主题活动案例分析

主题活动案例分析

【篇一：主题活动案例分析】

“不一样的我”主题活动案例分析当前位置： > > 正文“不一样的我”主题活动案例分析作者：杜海宁孙晓云李增时间：2011-06-22 东

营市东营区史口镇中心幼儿园杜海宁孙晓云李增明

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行不一样的我这一主题

探究活动。

二、案例分析(一)

案例实录：

在长大的我的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，

孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进

行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身

高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服

的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了大人国，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回

到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了

数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚

至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对

他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他

们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，

孩子分、角、元分不清，老师大可让孩子回家问家长或孩子相互学

习中让孩子分清它们的大小、多少关系，而不必一遍遍甚至在区域

中进行个别指导，让他们分辨，还可在角色游戏中让孩子慢慢学习的，这样也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。

无论孩子的年龄有多大，认识水平有多少，都不是问题，只要主题

是来自于生活，只是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题的确立，在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓

住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注，尊重，并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感

知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

案例分析(二)

案例实录：

孩子的长大在这次的超市购物中充分得到了展现，这次我们每个孩

子带的是一角、五角、一元的钱币，共计是3元钱，在购物的时候，有的孩子买了自己喜欢的小零食，有的买了图画书，有的钱不够和

起来买了巧克力豆，还有的买了妈妈爱吃的旺仔小馒头。孩子能够

合作买一样好吃的东西，说明孩子长大了，会自己想办法解决问题，完成自己的目标;孩子能够想到买妈妈喜欢吃的，说明孩子长大了，

已经开始关注自己身边的人，虽然在回幼儿园后，看见其他孩子在

吃东西，他也悄悄地尝了一些，但他心里始终有着他的妈妈。

活动反思：

在购物的过程中，孩子是快乐的，但我和超市的营业员发生了小小

的争执，是因为他们嫌我们的孩子烦，我生气说了他们几句，但想

到要注意自己的言行暂停了我想要说的，到现在为止，我还觉得很

困惑，在自己的孩子无过错的情况下被别人指责我应该保护我的孩

子们吗?这也是孩子一种面对生活的自我保护的一种不可缺的意识。

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在购物时，我还觉得自己对孩子的指导过于着急了，急于将孩子要

解决的困难给予了帮助，孩子真正独立思索、共同商量的机会和时

间不够充裕，特别是能力比较弱的孩子，他们找不到保质期，我忙

着和他们一起找，使孩子对我产生了依赖。其实，这些问题可以让

孩子在互相结伴购物中解决，通过生生互动解决问题。

案例分析(三)

案例实录：

在开展会动的身体的活动中，听到音乐请孩子们跳跳找找的时候，

他们对哪些地方会动的找得很认真，找出一个地方就会有一番的议

论和兴奋，找着找着，听见他们开始有了争论，有的说眼睛也是会

动的，有的说眼睛不算的，靓靓终于找出一个理直气壮的理由，说：是请你找会动的身体，不是请你找会动的眼睛! 宣萱也跟着说：眼睛是长在头上的，不是在身体上的!象你说的，嘴巴也会动的，都会动的，不用找了。

