校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法
为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设
1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法
（一）制定计划，撰写总结
教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动
教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录
（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）
为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构
（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
二、考核要求
1、考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行。
2、区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师在履行区教育局制定的相关职责外，还应履行学校赋予的相关职责，一并进行考核。
3、考核一年一次，考核结果实行“淘汰”制，考核结果为优秀、合格、不合格三等。区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师等考核不合格，报区教育局建议取消相应资格，停止奖励。校优秀中青年教师考核不合格，由学校考评领导小组取消其校优秀中青年教师资格，中止奖励。
4、骨干教师考核既要坚持标准，更要注重其先进性、示范性、指导性的考核。
5、要根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价，实事求是，重在看贡献，不绝对化。
三、相关措施
1、骨干教师要制定切实可行的发展性教师计划，该计划应涵盖下列内容：教学工作、德育工作、教育科研、业务学习等。发展性教师计划经校管理考核工作小组审核，报学校考评领导小组批准备案。
2、校优秀中青年教师一年一评。
3、学校采取积极措施，在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面向骨干教师倾斜，优先考虑。
4、学校应充分利用骨干教师资源，发挥他们在管理、科研、教育、教学等方面的示范带头作用。
5、学校建立校优秀中青年教师导师带教制度，加快骨干教师成长。
6、每学期召开骨干教师教育教学研讨会，并分学科建立工作交流例会制度。
7、区名导师、区名教师、区学科带头人享受区教育局颁发的津贴，区优秀中青年教师和校优秀中青年教师享受学校颁发的津贴。
8、区名导师、区名教师、区学科带头人和区优秀中青年教师由学校赠送一份教育杂志。
9、学校建立区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师信息库。
四、考核办法
1、由骨干教师自我评定发展性教师计划执行情况，填写自评小结（附完成情况的证明材料）。
2、由学校管理考核工作小组考评骨干教师的发展性教师计划执行情况，听取学生、同行和处室意见，审核材料，评定考核等级。
3、学校考评领导小组进行审议，确定考核等级。
2021年小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法 小学校本培训考核制度与奖惩办法 在现在的社会生活中，很多地方都会使用到制度，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？以下是整理的小学校本培训考核制度与奖惩办法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下： 一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的.校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。 二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。 三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到： 1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。 2、参加学校组织的主题性集中培训。 3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。 4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。并且把教案上传校本培训博客。 5、校内外听课，有课后点评和总评。并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。 6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。 7、积极撰写论文。每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。 8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。并且参加校课堂教学评比活动。 9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。 四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。 五、教科研成果奖励： 1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。 2、论文（案例）获奖、发表：校级2分，学区级一等奖4分、二等奖3.5
