教育信息平台教育基础数据库操作指引

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引

及常见问题答疑

一、2011年基础库工作概况.........................................................................................

二、教育基础数据库操作指引......................................................................................

【新生录入】.............................................................................................................................................

【学生异动——转入申请】........................................................................................................................

【学生异动——转出申请】........................................................................................................................

【学生异动——其他异动】........................................................................................................................

【在校生信息修改】 ..................................................................................................................................

【学生档案导出】......................................................................................................................................

【教师信息】.............................................................................................................................................

【学校占地、场室及校舍信息】.................................................................................................................

三、教育基础库系统常见问题答疑...............................................................................

1、基础库中没有去年学生数据？...............................................................................................................

2、去年数据没有做升级处理？ ..................................................................................................................

3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ .............................................................................................

4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？

..................................................................................................................................................................

5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ ...................................................

6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？............................................................................

7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？..............................................................

8、修改学生信息后不能保存？ ..................................................................................................................

一、2011年基础库工作概况

1、录入新生数据；

2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、

死亡申报等；

3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。

二、教育基础数据库操作指引

【新生录入】

1、登录系统，进入“教育基础数据库”系统；

2、进入“班级管理”，点击“添加”按钮，进行建班；

注：录入新生前，一定要先建班，否则录入新生无法与班级匹配，还需要再通过“新生分班”去分配班级，会增加工作量。

3、进入“新生登记”，可通过“添加”按钮进行逐条录入，也可以进行批量导入，点击“批量导入”—>“导入学生”，下载模板，按填写要求填好模板后，点击“浏览”取得待上传数据，点击“开始导入”即可批量导入学生资料。

图1

图2 图3

注意：在模板中填写学生资料时，有下拉框的项请直接在下拉框中选择，没有下拉框的请严格参照填写要求填写，不可改变模板中的数据格式（模板中数据全为文本格式）。

4、成功导入文档后，会出现一条操作记录，请查看“成功数据”与“总数据”是否一致，如果不一致，说明有数据未导入成功，请点击“查看明细”，查看未导入记录和导入不成功的原因；

5、查看未导入记录和导入不成功的原因，可点击“导出未导入数据”导出不成功的数据，并参照具体原因进行修改，修改完成后再将该文档导入系统，如此反复，直至将所有数据都成功导入。

注意：如果导入一份数据未能全部成功导入，应剔除掉已成功的数据后，再进行修改，然后再进行导入。

【学生异动——转入申请】

1、进入“变动办理”—>“转入申请”，进入转入申请页面；

2、市内转入操作，市内转入的学生，必须让转出学校对该学生做转出申请，并且目标学下选择了转入学校，这样转入学校点开转入申请，会出现一条转入记录，点击“申请转入”即可，如果改学生并非本校学生，则点击“不接收该生”；

3、市外转入操作，市外转入的学生，需点击“新增转入”，按要求填写好转入学生信息，点击“保存”即可；

4、批量转入操作，市内转入的批量操作请点击“批量转入”按钮，市外转入的批量操作请

点击“批量新增转入”按钮，下载模板好按要求填写好，上传导入即可，不详述；

5、转入申请完成后，需进入“在校生管理”—>“学生插班”，对转入学生进行分班，这样转入学生就可以进去在校生的学生档案了。

【学生异动——转出申请】

1、进入“变动办理”—>“转出申请”，进入转入申请页面；

2、通过查询条件，找到要转出的学生，点击“申请转出”，按要求填写好转出信息，点击“确定”即可，也可以通过“批量操作”下载模板，进行批量转出。

【学生异动——其他异动】

除了转入、转出，学生异动还包括：休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报，由于操作教简单，不详述，不过有以下注意事项：

1、如果误操作或者去年数据填写不正确，导致学生年级、班别有误的，可以通过学生跳级或降级调整到正确的年级，再通过在校生管理里的学生调班，调整到正确的班别；

2、学生留级只能在学期结束后，而系统还未进行批量升级前操作，学期中间的留级可以通过学生降级处理。

【在校生信息修改】

1、有些学校在新学期开始时会进行重新分班，这时可以通过“在校生管理”—>“学生调班”进行操作，通过查询条件找到该学生并勾选，选择正确的目标班级，点击“调班”即可，也可以通过“批量操作”下载模板，进行批量调班。

2、在校生信息修改，进入“在校生管理”—>“学生档案”，通过查询条件找到要修改的学生并勾选，点击“修改”，即可进入学生信息编辑页面，修改完成后，点击保存。系统目前没有批量修改学生信息的功能，该功能会稍后完善。

【学生档案导出】

如果需要导出全校学生信息，可以通过“数据管理”—>“在校生花名册”—>“导出excel”进行学生档案的导出，可以通过“收展选项”自行选择需要导出的学生信息选项。

【教师信息】

1、通过“基础信息管理”—>“教师信息”进入教师信息管理页面；

2、教师信息录入，学校如果有新的教师信息需要录入，可以通过“添加”进行逐条录入，也可以通过“批量导入”下载模板进行导入；

3、教师信息修改，可以通过点击“修改”进行相应的操作；

4、教师信息导出，可以通过点击“导出XLS”进行相应的操作。

5、教师数据库暂时不提供异动操作，如果有教师调出或退休，可以通过勾选该教师，点击“删除”，删掉该条信息。

【学校占地、场室及校舍信息】

通过“基础信息管理”—>“占地及场室或校舍信息”进行查询、添加、修改、删除、批量导入等操作。三、教育基础库系统常见问题答疑

1、基础库中没有去年学生数据？

处理办法：

a、学校为一贯制学校或学校性质有变更的，系统会导出一份这类型学校列表给到市教育局，由市教育局统一汇总确认，系统再进行批量处理，导入去年数据，若属于该种情况的学校，请反映该市教育局汇总；

b、学校为今年新增学校，或学校去年就没有录入数据的，则本来就没有去年数据可导，需重新录入；

c、若不属于以上情况，学校也没有去年数据的，请拨打网络版咨询热线向系统管理员反映。

2、去年数据没有做升级处理？

处理办法：先不要录入新生数据，拨打网络版咨询热线向系统管理员反映，升级完成后才可进行新生数据录入。

3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？

a、下载最新的模板，重新填写，再进行导入；

b、若还是出现这样的提示，则请检查模板填写是否规范，例如：有下拉框选项的，因为复制或其他操作，填入了非法值（即不是下拉框选项中的值）；籍贯、户口所在地、生源地、来源学校地区码等填写的不是相应的代码，而直接输入了中文。请参照填写要求，规范填写模板。

