徐悲鸿励志学画公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案

一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。

三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容

2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段

2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神五．教学工具：多媒体板书

六．教学时间：2课时，本课为第二课时

第二课时

一．复习导入：

1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》，

齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山

2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志学画的？

3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】

3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】

二：精读课文，分析文章

1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快的速度把文章进行分段。【学生回答】

2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不能找出这一部分的关键词？

3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉”发第二声。

4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。

【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】

（1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因

是什么？学生回答，教师指导。

【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重

并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热情指导”“刻苦努力”】

(2)学生齐读。

(3)出示第二段，提出问题去自由阅读：这一段是如何体现外国

学生的嫉妒的？学生回答

(4)“很不礼貌”“冲着”“别以为”“就是到”“成不了才”

关键词。指导学生读出外国学生傲慢无礼、嫉妒的心理。男女

生读，集体齐读。

(5)这一段作者是从哪些方面来写的？学生回答，教师指导。

【从语言、神态、动作方面来描写外国学生的嫉妒】

(6)这一段当中让你们感到气愤的词句是什么？

①“你们中国人”：外国学生否定的是整个中国人。

②“就是到天堂去深造，也成不了才”天堂指的是优越的学习环境，直接表明中国人的无能。

（7）知道了嫉妒的原因、经过，我们来看看徐悲鸿先生对此的表现是什么？学生朗读并回答，教师指导。

（8）嫉妒的结果是怎么样的？齐读：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！这是从哪个方面来写的？对，徐悲鸿的心理活动。

（9）用简洁的语言来总结这一部分的内容。

因为【徐悲鸿受到著名画家达仰的看重】，所以【引起了一些人的嫉妒】，一个外国学生【很不礼貌的话】激怒了徐悲鸿，他决定用【事实】来为中国人争光。

三．精读第二部分

1.分析完徐悲鸿励志学画的原因，我们再来看他励志学画的经过，用相同的方法找出这部分中的关键词。【更加奋发努力】【拓展：为什么要加上更加两个字？】

2.这一部分的结构非常清晰，采用了什么样的写作顺序呢？

【总分顺序】

3.出示第四段：这一段运用了一个表现手法。谁能一下说出来？学生回答。【比喻，把徐悲鸿比喻为一匹骏马。为何用骏马？骏马日夜奔驰，不知疲倦，和徐悲鸿的奋发努力很像，同时徐悲鸿擅长画马，用马甚为合适】

4.这一段的作用：承上启下。也是总写徐悲鸿奋发努力。五六两段又是从哪两个方面来分写徐悲鸿的奋发努力的呢？学生自由朗读。（1）第五段中哪些词语看出了徐悲鸿更加奋发努力？【“每逢节假日”“他画呀画呀......整天”“潜心临摹”】

（2）这一段是从哪个方面来写的？【学习勤奋】

（3）第五段写了我们的学习方面，那么第六段又是从哪方面来写的？请同学朗读，并说出本段中的关键词。【清苦】

（4）为了突出徐悲鸿的奋发努力，这一段作者是运用了什么方法来写的？学生回答。

【一间小阁楼，一杯白开水，两片面包，省下钱】其中的“一间”“一杯”“两片”都是数量词，这些数量词突出了他的生活清苦，而这清苦也是为了“省下钱来购买绘画用品”，直接写出了徐悲鸿的更加奋发努力。而他的奋发努力也是为了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”

（5）齐读课文。

四．精读第三部分

1.我们感受到了徐悲鸿先生刻苦学画的努力精神，那么他的努力有结果吗？他的誓言得到实现了吗？

2.文章后两段各有一个关键句，在自由阅读中找出来。并找出结果的关键词。【轰动，教师板书】

3.功夫不负有心人：负：辜负的意思。功夫指的是？【徐悲鸿所做的努力】有心人指的是？【徐悲鸿】，这一句话的意思用文中的话如何来回答呢？【三年过去了......整个画界】

