语言表演艺术初中级班课程安排

语言表演艺术初中级班

课程安排

TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

扬帆教育

少儿语言·表演艺术班（初、中级）课程表

朗诵表演课程实施方案

朗读表演课程实施方案 第一部分前言 翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。 随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。 一、课程性质和价值 1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。 朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。 2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。 朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。

二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。 1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心 朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。 朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。 2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。 朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。 3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。 三、设计思路 朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个

少儿语言表演教案

公开课教案 （以45分钟为上课时间设定） 一、游戏：自我介绍 要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好……） 2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。 3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。 目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。 二、围团游戏 做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。 三、游戏：话语接龙 三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字

再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。（开头的字可以同结尾的字同音不同字） 例：（1）草地上有小朋友在玩。 （2）玩累了，就回家练琴。 （3）琴的声音很优美。 （4）美丽的彩虹挂在天空…… 四、团队表演游戏， 分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。（要求把文章打印出来） 狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个

东教思〔2012〕14号关于印发2012年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场和作品类展评活动方案的通知

东莞市教育局文件
东教思〔2012〕14 号
关于印发 2012 年东莞市中小学生艺术展演 朗诵专场和作品类展评活动方案的通知
各镇（街）宣教办（局） ，松山湖科教局，市直属学校： 为全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展， 展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育改革与发展，以优 秀的艺术作品迎接 2012 年“广东省第四届中小学生艺术展演”， 根据省中小学生艺术展演的项目设置，经研究，决定开展全市 中小学生艺术展演朗诵专场和作品类展评活动。此次艺术展演 活动由市教育局主办、市青少年活动中心承办。现将活动方案 印发给你们，请认真做好各项准备和展演工作。

附件： 1．2012 年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场活动方案 2．2012 年东莞市中小学生艺术展演朗诵专场报名表 3．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评活动方案 4．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评作品登记汇总表 5．2012 年东莞市中小学生艺术展演作品类展评作品信息卡
二○一二年四月十日
—2—

附件 1：
2012 年东莞市中小学生艺术展演 朗诵专场活动方案
为全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展， 展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育改革与发展，以 优秀的艺术作品迎接 2012 年“广东省第四届中小学生艺术展 演”活动，现制定我市 2012 年中小学生艺术展演朗诵专场活 动方案。
一、指导思想 贯彻教育部《艺术教育工作规程》和全市中小学艺术教 育工作会议精神，坚持育人为本，以学校为基础，面向全体
学生，开展丰富多彩的艺术活动，培养中小学生健康的审美 情趣和良好的艺术修养，展示我市中小学艺术教育的丰硕成 果。 二、活动主题和内容 本次展演活动的主题是“幸福东莞、和谐家园”。 活动内容要围绕主题，充分反映中小学生在科学发展观 指导下， 在构建“幸福东莞”和我市创建“文化名城”过程中表现 出来的热爱党、热爱祖国、热爱家乡的思想感情和奋发向上 的精神面貌，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺

幼儿语言表演课教案系列分享46786

第一课《金蛋》 一、游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 二、游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 三、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 五、故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 六、唇部操 七、游戏《吹纸条》气息训练 八、游戏《疯狂的硬币》面部训练

第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。 二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。 中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。 无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。 小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波

语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲 一、课程编号：（鹤）07513001 二、课程性质与特点： 语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。 三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用 语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在

有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。 四、教学目的 语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小。故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能。掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。 五、教学方法 以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。 六、考核方式 采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。 具体比例如下： 平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%

中国语言表演教程考级办法

中国语言表演教程考级办法 一、教师考核 1、内容： 初级：任意讲解一个游戏、一个绕口令、一个训练、一个主课（包括诗歌，故事，散文）由考官现场决定，而不是教师提前固定准备。 2、证书： 加盖中国少儿语言艺术教育学会公章 3、授课： 全部为面授，必须接受统一培训与集中考核。 4、编号： 全国统一编号 5、公示： 所有教师，考取的资格证书在中国少儿语言艺术教育学会网站上公示。 6、费用： 初级—培训费、考核费及颁证费为600元； 中级—培训费、考核费及颁证费为800元 高级—培训费、考核费及颁证费为1000元 特级—培训费、考核费及颁证费为1500元 二、学生考核