4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？

a、先检查是否填写的是代码，并且确保是参照给出的代码表中的正确代码；

b、如果代码已填写正确，则检查模板中这几列数据是否为文本格式，excel文档中，如果输入数字的单元格是文本格式，则该单元格左上角会出现绿色小三角（如下图），

有绿色小三角则为文本格式

如果没有则该列不是文本格式，可参照一下方法调整：

（1）选中该列；

（2）选择excel工具栏中的“数据”—>“分列”；

（3）出现下图1所示对话框，直接点击“下一步”，紧接着再直接点击“下一步”，然后出现下图2的对话框，在列数据格式那里选择“文本”，点击“完成”即可。

图1

图2

注意：新生导入模板中，所有列的格式都要求是文本，如果数据是从其他文档复制过来的，建议导入前先按以上方式调整列格式，尤其是：籍贯、户口所在地、生源地、来源学校地区码、出生日期、入校日期、入学时间、班号等。

5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？

出现该错误提示，说明本市的系统中已存在身份证号相同的学生（如果身份证号为x的，但姓名、性别、出生日期都一样的也会被判定为同一个学生），故不能导入，可以通过菜单最下方的“全市搜索”功能进行搜索，可以查找到该学生具体在哪个学校，如果该生实际确实是本校的，则可请上级部门协调督促对方学校做转出操作；如果搜索到该生在本校其它年级，则可使用变动办理里的学生降级操作，使其恢复到正确的年级。

6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？

系统对身份证号码是否真实规范设置了一定的规则，对于不规范不真实的身份证号会报错，出现此类错误提示，请进一步核实身份证信息，也可参照一下网站进行核查https://www.sodocs.net/doc/513666271.html,/。

7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？

a、在菜单：新生管理->新生登记->新生分班中可查询出该学生信息；

处理方式：将该生进行新生分班操作即可；

b、在菜单：在校生管理->学生档案输入学生姓名查询学生信息，如果能找到，但班级信息

缺失，请通过“学生调班”功能设置班级；

c：在菜单：新生管理->新生登记->新生分班中未查询出该学生信息，在全市搜索中也没能查询到该生（或该生身份证号）信息；

处理方式：拨打网络版咨询电话，将该学生信息交给系统管理员，再按实际情况进行处理；

8、修改学生信息后不能保存？

a、提示已存在该学生；

处理方法：确认该生的身份证号是否在本市内只有一个（可在全市搜索里查询）；

b、其他各类错误提示；

处理方法：根据错误提示信息，对应修改信息；若按要求填写信息后仍有问题，拨打网络版咨询电话，请系统管理员协助处理。

注意：网络版咨询电话请见登录窗口下方。

小学教职工支教工作制度

小学教职工支教工作制度 撰写人：_________ _____年___月___日 （仅供参考）

小学教职工支教工作制度 一、指导思想 认真贯彻执行区教育局关于城区学校对口支援山区学校的决策， 统筹教育协调发展、优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱问题。通过我校优质教育资源的辐射作用，带动受援学校教师整体素质的提高。让年轻教师在相对艰苦的条件下磨炼和提升，加强师德建设，整体提高教师队伍素质。 二、组织要求 1、支教对象：年龄在 40 周岁以下的骨干教师。 2 、推荐办法：学校推荐或个人报名，校长办公会议讨论决定。支教人数按区教育局文件精神确定。 3、支教时间：35天。支教期满，经学校考核合格，完成支教任务的，回原来班级工作。如在支教期间不服从学校管理，表现不好，考核不合格的，作为工作待岗对象。 4、管理办法：支教教师支教期间由支教学校和受援学校双重管理。支教教师的工作考核由支教学校和受援学校共同负责。 5、工作要求：支教教师要热爱支教学校，热爱学生。能严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习、工作会议和其他集体活动，能严格履行工作制度，按时上下班，不迟到早退；能在教育教学业务上起到示范带头作用，担任主课，支教期间在校内上示范性公开课不少于 2 节，能传帮带一个或几个青年教师；能积极开展教学科研，能积极辅导学校的兴趣小组，支教期间须撰写支教工作日记。 三、政策保障 第 2 页共 4 页

1、选派的支教教师不转组织关系。 2、工资福利待遇不变，另享受支教补助、车费1000元/月。 3、自愿报名支教一年时间的，学校承诺解决中级职称。 4、受援学校可以根据学校实际，给支教教师发放一定的福利。 5、支教教师工作出色，在评先、评优、岗位聘任、职务评聘、提拔等方面给予优先考虑。 四、其他 1、本制度由学校校委会讨论通过后开始试行。解释权归校长室。 2、在做好教师定期、全职支教的同时，继续开展学生手拉手活动，继续组织优秀教师送教下乡活动。 cc小学 第 3 页共 4 页

教育信息化之三通两平台

教育信息化之三通两平台 三通: 1、宽带网络校校通:?“宽带网络校校通"得实质内容有两个,一就是基本解决各级各类学校得宽带接入条件,二就是基本完成各级各类学校网络条件下得基本教学环境建设。所以“宽带网络校校通”从建设角度讲就是要完成两项任务，为学校提供宽带接入条件与在学校内部建成网络条件下得基本教学环境。什么就是网络条件下得基本教学环境？一就是为学校建设能上网得多媒体教室,二就是为教师提供一套基本得软件工具与教学资源,三就是一定比例得教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课。 宽带网络接入条件得建设方式就是“政府投资建设，企业运营维护,学校持续使用”.很多省（区、市）已经这样做了。政府得教育主管部门提出整体规划、整体要求与政策指导，并与电信运营企业签订战略合作协议;由电信运营企业为学校建设并提供优惠得宽带网络接入服务,学校按协议付费使用。校内得网络条件下得基本教学环境建设，应该由政府资助学校完成，中央财政重点支持贫困地区农村义务教育阶段得学校，支持得手段就是在“农村义务教育薄弱学校改造计划”里增加内容与投资。“宽带网络校校通”得建设目标就是到２0１5年基本覆盖乡镇及乡镇以上得所有校舍条件允许得中小学校。2?、优质资源班班通：?“优质资源班班通”得根本目得就是推进信息技术在教学与教研活动中得普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。所谓“优质资源班班通",就就是要使基本实现“宽带网络校校通“得学校得大部分班级得课堂教学能够使用优质数字教育资源,能够通过优质数字教育资源与信息技术手段提高教学质量与促进教育均衡发展。要通过不同得应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中得应用变成一种常规行为。为推进优质教育资源得共享,还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”与“名校网络课堂”得建设。“专递课

