(完整版)some,any,howmany,howmuch练习

用some,any填空.

1. There isn’t ______ milk in the bottle.

2 .I can see ______ cars, but I can’t see

______ buses.

3. He has ______ friends in England.

4. I see ______ trees on the farm.

5. Would you like ______ tea?

No , I’d not like ______ tea, but I’d like

______ cakes.

6. Do you want to take ______ photos?

7. Is there ______ rice in the kitchen?

8. There are ______ new bikes in our school.

9. Here are ______ desks for you.

10. Are there ______ pictures on the wall?

No, there aren’t ______ pictures.

用How many或How much填空。

1. _______ bananas do you need?

2. _______ rice do you need for the dinner?

3. _______ oranges do you need?

4. _______ shirts does he need?

5. _______ pears(梨) are on the desk?

6. _______ onions(洋葱)did your mother cup up(切)？

7. _______ milk does your brother need?

8. _______ honey（蜂蜜）is in the bowl（碗）?

9. _______ eggs does he have?

10. _______ tomatoes(西红柿) do you need?

句型转换：

1.I want to buy two kilos of rice.(对划线提问)

2.S he needs three kilos of rice. (对划线提问)

3.I need a bottle of water. (对划线提问)

4.I need a bottle of water. (对划线提问)

5.W e have some apple juice.(变一般疑问句)

6.I’d like some milk. (变一般疑问句)

7.D o you want any books?(同义句)

m5u1howmany教案

How Many？教学设计 【教学内容】 --Look, Amy! I have a new kite. --Oh, it’s beautiful! --Let’s fly it! --OK! --How many kites can you see? --1，2，3…I can see 12. --No, 11. The black one is a bird. --Oh! 【学情分析】： 本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在第一册Unit1 的chant 里出现过，How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。 【设计理念】 在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学目标】 【知识目标】 1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。 2、学说数字eleven \twelve. 3、能听懂会说赞美别人物品的短句：It’s beautiful. 【能力目标】： 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。 3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。 【情感目标】 激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。 【教学重点】 1、在真实的情境中运用How man…can you see? I can see…. 2、单词beautiful 的正确发音。 【教学难点】：

howmuch和howmany的用法

How much 的用法 (1)用来询问事物的数量,后接不可数名词。 例如: How much milk is there in the glass ??玻璃杯里有多少牛奶? (2)用来询问事物的重量 例如: How much does the pig weigh?这头猪多重 Eighty kilos.八十公斤。 (3) how much意为“多少钱”时,可单独使用,也可构成词组how much money,,,,但英语中常省略 money,用来询问某物的的价钱价格。 (注意: how much询问价格时,它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan fen来表示,几角常采 用几十分来表示,字母用小写字母,且不用复数 例如: How much is the eraser?这块橡皮擦多钱? Ninety two fen.九角二分 (4)用来询问数字计算的结果,相当于what 例如: How much is three plus one?三加一等于多少? it ' s four.等于四。 how many的用法 (1)对there be句型中主语的数量如some,five, only one等提问时如果主主语是可数名词不管主语是单数 还是复数;一般都用复数形式提问因为问话人不知道道具体的数量是多少,而且many只能接可数名名词复

数形式词复数形式词复数形式词复数形式所以be一定要用 即How many+可数名词复数+ are there+地点时间状语?的句型结构例如:1. There is a book on the desk.(用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk ? 2. There are seven days in a week.(对划线部分进行提问) How many days are there in a week (2)记忆口诀how many在句首名词复数跟着走,一般问句手牵手其它成分不能走

some和any的用法与练习题

some和 any 的用法及练习题( 一) 一、用法： some意思为：一些。可用来修饰可数名词和不可数名词，常常用于肯定句 . any 意思为：任何一些。它可以修饰可数名词和不可数名词，当修饰可数名词 时要用复数形式。常用于否定句和疑问句。 注意： 1、在表示请求和邀请时，some也可以用在疑问句中。 2、表示“任何”或“任何一个”时，也可以用在肯定句中。 3、和后没有名词时，用作代词，也可用作副词。 二、练习题： 1.There are ()newspapers on the table. 2.Is there ( )bread on the plate. 3.Are there () boats on the river? 4.---Do you have () brothers ?---Yes ,I have two brothers. 5.---Is there () tea in the cup? --- Yes,there is () tea in it ,but there isn’t milk. 6.I want to ask you() questions. 7.My little boy wants ()water to drink. 8.There are () tables in the room ,but there aren’t ( )chairs. 9.Would you like () milk? 10.Will you give me () paper? 复合不定代词的用法及练习 一.定义: 由 some，any，no，every 加上 -body,-one,-thing,-where构成的不定代词，叫做复合不定代词 . 二. 分类： 1.指人：含 -body 或 -one 的复合不定代词指人 . 2.含-thing 的复合不定代词指物。 3.含-where 的复合不定代词指地点。 三：复合不定代词： somebody =someone某人 something 某物，某事，某东西 somewhere在某处，到某处 anybody= anyone 任何人，无论谁 anything任何事物，无论何事，任何东西 anywhere 在任何地方 nobody=no one 无一人 nothing 无一物，没有任何东西 everybody =everyone每人，大家，人人 everything每一个事物，一切 everywhere 到处 , 处处 , 每一处

