简单的两步加减法应用题说课讲解

简单的两步加减法应用题

教学内容：简单的两步加减法应用题（教材32、33页）

教学目标：

知识与技能

1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。

2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法

通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。

情感态度与价值观

通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点：

教学重点

学会用加减两步计算的方法解决问题。

教学难点

培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。

教学方法：讲授法、自主探究法、练习法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。

（1）求比一个数多几的数是多少？

（2）求比一个数少几的数是多少？

2、根据算式补充条件。（为新课做铺垫）

3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：简单的两步加减法应用题）

二、合作探究，学习新知

1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？

2、利用多媒体课件出示情境图，指名读题。

小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？

学生讨论，教师指导。

小组推荐汇报。

师出示大屏幕，订正。

3、怎样解答？

师出示线段图，帮助学生理解题意，生讨论。

师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。

怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人））

一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)）

注意：标清序号，区分第一问和第二问。

4、解答正确吗？指名检验。

5、小结解答方法

先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，找准中间量

三、知识运用，检验效果

1、做一做（课本32页）

全班交流解决方法，在练习本上列式计算。

2、提一提

体育小组有篮球15个，足球比篮球多8个，？

根据算式，提出问题。

3、判一判

停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？

师出示错误答案，学生判断并改正。

4、选一选

明明有25本故事书，画报的本数比故事书少8本，这两种书一共有多少本？（）

本题为多选题，目的是让学生运用所学知识，全面思考问题。

5、升一升

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？还剩多少页没看？

这是一道能力提升题，尤其第二问是连减，难度稍大。

四、课堂总结，归纳梳理

在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析题中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活、严密地解答问题，解答的每一步要求什么，应做到心中有数，

一年级上册加减法应用题练习

1、小红和小明去商店买气球，小红买了4个红气球，小明买了和小红同样多的黄气球。他们一共买了多少个气球？答：他们一共买了（）个气球。 2、老师有9个语文本，8个数学本，奖给小朋友4个数学本，还剩多少个数学本？ 答：还剩（）个数学本。 3、树上有4只小鸟，又飞来了5只，问树上现在有多少只小鸟？ 答：树上现在有（）只小鸟。 4、草地上有5朵红花，4朵黄花，蓝花和黄花同样多。蓝花和黄花一共有多少朵？ 答：蓝花和黄花一共有（）朵。 5、家里有4个梨子，3个苹果，妈妈又买回来5个苹果。家里一共有多少个苹果？ 答：家里一共有（）个苹果。 6、小军折纸飞机，上午折了3架，下午折了4架。一天一共折了多少架纸飞机？ 答：一天一共折了（）架纸飞机。 7、停车场上有客车8辆，小汽车6辆，开走了3辆客车。还剩多少辆客车？ 答：还剩（）辆客车。 8、同学们排队做操，小林前面有5个小朋友，他的后面站着3个小朋友。小林这队一共有多少个小朋友？ 答：小林这队一共有（）个小朋友。 9、草地上有5只白羊，3只黑羊，又跑来了4只黑羊。草地上一共有几只黑羊？ 答：草地上一共有（）只黑羊。 10、商店9支铅笔，上午卖出去2支，下午卖出了4支，一共卖出了多少支铅笔？ 答：一共卖出了（）支铅笔。 11、树上有8个桃子，小猴子上午吃了3个，下午又吃了4个。小猴子一共吃了多少个桃子？答：小猴子一共吃了（）个桃子。 12、小丽第一次在作业本上画了4个圆，第二又画了5个圆。两次一共画了多少个圆？ 答：两次一共画了（）个圆。 13、学校要把9箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？ 答：还要送（）箱。 14、明明上午算了8道数学题，下午算了3道，上午比下午多算多少道题？ 答：上午比下午多算（）道题。 15、小朋友拍皮球，第一次拍了4下，第二次和第一次拍的一样多。两次一共拍了多少下？答：两次一共拍了（）下。

