送给盲婆婆的蝈蝈 朗诵

送给盲婆婆的蝈蝈

乐颠颠地捉回了一只绿色的蝈蝈，

喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆，

婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野，

看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，

您听，它唱得多好，蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……..

5送给盲婆婆的蝈蝈

5、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目的要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。 教学难点： 学习生字、背诵课文、理解课文 教具准备： 投影片、小黑板、词卡 教学时间： 二课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字，指导书写。 教学过程： 一、导入新课 师：小朋友们，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决种种困难。今天我们要学习的一篇课文讲的是一位小朋友关心失明老人的事 二、提出课题，解题 1、板书课题4、送给盲婆婆的蝈蝈 2、解释题意，教课题中的生字 蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。 盲：mang是眼睛瞎了的意思。婆婆：pō，是老年妇女。盲婆婆是一位失明的老年残疾人。请小朋友们闭上眼睛想象一下盲婆婆的生活是多么的不便。是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？ 3、听录音范读课文，感知诗歌写了一个什么故事？ 三、初读指导 1、自读课文，要求： （1）借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，用笔标好节序，不懂的地方打上问号。 （2）会读本课的生字，联系上下文理解词语的意思 （3）同桌之间可以互相交流读，互相帮助。

2、检查自学效果 （1）出示生字词绿色邻居替我给您领着 童年难忘 乐呵呵喜滋滋流淌咯咯（2）指名读，教师纠正读音：“您、邻”声母不同，韵母相同。“邻、领”声母相同，韵母不同。“难”是边音且是前鼻音。“绿”的声母是边音。“滋”是平舌音。 （3）了解词语掌握情况 （4）齐读生字词 3、各自试读课文 4、指名读课文，把你最喜欢的一段读给大家听。教师及时评价。 5、男女生比赛读。 6、理通全文脉络。 （1）这首诗共有16行，分成几个小节？每小节有几行？ （2）指名读4个小节，分别说说每小节讲了什么？ （3）小结：（略） 四、写字指导 （1）、出示生字词卡片：婆、绿、邻、居、替、您、领、童、难、忘 （2）、指名读生字词，分别给他们找朋友。尤其是“邻、绿、居领” （3）、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。 （4）、全班交流：你是怎样记住这些字的？ （5）、教师范写并指出注意点 婆：共十一笔。上下结构。“波”和“女”写的扁一点。女的第一笔的撇点。 替：上面的两个“夫”的末笔不同，左边的是点，右边的的捺，下面的“日”扁一点。 绿：右下不是水，写的左窄右宽。 “领”和“邻”进行比较区分。 难：左中右结构，与“准”比较。 居：半包围结构。 您：与“你”比较。 “忘”与“忙”比较。 童：上下结构，上部的“立”宜宽扁，两横笔上短下长，里的第五笔是竖。 五、作业 朗读课文，抄写字词。

送给盲婆婆的蝈蝈 教案教学设计

送给盲婆婆的蝈蝈教案教学设计教学目标：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排：4．送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二．提出课题，解题。三．初读指导１．自学生字词。(1).会读田字格里的生字。 (2).联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替(3).读通课文。２．检查自学情况。(1).出示字词，指名读。(2).了解词语的掌握情况。(3).指名分段读课文。３．分小节，理清脉络。(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（）相信会使盲婆婆满意。(3).指名学生填写。(4).小结。(5).分4组读课文，每组读一节。５．齐读课文第二课时一．精读训练１．看图。(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/

蝈蝈是什么颜色的？(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。２．分小节学习。第一节(1).指名读。 (2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。(4).齐读第一节。第二节(1).指名读。(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？(3).第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。第三节(1).指名读。 (2).这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？(3).第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？(4).出示投影：盲婆婆在田野里。a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c.指名自由说说图意。(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6).小结。齐读。第四节(1).指名读。(2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。(3).第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？(4).指名有感情地读

儿童现代诗歌大全100首

儿童现代诗歌大全100首 如果说童年是生命中的五线谱，那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。如果说世界是一个大花园，那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。有时候，越长大，你就会越羡慕儿童的简单和快乐，会越怀念他们单纯的思想，会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。 ——写在前面 1、《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁，蓝色的港湾》 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。

