专业教学标准讲解

专业教学标准

一、专业名称及专业代码

专业名称：宝玉石鉴定与加工技术

专业代码：540110

二、招收对象与修业年限

招收对象：具有全日制高中学历的人员

修业年限：三年制专科全日制学习。可在三年至五年内完成学业。

三、培养目标

宝玉石鉴定与加工技术专业人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，掌握系统宝石学专业理论基础知识，具备珠宝玉石鉴定、加工、营销的基本技能；熟知珠宝市城的运作模式、政策法规、货源渠道、营销策略，学有专长、一专多能，宽基础、厚专业，具备较高文化素质和较强珠宝专业化能力的，能主动适应珠宝市场发展要求的；既可在国家珠宝玉石质检部门、珠宝商贸企业和玉雕公司就业，也可独立自主地在珠宝行业创业的高素质应用型技术人才。

四、职业面向（就业岗位与继续学习的接续专业）

毕业生可到国家与省级珠宝首饰检验鉴定机构、珠宝首饰加工企业、商贸公司、旅游部门等单位，从事珠宝的鉴定、设计、加工、贸易营销、市场评估和管理工作，也可选择在珠宝行业创业。如果选择继续学习，可选择的专业有宝石与材料工艺学、材料学、地球科学、矿物学等。

五、培养规格（知识、技能、态度）

专业能力：掌握本学科所必需的宝玉石基础、宝玉石鉴定与加工、珠宝

鉴赏及文物学等基础理论知识；熟练掌握有关的宝石鉴定、加工所需仪器及使用方法；掌握珠宝文化艺术品的投资、珠宝市场营销及珠宝企业管理运作等方面的基本知识；

社会能力：坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则；树立正确的世界观、人生观、价值观，敬业爱岗、社会责任感强；具有良好的竞争意识、效益意识、创新意识和终身学习意识，同时还具备全局观念、协调意识及较强的团队协作精神。

方法能力：

1、获取知识的能力：掌握与宝玉石鉴定与加工技术服务职业岗位（群）有关的专业理论与专业技能；要求毕业生能够主动获取从事相关工作所需的知识。

2、应用知识的能力：具有应用相关知识履行好宝玉石鉴定与加工技术岗位职责的能力；如：综合应用所学知识具体检验常见宝石真伪，熟炼鉴别天然宝玉石、合成宝玉石及优化处理宝石等。

3、创新能力：能关注宝玉石市场的发展变化趋势，不断更新知识，创新经营方式，谋求新的发展。

六、职业功能分析结果

七、课程结构与课程体系

1.课程结构

根据高职高专教育的特点，宝玉石鉴定与加工技术专业的职业能力、知识体系构成的要求，把课程提炼为：基础素质文化课、专业基础课、专业能力课（见附件1）。

2.核心课程描述

（1）课程名称：

①、宝玉石鉴定和鉴赏

②、玉雕工艺

③、翡翠学

④、工艺编结

⑤、宝石商贸

（2）课程性质与地位：

上述五门课程均为为专业能力课，切均属于核心课程

（3）课程目标：

①、宝玉石鉴定和鉴赏课程目标：培养学生宝玉石鉴定能力和技巧，熟练用肉眼和常规仪器鉴别各种天然宝石、合成宝石及人工处理宝石；了解宝玉石质量评价依据，学会如何欣赏宝玉石。

②、玉雕工艺课程目标：通过理论学习和实践操作，使学生能够对一般玉雕工艺件进行设计、雕刻、抛光。

③、翡翠学课程目标：通过理论学习和对标本进行观察，使学生能够熟悉翡翠的产地、基本特征，并能迅速鉴定翡翠的A、B、C货；熟悉翡翠原料类型、翡翠分级知识。

④、工艺编结课程目标：通过教学，使学生具备编制部分造型美观的服饰、首饰等中国结艺制品。

⑤、宝石商贸课程目标：使学生掌握宝石商贸的基本规律和方法。

（4）课程的主要内容

①、宝玉石鉴定和鉴赏课程主要内容：宝石的鉴定仪器结构与使用方法、各类宝玉石的鉴定特征和鉴别方法、人工合成宝石及处理宝石的鉴定特征。

②、玉雕工艺课程主要内容：本课程讲授玉雕工艺的原材料选择、工艺件设计、加工设备和工具、玉雕加工工艺程序和方法。

③、翡翠学课程主要内容：翡翠的产地、翡翠的基本特征、翡翠辩伪、人工

处理翡翠技术、翡翠加工工艺、翡翠原料类型、翡翠分级等内容。

④、工艺编结课程主要内容：中国结艺的种类、特征和用途；了解常用工具的使用和材料的选择；掌握中国结艺基础结的编制方法；初步学会编结变化结、组合结、服饰结等。

⑤、宝石商贸课程主要内容：宝石商贸市场的规律、宝石商贸的历史、现状及发展趋势，宝石评价及价格的确定等。

3.课程总体安排（课程计划表）（见附件二）

八、核心课程标准

1.课程名称：

①、宝玉石鉴定和鉴赏

②、玉雕工艺

③、翡翠学

④、工艺编结

⑤、宝石商贸

2.课程性质与地位：上述五门课程均为为专业能力课，切均属于核心课程。

3.课程的目的：

①、宝玉石鉴定和鉴赏课程目的：培养学生宝玉石鉴定能力和技巧，熟练用肉眼和常规仪器鉴别各种天然宝石、合成宝石及人工处理宝石；了解宝玉石质量评价依据，学会如何欣赏宝玉石。

