小木偶的故事 课本剧

《小木偶的故事》课本剧

角色：小木偶（男）、老木匠（男）、小红狐（女）、兔子（女）、老婆婆（女）、小女巫（女）

道具：头饰魔法杖红背包（红色书包）

第一幕

【角色】：小木偶、老木匠

【情景】：一间小工房，木匠正聚精会神地雕刻，地面上洒满木屑

【背景音乐】：魔法深林

【旁白响起】：在神奇的魔法森林中有一座美丽的小村庄，村庄里住着一位神通广大的的老木匠，一天，老木匠做了个小木偶，此刻，老木匠正全神贯注地挥动他的神奇雕刻刀……小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。！

小木偶【面无表情】：你好

老木匠【欣喜地】：咦，还会说话呢。

【旁白响起】：老木匠对小木偶左瞧右瞧，自言自语，可是好像还少了点什么！少了点什么呢？究竟少了点什么呢？老木匠想也想不起来

【老木匠问】：小木偶，你知道吗？

小木偶【板着脸】：我不知道。

【旁白响起】：;老木匠恍然大悟，小木偶脸上少的是笑容少了笑，缺少了笑容。

【自言自语】：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子。

【旁白响起】：老木匠拿刀他的神奇雕刻刀，在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。

老木匠：现在好了

【旁白响起】：老木匠给小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。

老木匠：走吧，外面的世界大着呢！记住，笑对一切！

第二幕

【地点】：街道

【角色】：小木偶，小红狐熊警官

【旁白响起】：：热闹的街道上街道上，人来人往，小木偶兴冲冲的大步向前走，

【背景音乐】《小儿郎》音乐中，小木偶背着红背包蹦蹦跳跳边唱着小儿郎的歌。

一只小红狐跑过过来

小木偶【笑嘻嘻】：嗨，小红狐！

小红狐【夸张地称赞】：我能和你交个朋友吗？

当然可以了。

小红狐：谢谢，哇！你红背包真漂亮！能让我摸一下行吗？

小木偶：当然可以了

小红狐：谢谢，【馍红背包】我真好看，又平又软，小木偶，能让我背一下吗？就背一下。让我看看红书包的红色和我的毛色是否很相配！

小木偶【犹豫】：这……当然可以呀！

【旁白响起】：小红狐接过背包往背上一背，然后拼命的逃跑，边跑边对小木偶说：再见了，你这个笨木头人！小木偶愣住了，等他反映过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶追上小红狐，一把抓住它。

小红狐：【拼命挣扎挣扎，大叫】：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。

【旁白响起】：一只穿警服的熊警察做了过来。

警察熊【快步跑来威严地嚷】：吵什么！快给我停下！【掰开两人】怎么回事？

小红狐：【眼睛骨碌一脸的愤怒】：报告警官，他抢我的包！

小木偶：【笑嘻嘻的】：那个背包是我的，我的，我的！【声音越来越大声】

小红狐：我的

小木偶：我的

熊警官：别吵了，

【旁白响起】：穿警服的熊警官看看小红狐，小红狐满脸愤怒的表情，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情

熊警官【愤怒】：你这幅笑嘻嘻的表情，还敢瞒我，去你的。

【旁白响起】：熊警官一把推到小木偶，转身对着小红狐挥了挥手。

熊警官：去吧，去吧，回家去吧。

小红狐：谢谢熊警官，熊警官再见。

【旁白响起】：小红狐高兴的背着红书包跑了，小木偶委屈极了，可是有什么办法呢，老木匠只给了他一种表情，那就是笑。小木偶笑突然觉得头疼，抱着脑袋顿了下去。

第三幕

【旁白响起】：小木偶觉得头越来越疼了，这好似一只小木偶走了过来。

小白免：小木偶你怎么啦？

小木偶【笑嘻嘻】：我脑袋很疼

小白免【左右看看】：装着一点儿也不像！你瞧，应该像我这样

【旁白响起】：小白兔龇牙咧嘴的做了个痛苦的表情，转身走了。【小木偶人头疼的蹲在地上】一位老婆婆走过来。

老婆婆【弯着腰拄着拐杖走来，慈祥地】：小木头人，你生病啦？

小木偶【笑嘻嘻】：哎哟，脑袋很疼！【小木偶头疼的蹲在地上】

老婆婆【左看看右看看，生气地】：真不像话，连小木头人都学着撒谎！

【旁白响起】：老婆婆嘟嘟囔囔的走开了，小木偶的头疼的越来越厉害了，现在他真的希望他还是一段没有脑袋的木头。【坐在地上，头左右摆动，头疼】蓝鼻子小女巫就在这时赶来了，她能用鼻子问出空气中的伤心味

