小学语文教研组工作特色介绍
小学语文教研组工作特色介绍
ⅩⅩ实验小学语文教研组自92年建校以来，一直奉行“精诚协作、务实创新”的宗旨，形成了鲜明的工作特色，涌现了众多的名师和学科骨干，使我校的语文学科教学一枝独秀，在市内起到示范、样板的辐射效应，曾在ⅩⅩ年被评为“宁波市优秀教研组”。
一、立足课堂，大胆创新——教研的主阵地
1、搭建阶梯性发展的平台
多年来，语文教研组的宗旨是着眼于教师整体素质的提高，全面启动“教师成长工程”，青年教师队伍建设的“起始工程”，骨干教师培养的“名师工程”，中老年教师队伍建设的“后继工程”。我们坚持“以人为本，注重实践，分层提高”的指导思想，在99年，语文教研组以ⅩⅩ教育局开展的“3151”工程为契机，在组内开展相应的选拔与考核，积极开展教学夺3 杯（合格杯、希望杯、实星杯）活动，使不同年龄层次不同水平的教师都有自己的目标，在达到一个层次后又有新的目标，促使教师队伍成阶梯状发展。
语文大组还特别加强对青年教师业务的指导、培养。要求青年教师根据自身实际制订出自己的3年奋斗目标（包括学历、教学业务水平等）。要求不满3年教龄的教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师结成对子进行传、帮、带。通过3年拜师，由师傅确认是否满师，提出满师申请，学校通过个人成果汇报（上一节公开课，命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次答辩）及学生座谈会确认其是否过关。对提前满师的教师给予奖励，未能如期满师的教师，其学期考核中不能获优秀和良好。
教师阶梯性发展平台的搭建，使每位语文教师在不同层面上都有了较大的提高。语文组涌现了像卓晖、郭昶、方幼红、张薇素、邬亚军等在宁波地区有一定影响的名教师；也出现了像竺意芳、杨雨、叶洁芸、卓尔等在ⅩⅩ市有很大影响的品牌教师；另外像沃彭飞、周艳这样的骨干教师、学科苗子也正在茁壮成长。我们语文组对教师阶梯性发展的培训经验还发表在《中小学培训》上。
2、开发力量雄厚的团队资源
语文组的领头雁卓晖、郭昶老师是宁波市名师，他们曾被评为教坛明星刊登在《小学语文教学通讯》上。为充分发挥名师的引领作用，
通过上观摩课、讲座、结对等形式传达他们的教学理念。名师的示范课，使老师们看到卓晖老师的课充满“煽动性”，给人以振奋激越之感。郭昶老师的课洋溢着“感悟性”，给人以严密清晰之感。通过这些经典课的观摩，老师们明白了这样一个真理：一堂好课必须具有独立的个性，而唯有个性才会在人们心中永存。同时在青年教师的心灵深处，产生了强烈的震撼，使他们懂得要达到这种境界，就要有锲而不舍的追求。
如青年教师叶洁芸拜宁波市名师郭昶为师，坚持每星期师徒互听2节课，并及时进行反思总结，一年后，在业务方面快速脱颖而出，02年，喜获宁波市第七届教坛新秀评比低段语文第一名。所执教的《找珍珠》一课被评为全国协作区小学新课改课堂教学观摩一等奖和浙江省第五届小学语文青年教师课堂教学评比二等奖，并有20多篇文章在《小学语文教学通讯》、《小学语文教师》等语文权威杂志上发表。2004年，她作为宁波市唯一的小学语文代表，参与了浙江电教馆组织的新课改课堂教学拍摄，执教的《自己去吧》得到了纪育华老师的高度褒奖，录象带已公开发行。此外，口语交际课《长颈鹿请客》也以精妙的设计在宁波百课创新活动中获奖。竺意芳老师执教的《快乐的足球赛》以其“亲切自然、情境交融”的教学风格获“全国百千万工程”优质课评选二等奖，是这一届宁波地区语文获奖的唯一选手。郭昶老师执教的《滥竽充数》一课更以其娴熟的教学技巧在全国注提实验教学竞赛中获特等奖。
精诚协作是团队资源开发的保证。每当组内有人要上教研课时，年级组的老师都会群策群力，集体备课。我们语文组每届都有人被推选去参评宁波市教坛新秀，除了教师本身的素质过硬外，大组的合作精神在ⅩⅩ市也是有口皆碑。每届教坛新秀“练兵”时，组内的老师会真诚地指出其不足，亦会毫无保留地把自己的教学经验传授给他们，促其快速成长。市教研员张晨瑛老师曾多次赞扬我们实小语文组的合作精神强，教研氛围浓。
我校的语文教研组不仅注重自身的建设，而且充分发挥了实验小学语文组在全市的示范、龙头作用，10多年来，我们相继与花湖镇校、班溪镇校、滕头小学、江口镇校、裘村镇校的语文组结成了联谊。持之以恒地为他们作教学常规的示范，向他们及时提供教改前沿信息。98年，介绍我们大组的《为乡示教，送教下乡》的经验文章发
表于《人民教育》第3期上。
3、构建教研活动的新体系
98年，我们大组首先提出了“引导点拨——自主创新”的课堂教学的基本模式，并在教学上进行了多方位的实践探索，建立了阅读教学“启动准备——主体研究——互动深入——内蓄强化——个性拓展”五步模式，初步建立了语文创新教学模式体系。。
03年，我们大组整合原有的教研、科研、培训资源，提出了走“研训一体化”的教研之路，便于教师更加深入系统地研究问题。活动一般分“准备阶段——实践阶段——研讨阶段——总结阶段”进行。如去年我们语文组以新课标理念为指导，以《课程改革与学习主题建构》为基础，举行了以“把握目标、整合目标”为主题的研训活动。
准备阶段，组织教师重温了“目标观”的有关观点和内容，接着由各年段组长有针对性地收集有关“目标观”的资料，在年段内组织教师进行学习、讨论。每位教师根据学习资料写下自己的思考，并以年段为单位进行交流。再通过大组的集中讨论、交流确定本学期的研究主题为“寻找整合目标的线索”。
实践阶段，各教师分头完成个性化教学设计，根据设计进行教学实践操作，年级组内教师互相评课，教师根据教学思考写出教学反思稿。在此基础上集中讨论，推选出年段最佳设计，并集思广益，进一步完善该设计，形成每年段一篇优秀教案。由设计教师进行课堂教学实践。
研讨阶段，以培养学生的阅读兴趣为突破口，举行教学沙龙——《课外阅读，我们关注什么》。讨论了课外阅读中教师怎样进行指导，使学生快乐地、自觉地阅读，达到润物细无声的效果。研讨课执教教师介绍形成最佳设计的思路，着重谈设计中的“目标观”的有关内容。执教教师与小组成员对话，交流研讨课的得与失，针对“目标整合”进行讨论，形成共识。
总结阶段，各教师独立撰写有关“目标观”的论文。语文大组完成主题活动研究报告。总结本次研训活动的得失，并提出合理化建议。
通过一系列的研训活动，老师们对目标的定位、目标的整合进行了尝试、探讨和反思，形成了共识，知道了教学子目标如何围绕主攻目标展开、串联，由简单到复杂，由局部到整体，形成结构化的组合。寻找到了课堂教学中的较为合理科学的整合目标的线索。今年4月