医疗器械质量管理制度(2016版)17、质量管理制度执行情况考核管理制度
医疗器械经营质量管理制度 为建立符合《医疗器械监督管理条例》650 号令、《医疗器械经营监督管理办法》局令8号、《国家食品药品监督管理总局关于施行医疗器械经营质量管理规范的公告（2014 年第58 号）的规范性文件，保证本企业质量管理制度的有效运行，保证其适宜性、有效性、充分性，特制如下规定： 一、审核工作按年度进行，于每年的 11 月份组织实施。在下列情况下，应及时对公司质量管理体系进行内部审核： 1、当国家有关医疗器械监督管理的法律、法规和行政规章发生变化时； 2、公司的质量法规和规章有较大变化时； 3、公司所处的内、外环境，质量方针和目标、组织机构人员设置、经营结构发生较大变化时； 4、公司在经营过程中出现重大质量事故或质量问题和隐患，需要找出原因，进行质量改进时； 5、公司的经营策略和质量体系系统创新，对其有效性做出评价时； 6、审核时应深入基层调查研究，同被审核部门的有关人员讨论分析，找出发生问题的主、客观原因，并提出解决问题的办法和措施。 二、质量管理制度审核的内容： 1、质量方针目标； 2、质量体系文件； 3、组织机构的设置； 4、人力资源的配置； 5、硬件设施、设备； 6、经营过程中的质量控制； 7、客户服务及外部环境评价； 8、纠正与预防措施的实施与跟踪： 9、质量体系审核应对存在的缺陷提出纠正与预防措施； 10、各部门根据评审结果落实改进措施； 11、质量管理部负责对纠正与预防措施的具体实施情况及有效性进行跟踪检查和验证。 三、质量管理制执行情况考核于每半至少进行一次； 1、考核范围包括：质量管方针、质量目标、各管理制度的执行情况等，具体考核工作由质量管理部负责组织，组成考核小组，分别对各部门进行考核，考核填写“质量管理制度执行情况检查考核记录表”。 2、质量管理体系审核及质量管理制度执行情况考核应按照规范的格式记录，记录由质量管理
工艺管理制度及考核办法
工艺管理制度及考核办法 1、目的 为加强工艺管理工作，保证公司各单位工艺技术的有效控制，特制定本管理制度及考核办法 2、适用范围 本规定适用于公司各单位的工艺技术管理控制。 3、职责范围 生技部是工艺文件控制的归口管理单位，负责正常生产的工艺管理工作，组织工艺文件的编制、修订、发放及监督管理。负责工艺记录的审批登记管理。负责各生产单位工艺文件执行情况的监督检查和考核工作。 4、规定内容 4.1正常生产的工艺管理 4.1.1各生产单位必须严格按工艺操作规程执行，并如实填写原始记录。 4.1.2为确保工艺指标的严格执行，生产单位要对工艺指标执行情况进行巡回检查，并做好记录。 4.1.3生技部组织对各生产单位工艺执行情况进行现场巡检，每周检查2至3个工序，每月对公司各生产单位进行汇总，对查出的问题进行通报并开出《纠正预防措施表》。 4.2工艺变更的管理 4.2.1通过技术改造后，工艺需要变更的，生产单位应重新编制或修订工艺文件并报生技部。 4.2.2生技部将根据实际情况逐项进行落实审核，必要时召集有关人员评审确定，组织对修改的内容进行会签，报总经理或质量管理者代表批准。 4.2.3工艺
控制指标意境确定，各单位必须严格执行，如因某种工艺指标需要变更，应及时书面申请报生技部，经总经理或质量管理者代表批准，使用一个月合格后，拿出使用报告。再按审批程序办理执行。 4.3关键工序的确定及工艺指标的管理 4.3.1产品生产工艺确定后，生技部应依据关键工序的确定原则，组织生产车间对关键工序进行确定。 4.3.2关键工序确定后，由生产车间对关键工序以质量控制点的方式进行标识。 4.3.3关键工序确定、标识后，生技部到现场进行检查核实。 4.3.4关键工序工艺指标的执行情况必须有记录，对部分主要指标执行情况进行记录，生技部没有抽检覆盖率要达到60%。 4.4工艺记录的管理 4.4.1生技部是工艺记录的职能管理单位，负责对工艺记录的审核和备案工作。 4.4.2各生产车间的工艺记录要真实、及时、规范，并按月登记存放。超过保存期的按程序要求进行及时销毁处理，并做好记录。 4.5工艺文件的控制 4.5.1接受工艺文件的各单位，必须按《文件管理程序》要求，严格进行接收、登记、发放，并由具体人员负责管理。 4.5.2工艺文件不允许复印和外借，各单位文件管理人员要对本单位的工艺文件定期进行检查，防止文件的外流和丢失。 4.5.3生技部将对发放到各单位的工艺文件进行检查监督管理。如发现文件保管不好，将对责任单位及相关责任人进行相应处罚。 4.5.4工艺文件应保持完整，不允许随意涂改乱画及缺页现象。 4.5.5因文件丢失或工作需要，要求补发工艺文件的单位，应提交申请，写明原因，静生技部确认后，报总结里或质量管理者代表批准后方可发放。 5、工艺管理考核办法、
校本研修考核办法
校本研修考核办法 一、指导思想 学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。 学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照“白云路会议精神”，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据“子陵中心小学校本研修学分考评管理办法”之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 二、研修形式 （一）、常规教学 1、备课 （1）、严格执行课标要求。 （2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。 （3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。