小女巫【放背景音乐，蓝鼻子小女巫手持魔杖】：【嗅嗅周围】：咦？怎么空气中有股伤心味儿？

小女巫：小木偶，你怎么了？

小木偶【可怜巴巴】：我脑袋很疼，而且越来越疼了

小女巫：嗯——那是因为你很伤心，却不会哭。

【旁白响起】：小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边用魔杖在小木偶的脑袋上一点。

小木偶【伤心地大哭】：哇【大哭】？

【旁白响起】：慢慢的小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。

小女巫：小木偶，现在我把人类所有的表情都送给你。

【旁白响起】：小女巫说完，边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边在小木偶脑袋上点了几下，说：小木偶你现在有人类所有的表情，你可以走了。

【旁白响起】：现在小木偶会哭【作出相应的表情】：会笑，会生气，会着急，会同情，会关心别人！老木匠说的没错，笑是很重要的，不过钥匙只会笑，那可是远远不够的。这是小木偶想起了他的红书包，【小木偶挠头说：咦，我的红背包】就赶快的追小红狐起了。

【幕落】

小木偶的故事

《小木偶的故事》“动感教学”设计 教学内容 人教版四年级上册第三组第12课。 教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 这篇课文属于拟人体童话，文中对话较多。教材选编这篇课文的目的，主要是要引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，积累运用描写人物表情、心情的词语，在阅读中进一步感受拟人体童话的特点。 单元训练点 学习本组课文，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，并通过综合性学习，进一步感受童话的魅力。 教学目标 1．认识6个生字,积累运用描写人物表情、心情的词语。 2．通过朗读体会小木偶的内心活动，感悟童话所蕴含的道理。 3．进一步感受拟人体童话的特点，并能较合理地续编故事。 教学时间 1课时 教学过程 一、复习铺垫，导入新课 1.在第三组前面3篇课文的学习中，我们感受到童话丰富的想象、幻想和夸张的特点。还记得《去年的树》这篇童话故事中的主人公与前面的两篇有什么不同吗？（把动物、植物人格化，都会讲话，都有各种行为和感情。） 2.今天我们再来学习一篇童话故事（板书课题，读题）。

3.课件出示本课教学目标（略）。 [设计意图]关注文体是中高年段阅读教学一个新的动向。从复习本组学过的三篇课文入手，引导学生梳理、归纳童话的特点和拟人体童话基本的写作方法，紧扣单元训练重点，强调了阅读和写作方法的学习和运用。 二、初读课文，学习字词 1.自由读课文，读准字音，读通课文。 2.同桌检查：读准生字，交流识记生字的方法。 3.出示本课描写人物表情和心情的词语：板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭 （1）自主学习：正确认读词语，想一想这些词语有什么共同的特点？（都是描写人物表情和心情的） （2）合作交流：4人小组合作读词语，做表情。 （3）汇报展示：请1个小组上台展示（组长主持，组员分工合作）。 （4）欣赏评析：全班针对小组上台展示的优点与不足进行评价、补充。 4.读读记记，并把这些描写人物表情和心情的词语摘抄到积累本上。 [设计意图]字词教学是各年段阅读教学的基本任务。中年段学生已具有初步的独立识字能力，通过“自主学习——合作交流——汇报展示——欣赏评析”组织学生学习活动，使课堂成为学生学习、实践的舞台。 三、再读课文，整体把握 1.默读课文，说说故事的主要内容（提示方法：按事情的发展顺序归纳概括）。 2.交流分享：读了这个故事，你对“笑”有哪些新的理解和认识？ [设计意图]“能初步把握文章的主要内容”是中年段阅读教学的训练重点。在初读课文的基础上，根据文本的特点引导学生按事情的发展顺序归纳概括课文的主要内容，训练学生对文本的整体把握能力。同时为下一环节品读重点，学习运用做好铺垫。 四、直奔重点，读练结合

《小木偶的故事》教学设计(1)(1)

人教版四年级下册第三单元 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，在充分熟悉文本的基础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事； 2.联系课文内容和生活实际，理解为什么只有笑是远远不够的。同时在积累课文的表情词的基础上，掌握表情词； 3.尝试续编故事。 重点、难点： 自读自悟,理解课文内容体会故事蕴涵的道理，即生活中只有笑是远远不够的，它充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，这位能说会跳的小木偶身上，发生了许多故事。今天，我们就要走进第十二课《小木偶的故事》，去了解那一个个鲜活的故事。揭题，读题 2.介绍作者：吕丽娜 二、自由读课文，学习生字词 课件出示生字词，多种形式读一读 三、默读课文，整体感知 1.明确学习任务： （1）默读课文，思考：小木偶和谁发生了故事？ （2）想一想：小木偶为什么会这样惨呢？ 2.默读课文完成学习任务。 3.汇报交流：小木偶和谁发生了故事呢？ 小木偶与老木匠、小木偶与小红狐、小木偶与小兔子、小木偶与老婆婆、小木偶与小女巫 四、演一演，品味童话语言 1.表演内容：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成五集动画片，剧本就是我们的课文。（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的主角，有信心把它演好吗？ 2.为了使同学们表演得更精彩，老师把第一集的内容变了变（媒体出示）同