②、玉雕工艺课程目的：通过理论学习和实践操作，使学生能够对一般玉雕工艺件进行设计、雕刻、抛光。

③、翡翠学课程目的：通过理论学习和对标本进行观察，使学生能够熟悉翡翠的产地、基本特征，并能迅速鉴定翡翠的A、B、C货；熟悉翡翠原料类型、翡翠分级知识。

④、工艺编结课程目的：通过教学，使学生具备编制部分造型美观的服饰、首饰等中国结艺制品。

⑤、宝石商贸课程目的：使学生掌握宝石商贸的基本规律和方法。

4.课程的具体描述：

2018各专业教学标准

附件2 XX专业教学标准（参考格式） 一、专业名称（专业代码） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力 三、基本修业年限 解读：表格力求体现出专业与行业、职业等的对应关系。专业方向区分度大的，可根据实际情况进行进一步细分。 职业面向内容包括： 专业大类与专业类（对应2015版专业目录大类和中类） 对应的行业（对应国民经济行业分类GB/T 4754-2011） 主要职业类别（主要对应国家职业分类大典2015版，到小类） 主要岗位类别（需调研行业企业现行通用岗位类别） 职业资格（技能等级）证书举例（社会和行业认可度高的） 五、培养目标 解读：通用内容：本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向×××等行业/职业类别/技术领域，能够从事×××等工作的高素质技术技能人才。 培养目标是对该专业专科毕业后3年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，同时还应包括学生毕业时的要求。培养目标应该适应社会经济发展的需要。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质 （二）知识 （三）能力 解读：培养规格是对学生毕业时所应掌握的知识、能力、素质的具体描述。这是制定专业人才培养方案的依据，也是检验人才培养质量的起点和终点。 思想政治素质 热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。 注意落实2017年全国高校思政工作会议精神。 文化素质 提出对毕业生文化素质的普遍要求，也可结合专业特点和职业面向提出进一步要求。 职业素质 一般应包括在职业道德、工匠精神、创新精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识等方面的要求。可综合写一条，也可分写2-3小条，200-300字。注意与中职和本科的区别。 身心素质 身体和心理健康方面的普遍要求，也可以结合专业特点和职业面向提出有关要求。 能力 专业的技术技能是最核心的能力，应结合专业特点，结合行业企业技术标准或规范、主要岗位（技术领域）要求等，注意对接产业发展中高端水平。在“职业面向”的基础上应细化出若干条目。600字以内。 注意，高职是高等教育一部分，作为高校毕业生应该具备的创新创业能力、分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力、终身学习能力等方面也应提出要求。 七、课程设置及学时安排 （一）课程体系 XXXX专业课程体系

机械制图课程标准(适用中职生源)

《机械制图》课程标准 课程名称：机械制图 课程性质：专业基础课 学分：5分 计划学时：90 适用专业：机械设计与制造 1．前言 1.1课程定位 机械制图属于专业基础课，是为培养学生具备识读与绘制机械图样能力和实际技能而开设的。本课程目的是为今后学习其它专业课程和从事实际的产品及工装设备设计、加工、装配调试工作时技术图样的识读和绘制打下基础。 1.2设计思路 鉴于该课程在专业人才培养方案中的作为多门后续专业课程的基础课程的核心地位，为实现培养学生读图和制图的教学目标，确定本课程的教学设计总体思路为：1．本课程标准应以学生就业为导向，以企业岗位职业能力为依据，从“典型工作任务与职业能力”分析出发，设定课程目标。教学项目的设置应有针对性的工作任务，通过项目的完成有相应的能力培养目标。 2．该阶段教学应强调专业属性，选择与专业相适应的零件、装配体为项目载体，通过具体案例，让学生掌握识读和绘制机械零件图和装配图的实际技能，培养学生的综合职业能力和继续学习的能力，满足学生职业生涯发展的需要。 2．课程目标 2.1总体目标 通过案例驱动式的项目教学活动，培养学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及仪器绘图及徒手绘图的实际技能，培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，为其发展职业能力奠定良好的基础。 2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）

2.2.1 能力目标 ●能正确、熟练地使用常用绘图工具和仪器； ●能正确完成基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注； ●能应用形体分析、线面分析方法正确绘制组合体三视图及尺寸标注； ●能使用多种表达方法表达机件并选择最优表达方案； ●能正确标注机件尺寸； ●具有较强的绘图技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图； ●能按照正确测绘步骤进行机械零件和装配体实物测量，选择表达方案并合理标注尺寸。 2.2.2 知识目标 ●掌握正投影法的基本理论及应用方法； ●能正确掌握、认真贯彻制图国家标准和其它有关规定； ●掌握基本立体、组合体的绘图和读图方法； ●掌握根据轴测图绘制三视图方法； ●掌握机械零件常用的表达方法画法和标注； ●掌握与本专业相关标准件、常用件的规定画法和标注； ●掌握机械零件图的绘制和识读方法； ●掌握装配图的绘制和识读方法； ●掌握测绘零件及装配体的方法和技巧。 2.2.3 其他目标 ●自我学习能力； ●良好职业习惯； ●良好的交流、沟通能力。 3．课程内容与要求