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1(325)教案北师大版

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1（325）教案北师大版 Lesson 1（3-25） ⑴教学目标: ①知识目标: birds, eggs, flowers How many … are there? There are…. There is a … , too. ②能力目标: listening, reading, speaking and communication ③情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。 ⑵教学重难点：Asking and answering question about quantities. ⑶教学过程： 1、Greeting：T:How are you students? S:I’m fine,thank you. 2、Warm-up：①Before class，let’s listen to a song（英语数字歌）. T:Do you remember the numbers from one to ten? S:Yes. T:OK. Let’s count.(黑板上写好，带领同学读。) ② You are so clever。The next, I want you to answer my questions: Q1:Look at my picture:What’s this? A:It’s a bird! Q2:What are these? A:These are eggs. Q3:Are these cabbages/potatoes? A:Yes,they are/No,they aren’t. ③The next question,a little difficult,please listen carefully(take out mushroom’s picture): Q4:How many mushroom are there? T:Do you remember this sentence:How many(有多少个？) S:repeat the sentence with the teacher. A:there are …eggs.(rapeat.) ④Use the pencil\ruler to ask. 3、Model the dialog Drawing of three birds, say, “How many birds are there?” Elicit response “There are three birds.” 4、story： ①Have the students open their book at page 26： T：Today we will learn a story about Mocky and Lulu. Now please look at the picture and listen to my questions: 边放边问： Q1：Where are Mocky and lulu？ A：They are in the forest. Q2：How many birds are there？ A：There are three birds. Q3: How many eggs are there？ A：There are five eggs.

Howmuch与Howmany的区别

大家都知道how many和howmuch是用来提问多少,的意思，那么how many和howmuch 有什么区别吗？ 1 所修饰词的不同 how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是:How many+复数名词+一般疑问句＋? how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。 2 how many的用法 （1）对there be句型中主语的数量如:some, five, only one等提问时,如果主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因为问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be一定要用are.即用How many+可数名词复数+are there+地点/时间状语?的句型结构.例如: 1. There is a book on the desk. (用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk? 2. There are seven days in a week. (对划线部分进行提问) How many days are there in a week? (2)记忆口诀 how many在句首,名词复数跟着走,一般问句紧相随,其它成分不要丢. 3 howmuch的用法 （1）用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ （2）用来询问事物的重量。例如： －How much does the pig weigh?这头猪多重？ －Eighty kilos.八十公斤。 （3）how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。 （注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen 来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如： －How much is the eraser?这块橡皮擦多少钱？－Ninety two fen.九角二分。）

some和any的用法及练习题

some和any的用法及练习题 (一) 一、用法： some意思为：一些。可用来修饰可数名词和不可数名词，常常用于肯定句. any意思为：任何一些。它可以修饰可数名词和不可数名词，当修饰可数名词时要用复数形式。常用于否定句和疑问句。 注意：1、在表示请求和邀请时，some也可以用在疑问句中。 2、表示“任何”或“任何一个”时，也可以用在肯定句中。 3、和后没有名词时，用作代词，也可用作副词。 二、练习题： 1.There are ( )newspapers on the table. 2.Is there ( )bread on the plate. 3.Are there ( ) boats on the river? 4.---Do you have ( ) brothers ?---Yes ,I have two brothers. 5.---Is there ( ) tea in the cup? ---Yes,there is ( ) tea in it ,but there isn’t milk. 6.I want to ask you ( ) questions. 7.My little boy wants ( )water to drink. 8.There are ( ) tables in the room ,but there aren’t ( )chairs. 9.Would you like ( ) milk? 10.Will you give me ( ) paper? 复合不定代词的用法及练习 一.定义: 由some，any，no，every加上-body,-one,-thing,-where构成的不定代词，叫做复合不定代词. 二.分类： 1.指人：含-body或-one的复合不定代词指人. 2.含-thing的复合不定代词指物。 3.含-where的复合不定代词指地点。 三：复合不定代词： somebody =someone某人 something某物，某事，某东西 somewhere在某处，到某处 anybody= anyone任何人，无论谁 anything任何事物，无论何事，任何东西 anywhere在任何地方 nobody=no one无一人 nothing无一物，没有任何东西 everybody =everyone每人，大家，人人 everything每一个事物，一切 everywhere到处,处处,每一处