17日，该活动在宁波市主题构建现场会上进行了展示，获得了与会专家和兄弟学校的好评。该次研训一体化活动的经验介绍发表在《浙江省小学教师培训》中。今年10月，教研组以“把握目标、整合目标”为主题推出的精品研讨课——《种子的力》由郭昶老师执教在“浙江省第六届百课万人创新课”中进行展示，得到了与会专家的高度评价。
二、科研一体，提升理念——课改的主渠道
素质优良的创新型师资队伍要依托于一个重要的载体——教育科研。善学才能善研，善研才能善教，这早已成为全组教师的共识。近几年来，语文组在学校总课题《小学生创新素质培养的实践研究》的指引下，开展了一系列的教科研活动：
1、吐故纳新，充实内需
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。语文组教师充分利用课余时间学习有关的报刊杂志，认真摘抄，青年教师们更是从网上获取大量的有效信息，每学期还进行了教师的教学文摘交流，使自己紧紧跟上时代知识更新的步伐，使“一桶水”变为“长流水”，变为“源头活水”。
为了拓宽教师的眼界，了解国内外教育教学的动态，我们还聘请了浙江教育学院汪潮、省教研员柯孔标、特级教师沥汾水、金感芳和宁波教科所的专家作了题为《为提升学生的语文素养而奠基》、《新课标下的语文阅读》、《怎样撰写实验报告》等讲座，这些报告以其生动的实例，详实的资料和创新的理念，让每位老师看到了当今语文教学的一些前卫观念，提高了教师科研能力。
2、创设氛围，加强交流
为形成浓厚的研讨氛围，语文组定期组织语文学术沙龙，教师与教师之间针对教学行为等各抒己见，这种讨论自由、灵活，没有被框死的议题，没有事先准备的发言稿，没有规定的时间与顺序，只要说出你的所思所想。在这里，教师的思维任意驰骋，常有意想不到的“顿悟”。近年来，语文教研组开展了“课堂教学中学习资源的开发和利
用”、“课堂教学中的交流与倾听”、“我在课堂中的几个关注点”、“课堂中学生的反应对教学决策的影响”、“我是如何把握学生课堂学习进程的”等主题的沙龙活动。去年5月的一次沙龙活动，我们还邀请了ⅩⅩ市教师进修学校的副校长张晨瑛老师和教科所所长陈武存老师，两位专家聆听了沙龙活动的全过程，对我们的这种研讨形式和氛围大加肯定，并高度赞扬了老师们的理论功底和口头表达能力。
其次是在学校的校园网上创建了博客群，“博客群”在一定程度上起到了“沙龙会”的作用，因此我们称它为“网络沙龙”。这又为老师们提供了一个总结反思、学习他人经验的舞台。大家可以在“博客”上发布自己收集积累的教育教学资料、信息、“教学日记”、反思等等。这里成了一个了解最新教育信息的窗口——最先的教育理论、最棒的教学设计、最丰富的教学资源都在这里集中；也成为了一个展示交流的平台——老师们最真实的想法、最直接的课堂实践体验、最满意的教学成果都在这里展示。“博客群”打破了空间、时间的限制，使大家的智慧凝聚在一起。
另外，语文组还建立了每年一次的暑期教学笔会制度。每年暑假，语文组召集教研组长、年级组长以及一些勤于笔耕的教师去外地进行封闭式的笔会活动，时间一般为两天，回来后用半个月左右的时间完成一篇教学论文的撰写。通过这样的研讨，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。
3、着眼课题，打造品牌
观念更新了，氛围形成了，老师们进行教育科研的积极性日益高涨，努力争取参加科研课题研究。我们组里研究的课题内容都是从语文教学实际出发来择定的。如1997年，语文组针对当时课外作业机械重复、单调枯燥的特点开展了《小学语文愉快作业研究》，探索了合理的作业形式和作业量，该课题成果获宁波市政府基础教育成果二等奖。又如2000年，我们在随堂听课过程中，发现课堂上存在着教师囿于教材、学生思维封闭等现象，于是开展了构建开放型阅读教学模式的研究与实践，简时增效，合理拓展，课题成果《语言为本，系统开放》获第三届宁波市政府基础教育成果二等奖。
十几年来，语文大组搞教科研都坚持一个观点：教科研不是几个
人的事，而应是全校教师的事，是每位教师自身发展的内需。如从2003年起开展的《小学高段链接式阅读教学实践研究》这一课题，在实施的2年中，凡是高段教师人人参与，每学期都有具体任务。结题时，在人人撰写论文的基础上，由年段的教研组长撰写分报告，最后汇总。在研究过程中，我们建构了“脚本解读——链接加厚——解读副本——主题提升”阅读教学基本操作模式，揭示了其关联性、主体性、实效性、全域性等特征，并形成了“开源、立本、节时、共读”四大有效实施策略。“合力引得活水来”，该课题获宁波05年度教学科研成果二等奖。
语文组坚持把开展课题研究作为提高教师素质的渠道来抓，做到人人都有研究专题。在深度上，鼓励教育科研骨干要树立地位意识、精品意识和超前意识，创造条件提高研究水平，一批具有科研能力的优秀青年教师正迅速成长起来，如毕业刚三年的李佳老师撰写的《“通感”在小学语文教学中的应用研究》获ⅩⅩ市科研成果评比一等奖。目前，语文组的市级立项课题有《小学语文阅读话题建构的实践研究》、《语文低段倾听能力培养研究方案》、《提升小学生作文情感指数》等。通过课题研究，老师们强化了科研意识、精品意识，外树形象、内修功底，精神上有支柱、业务素质提高有目标。
三、以生为本，综合提高——发展的主平台
1、开放学习时空，营造浓浓的读书氛围
有道是“三分课内，七分课外”。学生语文素养的提高更多来自于课外实践。为拓宽语文学习渠道，语文组安排了一年一度的读书节活动，通过“献一本看百本”、“红领巾图书义卖”、“课本剧表演”、“好书推荐会”等，以“活动”促“习惯”，鼓励全校师生以书会友，让读书活动成为经常性的学习活动，籍此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质。并通过阅读创建书香校园、书香家庭，使每个人都成为爱书人。
在每年的读书节活动中有一项重头戏，那就是以“倡导绿色童谣，享受快乐童年”为主题的童诗童谣创作活动。通过“赏、荐、赛、传、创”等形式，鼓励学生把生活中的小事写成诗，把与事物的对话写成诗，把有关事物的联想写成诗。倡导语文教师在课堂上能大胆地采用
诗教，使课堂充满诗情画意，使学生“诗意地栖居在课堂上”。
为切实加强语文综合性学习，语文组还通过组建文学社、小记者站等课外兴趣小组活动，给学生创设一个表现真善美的无限空间。每学年末，语文组老师把学生平时写的优秀作文以“班刊”的形式汇编成册。每隔2—3年，大组还把全校学生发表的文章汇编在《新绿》一书中，激发学生的习作兴趣，提高语文能力。至今，《新绿》已出版了四期。
2、改进检测制度，提高语文综合素养