软件工程专业课程

软件工程专业的课程体系设计
骆 斌 张大良 邵 栋1 210093）
（南京大学软件学院 1、引言
南京市汉口路 22 号
软件工程是指开发、操作和维护软件系统的系统、规范、可度量的方法。从历史上看， 软件工程学科曾是计算机科学的一个分支，但随着软件产业不断发展的需求，传统的计算 机学科逐步上升到计算学科， 2001 年 IEEE 发布的计算学科教学规划把计算学科划分为计算 机科学、计算机工程、软件工程、信息系统、信息技术和其他有待发展的学科等子学科， 标志了软件工程这个名词作为与计算机理论相对应的各种软件实践技术的总称已经得到世 界范围内的公认。 我国在 2001 年底推出了示范性软件学院计划，把我国软件工程专业定位在面向软件产 业培养高素质的工程型软件实用人才。围绕这一定位，软件工程教育应该围绕大型软件开 发过程中的工程方法、关键技术和相关工具展开，在专业教学过程力图使得学生具备科学 世界观，掌握科学方法，具有扎实软件基础，受到良好软件工程训练，熟悉软件应用和工 具，参与过实际项目，拥有较好职业素质。 本文研究软件工程专业的课程体系设计，在研究过程中引入了科学的方法，参照 IEEE CC2001 的成熟做法， 首先明确专业的学科定位和人才培养定位， 然后建立相关的知识体系， 再后确定课程体系，最后确定课程设置和教学计划。 2、软件工程专业的相关知识领域简介 课程体系必须建立在对本专业知识体系的全面研究之上。作为软件工程专业人才培养 的基本依据，我校编写的《复合型软件实用人才的知识体系》定义了基本素质 BAS，计算 机软件基础 CSE，软件工程与软件管理 SEM，数学、工程和职业基础 MEP，软件系统与应 用 SSA，软件工具与产品 STP 等 6 个知识体系子类，并在各子类之下细分为知识领域、知 识单元和知识点三级。为方便讨论课程体系设计，现将与专业相关的 5 个子类的知识领域 简单列举如下： 1）CSE 定义了从事软件工作所应具备的软件专业基础知识，包括离散数学基础 CSE.DS，程序设计与算法基础 CSE.PF，计算机硬件基础 CSE.CH，系统软件基础 CSE.SS， 数据库应用基础 CSE.DB，网络通信基础 CSE.NC 和软件构造技术 CSE.CT 等知识领域。 2）SEM 定义了软件工程与软件管理知识，包括软件模型与分析 SEM.MA，软件设计 SEM.DE，软件检验和有效性验证 SEM.VV，软件演化 SEM.EV，软件过程 SEM.PR，软件 质量 SEM.QA 和软件管理 SEM.MG 等知识领域。 3）MEP 定义从事软件工作所应具备的数学、工程和职业知识，包括软件的数学基础 MEP.MF，软件的工程基础 MEP.EF，软件行业的职业素质 MEP.PP，软件业的外国语能力 MEP.FL 等知识领域。 4）SSA 定义从事某一方面软件工作应具备的专业或领域应用知识，包括网络工程与网 络应用 https://www.sodocs.net/doc/5313897645.html,（计算机网络进阶 AN，分布式计算 DC，多媒体技术 MM） ，嵌入式与实时
1
骆斌，教授，副院长，博士；张大良，教授，副校长，软件学院教学委员会主任；邵栋，讲师。联系邮件， luobin@https://www.sodocs.net/doc/5313897645.html,。

关于国家电网公司QGDW376.2-20091207标准的宣贯 说明

关于国家电网公司QGDW376.2-20091207标准宣贯的说明 1.概述： 国家电网公司于2009-12-7发布了最新的《Q/GDW 376.2—2009 集中器本地通信模块接口协议》，并于2010年2月24日在北京召开了标准宣贯培训会议，本文重点介绍此标准宣贯中与原版本不同及我们理解上存在不一致的地方或者原来理解上模棱两可不够确定的地方。 按照宣贯时孟宇的解释，不需要把376.2所有的协议全部都实现，因为各家采用的技术不同。 2.关于376.2标准的详细说明： 2.1.条款 3.1.3：载波从节点附属节点： 指与载波从节点具有绑定关系的附加载波设备，通过电能表通信节点抄读的其它表计通信节点，如水表、气表、热表等，均为某（电能表）节点的附属(通信)节点。 2.2.条款4.2：字节传输格式： 链路层传输顺序为低位在前，高位在后；低字节在前，高字节在后，包括ASCII字符在内(但数据单元的645报文还应按照0x68在前的方式发送)。 2.3.条款4.3.1 帧格式定义 孟宇：当采集器有地址时，抄读485表时，在下行报文中，地址域中的目的地址可以是采集器地址，数据单元中的645报文中的地址应为485表地址。 2.4.条款4. 3.3：帧格式定义： 长度L由1个字节改为2个字节，包括用户数据长度L1和6个字节的固定长度（原为5个字节），长度L由不大于255改为不大于65535。 扩展协议也应同步修改！ 2.5.条款5.4.2：应用功能码AFN： 02H-F1：转发命令：要求在有路由模式下也要支持此功能（详见宣贯材料P152）。 2.6.条款5.5.5.1. 3.1 ：发送测试 此条款的目的是为了测试芯片的功耗、温升等，在以后送检时可能会用上，在我们的产品中应增加此功能。 2.7.条款5.5.1. 3.2 F2：否认： 按孟宇的解释，否认帧是用于集中器与本地模块间的本地通信帧，除有明确说明外，不能用于远程抄读类型的任务中，如“监控载波从节点”指令。 但否认帧中的“电表应用层无应答”的错误状态字，不也是表示远程通信的状态？

2018各专业教学标准(参考格式)

2018各专业教学标准(参考格式)

附件2 XX专业教学标准（参考格式） 一、专业名称（专业代码） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力 三、基本修业年限 四、职业面向 所属专业大类（代码）所属 专业 类 （代 码） 对应 行业 （代 码） 主要职 业类别 （代 码） 主要岗位 类别（或 技术领 域）举例 职业资格 （职业技 能等级） 证书举例 解读：表格力求体现出专业与行业、职业等的对应关系。专业方向区分度大的，可根据实际情况进行进一步细分。 职业面向内容包括： 专业大类与专业类（对应2015版专业目录大类和中类） 对应的行业（对应国民经济行业分类GB/T 4754-2011） 主要职业类别（主要对应国家职业分类大典2015版，

到小类） 主要岗位类别（需调研行业企业现行通用岗位类别）职业资格（技能等级）证书举例（社会和行业认可度高的） 五、培养目标 解读：通用内容：本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向×××等行业/职业类别/技术领域，能够从事×××等工作的高素质技术技能人才。 培养目标是对该专业专科毕业后3年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，同时还应包括学生毕业时的要求。培养目标应该适应社会经济发展的需要。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。 （一）素质 （二）知识 （三）能力 解读：培养规格是对学生毕业时所应掌握的知识、能力、素质的具体描述。这是制定专业人才培养方案的依据，也是检验人才培养质量的起点和终点。 思想政治素质 热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。 注意落实2017年全国高校思政工作会议精神。

