句子的用法

句子

陈述句：用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子叫陈述句。(语调是平调，在书面语的句末一般用句号)

疑问句：用来提出一个问题的句子叫疑问句。(句尾语调上升，常常带有疑问词“呢、吗、呀、么……”，在书面语的句末用问号)

反问句：不是真正提出问题要求听话人来回答，而是为了加强说话力量而采用疑问的方式，是陈述句的一种强调的说法。

祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。(句末根据语气的强弱，用感叹号或句号)

感叹句：用来抒发强烈感情(喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等)，表示感叹语气的句子叫感叹句。(句末用感叹号)

扩写句子：

1、指定扩写部分式：就是在指定的原句某些部分填写恰当词语的练习。

例：沙滩上有贝壳。

(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

2、分步扩写式：即照例子把句子扩写，使一句比一句更具体的扩写句子练习。例：哥哥是学生。

哥哥是(大学三年级的)学生。

哥哥是(北京清华大学三年级的)学生。

3、按提示扩写式：就是在扩写前给一定的提示，或出一些问题，扩写时要按要求扩写的练习。

例：妈妈买衣服。

(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。

4、自由扩写式：就是不给任何提示或限制，自由地进行扩写。但是一般要板句子的各主要部分全部扩写，才算达到要求。

例：火车驶过站台。

(一列)火车(缓缓地)驶过(新建的)站台。

缩写句子：

1、缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

例：(妹妹的)衣服(很)漂亮。

衣服漂亮。

2、把句子中的修饰词语全部去掉，不能去一点，留一点。

例：(晌午的)太阳(热辣辣地)照射着(整个)树林。

太阳照射着树林。

3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

例：我(在屋里)没有找到(那个装书的)包。

我没有找到包。

4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

例：我读过(这篇感人的)童话。

我读过童话。

改变句式：

1、把陈述句改成“把”字句和“被”字句

⑴把陈述句改成“把”字句

例：我叠好了被子。

我把被子叠好了。

⑵把陈述句改成“被”字句

例：我们克服了困难。

困难被我们克服了。

⑶把陈述句改成“把”字句和“被”字句

例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。

爸爸把这个陈旧的木箱打开了。

这个陈旧的木箱被爸爸打开了。

2、“把”字句和“被”字句的互改

例：小树被狂风吹得东倒西歪。

狂风把小树吹得东倒西歪。

3、肯定句和否定句的互改

例：肯定句：王芳是个好孩子。

否定句：王芳不是个坏孩子。

肯定句：外国人承认中国人了不起。

双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。

4、因果关系的句式变化：或强调因，或强调果，或因果关系并重。

例：我们看太阳只有一个盘子那么大，因为它离地球太远了。

因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。

5、把直接叙述改为间接叙述：

⑴改换人称，将对话中的人称代词“你、我、我们”等改成“他、他们”。

⑵改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。

⑶适当地调整词语，使语句通顺。

⑷不改变句子的意思。

例：直接叙述：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”

间接叙述：李老师说，同学们学不好，她不安心。

6、不同语气句子的句式改变

⑴陈述句和反问句互改：陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

例：作为一个市民，应该遵守公共道德。

作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

上课时不能吃东西。

上课时怎么能吃东西呢？

⑵陈述句与感叹句的互改：陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。

例：黄山的景色很美。

黄山的景色真美啊！

整理句序：就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话的练习。

⑴理解句意，明确中心。

⑵分析关系，确定结构。

⑶找出首句，反复试排。

⑷认真检查，适当修改。

例：⑴我穿过院子向北屋走去。

⑵院子里静悄悄的，收拾得干干净净。

⑶一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。

⑷屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。

⑸屋门敞开着，一眼就能望见墙上的彩画。

⑹我想这就是我要访问的那位老教师吧。

⑺孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。

重新整理顺序为⑶⑴⑵⑸⑷⑺⑹

修改病句：

1、病因要查清

2、修改尽量少

3、原意必保留

常见的病句病因一览表：

病因病例说明

成分残缺1、看了这个电视剧，受到了深刻的教育。

2、美丽的公园。

3、战士们纷纷报名参加。1、缺少主语“谁”。

2、缺少谓语“怎么样”。

3、缺少宾语“什么”。

用词不当1、李东和我热烈地握的。

2、李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。

3、他虽然学习很好，但是经常热情地帮助

学习吃力的同学。1、近义词错用，应把“热烈”改为“热情”

2、大词小用。应把“赞颂”改为“称赞”

3、关联词语运用不当，应改为“不仅……而且……”

搭配不当1、他知道自己错了，心情很繁重。

2、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。1、词语搭配不当。“心情繁重”应改为“心情沉重”

2、主语“随地吐痰的人”和“习惯”搭配不当。应把“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”