评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学的每个环节。根据《语文课程标准》中“评价建议”的精神，语文教研组对学生学习评价的指导思想是：“着眼整体，注重实践；围绕目标，突出重点；分散分项，形式多样；尊重差异，促进发展”。
语文组根据语文素养的诸多方面实施语文多样化评价，既有终结性评价，又有平时成长记录；既检测知识，又测查朗读、口语交际等表达能力，同时还要测查学习习惯、情感态度、认知方式等非智力因素的发展情况；记录学生平时表现、兴趣、潜能等，促进学生健康发展。在评价过程中承认学生的个性差异，关注其不同的学习需求，尊重其兴趣、爱好，帮助每个学生在已有基础上确定不同的“最近发展区目标”，在评价中提高他们的人格尊严，促进他们的自主发展。
近几年来，语文组结合书法教学规范学生的书写，成立了由语文教研组长、书法教师等组成的书写考评小组，每天下午课前20分钟时间为“电视直播学书法”时间，并通过举行各种书法比赛和一学期一次的书法考级，使人人都有一张漂亮的“脸蛋”。
3、多管齐下抓两头，硕果含笑慰秋风
“两头生”是指后进生和特长生。对于后进生，语文组的老师除了经常放弃休息时间给他们“开小灶”外，更注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，常给他们讲一些名人小时候的故事，多发现他们的“闪光点”，帮助他们尽快赶上“大部队”。对于语文特长生，老师则要求其博览群书，并勤于动笔，鼓励其积极投稿，充分张扬自己的个性。
“桃李不言，下自成蹊。”据不完全统计，近三年来，学生习作
在国家级报刊杂志上发表287篇，省级报刊杂志上发表216篇，宁波和ⅩⅩ市级不计其数。语文组历年的毕业考成绩在全市均名列前茅。2004年一学期，一年级朗读和书写测试在全市遥遥领先，其中书写能力得到了测试员的高度评价。01年，省语文教研员柯孔标老师来我校听课指导，就夸我们实小的学生语文底子打得实，打得深。
教研组长工作总结
教研组长工作总结 导读：本文是关于教研组长工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：教研组长工作总结】 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，对于喜爱文学的人来说又是“知音相聚，何乐而不为呢”？ 这学期我担任教研组长工作，深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的，但就一个学科来说，它的整体性又是很强的。况且，高中三年不必须是一位老师教，全组的老师一齐学习，探讨，不仅仅使自己有所提高，而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初，我们制定组了工作计划，一学期下来，我们全组老师在新的课改精神及学校领导、教务处、教科处的指导下，用心地工作，发奋地实施着计划，并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方应对本学期的教研组工作做个总结。 一、立足“课改”，追逐知识前沿教学 开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮忙教师转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，认识到教改不只是教材的改
变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。透过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合，既有了容量，又有了效率。 二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。 作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想说给学生，要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代，那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，高一还做了新课程拓展课的计划，在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选
小学语文教研组工作总结
小学语文教研组工作总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、认真学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动 认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新
小学语文教研组特色简介
ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色简介 几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷书，行万里路。在语文教学中，我们既要注重弘扬民族文化，又要践行“大语文观”，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。因此，语文教师任重道远。我校的语文教研组近几年来一直在浓浓的教学教研氛围中，探讨、交流、承传、创新，在学校为老师们创建的多元化的成长舞台上，锻炼自己、挑战自己，走出了一条透着书香，充满热情，闪着智慧的教研之路。 一、名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平台 为提高每个语文教师的教学水平，给每个语文教师一个逐渐成长的机会，我校连续几年都聘请了经验丰富的专家、名师和市语文教研员来校定期听课指导。他们不是以“监督检查者”的身份出现，而是以引领者、合作者、研究者的身份，与老师们站在同一起跑线上，构建了平等、民主的互动式研究、交流、组织、参与的活动模式，形成了教研员与教师间的互动、教师与教师的互动。 与专家、名师一起评课是大家碰撞智慧、交流思想的平台。老师们畅所欲言，把自己在听课中的所得，教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文教研活动成了老师们的一次次思想旅行。 二、智慧整合模式，搭建了教师互动交流的合作舞台 作为一所有着八十多年历史的老校，留下了前辈们在学术道路上不断求索的足迹，见证了他们在学术道路上不断开拓的历史。前辈们留下的不仅是他们的智慧，更有他们“勤于探索、勇于实践、扎实厚实”的优良教研传统。我校语文教研组沐浴着课程改革的春风，积极更新理念，大胆开展实践。 每个星期二为学校语文教研活动日，按高、中、低段展示两节公开课。展示公开课的教师先确定好教学内容，由本人独立备课，再由年级组的全体语文老师集体备课，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。接着向全校语文教师汇报展示，学校教研组进行研讨交流。最后每位教师可根据实际需要上回放课、写教学反思。在立体化的信息交流中，实现理论与实践的整合，如在学期初集中备课时，我们结合语文学科特点，或以一课为例，或以一单元为研究点，或以一个具体问