初级：任意一个绕口令 任意语言技巧训练（现场抽签） 任意一篇朗诵（包括儿歌、诗歌、故事、贯口、彩铃任选）任意音乐表演训练 中级：一个绕口令（抽签） 一首古诗词（抽签） 抽卡片讲故事（抽签） 一篇文章（提前自行准备） 表演训练（现场出题） 高级：一篇朗诵（提前准备） 一段主持开场白（提前准备） 即兴命题说话（抽签） 表演命题（抽签） 附：现场抽签所有内容将在网站上公布。 2、证书： 中国少儿语言艺术教育学会证书 3、评审： 通过者分优秀、优良、合格三个等级。 4、测评： 每年的6月和12月（具体时间详见网站公告）组织相关专家或单位进行统一考级。

参加考级者都有唯一固定编号，合格者全部名单公布在“中国少儿语言艺术网”上。 6、费用： 初级：（1-3级）考级费、证书工本费合计90元 中级：（4-6级）考级费、证书工本费合计120元 高级：（7-9级）考级费、证书工本费合计150元 另：VCD光盘工本费第张10元（自留） 考级问答 1、语言表演等级考试是什么性质的考试？ 中国语言表演等级考试项目是经中国少儿语言艺术学会面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在意普及和推广少儿语言表演艺术，规范培训内容，是更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言表演，是学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。 2、推行语言表演等级考试有什么意义？ 推行中国语言表演等级考试在于学习语言表演为目的，全面展现当代青少年积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，竭力把枯燥、紧张、教条、呆板的语言训练发展为学生乐于参加的活动，积极调整健康心态与主动状态，培养充分的目标感和成就欲，极大地挖掘每个人的潜力，使广大青少年都能迅速步入健康、快乐和发展的阳关快车道。 3、语言表演等级考试如何开展？ 中国少儿语言艺术学会与全国艺术水平考试中心联合实施推广中国少儿语言表演等级考试项目，并由中国少儿语言艺术学会在系统内负责组织少儿语言表演的考试培训工作，经全国少儿语言艺术学会领导小组决定，河北省青少年发展服务中心全面负责河北区域的考级培训工作。 4、语言表演等级考试考点设置情况？ 经中国少儿语言艺术学会批准，河北省2010年设3个等级考试考点 5、语言表演等级考试每年考几次？每次考试是什么日期？ 语言表演等级考试每年考两次，具体每次考试时间详见网站公告。考试地点在指定考级地点。 6、语言表演等级考试的报考条件？

幼儿学习语言表演的好处

幼儿学习语言表演的好处 语言是现代社会最重要的交流信息、传递情感的工具之一；准确而优美的语言表达能力，是现代社会各行各业人员的基本素质。幼儿期是学习语言的关键时期，发展幼儿的语言学习，是幼儿自身的需要，也是全社会的责任和义务。但是当您面对孩子时，却常常会被这样的情景所困扰： 1.为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法 2.为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？ 3.为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？ 4.为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？ 这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母也会为此徒增烦恼，所以幼儿语言表演也是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强美学修养有着重要作用。 幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设

敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：1.游戏性原则 游戏是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的“表达、表演”变为玩游戏，这样既能满足他们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。 2.直观性原则幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，“儿童的天性明显的要求直观性。”因此，实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。

【2018最新】语言表演是一门以语言为主,表演为辅的综艺课程-优秀word范文 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 语言表演是一门以语言为主,表演为辅的综艺课程 篇一：语言表演 语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言 表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承 载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、 朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音 乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础 的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健 全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生 互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越 和转换的多种能力的综合。 2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供

学习语言表演对儿童的重要性

学习语言表演对儿童的重要性 当您面对孩子时，却常常会被以下的情景所困扰： 1.为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法？ 2.为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、不爱与人交往、缺乏自信心？ 3.为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？ 4.思路不清，语言组织逻辑性较差；表达方法、习惯欠缺；普通话发音不准确，发音模糊，口齿不清？ 5.为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？ 这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母也会为此徒增烦恼。 语言表演教育的目的是激发幼儿对表演的兴趣、愿望和信