10的加减法说课稿

10的加减法说课材料 一、说教材 1、教材分析： 本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。是本单元的教学重点。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。 2、教学目标： 基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标： （1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。 （2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。 （3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。 3、教学重难点： 教学重点是使学生自主学会10的加减法。难点是运用所学知识解决实际问题 二、说教法、学法：教学方法是教学过程中师生为完成目标而采取的活动方式。根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了直观演示法、自主学习和尝试法。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识、形成技能！ 三、说教学流程 围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，依据一年级学生爱动、对有趣的情境充满好奇这一特点，结合一年级孩子的认知规律，几经研讨和修改。确定教学过程如下： 第一环节。复习旧知，做好铺垫。 出示一组动物图片。学生帮助找朋友并说出数的组成，我适时板演小动物图片，使其一一对应。对已有知识10的组成进行复习和巩固。 第二环节。创设情景，探索新知。 1、创设情境，提出问题。 出示香蕉图片创设情境，小猴子和大象因为分香蕉发生了争执，引导学生根据小猴子和大象的分法列式，观察两个加法算式有什么相同和不同，适时强调：加数交换位置，和不变。在此基础上，鼓励学生结合上图口头编写两道减法算式题，要求语言完整，表达流畅。从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。 2、引发问题，自主探究。 经历了上面的分发过程，学生已经对问题产生的原因有所了解。所以适时放手让学生分一分，你认为哪一种分法最公平？结合生活经验学生一定能够辨别出5、5分是最公正的分法。由此强调5和5只能列一加一减两个算式。 数学虽然是理性思维大于感性思维的培养，但是对于思想的渗透却是需要结合不同的情境适时进行的，此处我会询问：从大象和小猴子分香蕉这件事中，

三年级(上册)数学两步计算应用题[精]

加减法两步计算应用题 1、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体 的有387人，没有体检的有多少人？ 2、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去 423个，现在学校还剩多少个球？ 3、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书 326本，科技书475本，其余的是连环画。连环画有多少本？ 4、红旗连锁店原有饼干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这 时店里有多少袋饼干？ 5、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165 本，还剩多少本？

6、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车， 有45人上车。再开车时，这节车厢有多少人？ 7、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276 米，第三个月还要修多少米才能修完？ 8、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一 天工卖出大米多少袋？ 9、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。他们一共有多 少张邮票？ 乘加乘减两步计算应用题 10、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68 个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人？

11、张大伯家有8袋化肥，每袋重50千克，用去315千克，还剩 多少千克？ 12、新风村修一条路，平均每天修150米，修了4天，还剩80米 没修。这条路长多少米？ 13、同学们大扫除，打扫操场的有36人，是打扫教室的人数的3倍，打扫院子的有27人。参加大扫除的一共有多少人？ 13、一本书有450页，小军每天看29页，看了8天，还剩几页？ 连乘两步计算应用题 14、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算， 一星期，这个书法小组共写多少个大字？

10以内加减法和应用题

班级姓名完成时间 第一题加减法 2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 3+4= 5+5= 7+2= 5+2= 6+3= 8+2= 9-4= 6-1= 10-4= 9-1= 7-2= 9-7= 2+2= 8-5= 8-1= 4-2= 第二题填空题 4+（）=9 6+（）=9 （）+7= 7 4+（）=6 1+（）=5 6-（）=3 （）+4=6 3+（）=8 第三题比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-3 1+4 O 8-4 1+7 O 4+4 1+5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 第四题使用题列算式 1、草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗？ 2、小河里有4条鱼，游走了1条，还剩几条？ 3、公路上有10辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 4、操场上有10个小朋友在玩皮球，走了5个，还剩几个小朋友? 班级姓名完成时间 第一题加减法 4+4= 7+3= 3+6= 2+6= 4+4= 9-1= 9-4= 8-5= 6-2= 8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1= 8-2-5=

4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5= 第二题填空题 （）+3=10 （）-2= 1 （）+4=9 （）-2=0 （）-5=1 （）-4=3 （）-4=1 （）-8=2 第三题比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 5-2 1+3 O 8-3 1+4 O 7-4 1+7 O 4+4 1-5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 第四题使用题列算式 小河里有4条鱼，游走了1条，还剩几条？ 班级姓名完成时间 第一题加减法 7-2= 7-5= 8-4= 7-4= 7-3= 8-7-1= 8-3-1= 7-1-1= 10-2-8= 9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1= 3+4+3= 2+5+3= 第二题填空题 （）+0=9 （）-6=3 （）+6=10 （）+9=9 （）+6=9 （）+2=10 （）+8=9 （）+3=4 第三题比大小 9-8 O 1+9 1+9 O 9+1 1+6 O 2+2 4-1 O 5-1 2+1 O 2-1 2+2 O 2-2 2+3 O 6-3 4-1 O 2+4 第四题使用题列算式 公路上有10辆汽车，开走了3辆，还有几辆？