教务处工作质量标准

教务处工作质量标准 为认真贯彻职教中心“严格管理、优质服务、提升水平、塑造形象”的质量标准化总体工作目标，进一步夯实教学基础，强基固本，狠抓教学质量，提高教学管理水平，结合教务处实际，特制定本质量标准。 一．教师上课标准： 准军事化标准： 1、每天上下午凡有课教师必须提前15分钟着工装在教学楼前站队集合， 进行岗前承诺。 2、整理队伍2分钟，做到队伍整齐。 3、进行每天教学总结，全体教师进行岗前承诺，口号必须响亮。承诺内 容“提振精神，尽心尽责，站好每班岗；言传身教，教书育人，上好 每节课。”（附准军事化管理制度） 备课标准： 1、教师必须提前一周编写教案，教案中的教学过程不得少于3页，并参 加教案预审。 2、教案内容必须有7项内容，即：课题、应用班级、教学重点、教学难 点、课堂小结、作业布置，教学过程。(附教案格式) 安全理念贯彻标准： 1、教师根据班级情况及所授课程不同，每天上课前对学生或学员进行3 分钟安全理念教育。 2、培训、煤矿专业每天上课前对学生或学员进行3分钟集团公司安全 理念宣贯。 3、一体化教学班每天上课前对学生进行3分钟操作安全宣灌。 课堂教学标准： 1、讲授课教师讲解不得少于25分钟。 2、讨论课或实操课，学生、学员参与讨论或实操不得少于25分钟。 3、保证课堂秩序，组织严密，认真完成教学任务。 辅导标准： 1、晚自习辅导必须给学生布置1－2项具体任务。 2、80%学生在教师指导下完成任务，并保持教室秩序正常。

作业标准： 1、教师根据课程需要，布置合适的作业，作业次数不得少于上课次数 的50%，批改率不得低于80%。 2、作业批改要有优、良、差等级划分。 二．教学管理标准： 教学计划标准： 1．教师接受教学任务后二周内写出教学进度计划，为有利于教学可对教材内容进行处理。 2．教学计划包括5项内容：教学周数、授课时间、章节序号、教学内容、授课所需学时等内容。培训课每期要有计划。（附教学进度计划样表）课表编排标准： 1．每学期期末预安排下学期教师教学任务，教师假期中预习。 2．每学期开学前3天安排课程，编制课程表。（附课表样表） 3．有计划培训任务，每期提前3天安排课表，临时培训任务及时安排。 教学检查标准： 1．教务处每周安排教务处领导及办公室人员值班，每天课前对教师到岗情况进行检查，上课期间对课堂教学情况进行检查，并作好记录。 2．教学民主管理委员会不定时对教学情况进行检查。（附教学检查记录） 3．每月对校外上课情况进行不定时抽查。发现问题以校内处罚标准3倍进行处罚。 评教标准： 1．每次组织教师听课后，进行教师评教，评教过程少说优点多提不足，以提高教学质量。（附月月赛课安排） 2．学生每月对上课教师及教学情况进行评议，培训学员每期对教师及教学情况进行评议，评议结果纳入教师考核。（附教师考核细则） 考试标准： 1．制订严格的考场规则、监考人员守则。（附考场规则、监考人员守则）2．每次考试提前进行安排，编制考试安排表、考场座签门签、安排监

大数据技术下的软件工程教学模式

大数据技术下的软件工程教学模式 摘要：文章详细分析了大数据时代背景下对软件工程教育产生的冲击，详细分析了如何通过丰富教学内容、加强师资力量的建设、寻找科学的教学方法等三个方面进行软件工程教学的改革，有效促进高校对软件工程学生综合素质的培养，以期为我国培养更多的优秀人才。 关键词：大数据技术；软件工程；教学模式 在大数据技术逐渐完善的今天，需要处理的数据日益增多，软件工程与数据处理的关系变成了互相成就、互相牵制，为了更好地适应大数据技术的广泛普及，软件工程的技术也在逐渐更新换代，与此同时对高校软件工程教育模式也提出了更高要求。 一、大数据技术对软件工程教育造成的冲击 随着大数据技术的发展，大数据逐渐被应用于各行各业，企业对掌握大数据技术相关人才的需求逐年增加，根据相关数据统计，目前我国拥有掌握大数据技术专业人才的企业不到总企业数的三分之一，大量的技术人才被大企业所垄断，中小企业对于相关人才的需求不断增加，不少企业希望相关的IT技术人员能够接受大数据技术的相关培训，进而适应科技发展中企业的工作需求，市场需要大量掌握大数据技术的专业人才。自2013年开始，大数据技术时代正式开启，随着阿里巴巴在双十一单天销售额突破350亿元开始，大数据技术就以飞快的速断占据了整个互联网。随着大数据技术的迅猛推进，掌握大数据技术的IT人才，有利于在工作中取得更好的发展。大数据技术的发展为高校的软件工程教学带来了严峻的挑战，高校不能固守传统软件工程的教学方法，要适应潮流趋势，对教学内容进行调整，培养更多掌握大数据技术的相关人才，为企业输送优秀的大数据技术人才[1]。 二、大数据技术背景下软件工程的教学模式 随着大数据技术的成熟，软件工程专业教学也要紧跟时代发展，培养出掌握前沿技术、拥有先进技术思想的专业型人才，促使软件工程学生真正掌握大数据技术，并学会运用大数据技术进行相关处理分析。 （一）大数据技术背景下软件工程专业的教学内容高校在进行软件工程教学内容设计时，要结合当下的行业发展，教授学生符合时代特征的专业技术。现在是大数据时代，因此高校软件工程行业要逐步调整自身的教育重心，以此提升学生的就业竞争力，学校需要进行软件与程序设计等方面的教学，还要对学生进行相关数据库系统的知识训练，进而帮助他们掌握大数据系统的建设方法与实际应用[2]。目前业内使用最广泛的大数据平台是Hadpoop生态系统，现在已知著名互联网系统，例如腾讯、网易、阿里巴巴、Face-book等的数据处理与存储都基于Hadpoop生态系统。因此，高校在进行软件工程专业内容设定时，可以适当增添Hadpoop生态系统中的部分核心知识，将电商后端数据的处理融入到整个教学体系当中。为了取得预期的教学效果，学校应根据自身的条件进行大数据实验平台的搭建，为学生的学习提供专业的大数据实验室[3]。高校在对学生培养时，要注意提升学生的实验动手能力，在保证学生扎实掌握相关知识点的同时，培养学生的创新意识。当今企业需要全方面发展的人才，如果单纯掌握理论知识，不具备动手能力，不能进行产品的研发，很难在工作中有较好的发展，因此各高校在进行教学内容设置时，要符合企业对人才的要求，保证学生掌握的技术与

