第六课我国的政党制度教学设计教案

第六课：我国的政党制度

第一节：《中国共产党执政：历史和人民的选择》教案

南京市六合区实验中学王永强

教学目标：

知识目标：识记科学执政、民主执政、依法执政的含义。理解中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民的历史选择；是由它的性质和宗旨决定的。认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领带核心和中国共产党的基本执政方式。

能力目标：通过对中国共产党执政和走上社会主义道路的学习，尝试用历史的、辩证的观点观察、评价问题，提高比较、鉴别能力。提高利用已掌握的历史知识进行资助学习的能力。

情感、态度、价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程，引导学生信赖和热爱中国共产党

教学重点：中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党位领导核心。中国共产党科学执政、民主执政、依法执政。

教学难点：中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。

教学过程：

【导入新课】情景展示：（多媒体展示中国共产党建立和建设社会主义现代化的相关图片）问：这些图片说明了什么？师生互动，合作探究，生成中国必须坚持中国共产党的领导。

【学习新课】问：那么，中国共产党是怎样确立起自己的领导地位的？首先让我们来学习“新中国诞生前夕政治力量的较量”（多媒体打出板书）。

一、新中国诞生前夕政治力量的较量。师：请同学们阅读教材第62页三个镜头的探究活动，思考下面两个问题。（1）这三个镜头分别反映了当时中国的那三种基本政治力量的状况？（2）为什么说没有共产党就没有新中国？师生互动，合作探究，生成（1）镜头一表明了以小资产阶级、民族资产阶级为阶级基础的具有阶级联盟性质的民主党派已坚决站在共产党一边；镜头二真实地反映了代表帝国主义、封建主义、官僚资本主义利益的国民党统治集团即将垮台；镜头三展现了中国共产党领导的广大人民群众参加的人民解放战争取得节节胜利的壮观场面，说明新中国即将诞生。

（2）中国民主革命的斗争实践证明，农民阶级和中国资产阶级都不能担负起领导中国革命取得胜利的历史重任。中国共产党领导全国各族人民进行了28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的胜利，开创了中国历史的新纪元。新中国成立后，中国共产党成为我国的执政党，领导人民创造性地完成了由新民主主义湘社会主义的过渡，建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革，并开创了中国特色社会主义现代化建设事业。因此，可以说，没有共产党的领导就没有社会主义新中国。师：从上面的分析中，我们也可以看出中国共产党经过艰苦卓绝的努力确立了自己的领导和执政地位（多媒体打出板书）。

二、中国共产党领导和执政地位的确立。师：在探索救国图存的道路上，出现了三种建国方案。但是只有第三种方案取得成功，为什么呢？生：这三种方案在中国人民的实践中反复地受到检验，结果是：第一种方案被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案没有得到人民赞同，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。师：中国人也进行了各种各样的尝试和斗争（多媒体课件打出教材第63页的探究活动）。请同学们阅读教

材第63页的探究活动（多媒体课件打出）。师生互动，合作探究，生成：1851年爆发且历经14年的太平天国农民运动的失败；19世纪60—90年代标榜“自强”和求富的洋务运动的破产；1898年资产阶级改良派戊戌变法的失败；1911年以孙中山为代表的资产阶级革命派发动的辛亥革命，虽然推翻了清王朝，但最终没能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。这些实践证明，农民阶级和资产阶级都不能担负起领导中国革命的历史责任，只有中国无产阶级及其政党肩负起了这一历史重任。师：上述中国人救国图存的历程说明了什么？生：中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民的历史选择。（多媒体打出板书）。

1、中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民的历史选择。师：如何理解呢？生：中国共产党领导全国各族人民进行了28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的胜利，开创了中国历史的新纪元。新中国成立后，中国共产党成为我国的执政党，领导人民创造性地完成了由新民主主义湘社会主义的过渡，建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革，并开创了中国特色社会主义现代化建设事业。因此，可以说，没有共产党的领导就没有社会主义新中国。师：也就是说中国共产党领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。同时，中国共产党之所以能够确立自己的领导和执政地位也是与党的性质和党一直坚持的宗旨有关。（多媒体打出板书）。

2、中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。师：中国共产党的性质和宗旨是什么？生：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。师;那么，如何理解中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的？生：中国共产党是作为中国工人阶级政党登上历史舞台的，全心全意为人民服务是它的宗旨。中国工人阶级同全体中国人民和整个中华民族的根本利益是一致的，历史命运也是紧密联系在一起的。中国共产党从建立之日起就始终为人民的解放和幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强，领导全国各族人民百折不挠地奋斗。师：中国共产党一直以来都是在领导全国各族人民不懈地奋斗，不论是革命战争时期，还是社会主义建设时期。（多媒体打出板书）。

3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党位领导核心。师：如何理解呢？有哪些事例可以说明呢？生（略）教师（多媒体课件打出教材第64页的探究活动）师：下面请两位同学将课前收集的数据或事例向大家展示一下，让老师、同学们分享一下你的劳动成果好吗？┉┉┉师：这个探究活动说明了什么？生：这个探究活动说明中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党位领导核心（多媒体打出板书）。

3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党位领导核心。师：如何理解呢？生：┉┉┉（多媒体课件打出）

（1）、只有坚持中国共产党领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向。

（2）只有坚持中国共产党领导，才能维护国家的统一，民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境。

（3）、只有坚持中国共产党领导，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。师:中国共产党领导和执政地位确立以后，进入社会主义现代化建设时期要怎样执政呢？这就是我们要学习的第二个问题（多媒体打出板书）：

二、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政

1、中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力。师：那么，中国共产党该如何提高自己的执政能力？生：中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。师：那么，这就要求我们掌握科学执政、民主执政、依法执政的含义（多媒体打出板书）：

2、科学执政、民主执政、依法执政的含义。科学执政，就是遵循共产党执政规律、

社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。民主执政，就是坚持为人民执政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛爱国统一战线。依法执政，就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。

3、依法执政是中国共产党执政的基本方式。师：“基本方式”的意思是什么？生：中国共产党执政的方式除了依法执政以外，还有科学执政、民主执政的方式。师：那么，这三种方式有什么关系呢？生：依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

师：下面让我们共同来探究教材第65页的探究活动。师生一起探究，生成：中国共产党依法执政的根本要求是党的主张要通过法定程序变成国家意志，成为全社会共同遵循的行为规范。图示反映了历次对宪法的修正和补充都是中共中央提出建议，经全国人大审议通过，才能实施。

