小班龙卷风教案
小班龙卷风教案
【篇一：科学教案龙卷风】
科学教案：龙卷风
教师：付雅
设计意图：
我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破
坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。
但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力
很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩
子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。
活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风
有一定的了解。
活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感
知风的力量。
活动时间：35-40分钟。
活动目标：
1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。
2. 对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。
3. 会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。
活动准备：
1. 有关天气变化的粗浅经验。
2. 有关龙卷风的录像。
3. 实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每
组一份。
⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。
活动过程：
一、猜谜语，做导入。
1. 导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带
来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~
2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时
会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜
一猜这是什么？（谜底：风）
3. 小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜
语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~
二、做实验，通过实验感受风的存在。
1. 激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙）
今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？
2. 观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？（有塑料瓶、气球、打气筒、报
纸等；纸青
蛙一只）
3. 交代游戏规则。
⑴不能推动桌子；
⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。
⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。
4. 幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。
三、探讨风的形成，
1. 讨论：⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙
却动了起来呢？（因为有风）
⑵风是什么？风是怎样形成的。
2. 引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时，
空气“跑”出来形成了风；打气筒
里的空气“跑”出来，就形成了风；
我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气，
空气的流动就形成了风；我们扇动
报纸、衣服等物品时，将周围的空
气扇动，空气的流动就形成了风。
风就是流动的空气，是风推动青蛙
动了起来。
3. 小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一
下风家族里面非常厉害的龙卷风。
四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。
1. 请幼儿观看龙卷风的录像。
师：小朋友，你们知道龙卷风吗？它厉不厉害？你
们想看看它有多厉害吗？现在请你们保持安静，我们一起来看一段
龙卷风的录像。
2. 讨论：龙卷风是什么样的？（它有着漏斗状的身体）
它有什么危害？（破坏环境，很危险等）
3. 小结：下鱼雨、虾雨、麦雨等，都是龙卷风干的
事儿。龙卷风是空气里的旋窝，是一种极为
猛烈的旋风，像个大漏斗，它的风速比12
级的大风还要快几倍，有极大的破坏力。在
陆地上，它会拔起大树、电线杆，卷走房屋；在海洋上，它会掀翻船只，把海水和鱼虾卷
起，带到另一个地方落下，龙卷风曾把非洲
摩洛哥一个小麦仓库全部卷走，带过一个大
海峡，在西班牙海岸下了一场麦雨；它还曾
把大海中的虾卷起来，在丹麦足足下了20
多分钟的虾雨。过去人们害怕龙卷风，以为
是龙显身，现在龙卷风的秘密被揭穿了，它
只不过是一种自然现象。
五、小实验——水中的旋窝。
1. 引发幼儿做实验的兴趣：龙卷风是空气里的旋窝，
大家想不想看一看旋窝的样子？
2. 教师实验。用勺子快速搅拌杯中的水，让幼儿发现搅拌越快，水形成的旋窝越深；将勺子从水中抽出后，让幼儿发现分散的米粒逐渐向杯底聚集。
3. 幼儿交流自己的观察结果。
4. 小结：水的旋窝像个漏斗，空气的旋窝也像漏斗。龙卷风是猛烈旋转的空气柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端与云相接，下端与地面或海面相接，快速旋转的风速，令它产生极强的破坏力，这是神奇的大自然的恶作剧。
5. 呼吁幼儿爱护环境，让大自然的恶作剧不再光临。
【篇二：可怕的龙卷风教学设计】