词序颠倒1、我把胜利的消息已经告诉了大家。

2、这次考试同学们普遍的成绩提高了。1、“已经”应放在“把”前面

2、“普通”是用来说明“提高”的，应放在“提高”的前面

3、“记录”和“收听”的顺序颠倒，应先“收听”再“记录”

重复累赘1、他经常回忆过去的往事。

2、在小组讨论会上，他首先第一个发言。1、“往事”本身就是过去的事，应删去“过去的”或“往”

2、“首先”和“第一个”意思重复，应去掉一个

前后矛盾1、老师都下班了，只有李老师还在办公室

批改作业。

2、同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。1、“都”和“只有李老师”前后矛盾

2、“整齐的”和“挤进”前后矛盾

归类不当1、图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中

国少年报》等课外书。

2、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。1、《中国少年报》不属于书

2、“黄瓜”属于蔬菜类，不是水果

概念模糊1、昨天上午刮了一天的风。

2、造纸术是我国古代四大发明。1、“上午”等于“一天”这显然是错误的

2、“造纸术”只是我国古代四大发明之一

修辞不当1、八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌

向终点。

2、大海蓝得像蓝墨水一样。1、“八名运动员”怎能形成“潮水”般的气势，况且把运动员比成野马，也不太合适

2、比喻不恰当

褒贬不分1、我们的李老师像狐狸一样聪明。1、“老师像狐狸”有讽刺意味，不合适

(完整版)形容词用法归纳

形容词用法归纳March 27, 2008 一. 形容词的定义和用法: 形容词用来修饰名词或代词, 表示人或事物的性质, 状态,和特征。形容词在句中作定语, 表语, 宾语，补语。 She is a good student, and she works hard. 她是一个好学生,她学习努力。 This bike is expensive. 这辆自行车很贵。 I am sorry, I'm busy now. 对不起,我现在很忙。 Have you got everything ready for the meeting? 你为这次会议做好准备吗? 二. 形容词在句中的位置: 形容词作定语一般放在被修饰的名词之前。如果有两个或两个以上的形容词修饰一个名词时, 则由它们和被修饰的名词之间的密切程度而定, 越密切的形容词越靠近名词。如果几个形容词的密切程度差不多则按音节少的形容词放在前面, 音节多的形容词放在后面。 注意： 1. 英语单词中,something, anything, nothing 等不定代词被形容词修饰时,形容词 放在名词后面。 I have something important to tell you. 我有重要的事要告诉你。 Is there anything interesting in the film. 电影里有什么有趣的内容吗？ There is nothing dangerous here. 这儿一点都不危险。 2. 由两个或两个以上的词组成的形容词词组修饰名词时须放在名词之后。

This is the book easy to read. 这是一本容易读的书。 3. 用 and 或 or 连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。起进一步解释的作用。 Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting. 每一个人,男女老少,都应该参加会议。 You can take any box away, big or small. 这些箱子，不管大小，你都可以拿走。 三. 形容词的原级、比较级和最高级: 绝大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级, 以表示形容词说明的性质在程度上的不同。 1. 形容词的原级: 形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。例如: poor, tall ,great, glad ,bad 等。 2. 原级常用结构：主语+谓语(系动词)+as+形容词原形+as+从句。表示两者对比相同。 This box is as big as mine. 这个盒子和我的一样大。 This coat is as cheap as that one. 这件衣服同那件衣服一样便宜。 I study English as hard as my brother. 我同我兄弟一样学习努力。 3. 形容词的比较级和最高级形式变化: 形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为规则变化和不规则变化。规则变化如下: 1) 单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加 -er 和 -est 构成。 great (原级) greater(比较级) greatest(最高级)

C语言for循环语句教案

for循环结构程序设计教案 课程名称：Ｃ语言程序设计 本课内容：循环结构程序设计——for 语句 一、教学目标 1、领会程序设计中构成循环的方法 2 、掌握for 语句的用法 二、教学重点 1、for 语句的一般格式 2、for语句的执行过程 三、教学难点 for 语句的综合利用 四、教学方法 1、课堂讲授，给出主要内容。 2、讲解其基本格式。 3、应用示例，结合相应的知识讲解。 4、执行过程用流程图和例题用(演示法和讲解法)进行详细说明。 五、教学过程 （一）导入 1、复习前两节课我们学习的两种循环语句——while语句和do~while 语句的基本格式和执行过程和特征。 2、给出例子如下：

main( ) {int x=1; (表达式１) s=0; while(x<=100) (表达式2) {s=s+x; x=x+1; (表达式3) } printf(“%d”,s); } 分析用while语句来完成的程序，主要完成1到100的累加和，对一个循环程序来说最关键的三个部分：循环变量的赋初值、控制循环条件、循环控制变量的更新。 （二）教学过程 1、写出本节课要介绍的for语句的一般格式 for(表达式1；表达式2；表达式3) 循环体； 2、掌握：基本格式和各个表达式的功能和特征 强调：for语句中的所有表达式和while语句中的表达式所完成的功能是相同的。 表达式1：循环变量的初始化（初始值） 表达式2：循环条件（终止值） 表达式3：循环变量自增 3、for语句的执行过程 for ( int i = 0 ; i < 10 ; i++) { printf("我最棒"); }

