深职院重点课程精品课程验收标准

附件3

深圳职业技术学院重点课程、精品课程验收标准

根据学校课程建设规划，今后3-5年，我校将在公共课程、跨院系课程和专业主干课程中建设300门左右的校级重点课程（含校级精品课程和15511工程课程），100门左右的校级精品课程，为做好此项工作，制订本验收标准。

一、制订课程验收标准的指导思想

根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，我校重点课程及精品课程建设的目标在于，建设一批体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，课程特色鲜明，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的校级重点和精品课程，为推荐省级、国家级精课程打下坚实基础。本验收标准以国家精品课程评估指标为依据，结合我校课程建设实际，从队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果及课程特色几个方面提出了可操作性的标准。

二、重点课程、精品课程验收要点

1．队伍建设

（1）课程负责人与主讲教师。主要考查课程负责人及主讲教师的学术水平、课程与专业结合及“双师素质”情况、课程负责人对课程的沟通与协调能力；

（2）教师队伍结构与素质。主要考查教师团队的知识结构、年龄结构、人员配置及对青年教师的培养带动情况；

（3）教改教研活动。主要考查教研活动开展及教研教改成果。

2．教学内容

（1）课程教学设计。主要考查教师对课程总体把握及设计情况。

①理论课教学设计。主要考查：符合高职教育特点，体现必须够用要求；理论联系实际，有实践项目支撑；反映最新技术成果；体现以能力培养为核心，注重学生的主动参与。

②实践课程教学设计。主要考查：符合课程性质，体现以能力培养为为核心；对教学内容进行模块化处理，内容间的组合与进阶关系清晰；实践教学项目选择适当，技能技术水平高；课程实施规范，一致性程度高。

（2）教学内容组织。主要考查贯彻能力主线，融知识、能力、素质教育于

一体；理论联系实际，符合高职教育规律,学生易懂易会；师生互动，注重学生主体性等的情况。

（3）实践教学内容及方法。主要考查：实践教学与理论教学配合、形成完整体系及产学合作情况；各类实践训教学活动体现课程目标要求，对培养目标支撑情况；在培养学生实践能力方面形成了特色比较明显的方法。

3．教学条件

（1）教材建设与选用。主要考查：有符合课程要求的优秀教材；教学大纲及配套的实训项目单、卡或实训指导书系统完整，体现教学改革和教学研究成果，高职特色鲜明；配套的课程实施规范，课程教学总结解决教学中存在的问题的情况。

（2）实践教学条件。主要考查：能够充分满足相应实践教学的要求；能够开设较高水平的实训项目；有负责实践教学的“”双师型实训、实验指导人员。

（3）网络教学资源。主要考查：课程信息完善，便于实现信息化管理；网络教学资源及更新；网络教学资源在教学中发挥的作用。

4．教学方法与手段

（1）教学方法特色及效果。形成了特色鲜明的教学方法，能够灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生的发展；改革考核方式方法，确立了以能力考核为核心，符合课程特点的考核方法。

（2）现代教学技术的应用。比较好地处理了传统教学手段和现代教育技术手段的关系，有效激发学生学习兴趣，提高教学效果；有高质量的音像教材、教具和CAI课件；课程组90%以上教师熟练使用现代教育技术手段。。

5．教学效果

（1）成果表现。主要考查：有比较成熟的课程教学设计，突出课程的高职特色；计划、大纲、教学进度计划、项目单卡一致；团队不同授课教师对教学要求、进度和内容的掌握一致；考核方式方法与课程性质、教学目标一致；资源共享度高。

（2）专家及学生评价。校内同行专家评价优秀；学生评价结果优良。

三、重点课程、精品课程评估指标

表一：重点课程验收评估指标

2.课程评审采用百分制，60分以下为“不合格”，60-69分为“基本合格”，70-79分为“合格”，80-89分为“良好”，90分以上为“优秀”。重点课程立项按得分排序，由高到底根据每年的名额指标确定入围课程；重点课程验收达到“合格”以上的为“通过验收”，达到60-69分的，选择部分较好的予以通过，其它需进一步整改后通过。

3.总分=二级指标得分之和。

表二：精品课程验收评估指标

价得分。

2.课程评审采用百分制，按得分排序，由高到底根据每年的名额指标确定入围课程，校级精品课程“特色项目”得分须在12分以上。

3.总分=综合评审得分+特色分；综合评审得分=二级指标得分之和。

精品课程验收标准.doc

附件： 重庆医药高等专科学校 市级示范校建设精品开放课程建设验收标准 （试行） 精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。 一、精品开放课程等级划分标准 根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7万元以上（含7万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收；5万元（含5万元）以上至7万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4万以下（含4万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。 二、精品开放课程建设的基本要求 （一）精品视频公开课建设 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公

众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。 （二）精品资源共享课程建设 1.团队要求 精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 2.内容要求 课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 3.资源要求 应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共