4.有眼不识泰山：泰山指的是？【徐悲鸿乃至整个中国人】有眼不识指的是？【外国学生】。

5.出示体现外国学生两次态度文字对比的PPT。比较两次态度，点明作用：强烈对比，前后照应。

五．总结

这一节课我们学习了徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果，为其勤学苦练的刻苦精神和崇高的爱国精神而感动。从他的事迹中我们总结出了几条名言让我们一起来看一看！读一读！

六．作业布置：学习徐悲鸿励志学画的精神，规划一下，写写“我的志向”。

七．板书设计

徐悲鸿励志学画

原因 1-3 嫉妒

励志经过 4-6 更加奋发努力

结果 7-8 轰动

勤学苦练为国争光

八．教学反思：在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，首先在第一课时就让学生树立起强烈的爱国情感和徐悲鸿产生情感共鸣，在第二课时理清文章结构和写作顺序，分析作者的写法运用和徐悲鸿的情感递进：激怒——奋发努力——轰动。教学中，让学生主动学习，主动研读，在交流和沟通中引起情感共鸣。

徐悲鸿励志学画公开课教案 第二课时

第二课时 一、复习导入 通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。 出示句子，引读。 徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。 二、学习徐悲鸿励志学画的经过 1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。 紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子： （1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问： 以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力 预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。 预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。 引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。 （2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗 预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。 预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。 ……

出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了 …… 师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。 师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。 （3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢 认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心） 2、引导了解正面描写和侧面描写 同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。 三、学习第三部分努力学画的结果。 1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。 2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。

苏教版四年级语文上册《文 7 徐悲鸿励志学画》精品教案_19

徐悲鸿励志学画（第一课时） 一、导入揭题 1、同学们，看！今天谁来到了我们的课堂。 让我们一起来欣赏它们驰骋万里的身姿吧！ 你喜欢这些马吗？ 2、知道这位画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿 你了解徐悲鸿吗？ （生简介徐悲鸿）成长经历、求学经历、成就 师总结：徐悲鸿擅长油画、素描、中国画，是我国著名的画家，他最擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 让我们记住这位大师的名字——齐读：徐悲鸿 2、揭题： 徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们就要来学习“徐悲鸿励志学画”的故事。 3、齐读课题 4、读完这个题目，你有什么想知道的？（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)刚才同学们提出的质疑，老师帮你们归纳了一下，其实就是这三个。（出示）板书：起因经过结果 二、初读感知 1、请同学们把书打开,带着问题自由朗读课文，边读边思考，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查初读。（出示） 第一组：嫉妒很不礼貌激怒 （1）“嫉妒”的嫉，读第二声齐读词 （2）你觉得怎样的动作、神态是不礼貌的？ （3）齐读词 第二组：不知疲倦临摹购买 （1）“倦”右下方是，不是。生书空。 （2）A、接下来请大家打开习字册，描一个红色的“倦”字再把课前老师发的纸蒙在第二个红色的“倦”字上，再描一遍 把这张纸拿掉，在田字格里再照着例字写一个 B、师总结：刚才同学们把纸蒙在字上描写的过程叫“摹”，照着写的过程叫“临”，这两个过程合起来就叫“临摹”。 临摹不仅是学习书法的重要方法，更是学绘画的最基本的方法。

