英语学科学业质量评价方案只是分享

英语学科学业质量评

价方案

学业质量评价制度和方案

—以初中英语学科为例

教学离不开评价，没有评价的教学是盲目的教学，那么作为一名战斗在一线的英语教师，对于我们而言，怎样把有效的学业评价应用到我们的教学实践中去，并能更好的去促进教学，提高教学效果，才是重中之重。目前，中学生学业质量评价是根据学生的考试成绩而定，我们采取的是成绩论英雄。这种单一的评价机制所产生的问题越来越明显，也越来越多样化。以成绩论成败，使学生的全部精力都集于中在考试，老师三天小考，五天一大考。为了提高学生的考试成绩，恨不得把所有的时间都用来教学生。但课堂气氛却很是压抑，学生之间的互动交流少之又少，学习上的互帮互助几乎不存在。学生成为了麻木的学习者，而老师成为了麻木的教育者。

因此，在学生学业的评价制度上我们尽快改革，同时出台合适的评价方案。

一、确立学生学业质量评价的制度

1、试卷内容的形成策略

在考试内容的选择上，教师需要钻研，需要优化知识，考权交给教师，考卷最好是任课教师自己负责选择或者出卷，而不是拿来就用，考试内容需要知识与能力水平都能得到相应的测试，同时还要把学生的学习态度、习惯、兴趣等非认知领域的的发展内容列如测试要求。

2、考试形式的多样化

在考试评价形式上，分数测评一方面有其偶然性，另一方面有其片面性，无法给学生一个正确的，全面的评价，仅仅靠分数并不能真正客观地反应出学生的学习问题和教师的教学问题，它注重了评价功能而忽视反馈调整功能，从而误导了许多家长、学生唯分数论。因此我们应采取多元评价方式，如等级评

价制，淡化分数的概念;分层评价制，采用A、B、C卷，承认学生在发展上的差异，而且尊重这些差异，因材施教，培养个性与自信;合作考试制，通过合作考试的形式培养学生主动探究，合作研究的习惯；成长袋评价制，了解学生的成长过程和学业发展过程，以便正确制定学生的发展计划;

3、过程评价和终结评价相结合

“一张卷定乾坤”是目前学生学业评价的最大弊端。学生学业评价更应该注重评价的过程，多重视平时测评，淡化期末考试，重视学生的课堂提问评价，作业评价，单元练习，分散评价的时间、分散评价的方式。注重学生学习过程的发展，从纵向评价学生的学业。也可以采取弹性的多次评价策略、多层评价策略，自主评价策略，使处于不同发展水平的学生都能及时看到自己的进步和成功，都能在原有的基础上有不同程度的发展和提高，使学生自觉地将考试评价作为自我反馈、自我调整的重要手段，使学生在深刻的自我感悟、自我认识中积极主动地寻求发展。一考了之，不重视学习过程的测评，将失去考试的反馈调整意义。

学生学业成绩由以下部分组成

基础知识(A)(主要以闭卷考试方式进行，占总评成绩的60%)

应用能力(B)(主要以开放考试的方式进行，占总评成绩的20%)

平时成绩(C)(参予教学过程的成绩记录，占总评成绩的10%)

情感态度(D)(主要以问卷和考试方式进行，占总评成绩的10%)

期末总评成绩=A的60%+B的20%+C的10%+D的10%

为淡化分数的竞争，总成绩采用等级分制。

(优：100～90、良89～80、合格：79～60、待合格：60分以下)

未合格的学生可进行补考，补考试题可相对的降低难度。

二、确立学生学业质量评价方案

对英语学科而言，形成性评价的方式有多种，如：课前预习，课堂训练，实践操作，课堂发言的活跃性，口语表达能力，小组互动，随堂小考等等。

学生的形成性评价应包括在学生的学业评价内，下面就具体谈谈形成性评价的方式。我将形成性评价分为三部分：学生学习知识的态度；学生对知识的

运用能力；和学生的学习情感态度及文化意识。这三方面的评价结构作为最终学业评价的一部分。

1、学生学习时段分类检测

学习按过程分为三部分，课前，课中和课后。这三部分是学生学习的重要过程，但对这三部分的评价方式却也不尽相同。

(1) 课前预习检测

所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。预习是学习新课的第一步，只有充分预习，才能提高听课的效率。预习可以有效的提高学生的自学能力，且可丰富学生的课外知识。同时预习能够让学生明确当堂课的学习目标,有利于学生有针对性地检查学习目标是否完成