以党的十一届三中全会为标志，我国进入了社会主义建设的新时期。由于改革开放，我国社会主义事业充满了生机和活力，呈现蓬勃发展的态势。这一时期，我们取得了以所有制改革为主线的经济、政治体制改革的宝贵经验，对国情有了更深刻的认识，作出我国仍处于社会主义初级阶段的论断，确立了依法治国的方略，取得了马克思主义中国化的两大理论成果。把这些经验、成果及时载入宪法，对全面建设小康社会，对实现新世纪新阶段的三大任务至关重要。宪法的四次修正和补充记录了中国社会主义事业前进的历程，也体现了中国共产党坚持依法治国、依法行政。

【课堂小结】：（略）

【延伸新课】：《评价手册》相关题目

第二节：中国共产党：立党为公执政为民

南京市六合区实验中学王永强

教学目标：

知识目标：明确“三个代表”重要思想的内容及重大意义以及“三个代表”重要思想的本质及如何贯彻“三个代表”思想。

能力目标：在了解马克思主义中国化的进程中领会创新精神对国家反、民族振兴、个人成长的重要性，培养创新能力。

情感、态度、价值观目标：了解先进共产党员立党为公、执政为民感人事迹，升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点：确立“三个代表”重要思想为指导思想

教学难点：实现最广大人民的根本利益。

教学过程：

【导入新课】情景展示：（多媒体展示中国共产党建立和建设社会主义现代化的相关图片）问：这些图片说明了什么？师生互动，合作探究，生成

【学习新课】：师：请同学们阅读教材第66页的探究活动，思考：这则探究活动反映了什么？师生互动，合作探究，生成：中国共产党党员要其起锋模范作用（多媒体打出板书）：

一、共产党员的先锋模范作用。师：下面我们再来探究这则探究活动中的三个问题。师生互动，合作探究，生成下列观点：（1）、这是中国共产党自身的先进性决定的，中国共产党代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，得到了广大人民群众最热烈的拥护和支持。

（2）、始终做到“三个代表”，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。应

始终

（3）、应始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。要心系群众、为民谋利，核心就是权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要求真务实、艰苦奋斗；要坚定信念、清正廉洁；要恪尽职守、鞠躬尽瘁。师：而中国共产党要想这样做，就必须有自己的指导思想来指导自己，那么，中国共产党以什么作为自己的指导思想呢？生：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的指导思想（多媒体打出板书）：

二、确立“三个代表”重要思想为指导思想

1、中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。师：毛泽东思想、邓小平理论是马克思列宁主义在中国的运用和发展，如何理解呢？请同学们阅读教材第67页的探究活动，思考下面的两个问题（多媒体课件打出）。师生互动，合作探究，生成：（1）在新民主主义革命时期，毛泽东提出走以农村包围城市、最后夺取国家政权的道路以及只有人民才是历史发展的动力等理论。在毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国各族人民经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国；建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义基本制度，发展了社会主义经济、政治和文化。这些充分说明毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

（2）、社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；“一国两制”构想的提出；社会主义市场经济理论的提出等。这些理论指导中国特色社会主义事业取得了令世人瞩目的成就。说明邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是当代中国的马克思主义。师：刚才我们通过探究活动学习了毛泽东思想、邓小平理论能够指导中国的革命和建设。下面我们转入“三个代表”重要思想的学习（多媒体打出板书）：

2、确立“三个代表”重要思想为指导思想的重大意义。师：什么是“三个代表”重要思想（多媒体展示有关“三个代表”重要思想的图片）？生：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。师：那么，确立“三个代表”重要思想为党的指导思想有什么重要意义呢？生：确立“三个代表”重要思想为党长期坚持的指导思想，对于党在新世纪新阶段领导全国各族人民，全面开创中国特色社会主义事业新局面具有极其重要的意义。（多媒体打出板书）：

3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果。（多媒体打出板书）：师：“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果。如何理解呢？生：┅┅┅┅。师：“三个代表”重要思想继承并发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是中国共产党领导中国人民进行社会主义现代化建设的理论创新。它全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。始终做到“三个代表”，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。师：这就要求中国共产党坚持并落实“三个代表”重要思想，那么，中国共产党要怎样做呢？生：┅┅┅┅。师：贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性。（多媒体打出板书）：

4、贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性。师：我们该如何理解呢？生：┅┅┅┅。师：贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进。与时俱进是马克思主义最重要的理论品质。“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、

毛泽东思想、邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系。它以马克思主义理论创新的巨大勇气、求真务实的科学精神，紧密结合新的历史条件，赋予马克思主义新的鲜活力量，发展了马克思主义。“三个代表”重要思想是坚持马克思主义的典范，又是发展马克思主义的典范。

贯彻“三个代表”重要思想核心是坚持党的先进性。党的先进性是党存在和发展的根本条件。党的先进性是具体的、历史的。时代在发展，形势在变化，党要紧跟世界进步潮流，站在时代前列，继续成为全国人民的领导核心，巩固执政地位，就必须紧紧抓住发展这一执政兴国的第一要务，树立和落实科学发展观，把坚持党的先进性落实到发展先进生产力和先进文化，实现和维护最广大人民的根本利益上来。

师：从“三个代表”重要思想可以看出中国共产党不论是代表中国先进生产力的发展要求，还是代表中国先进文化的前进方向，都是为了要代表中国最广大人民的根本利益。（多媒体打出板书）：

三、实现最广大人民的根本利益。师：刚才我们已经学习贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性。那么“三个代表”重要思想的本质是什么呢？生：┅┅┅┅（多媒体打出板书）：

1、“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。师：“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，是判断马克思主义政党的试金石。中国共产党的性质决定了它决不是为了少数人谋利益，也没有自身的特殊利益；它始终代表最广大人民的根本利益。我国人民是国家的主人，党执政的权力来自人民，代表人民行使权力，在社会不断发展进步的基础上，使广大人民不断获得切实的经济、政治、文化利益。

中国共产党80多年的历程，是紧紧与人民群众联系在一起的。人民群众的拥护与支持是党的力量之源和胜利之本。实践“三个代表”重要思想，必须坚持把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。（多媒体打出板书）：

2、最广大人民的根本利益是中国共产党一切工作的出发点和落脚点。

探究活动3（略）

课堂总结：（略）

练习：《评价手册》相关题目

第三节：共产党领导的多党合作和政治协商制度：

中国特色的政党制度

南京市六合区实验中学王永强

教学目标：

知识目标：（1）、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。

（2）、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容及其优越性。

能力目标：（1）、通过了解中国共产党领导中国社会主义建设取得的成就和人民政协在社会主义建设中的作用，提高学生的评价能力。

（2）通过了解我国政党制度与西方政党制度的对比，提高学生的比较、鉴别能力。

情感、态度、价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优点，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