心，培养幼儿良好的欣赏习惯和能力、想象力、创造力、合作能力、参与意识、评价能力、责任感，掌握与表演有关的语言表现手段及非语言表现手段，发展幼儿的口语表达能力。 语言表演好处：表演可以促进幼儿自信心的形成；表演可以促进幼儿自主性、创造性、想象力发展，激发写作的欲望；表演可以促进幼儿合作交流能力的发展；表演可以促进幼儿自我解决问题能力的提高。让孩子在激烈的社会竞争中不被淘汰，让孩子在语言表达训练中找到学习的乐趣，让孩子在取得高分的同时不落入高分低能的怪圈，让孩子在今后的人际交往中,谈吐得当,朋友变天下。让孩子演活自己，自信成功，生活、事业双丰收！ 总结为下面四条: 1.胆小不自信？ 星尧文化与教育机构合作创建的语言表演特色园，为孩子提供了展现自我、锻炼胆量、增强自信心的平台。每节语言表演课都会给孩子多次上台展示的机会，锻炼孩子的胆量；对孩子的点点滴滴的进步，教师都会对孩子做出及时的肯定。 2.思路不清，语言组织逻辑性差？ 星尧文化的教师通过讲故事、说儿歌、朗诵、播音主持训练、快板、读经诵典、表演情景剧等形式，让儿童接触不同文学体裁，如儿歌、诗歌、民间故事、童话故事、情景剧、绕口令等。让儿

XX语言表演艺术培训中心教案(精品).

XX少儿语言表演教案 教学名称：少儿语言表演课程（课程一） 授课老师：蔡琳琅 教学对象：3~6岁幼儿 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔 教学流程： 一、孩子们自我介绍。简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己的名字+口号（我最棒）。例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。我是小明，我最棒！”语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答问题。例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩子的自信心和训练孩子的吐字归音。） Time:30min 二、歌曲训练。今天学的歌曲是《汽车开来了》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们排成一条汽车型，边唱歌边做动作。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） Time:20min 三、表情训练。 1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。 1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。 3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用PPT展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。 Time:10min

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级 一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久） 二、唇齿舌机能锻炼： 1、重点在于舌头的弹力和灵活度； 2、口腔控制，唇部喷口； 三、语音技巧： 1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。 2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ；j、q、x对比正音练习。 四、语言表达基础： 1、句子的连贯性； 2、逻辑重音、次重音的处理和确定； 五、表情模仿： 1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等）， 2、强调眼神的感觉与配合； 六、形体训练： 1、上下台走姿、台上站姿； 2、动物形体模仿； 七、表演能力训练： 1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完 成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子 最好能用各种修饰方式进行表达） 2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。 3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节） 4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）； 第二级 一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发； 二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动； 三、语音技巧： 1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题； 2、复韵母唇部动程练习； 3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础： 1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）； 2、停连的位置确定； 3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等） 4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等） 5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）； 动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。。。。） 6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上 加以简单情节的设置） 7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词） 8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习； 第三级 一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥； 二、语音技巧： 1、强化拼音对比认读； 2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正 音练习； 三、声音音色训练：虚声； 四、形体训练： 1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。 五、语言表达基础： 1、句子中字词的调值变化。 2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。 六、表演能力训练： 1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化； 2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉） 七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等） 八、朗读技巧： 1、古诗、小散文、快板； 2、交流互动性的主持稿； 第四级 一、声音变化训练：

琅琅语言表演艺术培训中心教案(2)

琅琅语言表演艺术培训中心教案 教学名称：琅琅少儿语言表演课程一 授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。 教学流程： 一、才艺展示。 在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。 让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。 二、课堂分组。 小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。 三、动手操作训练。 老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。） 四、舞蹈训练。 与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）

五、绕口令训练。 《数星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青数星星， 星星数不清。 （通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。） 六、歌曲训练。今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） 歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．． 如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．． 七、仪态训练：坐姿。 用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） 八、散文训练。

语言表演自我介绍

语言表演自我介绍 语言表演是以语言为主，表演为辅，综合了朗诵、故事、诗歌、主持、曲艺、演讲、口头作文、语言游戏、童话剧、课本剧等一门综合性语言艺术类学科系列书籍。通过学习语言表演可以提高语言表达能力、语言组织能力、自信心和胆量、主持技巧、语言朗诵技巧、表演技巧等。那么，作为一名语言表演老师，该怎么做自我介绍呢？接下来，就跟随xx一起来看看吧。 一般来说，影视表演专业面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。 这里讲的是另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。 (一)：要有具体材料，不要作秀表演 影视表演专业自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表