[精]英语语法-名词的意义和种类及名词在句子中的作用

名词的意义和种类及名词在句子中的作用 一、名词的意义和种类 1.名词的意义:表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。例如: teacher 教师dictionary字典 school学校Beijing北京 beauty美youth青春 2.名词的种类:英语名词可分为普通名词(CommonNouns)和专有名词( Proper Nouns) 〈1〉普通名词:普通名词是表示某一类人、某一类事物、某种物质或抽象概念的名称。例如: worker工人machine机器steel钢铁 water水friendship友谊health健康 普通名词分为下面四类:

(1)类名词( Class Nouns)：也称个体名词( Individual Nouns),类名词表示人或事物属于某一类。这一类名词有单数和复数的区别属于可数名词）。例如: 单数→复数→汉语意思 ①soldier →soldiers（战士） student →students（学生） factory→factories（工厂） gun →guns（枪） ②fight→fights （战斗） country→countries（国家） ③photo→photos （照片） house →houses（房子） (2)集体名词( Collective Nouns)：集体名词表示若干个体或事物组成的集合体，是一群人或好多件东西的总称（属于可数名词）。例如: team队class班family家庭row排 committee委员会group小组police警察 (3)物质名词(MaterialNouns)：物质名词表示不具备确定形状和大小、无法分为个体的物质或个体的实物（属于不可数名词）。例如:

文言文中常见词语的用法

一、“之”的用法： ⑴【代词】他，她，它（们）。例： ①人皆吊之。（之：他，指上文善术者） ②以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。） ③媪之送燕后也，持其踵为之泣。（本义项指后一个“之”：她，指燕后。） ④彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。） ⑤我见相如，必辱之。（之：他，指相如。） ⑥以杜君言泛讯之。（之：他们，旨狱中囚犯。） ⑦阿母得闻之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的话。） ⑧遽扑之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。） ⑨收天下之兵，聚之咸阳。（本义项指后一个“之”它指兵器。） ⑵翻译为：的。例： ①近塞之人，死者十九。（《塞翁失马》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。 ③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。 ④东割膏腴之地，北收要害之郡。 ⑶【动词】往，到......去。例： ①如欲之南海，何如？（《为学》） ②去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个“之”。） ③诸将请所之。 ④辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”。） ⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。 ⑥于是弃其家走之关中。 ⑦有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”。） ⑧然后驱而之善，固民之从之也轻。（本义项指第一个“之”） ⑷这，此。例： ①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。） ②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。（本义项指前一个之。） ③有良田、美池、桑竹之属。 ④公输盘为楚造云梯之械。 ⑤均之二策，宁许以负秦曲。 ⑥郯子之，其贤不及孔子。 ⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。（本义项指中间一个。） ⑸作宾语前置（倒装句）的标志。例： ①何陋之有？ ②宋何罪之有？ ③句读之不知。 ④何功之有哉？ ⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（本义项指后一个之。）

excel公式中的If条件语句 如何在excel公式中的if使用and和or逻辑

excel公式中的if条件语句如何在excel公式中的if使用and和or逻辑 2007-12-27 因为本人从事教学工作，经常要用到Excel对成绩进行计算汇总，其中遇到的一个典型的问题是如何根据分数来给出优、良、中、差的等级。 如果只有两个分数段（如及格、不及格两个级别）很好办，假设成绩数据已经输入单元格A1，直接用Excel公式输入条件A1>=60，为真时填写“及格”，为假时填写“不及格”就可以了。这时显示在Excel 单元格里的公式是：=IF(A1>=60, “及格”,“不及格”)。 如果有多个分数段，比如要求: x<60-----------------------不及格 x>=60 AND x<75--------及格 x>=75 AND x<85--------良 x>=85----------------------优

其实很简单，只要了解Excel里IF函数参数和返回值的用法，第一个参数是条件，第二个参数是条件为真的返回值，第三个参数是条件为假的返回值；而且IF函数可以嵌套(根据Excel2003的帮助文件，最多嵌套可达七层)，这样上面的问题可以用如下公式来解决： =IF(A1<60,"不及格",IF(A1<75,"及格",IF(A1<85,"良","优"))) (这时无法使用Excel的交互式的方法输入，可以把这个公式修改后复制到单元格里) 因为Excel特有的单元格拖拽功能，很容易就把这个公式给复制到一整列上了，这样就实现了一系列成绩自动的给出等级，使用起来还是比较方便的。这个小技巧比较初级，但是我认为还是比较的实用的，见笑了。 (yanqlv原创，转载请注明出处） feng1725改进与完善： 成绩的正常值在0到100之间，大于0或小于100就是非法值，对此，我们对以上公式进行改进：