可怕的龙卷风
一、学习目标
1、了解龙卷风的危害；
2
、知道龙卷风来时如何躲避。
二、学习内容
你知道这是什么自然灾害吗？说说它的威力。
知识屋：强烈旋风出现时
龙卷风是一种从积雨云底部下垂的漏斗云，当它伸向地面时所带来
的恶劣天气的总称。其中心附近风速最大时比台风近中心最大风速
大好几倍。龙卷风经过水面，能吸水上升，形成水柱，同云相接，
俗称“龙吸水”；龙卷风经过陆地，常会卷倒房屋，吹折电杆，甚至
把人、畜和杂物吸卷到空中，带往它处。
我国龙卷风主要发生在华南和华东地区，还经常出现在南海的西沙
群岛上。
龙卷风过后，满目疮痍龙卷风造成的伤痕
龙卷风来临前，一般天空呈黑绿色，云朵呈漏斗形，乌云翻滚，
可能伴有冰雹、雷电、暴雨等，地面上有旋转的沙尘和碎物，风向
迅速变换不定。当你发现这些征兆时说明龙卷风要来了，应尽快做
好避险准备。
技能站：龙卷风安全躲避
龙卷风的移动路径多呈直线，并以跳跃的方式向前，一会儿着地，
一会腾空；龙卷风的袭击范围小，其直径一般在十几米到数百米之间。因此，在遇到龙卷风时，只要积极防护，正确躲避，就可以减
少伤害。
1．如果在室内，最好躲在混凝土建筑的地下室。没有地下室的时候，应尽量往低处走，寻找小房间或密室躲避，并面向墙壁抱头蹲下。
2．如果在室外，要远离危房、临时搭建的建筑物、大树、电线杆等，并向垂直于龙卷风前进的方向逃离。无法逃离时，应就近伏于低洼
地面，并护好头部。
如果龙卷风袭来，你正身处危房或汽车内时，应果断离开危房或汽车，向垂直于龙卷风前进的方向逃离。
技能内容介绍
亲爱的同学们，你知道这是一种什么自然现象吗？也许有些同学已
经猜到了。是的，这便是龙卷风。
强烈旋风出现时
龙卷风是一种从积雨云底部下垂的漏斗云，当它伸向地面时所带来
的恶劣天气的总称。龙卷风中心附近的风速最大时比台风近中心最
大风速大好几倍。它经过水面，能吸水上升，形成水柱，同云相接，俗称“龙吸水”；龙卷风经过陆地时，常会卷倒房屋，吹折电杆，甚
至把人、畜和杂物吸卷到空中，带往它处。龙卷风虽然威力大，但
它的移动路径多呈直线，并以跳跃的方式向前，一会儿着地，一会
腾空；而且它的袭击范围很小，其直径一般在十几米到数百米之间。
因此，在遇到龙卷风时，只要积极防护，正确躲避，就可以减少伤害。那么当龙卷风来袭时，我们该怎样躲避呢？
龙卷风安全躲避
当龙卷风来袭时，如果你在室内，那么最好尽快躲在由混凝土建筑
的地下室。如果没有地下室，则应尽量往低处走，寻找小房间或密
室躲避，并面向墙壁抱头蹲下。
如果你在室外，则要远离危房、汽车、临时搭建的建筑物、大树、
电线杆等，并向垂直于龙卷风前进的方向逃离。当无法逃离时，应
就近伏于低洼地面，并护好头部。
你知道吗，龙卷风来临前，一般天空呈黑绿色，云朵呈漏斗形，乌
云翻滚，可能伴有冰雹、雷电、暴雨等，地面上有旋转的沙尘和碎物，风向迅速变换不定。当你发现这些征兆时说明龙卷风就要来了，就应尽快做好避险准备。对了，我国龙卷风主要发生在华南和华东
地区，还经常出现在南海的西沙群岛上。住在这些地区的同学们，
一定要牢牢掌握本课的内容哦。
【篇三：《布雷格的龙卷风》教案】
《布雷格的龙卷风》教学设计
教学目标：
1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。
2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感.
教学过程：
一、谈话导入。（3分钟）
出示“龙卷风”，齐读
你们知道龙卷风吗？说说你知道的。
今天这个故事就从一场龙卷风开始啦??
二、讲述故事（20分钟）
好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的
乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是
一只去过很多地方的企鹅。
“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”
哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。
1．如果你在那里，这时候你会怎么样？
观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）
农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡??）我们吃什么呀？
农场会不会吹走呀？
这一定是世界末日！
2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气
学生用颤抖、害怕的声音读
动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心
里的想法就会把大家给搞垮了。
古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风??”
3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？
讨论：
教师小结：驱赶恐惧，调整心态
4．愿意给他们帮助吗？
所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手??小猪布
菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。
5．这时候最好的安慰应该是什么呢？
学生讨论
小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。
6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？
他在草垫床上翻来覆去。
“兔宝宝蒂美欧一定在某个地方！”
7．如果你是奥斯卡，现在你应该怎么办？
于是，他鼓起勇气站起来，拿着提灯，背上雾天发警告用的号角，
向森林方向走去??
身后传来“吧嗒”“吧嗒”的声音。奥斯卡扭过头看了看，什么都没发现。
8．奥斯卡啊，回去吧！
学生做奥斯卡回答
??啊！谁在那儿？
奥斯卡边走边喊：“蒂美欧??！”森林太大了，他走了几个小时，脚
下的软垫儿都磨破了。
9．他为什么要喊？那我们来帮帮他，一起和奥斯卡喊一喊吧。想想
你们的声音应该怎么样？来，一起试一试。
他搜寻着地上的每个角落??