二年级英语上册Unit9Howmany(第3课时)教案北师大版

二年级英语上册Unit9Howmany（第3课时）教案北师大版Preparation You will need: flashcards for this Unit a sheet of drawing paper and crayons or colored pencils. 1.Review Review the flashcards for the numbers one through ten. Hold up a flashcard so that the children see the numeral. Elicit the name, for example, five. Then turn the flashcard around. Point to the name, five. Have the children read it. Repeat for the other number flashcards. Hold up the flashcard for birds. Ask, “What are these?” Elicit, “They’re b irds.” Repeat for the other flashcards. 2.Talk together Student Book page 30 Ask each child to take out a sheet of paper and crayons. Then have each child write a number at the top of their paper. Explain that you want them to draw a number of objects to match the number they have on their page. Tell them that the objects must have an English name they have learnt. For example, a child might draw seven ducks. Now have the children form groups of three. Ask one child to hold up his or her pictur e. Have a second child ask, “How many (ducks)are there?” A third child answers, “There are (four).” Have the children change roles. Have the children turn to page 30. Direct their attention to the picture on the top of the page. Say, “Now we can read what we said.” Display your copy of the page. Read the words in the speech bubbles aloud to the class, touching each word as you say it.

How many和 how much的用法

How many和how much的用法 所谓的名词，即是指物品、动、植物，以及地方的名称。但有些东西是可以数得出来的，而有些则是数不出来的。数得出来的东西，便称为可数名词，数不出来的东西，即称为不可数名词。平时所见的可数名词有椅子、桌子、人、树木等；而根本数不出来的不可数名词有水、空气、感情等，但有些则是太小，或平时也没有细数者，如头发、沙子、稻米等，亦归为不可数名词。依此推想，你可以想到有哪些可数名词？哪些不可数名词呢？试各举五个例子： 但在英语中，有些名词的归类却不是我们平时的可数、不可数概念，如fish（鱼）、fruit（水果）等，这点需要特别的注意。 做笔记的方式：平时在学得一个新名词时，随时不忘随手在名词后标上注记，可数名词记为[C]，不可数名词记为[U]。 many 和much 的差别： 这两个字虽然都是，很多的意思，但many 后面是接可数名词，而much 后面是接不可数名词，例：1．Do you have many books?（books 为可数名词复数，故前用many。） 2．Do you have much homework?（homework 为不可数名词，故前用much。） How many ...? 的用法： 我们平时说话时，总会说或听到这样的句子： 1．你有几本书？（或你有多少本书？） 2．他有几张卡片？（或他有多少张卡片？） 3．Mary 今天有几堂课？（或Mary 今天有多少堂课？） 上述三个例句最大的特色是，都有几???或多少???的问数量之词，都把它们译成英文看看，是不是也都有相似的字出现？ 4．How many books do you have? 5．How many cards does he have? 6．How many classess does Mary have today? 若以一个表格的方式，将上述的句子做分类，你应该可以归纳出这样一个表： How many＋可数复数名词＋do/does＋主词＋have？ 其实How many …? 的使用还不只于此，上述句型中的动词，并不只限于have，先看看底下的例子：7．How many candies do you eat every morning? 你每天早上吃多少糖果？） 8．How many letters does she write every day? 她每天写多少信？） 想想看：试试将底下的句子翻译成英文。 1．你每天看多少本书？ 2．Tom每天晚上吃多少热狗？ 3．他有多少朋友呢？ 4．这群学生每天打几场篮球赛？ 5．Amanda 每天读几科？ How much ...? 的用法： 上述的句型，因为是用many 的关系，只限用于问多少可数名词时，若是要问不可数名词的数量时，则将many 为much 即可，例： 9．How much money do you get? （你拿到多少钱？）