学们看看和课文内容什么不同？ 第一集：老木匠与小木偶 老木匠：今天好无聊哦！不如，把做个小木偶吧！（假装在一边做） 老木匠：嘿嘿！我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。（左看看右看看）可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。（对着小木偶说）孩子，你知道吗？ 小木偶（板着脸）：我不知道。 老木匠（深吸一口气，摸摸脑袋）：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子！（帮木偶裂开嘴）老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。（帮小木偶背上书包）走吧，孩子！外面的世界可大着呢！ 3.小组合作表演：接下来的故事请你们自由选择一个和同学一起演一演吧！该跑就跑，该叫就叫吧！ 4.表演、评议：选择你喜欢的部分上台来表演吧！ 重点说一说演得不够的地方 5.在他们表演的过程中，你发现了小木偶有什么问题吗？（只会笑） 四、理解“只有笑是远远不够的。” 1.我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的悲惨遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢？ 2.笑重要吗？为什么？ 出示句子：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。 笑能使我们感受生活的快乐，但是，只有笑行吗？ 出示句子：不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 3.说一说：因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（）的日子，记得有一次（）所以只会笑，那可是远远不够的。 4.小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我们去经历，去面对，难过的时候就要哭出来，生气时就要表现出愤怒，这要才能让别人理解你，认识你，体谅你，关心你。 五、课外延伸 1.这是一篇什么类型的童话？ 2.同学们，其实《小木偶的故事》还有两篇姊妹篇：《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》。大家利用课余时间找来读读吧！

四年级上册语文一课一练-第三单元 12 小木偶的故事｜人教新课标(含答案)

12、《小木偶的故事》当堂达标测试 一、我会写。 shén qí zēng tiān wěi qū kě lián sā huǎng lì hài （）（）（）（）（）（） 二、我会辨。给加点的字选择正确的读音并打“√”。 可怜．（líng lián）拽．住（zhuài zuài） 一副．（fú fù）毛茸．茸（lóng róng） 魔杖 ．．（má zhàng mó zhàng）挣扎．（zá zhá） 三、我能行。照样子写词语。 笑嘻嘻：。 蹦蹦跳跳：。 可怜巴巴：。 四、我会加。给下面的句子加上标点符号： 1．一只小兔子走过来温柔地问你怎么啦 2．你头疼是吗小女巫问 3．笑是很重要的老木匠对自己说谁要是不会笑谁就没办法过快乐的日子 五、我会做。把所给词语加入句子中，看加在什么地方合适，注意加上标点符号。 长长的灵活的 1、小木偶有两条木头腿。 毛茸茸很快就 2、他追上了小红狐，拽住了小红狐的大尾巴。 笑嘻嘻的神奇 3、老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个表情。 兴冲冲地热闹的 4、大街上，小木偶大步向前走。 六、我会说。在现实生活中，你可能也有过类似小木偶的经历或体验，请你联系生活实际说说对下面这句话的体会，然后写下来。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

七、拓展阅读 小老鼠上海滨 一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。 “这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！” “我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！” “既然我们已无法阻止你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！” 第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。 一只猫从树后跳出来。 “我要吃掉你！”他说。 幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。 下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。 傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时涌到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。 “多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！” 晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。 走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。 1、本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。 2、小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？ 3、“我已经下定决心了……无论如何，谁也改变不了我们的主意！”从这句话可以看出小老鼠什么性格？ 4、小老鼠这一天遭遇了哪些风险和困难？而这些都照应了他父母说的哪一句话？ 5、小老鼠看到大海的美景后，心里是怎样想的？ 6、读了这个故事，你有什么感想？

小学四年级上册语文《小木偶的故事》课文原文

小学四年级上册语文《小木偶的故事》课文原文 课文 老木匠做了个小木偶。 小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。 老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。 “你知道吗?”老木匠问小木偶。 “不知道。”小木偶板着脸回答。 老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑! “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!” 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 “现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。 “走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。 热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。 一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。” “好的。”小木偶说。 小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，

小红狐已经跑出去好远了。 小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 “放开!放开!”小红狐拼命挣扎。 “吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。 “报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。 “那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。 小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑! 小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。 一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?” “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没

