中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画

中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画

中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画徐悲鸿公元1895年生于宜兴县一个穷教书的人家。早年的生活甚为艰苦，1942年他在一幅作品题诗中曾说“少小也曾锥刺股”，以此来形容他年轻时的生活艰难。

徐悲鸿的父亲是位半耕半读的村塾老师，同时也是位乡间画师。徐悲鸿六岁开始跟父亲读书，七岁时因为常常看见父亲画画，对画画发生兴趣，那时就想学画。他父亲认为七岁的孩子年纪太小，不肯教他;但是他念书念到卞庄子刺虎的故事，就偷偷地求人画一只老虎，自己依着样子描绘。父亲知道儿子实在喜欢画，在他九岁的时候，就让他每天摹一幅当时流行的《吴友如画本》，这就是徐悲鸿学画的开始。

徐悲鸿在十岁的时候就能帮他的父亲在画上不重要的部分添染颜色。但生活的艰难，仅仅十七岁，他便辍学到一家中学里教图画来帮助家用。十九岁那年，他的父亲逝去，家里负债很多，弟妹也要供养，他那时只得在县里三家学校担任教课来解决全家的生活。

沉重的家庭担子压不住他上进的决心，为了学美术，他来到上海。他曾企图把画寄给当时的《小说月报》，以求换得买米之钱，但却被无情退回。他那时寄居在一家赌场里，白天用功，晚上等客人散了，才摊开铺盖在赌桌上睡觉。那时，他常常吃不到饭，

也找不到工作。——徐悲鸿甚至为此有过自杀的念头，据他后来回忆，他曾经狂奔到黄浦江边，想要结束自己的生命。混浊而奔腾的汗水汹涌地冲击着江岸，轮船的汽笛尖锐地吼叫着，他解开衣襟，让无情的风刚打入他年轻的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从脚跟慢慢传递到全身时，他才清醒地认识到：“一个人到了山穷水尽的地步而能自拔，才不算懦弱呵!”

1915年，当人们都在用锣鼓爆竹迎接新年的时候，青年徐悲鸿却饿着肚子给一家叫做“审美书馆”的出版社，用颜色填染单色印刷的杂志封面(那时印刷术落后，没有彩色印刷，杂志封面是雇人用手工填色的。审美书馆的主办人，就是著名的岭南画派导师高剑父、高奇峰兄弟)。等拿到报酬，他的肚子已经空了好几天了。

1916年，徐悲鸿考进震旦学院，攻读法文。他是穿着死了父亲的丧服，噙着眼泪踏进了这个学校的。

徐悲鸿的作品逐渐受到社会的注意。除了高剑父兄弟外，当时的文化名人康有为、蔡元培等也给予他鼓励和帮助。1917年，二十二岁的青年徐悲鸿已经被聘为北京大学画法研究会的导师，又得到北洋政府的教育总长、大学者傅增湘(沅叔)先生的帮助，派他到法国去留学。可是出国不久，因为内战，他的经济来源就断绝了。他经常干面包就白开水度日，并且不间断地从事每天十小时以上的劳作。他用功锻炼素描，临摹古代的名画，并努力于国画和油画的创作，还给书店画书籍插图及写一些散稿来维持生活。

由于徐悲鸿曾经经历过艰苦的遭际，所以在他后来的一生中，

凡是遇到年轻有为、肯用功吃苦的人，或穷苦无告的人，他总是给予莫大的同情，并且尽一切可能去帮助和鼓励他。1928年，他给当时的福建当局画了一幅壁画，画好后他辞谢了给他个人的金钱报酬，却提出要福建省派送两个青年出国学习艺术。这两个青年一位是油画家吕斯百，一位是雕刻家王临乙，二人后来学成归国，对我国艺术都卓有贡献。

30年代初，徐悲鸿游江西南昌，发现一位默默无闻的年轻人，在报刊上发表有关中国美术史的文章，很有见解，就约见了他，并替他写信向那时的江西省长熊式晖推荐，后于1933年将其派遣到日本留学。这位年轻人就是其后名满天下的画家傅抱石。

中国名人童年故事2:宋濂冒雪访师明朝着名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。

宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。

因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。

后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家!