还是没有发现兔宝宝！
疲惫的奥斯卡迷路了，他失去了寻找兔宝宝的信心，而且也不知道该怎样回农场了。
10．现在他应该怎么办？
讨论：行不行？
我们还是看奥斯卡是怎么做的吧
他坐了下来，静静地等着天亮
天亮的时候，他听到了细小的呻吟声，好像是从空中传来的。他抬头
一看，是蒂美欧！
11．对于奥斯目测来说，这一发现太高兴了，那现在应该做什么？讨论：回不了。一是因为树太高，奥斯卡上不去。二是树太高，蒂美欧下不来。
太对了，天亮了，大家都起来了，也能找到他们。
奥斯卡使尽力气一次一次地吹起号角。
12．看，奥斯卡正在吹呢！我们帮他一下吧
学生一起用手做号状，使劲吹“呜——呜——”
听到了号角的报警声，伙伴们立即行动，终于找到了奥斯卡。
13．瞧，动物们多聪明，他们连梯子都带来了。好，开始救人吧！看图，行吗？
讨论：不行
齐读：
噢，噢，不行！梯子太短了。
14．那就让蒂美欧跳下来吧，他们垫子准备好了。可蒂美欧说：（生一起读）
噢。天哪！太高了，我好害怕。
15．这可怎么办呢？
不要紧，动物们可聪明了，看，他们想出了一个法子
观察图
这时候，你最怕什么？
那我们一起祈祷吧：
阿布拉卡达布拉，老天保佑！
16．可是怕什么什么就来
瞧，倒下来啦！
很快就有孩子高声叫起来：“奥斯卡没掉下来！”
突然，噼里咔嚓！大家摔了下来。幸运的是奥斯卡跳起来抓住了一根树枝。
“蒂美欧，一步也不要动！我在这儿，不要怕，一切都会好的！来，勇敢些，我们一起跳下去！我们来啦！
好极了，正好跳在垫子中间。
去长出；布菲终于找到同伴，一起玩他最喜欢的游戏；接下来的日子，森林里的动物们一起帮忙干农场里的活；“我们明天去野餐，回到农场，蒂美欧全身颤抖着扑进妈妈的怀抱。大家为救人英雄齐声欢呼：（讲到这儿，学生自然地大声读起来）“奥斯卡万岁！”好天气又回来了，小动物们都高兴地忙着认识新伙伴。
兔宝宝们寸步不离地围在他们的英雄身边。
普莱特十分喜欢爱德华那一身漂亮的羽毛。
那些小不点儿们拿着别人的不同之处互相开着玩笑。
17．他们可能在说什么呢？
《龙卷风》教案
《龙卷风》教学设计 教学目标： 1．知识目标 学会本课的生字新词，理解并积累词语。 2．能力目标 有感情地朗读课文。 3．情感目标 学习课文中优美生动的语言，增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。 教学重难点： 通过朗读，了解龙卷风，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。 教学准备： 龙卷风挂图、生字卡 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？今天我们就来学习一篇关于龙卷风的课文。（有条件的可让学生观看龙卷风的录像片断，边看边思：龙卷风给你留下什么印象？） 二、介绍龙卷风。 龙卷风是一种小范围的非常强烈的旋风，有时会带来大雨、雷电或冰雹。龙卷风内气压很低，具有很强的吮吸作用。当它伸到陆地表面时，可把大量沙尘等吸到空中，形成尘柱，称陆龙卷；当它伸到海面或其他水面时，能吸起高大水柱，称海龙卷或水龙卷，中国民间也称为“龙吸水”。龙卷风的直径只有几米至几百米，但破坏力极强，在陆地上可拔树倒屋，在海洋上可掀起狂澜巨涛，还会把海水连鱼甚至船只一起吸到空中。美国是世界上龙卷风出现最多的国家，平均每年约出现500次左右，被称为“龙卷风之乡”。龙卷风也是上海的灾害性天气之一，常出现在春夏两季和初秋以7、8月最多。龙卷风日数平均为2-3天。 三、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。 1．读准字音。 袭来（xí lái）掷去（zhì qù）摧毁（cuī huǐ）肆虐（sì nuè） 恐怖（kǒnɡ bù）记录（jì lù）嗡嗡（wēnɡ wēnɡ） 2．思考问题： （1）课文向我们介绍了哪些内容？ （2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？ （3）记下你不懂的问题。
绘本作文的实践与研究
绘本作文的实践与研究 慈吉小学课题组执笔： 【内容摘要】 读图已经是当下阅读消费的一种趋势，是现代人接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。把绘本引入我们的课堂，以适切的方式，走进孩子的生命，成为孩子们写作的有机组成部分，成为提高孩子们读图能力和表达能力的有效载体，是时代的理性选择和儿童心灵成长的必然。我们针对当前作文教学面临的问题，从编写绘本作文序列、研究绘本作文设计原则入手，对绘本作文的课型和实施策略进行了探索研究。通过绘本作文，切实提高了学生的写作兴趣和写作能力。 【关键词】 绘本作文 序列 课型 策略 一、问题的提出与研究的现实意义。 （一）作文教学面临的问题。 课程改革实施以来，作文教学强调“我手写我心”，强调尊重学生的感受，鼓励学生写放胆文，写出自己的真情实感。但我们发现作文教学仍然面临着许多问题：学生因缺乏生活发现，而觉得无话可说，无内容可写，对习作缺少信心，甚至害怕写作；教师以成人眼光来要求学生习作，使作文缺少童趣、童真；学生“情已动而辞难发”，语言僵硬，缺少灵动等。 现行教材以主题安排习作，很少有循序渐进的习作基本功训练，习作教学缺乏内容的规定性和指导的有序性。习作教学更多地依赖于教师的个人素养，呈现出随意而盲目的面貌。 （二）绘本走进儿童的生命，是时代的理性选择。 心理学家指出，当生命从童年开始之时，个体的视觉发展和艺术感受也就从儿童开始了。面对色彩斑斓的图画，孩子的眼睛是明亮的，对图画的反应是灵敏的，他们不仅喜欢在图画中探寻，还充满渴求。这，就是儿童从视觉到心灵的图画需求。此时，如果我们让孩子们看到美好的图画，不仅能让他们的视觉器官与心理需求得到极大的满足，还可以有效地开启他们的想象、联想能力和发散式的思维能力。他们会一页页地走进这些充满变化又互相连贯的图
布雷格的龙卷风教案课程