Some和any的用法

Some和any的用法 some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词，some常用在肯定句中，而any则常用在否定和疑问句中。因此some和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中，与名词的可数与否无关。 some意为“一些”，可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。如：some books一些书，some boys一些男孩，也可修饰不可数名词，如：some water一些水，some tea一些茶叶，some常用在肯定句中。any意为“任何一些”，它也可修饰可数名词复数或不可数名词，常用于疑问句和否定句。如： --I have some tea here. 我这儿有些茶叶。--I can’t see any tea. 我没看见茶叶。 --Do you have any friends at school? 你在学校有些朋友吗? 但在表示建议，反问，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any。如： Would you like some coffee? 你要不要来点咖啡? What about some fruit juice? 来点水果汁如何? 当any表示“任何”的意义，起强调作用时，它可以用在肯定句中； Any student can answer this question.任何学生都可以回答这个问题。 辨析some和any的不同用法：some 常用在肯定句中，而any 则常用在否定和疑问句中。在表示建议，反问，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any。 Enough的用法 英语中enough表示“足够”，它可以用作名词、形容词和副词，它的具体用法有： 一、用作形容词，意思是“充足的; 足够的”；在句中可作定语和表语。作定语时它的位置较灵活，既可放在所修饰的词前，也可放在所修饰的词后。例如： We have enough seats（seats enough）for everyone.我们有足够的座位让大家都能坐。 二、用作副词，意思是“充分地；足够地”，修饰形容词、副词或动词，位于所修饰词的后面。例如： 1. He is not strong enough. 他不够强壮。 2. She is old enough to understand this. 她年纪已足够大了能了解这事。 3 ．I didn't know her well enough. 我对她不够了解。4．He did not work hard enough. 他不够用功。 ［提示］enough常用在“be+形容词+enough +for+sb.+to do.”结构中，注意do后面不接宾语。例如： The book is easy enough for you to read.这本书很简单，你们可以看懂。 三、作名词，意思是“足够; 充分”。例如： 1. —Would you like another cup of tea? 你想再来一杯茶吗？ —I have had enough. Thank you very much. 我已经喝够了。非常感谢。 2. He couldn't earn enough money to keep a family. 他赚得钱不够养活家人。 我们在使用enough时还要注意以下几点： 1）enough不能与no连用。如不可以说：I have no enough money to buy a car.而应说：I don't have enough money to buy a car. 2）enough用作形容词时不可被very修饰，但可用quite修饰。例如： We have quite enough time. 我们有足够的时间。 3）can't / can never... enough表示“越……越好；无论怎样……也不过分”。例如： You can never be careful enough. 你越细心越好。 下面的“口诀”可能对大家理解和掌握enough的用法有所帮助：

how many教案

How many教学设计 【主题解读】 本单元以How many为主题，分为三个部分。以A，B部分中的1-15的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，话题也是小学生喜闻乐见的内容。重点是学会数字11-15的读音并能在真实情境中灵活运用How many…can you see? How many…do you have?句型及五个字母Jj. Kk. Ll. Mm. Nn和以这些字母为首字母的单词jeep.jump.key. kangaroo. lion. lock. milk. mouse. night. nest。 本课PartA包括五部分内容：Let’s talk, Let’s practice, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s sing。 【教学设计】 小学英语课堂教学中各个环节的设计是一节课的核心，一堂课上得是否成功，是否有实效，学生是否愿意参与，跟教学环节的设计是紧密相连的。在实际的教学实践中，我们常常发现一些老师的课没有整体感、没有顺序感，或有头无尾、或有尾无头，显得杂乱无章，一节课听下来，总感觉缺少些东西。究其原因，就是教师没有在设计教学环节上下功夫，或者根本就没有对教学环节予以认真考虑，比如：这节课的重点是哪些，应该放在什么时候讲，每个内容的时间怎么分配，是侧重于自主学习、合作学习、探究学习还是活动学习？环节的高潮应放在哪部分等等。 在设计本课教学活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维，以激发学生学习的浓厚兴趣和培养自主学习的能力。同时，我关注英语和其他学科间的整合，与现实生活相联系，最终实现学以致用的目的。 我所执教的双语学校学生每周有8课时的英语，接触英语的时间较多，学生水平相对较高。学生已经学习了I have…和How many…句型以及1-10的数字，颜色、水果、蔬菜、动物、文具、职业类等单词。他们已会唱字母歌并且知道字母在单词中的常用发音，在学校开设的体育英语课中已经能听懂Line up! Count from 1 to 15等指令语，能听懂常用的课堂用