中国名人童年故事3:唐代黄巢咏菊诗的故事唐代农民起

义领袖黄巢从小就喜爱菊花。唐代风俗，在重阳节这天，亲友相约登高，饮酒赏菊。黄巢的爷爷因为自家满园菊花盛开，便在园中摆下家宴，邀子侄们一起来赏菊。酒过三巡，老爷爷一时兴起，提议以菊花为题，大伙儿联句赋诗。谁知轮到他联句时，竟一时想不出佳句来。坐在爷爷身旁的黄巢等得不耐烦了，就抢先脱口吟道：“堪与百花为总首，自然天赐赫黄衣。”

清脆的童音刚落，顿时赢得全场喝采。可唯独黄巢的父亲神色惶恐，连连摇头说：“这赫黄衣是老天赐给皇帝的，你怎么敢随便乱说，真是不知天高地厚!”说着，就要动手教训黄巢。老爷爷一看不好，连忙挡住，说道：“恕他年幼，不要打了，就罚他重做一首吧!”

不等父亲表态，黄巢立即应声：“遵令!”只见他略加思索，立成一篇：“飒飒西风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃李一处开。”

诗的大意是说：在飒飒的秋风中，满园菊花一齐开放，但因秋天逐渐寒冷，所以蜂蝶不来。将来我如果做了春天之神，就要让菊花和桃花、李花同在春天开放。

这首诗充满浪漫主义色彩，举座的人都为他的诗才惊叹不已。

后来，黄巢赴京赶考。虽然他抱负远大，才华横溢，但由于科场黑暗和朝廷腐败，结果却名落孙山。此时，他深感自己像开不逢时的菊花，又做了一首咏菊诗：“待到秋来九月八，我花开后百花杀，冲天香阵透长安，满城尽戴黄金甲。”这铿锵有力的诗句，表达了他要砸碎旧世界、重奠新乾坤的豪情壮志。

看了中国名人童年故事的人

徐悲鸿励志学画公开课教案 第二课时

第二课时 一、复习导入 通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。 出示句子，引读。 徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。 二、学习徐悲鸿励志学画的经过 1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。 紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子： （1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问： 以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力 预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。 预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。 引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。 （2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗 预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。 预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。 ……

出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了 …… 师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。 师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。 （3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢 认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心） 2、引导了解正面描写和侧面描写 同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。 三、学习第三部分努力学画的结果。 1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。 2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的励志展开。 因“复习是学习之母”，“温故而知新”，所以第二课时的导入我以考查学生对课后第三题的认读情况入手，虽然学生掌握的不错，但是我却没有充分利用好这一环节，也许担心这节公开课时间不够用，设计好的“连一连，说一说”即用这些词语说一说课文的主要内容，也许这个环节我真的过于在意课堂呈现流畅而不是培养学生的表达概括的能力。 紧接着我的一句“为何徐悲鸿要励志学画呢？”引导了本课所要探究的环节，但是，这个环节却又走到了我教学中的“瓶颈”，段段读，段段讲，不舍得放手，其实听了樊主任和“湖畔书生”成老师的一番指点后，方知自己又在不知不觉中把课堂这一站地，占为己有，学生跟着我走，跟着我的提问说着我想要得答案。我这节课离“简约有效”的课堂还很远。 其实，这一节课，我可以放手让学生去合作、去探究、去展示，只要扣住“为何徐悲鸿励志学画？他又是怎么学画的？他取得成功之后，又有怎么样的影响？外国学生又有何表现？你从徐悲鸿励志学画的过程中，学到了什么？”这几个问题就好，而不是我“一路小跑”带着学生一一攻克“障碍”，这样的课堂是我在精彩，是学生在给我陪衬，他们会逐渐将激情消失殆尽。 当然，我的10分钟练笔，又是流于形式，只是写一写“你站在徐悲鸿爷爷

面前，你会对他说什么？”，一定程度上是没有起到实质性的练笔作用，我可以把开头没有舍得给给时间复述课文这一环节放到这里来，锻炼学生表达复述的能力。我还可以让学生学一学四五六三段总分的关系，让他们扣住一件事，先总写，再加以分写，这也在教学中融入了写作方法的训练。 在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。