100以内加减法两步混合运算

100以内加减法两步混合运算 95－37＋27= 15＋76－47= 75＋16－68= 40－12＋47= 14＋38＋19= 42－19＋29= 22＋59－13= 48＋23－43= 47＋45－56= 71－44＋15= 40－12＋47= 14＋38＋19= 48＋23－43= 16＋75－25= 91－76＋66= 35＋37－58= 92－54＋53= 35＋37－58= 18＋16＋19= 65－46＋47= 76－58＋56= 40－21＋75= 70－34＋46= 72＋19－15= 84－56＋37= 72＋19－15= 74－46＋23= 72－48＋39= 77＋18－76= 60－21＋15= 72－48＋39= 77＋18－76= 81－43＋38= 17＋16＋48= 95－68＋46= 95－78＋44= 32－16＋26= 90－42＋19= 95－78＋44= 25＋67－66= 51－26＋16= 36＋26－37= 43－27＋35= 36＋36－36= 23＋68－18= 35－16＋39= 16＋76－19= 51－26＋16= 36＋36－36= 25＋16－23= 57＋36－75= 28＋67－79= 96－67＋24= 28＋67－79= 18＋79－49= 53＋39－44= 46＋38－46= 31－15＋55= 46－28＋48= 53＋39－44= 22＋69－13= 35－17＋33= 84－45＋46= 43＋29－29= 84－35＋47= 43＋29－29= 73－47＋17= 14＋79－65= 80－49－14= 59＋25－26= 73－37＋19= 73－47＋17=

两步加减法应用题

两步加减法应用题 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学内容: 教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。 教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。 教学准备:多媒体课件。 课前谈话 师：小朋友你们喜欢六月吗？…… 刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。 一情境引入 师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？ …… 天气热了，我们可以吃……， 那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能） 那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。

师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？ 那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。 师：看着这三句话，你想到了什么？ （如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？） 二、新授课 （一）、根据情境编题并解答。（例题） 学生四人小组进行编题。 反馈。 教师根据学生的回答，把题目补充完整。 请学生把题目齐读一遍。 师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？ …… 师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。 师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数

表示什么，你为什么用减法来做？ 师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？） 算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？ 师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。） 师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？ （二）看图编应用题并解答。（尝试） 1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？ 师：老师这里就有一些棒冰， 那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？ （几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。） 教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。 师：这题你打算怎么做呢？ 师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什

完整三年级加减法应用题

加减法应用题 导学一:整数加减法应用题 1、三（2）班有男生25人，女生有20人，三（2）班一共有多少人？三3）班你三（2）班少7人，三（3）班有多少人？ 2、工程队修一段90米长的路，第一天修25米，第二天修24米，还剩多少米？ 3、苹果180个，菠萝260个，梨130个， （1）苹果和菠萝一共有多少个？（2）梨卖掉多少个就和菠萝同样多？ 4、原来有95瓶洗发液，今天卖出了67瓶，明天要卖出80瓶，至少要购进多少瓶洗发液才够明天卖的？ 5、鸡有385只，鸭比鸡多155只，鹅比鸭多78只， （1）养的鸭有多少只？（2）养的鹅有多少只？ （3）鸡和鸭一共有多少只？（4）鸡和鹅一共有多少只？（5）鹅和鸭一共有多少只? 6、四（1）班有男生19人，女生23人，有16人报名参加运动会，没有报名的有多少人？ 7、二年级有学生103人，三年级有学生106人，四年级比三年级多16人，（1）四年级有学生多少人？（2）三四年级一共有多少人？ 8、一堆白菜，已经运走583棵，还剩764棵，一共收获白菜多少棵？