（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。 2、教案 （1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。 （2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。 （3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。 （4）、提前写12节教案，注明备课日期，有课后反思。 （5）有条件的可以实行电子备课，但要按学校的要求做。 3、公开课 （1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。 （2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。 （3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。 （4）、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公 三、奖惩制度 (一)、奖励
教师校本培训考核、奖罚、管理制度
教师校本培训考核制度 为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。 1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。 2、严格教师校本培训学习情况的检查。学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习心得并计入年终量化考核分。 3、严格教师的上岗培训。新毕业分配的教师及新应聘教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予上岗。新教师没有教师资格证的还必须及时取得社会认证的教师资格证。 4、教师必须修满最低教育学分。学校规定每位教师每学年最低学分必须达到40学分，达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。 5、严格教师学历达标。教师学历必须达到专科（含专科）以上，并且与所任教学科专业一致。学历不达标的教师必须在最短时间内通过自考或函授等渠道取得相关学历证书。 6、严格教师的校本培训完成情况。教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
鱼山乡第二中心小学教师校本培训奖惩制度为了进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，激发教师参加校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度： 1、每位教师在完成继续教育校本培训任务后，在证书上给予登记认定； 2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。 3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰和一定的物质奖励。 4、鼓励骨干教师承担“名师工程”任务。对积极承担校本培训讲座任务的教师，学校将给予一定的精神奖励和物质奖励。 5、校本培训采用分层管理模式，各级管理层既要职责明确，又要分工协作，学期末将对各项工作进行考核，奖优罚劣。 6、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。 7、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
工艺管理制度及考核办法
神华乌海能源西来峰煤化工公司甲醇厂 工艺管理制度及考核办法（暂行） 1、目的 为了强化甲醇厂生产管理，严肃生产和工艺纪律，推进技术进步，优化生产过程，确保生产装置安全稳定运行，最大限度地发挥装置运行能力，提高经济效益，特制定本办法。 各车间要以实现装置“安、稳、长、满、优”运行为目标，切实做好本办法的贯彻落实工作，认真执行本办法的有关规定。 2、适用范围 本规定适用于甲醇厂内各车间的工艺技术管理控制。 3、岗位操作规程的管理 ①岗位操作规程由岗位所在车间组织编写，由车间技术负责人校核，经生产设备技术部审核，最后由总工程师（分管生产负责人）批准。 ②各岗位必须有操作规程，并且严格按操作规程进行操作。 ③每年对岗位操作规程的适用性进行一次评审，做好评审记录。 ④岗位操作规程的发放范围由各车间制定，做好发放记录，相关人员人手一册。 ⑤若采用了新设备、新工艺和新技术，应及时对原岗位操作规程进行修改，也可以编制补充操作规定。岗位操作规程的修改和补充，
应由所在车间提出申请，经生产设备技术部审核，总工程师（分管生产负责人）批准后，方可执行。 4、岗位记录与工艺台帐的管理 ①岗位记录的内容主要有：岗位主要工艺指标执行情况、生产负荷的变化情况、主要设备的开停时间，停车原因、机电设备仪表运行情况，备车情况、设备检修和试车情况、跑冒滴漏情况、不正常生产和事故处理情况、领导的批示及岗位记录的名称、交接班者的签名等内容。 ②工艺台帐的管理：根据实际情况，建立《工艺指标台帐》、《分析化验台帐》、《工艺事故台帐》、《原材料消耗台帐》、《设备、管道、阀门、盲板设置台帐》、《技改技措台帐》、《生产技术经济查定台帐》、《催化剂台帐》、《原始开停车台帐》等。 ③各生产车间的工艺记录要真实、及时、规范，并每月2日按时间顺序整理交生产设备技术部存放；工艺台帐由车间保管存放，生产设备技术部定期检查，对记录、台帐超过保存期的按程序要求及时销毁处理，作好记录。 ④工艺台帐和记录要求：记录要求真实、准确、及时，无涂改、无超前和滞后现象；原始记录必须字体清楚，仿宋化；记录保持清洁、完整，并按要求及时装订。 ⑤必须使用国家规定的法定计量单位。 5、工艺指标及工艺变更的管理