课堂上的40分钟是学生学习的关键部分，只有把握课堂上的这段时间，才能保证你课前预习和课后复习的质量，同时也减轻课后再学的压力。课堂评价视角不仅关注教师，更应关注学生，特别要关注学生课堂上的学习状态，使学生学会学习，培养学习能力和良好的学习品质，建立积极向上的学习情感，为其人生可持续发展奠基。为了真正地将“以学生发展为中心”的教学理念落实在

提高小学英语教学质量的措施

提高小学英语教学质量的措施 尉家松 一、把好起始关，打下扎实的基础 1、学校家庭连手，培养良好的学习习惯 我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。 2、字母、词汇和句型同步教学 在教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。 英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合

中总结摸索。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。我们曾不止一次地听到低年级的学生家长在谈论他们孩子的英语学习时说：“他们的孩子能看着课文倒背如流，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。” 所以我们在教《NEW》时，就让字母融进词汇、融进句型，做到字母、词汇、句型三者紧密结合。在复习、呈现、巩固等教学环节中也尽可能地把字母渗透进句型练习。这样做，一方面强化了日常用语的操练，另一方面也有助于学习字母。为了使“提前认读字母”的优势充分发挥，在教学过程中我们经常采用以下练习形式：用眼看、用耳听、用手操作，即通过学生自己的亲身经历感悟、理解和掌握所学内容。掌握词汇是学好句型的前提。我们经常将字母插入游戏，让学生填入某个字母，使一个或几个单词活起来，如b_ _k, c_ _k, l_ _k,。在这过程中，要求学生根据所给字母的提示，再现该单词的形象以及大体的字母组合，以确定可能填写的字母。这种学习形式，不仅激活了学生的认知活动，更重要的是激活了学生的身心体验。对于初学者来说，这种旨在学习字母的似教非教的活动，能让学生在一种愉悦的气氛中逐渐熟悉词语的音、形、义，为他们今后的学习奠定基本的语音和词汇基础。 二、重视日常积累，培养良好的语感 我们在使用语言中，有时会感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。虽然语感

英语教研组活动方案

英语教研组活动方案 一、指导思想 以《英语课程标准》为指导，以搞好全镇英语教学和全面提高英语教学质量为中心，进一步深化课程改革。 我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。 小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。 二、现状分析 我镇英语教学师资力量相对于落后乡镇来说，是比较雄厚和充盈的。几乎所有的英语教师都是英语专业院校的毕业生，而且大部分是青年教师，拥有丰富的专业知识和积极向上乐于进取的工作态度，因此，我镇英语教学整体呈现一片勃勃生机的可喜现象。然而，我镇各校班级相对少，各校英语教师位数不多，除中心小学有四五位外，其他学校都只有两三人甚至只有一人。因此，我镇各校校本英语科教研活动的开展处于停滞不前的境况，有些小学校甚至从未开展过校本英语教研活动。 三、采取措施 针对各校英语教师人数少，难以开展校本英语教研活动的实际，我镇决定扩建英语教研组，增加教研组成员（从两人增加到四人）；

以镇为单位，由教研组制订和带领，开展形式多样的英语教研活动。 四、具体方案 1、第三周星期四，举行六年级英语教师说课比赛，全体英语教师参加。 2、第六周星期六，全镇英语研讨课。（林**老师公开课，全体英语教师听评课。） 3、第七周至八周自学《英语课程标准》；第八周星期三下午四点，组织全体英语教师一起学习《课标》，交流学习心得体会。 4、第十一周星期三下午四点，分小组（三年级组、四五年级组、六年级组）交流讨论期中考试试卷分析及学生掌握情况，交流有效突破重难点的教学心得。 5、第十三周全体英语教师观看教学示范课例光盘，小组讨论评课，撰写教学叙事。 6、第十五周三年级英语教师教学设计比赛。评选出优秀教学设计印发给全体英语教师学习借鉴。 7、第十八周五、六年级阅读教学上课比赛。 8、全学期镇中心领导及教研组会不定期对新教师进行跟踪听课指导，对全体英语教师进行教学常规工作检查。 **镇英语教研组 2017年10月1日