教学重点：我国政党制度的特点。

教学难点：我国绝不能照搬西方的政党制度。

教学过程：

【导入新课】情景展示：（多媒体展示各民主党派和人民政协的相关图片）问：这些

图片说明了什么？师生互动，合作探究，生成：说明我国实行共产党领导的多党合作和政治协商制度。师：很好，下面我们就来学习共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度

【学习新课】：师：请同学们阅读教材第69页的探究活动，思考：师：这样两个镜头说明了什么？师生互动，合作探究，生成：说明中国共产党与我国的民主党派共商国是，同舟共济。（多媒体打出板书）：

一、共商国是同舟共济。师：那位同学能回答“探究与共享”中的第二个问题？生：我国实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，它是中国特色的政党制度，它是我国的一项基本政治制度。师：队，从镜头中我们可以看出在中国，中国共产党执政，民主党派参政，这有别于西方的政党制度。（多媒体打出板书）：

二、执政参政特色鲜明

师：回到探究与共享，那位同学能回答第一个问题？生：我国的民主党派有中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。（多媒体打出板书）：

1、中国除了中国共产党外，还有8个民主党派。师：很好，那么，他们的性质是怎样的呢？生：各民主党派作为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟，它们都是为社会主义服务的政治力量。（多媒体打出板书）：

2、民主党派的性质。师：刚才讲到我国实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，它是中国特色的政党制度。那么，它有哪些特点呢？（多媒体打出板书）：

3、我国政党制度的特点。生：┅┅┅┅。师生互动，合作探究，生成如下观点：

（1）、通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。师：这是我国政党制度的第一个特点，我们该如何理解这一特点呢？生：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党是执政党，这是我国政党制度的根本前提。中国共产党执政的实质，是代表广大人民掌握人民民主专政的国家政权。各民主党派作为参政党，具有法律赋予的参政权，包括参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。中国共产党和各民主党派是通力合作的、共同致力于社会主义事业的亲密友党。

（2）、多党合作的政治基础：坚持中国共产党领导，坚持四项基本原则。这是我国政党制度的第二个特点，我们该如何理解这一特点呢？生：中国共产党是国家政权的组织者和领导者，是中国特色社会主义的领导核心。多党合作必须坚持中国共产党的领导，只有坚持中国共产党的领导，各民主党派才能团结协作。中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策上的领导。四项基本原则是我国立国之本，是改革开放和现代化建设的政治保证。共产党与各民主党派团结协作，必须以坚持四项基本原则为政治基础。

（3）、多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。师：这是我国政党制度的第三个特点，我们该如何理解这一特点呢？生：这是六字方针是完整的统一体。“长期共存”是指中国共产党存在多久，民主党派就存在多久，多党合作制度要长期存在下去。“互相监督”是指中国共产党与民主党派要在平等的基础上相互监督，尤其强调参政党监督执政党。要“长期共存”必须“互相监督”。“肝胆相照、荣辱与共”，表明参政党和执政党一道经受考验，共同承担国家和民族盛衰兴亡的责任。有了这共同的使命，使多党合作关系长期发展。

（4）、多党合作的根本活动原则：遵守宪法和法律。师：这是我国政党制度的第四个特点，我们该如何理解这一特点呢？生：各民主党派与中国共产党一样，得到宪法的承认和保护，都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等。同时，共产党和各民主

党派都必须遵守宪法和法律，在法律允许的范围内开展活动，以宪法和有关法律为准绳，进行民主协商，互相监督。宪法和法律是多党合作的法律保障

（5）、多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议。师：这是我国政党制度的第五个特点，我们该如何理解这一特点呢？生：人民政协是在中国共产党倡导下，我国各党派共同创立的，中国共产党和各民主党派都以政党身份参加。人民政协是它们合作的组织形式。此外，人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。所以，它也是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。师：很好，上面我们已经学习了我国政党制度的特点，要知道这里面也隐含着我国的执政党和参政党之间的关系。请同学们回到教材第69页的“探究与共享”思考第三个问题。师生互动，合作探究，生成如下观点：

（3）、①、在我国的多党合作中，中国共产党是执政党，全面负责组织政府，并对国家的政治、经济、外交等方面作出重大决策，向国家机关推荐重要干部，提出政府人选名单，等等。同时，中国共产党又与各民主党派协商，通过法定程序使自己的主张变为国家的法律、政策、决策等。各民主党派是参政党，它们接受共产党的领导，参加国家政权和参与国家大政方针的协商。执政和参政不同，但又密切联系着，两者是通力合作的亲密友党。

②、中国共产党执政才能确保各民主党派参政，民主党派参政有助于加强和改进共产党执政，执政和参政都是为了巩固人民政权，建设社会主义现代化。共产党必须充分发挥民主党派的参政议政作用，民主党派必须支持中国共产党的领导。

③、中国共产党与民主党派在政治上是领导与被领导的关系，在组织上相互独立，在法律上地位平等，它们都必须以宪法和法律为根本活动准则。中国共产党是民主党派在政治原则、政治方向和重大方针政策上的领导。二者组织上是相互独立的不存在隶属关系。

④、民主党派参政可以概括为“一参加，三参与”，即参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。“参加”不是“掌握”，“参与”不是“决定”。其中参加国家政权即推荐民主党派成员在国家机关和政府部门担任领导职务，直接参与国家政治、经济、文化事业和社会主义事业的管理，作为民主党派成员在组织上和思想与他所在的党派有联系，但他不能代表民主党派在人大活人民政协中工作，而只能以民主党派成员、民主党派人士的名义参加。因为，如果他任职时代表他所在的党派，那么就成了多党联合执政。

⑤、在改革开放和社会主义现代化建设中，既要加强和改善中国共产党的领导，又要发挥民主党派的参政议政作用。师：下面我们来探究教材第70页的探究活动。师生互动，合作探究，生成如下观点：探究活动2

中国人口众多，国情复杂，需要一个领导核心把大家凝聚起来，朝一个共同的方向努力。各民主党派认识到，中国共产党就是这样一个核心，在各个历史时期，它都能团结一切可以团结的力量，结成最广泛的统一战线，这是我国革命和社会主义建设事业的一大法宝。

经过长时间的实践，包括民主党派在内的广大中国人民确信只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。而离开共产党领导，中国就没有社会主义。选择社会主义，就必然选择中国共产党。