9、上衣298元，裤子185元，鞋子97元 （1）买一件上衣和一条裤子一共要多少元？（2）买上面的三种商品，准备600元够不够？ 10、一辆客车上原有34人，到站后有18人下车，又有15人上车，离站时车上有多少人？ 11、小明原有画片137张，又买了24张，送给小红66张，还剩多少张？ 12、游泳池里有141人，走了25人，又来了36人，现在游泳池里有多少人？ 13、上午运来大米245袋，下午运来454袋，卖出88袋，还剩多少袋？ 14、六（1）班男生24人，女生26人，会游泳的29人，会溜冰的33人，六（1）班不会游泳的和不会溜冰的各有多少人？ 15、小华看一本73页的故事书，第一天看了27页，第二天看了28页，第三天从那一页看起？再看多少页才能看完？ 16、六一儿童节，二年级有54人参加表演，三年级比二年级多21人，一年级比二年级少23人，三年级和一年级各有多少人参加表演？ 17、鸡蛋542个，鸭蛋比鸡蛋多220个，鸡蛋和鸭蛋一共有多少个？ 18、长虹小学二三年级同学给灾区小朋友捐图书，二年级捐了298本，三年级捐了405本，两个年级一共捐了多少本?

新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思

新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思 新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思 课题：简单的两步加减法应用题 教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。 教学目标： 知识与技能 （1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 （2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。 情感态度与价值观 通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点： 重点：用两步计算的方法解决问题。 难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组合作交流法。 教学准备： 多媒体课件。 教学步骤： 一、创设情境 （1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ （2）出示教材32页情境图。 （3）让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。 二、探求新知 （1）利用多媒体课件出示情境图。 （2）明确画面中所提供的信息。 谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自

由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？） （3）小组交流讨论。 ①应该怎样计算一共有多少人？ ②独立思考后，把自己的想法在组内交流。 ③选派代表在班级交流解决问题的方法。 （4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。 男生人数：美术兴趣小组人数： 14－5＝9（人）9+14＝23（人） （5）观察比较两个算式的联系。 明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。 （6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？ 学生自己尝试列综合算式。 板书：14－5+14＝23（人） 交流：你是怎样想的？ （7）小结。 三、巩固应用 （1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。 （2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。

二年级数学：运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学内容：运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题（p8—9） 二、教学目标：1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。 2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。 3、通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。 4、知道可以用不同的方法来解决问题。 三、教学重难点：1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。 2、自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。 四、教具准备：课件，口算卡片 五、教学过程： （一）、学前准备：老师出示口算卡片，学生计算。 （二）、探究新知

1、例三（教材第8页图，电脑显示） （1）看图说图意。（有3组小朋友在玩跷跷板，每一组有4人。又来了7人，一共有多少人？） （2）分组讨论，列式计算。 a. 4*3=12(人) 12+7=19(人) b. 4*3+7=19(人) c.还可以这样计算：6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人) 小结：用乘加和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式 2、做一做。（教材第9页），电脑出示图。 老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？ （树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？）10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） ………… （三）、课堂作业设计 1、小白兔种了7 行胡萝卜，每行8个。准备送给小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？ 2、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。这本故事数一共有

以内加减法两步计算应用题练习纸审批稿

以内加减法两步计算应 用题练习纸 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

小学二年级（上）数学应用试题姓名：分数 1、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？ 2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个（两种方法） 3、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？ 4、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个（两种方法） 5、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？ 6、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？ 7、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个（两种方法） 8、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看（两种方法） 9、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又

走了7只，现在还有多少只（两种方法） 10、小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？ 11、小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页？ 12、我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元（两种方法） 13、小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小英的邮票比小生少14张。（1）小生有邮票多少张？（2）小英有邮票多少张？ （3）他们三人一共有邮票多少张？ 14、小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元买票够吗？ 15、学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒 16、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐 17、 18、

人教版9以内的加减法练习题

训练时间：年月日开始时间：时分秒4 + 6 + 2 = 9 + 6 - 8 = 3 + 5 + 5 = 5 - 5 - 0 = 4 - 3 - 0 = 3 - 3 - 0 = 3 - 1 - 0 = 7 + 9 - 3 = 0 + 7 - 7 = 3 + 6 + 2 = 0 - 0 + 3 = 7 + 3 + 7 = 0 - 0 - 0 = 8 - 3 - 0 = 5 + 9 - 8 = 8 + 7 - 3 = 1 + 6 + 9 = 4 + 6 - 4 = 8 - 5 - 0 = 0 - 0 + 6 = 2 - 2 - 0 = 3 - 1 - 0 = 5 + 3 - 7 = 9 + 1 - 2 = 2 + 2 + 8 = 5 + 0 - 3 = 8 - 7 + 7 = 5 - 5 - 0 = 结束时间：时分秒成绩：