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堂实录教学录像上课实录 人教版四年级上学期语文《观潮》第2课时教学实录、优质公开课视频播放 人教版四年级语文上册《观潮》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座 第二课、雅鲁藏布大峡谷 人教版小学四年级语文上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》优质课教学实录公开课录像 人教版四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座 第三课、鸟的天堂 人教版四年级上学期语文《鸟的天堂》第1课时课堂实录教学录像上课实录 人教版四年级上学期语文《鸟的天堂》第2课时教学实录、优质公开课视频播放 人教版小学四年级语文上册第3课《鸟的天堂》优质课教学实录公开课录像 人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座 第四课、火烧云 人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》优质课教学实录公开课录像

人教版四年级语文上册《火烧云》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座 语文园地一 第二单元 第五课、古诗二首题西林壁游山西村 人教版小学四年级语文上册第5课《古诗两首》优质课教学实录公开课录像 第六课、爬山虎的脚 人教版四年级上学期语文《爬山虎的脚》第1课时课堂实录教学录像上课实录 人教版四年级上学期语文《爬山虎的脚》第2课时教学实录、优质公开课视频播放 人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座 人教版小学四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》优质课教学实录公开课录像 第七课、蟋蟀的住宅 人教版四年级上学期语文《蟋蟀的住宅》第1课时课堂实录教学录像上课实录 人教版四年级上学期语文《蟋蟀的住宅》第2课时教学实录、优质公开课视频播放 人教版小学四年级语文上册第7课《蟋蟀的住

《12小木偶的故事》教学设计

12*小木偶的故事》教学 设计 四年级语文高玉仙 课型：略读课教学目标： 1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理 教学重点： 体会故事蕴含的道理，续编故事。 教学难点： 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 教学准备： 搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。 教学时间：1 课时 表演导入 1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸,, ) 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 3、师小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、

乐，样样都会。但我们都喜欢“笑” ，笑使我们抛开一切烦恼，笑使 我们信心百倍，笑使我们增进友谊,, 笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。 一、出示目标 1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 二、自主学习 1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读情况。 ⑴出示词语，指名读。 ⑵开火车读课文。 师过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。 三、梳理疑惑 1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后， 你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 2、全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信） 3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会 笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找

小木偶的故事导读课

教学目标： 1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。 2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学准备： 1、多媒体课件 2、读物《木偶奇遇记》 教学过程： 一、聊朋友，引出木偶 1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？ 学生自由交流 2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。看，他来了！(课件出示木偶图片) 师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！ 3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？ 二、看图片，初识木偶 这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述） 我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。 三、读文字，结识木偶 （一）木偶的特点 特点一：撒谎 1、说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？

生猜。 2、关于他的鼻子长的原因，这里还有一段有趣的故事呢！（出示故事：《变长的鼻子》） 学生自读，交流：木偶的鼻子为什么便长了？ 3、小结：可见，撒谎是没有好结果的。我们可不能撒谎。 特点二：贪玩、调皮。 1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？ 2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》 从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？ 3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！ （二）木偶的变化 1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。 2、咱们来听听木偶匹诺曹的话：（课件播放本段音像） “我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我上学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆’，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。他们使劲追,我使劲跑，最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。后来我同狐狸和猫去种四个金币。一个金币已经在旅馆里花掉。法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄。结果给捕兽夹夹住。农夫有百分之百的道理给我套上狗颈圈，让我看守鸡埘。等到他知道我是无辜的，就把我放走。一条尾巴喷烟

最新人教统编版四年级语文上册同步练习《小木偶的故事》练习和答案

四年级上册语文同步练习-小木偶的故事2(人教新课标) 1.我能用“√”标出加点字的正确读音。 拽．住（ｙèｚｈｕàｉ）毛茸．茸（ｒóｎｇｌóｎｇ） 可怜．（ｎｉáｎｌｉáｎ）魔杖．（ｚｈàｎｇｚàｎｇ） 2.火眼金睛，辨字组词。 扳（）睁（） 饭（）挣（） 漫（） 慢（） 3.小猴学样。 例：笑嘻嘻（ABB式）______ ______ 例：蹦蹦跳跳（AABB式）______ ______ 4.给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 副：①居第二位的；辅助的；②附带的；③符合；④量词。 (1)小木偶一副笑嘻嘻的表情。( ) (2)骆驼是名副其实的沙漠之舟。( ) (3)他在班里担任副班长。( ) 5.花落谁家。 灵活机灵 (1)小红的弟弟( )调皮，惹人喜爱。 (2)小木偶有两条长长的、( )的木头腿。 漂亮美丽 (3)这个孩子皮肤白皙，长得很( )。 (4)祖国的山河是多么壮观( )啊！ 6.句子加工厂。 (1)老木匠做了个有鼻子有眼、能走路、会说话的小木偶。（缩句） __________________________________ (2)我把人类所有全部的表情都送给你。（修改病句） __________________________________