一代国画大师徐悲鸿的故事_励志故事

一代国画大师徐悲鸿的故事 庄严凝重的纪念馆中，一幅巨大的国画赫然摆放在最为显眼之处，画上的骏马意气风发、昂扬振奋，仿佛随时都要冲破画卷奔驰而出一样，这幅画作就是徐悲鸿著名的《奔马图》。在这幅画里，徐悲鸿用 浓墨勾勒出了一匹矫健雄壮的千里良驹，每一处线条、每一笔用墨都浑然天成。在徐悲鸿的画作之中，总是能够诞生出一种“一洗万古凡马空”的豪壮气魄，总是能够迸发出“山河亩战归民主，铲尽崎岖大道平”的奔腾激情。徐悲鸿一生作画无数，无论是雄狮、晨鸡，还是骏马，无不蕴含着暮鼓晨钟般振奋人心的雄浑力量，他饱蘸浓墨所挥洒而出的，是国画的精髓，也是国人的风骨。他的画中既有着信仰和勇气的凝聚，也有着对祖国人民无限深情的热爱。他不仅在有生之年创作了数以千计的饱含热忱与信念的杰出画作，还将自己收藏的千余件珍贵的名家书画、碑帖都无偿地捐献给了国家。正如他的夫人廖静文在《徐悲鸿一生——我的回忆》中所写的那样：这些作品和藏品耗尽了悲鸿毕生的心血，凝聚了他对国家和人民深沉的爱。 在江苏省宜兴县内有一条小河叫做塘河，河上有一座石拱桥名叫屺亭桥。1895年的7月19日，徐悲鸿就出生在了这个风景秀丽的地方。徐悲鸿的父亲是一位私塾先生，能书善画，因此徐悲鸿从小就耳濡目染，对绘画有着浓厚的兴趣。徐悲鸿的父亲虽是一位清贫的书生，却清高自远，认为学问应循序渐进，先知书识礼方可学画。于是在父亲的教导下，徐悲鸿熟读四书五经后方才开始学画。也正是因为徐悲

鸿有着这样良好的学识和教养，才使得他对于事物的思考更为深刻，所以在他的画中，总是蕴藏着丰富的内涵和凛然的风骨。 徐悲鸿9岁的时候开始学画，他每曰临摹一幅清末著名插画家吴友如的人物画，借此来仔细揣摩和体会古人的笔法、精髓；闲暇时，徐悲鸿还会到野外郊游和写生，在广阔的自然中体会万物的韵律和天地之美。人物、楼台、花鸟鱼虫，在徐悲鸿的笔下逐渐拥有了自己的生命，开始变得栩栩如生起来。 经过不断的学习和练笔，徐悲鸿的绘画水平开始逐步提高，并得到了很多人的称赞。然而就在徐悲鸿准备尽情挥洒才华，描绘祖国壮丽山河的时候，却遇到了人生的第一次打击和挫折。当时，上海中国公学的教授徐子明先生对于徐悲鸿非常赏识，他将徐悲鸿的作品推荐给了复旦大学的校长李登辉先生，于是在李登辉的邀请下，年仅20 岁的徐悲鸿怀着满腔激情和理想只身来到了上海。 然而让人没有料到的是，在李登辉见到了苍白瘦小的徐悲鸿之后，对于这样一个年轻孩子的能力产生了怀疑，并没有给予他入学或任职的遨请。于是徐子明又向《小说月报》的主编恽铁樵推荐了徐悲鸿，在看到徐悲鸿的作品之后，恽铁樵起初表示很满意，准备聘用徐悲鸿，并通知徐悲鸿准备为一批教科书赶制插图。得到工作的徐悲鸿万分欢喜，他怀着激动的心情给母亲写了家书，用轻快的口吻告诉母亲不需要为自己担心，他已经找到了很好的工作。然而，就在徐悲鸿满心欢喜地等待消息之时，一个晴天霹雳打破了他的期望和欣喜，恽铁樵先生忽然亲自登门，告知徐悲鸿因为一些原因，编辑部无法录用他了。

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课教学内容

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课

徐悲鸿励志学画（第二课时） 孙梅婷 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。 2.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”在文章中的含义。 教学重难点： 理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心。 教学准备： 教学时间：2014年9月30日 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习第七课，齐读课题。上节课同学们围绕 课题提了三个问题，是哪三个问题？生说师画问号。（出示 三个问题） 二、教学过程 （一）为什么励志学画（1-3） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