支付平台数据库设计文档

内部资料 注意保密 电子商务平台一期数据库设计文档版本号：1.00 二○一〇年十月项目情况 修改记录

目录 1 前言 8 1.1 命名规范 8 1.2 说明 8 1.3 术语清单 8 1.4 数据库表清单 9 2 基础平台核心数据库表结构(zmc) 10 2.1 账户 10 2.1.1 客户子账户表SubAccount 10 2.1.2 子账户冻结/注销流水SubAccount_Oper 10 2.1.3 客户子账户资金变动流水表SubAccountSeq 11 2.1.4 客户子账户资金冻结流水表SubAccountFreezeSeq 12 2.2 交易 13 2.2.1 充值交易流水RechargeBILL 13 2.2.2 提现交易流水WithDrawBILL 14 2.2.3 支付交易流水PayBILL 15

2.2.4 批量代收付交易信息表（BatchInfo） 19 2.2.5 撤销交易流水UndoPayBILL 20 2.2.6 退款交易流水RefundBill 21 2.2.7 汇款交易流水WaitingRechargeBILL 22 2.2.8 内部调账交易流水AdjustBiLL 23 2.2.9 外部系统交易通知SHOP_NOTIFY 24 2.3 会计帐务 24 2.3.1 科目日记账表(SUBJECT_DAY) 24 2.3.2 试算平衡表（Balance_Check） 24 2.3.3 科目类型表(SUBJECTTYPE) 25 2.3.4 凭证类型表(PZTYPE) 25 2.3.5 凭证科目对应表(PZSUBJECT) 25 2.3.6 科目明细表(SUBJECT) 26 2.3.7 凭证明细表(PZ) 26 2.4 系统参数 27 2.4.1 序列 27 2.5 渠道 27

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况 (2) 二、教育基础数据库操作指引 (2) 【新生录入】 (2) 【学生异动——转入申请】 (4) 【学生异动——转出申请】 (5) 【学生异动——其他异动】 (5) 【在校生信息修改】 (5) 【学生档案导出】 (6) 【教师信息】 (6) 【学校占地、场室及校舍信息】 (6) 三、教育基础库系统常见问题答疑 (7) 1、基础库中没有去年学生数据？ (7) 2、去年数据没有做升级处理？ (7) 3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ (7) 4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？ (7) 5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ (8) 6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？ (9) 7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？ (9) 8、修改学生信息后不能保存？ (9)

一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据； 2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报等； 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。 二、教育基础数据库操作指引 【新生录入】 1、登录系统，进入“教育基础数据库”系统； 2、进入“班级管理”，点击“添加”按钮，进行建班； 注：录入新生前，一定要先建班，否则录入新生无法与班级匹配，还需要再通过“新生分班”去分配班级，会增加工作量。 3、进入“新生登记”，可通过“添加”按钮进行逐条录入，也可以进行批量导入，点击“批量导入”—>“导入学生”，下载模板，按填写要求填好模板后，点击“浏览”取得待上传数据，点击“开始导入”即可批量导入学生资料。

最新学校教师支教工作方案

2011年 教师支教工作实施方案 为深入贯彻落实教育局“加强城乡教师交流，体现城乡教育优势互补和公正公平原则，促进城乡区域教育协调发展”的精神，根据上级有关文件，结合我校教育实际，经研究，特制订本实施方案。 一、指导思想 认真落实科学发展观，树立正确的人才观，切实加强教师队伍建设，努力促进城镇学校教师与农村学校教师队伍整体水平和教育教学质量的进一步提高，全面推动资阳区教育均衡、健康、快速发展。 二、支教工作要求 1.统一认识，强化领导。支教工作是实现全区教育均衡化、和谐化、优质化的一项重要措施，是加快教育强区建设的重要步骤。学校要充分认识这项工作的重大意义，切实加强对支教工作的领导和管理。成立对口支教工作领导小组，明确专人负责支教的具体工作。 2.加大宣传，认真落实。认真做好支教宣传发动工作，制定好切实可行的支教规划及支教具体工作方案，确保支教工作顺利开展。 3.严明纪律，确保推行。学校从工作出发、坚持原则，不徇私情，出色完成支教工作；凡已上报确定的支教对象，必须顾全大局、服从分配，不讲价钱、不谈条件，按时到被支教学校报到上班，树立教师的良好形象。 三、支教人员选派

1．学校根据教育局安排选派3名教师支教，其中一位为带队行政。 2．选派思想政治素质好、业务能力强、作风正派、身体健康的教师到农村支教。支教教师采取自愿报名与组织安排相结合的原则选派，于8月25日之前报区教育局人事股。 四、支教期限 支教期限一般为年。 五、支教教师职责 1.要以大局为重，克服困难，按时到被支教学校报到。 2.要遵纪守法，认真履行工作职责，自觉加强师德修养、恪守职业道德规范，团结同事，以身作则，言传身教，为人师表。 3.要服从被支教学校的工作安排，自觉遵守被支教学校常规管理制度，不迟到、早退、旷课或擅自调课。 4.要积极参加被支教学校的各项政治业务学习、教学教研等集体活动，承担不低于被支教学校教师的平均教学工作量，全身心投入教育教学工作，严谨治学，热爱学生、尊重家长，努力提升教育教学质量。 5.要坚守教育教学岗位，原则上不得请假，确需请假者，应按有关规定办理请假手续。 六、支教教师的相关待遇