数据交换平台解决方案

数据共享交换平台解决方案 1. 概述 在我国，政府职能正从管理型转向管理服务型，如何更好地发挥政府部门宏观管理、综合协调的职能，如何更加有效地向公众提供服务，提高工作效率、打破信息盲区、加强廉政建设 已成为当前各级政府部门普遍关注和亟待解决的问题。国家“十五”计划纲要要求“政府行政管理 要积极运用数字化、网络化技术，加快信息化进程”。各级政府、行政管理部门都面临着利用 信息技术推动政务工作科学化、高效率的新局面。 随着电子政务建设的不断发展，政府拥有越来越多的应用数据，如何建立政府信息资源采集、处理、交换、共享、运营和服务的机制和规程，实现分布在各类政府部门和各级政府机关 的信息资源的有效采集、交换、共享和应用，是电子政务建设的更高级的阶段和核心任务。 信息资源只有交流、共享才能被充分开发和利用，而只有打破信息封闭，消除信息“荒岛” 和“孤岛”，也才能创造价值。目前各级政府都在进行政务资源数据的“整合”，但“整合”什么？ 如何“整合”？“整合”后做什么？将是摆在政府各级领导面前的首要问题。 北京华迪宏图信息技术有限公司凭借自身丰富的电子政务建设经验、自主创新的技术研发优势，为各级政府机构的实际需求提供了政务资源整合的综合解决方案——华迪宏图数据共享 交换平台。 2. 电子政务总体框架 华迪宏图数据共享交换平台总体框架如下： 由上图可以看出，华迪宏图数据共享交换平台交换体系共分为六个层次，分别是安全和标准体系、网络基础设施、信息资源中心、共享交换平台、应用层和展示层。 （1）展示层 通过建立综合信息集成门户系统为用户提供统一的用户界面，信息和应用通过门户层实现统一的访问入口和集中展现。 （2）应用层

精品课程建设方案

精品课程建设方案 程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号），认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则有： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我

【数据共享交换平台】政务资源交换平台解决方案v1

方案概要 本方案主要描述湖南省政务资源交换平台的建设要求而制作的。方案充分结合国家政务信息资源目录体系和交换体系标准制订，针对政务资源交换平台的具体需求，利用Java EE应用开发技术、Webservice技术等，提供完整的设计方案。 方案共分为8章，其中： 第2章，项目背景，主要描述本项目的整体应用背景 第3章，需求分析，项目总体实施需求以及各个部分的需求进行了描述 第4章，总体设计，针对系统的实际应用需求，详细说明了整个应用系统的架构以及各个应用子模块的功能，并结合实例分析了应用流程。 第5、6、7章，分别对目录体系管理平台、交换体系管理平台、共享数据库建设等应用系统进行了设计。 第8章，对部门应用系统对接方式进行了设计。 项目背景 电子政务总体框架 国家电子政务总体框架的构成包括服务与应用系统、信息资源、基础设施、法律法规与标准化体系、管理体制。政务信息资源目录体系是国家电子政务总体框架的重要组成部分，是电子政务的基础设施

之一，以政务信息资源为基础，依托技术总体架构，通过提供目录服务，实现部门间信息共享。政务信息资源目录体系与交换体系作为基础设施与电子政务的业务应用相对独立，其在国家电子政务总体框架中的定位如图2-1所示。 图0-1政务信息资源目录体系的定位 依托国家统一的电子政务网络，通过构建覆盖中央、省、市、县的多级政务信息资源目录体系技术总体架构，形成政务信息资源物理分散、逻辑集中的信息共享模式，提供全国范围内跨部门、跨地区的普遍信息共享，方便用户发现、定位和共享多种形态的政务信息资源，支持政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。政务信息资源目录服务中心之间通过互访接口实现互联互通。 政务信息资源交换体系的建设与应用以支持跨部门业务协同为目的，实现部门间横向按需信息交换与共享，满足各级政府履行职能的需要。围绕跨部门的业务协同，以部门业务信息为基础，确定部门

精品课程验收标准

--- 附件： 重庆医药高等专科学校 市级示范校建设精品开放课程建设验收标准 （试行） 精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的

核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。 一、精品开放课程等级划分标准 根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精

品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开 放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7 万元以上（含7 万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收； 5 万元（含5 万元）以上至7 万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4 万以下（含 4 万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。

二、精品开放课程建设的基本要求（一）精品视频公开课建设 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公 --- --- 众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲 座。以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度

为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅 力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须 课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市 相关的文件执行，学校不做另行规定。 （二）精品资源共享课程建设

1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、 教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建 设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职 业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专 兼结合的“双师型”教学团队特点。

数据交换共享整合系统平台技术方案

数据交换共享整合协同平台设计

整合协同平台的主要功能是从其它子系统中提取共享数据，并对多来源渠道的、相互不一致的数据进行数据融合处理；基于数据字典对实时数据和历史数据进行组织，以保证数据间关系的正确性、可理解性并避免数据冗余；以各种形式提供数据服务，采用分层次的方法对各类用户设置权限，使不同用户既能获得各自所需要的数据，又能确保数据传输过程的安全性及共享数据的互操作性和互用性；维护基础信息、动态业务数据以及系统管理配置参数；支撑系统的网络构架、信息安全、网络管理、流程管理、数据库维护和备份等运维能力。整合协同平台根据功能可分为两个部分： 第一部分，基础数据和共享数据的交换服务和路由流程管理，该部分是交换平台的基础，包括：静态交换数据、动态交换数据、图形数据及表格、统计资料等属性数据。 第二部分，各子系统之间的接口实现，根据事先制订好的规范、标准，实现各子系统之间的数据共享和传输操作。在接入中心平台时，应按系统集成要求设计系统结构，各类数据接口遵循系统集成规范。