2020年幼儿园小班教研组的优秀工作总结范文
幼儿园小班教研组的优秀工作总结范文 时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结： 一、继续坚持面向全体的原则，以儿童为中心，以科研为先，转变教师教育观念，提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展。 二、工作目标：立足本园，结合实际，将工作重点转移到教科研工作上，创设具有园特色的教研工作导思想：本学期将继续以《幼儿园教育指导纲要》工作为指南，围绕园务总目标，调动每位教师的研积极性，营造良好的教科研氛围。 1、组织研究班教师与课题组老师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观。明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。
2、认真贯彻二期课改的精神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。 （一）、抓好《纲要》的学习，提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有，有具体落实。 （二）、钻研新教材，提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强，本学期我们将以研讨新教材为中心，了解新教材的重、难点，注重课前的准备工作和备课的实用性，强调教师创造性的备课，保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取电脑备课，教师相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，每学期不少于8篇，以达到互相学习，不断改进，共同提高。 （三）、为了进一步提高教师的教学能力，并体现人人参与共同提高的原则，要求教师每人每周交三篇教育反思，一个月交一篇教育笔记、观察笔记、听课笔记。
小学语文教研组工作总结(1)
小学语文教研组工作总结 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
小学语文教研组工作思路(标准版)
编号：YB-JH-0267 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 小学语文教研组工作思路(标 准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
小学语文教研组工作思路(标准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 一、指导思想： 以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性;强化课堂常规，提高教学效率;开展教学反思，积累教学经验;改变观课视角，关注学生学习;突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下： 二、工作要点与措施： (一)加强理论学习，增强课程改革的意识 1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究
历史教研组工作总结
历史教研组工作总结 大牟家初级中学历史教研组本学期在学校教研中心和教导处的正确领导下，在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极学习教育教学理论，取得了较好的效果。 一、认真进行理论学习。 本学期围绕新课程组织学习了许多优秀文章和新课改精神，重点学习了《历史课程标准解读》等。每位教师认真参加了学校组织的理论学习，并都写了心得体会。 二、抓教学常规。 本学期学校的重点工作就是抓课堂教学常规工作，所以历史组全体老师都非常认真的贯彻学校的精神，都能做到课前认真备课，课堂上认真的上课，课后认真批改作业。在每一次的教研活动中我们都会提及这些常规，并且进行强调，使全体历史老师不断的去规范自己的行为，以达到提高业务水平的目的。 三、抓教研组风气建设。 ， 在开学初本教研组就提出一项要求，那就是力求每一次教研活动中让每一位老师有所收获。因此教研组全体老师制定了切实可行的工作计划，并且做到每次活动都有记录，目的就是绝不让教研活动流于形式，我们充分发挥集体的力量，然后做到让集体水平得到提高。具体做法就是每次活动都有主题，都有中心发言人，也有各位老师的各抒己见，也有最后的汇总，任务布置下去后要有具体行动的实施等等。这些都是为了改善教研组“散”的局面。 四、抓初三历史教学研究工作。这学期工作的重点就是初三教学工作，教研组老师集体讨论了初三备课组重点抓的几项工作： 1.实行集体备课制度，坚持不集体备课不上课的原则。 2.坚持教学案一体化。 3、强化巩固基础，坚决拿住识记层次的得分。
4．组构章节知识体系，重视知识与能力的整合。 5.适度关注热点问题与相关历史知识的联系。 6、加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力 ） 7、及时练习提高学生的学习效率 8、认真作好练习的批改和评讲工作 9.灵活渗透新课改理念，适当引用新教材的有关内容。 10、认真踏实做好初三教学的每项工作，以高度的责任心、高尚师德感化学生；经常加强与学生的情感交流，让学生时刻感受到教师所做的一切都是为他好，让他亲近你从而喜欢历史，愿学历史。 11、加强学习交流，拓宽信息渠道 五、开设校内校际的公开课。本组每一位老师也都开设了校内公开课，每位老师都做了精心准备，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，通过评课，青年老师也不断得到锻炼，不断成长起来。 本学期里历史教研组在前进，在提高，开始展现出它应有的活力。相信在学校领导的关怀和支持下，在全组历史老师的努力下，我们的工作会更上一个台阶的！