B、怎样的临摹叫“潜心临摹”？（更为专心） （3）看到“购”，你有什么提醒大家的？ （4）齐读词语。 第三组：优异轰动承认错误 （1）承，后鼻音。震，前鼻音 （2）“优异”找个近义词（优秀、优良、卓越） （3）齐读 三、理清脉络 1、刚才，我们读准并理解词语，现在我们把这些词句送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，其他同学边听边思考：这三组词语分别出现在哪一个自然段，请做上标记。 2、（课文读完）请大家交流一下，第一组词分别出现在哪几个自然段？（1）（1、2、3）你能用这几个词连起来说说1-3小节主要讲了什么吗？ 师概括：那个外国学生很不礼貌的行为让徐悲鸿受了侮辱，他才立下学画的志向。板书：受辱立志课文第一部分讲了徐悲鸿为什么励志学画。 （2）第二组词出现在？（4、5、6）？ 第三组词出现在？（7、8） （3）【出示】学习任务 1、以小组为单位合作朗读第二、第三段课文。 2、用上这两组词分别概括第二、第三段课文的主要内容。 3、照着板书，试着用四字词语提炼概括出来的段意。 （4）小组为单位交流 第二部分：板书：勤学苦练师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的。 第三部分：板书：轰动画界师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿励志学画的结果。 （5）通过刚才的梳理，我们已经了解了每一部分课文的大致内容，现在你能根据板书用自己的话概括这个故事的主要内容吗？ 3、总结：同学们，刚才大家能用非常简洁的语言概括课文的主要内容，这就叫把书从厚读薄，如果你长此以往，阅读能力和概括能力就一定能得到提升。 四、精读第一部分

四年级品社期末复习要点

苏教版《品德与社会》四年级上册期末复习要点 第二单元成长不烦恼 《我要攀登》 1、登山比赛时，类的抬不起腿的时候，（我坚持往上爬）。 2做作业遇到困难，（坚持自己思考解决）。 3、作业没完成，自己喜欢的电视节目开始了，（坚持做完作业在玩）。 4、在嘈杂的环境中做事，（坚持专心致志地做完自己的事）。 5、遇到困难时，（我会坚持子解决）。 6、记住一个勇于克服困难的名人（海伦·凯勒：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的），故事《徐悲鸿励志学画》 7、记住一句勇于克服困难的名言：世上无难事，只怕有心人。 8、“登山”（克服困难）的诀窍：一，要有信心；二，用名言或他人的榜样激励自己；三，善于借助外力，但又不依赖外力； 9、简述：自己在学习上遇到的困难，以及怎样克服的？ 《抄袭害了谁》 1、诚实，就是不隐瞒事情的（真相），说的和做的（一致）。 2、当自己的学习遇到困难时，主动做到（不抄袭），要（向老师或同学请教）。 3、当同学遇到难题时，（主动向他讲解）。 4、抄袭作业是欺骗（自己），也是欺骗（别人）。 5、判断：这样的做法对吗？ （1）平时遇到不会的题目可以抄袭别人的作业。（错）

（2）主动将自己的作业给作业速度慢的同学抄。（错） （3）为了与同学一起玩，将自己的作业给他们抄袭。（错）（4）为了保护班级荣誉，考试时将答案告诉成绩比较差的同学，这样班级均分就提高了。（错） 《我们和诚信在一起》 1、诚信就是说话要算数；诚信就是遵守集体活动规则；诚信就是挣得别人同意才可以； 2、“一诺千金”讲的是古代（季布）的故事，关于诚信的成语还有：一言九鼎，君子一言驷马难追。 3、（5）月（2）日，是（美国）威斯康星周的（诚实节），这是为了纪念宁死不说谎的（埃默纽），人们在他的纪念碑上刻着：（怀念为真理而屈死的人，他再天堂而永生。） 4、小学生诚信表现在：不说谎话；说到做到；按时完成学习、工作任务；自觉遵守班级、学校规章制度等等。 5、简述一个名人诚信的故事：曾子《曾子杀猪》 6、记住一句有关诚信的名言：人而无信,不知其可也——孔子 7、赞美班级里一个诚信的人，一件诚信的事。 《擦亮眼睛》 1、我的周围有这样的迷信现象： （1）把“月食”说成“天狗吃月亮”； （2）在屋里打伞，个子长不高； （3）眼皮跳灾祸到，早跳财，晚跳灾。