第一章中心平台设计 1.1 平台功能结构 整合协同平台服务器是公共基础平台的核心部分，XMA整合协同平台提供一整套规范的、高效的、安全的数据交换机制。XMA整合协同平台由部署在数据中心和各业务部门的数据交换服务器、数据接口系统共同组成，解决数据采集、更新、汇总、分发、一致性等数据交换问题，解决按需查询、公共数据存取控制等问题。 各业务子系统都要统一使用XMA整合协同平台进行数据交换。数据中心统一管理和制定数据交换标准。各业务部门通过数据级整合或者应用级整合通过XMA 整合协同平台向数据中心提供数据，也通过XMA整合协同平台访问共享数据。 XMA整合协同平台的基本功能如下： 共享数据库的数据采集、更新、维护。 业务资料库、公共服务数据库的数据采集。 提供安全可靠的共享数据服务。 业务部门之间的业务数据交换。 结合工作流的协调数据服务。

土木工程施工教案精品课程(第三章砌体工程)

第三章砌体工程施工 教学目的：通过本章学习使学生了解和熟悉砌筑材料、一般砖砌体、填充墙的砌筑工艺。 教学要求：⒈了解砌体材料的性能、脚手架形式、垂直运输机械的选择；了解小型砌块的种类、规格和砌筑工艺；了解砌体工程施工的质量要求；了解砌体工程冬期施 工的含义、一般规定和施工方法 2、掌握砌体结构的组砌形式；掌握砖砌体施工工艺、质量要求和安全技术措施。 教学重点：砌体工程的优、缺点。 教学难点：一般砖砌体和填充墙的砌筑工艺。 教学方式：讲授法 参考资料：1.毛鹤琴．土木工程施工（第2版）．武汉：武汉工业大学出版社，2004 2.重庆大学、同济大学、哈尔滨工业大学．土木工程施工（上、下册）. 北京： 中国建筑工业出版社，2003 3.赵世强．土木工程施工实习手册．北京：中国建筑工业大学出版社，2003 4.姜卫杰．《土木工程施工》学习指导．武汉：武汉工业大学出版社，2000 教学过程及内容： 3.1 砖砌体施工 砌筑工程：是指用砂浆和普通粘土实心砖、空心砖、硅酸岩类砖、石材以及各类砌块组成砌体的工程。 特点：“秦砖汉瓦”历史悠久，取材方便、保温隔热、隔声、耐火、造价低廉、施工简单。各类砌体均为手工砌筑、生产效率低、工期长、劳动强度高，难以适应建筑工业化 的需要。3.1.1 砌筑材料 3.1.1砖的分类 1、烧结砖 强度等级：MU30 MU25 MU20 MU15 MU10 （1）烧结普通砖：包括烧结粘土砖、页岩砖、煤肝石砖和粉煤灰砖，其外观尺寸为240㎜×115㎜×53㎜。 （2）烧结多孔砖 以粘土、页岩、煤矸石为主要原料经焙烧而成，孔洞率不小于15% 孔形为圆孔或非圆孔孔的尺寸小而数量多，主要适用于承重部位的砖，简称多孔砖。目前多孔砖分为P 型砖和M 型砖。 外形尺寸为240mm ×115mm ×90mm 的砖简称P 型砖 外形尺寸为190mm× 190mm× 90mm 的砖简称M 型砖 2、非烧结类砖：包括蒸压灰砂砖、蒸压粉煤灰砖。 砖的强度等级：通常以其抗压强度为主要标准来确定的，同时也应满足各级中具有一定抗折强度。 砖的外观要求：尺寸准确、边角整齐，无掉角、缺棱、裂纹和翘曲等严重现象。 3.1.2砌块 砌块高度380～940mm的称为中型砌块，砌块高度小于380mm的称为小型砌块。 1、混凝土空心砌块 混凝土空心砌块包括普通混凝土和轻骨料（火山渣、浮石、陶粒）混凝土两类，空心率在25%～50%，主规格尺寸为390mm×190mm×190mm； 2、加气混凝土块

学校精品课程建设验收报告汇编

学校精品课程建设验收报告 为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标，我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外，设计建设学校各个专业的精品课程。2015 年选定机电专业、电商专业和文化基础课共八门，开展精品课程建设。现各个课题组的工作基本完成，由各个课题组提供课程建设总结报告，学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。 一、学校课程建设项目组 组长：李一兵副组长：崔同辉 成员：董保卫申秋宇李玉超李军平张晓飞高丽丽王全乐 二、聘请专家组 1、洛阳市职业教育教研室：1 人 2、机电专业市级教研员：1 人 3、电商专业高校专家：1 人 4、文化基础课名师：4 人 5、学校领导：刘文清徐智国冯俊芹 三、验收程序 1、精品课程课题组长汇报建设思路、过程和总结；展示建设成果。 2、由专家组成员点评，提出建设意见。 3、由专家组决定是否通过验收。 洛阳市第四职业高中 2015年12月8日