有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了

人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)

人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。

【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。

高中地理 1.3《人类对宇宙的新探索》教案4 人教版必修

人类对宇宙的新探索① 教学目标 1．知识目标：了解人类认识的宇宙范围在不断扩大，理解宇宙探索的意义，了解宇宙探索的现状。 2．德育目标：培养学生热爱科学和勇于探索的精神，认识保护宇宙环境对开发、利用宇宙的重要意义。 3．能力目标：培养学生观察能力、读书能力、分析综合思维能力等学习能力。 教学方法 导学式。 教学重点 宇宙探测的意义。 教学媒体 利用投影仪、录像片。 教学过程 【导入新课】播放录像：航天飞机发射。 【教师说明】这是1998年6月3日清晨美国发现号航天飞机升空时的情景。 【教师提问】搭载它一起升空的有一个什么仪器？ 学生回答：阿尔法磁谱仪。 【教师提问】阿尔法磁谱仪的任务是什么？ 学生回答：探索宇宙本源，寻找暗物质和反物质。

【教师讲述】阿尔法磁谱仪进入太空，探索宇宙本源是人类对宇宙的又一次新探索。今天我们一起来学习人类对宇宙的新探索。 【教师提问】人类利用哪些手段了解宇宙呢？ 学生回答：双眼、望远镜、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等。 【教师提问】人类对宇宙的新探索始于哪种探测手段？ 学生回答：1957年10月4日，前苏联第一颗人造地球卫星上天。因为它是首次在地球以外观测地球。 【播放录像】《第一颗人造地球卫星》 【教师提问】谈一谈你所知道的人类从此以后又有哪些新探索手段？进行了哪些探测活动？获得了哪些成果？ 【出示投影】（补充资料） 人类对宇宙的新探索 （1）1959年，前苏联发射成功“月球3号”，它所携带的自动行星际站绕到月球背面上空，第一次主动拍摄了人类从未见过的月背照片。 （2）1961年4月21日，前苏联宇航员加加林乘座“东方号”宇宙飞船用108分钟绕地飞行一周，成为第一个飞出地球的人。 （3）1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗乘座“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。 （4）1971年，前苏联第一个“礼炮号”空间站发射上天。 （5）1976年，美国发射的“海盗号”飞船第一次登陆火星。 （6）1988年11月15日，前苏联发射第一架航天飞机“暴风雪号”。 （7）1995年，美国“阿特兰蒂斯号”航天飞机和俄罗斯“和平号”轨道空间站首次对接成功。 （8）1997年7月4日，美国“探路者号”飞船顺利在火星上着路。 【教师提问】人类这些探索活动与望远镜观测有何不同？ 学生回答：排除大气干扰，可直接取样。 【播放录像】《宇航员与月球车》

第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》教案1

一、教学内容：5．送给盲婆婆的蝈蝈 二、教学目标： １．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 三、重点难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 四、教法教具：观察法、朗读指导法 生字卡片、小黑板，录音带、投影。 五、课时安排：三课时 六、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。 二、板课题，解题。 1、学生字“盲”，学生书空。 2、齐读课题。 3、解释“盲婆婆”“蝈蝈”的意思。 三、初读指导。 1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。 2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读） 3、自读课文，分段。 4、指名读、分组比赛读、齐读。 5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 6、指名到黑板上填写。 7、小结。 四、指导写生字。 1、分析字形。 “野”里字旁。 “替”上下结构。教师范写。 “喜”教师边示范边讲述。 2、同样方法学习其它的字。 五、描红练习。 第二课时 一、精读训练 １．看图。 (1)图上画了什么人？ (2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么？蝈蝈是什么颜色的？ (3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4)小结图意。 ２．分段学习。 第一段 (1)指名读。 (2)这一段只有一句话，告诉我们这位"红领巾"提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？