(3)泉水流去。（扩句） __________________________________ 7.我会给句子排排队。 ( )他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 ( )小红狐一背上背包就拼命地逃跑。 ( )小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。 ( )小木偶愣住了。 ( )等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。 课内阅读 现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 8.文段中表示人物神情的词语有______、______、______、______和______。 9.写出下列词语的近义词。 着急——( ) 关心——( ) 10.文段中“不过”表示______；“要是”表示______。 11.这两段文字告诉我们________________________________________________ 课外阅读 传说在很久以前，知了是不会飞的10一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕，于是请大雁教它飞行的本领。大雁很高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事情。知了怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”秋天过去了，大雁要到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。这时，知了真后悔自己当初没有努力学习，可是已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！” 12.用句中带点的词写一句话。 知了怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。 ____________________________________ ____________________________________ 13.知了为什么不会展翅高飞？ ____________________________________ ____________________________________ 14.知了为什么事而后悔？你想对知了说些什么？

《小木偶的故事》教材解读

《小木偶的故事》教材解读 一、教材解读 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。 童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的

特点。 二、教学目标 1．认识6个生字。 2．有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3．理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4．能较合理地续编故事。 三、教学建议 1．课前教师可以布置学生搜集一些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。 2．教学这篇略读课文时，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。自读时，先了解课文的基本内容，再和同学分角色读课文。在充分自读的基础上，组织学生交流阅读收获，如，在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？最后组织学生展开想象续编故事，并将这篇童话和《去年的树》联系起来，谈谈对这两篇童话的特点的认识。 3．这是一篇富有童趣的课文，充分朗读应是阅读本文的主要手段。朗读的语气应因不同的语境而变化。如，老木匠为小木偶添上表情后的语言，应读出一种自我陶醉的语气，突出老木匠的心满意足；小木偶见小红狐撒谎并诬赖他后，对熊警察说“那是我的，我的，我的”时，应读出申辩的语气，表现出小木偶的气愤，声音要高，因为小木偶是尖叫着说的；在读小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时，应读出一种伤心和无奈的情绪，因为熊警

善良的小木偶

善良的小木偶 从前有个富有又仁慈的小木偶。他有个习惯，如果遇到乞讨的人，不客口袋里有多少钱，总会拿出一半，救济他。因为乐善好施，后来是，他只剩下五元钱了。 那些得到他帮助的人，很多是忘恩负义的小人，他们觉得小木偶已经变成了穷人，没有利用的价值，不配当他们的的领袖了，就把他赶了出去产。小木偶地走在森林里，饿得咕咕叫，他想买个面包吃，但想到只剩五元钱了，就打消了这个念头。他坐在一块大石头上自言自语说：‘看来我是个愚蠢的人，就算是施舍也应该看清对象啊！ 这时一位衣衫褴褛的老奶奶朝他走过来，说：“行行好吧，先生，能给我点钱吗？我已经几天没有吃饭了。善良的小木偶说：“可怜的老奶奶，我只有五元钱了，咱俩平分了吧。哎呀，老奶奶说，“两块五毛能买什么呢？要不你把五元钱都给我，否则我一分都不要。 小木偶想，真是一个奇怪的老奶奶，但是转念一想，我还年轻，还有机会挣钱，可是她已经老了，不能劳动了，比我更需要钱。老奶奶接过钱，从口袋里拿出一个钱包，把五元放进去。。。。。等她再打开钱包时，五元钱竟然变成了了500元。小木偶看得目瞪口呆。老奶奶说：“你是个好心人，我把这个钱包送给你，以后不管你花多少钱，钱包里总会剩500元。因为，命运是不会亏待好心人的。“ 老奶奶说完，忽然消失了。小木偶愣了愣，开心地笑起来。是的，善良需要坚持，命运是不会亏待好心人的 一支铅笔的故事 我是一支铅笔。有一天，工人叔叔把两片木头，一根铅芯，送上了机器，在天旋地转中，我迷迷糊糊地睡着了。。。。。等我醒来发现算了了穿上了花衣服，戴着粉红色的帽子正躺在一个大仓库里。旁边还有许多兄弟姐妹。我们很快就熟悉了，你一句我一句地交谈起来，欢笑地屋里回荡 不知过了多少个日日夜夜，终于有一天，仓库的门开了，我被装上了车。这辆车在街道上开呀，开呀，最后在一家超市前停了下来。我被送进去，放在了柜台上。哇，这里的朋友真多呀！有橡皮妹妹，尺子叔叔，纸伯伯，它们都要热情地跟我打招呼。一天，一对父母购物时看见了我，便爱不释手，决定把我当礼物送给儿子。我高高兴兴地和他们走了。我的小主人是一个小男孩儿。他刚看到我时很高兴，在手里玩来玩去，还把我放进了一个粘方盒子里，当我从盒子里出来时，我的头变得尖尖的，铅芯也吐了出来。小男孩儿用手紧紧握着我，在纸伯伯身上写出一个美观端正的字。我和小男孩儿一起上学，一起游戏，乐趣无穷。 可是，几天后，小男孩儿的父母又给他买来了一套新的文具。它们比我还漂亮。于是，小主人就把我扔进了一个圆圆的笔筒里，再也不理我了，那里有许多跟我一样的铅笔。它们都没有写过多少字。大家都在怨小男孩喜新厌旧，纸伯伯也气得面红耳赤。 我一定要改掉小男孩儿浪费东西的坏习惯！想到这里我从笔筒里跳到了纸伯伯身上，写出了一行字：我们支铅笔都是工人叔叔用汗水换来的。我们也是大树的一部分，不让我们工作就是不尊重工人叔叔的劳动，也是浪费宝的资源！小男孩儿看了以后，十分感动，把我们从笔筒里倒出来，重木新和我们做起了朋友 知识和金钱一天，金钱去买东西，正巧知识也去买书籍，他们的俩在商场门前相遇了。 金钱傲慢地对知识说：我们俩打个赌，看谁最被人喜欢。话音刚落，知识就说：金钱老兄，当然我是最被人人们喜欢的，每个人做任何事都要要有知识才能做好，没有知识将一事无成。哼！你算什么东西！人们最喜欢的恐怕是我吧！不是流传着这样一句俗语吗，瞎子见钱财眼开，你看看，现在灾仆社会谁不喜欢我？有了我他们想要什么就买什么，金钱满不在乎说。就这样，知识和金钱各抒己见，两个人争得面红耳赤，不分胜负。为了证明究竟谁是最受人们喜爱的，于是他俩决定通过具体的事情，来证实各自的实力 知识和金钱来到了一家酒楼。酒楼老板连忙把金钱请到了楼上的雅间，面将知识安排到了楼