规章制度学习宣贯总结范文

规章制度学习宣贯总结范文 认识到学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的重要 性和必要性。具体认识有如下几点： (一)通过学习活动，使我更加认识到制度建设和制度执行的重要性和必要性。 (二)学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的几个要点： 首先是学习要认真。要把《XX银行银行员工违反规章制度处理 办法》落到实处，认真学习是前提。学习要认真，就是要按章按节 按条按款全面学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的内容，对于和自己岗位、工作、所从事的业务活动有关的重点内容， 要逐字逐句的认真学习，切实领会制度办法的意图和精神。事关重 要的或把握不准的，还要寻找和学习源制度规定，学习操作规程和 业务工作流程。其次是贯彻要到位。贯彻《XX银行银行员工违反规 章制度处理办法》，是开展这次学习活动的基本要求。贯彻要到位，就是要把《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》要求的相关内 容落实到自己岗位工作的各个环节、各个方面，落实到每一天、每 一月、每一年，时时刻刻提醒自己要按制度办，要按流程走，要按 要求作，防止不经意违反规章制度处罚办法。最后，执行要有力。 执行，不仅包括贯彻落实，而且更重要的是指管理者依照《XX银行 银行员工违反规章制度处理办法》规定行使管理职责，对违反《XX 银行银行员工违反规章制度处理办法》事件的处理，这是开展学习 活动的关键。执行要有力，就是具有内部管理职责的干部要不折不 扣地、严格地按《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》规定及 时准确地处理违反规章制度事项。要防止人情和不正当的权力干预，做到在制度目前人人平等，执行处罚时一视同仁。 通过这次各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了很多。思想也上升了一个高度。由于平时工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作

教师专业标准解读

《教师专业标准解读》学习心得体会 摘要：《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。细细阅读每一条要求，无不体现着对学生的爱，对每一个学生全面发展的深切关怀，教师的职业理念、个人修养、工作态度，学科知识、教育知识、通识知识、对学生发展的了解，教育教学的设计、组织、实施能力，激励与评价学生的能力，沟通与合作的能力，反思与发展的能力所有对教师的高要求都是为了给学生们提供最好的教育环境，由最好的老师为他们的人生做最好的启蒙，为他们创造最好的成长机会。“亲其师，信其道”，学生的心理特点决定了老师的重要作用，对教师的严格要求正是对学生的负责；“少年智则国智，少年强则国强”，对教师的严格要求也是对国家、对民族未来的负责。 关键字：领域能力成长 我认真学习了《教师专业标准》，一边学习，一边暗暗结合自身教育教学行为反思。《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足于教师的教育教学工作中。 热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，

能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，需要老师的呵护。老师要有妈妈一样慈爱的胸怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，温暖的双手，像对待儿女一样精心爱护每一位学生，让学生在学校有家的感觉。学生病了，要及时和家长取得联系并送医院。学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生取得了成绩，要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生,以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

卓越工程师软件工程专业教学模式的改革与实践

2012年第12期福建电脑 卓越工程师软件工程专业教学模式的改革与实践 邢静宇，刘黎明，张晓民 （南阳理工学院河南南阳473004） 【摘要】：在“卓越工程师教育培养计划下”，根据南阳理工学院软件学院软件工程专业的培养方案，在对该专业的教学模式进行了深入分析后，针对现存教学模式的弊端，以培养创新能力强，高质量的工程技术人才为目标，提出了对目前教学模式进行改进的方法，并付诸了实践。 【关键词】：卓越工程师软件工程教学模式 一、引言 从发展的角度来看，工程师应该具有坚实的数学、自然科学和工程科学基础，能够把工程原理和工程技术与经济、管理、社会、法律、艺术、环境和伦理等问题结合起来，从而去改造和创造未来的世界[1]。卓越的软件工程师不仅要有扎实的计算机科学的软件理论和方法基础，还要有较强的专业实践能力，不仅要有良好的人文科学素养，还要有比较广阔的工程视野和国际交流能力，也就是一个卓越的软件工程师基础知识应该比较宽广，运用专业知识解决实际问题的综合能力比较强，只有这样才能适应不断发展的社会需要，才能满足激烈的市场竞争需要。 二、教学模式改革的背景 在2011年10月19日，教育部正式批准南阳理工学院为第二批“卓越工程师教育培养计划”的试点高校，其中软件学院“软件工程”专业为卓越工程师试点专业；自2011年至今，软件学院先后实施了与上海锐学、北京博看文思，Oracle教育中心，微软Windows Phone，苹果公司，Base FX美国影视动画特效公司等诸多公司联合培养主流技术方向上的软件开发工程师计划。在2012年的7月30号，中国长城计算机深圳股份有限公司举行战略合作签约仪式，我国首个校企共建“云计算实验室”也正式落户南阳理工学院。 目前，南阳理工学院的“软件工程”专业中细分了6个方向：.Net技术应用方向，掌握微软技术，2012年4-5月，与微软公司合作的校内“微软手机开发训练营”向微软手机商店提交了近70个应用；Java技术应用方向，该方向与甲骨文公司在校内共建了“Oracle共同教育中心”，培养Java开发工程师；数字媒体技术方向，学习和掌握当前流行的各种电脑影视特效技术，该方向与Base FX 公司共建专业，《金陵十三钗》、《画壁》等电影都有该公司的特技制作；移动设备应用开发方向，编写苹果、安卓、Winphone等手机上的软件，该方向是苹果公司的IDUP，“IOS开发者大学计划”目前全国仅有6家高校通过评审；数据库技术方向，该方向同Java技术应用方向一起与甲骨文公司在校内共建了“Oracle共同教育中心”；软件工程与设计方法，该方向需要熟练掌握c++，深入操作系统，编写底层应用。 软件学院和公司进行了诸多的联合，那么，如何发挥校企合作的最大优势，如何在传统教学的基础上和优秀的全球IT行业的知名公司合作，如何更改传统教学模式，如何使教学方式与形式多元化，都是“软件工程”专业面临的迫切需解决的问题。 三、教学模式改革的必要 学生的迫切需要：目前的软件学院软件工程专业的课程教学过程中，存在着教学内容陈旧，教材知识跟不上软件行业发展趋势的现状，并且，课程及课程内容的设置没能真正按照企业岗位需求能力设置，学生在课堂教学过程中无法参与真实或虚拟的项目开发进行实践训练。2012年年初首批学生参加了南阳理工学院与上海锐学的合作实训计划，经过实训和项目研发过程的训练，学生的实践动手能力大幅度提高，毕业设计质量明显提高，就业竞争力全面提升，参与合作实训计划的学生全部专业对口就业。因此，学生对教学模式改革有迫切希望和热情。 优秀的教师队伍建设：教学模式的改革离不 基金项目：河南省高等教育教学改革研究项目（2012SJGLX263） 35