小学校本培训管理制度
小学校本培训管理制度教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：一、培训目标 提高教师职业道德水平和自身素质。、加强教师职业道德建设， 1 2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。 3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。 4 5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织 成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责： 1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。 2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教
师解决学习与教学中的疑惑困难。、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。3 4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。确保教师培训时间，动，同时也规定教师职责： 1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。 2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。 3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。、整理自己的业务档案。 4 三、培训内容 1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。 2 、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。 3 4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式 学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但
管理制度质量管理制度及考核办法
（管理制度）质量管理制度 及考核办法
CXS/QW-12-2009 质量管理制度及考核办法 质量管理制度及考核办法 壹、目的 为了加强公司的质量管理工作，规范全体职工的质量工作行为，使考核和工作制度化，杜绝职责不清、工作不到位、考核不严、处罚不准确等现象的发生，从而达到提高产品质量的目的。 二、适用范围 适用于本公司内部全体职工。 三、考核办法 质检部和公司决策层授权考核人员根据违规行为的情况、性质、对产品影响程度、对顾客的影响程度以及违规行为发生时的主客观原因，把违规处罚程度分为六个等级（即:10元、20元、30元、50元、100元、200元）。所有处罚由质检部报总经理办公室审定，总经理批准，以专题通报公布。 四、具体内容 1、技术部 （1）产品设计室 于产品设计中，由于结构、尺寸、技术参数等不合理，造成产品质量不可靠，满足不了顾客的要求，给公司造成经济损失，给予30元之上处罚。 对于新产品试制、设计技术人员要跟踪到车间，负责验证可靠性。如果于投放顾客台（套）内，满足不了顾客要求，技术人员负有跟踪、验证责任，对责任者要分别给予30元之上的
处罚。 为满足顾客对产品质量改进的要求，产品设计室必须及时补充、修改有关技术标准、图纸、资料等。若因补充、修改不及时，影响产品质量或使质量问题得不到解决，每出现壹次，对责任者给予20元之上的处罚。 于对产品回用审批程序中，产品设计室对超出标准的数据内容，有权决定使用，但对其质量影响负责，若因审批不慎重，不正确而发生质量问题，对责任者给予20元之上的处罚。 对于生产现场中出现的设计问题，原则上当天要给予答复，提出处理方案，若工作不负责任，互相推诿致使发生质量问题，对责任者给予30元之上的处罚。 （2）工艺室 产品的工艺、工装、辅具等必须能满足产品的质量要求，若因设计失误造成生产加工装配等环节中，使产品质量出现不合格，每发生壹例，对责任者要分别给予20元之上的处罚。 工艺必须对主要的加工、操作、包装等指导到位。若因漏缺工艺规定，出现产品质量损失，每发生壹起，对责任者给予20元之上的处罚。 车间工艺员要严格监督工艺执行情况，若有明确工艺规定，长期不执行而得不到纠正，每发生壹例，对责任者给予20元之上的处罚。 工艺管理人员应经常对车间工艺装备使用情况进行检查，及时发现问题，及时处理。对于车间提出的技术问题，原则上当天要给予答复，特殊情况三天内提出处理方案。若工作不负责任，互相推诿致使发生质量问题长时间得不到解决，对责任者给予20元之上的处罚。 于编制各类工艺规程和技术标准中，必须编入相应的检验规程和检验标准，若因漏、缺检验规定，出现无章可循或发生质量损失，每发生壹起，对责任者给予20元之上的处罚。 （3）标准化资料室 对新产品的产品图纸，工艺图纸要及时进行标准化审查，若因审查不仔细或延误时间，
化工工艺管理制度