《布雷格的龙卷风》教学设计教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学过程： 一、谈话导入。（3分钟） 出示“龙卷风”，齐读 你们知道龙卷风吗？说说你知道的。 今天这个故事就从一场龙卷风开始啦…… 二、讲述故事（20分钟） 好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。 1．如果你在那里，这时候你会怎么样？ 观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点） 农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？ 农场会不会吹走呀？
这一定是世界末日！ 2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气 学生用颤抖、害怕的声音读 动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。 古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？ 讨论： 教师小结：驱赶恐惧，调整心态 不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？ 所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。 可是兔妈妈罗丝·拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。 5．这时候最好的安慰应该是什么呢？ 学生讨论 小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。 6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？
龙卷风教案
龙卷风教案 教学目标： 使学生了解龙卷风的形成原理及龙卷风的危害。 教学过程: 一: 器材组成： 实木底座及架、亚克力圆筒、塑料花瓣、电源线 二器材简介： 展品下部的台内有一超声加湿水蒸汽发生装置，下部的台面上有沿着机玻璃圆柱圆周分布的切向进风口，顶板中央装有一排气扇。当排气扇将蒸汽抽成柱状的同时，切向进风又使蒸汽柱形成空气涡漩，类似于自然界发生的龙卷风旋涡。水蒸汽发生装置喷出的小水珠是为了让气流能被看见。 三龙卷风介绍： 龙卷风是一种威力十分强大的旋风，它的范围较小，风速较快，达每秒100多米，甚至超过每秒200米，对人、畜、树木、房屋等都有很大的破坏力。本展品模拟龙卷风的形成过程，上升气流产生旋转涡流，搅动物体运动。 四龙卷风的形成原理： 龙卷风的形成可以分为四个阶段： （1）大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。 （2）由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。 （3）随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。 （4）龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。 五龙卷风的危害 1995年在美国俄克拉何马州阿得莫尔市发生的一场陆龙卷,诸如屋顶之类的重物被吹出几十英里之远。大多数碎片落在陆龙卷通道的左侧，按重量不等常常有很明确的降落地带。较轻的碎片可能会飞到300多千米外才落地。 龙卷的袭击突然而猛烈，产生的风是地面上最强的。在美国，龙卷风每年造成的死亡人数仅次于雷电。它对建筑的破坏也相当严重，经常是毁灭性的
布雷格的龙卷风教案
布雷格的龙卷风 ★大师经典绘本——好居乐农场的趣事 布雷格的龙卷风（适合小学二年级） 一、聊聊“风”，猜猜故事 师：（出示封底）一天，好居乐农场的小动物们正在玩，忽然刮起了大风，吹得晾在绳子上的毛巾都飞了起来，吓得小老鼠拼命大喊：“不好了，快跑呀！”（出示封面，形成长幅的画面）一听到这个消息，其他的小动物们都纷纷往屋子里躲。小动物们为什么这么慌张呀？ 生：要下大雨了。 生：不对，海洋那边好像有龙卷风来了。 师：龙卷风（板书：龙卷风），你是怎么猜出来的？ 生：我看到封面上有一个长长的旋转的东西，可能是龙卷风。师：你有一双亮眼睛，是的，是龙卷风来了。你们知道龙卷风吗？生：龙卷风会把所有的东西吸进去。 师：它的力量真大呀。 生：龙卷风的破坏力很强，我在电视上看到过，它会把一个村庄变成一片平地。 师：我也看到过这样的场面，怪不得小动物们才会这么慌张。这样恐怖的龙卷风袭击了一个叫（板书：布雷格的）森林，你想森
林会变成怎样？ 生：树木都被连根拔起。 生：小动物们有的被龙卷风刮走了。 生：会有很多小动物受伤。 师：你们说得都对，今天我们就来学一个《布雷格的龙卷风》的故事。故事的作者叫“阿尔麦勒?博瓦”，我们可以叫他“阿尔麦勒”。亲切地叫一声。 二、讲讲故事，说说想法 师：（出示：扉页——出现一股龙卷风刮走了一只小兔子。）师：好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说。他是一只去过很多地方的企鹅。“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”他们会躲到哪里去呢？ 生：地下室。 生：农场里最坚固的房子里。 师：那就躲到地下室的石屋子里去吧。哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕。大风吹得房子都摇晃起来了。我们吃什么呀？农场会不会被吹走呀？这一定是世界末日！古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱歌：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”（老师用随意的音乐调子哼唱起来。）唱了歌，小动物们还害怕吗？ （指一名学生，问道：“公鸡，你还害怕吗？”）
龙卷风教学设计冀教版教案
龙卷风教学设计冀教版教 案 The following text is amended on 12 November 2020.