1.徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课 本，快速朗读课文，找到文中的话来读一读。 2.出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 指导朗读（读出决心）这是一种发自内心的呐喊，齐读。 3.徐悲鸿为什么要下定决心激励自己学画呢？快速浏览课文 的1-3小节，找到依据读一读。 ①出示第二小节。这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼 貌） ②你从哪里看出他对徐悲鸿十分不友好，不礼貌？（冲着） ③理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。 4．采访：你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气） 你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……） 是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候（出示图片），中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

小学四年级语文 徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画 认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过朗读体会人物情感，积累内化文中的语句。 能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的朗读能力。 情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 一、名画导入，激发兴趣 1、出示徐悲鸿的骏马图，同学们，这就是徐悲鸿所画的骏马图，你们觉得怎么样？ 2、徐悲鸿是怎样刻苦努力的学习，从而使自己的绘画技艺达到炉火纯青的境界的呢，今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。 二、自学质疑，整体感知 1、课题中“励志”是什么意思呢？ 学生可能会把“励”解释为激励，把“志”解释为志向，“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。 2、同学们“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”，请大家轻声地朗读课文，在文中寻找答案。 3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。 三、交流展示，细读文本 1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？请你们再次默读课文，细细地去体会。 （1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（出示） （2）教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。再读外国留学生的话。请同学们看这，指“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”，你有什么感受？ 2、因此徐悲鸿被激怒了，他立下志向，生齐读：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？

四年级上徐悲鸿励志学画

苏教版四年级上册 7 、徐悲鸿励志学画 一、教学目标： 1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。 3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。 二、教学重、难点： 重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。 三、教学课时：2课时 四、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课示标。 1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。 2.师生交流对徐悲鸿的了解。师出示课件，简单介绍。 过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。请看本课的学习目标。 3.出示学习目标： （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会生字，理解新词。 （3）学会给课文分段，说出段落大意。 （4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）小组内互查预习识字的心得。

组内互相检查预习单上书写的生字。在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。 （2）教师出示生字，找学困生读。 2.检查生词认读与理解的情况。 （1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。 （2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解 3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。 4.检查课文的朗读情况。 （1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。 （2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。 （三）理清文章思路，给课文分段。 1．从课题看出这是一篇写事情的文章。它必须要说清事情中的起因、经过、结果。（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？ 学生自由说说。（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？） 2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？ 师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。自己来试一试。 3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。 总结分段结果： 一、原因（立志）（1-3） 二、经过（学画）（4-6） 三、结果（成功）（7-8） （四）概括课文内容，完成填空。 1．默读课文，完成课后第三题。 说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。 嫉妒礼貌激怒励志疲倦 陈列临摹优异承认震惊 2．根据课文内容填空。 《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。于是他不知疲倦地发奋努力。临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。

徐悲鸿励志学画公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。 三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容 2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五．教学工具：多媒体板书 六．教学时间：2课时，本课为第二课时 第二课时 一．复习导入： 1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》， 齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山 2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课 的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回 答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志 学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让 我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】 3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的 呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】 二：精读课文，分析文章 1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快 的速度把文章进行分段。【学生回答】 2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不 能找出这一部分的关键词？ 3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉” 发第二声。 4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分 每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。 【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】 （1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因 是什么？学生回答，教师指导。 【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重 并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热

《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 一、教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 二、教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 1 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文