化工工艺管理制度 一、主题内容及适用范畴 本制度规定了化工工艺治理的内容要求和方法，适用于全厂化工生产活动中治理事项的治理。 二、化工工艺治理内容及要求 (一)化工操作人员对工艺文件(岗位操作法、岗位责任制等)熟练程度，要求达到工艺操作标准要求。 (二)化工操作人员对现场工艺流程熟练，要求达到工艺操作标准。 (三)化工操作人员对<<化工通用治理标准>>执行情形，要求符合标准。 (四)工艺记录报表、交接班记录填写情形是否按时、准确、整齐，保管妥善，符合原始记录治理标准。 (五)巡回检查制执行情形要求符合化工操作通用治理标准。 (六)工艺治理制度要求建立健全。 (七)工艺指标、定额消耗情形要求符合标准。 (八)工艺事故处理情形要求符合工艺事故治理标准。 (九)工艺台帐要求健全、完整。 (十)化工岗位清洁文明要求达到标准。 (十一)各单位化工工艺纪律执行情形要求直截了当与单位效益挂钩，执行经济责任制标准。 (十二)生产技术部负责每月五日前将上月化工工艺纪律执行情形考核 结果汇总上报。 三、化工工艺纪律检查方式及要求 (一)对化工艺纪律执行情形采取巡回检查。不定期抽查和定期全面检查三种方式。 (二)巡回检查由各化工车间主管生产工艺的副主任负责进行．每周至少一次，负责本车间范畴内所有化工岗位的检查，对不符合本标准要求的操作者有权禁止或停止其操作。
(三)不定期抽查由生产技术部负责进行，每月最少四次。检查范畴包括本单位所有化工岗位。对不符合本标准的操作人员有权停止其操作。 (四)定期全面检查由厂组织联合检查组负责进行，每季度一次。范畴包括所有化工岗位。对不符合本标准要求的操作人员有权停止其操作，并责令其所在单位进行批判教育。 (五)当班生产调度、生产班组长必须按点定时检查，生产调度随时抽查。对不符合本标准要求者应及时纠正或停止其操作。 (六)每次检查必须有检查纪录，作为执行经济责任制考核的依据。 开停车治理制度 为了加大开停车的打算性和严肃性，有效地增加生产时刻，提升开车效率，使全系统生产处于受控状态，做到清理和检修工作安全、及时、高效、完全，使各装置长周期、满负荷、连续、稳固运行，特制定复肥厂开停车治理制度。 一、复肥厂生产系统分为硫酸、磷酸过滤、浓缩、磷铵、一铵五个主统和氟钠、供电、供水、供汽(气)等辅助系统，除氟钠由磷酸车间按照每月的生产作业打算自主组织生产外，其它主辅系统的开停车，均纳入本制度之列。 二、打算开停车的治理制度 (一)辅助系统的开停车由调度室统一和谐和指挥，而主系统的开停车必须严格履行申请、审批程序。 (二)停车时刻在1小时之内，由当班班长电话报告调度室，并经当班
校本培训考核方案
校本培训考核方案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
三甲中心学校 校本培训考核方案 2012年3月 为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成长，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定本考核办法： 一、考核对象 学校全体在职教师 二、考核形式 期末结束时进行全面考核。 三、考核的内容 为便于考核，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习占40分；自学研修占30分；教学教研占10分；课题研究占10分，教学观摩占10分，五项累计100分。 四、组织领导及考核方法 （一）考核领导小组： 组长：陈绍华 副组长：何开良 成员：鄢舟、耿忠诚、张天富、罗承志、卢晓薇、唐晓红 下设办公室，由何开良负责日常工作。 （二）考核内容及方法 1．专题学习培训（40分） 积极参加学校组织的各种校本培训，态度端正，培训过程中不无故请假、不迟到、不早退、不交头接耳、不做与培训无关的事,认真做好学习笔记和课后做好作业，集中学习笔记不认真者每次扣1分，无笔记者每次扣2分。因病因私事请假每次扣1分。无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。 2．自学研修（30分）
⑴每学期能根据学校校本培训要求及自身的教育教学工作实际制定切实可行的校本培训个人自学计划。5分 ⑵每学期结束能结合一学期以来参加培训学习的情况以及自己的自学情况做出校本培训个人总结。5分 ⑶积极对教学或培训进行反思，每周一次。教学反思缺交一次扣5分。 ⑷能结合课堂教学情况，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析。每学期每位教师至少要在组内集体磨课的基础上推出一节精品课或提供一篇有特色的教学案例或一篇有价值的教学反思。5分 ⑸每学期能结合自学内容或集中学习内容认真撰写学习心得1篇。5分 3、教学教研（10分） 参加教研组开展的公开课、示范课、优质课、观摩课等各环节活动，听课中要认真记录，评课后中要发表一定的见解。教研活动中迟到、早退、做与教研活动无关的事每次扣1分，无故缺席每承担次扣2分。 4．课题研究（10分） ⑴教师积极参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教学水平和能力。能够承担或参加一项实验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将实验工作融入日常的教育教学工作中，科研成果显着的额外加5分有自己的研究课题，但是从不主动研究且没有体现在教育教学中的则不得分。 ⑵参加培训学习后，教师能及时写出自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。及时撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。每学期撰写一篇教学论文的得2分，没有论文的不得分。论文发表或获奖的县级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。 5. 教学观摩（10分） ⑴听课节数达到学校规定的数目并能在听课后提出3条优点及3条建议得5分,教师每学期至少听课10节，学校中层干部每学期至少听课20节，校级干部每学期至少30节，少一节扣1分。
04校本培训考核管理制度.(20210304043911)