活动反思：

在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上

参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动

中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，

再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候比第一次的正确率

要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，

而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次在原有基础

上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相

互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我

觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子

完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

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【篇二：主题活动案例分析】

主题活动案例主题名称：《环保总动员》案例名称：《让环保住

进孩子的心里》案例背景：自然环境是人类和生物界赖以生存和活

动的场所，但同时，人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护

环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护

教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参

与环境保护的程度。因此，对幼儿进行热爱自然，保护地球环境的

教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的

责任，应从我们身边的一点点小事做起，培养幼儿环保意识，促进

幼儿环保行为的养成，已经是刻不容缓的事情，也是我们幼教工作

者义不容辞的责任。

案例描述： 1、教学活动《地球为什么哭了》进行中，教师运用课

件演示哭泣的地球，多媒体生动的画面一下子就把幼儿的情绪感染了，同时也激发了幼儿的好奇心。

幼儿不禁都发出疑问：地球为什么哭了？、是不是生病了？、是

不是有人欺负他？ 2、教师及时抓住这良好的教育契机，引出下一个

教育环节：你们想知道为什么吗？让我们一起来问问地球爷爷吧！

教师演示课件大气污染幼: 咦，天空的颜色怎么是灰色的？教师演

示课件干枯的土地幼：这些土地上怎么有一道一道的缝？幼：树

木怎么都死掉了。

教师演示课件堆满垃圾的街道幼：这怎么象个垃圾场啊？幼：这

里太脏了！教师演示课件噪音幼：看看，地球爷爷被吵得捂起耳

朵了！ 3、教师：现在你们知道地球为什么哭了吗？幼：因为地球

变得很脏了！幼：地球觉得自己不象以前那么漂亮了！幼：地球

上的树都没有了，没有绿色了！幼：鱼儿都死了，动物也都不见了！幼：有很多不好听的声音，就是讨厌的噪音！教师：你们知道是什

么原因使美丽的地球变成现在的样子吗？ (继续演示课件)引导幼儿边看课件边讨论。

幼: 那么多人抽烟，把空气都烟得变脏了！幼: 还有很多汽车排出来

的黑烟,都跑到空气中去了！幼: 很多工厂里排出的烟，把空气变脏

变黑了。

幼：树被砍了，土都流到河里，河里的水变少了。

幼：小朋友洗完手，水龙头没关，水都流掉了，浪费水了。

幼：汽车的喇叭声太吵了，变成噪音。

幼：小朋友把好听的音乐声，开得太大，也变成噪音。

幼：人们乱扔垃圾，垃圾越来越多，把地球变成垃圾厂。

幼：水也被垃圾弄得又臭又脏，太可怕了。

幼：鱼儿喝了不干净的水都死了，好可怜。

幼：那些工厂里排出的脏水，把河水变得又脏又臭。

教师：地球上的化工厂不断冒出紫的烟、黑的烟、黄的烟，人们大

量地吸烟，使天空变得灰蒙蒙的。空气从原来的清新甜润变成了非

常臭的垃圾味儿、汽车尾气味儿。森林都被人们破坏了；水土流失，使肥沃的土地变得干枯。水资源浪费，使可用水变得越来越少。河

水被垃圾污水污染了，我们都没法喝了，连小动物也无处下口。还

因为人们随手乱扔垃圾，整洁的马路成了垃圾的家。还有许多人为

造成的噪音。使我们的生存环境越来越吵。

4、教师：我们要是生活在这样的环境中会怎么样？幼：很难受。幼：喝了不干净的水会肚子疼。

幼：树都被砍了，小鸟的家也没了，我会很难过。

幼：空气太脏了，会咳嗽。

幼：垃圾越来越多，会把我们住的地方变得又脏又臭。

幼：没有了水洗脸，刷牙，我们会变得很脏。

幼：没水喝，我们会被渴死。

幼：那么难听的声音会让我睡不着觉。会把我们的耳朵变聋。

教师：地球是我们的家，我们的家要是变得又脏又臭又吵，我们生

活在那里就会感到不舒服，容易生病。所以我们要保护我们的地球。

5、那你有什么好办法如何让地球爷爷不再哭泣？幼：把垃圾扔进

垃圾桶里。

幼：给小树浇水，叫大人不要乱砍树。

幼：告诉周围的所有人，不要抽烟，不能乱放污水。

幼：发明一辆没有尾气的汽车。

幼：洗完手要把水龙头关掉。

幼：发明一种机器，可以把工厂里排出的烟吸掉。

幼：盖一座大大的垃圾房，把垃圾都装在里面。

分析：活动以社会环境为素材，囊括了当今世界上所面临的较为突

出的环境问题废气、垃圾、废水、噪音、生态平衡等五大环境问题

进行教育宣传活动。这些环境问题亦是幼儿在社会生活中接触非常

密切的，并且是幼儿较为浅显易懂的教育内容。在活动中，我们可

以看到很多幼儿已经有了一定的环保知识，他们对破坏地球的行为

感到生气，愤怒，同时，也开始关心周围的环境。教师运用课件直观、生动的画面，让幼儿了解到美丽的地球因为人们的不爱护而变

得又脏又臭，人们的生存环境也受到破坏。运用适时地设问质疑，

激发起了幼儿的好奇心，提高了幼儿参与活动的积极性。在活动中

幼儿七嘴八舌，畅所欲言，许多小朋友都对地球遭受破坏感到生气，伤心。通过讨论，幼儿感受到了地球正遭受破坏，我们的生存环境

也变得越来越遭，地球上的环境和我们息息相关，从而激发起了要

保护环境的意识。

反思： 1、教师可以采用多种形式进行环保教学活动，如：木偶剧、故事情境表演、公益活动、亲子合作、外出调查报告、观察实验等等，使孩子们认识到环境与我们人类的关系及环境对人类生存的意义，明确认识解决环境问题，保护和改善环境是全人类的共同任务！让孩子们在表演、争论、实际操作、观察等等过程中认识环境，提

升解决环境问题的能力。采用综合活动，小组活动，在各科教学中

渗透环境教育，参加公益活动，并向家长派发有关空气、垃圾、噪音、废水等宣传资料。使家长较系统地认识身边的环境，提高环保

意识。

2、也可以通过亲子合作活动，请家长利用节假日带幼儿到市区、大

自然进行调查，引导孩子们发现环境污染情况，家长与幼儿亲子讨

论污染会带给人类造成的危害，亦可拍下照片、录像，或制成剪报。然后，亲子共同制作调查报告，完成亲子调查报告后，教师组织幼

儿开展环境调查交流会与报告展览，展示孩子们的调查结果，并在

自由活动时自由讨论与交流。这样能增加家长与孩子的沟通机会，

增强亲密亲子合作关系，对环境保护问题有更好的交流与产生共鸣。