《徐悲鸿励志学画》教案之三

《徐悲鸿励志学画》教案之三 4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？ 三、优化新授，理解性诊断与矫治 （一）、诵读第一、二、三节 1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？ 幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人 （1）、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？

（2）、指名读外国学生的话。 天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？ （3）、指导读第二节。（抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气） （4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？ （5）、指名读。 （6）、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？

（二）、研读四、五、六节。 1、学习第四节 （1）指名读第四节，注意理解奋发。 （2）比较句子。 出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。 （b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？

（1）指导读第二句。 （2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。 2、学习第五、六节。 （1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。 （3）指导有感情地朗读第五节。 （4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了

_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。 （6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？ （7）练读第六节。 (三)、精读第七、八节 A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解轰动等词） B重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。 四、升华情感，发展性诊断与矫治

徐悲鸿励志学画基础练习

《徐悲鸿励志学画》基础练习 作业很轻松，做做乐其中！ 一、带着问题来读书。 1．外国学生嫉妒徐悲鸿的主要原因是________。 A．徐悲鸿总在人前显示自己的绘画技术高 B．达仰很看重他，热情地指导他 C．徐悲鸿的绘画技能比外国学生强 2．徐悲鸿最擅长画的是________。 A．竹子B．马C．虾 二、拼音写字我最棒。 huìhuàpíjuàn jiǔbēi 三、语境注音我能行。 1．这件作品很重（）要，你需要重（）新画。 2．小红很不诚实，假（）装生病请假（）休息，结果却去游玩了。 3．在北京奥运会上，刘子歌凭着一股冲（）劲儿冲（）在了最前面，并破了世界纪录。 四、字义选择我最棒。（填序号） 清：①（液体或气体）纯净没有混杂的东西。②寂静。③公正廉洁。④清楚。⑤清贫。⑥单纯。1．徐悲鸿的生活十分清苦。（） 2．乡村的夜晚到处是那么清静。（） 3．他怎么也说不清到底是怎么一回事。（） 五、比一比，再组词。 绘（）购（）努（） 汇（）构（）怒（） 六、反义词我会写。 热情——（）错误——（） 白昼——（）退缩——（） 七、句子练习我拿手。 1．外国学生的话激怒了徐悲鸿。徐悲鸿更加奋发努力。（请用合适的关联词语把两句话合成一

句话） ________________________________________________________________________ 2．徐悲鸿创作的油画轰动了整个巴黎画界。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________ 3．用“功夫不负有心人”写一句话。 ________________________________________________________________________ 4．（1）徐悲鸿更加奋发努力，日夜奔驰，勇往直前。 （2）徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 对比两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 内容很精彩，快来看一看！ 传说“有眼不识泰山”的由来 木匠的祖师爷是鲁班，他手艺巧夺天工。传说他曾用木头做成飞鸟，飞行 三天三夜都不掉下来。可就是这样一位高人，也有看走眼的时候。鲁班收了很 多徒弟，为了维护班门的声誉，他定期会考查淘汰一些人，其中有个叫泰山的， 看上去笨笨的，来了一段时间，手艺也没有什么长进，于是鲁班将他扫地出门。 几年以后，鲁班在街上闲逛，忽然发现许多做工精良的家具，做得惟妙惟肖， 很受人们欢迎。鲁班纳闷这人是谁啊，这么厉害，有人在一旁告诉他：“就是 你的徒弟泰山啊！”鲁班不禁感慨地说：“我真是有眼不识泰山啊！” 参考答案

