 1.素质要求 (1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； (2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； (3)具备对动画设计、广告设计、数字媒体艺术专业爱岗敬业职业道德和积极进取的精神； (4)勇于奋斗、乐观向上，具备自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； (5)具备数字媒体行业法律法规和行业规则意识，以及良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识； (6)具备数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识；

(7)具备健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； (8)掌握一定的学习方法，具备良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识要求 （1）了解思想政治理论、科学文化、与数字媒体应用技术专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等必备的知识； （2）熟悉数字媒体以及计算机应用基础知识； （3）理解平面构成、立体构成的理论知识； （4）熟悉编程语言基本概念； （5）掌握图形图像的处理方法、设计原则与规律； （6）掌握二维动画设计与制作基础知识； （7）掌握三维动画设计与制作基础知识； （8）掌握数字视音频非线性编辑技术和方法； （9）掌握数字视音频非线性编辑后期合成技术和方法。 3.能力要求 （1）具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； （2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力； （3）能够使用计算机常用办公及工具软件； （4）具备使用编程语言编写简单程序的能力； （5）具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作的能力； （6）具备使用计算机从事二维动画设计与制作等工作的能力； （7）具有设计与制作三维动画并通过1+x数字创意建模（初级）证书的能力； （8）具有数字影音编辑与合成能力； （9）具有常用数字媒体与音像设备的使用与维护能力。 六、课程设置及要求 包括公共基础课程、专业（技能）课程、公共选修课程，总学时3202，总学分176。其中公共基础课程共1164 学时，学分65 ，占总学时 36 %；专业（技能）课程共1716学时，学分92，占总学时53%；公共选修课程共122学时，学分7，占总学时3.8%。 （一）公共基础课 公共基础课程包括文化课模块、素养课模块、公共选修课模块。其中文化课模块课程包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康8门，素养课模块课程包括军训及国防教育、劳动教育2门，公共选修课模块包括中华传统文化、普通话、书法、工匠精神、创业教育5门。 公共基础课程描述如下：