二年级语文第三单元教案

第三单元 教材分析 本单元包括三篇课文和一个练习。三篇课文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》《有趣的发现》。这些课文从不同的侧面让学生认识社会，认识人生，懂的道理。练习3包括“学用字词句”“读读背背”“写好铅笔字”“口语交际”和“说说写写”五个部分。 学情分析。 本组教材第一首是儿童叙事诗，第二首是散文诗。诗文富有童趣，感情真挚，意向优美，要引导学生反复吟诵，感悟诗文蕴含的感情。《有趣的发现》是讲科学家的故事，可让学生课外阅读有关达尔文或其它科学家的故事，培养学生课外阅读的习惯，激发学生的情感。 目标导向 知识与技能 1、会写27个字，会认9个字，认识1个偏旁，理解词语的意思。 2、体会诗歌的特点，感悟诗歌所要表达的思想感情。 3、学习科学家仔细观察、认真思考的科学精神。 过称与方法 指导学生看图，理解课文内容，反复诵读，感悟文章所蕴含的思想感情。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老爱幼，尊敬老师的美好

意愿。 教法与学法 引导学生观察图画，通过有感情的朗读和背诵课文，加深对课文的理解。还要培养学生积累词汇的习惯，同时训练学生的语感。 课时安排：课文7课时，练习3课时，共10课时。 5、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 知识与技能 1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。 2、理解课文的内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法 抓住“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，陶冶美好的心灵。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好意愿。 教学重、难点 1、理解词语意思。 2、感悟文章告诉我们的道理，激发学生的关爱情怀。 教法与学法：引导点拨法，读、议结合法，想象法。 课型：新授课。 教学准备：课件、投影片、小黑板、生字卡片。 课时安排：2课时 第一课时（总第29课时） 课时目标

5、送给盲婆婆的蝈蝈

5、送给盲婆婆的蝈蝈 备课时间：2007年9月15日 教学目标： 1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。 教学重点： 学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。 教学方法：朗读法、理解法 教具准备：投影片、词卡、小黑板。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：认识生字，初读课文。 教学目标： 1、学会本课生字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2、能正确地朗读课文。 教学进程： 一、导入新课。 小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。 二、板课题，解题。 1、学生字“盲”，学生书空。 2、齐读课题。 3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。 三、初读指导。 1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。 2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读） 3、自读课文，分小节。 4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。 出示小黑板： （）向盲婆婆表示自己的心意。 （）相信会使盲婆婆满意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 6、指名到黑板上填写。 7、小结。 四、指导写生字。 1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。 2、同样方法学习其它的字。 五、描红练习。 第二课时 教学内容：理解课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地课文。 2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。 教学进程： 一、听写生字。 二、学习课文。 1、指导看图。 出示投影片： ⑴图上画了哪些人？ ⑵系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？ ⑶小结图意。 2、分小节学习。 第一小节：

最新语文二年级朗读抽测题讲课教案

语文二年级综合素养能力抽测朗读题 1、秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 2、《再见了，北京！》 这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 3、乡下孩子 曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。 4、送给盲婆婆的蝈蝈 婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。 歌声会领您走进山野，看到小溪流淌的清波，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。 婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯…… 5、一株紫丁香 踮起脚尖儿。走进浓绿的小院。我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 您听，您听，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。 您看，您看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼，老师，快休息吧！让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 6、有趣的发现 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。 7、小鹰学飞 小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” 小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？” 8、狼和小羊 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” 可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！” 9. 狐狸和乌鸦

九年级科学下册 第一章 第1节 人类对宇宙的认识教案 浙教版

第1节人类对宇宙的认识 1教学目标 （1）认知目标：知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的。 了解大爆炸宇宙论的主要观点。 （2）技能目标：能利用气球建立星系运动模型来类比宇宙的膨胀 （3）情感和价值观：知道从地心说到日心说的发展以及宇宙起源的多种学说，领悟科学家追求真理的精神。 2学情分析 学生在学习了地球与宇宙之后，来进一步探究宇宙的过去、现在和未来的结局，内容比较抽象，难度比较大，但为学生的想象力和创新力发展提供了广阔的空间 3重点难点 教学重点：宇宙大爆炸理论 教学难点：宇宙的起源证据---------星系运动模型的建立 4教学过程 教学活动 活动1【导入】人类对宇宙的认识 引入： [师]宇宙是什么？《淮南子·原道训》注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称。也就是宇宙=时间+空间+物质（能量） [师]那么宇宙从哪里来，它的过去、现在、将来的结局如何？ 活动2【讲授】1、古代人类对宇宙的认识 学生阅读了解宇宙起源的有关神话传说。1、盘古开天辟地；2、上帝创造宇宙万物；3、盖天说；4、浑天说；5、宣夜说……