中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画

中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画 中国名人童年故事1：徐悲鸿早年艰苦学画徐悲鸿公元1895年生于宜兴县一个穷教书的人家。早年的生活甚为艰苦，1942年他在一幅作品题诗中曾说“少小也曾锥刺股”，以此来形容他年轻时的生活艰难。 徐悲鸿的父亲是位半耕半读的村塾老师，同时也是位乡间画师。徐悲鸿六岁开始跟父亲读书，七岁时因为常常看见父亲画画，对画画发生兴趣，那时就想学画。他父亲认为七岁的孩子年纪太小，不肯教他;但是他念书念到卞庄子刺虎的故事，就偷偷地求人画一只老虎，自己依着样子描绘。父亲知道儿子实在喜欢画，在他九岁的时候，就让他每天摹一幅当时流行的《吴友如画本》，这就是徐悲鸿学画的开始。 徐悲鸿在十岁的时候就能帮他的父亲在画上不重要的部分添染颜色。但生活的艰难，仅仅十七岁，他便辍学到一家中学里教图画来帮助家用。十九岁那年，他的父亲逝去，家里负债很多，弟妹也要供养，他那时只得在县里三家学校担任教课来解决全家的生活。 沉重的家庭担子压不住他上进的决心，为了学美术，他来到上海。他曾企图把画寄给当时的《小说月报》，以求换得买米之钱，但却被无情退回。他那时寄居在一家赌场里，白天用功，晚上等客人散了，才摊开铺盖在赌桌上睡觉。那时，他常常吃不到饭，

也找不到工作。——徐悲鸿甚至为此有过自杀的念头，据他后来回忆，他曾经狂奔到黄浦江边，想要结束自己的生命。混浊而奔腾的汗水汹涌地冲击着江岸，轮船的汽笛尖锐地吼叫着，他解开衣襟，让无情的风刚打入他年轻的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从脚跟慢慢传递到全身时，他才清醒地认识到：“一个人到了山穷水尽的地步而能自拔，才不算懦弱呵!” 1915年，当人们都在用锣鼓爆竹迎接新年的时候，青年徐悲鸿却饿着肚子给一家叫做“审美书馆”的出版社，用颜色填染单色印刷的杂志封面(那时印刷术落后，没有彩色印刷，杂志封面是雇人用手工填色的。审美书馆的主办人，就是著名的岭南画派导师高剑父、高奇峰兄弟)。等拿到报酬，他的肚子已经空了好几天了。 1916年，徐悲鸿考进震旦学院，攻读法文。他是穿着死了父亲的丧服，噙着眼泪踏进了这个学校的。 徐悲鸿的作品逐渐受到社会的注意。除了高剑父兄弟外，当时的文化名人康有为、蔡元培等也给予他鼓励和帮助。1917年，二十二岁的青年徐悲鸿已经被聘为北京大学画法研究会的导师，又得到北洋政府的教育总长、大学者傅增湘(沅叔)先生的帮助，派他到法国去留学。可是出国不久，因为内战，他的经济来源就断绝了。他经常干面包就白开水度日，并且不间断地从事每天十小时以上的劳作。他用功锻炼素描，临摹古代的名画，并努力于国画和油画的创作，还给书店画书籍插图及写一些散稿来维持生活。 由于徐悲鸿曾经经历过艰苦的遭际，所以在他后来的一生中，

最新四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》教学设计方案(精品)

四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》教学设计方案 教学要求： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学时间：两课时 第一课时 认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。 能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。 情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。 重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1 、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅

二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》） 1、欣赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。 （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 指名连起来说说课题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（第1——3自然段） 第二段怎么？（第4——6自然段） 第三段结果（第7——8自然段） 四、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。

《徐悲鸿励志学画》公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 柳堡镇中心小学解启兵 第二课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、正确书写10个一类生字。 3、联系上下文理解“功夫不负有心人、有眼不识泰山”。 4、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而刻苦学习。 【教学过程】 一、精读课文，运用方法 提出学习要求：下面请同学们仔细读课文2——6自然段，看从徐悲鸿励志学画的原因和经过中的哪些词句，让你感受到徐悲鸿怎么样？把这些句子标画下来，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。（板书：标画批注） 1、自学标画批注。 2、集体展示标画批注，相机有感情朗读课文。谁来有感情的读一读你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。【交流中提醒学生：你没有标画批注的，如果觉着别人说得有道理，你就在书上再标画批注一下。】