建设中国特色社会主义经济、政治和文化的基本目标和基本政策构成中国共产党社会主义初级阶段的基本纲领。各民主党派都接受这一基本纲领，并写进自己的章程。师：共产党领导的多党合作和政治协商制度，是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作的政党制度。它具有自己的特色，适合我国国情（多媒体打出板书）：

三、适合国情优势明显。师：请同学们阅读教材第72页的探究活动并结合教材第71页正文第四段至教材第73页探究活动思考：我国政党制度有哪些优势？（多媒体打出板书）：

1、我国政党制度的优越性。师生互动，合作探究，生成如下观点：我国政党制度有利于推进社会主义政治文明建设；有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设；有利于推进祖国和平统一大业的实现。（多媒体打出板书）：

（1）、有利于推进社会主义政治文明建设。

（2）、有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。

（3）、有利于推动祖国和平统一大业的实现。师：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度，已被实践证明是适合中国情的政党制度，它有别于西方的多党制。那么，我国能否实行西方的多党制度呢？（多媒体打出板书）：

2、我国绝不能照搬西方的政党制度

请同学们阅读教材第73页的“专家点评”加以讨论。学生讨论，教师引导，生成下面的观点：（多媒体打出板书）：

（1）、我国的国家性质和基本经济制度决定我们绝不能照搬西方的政党制度，师：如何理解呢？

（2）、在我国主张多党的实质与后果：实质是要取消中国共产党的领导和执政地位，其后果必将是人民政权的丧失、社会主义制度的颠覆。

课堂小结：（略）

练习：《评价手册》相关题目

2017-2018学年高中政治必修二(人教版) 6.3 中国特色社会主义政党制度 教案Word版

教学目标 1、知识目标 理解我国政党制度的含义、地位、内容和优势。 2、能力目标 通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重后果的比较,提高学生的分析、比较和鉴别能力,提升对我国政党制度优越性认识的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优势,使学生拥护这一制度,增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感,能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。学情分析 由于学生缺乏对历史的了解,对现实又体验不足,理解政党制度有难度。加之,他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解,观其现象,进行对比,产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。 重点难点 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】视频导入 视频导入:《中国人民政治协商会议第一次全体会议》 回顾视频提供的相关信息思考三个问题: 1、有哪些党派和个人参加了此次会议? 2、政协第一次全体会议讨论的主要内容是什么? 3、这些党派之间的关系是怎样的? 设计意图:视频导入的目的在于使学生对我国的政党制度有初步的、感性的认识。最后一个问题并不要求学生一定能够正确地回答出来。如果学生心存疑问,可以让学生带着问题继续学习。 【讲授】一、我国的民主党派 问题1:有哪些党派和个人参加了此次会议? 设计意图:通过观看视频回答问题,导入我国民主党派的概况及其性质。 师生活动:学生阅读课本教材,了解我国民主党派的概况及其性质。 一、我国的民主党派 1、概况

我国民主党派包括中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社和台湾民主自治同盟。 2、性质 我国的民主党派,是各自所联系的一部分社会主义劳动者,社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟,他们都是为社会主义服务的政治力量。在此要提醒学生注意民主党派的组织成员,从中发现民主党派主要是由社会各界精英所组成的,体会到民主党派是个宝贵的“人才库”,为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。 【讲授】二、我国的政党制度 问题2:民主党派与中共的关系? 播放视频:《建国大业》片段——协商国歌、 展示图片:人民政协第一次会议召开选举中央人民政府主席、制定国家的大政方针。 设计意图:通过协商国歌、选举中央人民政府主席、制定国家的大政方针,说明民主党派与中共十通力合作的友党关系 师生活动: 通过对视频和图片内容的分析,得出结论: 二、我国的政党制度 1、地位:是中国特色社会主义政党制度,是我国的一项基本政治制度 2、内容 (1)通力合作的友党关系 中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系。中国共产党是执政党,各民主党派是参政党。 点拨:民主党派“参加但不执政,参与但不决定”。不能认为中国共产党和各民主党派是联合执政或轮流执政的关系,不能认为民主党派是在野党或反对党。 历史回眸: 新中国成立前夕,民主党派纷纷表明自己的政治立场: 1948年5月,致公党在宣言中提出:“无疑,我们得承认中共是领导者和召集人。” 1949年1月到达解放区的各民主党派和无党派人士的55名代表联合发表意见,表示“愿意在中共领导下”,为推进革命,建设新中国而尽力。 1949年3月,民盟中央致函毛泽东表示“愿以至诚接受贵党之领导”。 设计意图:通过建国前夕,各民主党派纷纷表态接受和拥护中共的领导这一历史事件,说明民主党派坚持中国共产党的领导——多党合作的首要前提和根本保证。 师生活动:分析历史材料,引导学生得出结论: (2)多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党的领导。中国共产党的领导是政治领导,即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。各民主党派在组织上、思想上是独立的,不能笼统地认为中国共产党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。严密的表述应该为:中国共产党与各民主党派在政治上是领导与被领导的关系。 (3)多党合作的基本方针:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 先设疑:中国共产党与各民主党派是监督与被监督的关系? 再点拨:中国共产党与各民主党派之间不是监督与被监督的关系,而是互相监督的关系。

第6课 《邪恶的轴心》教案

第6课邪恶的轴心 教学目标： 知识与能力：了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行 过程与方法：1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，认识到这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神2．通过学习绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。 重点、难点：希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。 教学方法：讲授法、谈论法 教学过程： 一、复习提问，导入新课： 1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。 二、讲授新课： （一）希特勒的法西斯恐怖 1．这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？①历史原因可分为两点。第一，缺乏民主传统。第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党人夺取政权创造了条件。③纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳

人教版高中政治必修二第6课我国的政党制度练习题

第三单元第6课《我国的政党制度》课时训练（人教实验版必修2） 时间：45分钟分值：100分 一、选择题(每小题4分，共72分) 1．保持党同人民群众的血肉联系。坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持以人为本，贯彻马克思主义的群众观点和党的群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不断增强党的阶级基础、扩大党的群众基础，使党始终得到人民群众的支持和拥护。这充分体现了() A．党立党为公、执政为民的理念 B．国家机关对人民负责的原则 C．党的组织建设 D．党内民主集中制原则 解析：本题考查党的作风建设。党的作风建设体现了党的执政理念。B错误，题干的主体是党，而B的主体是国家机关；C、D与题意不符。 答案：A 2．中国共产党顺应变化，从严治党，必须坚持立党为公、执政为民，原因在于() ①中国特色社会主义事业必须坚持党的领导 ②我国是人民民主专政的社会主义国家 ③全心全意为人民服务是党的宗旨 ④中国共产党代表中国最广大人民的根本利益 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 解析：本题考查党坚持立党为公、执政为民的原因。①正确但与题干构不成因果关系，排除；②③④当选。 答案：B 3．近年来，党中央在正式出台重大决策前，均向各地区各部门和军队负责同志、党代表以及各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士等广泛征求意见。这表明中国共产党坚持() A．民主立法B．民主执政 C．依法执政D．科学执政 解析：党中央广泛征求各方的意见，是发扬民主的体现，表明中国共产党坚持民主执政。A说法有误，中国共产党没有立法权；C、D不符合题意。 答案：B