思考讨论1：说说你所了解的关于宇宙起源的神话故事。 2：古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识？ （古代观察天空的工具仅仅是眼睛，而现代科学家能借助更先进的科技手段对宇宙的起源进行更深入的研究，才发现了许多关于宇宙起源的证据。所以说人类对自然界的认识水平是和当时的科学技术发展水平相适应的。） 活动3【讲授】2、从的“地心说”到“日心说” 学生阅读托勒密的宇宙体系 让学生讨论说说，地心说的主要观点，它有哪些是值得肯定的？ [师]“地心说”是亚里士多德的首创。而集大成者是公元2世纪古希腊最伟大的天文学家托勒密-------创立了历史上第一个完整的宇宙体系！“地心说”的核心是大地是宇宙的中心，太阳和其它天体都是绕地球转动的。 学生阅读哥白尼的宇宙体系 让学生说说，日心说的主要观点，它有哪些不足之处呢？ [师]16世纪，波兰天文学家哥白尼建立了“日心说”宇宙体系。核心是“太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的” 思考讨论3：为什么人们会感觉到太阳是东升西落，而地是静止不动的呢？ 4：日心说中有关宇宙以太阳为中心的提法也是不正确的，用你所知道的相关知识加以解释。 [师]不能因为地心说的错误抹杀托勒密的历史功绩。不能因为地心说被占统治地位的教廷利用而贬低地心说。不能因为“日心说”反宗教而过分地迷信。那么，宇宙有中心吗？宇宙的中心在哪里？ 活动4【讲授】3、现代宇宙学说 让学生阅读美国天文学家哈勃的发现

2018春冀教版语文二年级下册第12课《送给盲婆婆的蝈蝈儿》word教案

12 送给盲婆婆的蝈蝈儿 教学目标： 1．会读文中6个生字，会写本课8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。 3．理解课文内容，体会这位小朋友的爱心，和盲婆婆的欢乐。 第一课时 教学过程设计意图 （一）亲身体验 1．板书“盲”字。 2．提问:孩子们，你们知道这个“盲”字的 意思吗？ 3．指名回答。（“盲”就是“眼睛失明，看不见”的意思。） 4．亲身体验盲人的感受。 请大家闭住双眼，从书包里拿出作业本，然后再在作业本上写几个字。 5．谈谈刚才的感觉。激发学生的兴趣，通过亲身体 验，了解残疾人的痛苦，为下面的 学习做好准备。 （二）激趣导入: 1．看来，我们平常人能很容易办到的事，放 在盲人身上是多么困难！盲人整天生活在一片黑 暗之中，他们的生活又是多么孤单，多么寂寞呀！你们愿意帮助他们吗？今天我们先来看看这位小朋友是怎么做的。 2．板书课题 3．看到题目你有什么想问的问题吗？发散学生的思维，充分发挥学 生的想象力，引导学生进入课文的情景,

（学生也许会提出:“谁送的蝈蝈？”“为什么要送蝈蝈儿？”等问题。） （三）初读课文: 1．师范读。（带着你的问题听老师读。） 2．自己体会着读一读。 3．（播放课件）去拼音读课文，再找找你的问题的答案。 4．全班交流。 教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会 （1）小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？ （2）领会百鸟齐鸣的意思。 （3）小姑娘的心情如何？说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋） （4）表示心情高兴的词还有那些？利用声情并茂的范读和直观 生动的音像刺激学生的感官，从整 体上强化感知，对于学生认识事物 具有积极意义 学生借助拼音正确、流利朗读 课文，去掉拼音也能达到此要求。 在逐步缩小语言单位的过程中，都 能够准确迅速地认读句、词、字。 认读应落实到每一个学生身上。 本课难度不大，估计学生会容 易理解。因为贴近学生生活，所以， 把认读生字放在后边，取而代之的 是读后说想法，他们一定有很多要 说的。 （四）精读课文（重点第二小节） 1．（播放课件:出示蝈蝈图片） 蝈蝈漂亮吗？蝈蝈真的会唱歌吗？我为什么这么说？（蝈蝈的叫声非常动听） 2．（出示图片二:盲婆婆手捧蝈蝈，背景是广阔的田野） （1）师:是啊，蝈蝈的声音多动听啊，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上微笑，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声）她仿佛听到什么，看到什么呢？结合插图自由轻声的读第二节 请学生上台手指插图叙述，用上仿佛一词 师:盲婆婆是真的能看见吗？ 教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。 在读中体会，在体会中读，让孩子们尽情徜徉于文本情境之中。 采取多种形式地读，有利于提高孩子们读书的积极性。