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施 单位：永和中学 姓名：王晓明

提高英语教学质量的措施 根据同行们和自己从教以来的教学经验，并结合英语教学的新课程标准，我的感触颇多。在初中阶段的英语教学中，两极分化现象十分严重，这直接影响到英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。 一、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。 二、坚持集体备课，发挥群体优势

各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。2、教学重难点。3、教法学法。4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。 在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。 三、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 四、要充分调动学生的学习兴趣。 唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，

小学英语成绩提高建议

小学英语成绩提高建议 小学英语影响着学生未来的发展，特别是初高中英语的后续学习。纵观全县，我们学区的英语质量更是处在后游的状态，提高英语成绩已迫在眉睫。我们各位英语教师责任在肩。英语成绩的提高一是提高兴趣，二是营造环境，三是培养习惯。让学生敢说、敢用、敢展示。学校特对英语成绩的提高提出如下建议，要求各校认真督查落实，让我们共同努力，把英语学科打造成我区的品牌学科。各校要将以下建议打印，英语教师人手一份，粘在教案前面。日常教学认真抓好落实！ 一、学校层面 （一）提高英语重视程度。 1、英语教师考核与语数教师同等对待。（英语不是“副科”） 2、所有成绩排名全部采用英、数、语综合排名。（同分数以英定） 3、让班主任过问英语学习。（让学生重视） 4、增加学生在英语方面的奖罚力度。（让家长重视） 5、学校午播至少安排五分钟的英语内容，学生轮换做播音员。 (二)增加英语学习时间。 1、增加课时量。（减少非英语学科任课） 2、划分英语早自习。（与语文自习相当） 3、提供英语展示活动。（增强英语学习氛围） 4、利用各种手段让家长配合。（家校通、家长会……） （三）确定英语教学模式。 1、确定英语教学类型。（按规矩教学，提高教学容量。） 2、确定各环节策略。（提高兴趣的导入、联系新知的复习辅垫、丰富多样的活动、形式不一的练习、听说读写的作业。） （四）学习先进经验做法。 1、与网上英语教师。

2、与本县英语老师。 3、与其他学科老师。 二、教师层面 （五）尝试课前预习和课后复习引导。 （六）做好班级管理和教学组织。 （七）课上课下加入评价体系。 （八）课上课下利用好小组作用。 （九）利用好多元评价。 （十）严守几个要求。 1、课上一定要让学生听录音 2、课上一定要让不同学生说 3、课上一定要有生生间活动 4、课上教师教学一定要有态势语 5、课上教师尽量全英教学 6、课上教学一定用四线格 7、课前加入英语才艺表演。 8、课下一定要有读、背、写作业 9、单词和主句型每天生生互考，教师必须用篇子落实好单词和主句型的单元过关。并有记录。 三、学生层面 （十一）注重听、说、读、写训练。做到读熟每篇课文，记死每个单词，句式都会应用。 每天坚持听 1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

先锋小学英语学科竞赛活动方案

2015年上期先锋小学英语学科竞赛活动方案 一、指导思想： 为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力营造深厚的英语学习氛围，本学期学校将举行三、四、五年级英语竞赛活动。二、参赛对象： 三至五年级各班的学生 三、参赛方法： 以全员参与为宗旨，先由各科任老师在各教学班动员报名，进行初赛，每班评选出6名选手参加年级组的决赛。（请英语老师于5月25日前把参赛学生名单发到廖丽勇邮箱） 四、参赛内容： 单词比赛，以课本B部分单词为主，由教师命题比赛。 五、命题方式 命题可以考虑采取选择填空，词图连线，圈出所学单词，将单词补充完整，根据中文写单词，根据图片写单词，根据句子填写单词等多种形式命题。不能单一化。 五、决赛时间： 5月28日下午3点。 六、决赛地点： 三年级电教二室教室,四年级电教一室； 七、命题人员安排： 三年级龙园；四年级何顺兰；五年级蒋小兰 请英语老师于5月22日前把试卷发到曹爱华邮箱 八、领导小组 组长：马宏才