训练时间：年月日开始时间：时分秒5 + 5 + 9 = 8 + 4 - 3 = 1 + 4 + 0 = 5 + 2 + 5 = 8 + 1 - 9 = 1 - 1 + 4 = 4 - 0 + 0 = 8 - 8 - 0 = 1 + 0 - 1 = 4 + 8 + 6 = 7 + 6 - 0 = 1 - 0 - 0 = 7 + 5 + 8 = 0 + 5 - 3 = 4 + 4 + 7 = 7 + 2 - 4 = 0 + 2 - 2 = 6 + 8 + 5 = 9 + 8 - 0 = 3 - 3 + 6 = 1 - 1 + 6 = 7 + 7 + 3 = 0 + 6 + 7 = 4 + 4 - 2 = 7 - 5 + 8 = 0 - 0 + 3 = 7 + 4 - 1 = 1 + 2 + 6 = 结束时间：时分秒成绩：

简单的两步加减法应用题说课讲解

简单的两步加减法应用题 教学内容：简单的两步加减法应用题（教材32、33页） 教学目标： 知识与技能 1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。 2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。 情感态度与价值观 通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点： 教学重点 学会用加减两步计算的方法解决问题。 教学难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。 教学方法：讲授法、自主探究法、练习法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。

（1）求比一个数多几的数是多少？ （2）求比一个数少几的数是多少？ 2、根据算式补充条件。（为新课做铺垫） 3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：简单的两步加减法应用题） 二、合作探究，学习新知 1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？ 2、利用多媒体课件出示情境图，指名读题。 小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生讨论，教师指导。 小组推荐汇报。 师出示大屏幕，订正。 3、怎样解答？ 师出示线段图，帮助学生理解题意，生讨论。 师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？ 男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。 怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人）） 一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)） 注意：标清序号，区分第一问和第二问。 4、解答正确吗？指名检验。 5、小结解答方法

二年级 加减法应用题

（一）求总数的应用题 1. 小丽有36个苹果，小明有30个苹果，两人一共有多少个苹果？ 2. 同学们上体育分篮球。第一次分给男生52个篮球，第二次分给女生34个篮球，两次共分了多少个篮球？ 3. 树上停着一些小鸟，先飞走了25只，又飞走了15只，两次共飞走多少只小鸟？ 4. 学校原来有48台电脑，新学期又买来34台电脑，学校现在有多少台电脑？ 5. 聪聪家买了一些橘子，吃了25个后，还有18个，聪聪家买了多少个橘子？ 6. 小亮要做口算练习，做了18道后，还剩65道，小亮原来要做多少道口算题？ 7. 一年级一班和二班去春游，一（1）班有36人，一（2）班有30人，两个班可以合乘一辆车吗？ 8. 小丽养了32只白兔，14只黑兔，小丽一共养了多少只兔子？ 9. 食堂运来一批面粉，第一星期吃了28袋，第二星期吃了34袋，两次一共吃了多少袋？ 10. 停车场有18辆小汽车和26辆大卡车，停车场有多少辆汽车？ 11. 教室里有25名男生，48名女生，教室里有多少名同学？ 12. 小刚家的鱼缸里有16条红金鱼，18条花金鱼，小刚家的鱼缸里有多少条金鱼？ 13. 花篮里有黄色花42朵，粉色花18朵，花篮里一共有多少朵花？