规章制度学习宣贯总结范文

规章制度学习宣贯总结范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 规章制度学习宣贯总结范文篇一为了更好的服务客户，提高专业素质。我行开展《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》学习活动。这次活动，进一步增强我的合规意识，提高了遵规守纪自觉性。通过这次学习，我学习到了很多规章制度以及违反的后果，让我知道工作上什么该做，什么事情不能做，这次得学习，对我的岗位职责有十分重要的指导作用。也让我 认识到学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的重要性和必要性。具体认识有如下几点： (一)通过学习活动，使我更加认识到制度建设和制度执行的重要性和必要性。 首先来看，《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》是全行员工违规行为处理的基本依据。《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》涵盖了我行各业务条线、各业务品种的主要风险点,逐环节、逐岗位列举了可能发生的违规行为,明确了各种违规行为的处理方式和尺度,量化和统一了全行的制度执行，这是管理工作有章可循的基础环节，也为管理者提供了强有力的管理手段。同时，使广大员工熟知各自岗位的违规行为及相应的处罚尺度,做到铭记于心,外化于行,令行禁止,遵守经营秩序。其次，开展学习活动是我行夯实管理基础，

从严治行,遏制案件发生的必然要求。《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》是在全面总结和修订原处理办法实践经验的基础上,结合新业务、新管理制度的出台,完善、增加和调整了部分处理条款,明确了违规处理依据,为贯彻落实从严治行、从严执纪,持之以恒地坚持从严管理,必将打下坚实的基础，对防范经营管理风险，遏制案件发生具有十分重要的作用。最后，《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》是提高我行综合实力，不断增强我行竞争力的需要。日趋激烈的竞争，是XX银行在市场经济条件下必须面对的现实问题。制度建设和执行，应当是XX银行面对竞争，战胜对手的看家本领。一个行的综合实力和市场竞争能力，最根本的还是员工综合素质软实力。我行以开展《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》学习活动为契机,引导员工树立良好的职业操守,增强依法履职、合规经营的自觉性和主动性，不断增强合规经营意识、规范操作行为，培养员工良好职业道德和习惯,构筑XX银行现代企业文化，是提升农业银行综合竞争力的根本要求。 (二)学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的几个要点： 首先是学习要认真。要把《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》落到实处，认真学习是前提。学习要认真，就是要按章按节按条按款全面学习《XX银行银行员工违反规章制度处理办法》的内容，对于和自己岗位、工作、所从事的业务活动有关的重点内容，要逐字逐句的认真学习，切实领会制度办法的意图和精神。事关重要的或把

《软件设计模式》实验教学大纲2018

《软件设计模式》实验教学大纲 专业名称课程类别课程学分总学时理论学时实验学时计算机科学与技术专业选修课 3.5644816软件工程专业选修课 3.5644816 一、实验课程的性质、目的与任务 《软件设计模式》是计算机相关专业中的一门理论性和实践性都很强的专业课。该实验课程的目的是配合理论课程教学，使学生掌握实验的基本方法和基本技能，加深对软件设计模式的基本概念的理解，使其了解常见的23种设计模式的基本原理和使用环境，学会常见设计模式的使用方法，从而促使学生理论联系实际，能够灵活运用自己所学的理论知识进行软件开发，增强学生的实践动手技能，并能够提高学生独立分析问题和解决问题的能力，为大学本科高年级有关软件设计类课程打好坚实的基础，为今后从事软件开发提供必要的指导思想，使代码编制真正工程化，从而提高代码的可重用性、可读性和可靠性。 实验的教学任务是通过实验巩固并扩展软件设计模式课程的基本概念、基本理论，如：面向对象设计原则、创建型模式、结构型模式和行为型模式等，培养学生创新意识。通过本实验课程，应完成以下任务： 1、使学生理解7种面向对象的设计原则与面向对象的编程技术； 2、使学生掌握GoF的23种软件设计模式的使用方法； 3、使学生掌握代码编制的工程化技术，为今后的项目开发打下基础。 二、实验教学基本要求 1、教师事先熟悉实验操作过程，将相关理论知识融于实验教学中，在实验过程中做好实验指导。 2、实验课前必须预习实验，认真阅读实验教材和有关资料，熟悉实验内容、实验原理、实验目的、实验步骤；实验时能独立完成代码的编写，能独立完成实验操作。 3、上机输入和调试自己所编写的程序时，能在软件开发平台上测试通过。 4、实验结束后，应认真做好实验报告，认真分析实验现象和实验数据，得出实验结论。实验报告包括以下内容：实验项目名称、实验原理、实验过程、测试数据、实验结果分析等。 5、要求学生在下一个实验时上交前一次的实验报告。 三、实验项目 序号实验项目学时 实验性质每组 人数 备注 验证综合设计必做选做 1UML语言的使用与类 图的设计 2√1√ 2创建型模式应用（上）4√1√ 3创建型模式应用（下）4√1√4结构型模式应用（上）4√1√ 5结构型模式应用（下）4√1√