学校安全教育平台登录信息

中卫市第四小学六年级二班宁夏学校安全教育平台登录信息(统一密码：123456） 姓名班级帐号姓名班级帐号姓名班级帐号 侯立峰六（2）houlifeng7305董暄六（2）dongxuan1710黄涛六（2）huangtao4762581宁嘉琦六（2）ningjiaqi9290李佳妮六（2）lijiani8301581汪国辉六（2）wangguohui5220 余紫杰六（2）zhangyixin1758581马思媛六（2）zhangzhixuan4862蔡雨婷六（2）caiyuting5309 拓云羽六（2）tayunyu童汇琳六（2）tonghuilin7687狄嘉六（2）dijia3779 刘一飞六（2）liuyifei4755张志豪六（2）zhangzhihao4124杜谦六（2）duqian8818 郭振琪六（2）guozhenqi8210王璐瑶六（2）wangluyao2594张文静六（2）zhangwenjing1856张樱娟六（2）zhangyingjuan7116拓万卓六（2）tamozhuo闫昊六（2）yanhao3004581 曹欣悦六（2）caoxinyue0301高乐六（2）libo5541杨柳六（2）yangliu2994 薛莹六（2）xueying2665武子航六（2）wuzihang3221申庆宏六（2）shenqinghong1022牛文馨六（2）niuwenxin2321周兆涛六（2）zhouzhaotao1203宋文轩六（2）songwenxuan6860何叶千六（2）heyeqian2009刘顺六（2）liushun2102李婷六（2）liting1332 陈彦宇六（2）chenyanyu4752张馨予六（2）zhangxinyu3985吴冠仪六（2）wuguanyi7157 狄彦庆六（2）diyanqing1337徐晓瑞六（2）xuxiaorui8849刘智源六（2）liuzhiyuan2911 汪煕倩六（2）wangxiqian0301杜冠璋六（2）duguanzhang王鑫悦六（2）wangxinyue7600581李晨涛六（2）lichentao3291魏明源六（2）weimingyuan5670曾翔六（2）zengxiang1019 李萌六（2）limeng0721张文健六（2）zhangwenjian9241牛媛六（2）niuyuan9784 胡娜六（2）huna6323杨硕六（2）yangshuo1289马海博六（2）mahaibo0010 艾子琳六（2）aizilin6098刘鑫旗六（2）liuxinqi2017沈思宇六（2）shensiyu4160 李静六（2）lijing4612581黄玲洁六（2）huanglingjie8719秦佳兴六（2）qinjiaxing4881 张钰宏六（2）zhangyuhong0272杨雨萌六（2）yangyumeng4777詹翔六（2）zhanxiang7404 张佳玲六（2）zhangjialing7892范家铭六（2）fanjiaming1208张馨六（2）zhangxin7600 杨蕊六（2）yangrui3222581刘震六（2）liuzhen1466581 王家懿六（2）wangjiayi7599581刘昊六（2）liuhao5830

电子商务平台的数据库设计与实现

数据库设计 设计题目：电子商务平台的 设计与实现 学生姓名： 学生学号： 专业班级： 学院名称：信息科学与工程学院指导老师： 2015年1月日

目录 1.引言 ............................................. 错误!未定义书签。 开发背景........................................ 错误!未定义书签。 需求分析........................................ 错误!未定义书签。2．主要项目内容 .................................... 错误!未定义书签。 系统功能结构.................................... 错误!未定义书签。 系统功能的描述.................................. 错误!未定义书签。 3.业务流程描述 ..................................... 错误!未定义书签。 流程图.......................................... 错误!未定义书签。 数据流图........................................ 错误!未定义书签。 活动图.......................................... 错误!未定义书签。 时序图.......................................... 错误!未定义书签。 用例图.......................................... 错误!未定义书签。4．数据库逻辑模型 .................................. 错误!未定义书签。 概念数据模型.................................... 错误!未定义书签。 物理数据模型.................................... 错误!未定义书签。 所有数据项目表.................................. 错误!未定义书签。 5.主要数据库表的说明 ............................... 错误!未定义书签。 所有表.......................................... 错误!未定义书签。 各个表的详细说明................................ 错误!未定义书签。 6.结束语 ........................................... 错误!未定义书签。 7.致谢 ............................................. 错误!未定义书签。

教育局对口支教工作总结新版多篇

教育局对口支教工作总结新版多篇 [标签:粗体:教育局对口支教工作总结新版多篇]由***会员“wangshirou”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是给大家精心挑选的工作总结，但愿能帮助到大家! [标签:粗体:教育局督导室工作总结篇一] 自10月份赴谷岗支教以来，在各级领导的瓜葛和帮忙下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，现我将这半年的支教工作总结如下: [标签:粗体:一、快速融入，主动转换主角。] 来到登仙桥小学后，学校分配我主教三年级数学和班主任工作，附带上社会、自然、音乐等一些副课。因为自己是教书的门外汉，所以为了快些进入主角，我努力学习如何安排课时、如何备课、布置作业等技巧。在逐步熟悉教学的基础上，我的教学工作有条不紊的进行。针对班级学生基础较差，成绩参差不齐的现状，我在日常教学中动脑筋，想了很多办法，例如对分层教学，趣味课堂，用心鼓励，重点关注等等。经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对数学学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加用心主动了。 [标签:粗体:二、以身作则，做教师发展的领路人]

支教期间，使我了解到农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对不足之外，还存在一个首要的问题，那就是教育教学的信息相对匮乏，教师外出学习的机会相对较少。在这种状况下，指导教师课堂教学的重任自然就落在了我的肩上，为了不负众望，我采取了需求，认为为图书室捐些图书，更确切地说是为学生捐书这是一个较好的切入点。 不仅是咱们支教教师捐书，还要让我校的学生参与到这一流动中来。这一流动受到了金力校长的大力支持。最终我校团委在广大团员中间发出了“爱心传书”流动倡议，号召广大学生尤其是城市学生“信息农村学生、关注同龄人成长、人人捐献一本好书，”动员城市学生把自己读过，影响深远的好书奉献出来，送给乡下同龄人一同学习，共同进步，共同成长。这一流动在广大师生中间引起了强烈的共鸣，流动开展后，学生捐书的积极性非常高涨，他们纷纷从家里拿出自己珍藏的图书，有的还专门到书店买来新书捐献出来。很多学生还在自己捐献的图书扉页认真地写上赠言和自己的姓名，期望能够和乡下同学共同进步成长。本次流动共捐工具书，教学参考书、故事、漫画等各类图书1358册，为张庄中学的学生提供了丰富的精神食粮，同时我校的这一举动也受到了张庄乡中学教师学生的一致好评。 积极开展送课下乡流动。为了真正推动我校和帮扶学校间的资源互享，我校坚持每学期向张庄中学组织开展一次送课下乡流动。每次的流动都要提前一周从人员遴选、课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作。在流动中坚持按照紧跟学科教学进度，不烫剩饭，确保送课下乡工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能。认真组织评课流动，真正将课堂教学流动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识。本学年共开展送课下乡流动两次，涵盖英语、语文、数学、物理、政治5个学科。在下学期的送课流动中，咱们总结了第一次开展流动的不足，邀请了教体局领导和教研室的业务领导参与流