榆林市语文四年级上册 第12课 小木偶的故事 同步测试A卷

榆林市语文四年级上册第12课小木偶的故事同步测试A卷 一、辨字组词。 (共1题；共4分) 1. （4分）形近字组词 ①蔽________ 弊________ ② 蹦________ 绷________ 二、在括号里填上合适的词语。 (共1题；共12分) 2. （12分）加偏旁组成新字并组词 留 ________ ________ ________ ________ 朋 ________ ________ ________ ________ 苗 ________ ________ ________ ________ 三、积累词语： (共2题；共16分) 3. （8分）比一比,再组词。 抗________ 厉________ 测________ 胞________ 航________ 历________ 侧________ 饱________ 4. （8分）比一比，再组词。 宵________ 度________ 今________ 愉________ 霄________ 渡________ 令________ 偷 ________ 四、课外阅读 (共1题；共13分) 5. （13分）课外阅读，回答问题。 这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶(xāng)上了一道金边。再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧(zé)啧的赞叹——“这‘绿月亮’实在太美了！”

（1）这段话重点写了花坛的造型，是按________的顺序描述的。（2）文中主要写了________、________两种花。 （3）文中的“绿月亮”指的是什么？ （4）这段话是围绕哪一句写的？

小木偶的故事教学设计

12*小木偶的故事 一、教材分析: 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解,被怀疑;直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文和《去年的树》一样,也属拟人体童话,而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的,主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文,在阅读中进一步感受这类童话的特点。 二、教学目标: 1．知识与技能:借助拼音正确认读文中６个生字和生字组成的词语,能正确流利有感情地朗读课文。 ２.过程与方法:通过反复朗读,理解课文内容，体会小木偶的内心活，角色互换体会故事蕴含的道理。 3．情感态度价值观：告诉我们要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。三、教学重难点： 重点:了解故事内容及所蕴含的道理。 难点：展开想象续编故事 四、教学准备:教师制作简易课件；学生预习课文。 五、课时安排：１课时 六、教学过程： 一、模拟表演,导入新课 1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊?2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？ 3.师小结：是啊，我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢笑,笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是，如果大家只会笑一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，魔法森林邀请我们进入大森林,一起来学习童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现新的认识。(出示课题:１2*小木偶的故事) (设计意图：让大家扮演小演员模仿表演，充分调动学生，使其积极参与，根据自主的选择，自然的引出课题，凸显以学生为主体,教师的主导作用。) 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文,要求：借助拼音读准生字，读通句子,读通课文。 2、多种形式检查认读生字词情况。 （1)我会读：拽住毛茸茸魔杖一副表情小女巫厉害（读准字音) (２）我会认:板着脸笑嘻嘻愤怒亲热温柔痛苦伤心着急委屈 龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭 读读这些词语，从文中找出这些词语,联系上下文，理解含义。 (设计意图:通过我会读，掌握课后生字,然后对我会认进行检查，层层递进是学生都能较好的掌握基础知识。) 三、再读课文,整体感知。 1、快速浏览课文，根据提示请你说说:小木偶身上发生了一件什么事？ 出示提示，说说主要内容：