副组长：曹永荔李红英王志武 成员：曹爱华邓宇飞廖丽勇曹碧芬许丽萍 九、监考及阅卷： 各年级的所有英语任课老师（分年级进行）。 三年级监考：陈红邓菲杨红梅 四年级监考：曹轶华李艺 五年级监考：雷奕芳李丽香 三年级阅卷：杨红梅邓菲陈红 四年级阅卷：何顺兰龙园曹轶华李艺 五年级阅卷：雷奕芳李丽香蒋小兰 九、评选方式:本次比赛是以年级为单位，班级评奖方式按总分评出一、 二、三等奖； 1、个人奖按参赛选手的10%、20%、30%取一、二、三等奖 2.团体奖 本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖（以各个代表队获得的团体总分从高向低排序确立团体奖的获得）。按班级总数的20%一等奖，30%二等奖，50%三等奖。 十、安全保卫: 刘传峰龙亚军 十一、后勤保障(准备红笔、奖状及晚餐): 曹红艳刘孝金 十二、奖状誊写: 何军茂 先锋小学英语教研组 2015年4月25日

【经典】英语教研组工作计划策划学习参考范文

本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用 2017英语教研组工作计划 下面是风林网络工作计划栏目小编精心为大家整理的2017英语教研组工作计划，欢迎阅读。 2017英语教研组工作计划【一】 一、指导思想 本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。 二、主要工作 (一)加强理论学习，提升教学理念 1.全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。 2.英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。 (二)积极开展教育科研，提高教学质量 1.加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。 2.认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。 3.配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。 (三)全面关心学生，促进和谐发展 1.培养学生良好的学习习惯

提升英语教学质量行动方案

为积极贯彻潍坊市义务教育阶段英语教学提升工程，整体提高我校英语教师教学水平，着力打造高效、自主、生动有趣地英语课堂，切实提高我校英语教学质量，现结合我校我校实际：学生英语学习方面普遍存在地问题主要有：基础普遍较差，学习习惯差，两 极分化现象极为严重，学困生比较多.特制定提高英语教学质量工程方案. 一．因材施教，改进教学措施： 类学生地教学措施： １、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量地语言操练和练习. 、培养学生拼读音标地能力，确保学生自主学习地质量. 、设计全面、高效地课外作业，培养学生良好地书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写. 、适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好地发展空间. 类学生地教学措施： １、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量地语言操练和练习. 、培养学生拼读音标地能力，确保学生自主学习地质量. 、培养学生良好地书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写. 、创设条件，激发兴趣. 、加强指导，寻找捷径.用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生.“一心”即为学生要有学好英语地自信心；“二窍”指学习英语时必须明白两点，一是字母名称与其在单词中地发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着密切地联系；“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦，富有耐心.文档收集自网络，仅用于个人学习 类学生地教学措施： １、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量地语言操练和练习. 、培养学生拼读音标地能力，确保学生自主学习地质量. 、培养学生良好地书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写. 、创设条件，激发兴趣.与类学生两极分化严重，多多关注他们，指导他们，使之对英语有兴趣. 、加强指导，寻找捷径.用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生. 、利用午休或课后时间督促他们，指导他们. 二、学校制定基本要求 （一）按上级要求，开足课时，鼓励学校使用或开发校本课程，但不得加大学生负担，违规收费. （二）规范英语备课 .制定具体地教学计划.以教学目标、教材和学生地实际情况为依据，制定切实可行地教学计划.教学计划应包括学期教学总体目标（含目地、要求、任务）、教材内容及学生情况分析、各模块地总体设想、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式地活动）、教学进度表、评价地方式内容及时间等.文档收集自网络，仅用于个人学习 .人人参与集体备课.集体备课要做到先周备课，同年级集体备课，交流研讨.集体备课内容包括：对教材、教法地分析，确定统一地目标要求，教学重点和难点，交流突破难点地办法及确定统一地模块测试题.文档收集自网络，仅用于个人学习 .模块整合，精心备课.以一个教学模块为单位整体研究，然后再分课时备课.精心钻研教材，科学地分析和把握教材，分析透教材地话题、结构、知识点、重难点等，更好地把握“用教材教”地理念.明确教学目标（包含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面地目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案.教案必须包括教学目标、教学重难点、教学过程（教师活动、学生活动）、板书设计、作业、教具和学具准备、时间分配、教育反思记录.熟练掌握与教科书相配套地各种资源,如《教师用书》《行知天下》、光盘、磁带