形容词的用法

形容词的用法：（位置） 1.作定语时：单个形容词作定语时通常前置，但修饰something，anything，somebody， anybody等不定代词时后置。 2.作表语：位于系动词之后。 3.作宾语补足语：V+宾+宾补make，keep，leave，find，feel，consider，think+宾+adj 4.作状语时：位于句首，句末，用逗号隔开，表状况，原因，伴随，结果 5.多个形容词作定语时的排序：限定+序数，基数词+性质，状态+大小长短高低+形状+新 旧+颜色+产地国籍+质地材料+用途+名词中心词 或：限定+数量+描绘性adj+大小长短高低+新旧+颜色+国籍+材料+被修饰n 副词的用法位置： 1.时间和地点副词一般放于句尾。并列作状语时，顺序是：地点副词+时间副词 如：He was born in Gguangzhou August 1,1990 2.频度副词always，seldom，often，never，rarely，usually通常位于行为动词之前，第一 个助动词或情态V或be动词如：he usually get up at 6’o clock, and he is never he late for class. 3.程度副词一般放在被修饰词之前，但enough除外。如：Ｔhe student is very careful with his work. 4.评注性副词和逻辑副词的位置一般位于句首。 注意：表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如：even， a lot，a bit，啊little，much等修饰 表示最高程度的形容词，如excellent，extreme，perfect等，没有最高级，也不能用比较级。 ╭︿︿︿╮ {/ o o 比较级和最高级的常用句型; 1与。。一样as+原级adj或adv+as 如：She speaks English as fluently as you 2不及no+so或as+原级+as（less+原级+than）He is less hard-working than Tom 3. 比。。比较级adj+than从句As is well know to all, health is more important than wealth. 4两者中最。。的一个。。。the+比较级+of the two He is the taller of the two 5和。。一样不。。。no+比较级+than He is no better at playing piano than me. 6仅仅。。no more than she is no more than 16 years old 7没有比。。再。。最。。。不过。。。否定词+比较级（=最高级）His job couldn’t be worse 8越来。。越。。。比较级+and+比较级 9越。。，越。。。the 比较级+主+谓语，the比较级+主+谓语 10.。之中最。。（三者或三者以上比较）the+最高级adj或adv+among of in Of all the thing ,time is the most precious 11，与其说。。不如说。。more。A。than B与其说A不如B he is more brave than wise.(与其说他机智，不如说他勇敢

批处理命令for语句基本用法

批处理命令for语句的基本用法 [系列教程]批处理for语句从入门到精通[20101225更新] ____________________________版主提醒 ____________________________ 文档来自于网络搜索 为了避免影响技术讨论、提高看帖的舒适性，请大家不要在此帖下跟 无实质内容的口水帖，特别是纯顶、纯支持、纯感谢、路过之类的帖子， 管理人员将不定期清理此类回帖，请大家多参与讨论少灌水，与人方便， 终将给自己带来方便，谢谢合作。 ________________________________________________________________ 文档来自于网络搜索 批处理是一门简单的脚本语言，虽然不能独当一面，但是，若作为工作中的辅助工具，绝对会让大家有随用随写、称心如意的畅快感。 文档来自于网络搜索 和其他语言相比，批处理语言有其先天性的优势： 1、系统自带，无需另行安装； 2、命令少，语句简洁，上手非常快； 3、编写出来的脚本小巧玲珑，随写随用； 但是，因为它以命令行方式工作，操作多有不便，在图形界面大行其道的windows世界里，多多少少会让大众望而却步；就算是对命令行有好感的新手，面对微软有如天书的帮助文件，很多人也会败下阵来，因此，论坛里很多会员也发出了编写系统的批处理教程的呼声。

文档来自于网络搜索 编写系统的批处理新手教程，一直是论坛管理层讨论的热点问题，但是，各位管理人员大多都有工作在身，而系统的教程涉及的面是如此之广，面对如此浩大的工程，仅凭一两个人的力量，是难以做好的，因此，本人退而求其次，此次发布的教程，以专题的形式编写，日后人手渐多之后，再考虑组织人力编写全面的教程。 文档来自于网络搜索之所以选择最难的for，一是觉得for最为强大，是大多数人最希望掌握的；二是若写其他命令教程，如果没有for的基础，展开来讲解会无从下手；三是for也是批处理中最复杂最难掌握的语句，把它攻克了，批处理的学习将会一片坦途。 文档来自于网络搜索 这次的for语句系列教程，打算按照for语句的5种句式逐一展开，在讲解for/f的时候，会穿插讲解批处理中一个最为关键、也是新手最容易犯错的概念：变量延迟，大纲如下： 文档来自于网络搜索一前言 二for语句的基本用法 三for /f（含变量延迟） 四for /r 五for /d 六for /l 遵照yibantiaokuan的建议，在顶楼放出此教程的txt版本、word版本和pdf版本，以方便那些离线浏览的会员。 文档来自于网络搜索[本帖最后由namejm于2010-12-26 02:36编辑]