关于发挥改革办综合协调职能作用的几点思考
关于发挥改革办综合协调职能作用的几点思考 祝炳水 2014年02月25日14:06 来源：人民网-理论频道 为切实加强全面深化改革工作的领导，上至中央，下至多数省区市党委均将全面深化改革领导小组办公室设立在党委政研室。这既是各级党委对政研系统的莫大信任，也是历史赋予党委政研系统的神圣使命。能否肩负起这份重担，展现的是担当，考验的是能力，影响的是改革。唯有拿出舍我其谁、义无反顾的勇气和决心，切实履行好改革办的职能职责，才能以敢于担当的改革形象、勇于创新的改革实践、锲而不舍的改革作风、真真切切的改革实效，回报中央和党委的信任，回应社会和民众的关切。为此，笔者结合工作实际，就如何履行好改革办的职能职责，谈几点粗浅的思考。 第一，加强对上汇报，当好领导小组的“智囊团”和“参谋部”。新一轮全面深化改革涉及到思想观念的碰撞、利益格局的调整，情况错综复杂，任务异常艰巨，离开了强有力的组织领导，改革将难有作为。正是基于这样的考虑，参照中央的做法，各级党委均将成立全面深化改革领导小组，负责本地区改革的总体设计、统筹协调、整体推进和督促落实。改革办作为改革领导小组常设办事机构，理应扮演好领导小组的“智囊团”和“参谋部”，既要不折不扣地贯彻落实好领导小组交办的各项任务，又要不失时机的提出下一步改革任务的意见建议，确保改革任务一项一项落实、改革时机一环紧扣一环、改革节奏一步紧跟一步。具体而言，就是要在完成好领导小组交办的日常工作的同时，根据全面深化改革的总体目标，抓紧研究制定本地区改革的总台帐，让改什么、怎么改、什么时候改、改到什么程度一目了然；根据全面深化改革的总体部署，抓紧研究提出本地区改革的优先顺序、推进的时机、实施步聚等方面的意见建议，确保改革进程准确、有序、稳妥；根据全面深化改革的总体进程，抓紧研究提出本地区阶段性改革任务的意见建议，确保年年都有新举措、新任务和新进展。 第二，加强意见收集，当好专项小组的“留声器”和“传声筒”。新一轮全面深化改革涉及到经济、政治、文化、社会、生态和党建等六大领域，不同领域的改革既有释放制度红利的共性问题，也有不同领域亟待解决的重点问题，不同领域改革任务的关联性和差异性都比较强。针对这种情况，各级党委都将成立全面深化改革若干专项小组负责某一领域的改革事项。改革办作为领导小组的常设办事机构，理应扮演好领导小组和专项小组之间的“留声器”和“传声筒”，既要将领导小组研究决定的改革事项及时反馈到各专项小组，又要将各专项小组在推进中提出的意见建议及时向领导小组报告，确保领导小组的决策部署与专项小组的思考谋划同频共振、同心同向。具体而言，就是要保持密切沟通的同时，加快建立健全联络员制度，由专项小组指定具体联络人员名单，负责加强与改革办的联系沟通，并及时收集、整理、报送本专项小组改革的进展情况，确保信息沟通通畅有效；加快建立健全联席会议制度，定期或不定期组织召开由各专项小组成员单位参加的情况通报会，了解改革进程、掌握改革动态、听取改革建议，特别是对那些涉及多个领域且需要领导小组出面协调的改革任务，应研究提出具体的推进方案，为领导小组科学决策提供有力依据；加快建立健全本级改革年报统计制度，及时收集整理各项小组本年度改革进展情况，研究制定各专项小组下年度改革计划任务，并报领导小组研究通过后组织实施。
小学语文教研组工作总结
20xx-20xx第一学期 语文教研工作总结 光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。 基本情况概述： 我校共有语文教师6人。本学期，我们语文教研组继续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题研究，认真总结自己的教学经验。本学期，我们语文组以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。具体做法与取得的成绩： 一、坚持做好教学“六认真”工作 1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 2 、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发
式教学，突出因材施教，突出兴趣激，突出教书育人。 3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。 4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。 二、努力做好教改与教学科研工作 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。 1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。 2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题，进行研究、探索与实践，深入调查，积累材料，撰写心得体会。 3、深化课堂教学改革，切实提高教师的课堂教学能力。 今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力，我相信只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好。
小学语文教研组特色工作汇报
小学语文教研组特色工作 汇报 篇一：语文优秀教研组教研组汇报材料 屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、老师，大家好！ 我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报： 一、基本情况介绍 我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。 二、教育教研情况 （一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题 会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。 在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。 （二）开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们