第六课我国的政党制度 练习

第六课我国的政党制度课时测试 一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1.中国共产党成立90多年来，领导全国各族人民实现了民族独立和人民解放，完成了社会主义革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。这三件大事，从根本上改变了中华民族和中国人民的前途命运。这充分说明（） ①中国共产党代表全体公民的利益②中国共产党始终以发展中国特色社会主义为目标③中国共产党是领导人民不断夺取新胜利的核心力量④坚持中国共产党的领导是中国人民做出的正确选择 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.坚持中国共产党的领导是我国人民做出的历史性选择。这句话说明（） ①中国共产党执政地位的确立是一个自然的过程②中国共产党执政地位是中国革命实践发展的结果 ③中国共产党具有历史赋予的执政资格④中国共产党具有与时俱进的执政能力 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④ 3.党的十九大强调党要管党、全面从严治党，党是领导一切的。这是基于中国共产党（） ①具有与时俱进、开拓创新的执政能力②肩负的历史使命和永葆先进性的要求 ③是中国特色社会主义事业领导核心④巩固执政地位和扩大群众基础的需要 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.法律是治国之重器，我们必须全面推进依法治国。下列关于依法治国的认识正确的是（） ①依法治国是中国发展进步的根本制度保障②依法治国是中国共产党治国的基本方略 ③依法治国是党和国家的根本所在、命脉所在④依法治国首先是依法行政 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 5.习近平总书记强调，全面建成小康社会对依法治国提出了更高要求。我们党是执政党，坚持依法执政，对全面推进依法治国具有重大作用。中国共产党之所以要坚持依法执政，是因为（） ①依法执政是中国共产党执政的基本方式②依法行政是中国共产党执政的基本方式 ③依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用 ④中国共产党坚持人民民主专政 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 6.法治之首在于宪治，执政之要在于依宪。这句话旨在强调（） ①坚持依法治国是坚持依宪治国的前提②坚持依法治国首先要坚持依宪治国 ③坚持依宪治国的关键在于坚持依法执政④坚持依法执政的首先在于坚持依宪执政 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 7.2018年的中央“一号文件”再次聚焦“三农”问题，实施乡村振兴战略，统筹推进农村经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。这说明中国共产党（）

(最新)道德与法治 八年级下册下册第三单元第五课《基本政治制度》省优质课一等奖教案

《基本政治制度》教学设计 教学设计 一、教材分析 本框是人教版道德与法治第三单元我国基本制度的重要组成部分，是第第五课《我国基本政治制度》的重点内容。在学生学习过前两框，了解我国基本制度后，对于学生认识和理解我国的政党制度、加深对中国特色社会主义政治制度体系的认识和理解我国政党制度的特色和优越性有着至关重要的作用。 二、学情分析 通过前面两框的教学，学生对我国基本制度的相关知识有了一定的了解。但受年龄、生活阅历、时代背景等条件的限制，普遍对本框内容缺乏全面的、理性的认识。这给本框的教学带来了认知上的难度。 三、教学目标 1.知识目标 （1）明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，是我国一项基本政治制度。 （2）了解我国的政党关系，明确多党合作基本方针和重要机构；了解人民政协。 （3）理解我国政党制度的优越性。 2.能力目标 （1）能够从政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家做主的作用。 （2）能够把学习到的基本制度知识是运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优越性，坚决拥护中国共产党的领导，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。

四、教学重难点 1.教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容 2.教学难点：多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度 五、教学过程 （一）导入新课 教师：展示人物图片，请学生说一说图中人的身份、职业等。学生：回答问题。 教师：虽然他们平时有着不同的身份，但在今年的3月份，他们却拥有一个共同的身份，一起参加了一个全国性的会议。你们知道他们共同的身份是什么吗？这个全国性的会议又指的是什么？ 学生：回答问题。 小结：政治协商会议是我国进行多党合作和政治协商的机构。今天我们就以政协为切入口，一起走进第六课第三框，深入了解我国特色社会主义政党制度，即共产党领导的多党合作和政治协商制度。 （二）进行新课 导入：每年3月初，我国都会在北京召开全国政协会议。作为高中生的你们，能参加这个会议吗？这是不是意味着讨论国计民生的政治协商会议是大人们的事情，与你们无关呢？ 学生：回答问题。 教师：今年广东实验中学的同学们就通过全国青少年模拟政协活动，形成了一份，并通过政协委员提交到了今年的两会上。他们为社会贡献了自己的一份力量。今天我们就来学习他们，也来进行一场模拟政协活动。 教师：首先，请同学们根据昨天做好的预习学案，告诉我，你们小组准备当哪个界别的政协委员？学生：小组代表发言，介绍身份与理念。

最新第六课投资理财的选择教学设计(公开课)

《第六课投资理财的选择》教学设计 教学目标 【课程内容表现标准】 2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课 【教学目标描述、预设达成及其评析】 本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。 为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标： 目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。 目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。 目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。 目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。

目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。 目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。 评析： 针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。 目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。 目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。 目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。 目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。 目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。 目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。 表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析 一、教学任务分析 1.学生能力及学习动机分析： 高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也