提高小学英语成绩的策略措施

提高小学英语成绩的策略措施 我是一位农村英语教师，现在在八台一小任教。我们是一所寄宿制、封闭式的小学，共有四、五、六三个年级，学生大概有四百多人。生源来自八台镇的各个村里，所以学生的程度参差不齐，相差很大，作为一位英语老师，我深感自己的责任重大，在过去的一年里，如何创设良好的学习氛围、培养学生学英语的兴趣，提高学生的英语水平和成绩成为我思考的重要问题。 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。根据本乡小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展本学期的英语教学工作，结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、不断学习，更新理念 开学初，学校领导带领大家观摩其他学校优秀教师的优质课教学，并利用网络聆听了专家们对英语教学的详细讲解，另外学校也组织本校教师开展了听课、评课的教研活动，听课时所有英语教师都准时参加，而且学校领导也主动参加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使自己学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。通过此次活动，使我的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科

知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。 二、融洽师生关系，提高亲和力 首先，利用课外时间和学生交朋友，在玩得同时抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬，并有意让孩子亲近我。在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励，帮助孩子树立起学习的信心。 其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。信任中差生，鼓励他们自由讨论；厚爱差生，感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 最后，时刻了解学生学习上、生活上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力，我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式“verygood！”“wonderful！”“welldone！”“cleverboy/girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。 三、在课堂教学中，运用多种方法 在教学中，特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学，一定要让学

小学英语学科系列活动方案

“快乐英语悦享作业” 学科系列活动方案 * * * 小 学 2014年9月

“快乐英语悦享作业”学科系列活动方案 一、指导思想： 随着新课程标准的实施，我们力求探索实现小学英语课堂教学有效性的途径和方法,以期形成适合学生发展、以人为本的高效课堂，而作为教学重要环节之一的“作业”，是达成课程目标的重要手段，改变学生作业的形式和功能，能有效落实“减负增效”。本学期我们将以作业为平台，注重学生的兴趣和需求，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力，开发学生的思维能力，发展学生的个性。教师要更新观念，大胆改革，创新作业布置模式，释放学生课余空间，激发学生的主动性、积极性，拓展视野，提升能力，让作业成为课堂良好的延伸，课内课外相促进，共同提高。 二、工作目标： 1、探索出趣味性、实践性、探索性较强的作业模式。 2、在多元智能的理论指导下，探索出更多地体验式的作业。 3、进一步提高作业的“质”，降低作业的“量”。 4、提高作业分层的可操作性。 三、主要措施 1、常规作业再优化；力争做到精、少、高效。 小学低段重视口语训练，后半期有适当的抄写作业，教会学生正确的书写字母、单词。高段年级要减少抄写的“量”，要变抄写为“读”“背”的作业。从三年级到六年级都要减少机械性作业量，增加趣味性、实践性、探索性、体验性较强的作业。