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第三组第12课《小木偶的故事》同步练习A卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第三组第12课《小木偶 的故事》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共7题；共61分) 1. （5分）小小书法家。（看拼音，写词语） yǎo shuǐjiān chá ________ ________ rúhuǒrútú ________ 2. （8分）我能查字典，填空 ①“茅”字读________，总笔画是________画。 ②“榨”字读________，总笔画是________画。 ③“尝”字的音序是________，总笔画是________画。 3. （6分）填上适当的量词。 一________图画一________有趣的书 一________扑克牌一________有音盒 一________口琴一________大楼 4. （6分）写出近义词。 机灵—________ 舒展—________ 生机—________ 掠过—________

5. （15分）按要求，写句子。 他的另一只小手，提了一串绿色的东西。（缩句） 6. （12分）看图，给动物们选择合适的家。 ________ ________ ________________ A.竹林 B.草原 C.沙漠 D.南极 7. （9分）词语搭配。 ①发现________A．作用 ②发明________B．问题 ③发表________C．新式飞机 ④发挥________D．看法 二、阅读理解 (共2题；共21分) 8. （7分）课外阅读。 传说在很久很久以前知了是不会飞的。有一天，它看见一只大雁在空中飞来飞去。它投去了羡慕的目光。便叫大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事，知了怕艰苦一会儿东张西望，一会儿爬来爬去学的很不认真。大雁给它讲怎样飞，只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁让它试着飞一飞，它只飞了几次就自满地说：“知了！知了！”秋天到了，大雁要非往南方，知了想和大雁一起飞往南方，扑腾着翅膀展翅高飞。可是它没有认真学飞，从树上摔了下来。它看着大雁在万里长空中飞翔，它懊悔没有认真学飞，叹了口气说：“迟了！迟了！” （1）用句子中画线的字造句。

四年级语文上册第三单元12《小木偶的故事》教学设计(游戏导入)鲁教版

四年级语文上册第三单元12《小木偶的故事》教学设计（游戏 导入）鲁教版 教学目标： 1、认识“龇、咧、巫、魔”4个生字。 2、.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。 3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。 教学难点：学习续编故事。 教学过程： 同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。 一、课前游戏，看词语，表情演示。 板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻 1、师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。 2、师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子； ②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？ 3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。 二、检查预习情况。 1、昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读） 2、通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？ 指名说。（木偶、我知道课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要内容、找出含义深刻的句子）重点引导学生概括文章的主要内容。 三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界。 1、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画

长治市语文四年级上册第三组12小木偶的故事同步练习A卷

长治市语文四年级上册第三组12小木偶的故事同步练习A卷 一、基础练习 (共5题；共35分) 1. （5分）连线成词。 旅________ 察 降________ 荚 山________ 洼 豆________ 落 观________ 行 2. （3分）反义词。 陌生----________ 舒适---________ 熄灭----________ 3. （5分）缩句。 ①瑞恩收到了一张25元的支票。 ②加拿大援助救济会驻乌干达办事. 4. （8分）把词语补充完整。 响________去霄无遮无________ ________不可及欲出又________ 见死不________ 争先________后________无其事鱼________而出 5. （14分）阅读下文，回答问题。 一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼狐狸。 “您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？” 狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，我

会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。” 就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。” （1）从文中找出下列词语的近义词。 骄傲──________困难──________ 计策──________灵敏──________ （2）按要求改句子。 ①但是猎狗们已经咬住了狐狸。（改为“被”字句） ②另外我还有满满一袋子计谋。（缩句） （3）文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？