（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……——老师相机引导学生写批注，把学生谈的句子读得有感情。 （2）读：4、5自然段，感受到徐悲鸿为祖国而刻苦学习——老师相机引导学生读好。 （3）读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦——读出十分清苦，而不是八分。 （4）读4、5、6自然段。徐悲鸿为祖国而刻苦学画，他下了别人下不到的功夫，找一个同学把4、5、6自然段，我们再来感受一些他下的功夫。 二、方法总结，练习说话： 1、我们用“标画批注”的方法，读懂了徐悲鸿为祖国而刻苦学画。“功夫不负有心人”什么意思呢？请同学们把4、5、6自然段连起来读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有心人”什么意思。只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功夫不负有心人”。学生把这个句子画下来。还有哪些词语或句子和“功夫不负有心人”表示的意思差不少多？（“只要功夫深，铁棒磨成针”“只要功夫深，铁杵磨成针。”“功到自然成”） 3、老师引读：是啊，“功到自然成”“那个外国学生……鞠了一躬说——”找一生读，老师相机指导，读好为止。——前后对比读：一开始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人……”，齐读。联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词

《徐悲鸿学画的故事》读书笔记(精选多篇)

《徐悲鸿学画的故事》读书笔记(精选多篇) 《徐悲鸿学画的故事》读后感 读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章以后，我深深地感受到了徐悲鸿的爱国情怀。让我想起了邓小平爷爷说地话：我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。徐悲鸿也是这样，他用自己的努力，也为中国争了一口气。文章主要写了徐悲鸿在外国留学的时候，遇到了一个外国学生侮辱中国，徐悲鸿十分生气就与他比赛，看谁无能经过他的努力，他成为了着名的画家，为中国争了气。徐悲鸿的爱国精神体现在他的努力上，他每次去临摹名画，都是带着一块干面包和一壶水去的，一去就到闭馆时间才回来。自从国家被侮辱的那一刻起，他就下定决心为祖国争气，让我感受到了他的好品质。最终，在他的努力下，他完成了目标，给祖国争了光。这位伟大的爱国人物使我又想起了奥运冠军刘翔，他也是一位爱国的人物，在他受伤的情况下，还坚持跑步。在奥运会上，刘翔扭伤了脚，但他并没有放弃比赛，而是坚持地向前冲。即使他跌倒了，他也会用自己的那最后的力气爬起来，因为在他的行踪还有一个信念：我要为国争光。只要有这个信念在刘翔的心中，他就一定会爬起来的。他最终也是经过努力，得到了冠军，不仅自己争了光，也为祖国争了气。鲁迅先生说过：“惟有命魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”徐悲鸿也是这样，他的爱国精神永远记在了我的心里。我们也要想他一样，努力学习，报效祖国。 园湖小学六年级:陈愉 自从读了《徐悲鸿》这本书，我一直被徐悲鸿的精神感动着。 在这本书中有着一个感人的故事——徐悲鸿画马。这个故事讲徐悲鸿是我国一个杰出的画家，他非常爱画马。有一次，他去养马的马夫家画马。画马时他十分注意观察马的动作、形态、性格和身体各个部位的结构，画出了一匹马。马夫看了之后，连连称赞徐悲鸿的马很生动、很形象，就像真的一样。徐悲鸿却说：“哪里，哪里，我画得还不算太好呢!”徐悲鸿谦虚、好学，为了熟悉、掌握马的各种姿态，他画下了数以千计的素描、速写，所以他画起马来才会如此得心应手，画得如同活马一般。 徐悲鸿画马的故事给了我很大触动，为什么我就不能像他那样学画呢?一天，我在家无事可干，就找来一些杂草，捣蚂蚁洞，想把蚂蚁引出来看看。不一会儿，一群蚂蚁从洞里爬出来，“呀!”有一只小蚂蚁爬到一片草叶子上。小蚂蚁黑黑的，头上有一对细细的触角，米粒一般大小的身体，身体下面长着六只又黑又细又短的小腿。当我看得正起劲的时候，妈妈过来了，她问：“女儿，在干什么?”我说：“我在学徐悲鸿一样观察蚂蚁呢!”妈妈笑了笑，说：“那你观察后，可

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共118分) 1. （8分）看拼音，写词语。 gū liang sǔn shīdiàn táng xiāo huǐ ________________________________ guī bǎo huī jìn líng lóng tī tòu bǎo lǎn ________________________________ 2. （9分）选择正确的读音。 矫健（jiāo jiǎo）________ 勉强（qiánɡ qiǎnɡ）________ 苔藓（xiǎn xuǎn）________ 即使（jíjì）________ 塞满（sāi sè）________ 暖和（huo he）________ 翘起（qiào qiáo）________ 治疗（liáo niáo）________ 繁殖（zhízí）________ 3. （5分）结合课文《滥竽充数》想一想，这篇课文主要讲了什么内容？ 4. （3分）按拼音写汉字。 shě rén xiāng wèi zhī jiǔ ________________________ 5. （4分）读课文《中国国际救援队，真棒》填上恰当的词语，使句子表达得更具体。 队员们________投入________工作。