教育信息平台网站需求分析(初稿)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育信息平台网站需求分析(初稿) 教育信息平台需求分析及功能说明设计书 1.引言 1.1 编写目的本说明书的编写目的是对教育信息平台的开发建设提供可行性分析报告以及对网站的功能进行说明 1.2 项目背景随着教育技术的不断更新，电脑的普及以及国民素质的不断提高。 本网站希望对那些想通过自学的方式为自己掌握更多有用的技术，或者一些对学习计算机技术很有兴趣却无法得到系统教育的人提供一些由简入深的关于各种计算机编程的教程比如CC++，JAVA， .net 等技术的开发，网页的设计开发等。 1.3. 术语和定义本网站的定义是向有兴趣的大学生，或者一切对编程有兴趣的人员提供网络编程技术，软件编程技术的教学 2.任务概述 2.1 目标本网站为信息教育的平台，提供给各种需要的用户以网络视频教程的方式进行学习，或者一些可供下载的视频，PPT 文档及各类案例的下载供用户自主学习。 2.2 技术架构 ASP SQL server 等 2.3 条件与限制硬件环境： 能上网的电脑一台软件环境： windows 操作系统 3. 数据描述 3.1 数据的输入:对于各种资源的如何合理的安排及存放入数据库中。 3.2 录入数据： 通过管理入口登录后台管理后录入 3.3 数据保存： 1 / 3

本网站数据保存在数据库xxxx中 4 功能需求 4.1 功能划分：资源的录入、浏览、修改、删除 4.2 功能描述： 浏览者观看在线视频，下载文档，留言管理员修改相关资源，删除留言功能网站总体描述首页子页的设置首页用户登录信息网站的各种信息分类资源的推荐浏览项目作品展示（这个是为学习者展示自己的成果的平台）后台数据库的内容：表名称 Admin 说明用于存放管理员信息用于存放用户信息用于存放留言信息 Users Message 1、 Messages： 用于存放留言信息。 2、 Admin： 用于存放管理员信息。 字段含义字段名称类型必填字段长度索引留言编号留言信息留言时间用户messid mescontent Messtime Mesuser 自动编号文本时间备注是是是 20 主键各类资源网页进入学习（在线视频播放）下载相关资源（包括视频， word,ppt等）使用者的评论（这个可设置为登录用户与游客）注册用户有上传的功能（但会经过管理员审核）字段含义字段名称类型必填字段长度索引管理员 id 管理员账号登录密码 Adminid Adname Adpsd 文本文本文本是是是20 30 30 主键 3、 users；用于存放用户信息字段含义字段名称类型必填字段长度索引用户 id 用户名登录密码用户性别 userid username userpsd usersex 文本文本文

支付平台数据库设计文档

电子商务平台一期数据库设计文档 版本号：1.00 二○一〇年十月

修改记录

目录 1前言 (8) 1.1命名规范 (8) 1.2说明 (8) 1.3术语清单 (8) 1.4数据库表清单 (9) 2基础平台核心数据库表结构(zmc) (10) 2.1账户 (10) 2.1.1客户子账户表SubAccount (10) 2.1.2子账户冻结/注销流水SubAccount_Oper (10) 2.1.3客户子账户资金变动流水表SubAccountSeq (11) 2.1.4客户子账户资金冻结流水表SubAccountFreezeSeq (12) 2.2交易 (13) 2.2.1 (13) 2.2.2提现交易流水WithDrawBILL (14) 2.2.3 支付交易流水PayBILL (15) 2.2.4批量代收付交易信息表（BatchInfo） (19) 2.2.5撤销交易流水UndoPayBILL (20) 2.2.621 2.2.722 2.2.8内部调账交易流水AdjustBiLL (23) 2.2.9外部系统交易通知SHOP_NOTIFY (24) 2.3会计帐务 (24) 2.3.1科目日记账表(SUBJECT_DAY) (24) 2.3.2试算平衡表（Balance_Check） (24) 2.3.3科目类型表(SUBJECTTYPE) (25) 2.3.4凭证类型表(PZTYPE) (25) 2.3.5凭证科目对应表(PZSUBJECT) (25) 2.3.6科目明细表(SUBJECT) (26) 2.3.7凭证明细表(PZ) (26) 2.4系统参数 (27) 2.4.1序列 (27) 2.5渠道 (27) 2.5.1渠道清算指令（Channel_Settle_Cmd） (27) 2.5.2渠道参数（Channel_Parm） (27) 2.5.3渠道返回码对照表（Channel_RtnCode） (28) 2.5.4渠道交易流水对照表(BILLNo_SN) (28) 2.5.5批量交易渠道批次表(Channel_Batch) (29) 2.5.6系统日志(Channel_Sys_Log) (30) 2.5.7渠道对帐表(Channel_Check) (31) 2.5.8渠道对帐不平明细表(Channel_CheckDetail) (31)