《龙卷风》教学设计 教学目标： 1．知识目标 学会本课的生字新词，理解并积累词语。 2．能力目标 有感情地朗读课文。 3．情感目标 学习课文中优美生动的语言，增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学重难点： 通过朗读，了解龙卷风，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。 教学准备： 龙卷风挂图、生字卡 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们喜欢风吗（板书：风） 师：风给你留下了什么印象 师:是呀,风是多种多样,千姿百态的,那这种风你见过吗(龙卷风图片) 师:今天我们就来见识见识这种极有特点的风。(板书:龙卷风)生齐读课题。师：咱们都没有经历过龙卷风，你感觉这是一种怎样的风 师：那龙卷风和我们想象的一样吗快让我们听听课文吧!老师来读读课文，考虑：龙卷风给你留下了怎样的印象 (师范读) 师:课文听完了,龙卷风给你留下了怎样的印象(指名)
师：我们只是读读课文就有了这样的感受，那亲身遭遇过龙卷风的人们呢他们又有怎样的感受呢谁找到了课文中的介绍，来读一读。（指名读） 师：哪个词最能体现出遭遇过龙卷风的人当时的感受 生：谈虎色变 师：谈虎色变是什么意思呢（指名） 师：龙卷风的什么使人们谈虎色变呢 生：龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变。(板书：形态：特异气势：狂暴威猛) 师：现在请大家把自己当成经历过龙卷风的人，回忆那惊心动魄的一幕，心情如何 生：久久不能平静 师：你带着这样的心情读读这段好吗（指名） 二、学习陆龙卷、海龙卷 师：文章讲了几种龙卷风呢 生：陆龙卷和海龙卷。（板书） 师：我们来自学这部分内容，看自学提示：（课件自学提示） （学生自学） （学生汇报交流，指导朗读） 师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括 生：肆虐 师：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的（放录象） 师：龙卷风肆虐过后，留下的是一片面目全非的大地。（放图片） 师：现在你们知道什么叫“面目全非”了吧。 师：此时，你有什么想表达的吗（指名） 师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变，怪不得龙卷风是一个不受欢迎的世界之最。师：我们这里刮过龙卷风吗 生：没有
值得儿童一读的500本绘本 (1)
值得儿童一读的500本绘本故事 1.│小鸡和狐狸. 2.│我讨厌妈妈. 3.│凯迪和一场很大的雪 4.│三个笨学生. 5.│鳄鱼怕怕. 6.│我.pps 7.│同桌的阿达.pps 8.│小熊不刷牙.ppt 9.│桃太郎.pps 10.│家长会.ppt 11.│我的爸爸叫焦尼.ppt 12.│布雷格的龙卷风.ppt 13.│彩虹的尽头.pdf 14.│好饿的小白熊.pdf 15.│生气的亚瑟.pps 16.│兔子彼得的故事.ppt 17.│小恩的秘密花园.ppt 18.│小年的故事.pps 19.│农夫去旅行.pps 20.│逃家小兔.pps 21.│爱心树.ppt 22.│有个性的羊.pps 23.│妈妈，我要去旅行.pps 24.│爷爷一定有办法.pps 25.│米丽的大秘密.pps 26.│我弄丢了我的吻.pps 27.│长大做个好爷爷.pps 28.│勇敢的克兰西.pps 29.│动物绝对不应该穿衣服.pps 30.│巴特恩的裁缝梦.pps 31.│一园青菜成了精.ppt 32.│米菲在海边（双语）.pdf 33.│再见了艾玛奶奶.ppt 34.│小蓝和小黄.pps 35.│一片叶子落下来.ppt 36.│四个红苹果.pps 37.│我有友情要出租.ppt 38.│怕浪费婆婆.ppt 39.│太阳.ppt 40.│我想吃一个小孩.pps 41.│克里克塔.ppt 42.│颜色.pps
44.│我绝对绝对不吃番茄.ppt 45.│POLO历险记.pps 46.│今天运气怎么这么好.pps 47.│獾的美餐.pps 48.│胆小的老鼠.pps 49.│小黑鱼.ppt 50.│蚯蚓的日记.pps 51.│莫夫里太太家的怪物.pdf 52.│海马先生.ppt 53.│我的兔子朋友.pps 54.│特别的客人. 55.│咕噜牛.ppt 56.│布鲁姆博士去游泳.pps 57.│爱的奇妙滋味.pps 58.│不是我的錯.ppt 59.│萤火虫去许愿.ppt 60.│铁丝网上的小花.ppt 61.│鸭子农夫.pps 62.│别让鸽子开巴士.pps 63.│妈妈心妈妈树.pps 64.│谁是蛀牙的朋友.ppt 65.│和甘伯伯去游河.ppt 66.│我好担心.pps 67.│小房子变大房子.pdf 68.│摇摇晃晃的桥.pps 69.│小老鼠亚历山大.pps 70.│我的奶奶真麻烦.pdf 71.│妈妈你好吗.pps 72.│一只叫扑奇的熊.pps 73.│月光男孩.pps 74.│莎莎的肚子.ppt 75.│我不是故意的——学会承担责任（小兔波力品格养成绘本）.pps 76.│提姆与莎兰的小木屋.pps 77.│数字.pps 78.│一只很饿很饿的小猪.pps 79.│小步走路.pps 80.│梦是什么.pps 81.│小威向前冲.pps 82.│房子.pps 83.│月亮的味道.ppt 84.│好饿的毛毛虫.pps 85.│跳舞吧，小雅.pps 86.│几米《微笑的鱼》.ppt
龙卷风教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
龙卷风教案 教学目标： 使学生了解龙卷风的形成原理及龙卷风的危害。 教学过程: 一: 器材组成： 实木底座及架、亚克力圆筒、塑料花瓣、电源线 二器材简介： 展品下部的台内有一超声加湿水蒸汽发生装置，下部的台面上有沿着机玻璃圆柱圆周分布的切向进风口，顶板中央装有一排气扇。当排气扇将蒸汽抽成柱状的同时，切向进风又使蒸汽柱形成空气涡漩，类似于自然界发生的龙卷风旋涡。水蒸汽发生装置喷出的小水珠是为了让气流能被看见。 三龙卷风介绍： 龙卷风是一种威力十分强大的旋风，它的范围较小，风速较快，达每秒100多米，甚至超过每秒200米，对人、畜、树木、房屋等都有很大的破坏力。本展品模拟龙卷风的形成过程，上升气流产生旋转涡流，搅动物体运动。 四龙卷风的形成原理： 龙卷风的形成可以分为四个阶段： （1）大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。 （2）由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。 （3）随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。 （4）龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。 五龙卷风的危害 1995年在美国俄克拉何马州阿得莫尔市发生的一场陆龙卷,诸如屋顶之类的重物被吹出几十英里之远。大多数碎片落在陆龙卷通道的左侧，按重量不等常常有很明确的降落地带。较轻的碎片可能会飞到300多千米外才落地。 龙卷的袭击突然而猛烈，产生的风是地面上最强的。在美国，龙卷风每年造成的死亡人数仅次于雷电。它对建筑的破坏也相当严重，经常是毁灭性的
幼儿园中班教案《调皮的风》
幼儿园中班教案《调皮的风》 幼儿园中班教案《调皮的风》 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是为大家整理的幼儿园中班教案《调皮的风》，希望对大家有所帮助。 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。 4.培养探索自然的兴趣。 5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子
们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的? 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风? 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2.探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，
(完整版)二年级科学各种各样的天气教案
《各种各样的天气》教学设计 【教学目标】 １、科学概念目标: 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2、科学探究目标： 能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。 能运用恰当词语描述天气特征。 3、科学态度目标： 能对各种天气现象产生探究兴趣。 愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。 4、科学、技术、社会与环境目标： 能根据天气情况，合理安排学习和生活。 有保护动植物，热爱自然的意识。 【教学重难点】 教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 【教学准备】 教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频） 学生准备：科学活动手册 【教学过程】 1、激趣导入 师：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。一场秋雨一场寒，这两天同学们要多穿点衣服。我们可以通过什么途径知道其他地区的天气？ 师：我们可以通过观看天气预报来了解全国各地的天气，（播放天气预报视频）请同学注