教师专业发展标准解读

教师专业发展标准解读—分析自己的优势与 不足 过《中学教师专业标准》的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与学员交流：《中小学教师专业标准》的基本理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。我自2001年参加工作以来，至今已有10年时间了。在这10年时间里，我认为自己的专业成长还需要进一步磨练,也越来越感到知识面广度与深度的的欠缺。在这不断要求进步和学习的教师队伍中，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。下面就谈谈我个人关注学生的内容分析自己的优势与不足： 1、个人优势： 我觉得的敬岗爱业每个教师必须恪守的职业道德底线，所以在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心态，来做好本职工作。我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加教师继续教育学习。 其次，我喜欢学习，喜欢和同行讨论教学问题，这也可以提升自己。也能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加教师继续教育学习。 2、个人劣势分析 由于在乡下教育，各种教学条件的限制。在教学工作中对教材的处理，缺乏自我创新，更多地停留于别人的基础上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；所以对今后我有一些个人的发展计划。 3、发展计划： （1）目标： A、努力学习理论知识，提高自己素质。 B、努力学习系统的专业知识、科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。（二）具体措施： 1、牢固树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。在工作中尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。积极引导学生学会学习，养成良好的学习习惯。 2、积极参加教育科学研究活动 积极学习系统的专业知识、教育理论知识，努力提高自己的师德修养，丰富自己的专业知识，不断提高工作效率。教师的人生应该是在思考中追求智慧，在研究中发展，在写作中成长，这是一条上下求索之路。教育科学研究对我们的教学很重要，只要你勤于思考，你就会发现教学中的问题，从而找出解决问题的方法。 3、关爱学生，课后跟踪学生学习情况 教师被誉为太阳底下最崇高的职业，是因为他以传授知识为己任，把自己多年的知识积累毫不保留地奉献给学生，如酿蜜、似蚕织，成就了一代又一代的教育名师。教师要“诲人不倦”，教师要使学生成材，就必须具备“诲人不倦”的高尚品格，用耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。教师教育学生需要耐心，耐心是教师的一项基本功，要求我们每位教师必须具备。爱心更是教育学生的最好方式。

安全生产宣贯教学内容

安全生产标准化宣贯 主要议题： 一、什么是安全生产标准化 二、安全生产标准化背景 三、安全生产标准化意义 四、安全生产标准化规范与评分细则 五、安全生产标准化工作要求 一、什么是安全生产标准化 安全生产标准化是指通过建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为，使各生产环节符合有关安全生产法律法规和标准规范的要求，人、机、物、环处于良好的生产状态并持续改进，不断加强企业安全生产规范化建设。 从内容上讲，它包括建章立制（建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程）、风险评价(对生产现场和生产过程存在的风险和危险源进行辨识，制定控制措施，建立预防机制)、规范行为（使各生产环节符合有关安全生产法律法规和标准规范的要求）、持续改进（就是管理PDCA循环，通过创建达标不断改进，使安全生产一步一步迈上新台阶）。 简单地说：各生产环节、各岗位做到规范化、标准化。（这里的规范化、标准化是指符合有关安全生产法律法规和标准规范的

要求） 主要做法就是：落实安全生产责任制，把法律法规要求，上级要求，客户要求，自已的要求落到实处；确定目标体系，将目标层层分解，落实到各个部门；通过充分识别危险源，进行风险评价，制定控制措施；制定安全管理制度和操作规程，加强安全教育和培训，提高安全意识和操作技能；杜绝“三违”，加大安全投入，提高装备水平，深化隐患排查与治理，改进作业条件，通过安全生产标准化建设，实现岗位达标、专业达标和企业达标，降低事故风险，有效防范事故的发生，并持续改进。 安全生产标准化建设的基础是强化安全管理。包括制定安全职责、规章制度和操作规程，安全投入，成立安全管理机构和配备安全管理人员，加强安全教育培训等。 安全生产标准化建设重点是隐患排查治理。什么是隐患？隐患是指人的不安全行为、物的危险状态和管理上的缺陷。（如：人的不安全行为有：喝酒上班、违章操作、危险作业不审批、私拉乱接电线、车间或宿舍使用大功率电器、私自拆卸设备防护罩、下班不关闭电源、无故不参加安全教育培训、不正确佩戴防护用品、挤占消防通道、上班时间关闭上锁安全门、在禁火区域吸烟或使用明火等）;物的危险状态主要包括设备设施“带病”工作、传动设备无防护装备、特种设备过期未检等等）；管理上的缺陷（包括无章可行、有章不行、违章不究、职责不明等） 二、安全生产标准化的背景