教育局上半年支教工作总结

教育局上半年支教工作总结 一、思想重视，做好支教安排 4月18日未央区教育局送来了17名支教人员，我们高陵县教育局在局四楼会议室举行了欢迎仪式。会上教育局主要领导亲自安排了支教工作并致欢迎词，未央区局领导对支教人员提出了工作要求及殷切希望。按照工作需要，我们高陵县教育局把这17名同志安排在了姬家一中、二中、崇皇中学、张卜中心小学、姬家中心校、崇皇中心小学支教。被支教学校提前给支教老师提前安排好食宿，特别是姬家二中，给支教教师刷新了房子，办理了伙食卡，还给支教教师房子配备了电视确保了支教工作的顺利进进行。4月18日当天，被支教学校校长到局里迎接了支教老师，支教教师走上了新的工作岗位。 二、召开工作会议，明确支教工作任务 4月24日，教育局组织召开了全体支教工作人员会议，会上组织学习了市教育局关于做好支教工作的相关文件，使广大教师明白了自已的工作任务是要深入教学第一线，完成学校规定的教育教学任务，通过示范课、观摩课，教研活动，专题讲座等方式，开展教学交流活动，了解农村教育的现状，分析存在问题，撰写调研论文，提出建设性意见或建议，支教教师要承担所在教学岗位教师正常工作量，要上好公开示范课，组织开展教研活动，开展一次新课程讲座。总之，通过召开这次会议，使支教教师进一步明确了工作任务。 三、加强督促检查，确保支教工作收到实效

四月份以来，我们教育局多次组织人力对支教工作进行检查，检查采取一听汇报，二看资料，三走访的办法。通过检查，我们明显感到支教教师工作踏实，成绩突出。在教学方面：各位支教老师都能够按照要求带足课、带好课，能够认真备课、上课，做好作业批改，并认真对学生进行质量检测，取得了较好的成绩。姬家中心小学的赵英同志在姬家乡六年级素质教育检测中所带班级荣获全乡总评第五名。崇皇桑家中心小学支教教师张艳，担任全校2—5年级美术课，还利用业余时间对全乡美术教师进行培训，促进了崇皇乡的美术工作。在教研方面：各位支教老师能够认真撰写教研论文并利用多媒体帮农村教师制作课件，积极在学校进行观摩课、公开课教学。杨娜老师撰写的论文《尝试成功教育教学模式》在全校做了报告，文香老师做了《新课程教学经验交流》的报告，崇皇中学支教老师梁彦平撰写了《关于课堂有效教学的几点思考》，发表在了《陕西教育》和《教师报》上。姬家二中支教老师陶旭明、王志华、梁文及想学校之所想，手把手教教师进行多媒体的操作使用，教教师如何把文字性的教案变成一个声情并茂的课件，有利的促进了学校的教研工作。在出勤方面各位支教教师能够按时上下班，坚持住校遵守学校的各项规章制度，崇皇中学支教教师梁彦平和张小信老师能做到每天上午7：00下午5：00准时签到，受到了学校师生一致好评。

基于网络信息平台的教育研究论文

基于网络信息平台的教育研究论文 一、基于网络信息平台的大学生思想品德教育的特点 第一，教育信息的共享性。由于网络信息技术，世界上所有的教育资源都可以拿来学习使用借鉴，有利于教育水平批判地提高发展，因此大学生和教育本身通过网络联系起来成为主体的因素构建了一座新的生活中的学校，破除了传统学校教育环境束缚，使教育资源播撒到网络社会的方方面面，通过网上学校、网页、视频、软件等进行远程的教育学习，人们就能随时地接受思想品德教育。 第二，教育学习的互动实效性。作为教育的主体，大学生在课外时间通过网络信息平台的网络、QQ、电子邮件、视频、教学软件等方式更方便地与教师交流学习，探讨问题，改变了传统课堂单纯的灌输知识，教学效率不高的思想品德教育方式。传统课堂教学模式上课时间固定，教学内容过多，学生理解起来有困难，不注意听讲，学习效率不高，造成了当前传统教学模式实效性较低的现状。网络信息充斥整个社会生活环境，那样学生在上网时就可以随时随刻进行思想品德教育的学习，灵活自由的安排学习计划，或者在上网中接触思想品德方面的信息就可能潜移默化中受到教育，大大提高思想品德教育的实效性。 二、关于网络信息平台的思想品德教育的策略分析 1.加强网络信息平台建设，丰富思想品德教育内容 作为网络思想品德教育的基础，高校首先应着力建设新的光纤校园网络、多媒体课堂、计算机室、网上图书馆和校园区域无线网络，更要注重网络上思想品德教育资源的丰富，各个院系每位教师都应建立自己特色的网络信息主页，作好思想品德教育的”引导者“角色，扩大增强网络思想品德教育平台的覆盖面和专业性；其次针对网络上思想品德教育信息资源收集整理，建立资源库、高校思想品德学习主题网站、官方网站、微博、人人、博客、QQ等网络信息平台，将思想品德教育的专业知识、中国特色社会主义理论以及时事政治宣传到网络中，为思想品德教育工作的进行提供基础支持和模式的创新。建立完善的网络信息平台系统，做好为大学生思想品德教育服务的软件支持，营造良好的网络学习环境氛围，增强大学生主动学习的动力和吸引力。思想品德教育工作者与技术人员更好的研究如何将网络与教育形成合力，开发教学应用软件，提升服务质量、影响力、覆

XX公司管理平台数据库设计说明书

有限公司管理平台数据库设计说明书

变更记录 修改点说明的内容有如下几种：创建、修改（+修改说明）、删除（+删除说明）

目录 1. 目的 (4) 2.范围 (4) 3.文档读者 (4) 4.术语 (4) 5.参考资料 (5) 6.数据库环境说明 (5) 7.数据库命名规则 (5) 8.逻辑设计 (7) 9.物理设计 (7) 9.1 物理设计规则 (8) 9.1表汇总 (8) 9.2表 (9) 10.安全性设计 (25) 11.优化 (26) 12.数据库管理与维护说明 (26)

1.前言 1.1目的 该系统实现了实验教学的功能，此文档为实验教学系统理清数据库关系和数据流程，以及进一步明确需求。 1.2.范围 1、产品范围：根据《ET_详细设计说明书》，该文档阐述产品数据库关系和数据流程。 2、涉及到的干系人有：项目经理、产品经理、质量部门、开发小组。 1.3.文档读者 预期读者：程序开发人员、测试人员、需求人员 1.4.术语