教研组长工作总结
教研组长工作总结 教研组长>工作总结（一） 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声了，回顾本学期的教研教改工作，总体感觉还是很顺利的，虽然本组老师这学期手头上的工作都很重，尤其是几个物理学老师，每个人都是超负荷的工作量，但他们对教研组的工作是很支持也是积极参与地参与的。本学期以来由于学校要求教研活动时间固定，每位组员必须积极参与，不得迟到或早退，且要求保质量，所以我们每位组员也都能重视到教研工作的重要性与必要性，每周三早上的第一二节课每位组员都能准时到位，且都带着一定的任务而来的，作为教研组长的我，每次教研组会议之前的两天时间内我都作了很认真的准备，结合我组近期的工作实际拟定一定的教研问题与方向。总而言之，我们必须保证每次的教研组会议时必须让我们的每位组员要有所得。 一、认真对待，绝不走过场搞形式 本学期初的第一次教研组工作会议上我就明确提出：每次的教研组工作会议，除了保证正常的工作时间外，更重要的是保证我们的质量，为此，我们以我组的研究课题为议题展开全方位的研究，我们必须做到：（一）、要加强理论学习让理念来指导的教育教学工作；（二）、在理论学习的基础上并结合我们理化组的教育教学实际开展实际有用的研究，并将我们的研究成果进行具体的教学教学尝试。绝不能走过场，每次我们的教研组活动必须定一个中心的议题，然后每位老师必须参与讨论，并结合我们在教学工作出现的问题可以拿出来一起讨论，寻求最好的解决的方式与渠道，在此期间，不允许教师玩手机，闲话尽可能少说，若在具体问题讨论完毕后，每个备课组可以进行集体备课，但要保证两节课每个人都有事做，有实事可做，不搞形式。 二、进一步落实教研组长、备课组长的职责 备课组长往往更是一个学科的中坚力量，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的所有的准备工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有实验要去准备，为此除了由实验员为我们准备好的教学实验仪器外，我们每位老师还必须检查课中所要用到的仪器是否准备到位，所用的东西是否确保能用，对于一些实验现象不是很明显能否探计出更好的实验方案等，对于教学常规要求，备课组长必须与教研组长配合指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来也许真的不难但要真正做到并不是那么简单，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学经验并不是很丰富的老师。 三、精诚合作共同进步 我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组多年来的光荣传统，同志们之间的团结协作的精神是是我组的工作宗旨。尤其是对于我们理化这些学科由于学科的
综合部岗位职责分工细化
综合办公室工作职责 综合办公室是协助公司领导处理日常工作，并负责劳动人事、薪酬分配、绩效考核、员工培训、综合协调、文秘、档案、法律和行政事务的综合管理职能机构。主要职责是： 1、遵守国家有关法律、法规，贯彻执行公司的各项规章制度，负责制定综合办公室职责范围内的制度，完善有关规定，建立工作流程。 2、负责公司员工劳动合同的管理。 3、负责公司员工社会保险的管理。 4、负责公司劳动人事、薪酬分配、绩效考核、员工培训等人力资源的管理。 5、负责公司人才需求计划的拟定、员工招聘、员工录用、退（辞）职、退休等工作。 6、负责文印、印信、收发及保密工作，负责公司文档、科档、人事档案和声像档案的管理工作。 7、按照公文管理的规范程序，认真审核拟发单位的各项公文文稿，做好往来行文的呈批、注办、催办工作。 8、负责公文的拟稿和起草各类综合性文字材料。 9、负责公司（不包括专业口的会议）会务管理。 10、负责公司日常接待工作。 11、负责各基层单位综合管理月度考核工作。
12、负责机关车辆的管理。 13、负责办公室、库房标准化建设和办公楼区域卫生的抽查工作。 14、按时完成公司领导交办的其他工作。 综合办公室分以下岗位：综合办公室主任、文秘管理员岗位职责、行政管理员、人事管理员岗位职责、外勤管理员岗位职责、机关司机岗位职责
综合办公室主任岗位职责： 1、遵纪守法，遵守国家的规章制度，服从领导，保守公司秘密。 2、负责办公室制度建设，逐步实现办公室工作的制度化、规范化和程序化。 3、负责制定本室年度工作计划和工作措施，并组织实施，负责本室人员的工作安排、业务学习、培训和考核。 4、负责公文的批转、传递、保密工作，落实领导批示，并及时反馈落实情况。 5、组织起草、审核各种公文，把好文字关和政策关。 6、负责组织起草各类综合性文字材料。 7、负责主办的会议准备、组织、记录，督查督办会议决议（决定）的落实。 8、负责起草公司有关劳动人事、薪酬分配、绩效考核方面的管理制度以及机构人员调整计划，并组织实施。 9、负责审核各单位上报的基础资料（考勤考核表、工作任务单、加班工资申请表等）和工资发放明细表。 10、负责对综合管理员的培训和考核。 11、负责公司机关车辆和司机管理工作。 12、负责卫生抽查工作 13、按时完成领导交办的其他工作。
小学六年级语文教研组经验交流发言稿(完整版)
小学六年级语文教?研组经验交流发言?稿 小学六年级语?文教研组经验交流?发言稿 小学?六年级语文教研组?经验交流发言稿各?位老师： ? 你们好，首先?祝你们新学期愉快?，其次我想就我们?学校语文教研组这?一块，简要谈谈是?如何开展工作的，?权且作抛砖引玉。? ?一、认真开展集体?备课、评课活动，?低耗高效 新课?程理念提倡合作，?不仅是指学生的学?习方式，还应是教?师的教研方式。发?挥团队精神，发挥?每个教师的特长，?互相取长补短，群?策群力，可以增强?教师之间的合作关?系，使原来势单力?薄的教师个体走出?封闭的圈子，每个?教师的个人优势被?整合为集体的智慧?，会时时迸发出令?人惊喜的创新思维?和教学设计；以往?的备课，每个老师?要备一本书的内容?，不但花费的时间?长，而且每个单元?、每课内容都备得?不是很精致，费时?低效。针对这些情?况，我们六年级更?是高度重视，每周?一在办公室进行集?体备课，都对本周?要上的语文课拿出?来共同讨论，讨论?重难点、教学设计?和教学准备，其他?老师边听边在语文?书上做详细的记录?，然后全组老师共?同商议，制定出一?份比较完善的教案?，打印分发给每位?老师，然后老师根?据个人教学风格及?本班学情，对集体?备课教案进行再创?造，使之成为一份?适合个人特色和本?班教学的个性化的?教案，各自上完后?，并作经验交流，?分析得失，达到低?耗高效的目的，从?根本上减轻学生的?负担。 ?二、重视补?缺补差，中等生提?优工作，任劳任怨? 我们组的芮翠?丽、潘明香、王京?、杜腊银、张惠贤?、陈世文和我七个?语文老师责任心都?非常强，平常很是?注重补缺补差，中?等生提优工作，每?天很早就到校，很?晚才离校，毫无怨?言。平常能采用多?种鼓励方式，如在?班级评选语文学习?之星、开辟表扬角?，开展一对一互助?活动，努力不让每?一个后进生掉队，?努力让中等生达到?优等生的行列，