2018公开课-6.3中国特色社会主义政党制度教学设计

6.3中国特色社会主义政党制度教学设计 原平一中高一年级刘勇强 一、概述 这节课是高一政治第六课的知识,主要学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容 及人民政协的性质和职能,我国政党制度的内容是重点也是难点,需要一课时. 二、学情分析 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提 高自主学习 三、教学目标 知识与技能：明确我国民主党的性质，识记我国政党制度的内容，地位和特点，理解我国政党 制度的优越性。 过程与方法：创设情境，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生和老师在课 堂中的作用。 情感态度价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，增强学生维护、巩固这一制度的责 任感、使命感;通过中国共产党与民主党的友党关系，让学生树立合作意识。 四、教学重点、难点 教学重点：我国政党制度的内容 教学难点：政协的性质、职能 五、教学方法： 情景教学法、分组讨论法、讲授法 六、教学过程 ◆【导入】今天上课，我们先做一个实验。请同学们拿出一只笔来，把它放在桌子正中央，然 后伸出你的右手，举起大拇指。老师说开始，同学们做一件事。就是用大拇指把桌子上的笔拿起来， 注意不准用大拇指和食指夹起笔来，只准用一个大拇指。好，开始。 难不难?那么这个实验与我们今天的课有关吗？有关。在我国的政治生活中，中国共产党处于什么样的地位？——是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心，是我们的带头大哥，带 领中国人民实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。但是中国是一个大国，建设这么一个大国仅仅 依靠中国共产党是不够的，它还需要找一些帮手帮它出谋划策。那么中国共产党找到谁呢？对，找 到了民主党，民主党和中国共产党同舟共济，共商国是，为建设我们的美丽中华共同奋斗。 （设计意图：通过一个小实验，让枯燥知识形象化，提高学生学习的兴趣。) ※过渡：在我国，除了中国共产党，还有那些民主党派？ 1、民主党 生：民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟。 请同学们注意民主党派的组织成员，看一下他们主要由什么人组成？ （设计意图：提醒学生注意民主党派的组织成员，从中发现民主党派主要是由社会各界精英所 组成的，体会到民主党派是个宝贵的“人才库”，为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。)

第6课世界三大宗教教学设计

情境教学设计： 第6课世界三大宗教 一、教学目标 1、知识目标：佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等。 2、通过分析佛教教义，培养全面看问题的能力。 3、通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。 4、通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 二、过程与方法： 1、通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。 2、通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。 3、通过视频展示和史料分析，引导学生的解读能力和学会利用课外知识的能力。 三、情感态度与价值观： 1、通过学习佛教的兴起和传播，了解佛教的教义内涵。 2、基督教会是西欧封建制度的精神支柱，了解其教义实质，明白是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。 3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。 二、教学重难点： 1、重点：三大宗教的产生和传播 突破方法：通过讨论、图片展示、史料解读、角色互换等多种教学方法。 2、难点：正确认识三大宗教的本质 突破方法：通过对世界三大宗教起源的探究，以及其教义经典的解读了解其实质，对宗教现状探究，引导学生用历史的眼光关注现实问题 三、教学准备：

1、教师准备：课前指导学生预习，查阅相关图片（或漫画）；通过书籍、网络等查阅有关资料。 2、学生准备：课前预习，通过网络直接查找与本课相关的资料，寻求有关问题的答案。 四、教学方法：讲授法、讨论法、表演法、列表格等方法。 五、教学用时：一课时 六、教具：图片、影片 七、教学过程 （一）导入新课：（播放《西游记》剧照） 教师提问：《西游记》中唐僧师徒四人历经艰难险阻取回的是《佛经》、《圣经》、还是《古兰经》？它们分别是哪一种宗教的经书？你还知道其他哪些 宗教？直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教？然后请学生阅读课 本，了解三大宗教产生的历史背景、时间及创始人等。 （二）讲授新课 要求学生阅读课本，了解佛教产生的历史背景，时间和创始人。请一位同学讲述有关佛教产生的经过。 1、佛教 学生讲述：公元前6世纪，在反对婆罗门教的过程中，乔达摩悉达多创立了佛教。 介绍乔达摩悉达多。佛教的基本教义：倡导“众生平等”。佛教教义对 解除渴望摆脱苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐 服从”的说教，大力扶植佛教。公元3世纪，摩揭陀国王阿育王在位 时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元1世纪 时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今 天，世界有两亿多人还在信奉着佛教。 教师提问：（展示PPT，佛教产生的背景） 教师提问：（展示PPT，佛教的教条）佛教的教义是什么？它有哪些进步意义？又有哪些局限性？ 学生4人小组讨论，代言人发言：（略） 教师归纳：佛教的教义是“众生平等”，对当时反对婆罗门有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终 于被统治阶级利用，这是它的局限性。 教师提问：为什么阿育王时期要大力支持佛教？（提示与佛教教义有关） 多媒体展示：（强调学生做笔记） （1）产生的背景：（P31第一段第一句）

高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 导入：用学生熟知的公众人物导入，贴近学生生活，然后让学生介绍图片人物，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 教授新课： 1、以师问生答的方式，让学生了解各民主党派的概况、性质。 2、通过材料中共中央题建议，各民主党派建言献策引导学生理解我国的政党制度是什么；通过成思危的形象比喻“唱大合唱”让学生分析政党制度的内容；然后通过视频，让学生谈谈对人民政协的认识，理解人民政协相关知识，通过分析潍坊市政协的工作，让学生理解并会分析政协的职能。 3、深入分析潍坊市政协工作的意义，理解人民政协发挥的作用，进一步理解我国政党制度的优越性。 总结新课 练习检测 布置作业 学情分析 通过本单元前两个框题的学习，学生已掌握了中国共产党的知识，另外在初中阶段，学生对我国的政党制度已有一些初步的认识，但缺乏比较、分析能力，认识不深刻，特别是政党制度的优越性，由于离学生生活较远，不易理解。因此，老师选取本地材料，力图贴近学生，

另外选取视频等其他学生感兴趣的材料，引发学生的兴趣，理解掌握重难点。 效果分析 通过“唱大合唱”比喻，引导学生理解我国政党制度的内容、特点，比较形象，易懂；通过一段视频让学生理解人民政协，学生感兴趣；通过分析潍坊市政协的作用来理解我国政党制度的优越性，贴近学生生活，学生比较容易接受。通过拓展提升“模拟政协”，进一步感悟我国政党制度的独特优势，增强学生主人翁意识和责任感。但是由于课前学生自己搜集材料少，所以积极性还有待进一步提高。 教材分析 本框题是思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的第三框题内容，《课程标准》要求通过本框的学习了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。旨在引导学生认识我国政治制度的优越性，树立制度自信，拥护中国共产党的领导。因此，本框题在本单元甚至整个政治生活中的地位都不容忽视。 评测练习 1.判断并说明： （1）我国的政党制度包括共产党和各民主党派，他们都是我国的执政党，他们一起执掌国家政权。（） （2）共产党与各民主党派是领导与被领导的关系，民主党派隶属于共产党。（） （3）共产党与各民主党派是监督与被监督的关系，民主党要对共产党负责，接受共产党的监督。（） （4）人民政协是我国的国家机关，履行国家职能，有决定权和任免权、立法权。 2.中国共产党和各民主党派的关系是( )。 ①共产党是执政党,各民主党派是参政党,二者是亲密友党②组织上是领导和 被领导的关系,法律上地位平等,都以宪法和法律为活动准则③共产党和各民主 党派轮流执政④相互监督的关系 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 3.2018年2月, 中共中央在中南海召开党外人士迎春座谈会，邀请各民主党派 代表欢聚一堂，共商国是，畅叙友情，喜迎新春。这表明中国共产党与各民主党派是 ( ) A .领导与被领导的关系 B. 监督与被监督的关系 C. 通力合作的亲密友党关系 D. 联合执政的关系