2、老师在作业设计中要体现学生的主体地位。 学生是学习的主体，是学习的主人，教师是学生学习的合作者，引导着和参与者。在传统作业中，都是教师设计好习题让学生完成，但在实际的教学活动中，我们通过与学生沟通发现学生对自己设计的作业更加感兴趣，做作业也更投入和更主动。 （1）．自我设计性作业 结合我校“立足校本、聚焦课堂，打造高效”，我们可以从学生的需要出发，让学生当回老师，自己设计作业，自己参与作业的评价，不仅评价自己，也可以评价别人。学生可根据自身的学习情况，以个人或班级高效课堂模式的分组搭配形式，设计作业，并完成它，完成后学生进行自评，互评并记录下来。在学生在完成这种自我设计式的作业过程中，充分体现了学生的主体地位，也给了学生自由学习的空间，帮助学生发现和发展了自我潜能，促进了学生思维发展。 （2）．作业形式和层次的多样化。 作业布置打破一刀切的传统，我们从学习动机出发，精心的设计多样化作业，让学生自由选择，把作业的选择权利交给学生，是每一层次的学习者都能得到训练！例如，可以布置以下不同层次的作业。 3、让学生的作业“走”出课本，创新作业模式。 （1）、调查式作业 什么是调查式作业呢？调查式作业是指通过社会调查，用探究质疑的眼光和方法来分析调查所得的资料，从而进一步认识现实世界，提出解决生活中实际问题的建议和方案作业。教师从现实生活中挖

小学英语特色教研活动方案

小学英语教研活动方案 一、教研活动的目的及意义 1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。 2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。 二、教研活动形式 采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。 三、观摩课要注意以下方面的引领示范： 1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。 2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。 3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。 4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。 5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。 6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有

效性。 7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。 8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。 9、注意实现科学的有效的课堂评价。 10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。 11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。 四、评课活动要实现： 1、有关领导和全体教师广泛参与交流。 2、注意观摩引领与批判式改进相结合。 3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。 4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。 5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。 6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。 7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。 五、活动效果 从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大

英语学习成绩分析与提高措施

英语学习成绩分析与提 高措施 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

英语学习成绩分析与提高措施 现将本次考试分析如下： 一、各年级成绩分析： 三年级英语参加人数17人，总分1587分，平均分，优秀人数16人，优秀率%，及格人数17人，及格率100%，最高分数100分，最低分77分。居全区第五。 二、改进措施： 面对以上数据折射出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下： 1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长

点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。 2、加强研究，认真反思。 三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。 3、重视教学，夯实基础。 认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。 4、分层教学，有序有效。 对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。 5、塑造环境，关注发展。 教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。 6、发挥中心校英语教研的工作，进一步提高学生的英语水平。

小学英语学科活动方案

小学英语学科活动方案 ????小学阶段是儿童可塑造性最强的时期，这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我拟定了以下活动方案。 一、指导思想 营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围。 二、活动目的 激发学生的交际兴趣,调动其锻炼口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 三、活动内容 ◆九月份活动内容： ·活动口号(Slogan) “English, let’s be friends!” ·内容：“英语基本功—书写大赛”活动，教师现场指定单词，词组和句子。 ·班级：3~4年级 ·目的：培养学生从小养成正确的书写习惯。 ·成果展示方法：班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。·效果：三年级学生刚学习英语书写，通过这种活动，给学生提供展示的舞台，提高学生的书写积极性，并培养学生的竞争意识；四年级学生通过这种活动，可以在班级掀起一场“人人写一手漂亮的好字”的热潮。 ◆十月份活动内容： ·活动口号(Slogan) “Sunny English! Sunny life!” ·内容：由学生采集稿件、编辑、美工，亲手制作英文报、手抄报或电脑小报。 ·班级：5~6年级 ·目的：让师生在学习上有一片发展和交流的空间。由学生自主策划的英语小报，做到图文并茂，有很高的欣赏与学习价值，培养学生合作、探究、创新意识。