意观看有哪些天气情况。 师：我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么天气有哪些变化呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题） 2、学习新知 1、说说我们知道的天气 师：同学们都知道有哪些天气呢？ 先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，图片展示不同天气，分别介绍晴天，雨天，雷电，沙尘暴，下雪，台风这些基本天气。 师：同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片） A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置） C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。 D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响 师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、太阳能集热板和风车） 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？ C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。
《布雷格的龙卷风》教案
布雷格的龙卷风》教学设计 教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学过程： 一、谈话导入。（3 分钟） 出示“龙卷风”，齐读你们知道龙卷风吗？说说你知道的。 今天这个故事就从一场龙卷风开始啦.... 二、讲述故事（20 分钟）好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。 1．如果你在那里，这时候你会怎么样？ 观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点） 农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？
农场会不会吹走呀？ 这一定是世界末日！ 2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气 学生用颤抖、害怕的声音读 动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。 古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的 风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？ 讨论： 教师小结：驱赶恐惧，调整心态 不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈?阿马德，龙卷 风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？ 所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了 最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。 可是兔妈妈罗丝?拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。 5．这时候最好的安慰应该是什么呢？
《可怕的龙卷风》教学设计
《可怕的龙卷风》教学设计 一、学习目标 1、知识与技能 （1）了解龙卷风的危害； （2）知道龙卷风来时如何躲避。 2、过程与方法 （3）通过集体学习、集体演练了解龙卷风的危害和逃生技能。 3、情感态度价值观 （4）通过学生集体活动，懂得互帮互助的高尚品质，懂得生命的重要性。 二、学习过程 1、新课导入 首先以江苏的一则关于龙卷风的新闻，引入龙卷风的话题 [新闻内容]：据江苏省民政厅报告，2016年6月23日15时前后，江苏省盐城市阜宁、射阳等地出现强雷电、短时强降雨、冰雹、雷雨大风等强对流天气，局地遭龙卷风袭击。据初步统计，截至发稿时强对流天气造成因灾死亡78人，因灾受伤约500人，其中重伤近200人，受灾地区房屋倒损数量较多，电力通信设施被破坏，部分地区电力中断，通信基站无信号。具体损失正在进一步核实当中。 据观测，阜宁板湖镇极大风速达到22.1米/秒，阜宁新沟镇出现了34.6米/秒（12级）的瞬时级大风。民间气象组织“中国气象爱好者”表示，初步判断龙卷风等级为EF-3级，最大风力17级以上 接着查阅百度资料，给学生分析龙卷风的成因 龙卷风形成的过程：地面上的水吸热变成水蒸气，上升到天空蒸汽层上层，由于蒸汽层上层温度低，水蒸气体积缩小比重增大，蒸汽下降，由于蒸汽层下面温度高，下降过程中吸热，再度上升遇冷，再下降，如此反复气体分子逐渐缩小，最后集中在蒸汽层底层，在底层形成低温区，水蒸气向低温区集中，这就形成云。云团逐渐变大，云内部上下云团上下温差越来越小，水蒸气分子升降幅度越来越大，云内部上下对流越来越激烈，云团下面上升的水蒸气直向上升，水蒸气分子在上升过程中受冷体积缩小越来越小，呈漏斗状。上升的水蒸气分子受冷体积不断缩小，云下气体分子不断补充空间便产生了大风，由于水蒸气受冷体积缩小时，周围补充空间的气体来时不均匀便形成龙卷风。
大班科学优秀教案《好玩的风》
大班科学优秀教案《好玩的风》 一、目标 1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。 2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。 二、准备 1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。 2、制作课件。 三、过程 1、课前导入 教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领， 开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？） 教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助 国王吧！ 国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常 苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。 2、探索：制造风
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？ 教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造 出风来呢？ 幼儿：自由畅所欲言。 教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板， 纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风 车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导） 教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小 朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。） 总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。 国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！ 3、拓展：风的作用和危害 教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可 以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频） 小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。 帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。 种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。
小班龙卷风教案