《送给盲婆婆的蝈蝈》练习题

《送给盲婆婆的蝈蝈》练习题 一、看拼音，写词语。 tián yě nán wàng pó po chàng gē lín jū huān lè nín hǎo tóngg nián wǎng rì dài tì lǜ s&e grave; dài lǐng 二、写出带有下面偏旁的字，再组词。 尸 _________( ) 辶 _________( ) 阝 _________( ) _________( ) _________( ) _________( ) 三、比一比，再组词。 望( ) 邻( ) 居( ) 难( ) 忘( ) 领( ) 句( ) 准( ) 四、照样子写词语。 乐呵呵快快乐乐火红火红 _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________

五、连词成句，并加上标点。 1、我好事学校里做了在一件 ______________________________________________ 2、多么一只这小白兔云像朵 ______________________________________________ 3、抱着吃力地西瓜小明一只大 ______________________________________________ 六、读短文，回答问题。 蜻蜓是益虫。它吃蚊子，还吃其他害虫。它的样子很好看。头上有一对圆圆的大眼睛，细长的身体上长着透明的翅膀，飞起来像小飞机一样。 1、短文有_________ 句话，第_________ 句写出了蜻蜓的样子。 2、填上合适的词语。 ( )的大眼睛( )的翅膀( )的蜻蜓

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快、 教学过程: 一、复习词语,创设情境 １、读题揭题 今天这节课,我们接着学习第２1课《真想变成大大的荷叶》(齐读) ２、复习检查 上一节课我们差不多初读了课文,学习了生字,现在老师想考考大伙儿,这些词语您会读不?出示生词: 花丛荷塘绿叶 眨眼嬉戏唱歌 静静地弯弯的清凌凌 ３、入境 (１)听到大伙儿读得这么准确,有一位朋友着急地要来 与大伙儿见面了,她是谁呢？请您闭上眼睛,认真听听!谁来了？(播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)(夏天来了) (2)是啊,夏天(夏姐姐)就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦

的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了、瞧,夏姐姐来了!跟她打声招呼吧! (3)夏姐姐听了,特不快乐,因此,她热情地问(引读:想变点儿什么?)(出示句子) 二、整体感知 过渡:文中的“我”想变点什么呢?请同学们默读课文的2－5小节,把“我＂想变的事物用“—"划出来、学生默读后交流,教师贴图 交流: 雨滴 1、有哪些同学喜爱变成小雨滴?请您们读读这一句。 2、透明的雨滴是什么模样？(它像什么？ ３、师:那谁来读好这个词组,出示:透明的雨滴(指名读)(齐读) 4、假如您就是小雨滴,睡在绿叶上感受如何样呀？ (1)舒服。读出如此的感受、 (2)绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,摇啊摇,摇啊摇,瞧,它睡得多香啊！我们读得时候应该如何样? (3)您来读。(不吵醒它) (4)假如您能加上动作,会读得更好、 (5)让我们加上动作,一起美美地读一读。 小鱼

新北师大版九年级教案：16.2浩瀚的宇宙 教案

浩瀚的宇宙 教学目标： 1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入. 2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神. 3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响. 重点难点： 1.人类对宇宙结构的认识历程 2.结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感. 教学过程： 以学定教 一、人类对宇宙的认识历程 教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙.请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答) 从探索宇宙的工具为线索： 1.古人观天：用肉眼观测.对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方. 2. 近代人观天：用望远镜观测. 3. 现代人观天：用射电望远镜（观测的范围可达3.0×1010L.Y.）和太空望远镜(哈勃)等来观测. 结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程. 二、两种学说 教师：人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？ [学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流] 人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置. 古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转.早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了