1.5.参考资料 1．《数据库原理及应用》钱雪忠主编北京邮电大学出版社2007，8 第二版 2．《SQL server 2000数据仓库与Analysis Services》Bain T著中国电力出版社2003 3．数据库技术与联机分析处理》王珊主编北京科学出版社1998 2.数据库说明 2.1.数据库环境说明 设计工具：SQL Server 2008企业版及以上版本。 编程工具:VS2010 2.2.数据库命名规则 一．实体和属性的命名 1．常用单词已经进行了缩写，在命名过程当中，根据语义拼凑缩写即可。注意，由于ORCAL数据库会将字段名称统一成大写或者小写中的一种，所以要求加上下划线 2．如果表或者是字段的名称仅有一个单词，那么建议不使用缩写，而是用完整的单词。 3．所有的存储值列表的表前面加上前缀Z目的是将这些值列表类排序在数据库最后。 4．所有的冗余类的命名(主要是累计表)前面加上前缀X 冗余类是为了提高数据库效率，非规范化数据库的时候加入的字段。或者表 5．关联类通过用下划线连接两个基本类之后，再加前缀R的方式命名,后面按照字母顺序罗列两个表名或者表名的缩写。 关联表用于保存多对多关系。 如果被关联的表名大于10个字母，必须将原来的表名的进行缩写。如果没有其他原因，建议都使用缩写。 6．每一个表都将有一个自动ID作为主健,逻辑上的主健作为第一组候选主健来定义,如果是数据库自动生成的编码，统一命名为：ID;如果是自定义的逻辑上的编码则用缩写加“ID”的方法命名。7．所有的属性加上有关类型的后缀，类型后缀的缩写定义见文件《类型后缀缩写定义》，注意，如果还需要其它的后缀，都放在类型后缀之前。

中国基础教育重要报纸全文数据库

中国基础教育重要报纸全文数据库 查看检索历史 关闭 检索条件: (作者="杜红全") 此搜索结果 检 共有记录27条 首页 上页 下页 末页 1 /2 序号 正标题 作者 报纸中文名 日期 1 指数运算中常用的方法与技巧 甘肃 杜红全 数理报.高一数学版 2004/08/20 2 例谈取对数与去对数符号 甘肃 杜红全 学习方法报(高一数学版) 2004/10/11 3 函数及其图像考点透析 杜红全 学习方法报(中考数学版) 2004/03/08 4 几何初步与三角形考点透析 杜红全 学习方法报(中考数学版) 2004/03/15 5 根的判定 杜红全 中学生文摘报 2003/11/15 6 判断液体压强变化例举 甘肃 杜红全 少年文摘报 初二 2003/04/04 7 密度定义“三理解” 甘肃 杜红全 少年文摘报 初二 2003/12/05 8 2002年中考数学 分类讨论例说 杜红全 学习方法报(中考指导版) 2003/04/21

9建立几何图形中的函数关系杜红全 学习方法报(中 考指导版) 2003/04/28 10中考动态几何题练习杜红全 学习方法报(中 考指导版) 2003/05/05 11根的判定杜红全 学习方法报(中 考指导版) 2003/09/22 12正确理解密度的物理意义甘肃杜红全 少年文摘报 （初二学习 版） 2002/12/06 13三角形第三单元“尺规作图”检测题 甘肃省康县阳坝中学 杜红全 数学报·初二版2002/09/11 14《因式分解》复习指导 甘肃省唐县阳坝中学 杜红全 数学报·初二版2002/11/11 15代数期末复习检测题（二） 甘肃省康县阳坝中学 杜红全 数学报·初二版2002/11/26 16几何期末检测题（一） 甘肃省康县阳坝中学 杜红全 数学报·初二版2002/12/11 17利用图形推导和记忆特殊角的三角函数值 甘肃省康县阳坝中学 杜红全 数学报·初三版2002/07/22 18正确理解密度的物理意义 甘肃省康县阳坝中学 杜红全 物理报·初二版2002/09/26 19怎样判定方程无解杜红全 学习方法报(初 三) 2002/10/28 20列代数式要注意四点 甘肃康县阳坝中学杜 红全 数学报·初一版2001/07/15 共有记录27条首页上页下页末页1 /2

教育局选派优秀教师支教工作方案(1)

嘉教通[2011]97号 关于选派优秀教师支教工作方案 为了缓解我县小学教师紧缺，提高农村学校和薄弱学校教师的整体素质，优化教师队伍结构，特制定本方案。 一、成立支教工作领导小组 顾问： 组长： 副组长： 成员： 下设办公室，兼任办公室主任，同志为办公室副主任。 二、基本原则 遵循“统筹兼顾、政策引导、相对稳定、合理流动、制度保障、注重实效”的原则。 三、选派条件 1、具有良好教师职业道德的专任教师、骨干教师； 2、身体健康，男48周岁（含），女45周岁（含）以下（本人申请年

龄可放宽）； 3、教育管理人员，学校后备干部，城区学校评聘中、高级教师职务人员，中共党员，建党积极分子要带头自荐，率先支教。 四、选派工作程序 1、核编。由人事股根据上级相关文件精神核定下一学年度各中学、中心学校编制。 2、下达中学选派支教教师指标和对口支教计划、受援学校。 3、有选派支教教师任务的学校推荐支教教师人选。 上报支教教师人选。有支教任务的学校根据本校岗位设置要求确定支教教师人选，上报人事股。 4、经人事股审核后确定支教教师名单。 5、召开全县支教教师大会。 6、送支教教师到受援学校。 五、支教教师工作任务和要求 1、认真贯彻党的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育、提高学生的整体素质为宗旨，帮助受援学校积极开展教育教研和教育创新。 2、促进受援学校的教育教学改革、教育教学研究，引进、推广先进的教育思想、教育理念和课程改革经验，充分发挥示范作用。 3、认真完成受援学校分配的教育教学任务，承担一个班级以上的一门主要学科教学任务，工作量不得少于受援学校教师平均工作量。 4、支教期限为二学年（本人自愿可延长支教时间）。 六、支教教师的管理 1、对支教教师的管理实行派出学校和受援学校双重管理，教育人事管