If和+whether的用法讲课教案

If和whether if不能替换whether的5种情况 1.正式文体中，句中有or not 时 2.引起主语，表语，同位语从句时 3.作介词宾语时 4.放不定式前，与不定式组成词组时 5.作discuss等词的宾语时 以上是if和whether表示"是否"之意的区别，此外，if还有加入的意思，引起条件状语从句；而whether 另有不管无论之意，引起让步状语从句 whether与if作“是否”讲，在用法上有相同之处，也有不同之处。 一、相同之处。 1.whether和if都能引导宾语从句，常置于see,ask,learn,tell,wonder,doubt,find out等动词之后。 如：He asked me whether/is I could help him. I want to know whether/if he lives there. 2.whether和if都可用it作形式主语从句中。如：it's uncertain whether/if he'll come this evening. 3.在be uncertain/doubtful之后，常用whether引导宾语从句，有时也可以用if，如：We are uncertain whether/if Mary will come. 二、不同之处。 1.whether可置于句首引导主语从句，而if不能。如：___the 2000 Olympic Games will be in Beijing is not known yet. A.whether B.If C.Whether D.That 答案是C。 2.whether可用在介词之后，引导宾语从句，而If则不能。如：Success depends on whether we make evough effort. 3.whether可引导表语从句，if则不能。如：The puestion is whether it is not worthdoing. 4.在名词之后引导同位语从句时，用whether而不用if。如：The puestion whether the students answered correctly should be decided by the teacher. 5.whether后可接不定式，而if不能。如：Please tell us whether to go or stay here. 6.在有些动词（如discuss）之后，只能用whether，而不用if引导宾语从句。如：We discussed whether we should close the shop. 7.在引导否定概念in宾语从句时，只能用if，而不用whether.如：he asked me if I hadn't finished my work. whether和if都可以引导宾语从句，表示“是否”，在口语或间接引语中两者可以互换使用。如： I wonder if / whether I can get some advice from you. Ask him whether / if he can come. 但在有些情况下，whether和if的用法有一定区别。 1. whether引导的从句常可以与连词or或or not直接连用，而if一般不能。如： 正：Let me know whether you can come or not. 误：Let me know if you can come or not. 2. 当宾语从句提到句首时，只能用whether引导，而不能用if。如： 正：Whether it is true or not, I can’t tell. 误：If it is true or not, I can’t tell. 3. whether可以引导带to的不定式，if则不能。如： 正：I don’t know whether to accept or refuse.

语义在词语搭配中的作用

语义在词语搭配中的作用 汉语是无形态的语言，它的特点是重表义而轻形式。作为中学语文教师，研究汉语的语义系统及语义结构规律问题尤为重要。其中，研究词语之间的各种语义组合关系、语块之内及语块之间的语义组合关系，以至句际之间、语段之间的语义联系等问题，对解决自然语言理解、人工智能、机器翻译以及人际交际等方面的问题，都具有重要的价值和意义。本文仅就笔者在平日教学中遇到的一些词语之间的语义组合关系谈几点浅见。 一、词语搭配的性质是语义的组合关系 1、关于词语搭配的性质问题，语言学界曾进行过争论，至今许多学者仍在进行探讨、研究。比如“我喝饭”这句话显然是病句（方言除外）。但究竟“病”在哪里？是语法上的错误，还是修辞上的用词不当，还是语义上的问题？过去语言学界曾有不同的看法。例如郭绍虞先生曾经讨论过“我喝饭”的问题：“语法学者认为这是语法现象，因为语法只研究通不通，修辞才研究好不好，这句话不通是动宾关系上的毛病，所以是语法现象。也有人认为语法只研究语文组织规律，修辞才研究语文的运用，所以这句话的不通是运用语言不当的问题，只能看作是修辞现象而不是语法现象”①。吕叔湘、朱德熙两位先生合著的《语法修辞讲话》一书中有这样一段话：“语法不是修辞学，它只管虚字的用法，至于一般有实在意义的词儿用得对不对，例如‘喝饭’的‘喝’，它是不管的”，这段话说明两位先生认为“喝饭”的问题不是语法，而是修辞的问题。 也有人对词语搭配的性质问题又有不同的看法。有人认为：“词语搭配既与词义有关，也与语法有关，因此属于‘词汇——语法范畴’，或叫‘语义——语法范畴’。”还有人认为：“说到词语的搭配问题，恐怕要分清三种情况：一种是语法选择上的搭配，一种约定俗成的搭配，还有一种是事理上的搭配。”即语法、习惯、语义三种搭配。② 2、笔者认为，词语搭配的性质，归根到底是语义（或称逻辑事理）问题。让我们还以“我喝饭”这句话为例，这句话的毛病不出在语法方面，因为它完全符合“主+谓（述+宾）”这种语法结构模式。说是修辞上的用词不当也还嫌笼统，犹如隔靴搔痒。其实，这句话的毛病出在语义搭配不当的问题上。因“我喝饭”如同“他喝面包”一样，是违反事理逻辑的，所以它在语义上是荒谬的句子。“喝饭”这种述宾搭配之所以不当，原因不在词语的造句功能上或词类的选择上，而在于词语的语义不能搭配。因为动词“喝”的词义是“把液体咽下去”，所以“喝”的受事宾语应是液体性的食料或饮料，具体说只能是“牛奶、咖