how many用法

How many 与How much的用法区别 通过第二模块的学习，同学们都知道了how many与how much是“多少”的意思，都可以用来提问。那how many和how much表示“多少”有什么区别呢？它们还有什么常见用法？让我们来一块总结一下吧！ 1、表示“多少”时，how many后接可数名词复数（因为是可数名词，所以有复数），how much 后接不可数名词。那么什么是可数名词，什么是不可数名词呢？很简单，顾名思义，可数名词是可以用来计数的名词，可数名词有单数和复数形式，比如书book，桌子desk，小汽车car等。不可数名词是不可以直接用来计数的名词，不可数名词没有复数形式，只有单数形式，比如钱money，水water，墨水ink等。看下面几个例子： How much money do you have on you? 你带了多少钱？ How many balls do you have? 你有多少个球？ How much do you want? 你想要多少水？ 不可数名词因为不能一个一个地数，所以都有自己的计量单位。比如钱的单位yuan, dollar, cent, pound等。重量单位kilogram, gram, ton等。所以，通常情况是有计量单位的用much，没有计量单位的用many。 我们可以这样记：How many在句首，名词复数跟着走。 2、how much除了表示“多少”外，还有一些用法： （1）用来询问食物的重量。例如： —How much does the pig weight? 这头猪多重？ —Eight kilos. 八十千克。 （2）how much可单独使用，意为“多少钱”，也可构成词组how much money, 但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。 注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan, fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如： —How much is the eraser? 这块橡皮擦多少钱？ —Ninety two fen. 九角二分。 （3）用来询问数字计算的结果，相当于what。例如： —How much is three plus one? 三加一等于多少？ —It’s four. 等于四。

howmuch与howmany的区别

how much与how many的区别在于： how many 后接可数名词复数形式，而how much 后接不可数名词。例如： －How many people are there in your family 你家有几口人 －There are five.五口人。 －How many birds can you see in the picture 图画中你能看见多少只鸟 －Only one.仅看见一只鸟。 how much 是一个常见的特殊疑问词组，它的意思为“多少”，表示数量，其后面接不可数名词，也可单独使用，它在初中课本里的用法主要有： 1、用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass 玻璃杯里有多少牛奶 How much bread is there on the table 桌子上有多少面包 2、用来询问事物的重量。例如： －How much do you want to buy 你想要买多少 －Two kilos.两公斤。 －How much does the pig weigh这头猪多重 －Eighty kilos.八十公斤。 3、用来询问数字计算的结果，相当于what。例如： －How much is three plus one三加一等于多少 －It's four.等于四。 －How much is eight minus three八减三等于多少 －It's five.等于五。 4、how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，

some和any地用法

(1)some和any 的用法： some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或不可数名词。如：I have some work to do today. (今天我有些事情要做)/ They will go there some day.(他们有朝一日会去那儿) some 用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如：Would you like some coffee with sugar?(你要加糖的咖啡吗？) any 一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或不可数名词。如：They didn’t have any friends here. (他们在这里没有朋友)/ Have you got any questions to ask?(你有问题要问吗？) any 用于肯定句时,意思是“任何的”。Come here with any friend.(随便带什么朋友来吧。) (2)no和none的用法： no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。如：There is no time left. Please hurry up.(没有时间了,请快点) / They had no reading books to lend.(他们没有阅读用书可以出借) none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示复数或单数。如：None of them is/are in the

classroom.(他们当中没有一个在教室里) / I have many books, but none is interesting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的) (3)all和both的用法： all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词；也可用来代替或修饰不可数名词。 both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、定语等。如：I know all of the four British students in their school.(他们学校里四个英国学生我全认识) / --Would you like this one or that one? –Both.(你要这个还是那个？两个都要。) all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中的of 可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮) (4)every和each用法： every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念； each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单个概念；each可以放在名词前,可以后跟of 短语,与动词同时出现时要放在“be动词、助动词、情态动词”之后或者行为动词之前 every和each都用作单数理解,但是下文中既可以用单数的代词(如he/him/his)也可以用复数的代词(如they/them/their)替代。如：Every one of the students in his class studies very hard.(他班上每个学生学

三年级英语下册 lesson9 how many公开课教案

Lesson 9 how many 教学目标： 1.技能与知识目标： 要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。 some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。 要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。 2.运用能力目标： 能用What’s…?和How many…？询问物体及物体数目。 能在他人用What’s…?和Howmany…？询问物体及物体数目，用Some…和Icansee…回答。 3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标： 了解事物方位变化的相对性。 对认识物体的数目形成初步兴趣。 逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。 初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。 教学难点： some，many，及名词复数的发音 学情分析：