附件：精品课程验收单 《网络营销》精品课程验收单 《网络营销》精品课程建设工作总结 申秋宇 通过从事精品课程建设，我对精品课程有了更深入的理解。就是指体现现代教育思想，符 合科学性、先进性和教育教学的普遍规律。具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代 教学技术、方法与与手段，教学效果显著，具有示范性和一定的辐射推广作用的优秀课程。 中职学校的精品课程除了具备上述特征这外，还需符合现代科学技术和适应社会发展进步的 需要，全面素质发展，为培养职业技能和职业精神高度融合的技能技术人才提供强有力的保 障。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优 秀教材，提高实践教学质量，发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和 创新能力。 一、 精品课程建设概况 《网络营销》的建设工作随着教学改革的深入，经过几个月的建设，取得了一定的成绩。 截止到本学期末，已经建设完成，欢迎专家提出宝贵意见 。 二、 精品课程建设设计思路 第一步，调研企业、走访兄弟院校、咨询专家，设计、细化《网络营销》精品课程的项 目和子任务； 第二步，组织教师编写项目任务的脚本；收集课程资源、制作教学课件、微课、习题等 内容； 第三步，利用合作企业的技术完成了本门精品课程的脚本网络化。 三、 精品课程建设的几点体会 1、 师资队伍建设是精品课程建设的重点 教师是所有课程建设中的灵魂，离开高质量的教师，将是空中楼阁。所以，我部在建设精 品课程中，多次 邀请企业专家对老师进行辅导，培训等，同时，对于授课方法也进行研究， 听取企业意见，不断进行改进。 一门课程之所以能够成为精品，主讲老师要有长期的教学经验和实践体验。因此，我建议 在精品课程建设中的首要任务是，建设一支高水平的师资队伍。 组织和鼓励老师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径； 加强青年老师的培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证； 课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标； 2、 加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证 青年教师的培养是师资队伍建设的重点， 直接关系到精品课程建设的可持续发展， 经过 实践，我认为可通过制定青年教师培养计划，教育青年教师要有责任感和使命感，和参与教 师结成对子，组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专 家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。 课程 负责人 《网络营销》 申秋宇 建设期限 —王丽—柴瑞娟—李信格—张西芹等 课程 建设 设计 思路 总结

数据共享交换平台解决方案#精选.

数据共享交换平台解决方案 1、概述 目前，政府职能正从管理型转向管理服务型，如何更好地发挥政府部门宏观管理、综合协调的职能，如何更加有效地向公众提供服务，提高工作效率、打破信息盲区、加强廉政建设已成为当前各级政府部门普遍关注和亟待解决的问题。国家“十五”计划纲要要求“政府行政管理要积极运用数字化、网络化技术，加快信息化进程”。各级政府、行政管理部门都面临着利用信息技术推动政务工作科学化、高效率的新局面。 随着电子政务建设的不断发展，政府拥有越来越多的应用数据，如何建立政府信息资源采集、处理、交换、共享、运营和服务的机制和规程，实现分布在各类政府部门和各级政府机关的信息资源的有效采集、交换、共享和应用，是电子政务建设的更高级的阶段和核心任务。信息资源只有交流、共享才能被充分开发和利用，而只有打破信息封闭，消除信息“荒岛”和“孤岛”，也才能创造价值。目前各级政府都在进行政务资源数据的“整合”，但“整合”什么？如何“整合”？“整合”后做什么？将是摆在政府各级领导面前的首要问题。 2、电子政务总体框架

由上图可以看出，数据共享交换平台交换体系共分为六个层次，分别是安全和标准体系、网络基础设施、信息资源中心、共享交换平台、应用层和展示层。 （1）展示层 通过建立综合信息集成门户系统为用户提供统一的用户界面，信息和应用通过门户层实现统一的访问入口和集中展现。 （2）应用层 应用层提供满足面向各类用户依据实际需求开展业务的需要。如支撑城市应急联动应用、辅助领导决策应用、城市管理应用、社会救助应用等。 （3）共享交换平台层 共享交换平台层为城市数据共享交换平台所在位置，连接各类应用和应用所需的信息资源，组织和整合各类数据、组件和服务。

共享交换平台：实施方案

XXX信息资源共享与数据交换平台 实施方案

修改记录：当前版本：1.0

1总体描述 本项目建设的总体目标是：建立一个功能强大的全市统一的信息资源共享与数据交换平台，强化政府职能部门之间信息交换和共享，形成规范有序的信息交换和共享机制，实现全市信息资源的动态分配和综合利用。以人口、法人、电子证照等基本信息基础数据库为基础，通过信息资源管理系统目录体系实现信息共享的统一管理，通过信息资源交换体系实现业务数据的实时可靠交换并且建设相应的电子监察系统，实现对全市信息资源提供、信息资源管理、信息资源使用的有效实时监督监察，确保为全市业务系统提供基础信息查询、比对、共享等各类服务的有效性。通过XXX信息资源共享与数据交换平台的建设，重点支撑网上政务大厅、电子监察、企业信用、人口综合管理等业务应用。 因本项目建设周期短、时间紧、总的原则是尽量并行安排各项工作。 1.1 项目实施内容 按：XXX信息资源共享交换平台项目建设的总体规划要求，本次项目是通过信息化解决，建设涵盖XXX20个部门的系统。 本期项目主要建设以下内容： 1.信息资源中心建设 通过清洗、比对相关部门业务提供的数据，初步建成包含人口、法人、证照批文基本信息的公共基础数据库，为各部门业务系统的应用提供数据支撑和保障。后期将结合XXX近几年信息化重点应用方向，建设城市管理、安全生产、综治维稳、社会服务、区域经济等方面的专题数据库。 2.支撑平台建设 建设应用支撑平台，包括云数据交换与服务调用平台（将XXX现有数据交换平台进行升级）、政务信息资源共享目录平台、政务信息资源主题分析平台、内外网数据传导平台等，为XXX政务信息资源共享工作提供底层技术支撑和管理工具。后期将提供多维数据库的建立、数据分析方法和工具，挖掘隐藏在数据间的相互关系，利用数据的相互关系找出规律，建立模型，并用此模型预测未来数据趋势，最后为领导决策

