四年级下册综合实践活动教案

四年级第二学期教案

单位：实验二小

班级：

任课教师：

四年级综合实践活动下册教案

活动与探究

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析

（一）教材分析

生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。

二、教学目标

认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。

2.了解标志分类情况及设置地点。

3.了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感目标：

1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

能力目标：

1.学会查找、搜集、整理信息。

2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。

3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。

本课重难点：

重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1.会把标志进行分类处理。

2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。

三、教学策略建议

教法建议：收集标志、展示标志、了解标志、标志分类。

学法建议：观察法、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1.教师准备：多媒体课件、标志图片等。

2.学生准备：收集标志、资料收集。

环节资源建议：多媒体教室

五、教学评价建议

评价标准：

引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，提出问题。（5分钟）

学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？

（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）

同桌互说，指名交流。

师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？

学生讨论、交流。

2.引出课题：身边标志我了解。

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导语：你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？

1.学生搜集交通标志。

（1）学生交流。

教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。

调查地点调查到的标志及作用

商场

道路

学校

其他

2.教师展示课件：常见交通标志图片。