全县初中英语学科主题教研活动方案

全县初中英语学科主题教研活动方案 一．活动主题： 本次活动时逢中考前夕，距离中考还有50多天的时间，各校中考复习应该已进入到专项训练或综合训练阶段。在这个阶段教师经常通过考试检验教师教和学生学的情况，考试是促进教学效果的重要辅助手段，而试卷讲评是考试中的一个重要环节。因此，我们决定在省中考视频会后再搞一次主题教研活动，其主题为：英语学科中考复习中如何上好试卷讲评课。 二．活动目的 试题讲评课的目的是分析各个试题考查目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。教师要总结好解题思路与方法，归纳试题的各种解法并从中比较出最新颖、最简练的解法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，以使学生今后不再出现类似的解题错误。 试卷讲评的好坏不仅直接影响考试所要达到的预期目标，而且还影响着教学效果。但是目前在各校普遍存在着对试卷讲评不太重视的现象，不少老师不会上讲评课，课上的费时过多，收效甚低。这次主题教研活动，就是希望给大家搭建一个平台，通过一起观课、议课、研讨、初步形成一个大家认同的试卷讲评课设计方案。通过活动，使我们对试卷讲评课的课堂设计更合理、更有效，使我们的中考复习更扎实、更有效，使我们的中考成绩有一个稳定的提升。从更深层次说，通过活动，希望能够有效促进参会教师专业能力在原有基础上得到提高和发展。 三．活动程序和内容 1.会前：网上在线讨论交流。从方案公布之日起，初三任课老师应尽可能在每晚7：00——8:00上线，大家在一起交流一下彼此的复习方法和体会，也可以说出自己的困惑；就我们这次教研活动的主题发表看法——你觉得试卷讲评课重要吗？你的试卷讲评课 平时是怎么上的？你觉得效果怎么样？你觉得讲评课应该怎么上？老师带着这些问题 和思考来参加这次主题研讨会。 2.会上：⑴参会教师分组，布置听课观察题。（2）观课。（3）各组组长汇报课上所观察到的情况。（4）分组深入研讨，形成本组的试卷讲评课设计方案。（5）各组展示自己的方案，通过比较、优化，形成一个大家认同的设计方案。（6）教研员总结。会上具体程序见附表。

六年级-英语学科质量提升方案

英语学科质量提升措施 张琪 九龙街道杨庄小学

英语学科质量提升措施 一、基本情况：六年级一到三班共有学生110人，学生两级分化非常严重，从学生的学习态度和行为习惯来看，学生的学习习惯在不断改善，学习态度比较扎实。本学期时间短、任务重，师生需要齐心协力，共创佳绩。 二、存在的问题： 1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。 2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。 3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文。 三、努力的方向及采取的措施 1、加强词汇教学。 包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。 进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功

能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。 阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、注重课后落实检测。 要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。 （1）要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。 （2）要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进行听写，进行课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。

提高小学英语成绩的一些方法

提高小学英语成绩的一些方法 坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我

xx上学期小学英语学科活动方案

方案预案：________ xx上学期小学英语学科活动方案 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

xx上学期小学英语学科活动方案 小学阶段是儿童可塑造性最强的时期，这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我拟定了以下活动方案。 一、指导思想 营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围。 二、活动目的 激发学生的交际兴趣,调动其锻炼口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 三、活动内容 ◆九月份活动内容 ·活动口号(Slogan) “English,let’sbefriends!” ·内容“英语基本功—书写大赛”活动，教师现场指定单词，词组和句子。 ·班级3~4年级 ·目的培养学生从小养成正确的书写习惯。 第 2 页共 6 页

·成果展示方法班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。 ·效果三年级学生刚学习英语书写，通过这种活动，给学生提供展示的舞台，提高学生的书写积极性，并培养学生的竞争意识；四年级学生通过这种活动，可以在班级掀起一场“人人写一手漂亮的好字”的热潮。 ◆十月份活动内容 ·活动口号(Slogan) “SunnyEnglish!Sunnylife!” ·内容由学生采集稿件、编辑、美工，亲手制作英文报、手抄报或电脑小报。 ·班级5~6年级 ·目的让师生在学习上有一片发展和交流的空间。由学生自主策划的英语小报，做到图文并茂，有很高的欣赏与学习价值，培养学生合作、探究、创新意识。 ·成果展示方法班级内以小组为单位，组员合作完成一份报纸，班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。 ·效果通过观察身边出现的英语，在搜集整理的过程中学习、感悟、领会，使学生产生求知欲，增加对应于学习的兴趣。 ◆十一月份活动内容 ·活动口号(Slogan) “I’mhappy!Icandoit!” ·内容英语歌曲、诵读比赛 ·班级~年级 第 3 页共 6 页