演。主要有以下几个问题。 第一，没有具体的介绍。 影视表演专业自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。 请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。 第二，只有空洞的抒情。 没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：

小学语文散文春雨教案优秀范文

小学语文散文春雨教案优秀范文 小学语文散文春雨教案优秀范文一 一、活动目标 1.幼儿能有节奏有感情的朗诵诗歌。 2.幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。 二、活动重难点 重点：感受散文诗的优美。 难点：学习春雨的诗句。 三、活动准备 物质准备：ppt课件《春雨》、种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干、轻音乐。 经验准备：活动前幼儿已有观察春天雨季特征和该季节植物生长特点。 四、活动过程 (一)导入部分 教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。 1.现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了，植物会起什么样的变化? 2.春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。 (二)基本部分 1.教师有感情朗读诗歌并提问。

提问：在儿歌里都听到了什么小植物? 2.教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，结合提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。 教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么? 3.教师逐句教读幼儿诗歌。 4.播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。 (三)结束部分 教师通过提问，激发幼儿有感情的朗读诗歌。 提问：春雨落到了种子、梨树、麦苗的身上，他们心里会有什么感觉呢? 鼓励幼儿轻松愉快的、有表情的朗诵诗歌。 五、活动延伸 用自己喜欢的图画画出春天的景色。 小学语文散文春雨教案优秀范文二 教学内容：片段《春雨的色彩》 教学目的： 流畅的朗读散文片段 体会语言对色彩的描述和表现力 _选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课 -教学流程- 01 课程导入

青少儿语言表演影视培训班(招生简章)

艺术团 ——影视表演培训班影视表演培训班主要对小朋友的语言、情商、形体、思维等综合素质进行系统训练，以达到提高青少儿素质教育的目的。影视表演培训班主要让青少儿在快乐的游戏环境中学习，寓教于乐。我少儿艺术团聘请文化部国家级语言朗诵考官为顾问，通过4种新型的教学法使用植入式的方式让青少儿在语言表演、思维锻炼、情商训练、释放天性、人物模仿、配音训练、形体礼仪等课程中快乐的进行锻炼和学习，不仅让孩子在专业技能上得到提高，同时还培养儿童的专注力、想象力、创造力、耐挫力、待人礼仪、沟通能力、公众感、团队合作的能力、解决问题的能力以及健康的自信心，缔造儿童综合素质教育王国，体验艺术教育的魅力。学生通过系统和专业的学习，最后有各种各样的表演和展示的舞台， 一、招生条件： 1、幼儿宝宝班（3-6岁），少儿基础班（6-9岁）、阳光进阶班（9-13岁）、星星精修班（13-18岁） 2、五官端正、肢体匀称、身体健康。 3、能遵守培训班的有关规定，守纪律、爱学习，坚持训练； 二、班级设置：基础班精品班 三、课时设置：32课时 40课时一周上课数量（待定） 四、课时费用：基础课程：960元 4800元 特色课程： 1600元 5600元 五、课程设置： 特色课程 1、青少儿配音及主持(让你的孩子能说会道) 2、青少儿表演及口才(通过孩子自身感悟的能力使他终身受益） 3、青少儿影视表演（可以锻炼孩子的开朗性格，让其落落大方，举止得体） 基础课程 1、青少儿朗诵（用流利中文与他人良好沟通和完整表达） 2、青少儿语言表演（是一门集普通话发生，语言表达、肢体表演为一体的综合