法语名词在句子中的作用

法语名言： Il faut avoir la qualité morale noble ; il faut sentendre franchement avec des autres ; il faut avoir des comportements courtois. ——Montesquieu [France] 品德，应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。——孟德斯鸠【法】 名词在句子中通常可以充当下列句子成分： 一、主语 La France est entrés de plain-pied dans la société de l’information. 法国平稳地进入了信息社会。 二、表语。表语有主语的表语和直接宾语的表语之分： 1.主语的表语。 Nous sommes des fanas de football. 我们是足球迷。（主语的表语） 2.直接宾语的表语。 Je le crois homme de parole. 我以为他是守信用的人。（直接宾语的表语） 3.名词表语的性数可以和主语的性数一致，也可以不一致。 ①一致 Ma soeur est étudiante à l’Hniversité de Nanjing. 我的妹妹是南京大学的学生。 ②不一致 Madame Cuire était un excellent professeur. 居里夫人是杰出的教授。 三、直接宾语、间接宾语 1.直接宾语 Acheter un conditionneur(空调) appeler la police(报警) 2.间接宾语 Cette manière de faire nuit à sa réputation. 这种做法损害了他的声望。 四、状语 Il m’a reveillé à deux heures. 他两点钟把我叫醒了。‘ 五、同位语 Le 25 Septembre 1970, un jeune homme de dix-huit ans, Albert L est mort à l’h?pital de Nantes. 1970年9月25日，一位18岁的青年阿尔伯特·L在南特医院去世。 （青年与阿尔伯特·L是同位语） 六、名词补语

(完整版)英语形容词的用法

英语形容词的用法 一、形容词的定义 表示人或事物的属性,特征或状态的词叫形容词(Adjective).形容词修饰名词,它的基本用法就是为名词提供更多的信息,它分为性质形容词和叙述形容词两类.一般放在所修饰的名词之前;若修饰不定代词,则需后置. 形容词的判断方法 判断一个词是不是形容词,可以从其结构特点和句法特点两方面来确定. (1)结构特点 以-able,-al,-ful, -ic,-ish,-less,-ous,-y等后缀结尾的词,一般是形容词,如:changeable(多变的),medical(医学上的),careful(仔细的),atomic(原子的),foolish(愚蠢的),careless(粗心的),delicious(美味的),healthy(健康的),rainy(多雨的)等. (2)句法特点 大多数形容词都可以作定语;在be,look,seem等词之后作表语;可用very来修饰,有比较级和最高级形式.其中,在句中作定语或作表语是形容词最主要的特点.如: Mary is very nice.玛丽很可爱.(表语) Mary is a nice girl.玛丽是个可爱的女孩.(定语) He was asleep.他睡着了.(表语) She is a perfect teacher.她是位十全十美的老师.(定语) 二、形容词的用法 1.用作定语 Li Mei is a beautiful city girl. 李梅是一个漂亮的城市女孩. The new student comes from Japan. 那个新学生来自日本. 2.用作表语 My father's car is very expensive. 我父亲的轿车很贵. The English story is very interesting. 那个英文故事很有趣. 3.用作宾语补足语 Don't keep the door open. 别让门一直开着. His success made him happy. 他的成功让他感到幸福. We finally found the dictionary very useful. 我们最后发现词典很有用. 4."the+形容词",表示一类人或事物,相当于名词,用作主语及宾语 The old often think of old things. 老年人经常回想往事. The new always take the place of the old. 新事物总会取代旧事物. 5.有时也可用作状语或补语 Please speak loud and clear.