"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转.这是历史上最早的地心说.公元140年，古希腊天文学家托勒玫发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说.根据这一学说，地球为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动.这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年. 16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒玫的地心说有根本性的错误.1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说.在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行.他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说. 意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展.由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死. 以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心学说.地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星. “地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性. （通过对两种学说的讲解让学生感受到探索历程的艰难曲折） 三、恒星也在运动 1718年，英国天文学家哈雷通过观测和分析，首次指出恒星不动的概念是错误的.1783年，另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析，发现太阳以大约每秒20千米的速度朝着织女星方向运动.太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念. 1917年，美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方.太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星，地球更谈不到了. 恒星不是绝对不动，它们的相对位置也在变化.

5 送给盲婆婆的蝈蝈

5 送给盲婆婆的蝈蝈 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重点、难点 1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、第三小节的理解。 课前准备：课文录音、投影片、词卡 教学时间3课时 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题，齐读。 2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 生字读音部首笔画组词笔顺 盲喜邻野童难忘 3、理解词语。 词语解词 喜滋滋欢喜的样子 邻居住家接近的人或人家 田野有农田的野外地区 欢乐欢喜和快乐 童年儿童时代 清波碧清的水 4、指名分节朗读课文。 三、指导书写。 野：“里”的最后一笔改为提。 喜：下面的口要比上面的口大些。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 难：“又”的最后一笔改为点。 四、当堂巩固。 完成《习字册》上的描红练习。 第二课时 一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 盲喜邻替野童难忘 二、分析理解。 （一） 1、齐读。 2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 （二） 1、指名读。 2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） （三） 1、指定小组齐读。 2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）

二年级语文下册单元复习教案

第一单元热爱祖国山河 单元整体感知： 本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。 本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。 复习目标： 知识与技能： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《咏柳》《春游湖》和《华北明珠白洋淀》三、四自然段。 2、会认三十九个生字，会写二十六个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 过程与方法： 1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。 2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。 3、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。 情感、态度与价值观： 1、培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。 2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。 复习内容： 1《古诗二首》 2《月亮船》 3《华北明珠白洋淀》 综合学习一 口语交际《过大年》 综合测评：

第一单元达标试题 一、优美的短文，我要认真听。 1、春姑娘来到村头的果园，、，还有篱笆墙外的都开了。 2、短文中有几个写颜色的词语：、、。 二、熟悉的汉字，我能写漂亮。 xī yǐn xiāng lián shāng xīn hēi ya（）（）（）（） 三、同一个字，不同的音。只要我用心，就能分得清。 华（huá huà）北平原教（jiào jiāo）书着（zháo zhuó）急 四、小小汉字真奇妙，加一部分就变了。新字还能组新词，看我水平高不高？ 令（）永（）刀（） 目（）米（）青（） 五、春来啦！小蜜蜂忙起来啦！快来看看我的采蜜集： 春意盎然 “笑”是最美的符号。关于“笑”的词语有很多： 微笑 六、好词我会用，好句我会写。 1、一根根苇蔑苇席荷叶荷花 2、挨挨挤挤 3、渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。 4、那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！ 5、天渐渐黑了，小蒲公英急得哭了。 七、欢乐对对碰。 弯弯的苇席开心地哭 精美的小船和气地笑 高大的海洋激动地说 无边的山脉伤心地喊 八、一首诗就是一幅画，我喜欢这些比画还美的诗。 1、？夹岸桃花蘸水开。，小舟撑出柳阴来。

5送给盲婆婆的蝈蝈

5. 送给盲婆婆的蝈蝈 启东市圩角小学祁娟娟 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．会认读本课9个生字，书写其中4个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 教学流程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……） 2. 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受…… 3. 今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。（PPT出示：盲婆婆）认识的大声读出来。