自动化专业职业生涯规划

总论（引言）……………………………………………………………………第一章认识自我 个人基本情况……………………………………………………………………职业兴趣…………………………………………………………………………职业能力及适应性………………………………………………………………个人特质…………………………………………………………………………职业价值观………………………………………………………………………自我分析小结…………………………………………………………………第二章环境分析 家庭环境分析…………………………………………………………………学校环境分析…………………………………………………………………社会环境分析…………………………………………………………………职业环境分析…………………………………………………………………职业生涯条件分析小结………………………………………………………第三章职业目标定位及其分解组合 职业目标的确定………………………………………………………………职业目标的分解与组合………………………………………………………第四章评估调整 评估的内容……………………………………………………………………评估的时间……………………………………………………………………规划调整的原则………………………………………………………………结束语…………………………………………………………………………附：参考书目…………………………………………………………………

步入大学的我们，比以往的学习生涯有更好的自由空间，有的人整天沉迷游戏，有的人忙于奔波，有的人喜欢泡图书馆，也有的人陷入热恋，我们的自由空间虽然大了，但是很有可能会让我们陷入迷茫，给自己制定目标变的至关重要，有了目标就好比有了指路灯塔。职业生涯规划书，可以让我们自我了解,自我认知，也能让我们更好的规划以后的职业，甚至规划未来。这样我们便可以有目标的生活，有目标的奋斗，有目标的学习，这样更能让我们脚踏实地。比如我很清楚我以后要创业，但是作为大学生的我们社会阅历非常有限，社会环境又在不停变化，也许以后的轨迹不会像我们的职业生涯规划那样进行，但是我们现在可以慢慢朝着那个轨迹靠近，比如我经常看一些商业运作的资料，以及金融方面的知识，创业计划等。但是自己的专业也不能耽误，有一技之长在手，以后就算创业失败也有退路。大学生职业规划书变得异常重要，认真对待它，一定会从中受益。

精品课程验收报告书.doc

青岛农业大学 精品课程验收报告书 课程名称： 课程负责人： 学院名称： 联系电话： 电子信箱： 建设时间：

填表日期：年月日 项目完成情况报告 一、项目成员与分工 专业技术 姓名承担工作签名职务 二、课程建设成果(年月至年月的建设工作) 课程负责人与主讲教师（在提高教学技能和学术水平，组织开展教学研究方面教的工作）： 学 队 伍

教学队伍建设及整体素质（在优化师资结构、培养青年教师、开展教学研究等方面的工作）： 课程内容（在课程内容调整、整合、更新等方面的工作）： 教学内容组织与安排（教学中在理论联系实际、知识传授与能力培养、课堂教教 学与实践教学等方面的建设工作）： 学 内 容 建 设 实践教学（有实验、实习的课程在实验、实习内容设计方面的工作）：

教材及相关资料（在教材选用、编写，指定教学参考书等方面的建设工作）： 教 学 条 件 建 实践教学条件（有实验、实习的课程在实行开放式实验教学、开设高水平实验、设 实习方面的建设工作）： 教 学 条 件 建 网络教学建设（基于校园网运行的教学课件、素材库的建设工作）： 设 教教学设计（现代教育理念在教学中的应用及根据课程内容和 学生特征，对教学学方法和教学评价进行设计工作情况）： 方 法 与 手

段 教学方法（在先进教育思想指导下，根据课程性质开展教学方法改革的工作）：教学手段（将传统教学手段与现代教学手段相结合，开展教学手段改革的工作）： 教学研究（教研活动情况、教学研究项目、发表教学研究论文情况）： 教 学 改 革 与 教教学改革（教学改革思想与创意、教学成果奖及教学表彰情况）： 学 研 究

自动化专业大学生职业生涯规划

自动化专业职业生涯规划

总论（引言）……………………………………………………………………第一章认识自我 个人基本情况……………………………………………………………………职业兴趣…………………………………………………………………………职业能力及适应性………………………………………………………………个人特质…………………………………………………………………………职业价值观………………………………………………………………………自我分析小结…………………………………………………………………第二章环境分析 家庭环境分析…………………………………………………………………学校环境分析…………………………………………………………………社会环境分析…………………………………………………………………职业环境分析…………………………………………………………………职业生涯条件分析小结………………………………………………………第三章职业目标定位及其分解组合 职业目标的确定………………………………………………………………职业目标的分解与组合………………………………………………………第四章评估调整 评估的内容……………………………………………………………………评估的时间……………………………………………………………………规划调整的原则………………………………………………………………结束语…………………………………………………………………………附：参考书目…………………………………………………………………