课程，让您的孩子赢在起跑线） 六、上课地点：（待定） 七、教学特点：1、专家教授参与讲课及指导 2、全部教师持证上岗 3、多种多样的舞台为学生的成长成才铺平道路。 影视表演的机会与平台： 所有参加普通班培训的学生： 1、学习期间，学员都可参与儿童连续剧的拍摄、优秀学员有机会参加艺术团的 各种活动。 2、与全国社会艺术水平考级四川省考级委员会朗诵考级中心主任、国家级语言 考官、四川广播电视台主持人、成都文理学院、四川旅游学院客座教授免费测评及指导一次并签名合影留念。 3、推荐参加中国儿童电影网《趣味唐诗三百首》小演员培训及电影拍摄（费用 另算），播出平台为CCTV少儿频道。 4、教师指导后参加国家级全国社会艺术水平（初、中、高级）考级。 5、考核通过后直接入选当年“德艺双馨”和“和平之星”四川总决赛。 所有参加精品班培训的学生： 1、成为CDTV-4成都电视台影视文艺台的栏目剧小演员与配音员。 2、与四川广播电视台主持人一起配音动画片、主持少儿晚会、合诵古诗词并剪 辑成片留念。 3、培训合格后经过省台主持人选拔可以成为四川广播电视台文艺广播FM90.0 特邀小小主持人与省台主持人同台主持节目。 4、获精美宣传册一本、网站推广、平台微信推广、微电影及私人订制的MV、艺 术照一套。 5、考核通过后入选当年“德艺双馨”和“和平之星”四川总决赛形象大使候选 人。 6、送礼品及下学期代金券。

幼儿语言表演课教案系列分享

第一课《金蛋》 1.游戏《自我介绍》 要求：大声响亮的进行自我介绍。 目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 2.游戏《谁最棒》 要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 3.游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。 4.站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 5.故事《金蛋》 有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋……现在惨了。” 6.唇部操 第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 双唇音P的正音训练： 趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌 7.游戏《吹纸条》气息训练 道具纸条 8.家长帮助完成作业 1.儿歌表演《会叫的鞋子》 我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。 2 . 小朋友作为小记者采访自己的妈妈 目的;了解妈妈的职业，家长可协助记录。认真对待孩子提出的问题。

第二课《猫鼻子》 一、课前游戏：手指操 二、站姿训练： 学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。 三、正音训练：双唇音 1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。 2、语音朗读： 巴杯班奔边不必北边宝贝奔波 四、唇部操： 1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力 2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。 五、绕口令：《猫鼻子》 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 六、朗读训练：《小鸭子》 小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。 七、自信心训练

少儿语言表演训练课时一

一、表演训练 （形体站姿训练）：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。 表情训练 1、讨厌的表情：一只可恶的文字一直在你头顶飞来飞去。 2、害怕、不安的表情：你遇到了一只凶很狡猾的大灰狼。 3、由教师创设情境，让幼儿做出相应的表情。 二、气息训练 （保持气息）让小朋友用口、鼻子深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。 三、朗读练习 1、小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊（ya）摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑 呵呵。 2、小鸭子，扬着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。 3、小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。 四、主持演讲训练 1、小朋友们好，欢迎收看“棒棒小童星”节目。元旦快到了，请大家带上你们精彩的表演， 与我们一起分享吧。 2、朋友们你们会念颠倒的儿歌吗？今天就让我们一起来听听由 XX小朋友给我们带来的《趣 味颠倒歌》。 五、故事训练 《不听劝说的小公鸡》 有一天，小公鸡穿（chuān）上自己最喜欢的衣服，到小河边去散步，它走着走着， 突然听见了愉（yú）快的笑声，它朝四周看了看，只见小鸭哥哥在游泳，玩得可开心了，还不时地抓到了鱼呢。小公鸡说：“小鸭哥哥，小鸭哥哥，我也想下水玩”。小鸭连忙劝说 小公鸡：“别，别，你千万不要下来，你不会游泳（yóu yǒng）呢。”小公鸡听了，非常生气，以为小鸭不想和它一起玩，嘲笑它不会游泳。于是，它找了一个没有人的小河，心想：哼，臭（chòu）鸭子，说我不会游泳，我就偏要游给你看看。小公鸡，扑通一声跳下水，就马上沉了下去，它痛苦的喊着：“救命啊，救命啊，快救救我啊。”但是附（fù）近根本 没有人，可怜的小公鸡就这样被淹（yān）死了。这个故事告诉我们，要学会听从别人的 劝告，千万不要去尝试危险（wēi xiǎn）的活动。