4. “盲”这个字，你可以用自己的话来说说是什么意思吗？“盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。 5. “婆”是我们今天要学的一个生字，（PPT出示拼音）两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等（PPT出示同步出示这些字。）观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？（PPT演示，突显出“女”），伸出手，跟老师一起书空，注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个长横。 老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。 6．这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见窗外绿油油的小草，看不见蓝蓝的天空，也看不见……她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，（PPT出示图一：盲婆婆开心地笑着）瞧，她心情怎么样呢？注意她的表情和神态。 7. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们从这篇课文中寻找答案吧！（PPT出示：5 送给盲婆婆的蝈蝈）齐读课题。 8. 听师范读课文，回答问题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.多吸引人的故事呀，迫不及待想读了吧。看清要求： （PPT出示）自读要求：

二年级语文下册复习教案

二年级下册复习教案 一．中心思想 1.《村居》是（清）代（高鼎），描写儿童快乐的诗句是（儿童散学归来早），（忙趁东风放纸鸢）。 2.《小儿垂钓》是（唐）代（胡令能）描写儿童专心钓鱼的诗句是（路人借问遥招手），（怕得鱼惊不应人）。 3.《女娲和人》是一个（神话故事），女娲造人的过程是先（挖些黄土）再（掺和点水）然后（仿照自己的样子捏成一个小东西）。 4.毛主席为刘胡兰题词（生的伟大），（死的光荣）。 5.《我不是最弱小的》让我懂得（每个人都要保护比自己弱小的人）。 6.《找骆驼》告诉我们（做事情多观察多思考才能找到解决问题的方法）。 7.《称象》一课我们认识了一个（会动脑筋想办法）的孩子（曹冲），他称象的办法是①赶象上船，在下沉处画线②赶象下船，再装石头③称石头重量 8.《囫囵吞枣》本意（把枣整个吞下去不嚼），现在（比喻读书或做事，不加分析的接受）。 9.《小马过河》让我们懂得（遇事多动脑筋勇于实践）。 10.《美丽的公鸡》告诉我们（美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事）。 11.《送给盲婆婆的蝈蝈儿》让我们懂得（帮助别人是一件快乐的事）。 12.《珍妮的帽子》让我们知道（关爱同学尊重他人）。 13.毛毛虫---吐丝结茧---脱皮成蛹---去皮化蝶 14.华北明珠（白洋淀）。 15.最大的海洋（太平洋），最高的山脉（喜马拉雅山），最长的城墙（万里长城），最大的广场（天安门广场）。 16.《咏柳》是（唐）代诗人（贺知章），最有名的诗句是（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）。 17.《春游湖》是（宋）代（徐俯），所描写的是（春雨过后）的（西湖），主要景物有（燕子），（桃花），（桥），（人），（小船）。 18.《要是你在野外迷了路》，介绍了4种天然指南针（太阳），（大树），（积雪），（北极星）。 二．多音字 jiào（教书）huá（中华）lè（快乐） 教华乐 jiāo（教室）huà（华山）yuè（音乐） méi（没有）kōnɡ（天空）dān（担心） 没空担 mò（出没）kònɡ（空白）dān（担子） dà（大人）ɡènɡ（更好）hé（和好） 大更和 dài（大夫）ɡēnɡ（更正）huó（和面） 三．量词 一园细雨一个水池一根绳子一座影壁一条龙一个火球一块空地一片浓绿 一滴雨点一套房子一个电话一家医院一座庙一次手术一位护士一只蝴蝶 一片草叶一篮野菜一串小鱼一条马路一堵墙一串花苞一缕阳光一座帐篷 一个魔王一头大象一根柱子一杆大秤一条线一峰骆驼一位老人一颗牙齿 一个暖房一个果园一块稻田一头金发一匹马一棵大树一艘大船一顶帽子 一条麻袋一只水壶一把锄头一颗露珠一段路一股热气一段时间一个地方 一幅图画一片荷叶一枝荷花一位乘客一封信一阵花香一簇花苗一张网 一棵草一片亮一条路一架琴一阵风一头牛 AABB: 来来往往孤孤单单红红火火平平安安叮叮当当开开心心 ABAC: 十全十美人山人海自由自在人来人往自言自语各式各样 AABC: 栩栩如生人人有责闪闪发光闷闷不乐津津有味赫赫有名 含数字词语：