步入大学的我们，比以往的学习生涯有更好的自由空间，有的人整天沉迷游戏，有的人忙于奔波，有的人喜欢泡图书馆，也有的人陷入热恋，我们的自由空间虽然大了，但是很有可能会让我们陷入迷茫，给自己制定目标变的至关重要，有了目标就好比有了指路灯塔。职业生涯规划书，可以让我们自我了解,自我认知，也能让我们更好的规划以后的职业，甚至规划未来。这样我们便可以有目标的生活，有目标的奋斗，有目标的学习，这样更能让我们脚踏实地。比如我很清楚我以后要创业，但是作为大学生的我们社会阅历非常有限，社会环境又在不停变化，也许以后的轨迹不会像我们的职业生涯规划那样进行，但是我们现在可以慢慢朝着那个轨迹靠近，比如我经常看一些商业运作的资料，以及金融方面的知识，创业计划等。但是自己的专业也不能耽误，有一技之长在手，以后就算创业失败也有退路。大学生职业规划书变得异常重要，认真对待它，一定会从中受益。

土木工程材料指导书南京航空航天大学精品课程

《土木工程材料实验》实验指导书南京航空航天大学土木工程系

实验一、水泥胶砂强度检验 （一）试验目的 根据国家标准要求，测定水泥各龄期的强度，从而确定或检验水泥的强度等级。（二）主要仪器设备 水泥胶砂搅拌机、胶砂振实台（台面有卡具）、模套、试模（三联模）、抗折试验机、抗压试验机及抗折与抗压夹具、刮平直尺等。 （三）试验方法及步骤 1. 试验前准备 （1）将试模擦净，四周模板与底座的接触面应涂黄油，紧密装配，防止漏浆，内壁均匀刷一层薄机油。 （2）水泥与标准砂的质量比为1：3，水灰比为。 （3）每成型三条试件需称量水泥450±2g，标准砂1350±5g。拌合用水量为225±1ml。（4）标准砂应符合国标要求。 2. 试件成型 （1）把水加入锅里，再加入水泥，把锅固定。然后立即开动机器，低速搅拌30s后，在第二个30s开始的同时均匀地将砂子加入，把机器转至高速再加拌30s。停拌90s，在第一个15s内用一胶皮刮具将叶片和锅壁上的胶砂，刮入锅中间。在高速下继续搅拌60s。各个搅拌阶段，时间误差应在±1s之内。 （2）将空试模和模套固定在振实台上，用一个适当勺子直接从搅拌锅里将胶砂分二层装入试模，装第一层时，每个槽内约放300g胶砂，用大播料器垂直架在模套顶部沿每个模槽来回一次将料层播平，接着振实60次。再装入第二层胶砂，用小播平器播平，再振实60次。 （3）从振实台上取下试模，用一金属直尺以近90?的角度架在试模模顶的一端，然后沿试模长度方向以横向锯割动作慢慢向另一端移动，一次将超过试模部分的胶砂刮去，并用同一直尺以近乎水平的情况下将试体表面抹平。 （4）在试模上作标记或加字条表明试件编号和试件相对于振实台的位置。 （5）试验前和更换水泥品种时，搅拌锅、叶片等须用湿布抹擦干净。 3. 养护 （1）试件编号后，将试模放入雾室或养护箱（温度20±1℃，相对湿度大于90%），箱内篦板必须水平，养护20～24h后，取出脱模，脱模时应防止试件损伤，硬化较慢的水泥允许延期脱模，但须记录脱模时间。 （2）试件脱模后应立即放入水槽中养护，养护水温为20±1℃，养护期间试件之间应留有间隙至少5mm，水面至少高出试件5mm，养护至规定龄期，不允许在养护期间全部换水。 4. 强度试验 （1）龄期 各龄期的试件，必须在规定的3d±45min，7d±2h，28d±2h内进行强度测定。在强度试验前15min将试件从水中取出后，用湿布覆盖。 （2）抗折强度测定 ①每龄期取出3个试件，先做抗折强度测定，测定前须擦去试件表面水分和砂粒，清除夹具上圆柱表面粘着的杂物，试件放入抗折夹具内，应使试件侧面与圆柱接触。 ②调节抗折试验机的零点与平衡，开动电机以50 N/S±10N/S速度加荷，直至试件折断，记录破坏荷载F f（N）。 ③抗折强度按下式计算（精确至）：

精品课程验收标准

精品课程验收标准

附件： 重庆医药高等专科学校 市级示范校建设精品开放课程建设验收标准 （试行） 精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。 一、精品开放课程等级划分标准 根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7万元以上（含7万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收；5万元（含5万元）以上至7万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4万以下（含4万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。 二、精品开放课程建设的基本要求 （一）精品视频公开课建设 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。以名师

名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，经过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。 （二）精品资源共享课程建设 1.团队要求 精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 2.内容要求 课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 3.资源要求 应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性，必须明确资源素材选取