学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many 等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What'sthis?生：It's a desk/hat.师：Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the…?”和“It's ...”为本节课的新授知识做好铺垫。 出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。 二、新授知识 （1）引出课题： 教师随手拿出一支钢笔，问学生What's this?生：It's a pen.师：Yes, it's a pen。师又问：Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens?Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注howmany的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。 （2）学习单词one、two、three、four、five 教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。

how much和 how many用法

How many ...? 和How much ...? 的用法 所谓的名词，即是指物品、动、植物，以及地方的名称。但有些东西是可以数得出来的，而有些则是数不出来的。数得出来的东西，便称为可数名词，数不出来的东西，即称为不可数名词。平时所见的可数名词有椅子、桌子、人、树木等；而根本数不出来的不可数名词有水、空气、感情等，但有些则是太小，或平时也没有细数者，如头发、沙子、稻米等，亦归为不可数名词。依此推想，你可以想到有哪些可数名词？哪些不可数名词呢？ 但在英语中，有些名词的归类却不是我们平时的可数、不可数概念，如fish （鱼）、fruit（水果）等，这点需要特别的注意。 many 和much 的差别： 这两个字虽然都是"很多"的意思，但many 后面是接可数名词，而much 后面是接不可数名词，例： 1．Do you have many books?（books 为可数名词复数，故前用many。） 2．Do you have much homework?（homework 为不可数名词，故前用much。） How many ...? 的用法————询问“数”： 我们平时说话时，总会说或听到这样的句子： 1．你有几本书？（或你有多少本书？） 2．他有几张卡片？（或他有多少张卡片？） 3．Mary 今天有几堂课？（或Mary 今天有多少堂课？） 上述三个例句最大的特色是，都有几???或多少???的问数量之词，都把它们译成英文看看，是不是也都有相似的字出现？ 4．How many books do you have? 5．How many cards does he have? 6．How many classes does Mary have today?

Howmany和howmuch的用法(可编辑修改word版)

How many 和 how much 的用法 所谓的名词，即是指物品、动、植物，以及地方的名称。但有些东西是可以数得出来的，而有些则是数不出来的。数得出来的东西，便称为可数名词，数不出来的东西，即称为不可数名词。平时所见的可数名词有椅子、桌子、人、树木等；而根本数不出来的不可数名词有水、空气、感情等，但有些则是太小，或平时也没有细数者，如头发、沙子、稻米等，亦归为不可数名词。依此推想，你可以想到有哪些可数名词？哪些不可数名词呢？试各举五个例子： 但在英语中，有些名词的归类却不是我们平时的可数、不可数概念，如 fish（鱼）、fruit（水果）等，这点需要特别的注意。 做笔记的方式：平时在学得一个新名词时，随时不忘随手在名词后标上注记，可数名词记为[C]，不可数名词记为[U]。 many 和 much 的差别： 这两个字虽然都是，很多的意思，但 many 后面是接可数名词，而 much 后面是接不可数名词，例：1．Do you have many books?（books 为可数名词复数，故前用 many。） 2．Do you have much homework?（homework 为不可数名词，故前用 much。） How many ...? 的用法： 我们平时说话时，总会说或听到这样的句子： 1.你有几本书？（或你有多少本书？） 2.他有几张卡片？（或他有多少张卡片？） 3.Mary 今天有几堂课？（或Mary 今天有多少堂课？） 上述三个例句最大的特色是，都有几???或多少???的问数量之词，都把它们译成英文看看，是不是也都有相似的字出现？ 4.How many books do you have? 5．How many cards does he have? 6．How many classess does Mary have today? 若以一个表格的方式，将上述的句子做分类，你应该可以归纳出这样一个表： How many＋可数复数名词＋do/does＋主词＋have？ 其实How many …? 的使用还不只于此，上述句型中的动词，并不只限于 have，先看看底下的例子：7．How many candies do you eat every morning? 你每天早上吃多少糖果？） 8．How many letters does she write every day? 她每天写多少信？） 想想看：试试将底下的句子翻译成英文。 1.你每天看多少本书？ 2.Tom 每天晚上吃多少热狗？ 3.他有多少朋友呢？ 4.这群学生每天打几场篮球赛？ 5．Amanda 每天读几科？ How much ...? 的用法： 上述的句型，因为是用 many 的关系，只限用于问多少可数名词时，若是要问不可数名词的数量时，则将