小班龙卷风教案 【篇一：科学教案龙卷风】 科学教案：龙卷风 教师：付雅 设计意图： 我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破 坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。 但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力 很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩 子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。 活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风 有一定的了解。 活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感 知风的力量。 活动时间：35-40分钟。 活动目标： 1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。 2. 对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。 3. 会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。 活动准备： 1. 有关天气变化的粗浅经验。 2. 有关龙卷风的录像。 3. 实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每 组一份。 ⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。 活动过程： 一、猜谜语，做导入。 1. 导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带 来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~ 2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时 会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜 一猜这是什么？（谜底：风）
3. 小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜 语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~ 二、做实验，通过实验感受风的存在。 1. 激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙） 今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？ 2. 观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？（有塑料瓶、气球、打气筒、报 纸等；纸青 蛙一只） 3. 交代游戏规则。 ⑴不能推动桌子； ⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。 ⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。 4. 幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。 三、探讨风的形成， 1. 讨论：⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙 却动了起来呢？（因为有风） ⑵风是什么？风是怎样形成的。 2. 引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时， 空气“跑”出来形成了风；打气筒 里的空气“跑”出来，就形成了风； 我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气， 空气的流动就形成了风；我们扇动 报纸、衣服等物品时，将周围的空 气扇动，空气的流动就形成了风。 风就是流动的空气，是风推动青蛙 动了起来。 3. 小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一 下风家族里面非常厉害的龙卷风。 四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。 1. 请幼儿观看龙卷风的录像。 师：小朋友，你们知道龙卷风吗？它厉不厉害？你 们想看看它有多厉害吗？现在请你们保持安静，我们一起来看一段 龙卷风的录像。 2. 讨论：龙卷风是什么样的？（它有着漏斗状的身体）
幼儿园中班教案《龙卷风》含反思
活动目标： 1. 认识龙卷风及其危险性，知道龙卷风的基本等级划分。 2. 学习当龙卷风发生时，应该怎么办。 3. 能够用自己的方式大胆地表达自己对龙卷风的看法。 4. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1. 视频《龙卷风的由来》,和风的声音 2. 关于龙卷风各种图片的PPT 3. 画图纸和彩笔 4. 幼儿的阶段发展和生活经验 活动过程： 1.通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题 教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？（播放风的声音）这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？2. 教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。 教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？ 3.组织幼儿观看视频（龙卷风的由来）
4.组织幼儿学习龙卷风的等级划分及其危害。 （播放PPT图片，帮助幼儿认识龙卷风的等级划分） 教师：小朋友，风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？ （播放PPT图片，让幼儿认识到龙卷风的危害） 教师小结：龙卷风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。 5.引导幼儿思考与讨论，学会交流分享 教师：告诉老师当你们遇到龙卷风的时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当龙卷风来的时候，该怎么办？应该躲在哪里？ 6.进行龙卷风来了预习演练 教师：现在假设龙卷风来了，我们应该躲在哪里才是最安全的？（引导幼儿找到安全的地方躲起来） 7.教师小结： （1）发生龙卷风时，躲在家里不要出门。 （3）准备充足的水、手电和食品，关好门窗。 （4）尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。（5）发生龙卷风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救 活动延伸： 1. 在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。 2. 指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
幼儿园小班教案《龙卷风》含反思
教学资料参考范本 幼儿园小班教案《龙卷风》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班教案《龙卷风》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受，观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达，能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处，快来看看幼儿园小班《龙卷风》含反思教案吧。 活动目标： 1、观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达。 2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受。 3、能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5、培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 1、幼儿了解龙卷风。 2、课件：各种龙卷风的图片。 3、水粉笔，颜料(以黑白为主，少许其他颜料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣纸(大于玻璃板，数量多于幼儿人数)。 活动过程： 1、欣赏龙卷风的图片，引导幼儿表达自己的感受。 (1)教师：看到这幅图你有什么感觉?你知道这里发生了什么事?你见到的龙卷风是什么样子的?像什么?