第六课知识助我成长教学设计教案完整版

第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”

学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人

中国特色社会主义政党制度教学设计

《中国特色社会主义政党制度》教学设计 一、教学目标 1.政治认同：认同中国特色社会主义政党制度，坚定制度自信。 2.科学精神：通过中国特色社会主义政党制度与其他政党制度的对比，增强比较分析能力。 3.法治意识：培养学生自觉遵守宪法和法律的意识。 4.公共参与：通过学习人民政协的相关知识，提高学生参与政治生活的能力。 二、教学重难点 1.教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容 2.教学难点：中国特色社会主义政党制度是一种新型政党制度 三、教学方法 讨论法 四、教学过程 学生入场至上课之前，播放视频《我的祖国》交响乐。上课铃声响起结束播放视频。 【导入新课】 一、共商国是同舟共济 师：同学们，今天这节课我们将要学习的是第三单元第六课第三框《中国特色社会主义政党制度》。 那么，什么是政党制度呢？政党制度是指政党执掌、干预国家政权的方式。体现为一个国家内不同政党之间的关系以及各个政党在国家政治生活中的地位。 当今社会，只要有政党存在的国家，都是由政党来领导国家政权。由于各个国家的国情不同，有的国家只有一个大的政党，实行一党制，例如越南；有的国家有两个大的政党，实行两党制，两党交替执掌政权，例如美国；有的国家有2个以上大的政党，实行多党制，例如德国。 那么同学们知道我们中国有多少个政党吗？ 生：略。 师：我们中国共有9个政党。有中国共产党和8个民主党派。我国实行的政党制

度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。它是中国特色社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度。 前面给同学们介绍了一党制、两党制、多党制，这些政党之间相互斗争，其中一个政党掌握了国家政权，就是在朝党，其他政党就是在野党、反对党。而我们的中国特色社会主义政党制度有别于这种一党专政、多党轮流执政的制度，中国共产党和8个民主党派在国家政治生活中，共商国是，同舟共济。 【情景探究】 以下是8个民主党派的概况。（教材P70《我国各民主党派概况》） 问题：从图片内容中我们可以得知各民主党派的性质是什么？ 二、执政参政特色鲜明 （一）我国的民主党派 1.各民主党派的性质 这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的政治联盟。 2.各民主党派的地位——参政党 在中国特色社会主义政党制度下，多党合作就好比交响乐团，有大提琴手、小提琴手等多个演奏家，他们各有专长，各有其职，在指挥手的统一指挥下，共同演奏出一首优美动听的交响乐。接下来，请同学们合作探究多党合作的交响乐。根据多媒体上展示的5个问题，总结中国特色社会主义政党制度的基本内容。 （学生讨论环节） （二）中国特色社会主义政党制度的基本内容 1.通力合作的友党关系 问题1：在多党合作中，谁是指挥？谁是乐手？ 生：中国共产党是指挥，各民主党派是乐手。 师：中国共产党和各民主党派之间是什么样的关系呢？ 生：通力合作的友党关系。 师：中国共产党和各民主党派之间的关系有别于两党制、多党制相互斗争、交替执掌政权的政党关系，例如实行两党制的美国政党民主党和共和党。民主党

公开课 第六课 我的毕业季教学设计

第六课我的毕业季教学设计 第一课时学无止境 教师: 李光清 一、学习目标 1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。 2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。 3、培养终身学习理念，学会主动学习。 二、教学重难点 重点：1.在实践中学习。 2．终身学习。 难点：让学习成为学生的一种生活方式。 三、教学方法：讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 四、课时：1课时。 五、教具：准备多媒体课件和相关图片等。 六、教学过程 情景导入、生成问题 多媒体出示图片。 师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。 自主互研、生成能力 （一）、课前自主学习 1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务； ②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。 2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。⑤必

高中政治《我国的政党制度》教案

我国的政党制度 【目标】1．了解中国共产党领导和执政地位的确立是在历史进程中，我国人民作出的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的。 2．认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。 3．中国共产党科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。【重点】中国共产党领导和执政地位的确立。 【难点】中国共产党的执政方式。 （一）中国共产党领导和执政地位的确立（原因） 材料展示：19世纪末20世纪初中国半殖民地半封建社会中国人民水深火热的生活状态。救国图强已成为社会各阶层共同的目标。当时社会先后产生了以下这些社会力量：农民阶级、封建统治者、民族资产阶级及1921年成立的无产阶级政党中国共产党。 （探究）：让我们重温一下中国近现代史，看看究竟谁能带领中国人民找到一条真正的强国之路？（分组扮演不同的社会力量，说出各自的救国举措及结果） 农民阶级： 清政府： 民族资产阶级改良派： 民族资产阶级革命派： 共产党： ECz*#j>1．中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民做出的历史选择 2.中国共产党领导和执政地位的确立是由其性质和宗旨决定的 党的宗旨： 党的性质： （思考）搞革命要由中国共产党来领导；现在进行中国特色的社会主义事业不一定要中国共产党领导。这种说法对吗?为什么? ?8^K-- S （二）中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心（原因） 1、从根本上说，是由我国国家性质、中共的性质和宗旨决定的 2、重要性：只有坚持中共的领导，才能 才能 才能 （三）中国共产党科学执政、民主执政、依法执政(与时俱进的执政能力） 1、中共不仅具有历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力 2、中共的执政方式： （思考）阅读64页内容，了解这三种执政方式的含义，思考三者的关系。 ⑴三种执政方式内涵：P64 科学执政：（怎样执政？） 民主执政：（为谁执政？） 依法执政：（靠什么执政？） ⑵三种执政方式的相互关系： 科学执政是前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本方式。 科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现.依法执政有利于保证发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。 (小结)梳理知识形成体系