震后，中国政府________向阿尔及利亚派出________的救援队。 6. （6分）结合句子,读拼音,写词语。 唐朝的一些(biān sài)________诗，(zàn měi)________了戍(yīngxióngjiàngshì)________边们博大的(xiōnghuái)________，有的还(nùchì)________了当朝统治者的辱国行径。因此，这样的诗歌是(zhènfèn)________人心的。 7. （5分）选择合适的搭配。 绿油油的________ 小花 热乎乎的________ 天空 黄灿灿的________ 叶子 红通通的________ 太阳 蓝湛湛的________ 米饭 8. （6分）形近字组词。 奋________ 愤________ 列________ 例________ 怒________ 努________ 9. （6分）比一比，组词 绘________ 汇________ 购________ 构________ 努________ 怒________ 10. （6分）给下面的的字选择正确的解释 ①清：A 寂静；B 清楚；C 一点不留； D 清贫 清苦________ 清静________ 说不清________ ②临：A 对着； B 来到； C 照着字画摹仿； D 将要

徐悲鸿学画的故事读后感

徐悲鸿学画的故事读后感 徐悲鸿学画的故事读后感 当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是帮大家整理的徐悲鸿学画的故事读后感，希望能够帮助到大家。 徐悲鸿学画的故事读后感1 今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的故事》。故事中的徐悲鸿的事迹让我久久难以忘怀，他的精神时常萦绕在我的脑海中，激励着我去勇敢的面对童年的生活。 故事中的’徐悲鸿正是风华正茂、憧憬着美好的未来。孤身一人，远渡重洋，克服了路途颠簸，来到当时世界上风靡一时的画都——法国巴黎求学。居然“东亚病夫”这顶强加的帽子早他落户，外国学生对他的冷嘲热讽接?而来，甚至不可避免拳脚相加。徐悲鸿犹豫了、彷徨不定，深深地体会到了：在家千日好，出门万事难的道理。“我是中国人，为祖国争光是我的责任”——他终于挺起了中国人的脊梁。发愤刻苦学习，并受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的指教，多次在隆重的巴黎绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎的美术界。他为中国人争了一口气。 反复的阅读，让我幼小的心灵时而义愤填膺，时而拍案叫绝，时而五味翻腾，时而默不作声……“昏睡百年，国人渐以醒……”爱国

武术大师《霍元甲》主题曲竟随着我的“大鹏展翅”雄壮有力的唱出。“干什么呢？一个姑娘家，想什么样？”被异样的举动惊诧的爸爸吼道，怒气冲冲的走上前来，瞟了一眼摆在课桌上的书，“你连个字都写的一塌糊涂，还学什么霍元甲、徐悲鸿？” 爸爸的当头棒喝让我重新认识了我自己，是呀！像我一样的小朋友，无论是看书，还是看电视剧，都会被剧中的情节所感染：捧腹大笑、泪流满面、深恶痛绝。但是，对自己却是那样的放纵、姑息，从不严格要求，从不约束自己的言行。就连老师苦口婆心的谆谆教导竟然也给零落了。今天徐悲鸿的精神，爸爸的当头棒喝让我幡然醒悟——学而要思、学以致用，拿出自己的实际行动，让徐悲鸿精神时刻鞭策自己，老师的教导左右自己。并把自己反思的心的体会在同学中交流，组成一个凝聚力特强的“学习徐悲鸿精神”团队。 让徐悲鸿精神世代永存，因为他就是中国人的脊梁。 徐悲鸿学画的故事读后感2 今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我的心情久久不能平静。我由哀的体会到‘少年强，则国强；少年富，则国富’所包含的深刻意义。 故事是这样的：徐飞鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国力高等美术学院学习绘画。她不仅在经济很困难，常常遭到别人的鄙视。徐悲鸿非常气愤。从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争光，为中华民族争气。他十分认真地学好了学校里安排的所有课程，许多法国画家看到了他这种刻苦学习的精神都很