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的励志展开。 因“复习是学习之母”，“温故而知新”，所以第二课时的导入我以考查学生对课后第三题的认读情况入手，虽然学生掌握的不错，但是我却没有充分利用好这一环节，也许担心这节公开课时间不够用，设计好的“连一连，说一说”即用这些词语说一说课文的主要内容，也许这个环节我真的过于在意课堂呈现流畅而不是培养学生的表达概括的能力。 紧接着我的一句“为何徐悲鸿要励志学画呢？”引导了本课所要探究的环节，但是，这个环节却又走到了我教学中的“瓶颈”，段段读，段段讲，不舍得放手，其实听了樊主任和“湖畔书生”成老师的一番指点后，方知自己又在不知不觉中把课堂这一站地，占为己有，学生跟着我走，跟着我的提问说着我想要得答案。我这节课离“简约有效”的课堂还很远。 其实，这一节课，我可以放手让学生去合作、去探究、去展示，只要扣住“为何徐悲鸿励志学画？他又是怎么学画的？他取得成功之后，又有怎么样的影响？外国学生又有何表现？你从徐悲鸿励志学画的过程中，学到了什么？”这几个问题就好，而不是我“一路小跑”带着学生一一攻克“障碍”，这样的课堂是我在精彩，是学生在给我陪衬，他们会逐渐将激情消失殆尽。 当然，我的10分钟练笔，又是流于形式，只是写一写“你站在徐悲鸿爷爷

面前，你会对他说什么？”，一定程度上是没有起到实质性的练笔作用，我可以把开头没有舍得给给时间复述课文这一环节放到这里来，锻炼学生表达复述的能力。我还可以让学生学一学四五六三段总分的关系，让他们扣住一件事，先总写，再加以分写，这也在教学中融入了写作方法的训练。 在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。

7徐悲鸿励志学画

6、徐悲鸿励志学画（课堂实录） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。 3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精 神，懂得热爱祖国，热爱学习。 教学重难点： 理解课文中含义深刻的句子，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，从小立志爱国，矢志刻苦学习，发愤努力，刻苦学画的精神。 教学准备：多媒体课件，学生预习课文，读准字音，正确朗读课文。 教学过程： 一、名画导入，质疑课题 1、出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。你们觉得图上的马 画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?（指名回答。） 2、《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。他为什么会画得这么好， 你们想知道吗? 3、板书课题，故意将“励”写成“厉” 看到这个题目，你想知道什么？ （学生纷纷举手）：老师‘励’字写错了! （归纳问题）为什么不能改成“立志”？ “励志”和“立志”有什么区别？ “励志”是什么意思? 徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？ 今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》这个谜宫，解开这个谜团。怎样解开这个谜呢？ 首先咱们来看一下谜宫的终点有哪些奥秘。 二、出示学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。 2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神， 懂得热爱祖国，热爱学习。 三、依据目标自学：（出示幻灯片） 下面同学们自己试着走进谜宫，体验它的神奇，探索出它的奥秘，然后在小组长的带领之下，共同探索迷宫的奥秘，排除困难最多，探索的奥秘最多，最先走出迷宫的小组就是谜宫之王。 自由读课文，回答下列问题 1、徐悲鸿励的是什么志？ 2、他为什么要励这样的志？ 3、徐悲鸿励志以后，是怎么做的呢？ 4、学画的结果怎样？ 在走谜宫时，老师给大家几个金点子和智慧小锦囊 （学生首先自读课文、找出有关语句，再有感情朗读重点语句。） 四、师生交流品味： 谜宫走的怎么样啊?下面同学们把你们走谜宫的体会跟大家一起交流一下吧。 （一）学习“受辱立志” 1、第一个谜底非常好找，谁来说一下徐悲鸿励的是什么志？ （指名回答） 2、出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” （1）大家说的非常好，“他们”是谁？“他们”原来是怎样看中国人的？ 用课文里的一句话说就是“到天堂去深造，也成不了才。” （2）指导理解：“到天堂去深造，也成不了才。”对这句话，你是怎样理解的？ 生：到老也成不了才；永远成不了才。 师：真好！你真棒！理解的不错，现在你就是那个外国人，把这段话读一读好吗？（3）如果你是徐悲鸿,你有什么感受呢? 3、这个外国学生太目中无人了！哪些词语还体现他们的傲慢、欺人，（很不礼貌、冲着、 别以为）那咱们再带着傲慢、欺人的语气读一读这段话好吗？