学习管理师薪酬和激励制度(版本)宣贯稿

《2011学习管理师薪酬与激励制度4.7版》（试行稿） 学习管理师的待遇由以下部分构成：（1）固定待遇+（2）课时提成+ （3）学生数津贴 +（4）续费奖金 1、固定待遇：固定待遇中包含基本工资、司龄补助和一定额度的因公业务支出报销。 职级别实习生助理学管师学管师优秀学管师卓越学管师未来规划师 基本工资￥800 ￥1200 ￥1500 ￥2000 ￥3000 ￥4200 司龄补助无￥50 ￥50 ￥50 ￥50 ￥50 业务费用报销无￥50 ￥100 ￥200 ￥400 ￥600 2、课时奖金：学习管理师从其负责维护管理的学员实际产生的课时中，按照如下算法和比例核算课时奖金。 算法：奖金 = 每个考核周期奖金–过往考核周期已发奖金 [ 单个考核周期奖金 = 分公司当考核周期平均课时单价×（课时量档I×奖金比率I +课时量档II×奖金比率II +课时量 档III×奖金比率III+课时量档IV×奖金比率IV） ] 奖金比率（分段相加）： 考核周期1-3月1-6月1-9月1-12月 课时量档I 0 ～ 1600之间的课时 0 ～3200之间的课时 0 ～ 4800之间的课时 0 ～6400之间的课时奖金比率I 0.5%课时收入0.5%课时收入0.5%课时收入0.8% 课时收入 课时量档II 1601～ 2400之间的课时0 ～ 4800之间的课时0 ～ 7200之间的课时6401 ～ 9600之间的课时奖金比率II 0.8%课时收入0.8%课时收入0.8%课时收入 1.0% 课时收入 课时量档 2401～ 4800之间的课时4801 ～ 9600之间的课时7201 ～ 14400之间的课时9601 ～ 19200之间的课时III 奖金比率 1.0%课时收入 1.0%课时收入 1.0%课时收入 1.2% 课时收入 III

专业教学标准讲解

专业教学标准 一、专业名称及专业代码 专业名称：宝玉石鉴定与加工技术 专业代码：540110 二、招收对象与修业年限 招收对象：具有全日制高中学历的人员 修业年限：三年制专科全日制学习。可在三年至五年内完成学业。 三、培养目标 宝玉石鉴定与加工技术专业人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，掌握系统宝石学专业理论基础知识，具备珠宝玉石鉴定、加工、营销的基本技能；熟知珠宝市城的运作模式、政策法规、货源渠道、营销策略，学有专长、一专多能，宽基础、厚专业，具备较高文化素质和较强珠宝专业化能力的，能主动适应珠宝市场发展要求的；既可在国家珠宝玉石质检部门、珠宝商贸企业和玉雕公司就业，也可独立自主地在珠宝行业创业的高素质应用型技术人才。 四、职业面向（就业岗位与继续学习的接续专业） 毕业生可到国家与省级珠宝首饰检验鉴定机构、珠宝首饰加工企业、商贸公司、旅游部门等单位，从事珠宝的鉴定、设计、加工、贸易营销、市场评估和管理工作，也可选择在珠宝行业创业。如果选择继续学习，可选择的专业有宝石与材料工艺学、材料学、地球科学、矿物学等。 五、培养规格（知识、技能、态度） 专业能力：掌握本学科所必需的宝玉石基础、宝玉石鉴定与加工、珠宝 鉴赏及文物学等基础理论知识；熟练掌握有关的宝石鉴定、加工所需仪器及使用方法；掌握珠宝文化艺术品的投资、珠宝市场营销及珠宝企业管理运作等方面的基本知识；

社会能力：坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则；树立正确的世界观、人生观、价值观，敬业爱岗、社会责任感强；具有良好的竞争意识、效益意识、创新意识和终身学习意识，同时还具备全局观念、协调意识及较强的团队协作精神。 方法能力： 1、获取知识的能力：掌握与宝玉石鉴定与加工技术服务职业岗位（群）有关的专业理论与专业技能；要求毕业生能够主动获取从事相关工作所需的知识。 2、应用知识的能力：具有应用相关知识履行好宝玉石鉴定与加工技术岗位职责的能力；如：综合应用所学知识具体检验常见宝石真伪，熟炼鉴别天然宝玉石、合成宝玉石及优化处理宝石等。 3、创新能力：能关注宝玉石市场的发展变化趋势，不断更新知识，创新经营方式，谋求新的发展。 六、职业功能分析结果

内审员RBT214-2017新标准宣贯及培训考试试卷附答案

RB/T 214-2017新标准宣贯及培训考试试卷 姓名分数 一、填空题（每题2分） 1、《检验检测机构资质认定能力评价、检验检测机构通用要求》总体框架包括 2、法人或其他组织应具有效的登记、注册文件，其登记、注册文件中的经营范围应包含 ;不得有影响其检测活动公正性的经营项目；生产企业内部的检验检测机构不在检验检测机构资质认定范围之内；但生产企业出资设立的检验检测机构可以申请检验检测机构资质认定。 3、检验检测机构应明确其组织机构及管理之间的关系，检验检测应配备检验检测活动所需的人员、设施、设备系统及支持服务。 4、检验检测机构应建立识别出现公正性风险的长效机制。如识别出公正性风险，检验检测机构应能证明消除减少风险。若检验检测机构所在的还从事检验检测以外的活动，应识别并采取措施避免潜在的利益冲突。检验检测机构不得使用。 5、客户的秘密包括客户的。 6、授权签字人任职资格。 7、同等能力 ⑴、博士生从事相关专业检验检测活动 ⑵、硕士生从事相关专业检验检测活动 ⑶、本科生从事相关专业检验检测活动 ⑷、专科生从事相关专业检验检测活动 8、人员监督，质量监控具体措施。 9、人员档案包括 等。 10、当相邻区域的活动或工作出现不相容或相互影响时，检验检测机构应对相关区域进行有效隔离，采取措施消除影响，防止干扰或者交叉感染在一起情况。 11、设备设施管理程序文件应包含。 12、仪器设备标识（三色标识）贴绿色标识；贴黄色标识；贴红色标识。 13、标准物质—具有足够均匀和稳定的特性的物质。其特性被证实的预期用途，机构应对标准物质进行期间核查。 14、质量管理体系文件的构成，第一层第二层第三层第四层。 15、记录分为和两大类。 16、内部审核通常每年由策划内审并制定审核方案，由质量负责人组织。内审员不应审核自己或与自己相关的工作，内审的覆盖问题。 17、质量监督员起质量监督作用。内审员起内部质量管理体系审核作用。质量监督员侧重于技术方面的检查，内审员侧重于管理方面的检查。