小木偶的故事 课本剧

《小木偶的故事》课本剧 角色：小木偶（男）、老木匠（男）、小红狐（女）、兔子（女）、老婆婆（女）、小女巫（女） 道具：头饰魔法杖红背包（红色书包） 第一幕 【角色】：小木偶、老木匠 【情景】：一间小工房，木匠正聚精会神地雕刻，地面上洒满木屑 【背景音乐】：魔法深林 【旁白响起】：在神奇的魔法森林中有一座美丽的小村庄，村庄里住着一位神通广大的的老木匠，一天，老木匠做了个小木偶，此刻，老木匠正全神贯注地挥动他的神奇雕刻刀……小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。！ 小木偶【面无表情】：你好 老木匠【欣喜地】：咦，还会说话呢。 【旁白响起】：老木匠对小木偶左瞧右瞧，自言自语，可是好像还少了点什么！少了点什么呢？究竟少了点什么呢？老木匠想也想不起来 【老木匠问】：小木偶，你知道吗？ 小木偶【板着脸】：我不知道。 【旁白响起】：;老木匠恍然大悟，小木偶脸上少的是笑容少了笑，缺少了笑容。 【自言自语】：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子。 【旁白响起】：老木匠拿刀他的神奇雕刻刀，在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。 老木匠：现在好了 【旁白响起】：老木匠给小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。 老木匠：走吧，外面的世界大着呢！记住，笑对一切！ 第二幕 【地点】：街道 【角色】：小木偶，小红狐熊警官 【旁白响起】：：热闹的街道上街道上，人来人往，小木偶兴冲冲的大步向前走， 【背景音乐】《小儿郎》音乐中，小木偶背着红背包蹦蹦跳跳边唱着小儿郎的歌。 一只小红狐跑过过来 小木偶【笑嘻嘻】：嗨，小红狐！ 小红狐【夸张地称赞】：我能和你交个朋友吗？ 当然可以了。 小红狐：谢谢，哇！你红背包真漂亮！能让我摸一下行吗？

2019年四年级语文上册 12.小木偶的故事同步练习 新人教版

2019年四年级语文上册 12.小木偶的故事同步练习新人教 版 一、给加线字注音。 1、小木偶拽( )住人小红狐毛茸( )茸的大尾巴。 2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的脑袋上点了一下。 3、小木偶可怜( )巴巴的。 4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。 二、比一比，再组词。 拽( ) 副( ) 魔( ) 找( ) 幅( ) 磨( ) 杖( ) 怜( ) 茸( ) 仗( ) 冷( ) 葺( ) 三、写出下列词语的近义词。 神奇——( ) 热闹——( ) 痛苦——( ) 漂亮——( ) 拼命——( ) 关心——( ) 愤怒——( ) 表情——( ) 四、照样子，写词语。 毛茸 茸 嘟嘟囔 囔 左瞧右 瞧左右左右左右 五、给句子中加点的字选择恰当的解释。 好：a、便于 b、成功 c、容易 d、跟坏相反 e、很，特别 f、表示数量多 1、“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。把他送出了家 门。 ( ) 2、长长的堤岸上有好几座式样不同的石 桥。 ( ) 3、这个问题很好解 释。 ( )

4、他是一名好学 生。 ( ) 5、这条路好使人们走到对面山上 去。 ( ) 六、按要求写句子。 1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。 “被”字 句： 2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。 拟人 句： 3、老师辛勤地哺育我们成长。 比喻 句： 4、同学们做游戏。 扩 句： 5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。 缩 句： 七、修改病句。 1、哥哥身体会硬朗。 2、李小童是可爱的一个小女孩。 3、上课了，老师举了许多有趣的例子和故事。

4、我新做了一件崭新的衣服。 八、根据课文内容填空。 老木匠做了一个( )，有( )有( )，能 ( )会( )，却只有一种表情，那就是( )。( )背着( )逛街，( )被( )抢下走了，在( )面前，( )反而说是( )抢了( )的( )。( )委屈极了，却只是( )，所以，熊( )小木偶。小木偶头疼，却没有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。最后在 ( )的帮肋下，小木偶变得会( )、会( )、会 ( )、会( )…… 九、理解句子。 现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了 1、小木偶现在都会些什么了？ 2、小木偶除了会这些外，还可能会些什么呢？ 一、阅读短文，回答问题。 椰子树与萄萄树 小椰子树要到南海边客户，它想把朋友小葡萄树带走。小葡萄树要在庭院里扎根，它想把小椰树留住。 小葡萄树首先说：“我的庭院多好啊！不仅渴了有人浇水，饿了有人施肥，而且有围墙挡风，还有木杆搭架，这一切还不惬意？再说那个南海有什么好？不是酷热，就是台风和暴雨，何必去受那份苦呢！” “受苦？”小椰子树不同意它的看法，说：“南海虽然酷热，但是有利于树木生长，暴风骤雨的吹打，能捶练强壮的身躯。你的庭院是惬意，但容易使人满足、沉溺，从而产生依赖，永远无法自立。” 他们的看法截然不同，谁也说服不了谁，只好各奔前程。 几年之后，椰子树长成参天大树，傲视海洋和天空。葡萄树却匍匐在葡萄架上，站不起来。 1、下面带点的字词注音。