济南市历城第二职业中等专业学校 校本培训考核管理制度 一、指导思想 全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20% ，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络开展网络教研，进行自主学习，提升自我。 5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。 2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。
质量管理考核及奖惩管理办法
中交云南嵩昆高速公路项目 质量管理考核及奖惩管理办法 （修订版） 中国交建云南嵩昆高速公路项目路桥技术分部 2016年3月
目录 第一章总则 (1) 第二章考核办法及评分标准 (1) 第三章质量奖惩管理办法 (2) 第一节总则 (2) 第二节工程质量管理目标及方针 (3) 第三节过程控制中的奖惩 (4) 第四节奖惩程序 (4) 第五节附件 (5)
质量管理考核及奖惩管理办法 第一章总则 第一条为深入加强嵩昆高速公路施工质量，进一步提高中国交建云南嵩昆高速公路项目路桥技术分部工程质量精细化管理水平，根据国家、部颁技术标准、规范、规程以及批准的设计文件和合同文件及《公路工程质量监督规定》、《公路水运工程质量安全督查办法》、《公路工程质量检验评定标准》（土建工程）（JTG F80/1-2004）有关规定，制定本办法（以下简称《办法》）。 第二条本办法适用于中国交建云南嵩昆高速公路项目路桥技术分部综合考核评比活动。 第三条工程质量监督综合考核评比活动依据： （一）公路工程建设的有关法律、法规和部门规章； （二）公路工程建设的有关规范、规程和技术标准； （三）项目的批复文件、设计文件和合同文件； （四）交通运输部《高速公路施工标准化技术指南》； （五）《云南省高速公路施工标准化实施要点》。 第四条工程质量监督综合检查评比活动应坚持严肃、科学、客观、公正的原则。 第二章考核办法及评分标准 第五条考核内容及评分方法
质量监督综合考核评分由质量管理行为，工程实体质量评分，原材料及试验管理等四部分内容构成,质量监督综合考核评分为100分，考核分数按附件一《质量管理部月度综合考评表》所列内容及标准进行计算，各项分值为整数值。考评分数低于75分的、考核期内发生一般重大质量事故的，考核结果为“不合格”。 质量管理月度综合考核总分=（质量管理行为评分+工程实体质量评分+原材料+试验管理）/2 第六条质量管理月度综合考核评分纳入分部月度综合考，考评，权值占15%。 第三章质量奖惩管理办法 第一节总则 第一条为加强项目工程质量管理，增处强全员质量意识、明确质量责任，提高嵩昆高速公路中交路桥技术有限公司的社会信誉和经济效益，为业主提供精品工程和满意服务，特制订本制度。 第二条本制度根据“百年大计，质量第一”的方针，认真贯彻执行国务院《建设工程质量管理制度》、《公路工程质量监督规定》（交通运输部令〔2005〕4号）、交通运输部《关于落实公路工程质量责任制的若干意见》（交公路发〔2008〕116号）、交
工艺管理制度及考核办法
工艺管理制度及考核办法 1目的 为加强工艺管理工作，保证工艺技术的有效控制，特制定本管理制度及考核办法。 2适用范围 本规定适用于生产技术部的工艺技术管理控制。 3职责范围 生产技术部是工艺技术的归口管理部门，负责正常生产的工艺管理工作，组织工艺文件的编制，修订、发放及监督管理，负责工艺记录的审批登记管理，负责工艺文件执行情况的监督检查及考核工作。 4规定内容 4.1正常生产的工艺管理 4.1.1生产技术部必须严格按生产工艺操作规程执行，并如实填写原始记录。 4.1.2为确保工艺指标的严格执行，管理者代表要对工艺指标的执行情况进行检查，每月一次并做好记录，对查出的问题进行相应的处罚。 4.2 工艺记录的管理 4.2.1生产技术部是工艺记录的职能管理单位，负责对工艺记录的审核和备案工作。
4.2.2生产技术部对工艺记录要真实、及时、规范，并按月登记存放，保存一年，超过保存期的按程序要求进行及时销毁处理，作好记录。 4.3工艺文件的控制 4.3.1接收工艺文件的部门，必须按照《文件管理制度》要求，严格进行接收登记、借阅和发放，并有具体人员管理。 4.3.2工艺文件不允许复印和外借，管理者代表要对工艺文件每月进行定期检查一次，制止文件的外流和丢失。 4.3.3生产技术部将对发放的工艺文件进行检查监督管理，如发现文件管理不好，将对相关责任人进行相应处罚。 4.3.4工艺文件应保持完整，不允许随意涂改乱画及缺页现象。 4.3.5因工艺文件丢失或工作需要，要求补发工艺文件，应提交申请，写明原因，经生产技术部确认后，报总经理或管理者代表批准，方可发放。 5工艺管理考核办法 为了使工艺管理工作能够有效的运行，不流于形式，对于违反工艺管理规定的部门，将根据如下规定进行处罚。 a对于违反工艺管理规定，不按工艺安全操作规程严格进行操作，检查发现后给予批评，对第一责任人、当班班长进行罚款100元。b因工艺文件管理不善造成丢失的，罚款100元；私自复印的发现一次罚款100元。 c对一月内造成指标不合格2次的操作工，月末加罚100元并下
校本研修考核办法
宣州区新田中心小学2015---2016学 年度 校本研修考核办法 为了更好地完成对教师校本研修学时的认定工作，特制定以下考核办法。（一）、师德学习（6 学时）【全员参与】 全员学习《教师职业道德养成》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、《教育法》、《教师法》等内容，主学《教师职业道德养成》，要求有5000 字学习笔记或一篇不少于 3000 字的学习心得。此项考核合格认定 6 学时。 （二）、业务研修（42 学时） 下面两个考核项目分别规定了相应的学时，第一项全员参与，第二项教师可根据自身实际选择研修，合计不少于 42 学时： 1、对照《学习评价的理论、方法、技能与应用》，找出自身存在的差距，拟定个人研修计划，计划中提出具体的研修目标与措施，考核时工作组将对照教师的个人计划查对目标达成情况，再认定相应的学时。须提供计划、笔记、总结，此项认定的最高学时为 6 学时。 2、有效学习评价：呈现形式如下。 （1）、完成教研组规定的公开课教学任务，并提供《校本研修活动记录册》两学期的公开课四项材料的，认定 10 学时；承担校级观摩课教学任务的每次认定 3 学时，承担片级课堂教学评选获一、二、三等奖折合5、4、3学时，承担区级课堂教学评选获一、二、三等奖