第六课 我国的政党制度

第六课我国的政党制度 1.中国共产党的领导和执政地位是如何确立的？ 2.中国共产党的性质、宗旨和指导思想分别是什么？ 3.中国共产党的领导方式和执政方式有哪些？ 4.中国共产党是如何坚持以人为本的？ 5.我国的民主党派有哪些？ 6.中国特色的政党制度有哪些内容？ 7.中国特色政党制度的优越性有哪些？ 【重点探讨】 【课堂练习】 1．（2012·宁波模拟）2011年10月15日十七届六中全会在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。这表明中国共产党 ( B ) A．具有最高决定权 B．是社会主义现代化建设的领导核心 C．坚持全心全意为人民服务的宗旨 D．具有组织社会主义文化建设的职能 2．依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列选项能够体现中国共产党依法执政的是 ( D ) A．坚持民主集中制，发展党内民主 B．加强党员干部教育，提高执政能力 C．在平等的基础上，开展与国外政党的交流 D．向全国人大常委会提出修改宪法部分内容的建议3．（2012·洛阳质检）现如今网络议政、网络办公、网络交流等多种方式的网络政务真正成为干部与人民沟通的桥梁，更是党贴近群众的具体体现。新时期我党不断强化、密切与人民群众的联系，这说明( C ) A．中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心 B．加强科学执政，发扬民主，增强决策的科学性C．以人为本，维护广大人民群众的合法权益 D．我党是人民群众的先锋队组织 4．（2012·广州模拟）据近期《中国的政党制度》白皮书显示，全国担任县处级以上职务的民主党派成员、

无党派人士共有3.1万人，他们对分管的工作享有行政管理的指挥权、处理问题的决定权和人事任免的建议权。这说明我国各民主党派 ( B ) A．行使国家立法权和决定国家重大事项的权力 B．参与国家事务的管理和方针政策的制定 C．享有行政管理权和人事任免权 D．是中国共产党的亲密友党，与共产党共同执政5．（2012·淄博质检）漫画《春雷后的春雨》告诫我们，要想切实维护人民利益，党必须 ( A ) A．加强基层党组织建设，提高党的责任意识和执政能力 B．发挥党社会主义现代化建设领导核心的作用 C．坚持依法行政，科学决策、审慎用权 D．加强党内民主制度改革，使党成为全民的政党 6．（2012·中山质检）中共中央政治局会议在分析当前内外形势的基础上， 对我国经济形势在“稳物价、扩内需”的基础上，又明确提出了“调结构” 的新基调，并指出要加强宏观调控的预见性、针对性、有效性。这主要体现了中国共产党坚持 ( C ) A．民主执政 B．依法执政 C．科学执政 D．依法行政 7．（2012·天津模拟）随着“新型农村社会养老保险”试点在全国10%的县展开，一些年满60岁的老人已经陆续领到基础养老金。农民在“种地不交税、上学不付费、看病不太贵”后，又将实现“养老不犯愁”。这些德政工程集中体现了中国共产党 ( B ) A．把发展作为执政兴国的第一要务 B．以人为本、执政为民 C．在不断地加强自身执政能力建设 D．科学执政、依法执政 8．（2012·沈阳模拟）在上海世博会开幕期间，上海市对部分地区实行了临时交通管制措施，给他们的生活和出行带来了不便。上海市民充分理解，积极配合，表现出了良好的素质和修养。为此上海市委向广大市民发出感谢信。这体现了中国共产党是 ( D ) A．人民利益的捍卫者 B．社会事务的管理者 C．社会事务的领导者 D．以人为本的践行者 9．人民政协是中国共产党领导的最广泛的爱国统一战线组织。下列属于其职能的是 ( B ) A．批准2011年中央预算 B．建议更加关心新生代农民工 C．修改《保守国家秘密法》 D．决定政协委员陈竺担任卫生部部长 10．全国政协十一届三次会议以来，提案办理工作取得了显著成绩，99.49%的提案已得到办理，许多提案反映的问题得到了及时妥善解决，一些重点提案的内容被纳入党和国家的重大决策部署。这表明( A ) ①提案是人民政协履行职能的重要方式②提案是发扬社会主义民主的重要形式③全国政协是爱国统一战线组织④全国政协积极进行民主决策 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11.2011年1月29日，新华社授权发布的《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》指出，水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，事关人类生存、经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，夺取全面建设小康社会新胜利，必须下决心加快水利发展，切实增强水利支撑保障能力，实现水资源可持续利用。近年来我国频繁发生的严重水旱灾害，造成重大生命财产损失，暴露出农田水利等基础设施十分薄弱，必须大力加强水利建设。 结合材料，运用《政治生活》知识，简要说明党和政府为什么要大力加强水利建设。 答：①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，始终代表中国先进生产力发展的要求，代表中国最广大人民的根本利益。加快水利建设有利于巩固农业基础地位，发展农村经济，促进农民增收，统筹城乡发展，推进小康社会建设，是中国共产党坚持以人为本、执政为民的具体表现。 ②我国是人民民主专政的社会主义国家，政府是人民利益的捍卫者和执行者，必须树立为人民服务的宗旨和坚持对人民负责的原则。国务院作出加快水利建设决定，履行了组织经济建设和提供社会公共服务的职能，有利于促进经济社会发展。

高中政治《我国的政党制度》教案3新人教版必修

我国的根本政治制度 教学过程 导入设计 复习导入 老师：我国人民是如何行使国家权力的？ 学生：由人民通过民主选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。 老师：简言之，人民是通过人大行使国家权力的。那么，人大在我国国家机构中处于什么地位？发挥着怎样的作用呢？ 学生：人大在我国国家机构中处于核心地位，其中，全国人大居于最高地位。 学生：人大代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。 老师：那么，同学们知道人大是如何决定全国和地方重大事务的吗？其他国家机关为什么要由人大产生并对它负责、受它监督呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。 课件展示板书：人民代表大会制度：我国的根本政治制度 推进新课 一、走进我国的国家机关 问题情景1：我国的国家机构包括哪些国家机关？它们的关系怎样？ 师生互动 老师：多媒体课件展示一组反映我国部分国家机关活动情况的图片和材料。 引导学生阅读教材第59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？ 自主学习 学生阅读材料，认真思考。 合作学习 组织学生分组讨论交流。 过程评价 此环节旨在通过学生的自主学习和讨论交流，了解我国国家机构的组成，并增强对国家机关之间关系的感性认识，为学习和理解下面的学习内容作好铺垫。 合作探究 学生回答所提问题后教师概括知识内容。 老师：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成，不同国家在具体设置上有所不同，这里要注意：国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关，如我国的国家主席。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。 二、我国的政权组织形式 问题情景2：我国的国家机构之间是什么关系？又是如何行使各自权力的？ 师生互动引导学生阅读教材第58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。 老师：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。 自主学习 学生阅读课本和材料，积极思考问题。 合作学习