2020小学语文教研组工作总结4篇
2020小学语文教研组工作总结4篇导读：本文是关于2020小学语文教研组工作总结4篇，希望能帮助到您！ 本学期语文组以学区教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。 “有效教学的途径与方法”是我们严店学区中心学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情
况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。 三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经典等比赛活动，开展“迎四体”等学生征文活动，参加了学区中心校组织的“写规范”活动。 四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。 教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组方少华老师代表学校参加了严
小学语文教研组特色教研实施方案
小学语文教研组特色教研实施方案 一．指导 为了创新校本教研形式，争创特色教研团队，打造快乐高效课堂，真正提高老师的教科研水平。丰富学生的课内外知识，陶冶学生情操。培养学生的综合实践能力，树立大观，提高学生的语文素养。 二主要内容 1加强识字和习作教学的研究。拟定本学期校级优质课展评低年级以“识字写字教学”或“口语交际”为内容；中高年级均以习作教学为载体。在教研中探索，在教研中积累经验，以此成为教学特色。 2丰富学生课外阅读形式和内容。为了让学生承传和弘扬中华传统文化，建设中华民族共有家园，增强民族凝聚力和自豪感。丰富学生知识，陶冶学生情操。本学期继续开展“中华经典诗文诵读”活动。各年级根据实际采用多种形式，真正把课外阅读落到实处，为了拓宽学生的阅读空间和视野，各年级要根据学生的年龄特点和认知水平推荐一些适合学生阅读的书籍。低中高各年段每月中旬要在红领巾室各推荐一本好书。（书名、作者、主要内容等）9、11月一、三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、六年级担任推荐好书的任务。每月读完一本书后，中高年级的学生要写
出感，学期结束后每班精选8篇《读后感》上交；低年级要组织学生说说后的收获、等，激发学生的阅读欲望，让学生在自主快乐的阅读中汲取营养。 3、扎实稳妥开展语文综合性实践活动。如找秋天，观察美丽的校园，观测、社区走访，社会等。把语文与学生生活实际联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不开语文。结合、节、节、节、节等节日，开展丰富多彩的活动。 三活动方式 以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。 一年级学生利用拼音读本，采用家庭和相结合的办法，家长和老师多给孩子们读故事讲故事，学生读浅近的小故事，分开故事会，故事大王。 二年级开展“我们同读一本书”活动，一学期读两本著名童话。带领学生在大自然中找秋天，进行铅笔字比赛。 三年级学生通过读名人故事、成语故事，讲名人故事和成语故事，丰富知识，陶冶情操。 四年级学生通过古今经典诗词曲的吟诵，承传和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力和自豪感。欣赏优秀习作，提高学生读写能力。 五年级以“我爱阅读”为主题，把课内指导与课外阅读有机结合起来，升华拓展课文相关内容。 六年级主要诵读古诗词，开展“与诗同行”的诗歌朗诵会。
教研组长工作总结精选
教研组长工作总结精选 【范文一：教研组长工作总结】教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是 同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，对于喜爱文学的人来说又是“知音相聚，何乐而不为呢”？ 这学期我担任教研组长工作，深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的， 但就一个学科来说，它的整体性又是很强的。况且，高中三年不必须是一位老师教， 全组的老师一齐学习，探讨，不仅仅使自己有所提高，而且对整个高中的教学环节起 着链接的作用。开学初，我们制定组了工作计划，一学期下来，我们全组老师在新的 课改精神及学校领导、教务处、教科处的指导下，用心地工作，发奋地实施着计划， 并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方应对本学期的教研组工作做个 总结。 一、立足“课改”，追逐知识前沿教学 开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了每个年级段的教 学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下 的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮忙教师转变 观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，认识到教改不只是教材 的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。透过不 断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三 个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开 展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些 方面我们投入了不少精力。