深职院重点课程精品课程验收标准

附件3 深圳职业技术学院重点课程、精品课程验收标准 根据学校课程建设规划，今后3-5年，我校将在公共课程、跨院系课程和专业主干课程中建设300门左右的校级重点课程（含校级精品课程和15511工程课程），100门左右的校级精品课程，为做好此项工作，制订本验收标准。 一、制订课程验收标准的指导思想 根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，我校重点课程及精品课程建设的目标在于，建设一批体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，课程特色鲜明，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的校级重点和精品课程，为推荐省级、国家级精课程打下坚实基础。本验收标准以国家精品课程评估指标为依据，结合我校课程建设实际，从队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果及课程特色几个方面提出了可操作性的标准。 二、重点课程、精品课程验收要点 1．队伍建设 （1）课程负责人与主讲教师。主要考查课程负责人及主讲教师的学术水平、课程与专业结合及“双师素质”情况、课程负责人对课程的沟通与协调能力； （2）教师队伍结构与素质。主要考查教师团队的知识结构、年龄结构、人员配置及对青年教师的培养带动情况； （3）教改教研活动。主要考查教研活动开展及教研教改成果。 2．教学内容 （1）课程教学设计。主要考查教师对课程总体把握及设计情况。 ①理论课教学设计。主要考查：符合高职教育特点，体现必须够用要求；理论联系实际，有实践项目支撑；反映最新技术成果；体现以能力培养为核心，注重学生的主动参与。 ②实践课程教学设计。主要考查：符合课程性质，体现以能力培养为为核心；对教学内容进行模块化处理，内容间的组合与进阶关系清晰；实践教学项目选择适当，技能技术水平高；课程实施规范，一致性程度高。 （2）教学内容组织。主要考查贯彻能力主线，融知识、能力、素质教育于

数据交换共享整合系统平台建设方案

第一章概述 整合协同平台的主要功能是从其它子系统中提取共享数据，并对多来源渠道的、相互不一致的数据进行数据融合处理；基于数据字典对实时数据和历史数据进行组织，以保证数据间关系的正确性、可理解性并避免数据冗余；以各种形式提供数据服务，采用分层次的方法对各类用户设置权限，使不同用户既能获得各自所需要的数据，又能确保数据传输过程的安全性及共享数据的互操作性和互用性；维护基础信息、动态业务数据以及系统管理配置参数；支撑系统的网络构架、信息安全、网络管理、流程管理、数据库维护和备份等运维能力。整合协同平台根据功能可分为两个部分： 第一部分，基础数据和共享数据的交换服务和路由流程管理，该部分是交换平台的基础，包括：静态交换数据、动态交换数据、图形数据及表格、统计资料等属性数据。 第二部分，各子系统之间的接口实现，根据事先制订好的规范、标准，实现各子系统之间的数据共享和传输操作。在接入中心平台时，应按系统集成要求设计系统结构，各类数据接口遵循系统集成规范。

第二章中心平台设计 2.1 平台功能结构 整合协同平台服务器是公共基础平台的核心部分，XMA整合协同平台提供一整套规范的、高效的、安全的数据交换机制。XMA整合协同平台由部署在数据中心和各业务部门的数据交换服务器、数据接口系统共同组成，解决数据采集、更新、汇总、分发、一致性等数据交换问题，解决按需查询、公共数据存取控制等问题。 各业务子系统都要统一使用XMA整合协同平台进行数据交换。数据中心统一管理和制定数据交换标准。各业务部门通过数据级整合或者应用级整合通过XMA 整合协同平台向数据中心提供数据，也通过XMA整合协同平台访问共享数据。 XMA整合协同平台的基本功能如下： 共享数据库的数据采集、更新、维护。 业务资料库、公共服务数据库的数据采集。 提供安全可靠的共享数据服务。 业务部门之间的业务数据交换。 结合工作流的协调数据服务。

精品课程特色

《职业生涯规划精品课程》特色介绍 青岛艺术学校 《职业生涯规划》是我校7名德育组教师和3人为信息技术专业人员组建的优秀团队共同开发建设的一门精品课程建设。我们在教学队伍、教学内容、教学方法、教材编写、实践教学、网络教学等方面进行了全方位的建设，建构了具有校本特色的课程理念、教学体系、课程资源和评价方式，具有很强的创新性，主要体现在以下几个方面： 一、构建了校本特色的框架体系。我们以国家教材为蓝本，继承与发展了国家规划教材的编制思想、内容、结构等，沿用了国家规划教材的基本结构框架。之所以采用这个结构框架是因为蒋乃平的再一次的修订版本，打破了2001版（《职业道德与职业指导》唐凯麟、蒋乃平编）的结构严谨、体系完整、内容丰厚的特点，更加具有生动活泼、生活情境、可读性强的特点。这种风格优越于职业培训的模块教学，各单元的设计是一个相互承接的逻辑序列，形成了全书“金字塔”的脉络体系，使职业生涯规划的核心落实在管理上，从而更有实践指导意义。但在风格转轨中，有些地方在逻辑上跳跃性太大、在内容上难以避免理论艰涩的窠臼，所以我们凭借多年的教学实践经验，删减、增加、整合了部分内容，丰富了国家规划教材，更切近学生实际，使职业生涯规划更有针对性和实效性，更具有校本特色。 具体体现在三点上:一是增加了《绪论》《珍爱生命，勇于担当》两课时的内容，生命教育就是人的价值的教育，也是职业生涯规划的原点，没有生命教育和责任教育，职业生涯规划就失去了学科价值。同时将第四单元第3课《创业是就业的重要形式》整合到高二的《创新与创业》，从而开阔了职业生涯规划的视界，形成了一个科学的逻辑序列，《职业生涯规划》和《创新与创业》是一个逻辑的承接转合体系，职业生涯规划是蓄积待发，创新创业是厚积薄发，从而使职业生涯规划精品课程起步于生命和责任教育，落脚于创新和创业指导，