(2)教师：龙卷风来临时，天空的色彩会有什么变化?看到龙卷风，你的心情是怎样的? 2、通过讨论，进一步学习玻璃版画的操作方法。 (l)出示玻璃板及操作材料，引导幼儿分析前几次操作中的问题。 教师：还记得怎样在玻璃板上作厕吗?上次制作玻璃版画的时候遇到了什么问题?颜料少了怎么办?(再加一些)印的时候要注意什么?(轻轻地抹一抹宣纸，使宣纸和玻璃板完全贴合) (2)讨论龙卷风的表现方法。 教师：怎么表现可怕的龙卷风呢? (用螺旋线、波浪线表现)选择什么样的色彩比较合适呢?灰灰的颜色是怎么调出来的? 3、幼儿创作，教师巡回指导。 (1)鼓励幼儿在玻璃板上大胆用偏灰暗的水粉颜料涂画。 (2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰富的视觉感受。 4、展示评价幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和表达。 教师：你画的龙卷风是什么样的?用了哪些颜色?你在制作玻璃版画的时候遇到了什么问题? 活动建议： ☆区角活动①科学区：与幼儿一起收集、交流有关龙卷风的知识经验。②美术区：继续为幼儿提供操作材料，引导幼儿运用水粉笔表现天空的变化。 ☆家园共育请家长为幼儿讲述有关龙卷风的故事。 【活动反思】 通过本次活动的欣赏和创作过程，幼儿不仅对天空的变化有了进一步地认识，了解天空的变化有时候是很可怕的，而且在创作玻璃版
二年级绘本布雷格的龙卷风教学设计绘本解读布雷格的龙卷风
二年级绘本《布雷格的龙卷风》教学设计 绘本解读： 《布雷格的龙卷风》的故事温馨极了。好居乐农场来了一场龙卷风，白兔妈妈最小的孩子蒂美欧不见了。灰兔奥斯卡在黑夜里艰难地搜寻蒂美欧，终于在天亮的时候，他发现兔宝宝在高高的树枝上。奥斯卡叫来了大家。呵呵，这下，动物们又开始忙碌了。奥斯卡抱着兔宝宝从高高的树上跳下来，大伙接住了他们。结局当然是很开心的。可爱的故事总会是这样，温馨而不煽情，有趣而不搞笑。 教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入。（3分钟） 出示“龙卷风”，齐读， 你们知道龙卷风吗？说说你知道的。 今天这个故事就从一场龙卷风开始啦…… 二、讲述故事（20分钟） 好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一
只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。 1．如果你在那里，这时候你会怎么样？ 观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点） 农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？ 农场会不会吹走呀？ 这一定是世界末日！ 2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气 学生用颤抖、害怕的声音读 动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。 古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？ 讨论： 教师小结：驱赶恐惧，调整心态 不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？ 所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手…… 小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。
(完整word版)龙卷风教案
22 龙卷风 知识与技能目标： 1、正确认读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。 3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。 4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。 教学策略与方法： 读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。 教学预备： 搜集有关龙卷风的资料 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、板书揭题，激趣导入 师：钱塘江大潮神奇吗？是谁给我们创造了这样的奇观？大自然中还有许多自然现象在陪伴着我们的生活，影响着我们的生活。 板书：风 学生齐读 师：你喜欢“风”吗？ 生畅谈。 师：是呀，许多自然现象有利也有弊。风有千姿百态，自然也有万种风情，今天我们就要见识一种极有特点的风。 板书：龙卷，生齐读课题。 师：有同学亲身经历过这种风吗？老师也没有。从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？ 生畅谈。 师：那龙卷风和我们想象的一样吗？还是让我们赶紧走进课文去看一看吧！ 二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。 1．读准字音，自主识字。
袭来（xílái）掷去（zhìqù）摧毁（cuīhuǐ）肆虐（sìnuè） 恐怖（kǒnɡbù）记录（jìlù）嗡嗡（wēnɡwēnɡ） 2．思考问题： （1）课文向我们介绍了哪些内容？ （2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？ （3）记下你不懂的问题。 三、自学课文。 1．读课文交流。 ①课文向我们介绍了哪些内容？ （龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。） ②你对哪部分内容最感兴趣？为什么？ 引导学生理解龙卷风是怎么形成的？ 2．进行朗读课文的训练，引导学生去理解。 3．质疑。 把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。 ①陆龙卷和海龙卷异同？ ②它给人们带来哪些危害？ （结合文章内容，引导学生弄清。） 4．读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。 要想写好作文，必须要细致观察。 如对龙卷风来临时情景的描写，作者写得活灵活现，抓住了它的动作，使读者有身临其境的感觉。 四、课后延伸： 同学们，回家以后找一找关于龙卷风的一些资料。我们下节课一起交流一下 第二课时 一、回忆引入新课 师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解？ 生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。（教师相机板书） 生：我知道龙卷风多发地是美国。…… 师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。 二、品读课文，学习写作方法 （一）、学习陆龙卷部分 师：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。 学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。 汇报交流 预设：（根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的
《布雷格的龙卷风》教案
《布雷格的龙卷风》教学设计 教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学过程： 一、谈话导入。（3分钟） 出示“龙卷风”，齐读 你们知道龙卷风吗？说说你知道的。 今天这个故事就从一场龙卷风开始啦…… 二、讲述故事（20分钟） 好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。1．如果你在那里，这时候你会怎么样？ 观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点） 农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？ 农场会不会吹走呀？ 这一定是世界末日！
2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气 学生用颤抖、害怕的声音读 动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。 古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？ 讨论： 教师小结：驱赶恐惧，调整心态 不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！”4．愿意给他们帮助吗？ 所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。 可是兔妈妈罗丝·拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。 5．这时候最好的安慰应该是什么呢？ 学生讨论 小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。 6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？ 他在草垫床上翻来覆去。