四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版11

7.徐悲鸿励志学画 【教材分析】 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神。 课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光。第四至六自然段为第二段，讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。他通过优异的成绩改变了别人的偏见。 【学情分析】 1.知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。 2.能力水平：如何抓住关键词句，让学生合作探究，共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。 3.情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。 【教学策略与设计说明】 课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的

好文章。 可以采用“角色扮演”的方法。先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中，通过小组的智慧，力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑。在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。【教学目标】 1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。结合语言环境，抓住关键词句体会人物的内心想法。在阅读中理解“功夫不负有心人”在文中所蕴含的深刻含义。 2.过程和方法：通过学习人物语言，练习做批注笔记，体会人物内心，理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。 3.情感态度价值观:教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。 【教学重点】 通过品味重点词句和感情朗读，体会人物内心，理解徐悲鸿勤学苦练，立志为国争光的品质。 【教学难点】 激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.课文插图。 3.课文背景资料。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 情境导入；学习“受辱立志”；深度挖局谜底；总结全文；布置作业。【教学过程】

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课教学内容

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课

徐悲鸿励志学画（第二课时） 孙梅婷 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。 2.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”在文章中的含义。 教学重难点： 理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心。 教学准备： 教学时间：2014年9月30日 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习第七课，齐读课题。上节课同学们围绕 课题提了三个问题，是哪三个问题？生说师画问号。（出示 三个问题） 二、教学过程 （一）为什么励志学画（1-3） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

1.徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课 本，快速朗读课文，找到文中的话来读一读。 2.出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 指导朗读（读出决心）这是一种发自内心的呐喊，齐读。 3.徐悲鸿为什么要下定决心激励自己学画呢？快速浏览课文 的1-3小节，找到依据读一读。 ①出示第二小节。这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼 貌） ②你从哪里看出他对徐悲鸿十分不友好，不礼貌？（冲着） ③理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。 4．采访：你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气） 你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……） 是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候（出示图片），中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

徐悲鸿励志学画教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦学习的可 贵精神。 2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学过程： 一、激发情感，探究励志原因。 同学们，今天我们一起继续走进第6课，板书，齐读课题。 1、通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书：立志）找 出课文中的话来读一读。 2、课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。 3、徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会找到答案 4、交流。 师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？ 师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人……) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里？ 师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鸿他也被激怒了，但是他知道，齐读——（靠争论……！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读——（靠争论……！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓——齐读（必须……！） 二、赏词品句，感悟励志过程。 1、徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样的事实让 他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文4—6自然段。

四年级上语文教案-7、徐悲鸿励志学画-

7、徐悲鸿励志学画 教材学情分析： 本文是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，受到外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为了祖国荣誉勤学苦练的精神。文章以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，“功夫不负有心人”揭示了文章的主旨。 部分学生了解徐悲鸿有幅画马的名画，对他很敬佩。课前可以让学生查找他的资料，以利于学生进一步理解课文。 教学总目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 课时安排： 3课时 第一课时 教学目标： １、学生初读课文，能基本感知课文主要内容，读准生字新词。 ２、学生的自学能力及概括分段能力的提高训练。 ３、学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。 教学重点： 大部分学生能理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。教学难点： 学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。 教学准备： 1、多媒体 2、初读预习课文，完成预学案。 3、习字册 教学过程： 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1 、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

——裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅 二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》） 1、欣赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。 （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 指名连起来说说课题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（第1——3自然段） 第二段怎么？（第4——6自然段） 第三段结果（第7——8自然段） 四、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。 2 、交流词语的理解。 3、指导学生读好长句。 4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。 五、学习生字 1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。 2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写 六、课后作业 朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