全国青少年影视表演艺术活动最终

电影《春天的笑脸》 小主演（大连地区）选拔大赛 ——暨Ｋ８《花儿朵朵开》童星选拔大赛活动方案（全国青少年影视表演艺术活动） 活动背景 为了贯彻和落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的文件精神，提高广大青少年的文化素质，丰富青少年的课余生活，也为了丰富青少年影视作品的需要，去发现、培养一批影视艺术新人，现由中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心主办，特举办全国青少年影视表演艺术展示活动，同时为我们即将拍摄的少儿影视作品《春天的笑脸》选拔剧中小演员。根据中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心的要求，全国青少年影视表演艺术活动、《春天的笑脸》演员大连地区选拔赛将通过“初赛、复赛”两个赛段，选出符合制片方规定的人数。所有通过复赛的选手都将获得由中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心颁发的小演员证书，并在中广协纪委会青少中心备案，成为广播电视系统内备案小演员，为我们即将创作的多部少儿影视作品培养后备力量，同时我们的备案小演员将向我们的合作单位：各级电视台、演出单位、剧组推荐。 活动主题 K8“花儿朵朵开”——童星选拔大赛 主办单位 中国广播电视协会纪录片工作委员会青少中心 大连地区主办单位 K8文化传媒有限公司 大连地区协办单位 大连市体育彩票管理中心 大连市人民文化俱乐部 大连市青少年发展基金会 大连地区承办单位 大连地一大道●爱尚首尔 前沿营销策划（大连）有限公司 支持单位 半岛晨报 大连晚报

新商报 新青年网 海力网 新魅网 大连地面网 大连广播电台交通频道 移动频道 华视传媒 活动地点 爱尚首尔阳光大厅 活动时间 2011年1月13日—24日 一、活动简章 1、比赛说明 （1）活动选拔人数： 活动将在大连市少年儿童中选拔出30名优秀者去北京参加电影《春天的笑脸》中 的小演员扮演者选拔赛决赛。 （2）参赛对象：年满7—12周岁的小朋友 （3）报名方式： 个人自愿报名和学校组织集体报名的方式均可。 （4）基本条件： 凡身体健康、思想进步、学习优良、多才多艺、爱好表演、遵守纪律的大连适龄儿 童少年均可报名。 （5）培养目标： A、增强孩子对表演事业的认知度和热爱度； B、从实践中挖掘孩子的表演潜力，全面提高孩子的综合能力。 C、让孩子能正确的诠释、理解、热爱表演这门艺术的真谛，培养表演事业的朝阳人才。 （6）报名须知 A、报名者须真实填写报名表，不得有虚假成分。 B、报名者须提供2寸证明照2张及5-7寸艺术照或生活照2张（所有照片要求近照， 照片背面写好姓名） 2、比赛规则 （1）本次选拔赛分为初赛、复赛、决赛三个部分展开； 注：初赛、复赛于大连举办、决赛于北京举办。 （2）本次选拔赛的选拔方式分为：自我展示、现场即兴表演、规定表演等。 （3）初选通过的学生将于大连参加为期两天的培训，培训将由中国电视艺术家协会少儿电视剧导演、中央电视台特约导演、中广协纪委会青少中心主任、国家一级艺 术指导亲临为孩子们授课。 （4）培训结束后分选区进行复选，通过的同学将得到由中广协纪委会青少中心颁发的艺术认证证书。持有艺术认证证书的同学将有资格参加寒假在京举办的全国青少 年影视表演艺术展示活动，并参加评奖。

语言表演

语言表演 语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。 在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用： 以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲； 以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展； 以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习； 以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力； 以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育； 以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。 语言表演的特性： 1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。

2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。 3、创造性：没有创造人类就没有发展。语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。 4、经典性：经典作品是青少年成长的文化养分，是不断激发兴趣的原动力，是提高审美情趣的核心材料。接受经典作品的熏陶，有利于培养广大学员健康高尚的品格，对他们终生成长有着十分重要的价值。 5、人文性：语言表演课用丰富的艺术内容、感人的形式和深刻的人文内涵，贴近孩子的生活，打动孩子的心灵，表达孩子的情感和文化追求。艺术地记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类智慧的光华。它是人类文化积淀的结晶，具有较高地人文价值。所以说，语言表演是一种人文性活动课而不是单纯的朗诵表演等艺术的技艺。 学习少儿语言表演课的十大好处 1.可以培养孩子健康的自信心 2.可以活跃孩子的思维 3.可以培养孩子口脑协调的能力 4.可以培养孩子敢于表达的胆量 5.可以培养孩子乐于表达的品格