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小学英语特色教研活动方案 一教研活动的目的及意义 1．目的: 在教育方针的正确指引下,探索符合我校学情教情的小学英语学习规律,全面提高小学英语教学质量,落实素质教育的实施. 2．意义: 通过教研活动,搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台,学习交流分享经验的平台. 引领小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展. 二教研活动形式 采取优秀教师示范观摩课，有关领导和小学英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，教研员点评和有关领导总评相结合。三观摩课要注意以下方面的引领示范： 1. 注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。 2. 注重“双基”，各年级要抓准侧重点。 3. 努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。 4. 适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。 5. 注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当书写，帮助学生形成良好的学习策略。 6. 体现精讲精练，注意课堂活动设计的科学性、广泛性和有效性。 7. 培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。

8. 充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性潜能的发挥。 9. 注意实现科学的有效的课堂评价。 10. 活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。 11. 保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。 四评课活动要实现： 1. 有关领导和全体教师广泛参与交流。 2. 注意观摩引领与批判式改进相结合。 3. 让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂课都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。 4. 明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优秀成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。 5. 集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。 6.明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。 7. 一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。 五活动效果 从此次推门听课的活动效果来看，我校全职英语教师实力整体上有大幅度提升。

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施 作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，一方面是家长的不重视和不配合，另一方面是学生缺乏对英语的学习兴趣。想要提高学生的学习水平，离不开学校、家长、教师、学生的共同配合。一个人的力量再巨大也比不上多个人的力量，所以，在教师教学，学生学习的道路上，需要各方面的共同努力。因此，我从以下几个方面来谈谈如何提高英语教学质量。 1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。 2、教学中采用活动途径，倡导体验参与。尽力设计任务型教学活动，使学生在完成任务过程中使用语言，从而进一步学习语言。平时上课时，我根据学生的实际情况设计教学过程，大胆让学生开口。在教学中帮助学生克服学习英语的困难。任何时候都要鼓励学生，极大地激发学生的学习热情和主动性。如教学《How many apples do you have ?》时，我用直观教学法、实物、图片、简笔画等直观教具符合小学生的心理特点，为学生提供形象、直观，多种感官刺激的材料，引起学生的学习兴趣，以便培养学生的想象力。依据“多元智能”理论，考虑学生的个性发展。让爱好表演的学生根据课文内容自编短剧；让美术特长的学生根据所学内容进行英语单词卡片的制作。 3、教师应该鼓励和重视“小我”让其不断成为学习的主体。教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果。有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和“小我”的创造性发展。教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器。当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问。我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子。每次把提问看成好孩子的评估标准，在多次表扬下他们也适应了教师提问，更加乐于表达“自我”的想法了。 4、课堂教学中语言英语化。语言是思维的工具，思维离不开语言，而思维活动总是在语言的基础上进行的。外语教学只有尽量用外语进行思维，用外语进行教学，增加外语的实践活动，才能培养出用外语理解和表达思想的能力。因此，尽量避免用母语进行教学，是进行英语课堂教学的原则之一。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中做到课堂教学语言英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。用英语组织教学，还可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节不仅是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。 5、实现课堂教学交流交际化。英语教学的目的不单是给学生传授英语知识，更重要的是培养学生使用英语进行交际的能力。英语课堂教学过程是教师与学生，学生与学生之间内容和思想感情交流的交际过程，学生只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣，调动起学生积极性，从而培养学生的交际能力。因此，在交际中学习语言则是最佳途径之一。首先，要抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。教师在学生学习了一些日常用语后，可将日常交际用语与各单元有关的内容结合起来进行归类，并结合学生和教材实际情况进行运用。其次，随着知识量的增加和教学要求的逐步提高，教师在教学过程中应根据各单元的要求，做到突出重点，有的放矢。教科书由相似内容题材穿插进行，教师在教学中要有所侧重，这样既能抓住重点，又能减轻学生的负担，并使课堂教学收到较好效果。 6、使用合理的评价手段。德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采