折合7、6、5学时，承担市级课堂教学评选获一、二、三等奖折合10、8、7学时，此项认定的最高学时为 10 学时。 （2）、围绕此专题个人撰写的专题论文，在区级发表或获奖一、 二、三等奖折合5、4、3学时，市级发表或获奖一、二、三等奖折合 7、6、5学时，省级及以上发表或获奖每篇 10 学时，此项认定的最高学时为 10 学时。 课题研究：参加省、市、区、校立项的分别折合 5、4、3、2学时，结题分别折合10、7、5、3学时，此项认定的最高学时为 10 学时。 （3）、围绕此专题，提供教学反思每篇认定1学时，此类最高认定不超过 8 学时；、提供命好题、育好人每项5分，此类最高认定不超过 10 学时；参加组内研讨、集体备课的，每次认定3 学时，此类最高认定不超过8 学时，担任集体备课活动主备任务的（须提供相关文件与记录）直接认定 4学时。 （4）、备课上课或观课议课。考核组根据教师平时备课和常态课的教学，对教师在教材分析与学科教学知识（PCK）构建方面研修的情况最高予以 10 学时的认定；提供个人《校本研训活动记录册》，每学期观课议课不得少于 10 节，认定 5 学时，满15节计10学时，少于标准节次的每 1 节次减 1 学时。此项认定的最高学时不得超过 20学时。 （三）、不兼课的行政领导可以用参加校本培训工作会议、自学笔记、听课记录、教学论文等代替，每参加校本培训工作会议、培训
学校培训管理与考核制度
学校年度研修管理制度以及考核制度 为了提升全校教职工的知识水平和业务水平，更新教育观点，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。 一.参加对象：全校所有教职工。 二.培训师资：本校骨干教师、网络研修、专家引领。 三.校本研修内容 1、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于30学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。 2、增强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等实行管理，以促动学习和研修的良性互动，保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、理论学习笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等）。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师实行考核。 四、校本校级实施过程： （1）个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。 （2）自我完善提升制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料，每月至少听课10节，学校定期检查听课笔记。
（3）学习培训考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。 （4）外出学习汇报制度。外出教师学习完后要即时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上实行交流。 （5）骨干教师引领制度。校级骨干教师每月至少展开1次课堂观摩教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。 （6）基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要实行相对应的基本功训练，45岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况实行量化与质性相结合的考核。 （7）教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材实行梳理。 二、考核标准及办法 （一）教师学时认定考核的标准及办法 １、专题培训。凭县局及学区备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分。 ２、校本或连片学校研修。凭活动记录、研讨发言材料或心得体会认定学分。 ３、青年教师培养。凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定，师徒同分。 ４、教学展示。凭学区及学校安排、教案及其他证明材料认定。 ５、自我研修。凭读书心得、业务学习笔记认定。 ６、研修成果。要求每篇字数在600字以上，凭文字成果认定。 ７、研修报告。凭教师所撰写的书面报告认定。 8、研修模式。根据学校确定的高效课堂模式确定个人的研修模
质量管理制度及考核办法