教育城域网一站式信息化平台解决方案

教育城域网一站式信息化平台解决方案 方案简介 俊和在线的“教育城域网一站式信息化平台”解决方案，是为各级教委，各学校之间信息沟通、资源共享、在线教学、教育管理提供的运营级整体解决方案。它的目标是通过实现教育部门数字化 ，支持在各级省市教委、区县教委，各学校之间资源共享的基础上，建设公共信息化平台以及教育学科信息资源库，实现了教育机构信息发布、教务管理、教学协作、资源增值的核心要求，一站式的、集中化地建设教委运营级IT软件架构，有力支持全国教育“校校通”工程的配套实施，实现依托信息化促进教育现代化、产业化的建设目标。 本方案适用于为省级、市级教委，及其所属区县教委、各学校等构建高品质、可运营的专有教育信息化平台，并且在其上搭建一站式教育门户、内容管理、区县教委子门户、学校网站集群、教委业务办公、海量邮局、在线互动教学、资源库管理系统、教育视频服务、教育电子商务系统、运营网管等多样化的教育应用服务和业务支撑。 方案内容 教育信息门户系统 信息门户是一个为整合内部资源，通过互联网展示统一部门形象的信息门户平台（EIP/BIP），使教育部门的职员、客户和合作伙伴能利用该门户实现信息共享和开展业务工作，实现统一用户认证、信息展现、信息检索、消息互动、知识共享、内容递送、多类型接入（浏览器、e-Mail、短信）等功能。是实施互联网信息服务接入的支撑系统。 教育内容管理系统 全程支持多种信息类型的采集、编辑、审核、发布管理，支持无限级栏目创建、图片媒体管理、模板管理、信息导入导出、信息统计、在线编辑、文档适配转换、信息关联管理、论坛服务等。是省市教委门户和区县教委子门户的实施信息管理的支撑系统。 学校网站创建管理系统 “教育网站系统”专门为教育行业特点定制的网站创建生成系统，可以轻松地“生产”出成百上千个相对独立的学校网站，同时又被教委集中管理。教育机构可以通过“教育网站系统”管理集群网站，使用网站创建系统，即可实时地申请域名、进行即建、即览、即得式的网站部署、架构调整、模板修改、栏目管理、内容发布、文件管理、状态监测，并可选配在线交流、教育论坛等可定制服务。即便粗通计算机的用户或多级教育机构也能迅速在线完成网站的自助申请、建立和维护。是省市教委的实施软件网络架构管理的支撑系统。

数据库系统的基本概念

1.4 数据库设计基础 考点17 数据库系统的基本概念 1、数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统 （1）数据 数据（Data）是描述事物的符号记录。 数据：在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、语音、图形、图像等统称为数据，数据经过加工后就成为信息。 在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号的介质的总称，是用于输入电子计算机进行处理，具有一定意义的数字、字母、符号和模拟量等的通称。 （2）数据库 数据库（Database, DB)是指长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。 数据库是一个单位或是一个应用领域的通用数据处理系统，他存储的是属于企业和事业部门、团体和个人的有关数据的集合。数据库中的数据是从全局观点出发建立的，他按一定的数据模型进行组织、描述和存储。其结构基于数据间的自然联系，从而可提供一切必要的存取路径，且数据不再针对某一应用，而是面向全组织，具有整体的结构化特征。 数据库中的数据是为众多用户所共享其信息而建立的，已经摆脱了具体程序的限制和制约。不同的用户可以按各自的用法使用数据

库中的数据；多个用户可以同时共享数据库中的数据资源，即不同的用户可以同时存取数据库中的同一个数据。数据共享性不仅满足了各用户对信息内容的要求，同时也满足了各用户之间信息通信的要求。 （3）数据库管理系统 数据库管理系统（Database Management System, DBMS）是数据库的机构，它是一个系统软件，负责数据库中的数据组织、数据操纵、数据维护、控制及保护和数据服务等。 数据库管理系统的主要类型有4种：文件管理系统，层次数据库系统，网状数据库系统和关系数据库系统，其中关系数据库系统的应用最为广泛。 数据库管理系统是一种操纵和管理数据库的大型软件，用于建立、使用和维护数据库。它对数据库进行统一的管理和控制，以保证数据库的安全性和完整性。用户通过它访问数据库中的数据，数据库管理员也通过它进行数据库的维护工作。它可使多个应用程序和用户用不同的方法在同时或不同时刻去建立，修改和询问数据库。DBMS 提供数据定义语言DDL（Data Definition Language）与数据操作语言DML（Data Manipulation Language），供用户定义数据库的模式结构与权限约束，实现对数据的追加、删除等操作。 （4）数据库系统 数据库系统（Database System, DBS）是指引进数据库技术后的整个计算机系统，能够实现有组织地、动态地存储大量相关数据，

最新 地区教育局支教工作方案-精品

地区教育局支教工作方案 2013年是县委、县政府启动“三支队伍”下乡的第二年，我们要在认真回顾总结2012年百名教师支教工作的基础上，进一步发扬成绩，克服缺点，加大对农村边远地区教育的帮扶力度，进一步加强我县农村中小学教师队伍建设，优化教师资源配置，促进城乡教育均衡发展。现就我县2013年支援农村教育工程制定实施方案如下： 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真落实国家、省《中长期教育改革发展规划纲要》，进一步增强教育内部活力，优化教育人力资源配置，逐步缩小城区与农村学校之间师资力量的差距，使农村的孩子享受到良好的教育，促进全县城乡教育的均衡发展。 二、工作目标 从2013年春季起，通过1年的结对帮扶和挂职培训、对口支援，使我县农村薄弱学校在规范管理、教学管理、课程实施、师资素质、教学科研和教育教学质量等方面有较大幅度的提升。 三、支教、受援对口学校 四、支教人员和挂职人员选派与确定 在县城及周边地区13所学校选派100名德才兼备的优秀教师到农村薄弱学校支教，大力推动城区优质教师资源向农村合理流动，发挥城区优秀教师的示范带头作用，帮助农村学校和教师提高教育教学水平。同时，城区优质学校和农村薄弱学校开展常态的对口交流活动，通过资源共享、管理同步等方式，帮助农村学校提高办学水平。 根据县城地区学校教育教学的实际情况，在农村学校选拔若干名骨干教师、优秀班主任或后备干部到县城学校进行挂职培训锻炼，帮助农村边远地区教师更新教育理念，提高教育教学水平。 1.选派对象： 支教人员选派由支教学校和受援学校协商，根据受援学校的实际情况和学科需求，选派优秀教师作为支教人员。挂职人员根据县城地区学校的实际需要，从农村学校优秀教干、优秀班主任和骨干教师中选派。 2.人员确定: 个人自愿报名，学校组织选拔推荐，县教育局审批。