土木工程施工教案精品课程(第六章结构安装工程)

第六章结构安装工程 教学目的：通过本章学习使学生了解吊装的起重索具设备，掌握单层工业厂房结构安装工程的主要内容。 教学要求：⒈了解各种起重机械及索具设备的类型、主要构造和技术性能；了解单层混凝土结构工业厂房结构安装的工艺过程。 ⒉熟悉各类起重机械的构造及作业特点；熟悉各种结构构件的吊装工艺、施工要 点。 ⒊掌握柱、吊车梁、屋架等主要构件的绑扎、吊升、就位、临时固定、校正、最 后固定方法；掌握结构吊装方案。 教学重点：起重机选择依据，种结构构件的吊装工艺、施工要点。 教学难点：起重机选择依据，种结构构件的吊装工艺、施工要点。 教学方式：讲授法 参考资料：1.毛鹤琴．土木工程施工（第2版）．武汉：武汉工业大学出版社，2004 2.重庆大学、同济大学、哈尔滨工业大学．土木工程施工（上、下册）. 北京： 中国建筑工业出版社，2003 3.赵世强．土木工程施工实习手册．北京：中国建筑工业大学出版社，2003 4.姜卫杰．《土木工程施工》学习指导．武汉：武汉工业大学出版社，2000 教学过程及内容： 结构安装工程，就是用起重设备将预制构件安装到设计位置的整个施工过程，是装配式结构施工的主导工程。对于装配式结构的建筑物，都是将预制的各个单个构件，用起重设备在施工现场按设计图纸要求安装成建筑物。它具有设计标准化、构件定型化、产品工厂化、安装机械化等优点，是建筑业进行现代化施工的有效途径。它可以改善劳动条件，加快施工进度，从而提高劳动产率。结构安装工程的施工特点是：高空作业多，且构件一般都存在着长；有些构件，如衍架、柱子等，在运输和大、重，易发生安全事故；吊装时，要加临时支撑，以免改变受力性质，导致构件被破坏；构件的外形尺寸，影响安装施工进度。所以要求设计时，构件类型尽量少些；重量要轻些；体积要小些。 6.l 结构安装施工程序 一般根据工程结构的特点、构件的体形及重量、起重设备的性能等来制定安装方案。无论是单层工业厂房、多层框架结构或大型墙板等结构安装，一般按以下程序进行。 6.1.1 单层厂房的结构安装程序 一、常用的两种安装方法 ⒈结构安装方法：单层工业厂房的结构安装方法有分件安装法和综合安装法两种。 ①分件安装法：起重机在车间内每开行一次仅安装一种或两种构件。通常分三次开行安装 完所有构件。 ②综合安装法：综合安装法是指起重机在车间内的一次开行中，分节间安装完所有的各种 类型的构件。

精品课程建设管理办法

精品课程建设管理办法 根据人力资源和社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发[2014]96号）、湖北省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发2014]51号）、湖北省人力资源和社会保障厅《湖北省技工教育和职业培训科研课题管理暂行办法》等文件精神，特制定机械工程系《精品课程建设管理实施办法》 一、指导思想 通过课程建设，提升各项教学基本建设规范化水平，加快教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高我院教学质量和高技能人才培养水平。 二、建设目标 根据湖北省人社厅关于精品课程建设的安排，结合学院实际，根据省厅验收要求及时间，顺利通过省级专家的评审验收，标准至少为合格。 三、建设组织及职责 1、系教务科及职责 （1）负责制定本系（部）精品课程的建设规划。 （2）负责院级、省级和国家级精品课程的申报。 （3）负责对本系（部）精品课程的建设进度、质量、及人员进行全面监督。 （4）负责精品课程建设的培训指导、经费审核、过程管理及评估。

2、课程建设项目组及职责 成立由精品课程建设项目主持人为组长，相关人员为组员的精品课程建设团队。项目主持人负责组织建立课程建设小组、制定建设计划、领导建设方案实施、定期汇报精品课程建设情况、精品课程建设专项经费的支出、接受评估验收。 四、精品课程建设内容 精品课程建设内容应包括该门精品课程的一体化课程标准、开发的典型任务的工作页、典型任务对应的教学活动策划表、任务描述表、学习任务序化表、教学设计方案、一体化教案和课件以及微课、讲课视频等相关材料。 五、精品课程经费管理 1.对省级、国家级精品课程，上级拨付建设经费，全部应全部用于该精品课程建设。 2.已通过立项评审的省级、国家级精品课程，需按建设期限拟定详细的建设进度计划和经费预算。 3.精品课程经省级专家验收通过评审验收合格成为省级精品课 程后，由课程负责人或课程负责人授权建设团队主要成员统一结算精品课程建设相关建设费用，精品课程立项建设经费原则上按50元/ 学时计算。 4.精品课程建设经费使用范围 精品课程建设经费主要用于以下用途： （1）精品课程立项材料的申报及印刷等费用。