质量管理制度及考核办法 一 、目的 为了加强公司的质量管理工作，规范全体职工的质量工作行为，使考核和工作制度化，杜绝职责不清、工作不到位、考核不严、处罚不准确等现象的发生，从而达到提高产品质量的目的。 二 、适用范围 适用于本公司内部全体职工。 三 、考核办法 品管部和公司决策层授权考核人员根据违规行为的情况、性质、对产品影响程度、对顾客的影响程度以及违规行为发生时的主客观原因，把违规处罚程度分为六个等级（即:10元、20元、30元、50元、100元、200元）。所有处罚由品管部报总经理办公室审定，总经理批准，以专题通报公布。 四 、具体内容 2、品管部 秉公执章、严肃认真、作风正派、办事公正是质管人员的职业道德。违背上述职业规范的行为，一次给予责任者30元以上的处罚。 质检员要认真贯彻执行检验标准及各种检验指导书，如有擅自违背标准或违背检验程序的行为，对责任者给予20元处罚。 质检员要有高度责任感，不出差错，若没有尽到验证责任，发生质量问题，无论问题发生在加工、装配工序，还是发生在用户，只要从数量上达到，或者从数量上不足但直接损失超过千元，均属于错检、漏检事故，经济损失千元以下的给予责任者30元级以下处罚。经济损失千元以者给予50元以上处罚。 验证工作要做到准确、及时，工序检验随时检查，在报检三日内要出具检验结果，若因检验不及时影响生产或因检验不及时出现不合格，给予责任者20元处罚。 质管人员要做好检验状态标识的监督管理工作，对本辖区检验的合格、待检、检后待处理、不合格要及时督促操作工做好标记和隔离，并做好质量跟踪、负责到底，若因质量责任心不够，出现上述原因造成的质量事故，对责任者给予30元以上处罚。 对于首批供货的外协、外购件，验证时必须得到分承包方的（样件
校本培训考核方案
校本培训考核方案 为了保证学校教师校本培训的质量，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。特制定《北京路小学校本培训考核方案》。 一、性质和任务 1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育。校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力、努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21 世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水同步提高的目的。 2 、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和教师实际由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式、以解决实际问题，提高教师教育教学能力。 3 、挖掘、整理校本培训的典型经验，促进校本培训过程的真实和有效。 二、考核方法 1 、设立校本培训考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考核。采取以平时检查为主，学年综合考核相结合的办法。对教师校本培训情况进行考核评估。实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩，考核结果记入教师个人档案。 2、依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为7 个部分，即师德培训；理论学习；骨干教师培训；教师基本功培训；教育研究能力培训；教师读书活动；教师创新能力。 3、考核结果分成三个等级，合格的每学期至少达到60 学分，良好的至少达到75 学分，优秀的至少达到85 学分。不同教师有不同考核要求，青年教师必须达到良好以
上。 4 、考核结果与评先、评优、专业技术职务评聘、各类技能比赛挂钩。校本培训不合格的教师不得申报高一级专业技术职务，没有达到良好及以上的教职工学年考核不能确定为优秀等次，不得评先、评优，不得参加教师业务各类技能比赛。参加校本培训的教师学分达到良好等级的，可在学期考核上加记0. 5 分，达到优秀等地的在考核分上记1 分。在培训过程中表现突出被评为先进的可在学期考核学分上加计1 分。 四、内容与要求 （一）理论学习（30 学分） 积极参加教育行政部门及学校组织的教师理论学习，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。不迟到，不早退，并保质保量做好培训笔记，写好培训心得的记基本学分30 学分。 有以下情况的扣学分：如对教育行政部门及学校组织的理论学习活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10 学分，缺勤的每次扣2 学分，直到扣完为止。没有按要求完成培训心得、培训反思撰写的每次扣2 学分，扣完为止。 （二）骨干教师培训（10 学分）积极参加学校规定的骨干教师培训学习，积极参加骨干教师实践活动，能将先进教学理念广为传播，并按时上交理论培训的心得体会和相关材料的记基本学分50 分。 加分： 参加骨干教师校级公开课或校级论文的加2 学分，区级以上公开课或论文的 加4 分，同一项不同级别，不累计加分区最高级别加分，最多不超过 5 分。 扣分： 在培训中缺勤的每次扣2 学分，直到扣完为止。没有按要求完成培训心得、培训论文撰写的每次扣2 学分，扣完为止。
04校本培训考核管理制度
04-校本培训考核管理制度1 济南市历城第二职业中等专业学校 校本培训考核管理制度 一、指导思想 全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络 开展网络教研，进行自主学习，提升自我。
教育教学行为中去，探索发展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德 育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。 2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。 3、进行教师读书会，打造学习形的教师队伍。制订教师发展规划。推行读书会、学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整 合问题。 5、进行教科研基本知识、方法培训。 6、进行德育工作和班主任工作的培训。