ExcelVBA中for循环语句地用法

Excel VBA中for循环语句的用法 听语音 ? ?| ?浏览：21306 ?| ?更新：2015-05-30 16:57 ?| ?标签：excel ?1 ?2 ?3 ?4 ?5 ?6 分步阅读 for循环语句在VBA中扮演着比较重要的角色，为我们批量的处理表格数据提供了一个很好的途径，下面小编根据自己的一些亲身经验为大家分享一下Excel VBA中for循环语句的两个用法吧！

?office Excel软件 ?具备一定的VB基础更好 1. 1 我们常用的for循环语句有两种，一个是for ……next结构；一个是For each……next结构。这两种结构主要都是针对多数据循环遍历的时候用到的。 那么下面我将分别来介绍一下两种循环结构的具体用法，首先还是要打开VBA编辑器 2. 2 1.for……next结构 这个结构一般是这样的： for i=初始值to 结束值step 步长值 ……

next 具体解释一下，初始值指的是循环开始的值，结束值指的是循环结束的值，实质上就是i值得一个判断，如果i值在起始值和结束值之间，那么进入循环语句，然后i值每运行到next语句后会自动加一个步长值，直至i值超出了初始值到结束值这个围，循环才会结束。这里要说明一下”step 步长值“往往是省略掉的，省略掉的话，步长取默认值为1。下面将以一段小实例来具体说明这个结构的用法： 实例：在sheet1工作表中一次输出1到10这个数，显示在第一列中。 程序： Sub 循环语句() Dim i As Integer For i = 1 To 10 Cells(i, 1) = i Next End Sub

if条件句和should的用法

If 引导条件句的用法 1、真实条件句用于陈述语气，假设的情况可能发生，其中if 是如果的意思。时态关系 句型：条件从句主句 一般现在时shall/will + 动词原形 If he comes, he will bring his violin. 典型例题 The volleyball match will be put off if it ___. A. will rain B. rains C. rained D. is rained 答案B。真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。 注意： 1）在真实条件句中，主句不能用be going to表示将来，该用shall, will. (错) If you leave now, you are never going to regret it. (对) If you leave now, you will never regret it. 2）表示真理时，主句谓语动词便不用shall (will) +动词原形，而直接用一般现在时的动词形式。 2 非真实条件句 1）时态：可以表示过去，现在和将来的情况。它的基本特点是时态退后。 a. 同现在事实相反的假设。 句型：条件从句主句 一般过去时should( would) +动词原形 If they were here, they would help you. b. 表示于过去事实相反的假设。 句型：条件从句主句 过去完成时should(would) have+ 过去分词 If she had worked harder, she would have succeeded. The rice would not have been burnt if you had been more careful. If my lawyer had been here last Saturday, he would have prevented me from going. If he had come yesterday, I should / would have told him about it. 含义：He did not come yesterday, so I did not tell him about it. If he had not been ill and missed many classes, he would have made greater progress. 含义：He was ill and missed many lessons, so he did not make greater progress. c. 表示对将来的假想 句型：条件从句主句 一般过去时should+ 动词原形 were+ 不定式would + 动词原形 should+ 动词原形

形容词用法归纳

形容词用法归纳 March 27, 2008 一. 形容词的定义和用法: 形容词用来修饰名词或代词, 表示人或事物的性质, 状态,和特征。形容词在句中作定语, 表语, 宾语，补语。 She is a good student, and she works hard. 她是一个好学生,她学习努力。 This bike is expensive. 这辆自行车很贵。 I am sorry, I'm busy now. 对不起,我现在很忙。 Have you got everything ready for the meeting 你为这次会议做好准备吗 二. 形容词在句中的位置: 形容词作定语一般放在被修饰的名词之前。如果有两个或两个以上的形容词修饰一个名词时, 则由它们和被修饰的名词之间的密切程度而定, 越密切的形容词越靠近名词。如果几个形容词的密切程度差不多则按音节少的形容词放在前面, 音节多的形容词放在后面。 注意： 1. 英语单词中,something, anything, nothing 等不定代词被形容词修饰 时,形容词放在名词后面。 I have something important to tell you. 我有重要的事要告诉你。 Is there anything interesting in the film. 电影里有什么有趣的内容吗 There is nothing dangerous here. 这儿一点都不危险。

2. 由两个或两个以上的词组成的形容词词组修饰名词时须放在名词之后。 This is the book easy to read. 这是一本容易读的书。 3. 用and 或or 连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。起进一步解释的作用。 Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting. 每一个人,男女老少,都应该参加会议。 You can take any box away, big or small. 这些箱子，不管大小，你都可以拿走。 三. 形容词的原级、比较级和最高级: 绝大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级, 以表示形容词说明的性质在程度上的不同。 1. 形容词的原级: 形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。例如: poor, tall ,great, glad ,bad 等。 2. 原级常用结构：主语+谓语(系动词)+as+形容词原形+as+从句。表示两者对比相同。 This box is as big as mine. 这个盒子和我的一样大。 This coat is as cheap as that one. 这件衣服同那件衣服一样便宜。 I study English as hard as my brother. 我同我兄弟一样学习努力。 3. 形容词的比较级和最高级形式变化: 形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为