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案 四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1 教学目标： 1、初读课文，学会生字新词. 2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。 教学重点： 理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 教具准备：PPT 教学过程： 一、激情导课 1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。 2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。 3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而

不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。 二、民主导学 任务一：理清课文条理，整体感知课文。 策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。 1、小组合作学习。 2、展示交流。 边交流边板书：起因经过结果 （人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。） 3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误 第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹 功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山 4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。 （概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。） 5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

徐悲鸿励志学画阅读答案

徐悲鸿励志学画阅读答案 ①1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！” ③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ ④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 ⑥功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 ⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________________。 1．联系上下文，把文章的结尾补写完整。注意正确使用标点符号。 2．用“___ ”画出下面句子中的联想部分。 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 3．联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。 4．填空。 文章第( )自然段和第( )自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是( )关系。 5．用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。 参考答案： 1．：“你们中国人真了不起！” 2．他像一匹不知……勇往直前。 3．不论做任何事，只要用心去做，就会有进步和取得成绩。 4．④⑤总分 5．为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。

《徐悲鸿励志学画》苏教四上课内阅读训练附答案

《徐悲鸿励志学画》苏教四上课内阅读训练附答案 ①19xx年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！” ③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ ④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 ⑥功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 ⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________。 1、联系上下文，把文章的结尾补写完整。注意正确使用标点符号。 2、用“___”画出下面句子中的联想部分。 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 3、联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。 __________________ 4、填空。 文章第（）自然段和第（）自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是（）关系。 5、用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。 _____ 答案： 1、“你们中国人真了不起！” 2、他像一匹不知……勇往直前。…点此查看参考答案（第1页）…5、为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。 搜集整理仅供参考

徐悲鸿励志学画

6、徐悲鸿励志学画（第二课时） 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。学习徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 教学过程： 一、复习第一到第三自然段。 今天，我们继续学习课文——齐读课题。 通过学习，你们知道： （1）徐悲鸿为什么要励志学画呢？（因为外国学生的无知和偏见激怒了徐悲鸿） （2）那他立下的怎样的志向呢？（出示：必须用事实让外国人重新认识一下真正的中国人）齐读。 小结：是啊，徐悲鸿为了消除外国人对我们中国人的歧视和偏见，励志学画。 齐读第一到第三自然段。 二、继续学习。 （一）学习第四到六自然段 过渡：立下了这样的志向，徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？ 1．请大家带着这个问题，自由朗读课文的第四到六自然段。 2．读后回答：你们觉得徐悲鸿学画怎样？（板书：勤奋、刻苦） 3．从哪些地方可以看出徐悲鸿学画非常勤奋、刻苦呢？请大家默读第四到六自然段，用直线划出有关的词语或者句子。 4．第四自然段 （1）（读后交流）出示。 （2）自由读，从哪些地方体现出他的勤奋、刻苦呢？ （3）理解：奋发（振作精神，情绪高涨，刻苦努力） （4）课文中是怎样形容他的？（出示小黑板，比较） ①从此，徐悲鸿奋发努力。 ②从此，徐悲鸿更加 ．．．．．．．．．． ．．．．的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ．．奋发努力。他像一匹不知疲倦 （“更加”说明徐悲鸿勤奋了。用了比喻句，更加形象，说明不怕劳累，白天、晚上都学画。） （5）指名读。齐读。过渡：还有哪些地方体现出徐悲鸿的刻苦、努力？ 5．出示第五自然段 （1）指名读。 （2）这一自然段是说徐悲鸿——（板书：潜心临摹）理解：潜心（用心专一而又深入） （3）哪里可见徐悲鸿潜心临摹？（“每逢……就……”说明每次；“画呀，画呀”、“常常”、“一整天”说明画了很长很长的时间）徐悲鸿放弃休息时间，画的时间长，画的画多，如此的投入、潜心。指导读并齐读第一、二句话。（4）每逢节假日，徐悲鸿就是如此度过的，那么，不是节假日，他就更加——（刻苦）。平时的学习和生活中，他又是怎样学画的呢？（自由说） （5）所以说，经过潜心临摹和刻苦学画，——齐读第三句话。