徐悲鸿励志学画公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。 三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容 2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五．教学工具：多媒体板书 六．教学时间：2课时，本课为第二课时 第二课时 一．复习导入： 1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》， 齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山 2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课 的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回 答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志 学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让 我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】 3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的 呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】 二：精读课文，分析文章 1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快 的速度把文章进行分段。【学生回答】 2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不 能找出这一部分的关键词？ 3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉” 发第二声。 4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分 每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。 【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】 （1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因 是什么？学生回答，教师指导。 【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重 并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热

四年级语文：徐悲鸿励志学画(教案)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

徐悲鸿励志学画(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学要求： １、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 ２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。３、学习给课文分段，说出段落大意。 ４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点： １、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。２、学习给课文分段；训练复述课文内容。 教学难点： 结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。 教学媒体： 教学时间：三课时

板书设计： 3 徐悲鸿励志学画 励志成才 奋发努 第一课时 教学要求： １、正确、流利地朗读课文。 ２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。 ３、整体感知课文内容，理清文章脉落。 教学重点： 理清文章脉落。 教学过程： 一、揭题导入： １、映示“骏马”投影片，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。 ２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，

小学四年级语文7、徐悲鸿励志学画

7、徐悲鸿励志学画 四年级语文教案 教学目标： 1、精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，通过与文本、与人物作深度对话，切实感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神，从而激发学生对伟人的敬佩以及要向伟人学习的情感。 2、能在领悟课文内涵的基础上有感情地朗读课文。 教学重点：指导学生精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神。 教学流程： ●一、直接导入 上节课我们读了课文，学习了生字，知道了课文的主要内容，还根据三个小问题给课文分了段，还记得那三个问题吗？1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画的结果怎样？ 过渡：今天这节课，就让我们带着这三个问题走进课文，去解决问题。 ●二、徐悲鸿为什么励志学画？ 1、首先请同学快速的读读1-3自然段，说说是什么原因促使徐悲鸿励志学画的？ ① 出示句段：

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （引读，明白其对徐悲鸿的歧视，侮辱，受辱立志，） 2、那立下了什么志呢？ ② 出示句段： 徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ （引读，此时的徐悲鸿内心十分（），可以从书上的那个词感受到？） 过渡：在极端的愤怒下，他立下了这个志： ③ 示中心句： “必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” （引导学生用坚定的语气跟着徐悲鸿一起喊出他的心声，喊出他为国争光的决心） 必须：什么意思？用事实是什么事实?(留到课文学完后)在回头解决。他们指谁？ 为什么说是重新认识？这个外国学生之前是怎么认识中国人的呢？真正的中国人指什么样的中国人？（待后解决） 二、徐悲鸿是怎样励志学画的？

《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 一、教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 二、教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 1 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文

《徐悲鸿励志学画》公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 柳堡镇中心小学解启兵 第二课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、正确书写10个一类生字。 3、联系上下文理解“功夫不负有心人、有眼不识泰山”。 4、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而刻苦学习。 【教学过程】 一、精读课文，运用方法 提出学习要求：下面请同学们仔细读课文2——6自然段，看从徐悲鸿励志学画的原因和经过中的哪些词句，让你感受到徐悲鸿怎么样？把这些句子标画下来，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。（板书：标画批注） 1、自学标画批注。 2、集体展示标画批注，相机有感情朗读课文。谁来有感情的读一读你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。【交流中提醒学生：你没有标画批注的，如果觉着别人说得有道理，你就在书上再标画批注一下。】