for循环的使用和用法

简单的来说，++i 和i++,在单独使用时，就是i=i+1。 而a = ++i，相当于i=i+1; a = i; 而a = i++，相当于 a = i; i=i+1; 如果实在搞不明白++ --怎么回事，那也不是什么天塌下来的事。 因为a=++i完全可以写成i++; a=i。 a=i++完全可以写成a=i; i++。 而且，这也是一种好的程序风格：++ -- 语句如非特殊需要，请单独一行使用。假设i=1 如果执行a=i++ 完之后, a=1, i=2 如果执行a=++i 结果是, a=2, i=2 要分清楚++i,和i++的区别. i++是先执行当前命令,再执行递增. ++i是先递增,再执行命令 缺点： 对于数组，不能方便的访问下标值； 对于集合，与使用Interator相比，不能方便的删除集合中的内容（在内部也是调用Interator）. 除了简单遍历并读取其中的内容外，不建议使用增强的for循环。 一、遍历数组 语法为: for (Type value : array) { expression value; } //以前我们这样写： void someFunction () {

int[] array = {1,2,5,8,9}; int total = 0; for (int i = 0; i < array.length; i++) { total += array[i]; } System.out.println(total); } //现在我们只需这样写（和以上写法是等价的）： void someFunction () { int[] array = {1,2,5,8,9}; int total = 0; for (int n : array) { total += n; } System.out.println(total); } 这种写法的缺点： 显而易见，for/in(for each)循环自动控制一次遍历数组中的每一个元素，然后将它赋值给一个临时变量（如上述代码中的int n），然后在循环体中可直接对此临时变量进行操作。这种循环的缺点是： 1. 只能顺次遍历所有元素，无法实现较为复杂的循环，如在某些条件下需要后退到之前遍历过的某个元素；

详细版if的用法.doc

一、if作为连词，引导条件状语从句，它表示的意思是“假如”“如果”等。在复合句中如果主句用将来时，则if引导的状语从句用一般现在时。例如： 1. If itdoesn’train, we will go to the park next Sunday. 如果天不下雨，下周星期天我们将去公园。 2. If you ask him，he will help you．如果你求他，他将会帮助你。 二、if还可以引导让步状语从句。这时if当作“即使是”，“虽说”解。例如： 1. If she’s p oor，at least she’s honest．虽说她很穷，但至少她还是诚实的。 2. If I am wrong，you are wrong，too．即使说我错了，那么你也不对。 3. I’ll do it, even if it takes me all the afternoon．虽然会花费我一下午的时间，我还是要做这事。 三、if作为连词还可以引导宾语从句。引导宾语从句时和whether意思相同。例如： 1. Lily asked if ／whether she liked it. 莉莉问她是否喜欢它。 2. She asked if ／whether they had a cotton one．她问是否他们有一件棉织的。 四、if引导时间状语从句，当if做“当”或“无论何时”解而不含有条件之义时，if从句中的时态与主句中的时态相同。例如： 1. If youmix yellow and blue，you get green．你将黄色与蓝色混合，便会得到绿色。 2. If she wants the servant，she rings the bell．每当她需要仆人时，她便按铃。 五、if后接否定动词，用于感叹句中，表示沮丧、惊奇等。例如： I. Well，if I haven’t left my false teeth at home!真倒霉，我把假牙丢在家里了! 2. And if he didn’t try to knock me down!(What do you think he did!He tried knock me down!) 六、用于虚拟语气中，if从句中用过去式，表示不可能实现，大概不会实现或提出作为考虑的假定条件。例如： 1. If you were a bird, you could fly.假使你是只鸟，你便会飞了。 2. If I asked him(if I were to ask him) for a loan，would he agree?如果我向他借贷，他会答应吗? 七、if从句中用过去完成式，表示过去未实现的条件(例如由于不可能实现或某人之未能实行)。 1. If they had startedearlier，they would have arrivedin time． If they had not started when they did，they would not be here now． 第三，在文学体栽中，if有时可省略，然后将主语与所用的限定动词(尤其是were，had，should)倒置。例如： 1. Should it (=if it should)be necessary，I will go. 倘若有必要，我会去的。 2. Were I(=if I were) in your place，I would do the same ． 3. Had I(=if I had)known earlier，I would come．如果我早一点知道，我就会来。 八、if与其它一些介词的连用。 （1）as与if连用，它的意思是：“仿佛、好像”同样引导从句。例如： 1. It isn’t as if we are rich．(We are not rich．)我们不像富有的样子。(即我们不富有) 2. It isn’t as if he doesn’t know the ruler．(i．e．He does know the rulers．) （2）as if还可以引导感叹句。例如： As if I would allow it!(i．e．I would certainly not allow it!) （3）if与only连用。常表示愿望或一个未实现的条件，尤其用于感叹句中。例如： 1. If only he arrives in time!他若能及时到达就好了! 2. If only she would marry me!但愿她能嫁给我！ 3. If only she had known about it!（But she didn’t know.） 1.if 可引导状语从句----“如果...,假使...”[就现在,过去,未来可能实现之事加以推测时] If you are tired, we will go straight home 如果你疲倦了,我们就直接回家 If you have finished reading this book, please return it to me Do you mind if I open the window? 如果我打开窗子,你介意吗?