在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合，既有了容量，又有了效率。 二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。 作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想说给学生，要将这些文章里闪耀 着的人性的光辉传递给后一代，那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否 则是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意 砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退， 常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办
综合协调组主要职责
附件： 综合协调组主要职责 在领导小组及办公室领导下开展工作。具体职责如下： 一、负责掌握面上学习实践活动工作情况和各工作小组的协调工作，负责各阶段学习实践活动的具体安排和调度。 二、负责与上级领导部门和省委指导检查七组的联络、沟通，及时了解掌握上级指示精神，做好上通下达的信息沟通工作。 三、建立周报制度，定期汇总上报每周活动开展情况。 四、负责学习实践活动实施方案、配档表和有关工作部署性文件的制发，协助文字秘书组做好本厅学习实践活动文件的制发工作。 五、负责厅党组、领导小组及办公室有关学习实践活动会议的具体组织，承办全厅大会的会务工作。 六、负责有关会议的记录和领导小组文件、资料的整理与归档管理，负责学习实践活动大事记的编纂工作。 七、制定专题调研计划，协助做好课题调研实施工作。 八、负责组织协调厅机关认真清理现有的政策措施和规章制度，做好政策文件的废、改、立工作。 九、做好厅党组、省委指导检查组和领导小组及办公室交办的其它各项工作。
文字秘书组主要职责 一、根据领导小组办公室的部署安排，负责起草厅学习实践活动领导小组组长、副组长在有关会议上的讲话稿。 二、负责起草以厅学习实践活动领导小组名义向省委、省委指导检查组报送的工作总结、工作报告等以及其它综合性文字材料。 三、按照开展“回头看”活动要求，起草各阶段工作总结。 四、参与学习、调研、解放思想大讨论、班子民主生活会、群众评议等环节重要活动，及时归纳、提炼、总结活动经验。 五、负责组织调研成果汇报交流会，总结解放思想大讨论的优秀成果。 六、做好领导小组及办公室交办的其它工作。
学习指导组主要职责 在领导小组及办公室领导下开展工作。具体职责如下： 一、制定并组织实施学习培训计划和方案，负责集体学习考勤； 二、制定厅党组民主生活会计划，指导检查厅机关及直属单位党委（总支）召开民主生活会； 三、负责厅领导联系点的相关工作； 四、负责派出驻直属单位指导检查组，组织协调指导检查组的工作，了解掌握指导检查组及各单位的活动与工作情况； 五、负责指导检查并协调各直属单位做好各阶段、各环节的工作； 六、做好领导小组及办公室交办的其它工作。
小学语文教研组工作总结第一学期
语文教研工作总结 时间过得真快,一转眼这学期又快过去了.在学校领导的关心下，在教导处的直接领导下,根据学期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作，有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下: 一、工作与成绩、 (一）进一步规范和落实了教学常规管理，提高了教学效率学期初进一步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定,使教师工作更有针对性。 1.备课：备课中做到了“三备”,即备三维目标，备教材，备学生。教案一半必须手写，另一半可以同年级集体备课,注重资源共同分享。 备课中体现了分层意识,注重结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习，使学生在不同层次上得到不同程度的提高。 ２.上课：充分利用现有的电子白板电教媒体，利用网上信息资源,拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话讲普通话。 ３.作业:作业设计“精”,体现了“轻负荷，高质量”和“分层”的教学思想;批改“细”,规范、及时，并实行了“双等级”加评语的批改模式，极大的调动了学生学习的积极性。 作业设计也体现分层特点，不同层次的学生布置不同层次的作业，。 （二)深化教学研究,提高教学实效。
１．开学第一个月继续响应县教研室的号召,组织开展了教学常规月活动,学习了《新课程标准》、《教学常规》《教师法》《未成年人保护法》等,并认真做了学习笔记和学习心得，为新学年的教育教学打下了基础。 ２．听课：结合我校的“四课”活动，努力提高教师的课堂教学水平。四课即校内示范课、教研组公开课、“学标”展示课（“节节高”大教研课)和包组领导推门听课,语文组全体教师积极参加了集体备课、听课、说课、评课等一系列活动，在活动中教师的教学素质得到较大的提升。 （三）搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。 1．今学期继续开展师生读书工程，鼓励教师与学生共同读书。全体教师共同阅读了前苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,并写出了自己的读书心得。 每个教室采用学生自带和学校借阅的方式筹集建立了班级图书角,每天利用早读和语文自习课时间进行广泛阅读，朗朗读书声响遍校园，陶冶了学生的情操，提高了学校图书利用率,真正实现了书香校园。 ２.征文活动。 开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》并及时组织开展了《开学第一课》观后感征文活动，学生积极投稿,经过层层评选，有20名学生被评为“朝阳小学首届小作家”。 3．常规性活动：新学期开展了中午习字一刻钟和普通话推广活动。并组织了书法比赛活动,学生的写字积极性和质量都得到提升。 二、不足与缺失 1．今学期虽然开展了师生读书工程，但学生的读书积极性仍然不高，