（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……——老师相机引导学生写批注，把学生谈的句子读得有感情。 （2）读：4、5自然段，感受到徐悲鸿为祖国而刻苦学习——老师相机引导学生读好。 （3）读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦——读出十分清苦，而不是八分。 （4）读4、5、6自然段。徐悲鸿为祖国而刻苦学画，他下了别人下不到的功夫，找一个同学把4、5、6自然段，我们再来感受一些他下的功夫。 二、方法总结，练习说话： 1、我们用“标画批注”的方法，读懂了徐悲鸿为祖国而刻苦学画。“功夫不负有心人”什么意思呢？请同学们把4、5、6自然段连起来读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有心人”什么意思。只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功夫不负有心人”。学生把这个句子画下来。还有哪些词语或句子和“功夫不负有心人”表示的意思差不少多？（“只要功夫深，铁棒磨成针”“只要功夫深，铁杵磨成针。”“功到自然成”） 3、老师引读：是啊，“功到自然成”“那个外国学生……鞠了一躬说——”找一生读，老师相机指导，读好为止。——前后对比读：一开始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人……”，齐读。联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词

徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识过渡句，了解总分结构的写法。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 二、教学过程 （一）复习导入 1．今天，我们继续学习——（生齐读课题） 2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（板书：立志）（生说） 3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读） 4．他们指谁？ （二）学习励志学画的原因 过渡：徐悲鸿为什么会这么想呢？自由读读第二自然段，看看能读懂外国学生说的话吗？1．自由读 2．你能听懂他话里的意思吗？ 我请个同学读读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生看不起中国人！ 3.第二自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌冲） 4.指导朗读：你能把外国学生的这种傲慢无礼读出来吗？指名读（这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……同学们，外国学生可是冲着徐悲鸿说的，谁再来读一读？语气更强烈些。）齐读 5.外国学生口口声声，你们中国人，你们中国人，我们中国人到底怎么了？补充：1919年，我们中国国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人常遭人白眼。在外国人的眼中，所有的中国人都是——（生说）这是他们的无知，他们的偏见，所以徐悲鸿——（指名读）（出示“必须”这句话）你读出了徐悲鸿的——（生说：坚定、决心）（指“必须”让我们一齐读出徐悲鸿的决心。） （三）学习励志学画的过程

过渡：徐悲鸿为了这个志向，又是怎么做的呢？ 2．交流：“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。” （出示）齐读。这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作什么？ 3.为什么说奋发努力的徐悲鸿像这样一匹不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前的骏马呢？默读5、6自然段，找一找，并画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。 (1)（出示“每逢节假日……提高。”） A.“每逢就”抓紧一切时间 联系自己的生活实际来理解： 节假日的时候你通常会干什么？—— 是啊，节假日是我们轻松休闲的时间，可徐悲鸿却放弃了休息，仍在学画，多努力呀，指名读。 B.“一整天”——画画的时间很长，读 C.这只是在节假日，那么，你觉得他在平时学画时又是怎么样的？——学生自由说说。 像徐悲鸿这样全身心的投入学画就叫做潜心，引读最后一句话。 小结：徐悲鸿不分节假日，抓紧一切时间用心学画，这不正像一匹不知疲倦、日夜奔驰的骏马一样吗？ （2）生活清苦 （出示“徐悲鸿的生活十分清苦……”“只……只”可以看出他省钱学画，生活清苦。 A．清苦的意思是—— B.徐悲鸿生活的哪些方面很清苦？住，吃 补充资料：对于徐悲鸿来说，这还是比较好的。最苦的时候，曾经连续几天饿肚子。饮食的不规律，让徐悲鸿患上严重的肠痉挛症(jìng luán zhèng) 。他常常强迫自己忍痛作画，病发时，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落下来，但他用左手压住疼处，右手继续画下去。C．徐悲鸿为什么过着如此清苦的日子？（省下钱来……）购买绘画用品是为了……（交流）虽然生活条件如此之差，但他并没有被吓倒，而是继续学画，像骏马一样勇往直前。女生齐读这一段。 徐悲鸿坚持着，努力着，他的这种坚持叫刻苦，这份努力叫励志。（板书：励志） 让我们一起再来感受徐悲鸿的奋发努力。（齐读5、6自然段） 3．认识过渡句。 同学们，你们看，围绕这段话，后面2个自然段具体写出了徐悲鸿是怎样励志学画的。像这