14. 小兔子上山采蘑菇，第一次采了31朵，第二次采了47朵，小兔一共采了多少朵蘑菇？ 15. 铅笔盒里有一些铅笔，小红拿出了8支，小明拿出了17支，铅笔盒里的铅笔正好拿完，铅笔盒里原来有多少支铅笔？ 16. 山坡上原来有树苗68棵，第二年春天又长出26棵小树苗，山坡上现在有多少棵树苗？ 17. 小明的书包里有10本书，桌子上还放着16本，小明一共有多少本书？ 18. 草地上有18只小鸡，又跑来12只母鸡，草地上一共有多少只鸡？ 19. 河里有一群小鸭，游走了18只，还剩24只，河里原来有多少只小鸭？ 20. 学校开展文艺活动，跳舞的有28人，唱歌的有43人，参加文艺活动的一共有多少人？ 21. 小惠和妈妈比赛包饺子，妈妈包了26个，小惠包了14个，两人一共包了多少个？ 22. 小新买文具盒花去6元钱，买练习本花去5角钱，妈妈给了小新7元钱，够吗？ 23. 河岸两旁各种了38棵柳，想一想，河岸两旁共种了多少棵杨柳？ 24. 爸爸和妈妈分别买了36斤和43斤的西瓜，如果两人把西瓜装在一个袋子里，选择能够装70斤的袋子能装下吗？ 25. 一艘轮船可以乘86人，二（1）班34名同学和二（2）班47名同学乘船旅游，两个班可以合乘一条船吗？ 26. 兰兰和爸爸星期天去海洋馆，成人票每张36元，儿童票每张18元。爸爸拿50元买票够吗？

10以内加减法应用题98045

10 以内加减法练习题 1 姓名： ____ 时间： __ 做对了__ _题（共 50 题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 3+( )=10 7-6= 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6

商店9 支铅笔，上午卖出去 2 支，下午卖出了 4 支，一共卖出了多少支铅笔？答：一共卖出了（）支铅笔。

10 以内加减法练习题 3 姓名： ____ 时间： ___ 做对了 ___题 （共 50 题） ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 老师有 9 个语文本， 8 个数学本，奖给小朋 友 4 个 数 学 本 ， 还 剩 多 少 个 数 学 本 ？ 答：还剩（ ）个

解决问题简单两步加减法应用题教学设计

简单的两步加减法应用题 教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。 教学目标： 1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题 型中的数量关系，解决这类问题。 2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列 出综合算式。 3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流 的能力。 重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。难点：正确分析数量关系找准中间问题。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组合作交流法。 教学准备： 多媒体课件。 教学步骤： 一、创设情境 音乐兴趣小组有女生18人，，音乐兴趣小组一共有多少人？ 师：解决这个问题可以补充哪些条件？ 生：思考，在作业纸上完成自己。

教师巡视指导，集体交流。 二、探求新知 教学例5 （1）从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图） 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。？ 学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人？） （2）利用已知的数学信息提出数学问题。 师：你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？ 同桌话想说说自己提出的数学问题，指名汇报。 生：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ （3）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。 师：板书这两个问题写到黑板上。 （课件出示完整的题目），请大家把这道题完整地读一遍。 师：大家看，这道题有几个数学问题了？ 生：两个 师：我们先解决第二问可以吗？为什么？ 生：思考回答，汇报 美术兴趣小组的人是有男生和女生组成的，女生人数已经告诉我们，要想解决第二个问题我们必须要得出男生有多少人。 师：如何用画图法解决问题？ 生：在练习本上画图解决问题，教师巡视指导。

人教版二年级上册数学教案：简单的两步加减法应用题

人教版二年级上册数学教案：简单的两步加减法应 用题 简略的两步加减法应用习题 教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1习题。 教学目的： 知识与技能 （1）使学生能从详细的生活情境中发现问习题，掌握解决问习题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问习题。 （2）培养学生仔细观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问习题、提出问习题、解决问习题的能力。 过程与方法 通过详细的生活情境去发现问习题，掌握解决问习题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问习题。 情感态度与价值观 通过解决详细问习题，培养学生初步应意图识和热爱数学的良好情感。 教学重、难点： 重点：用两步计算的方法解决问习题。 难点：培养学生发现问习题、提出问习题、解决问习题的能力。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组合作交流法。 教学准备： 多媒体课件。 教学步骤： 一、创设情境 （1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜爱做什么？ （2）出示教材32页情境图。 （3）让学生观察画面，提出问习题。 老师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问习题？学生自由发言，提出问习题。 二、探求新知 （1）利用多媒体课件出示情境图。 （2）明确画面中所提供的信息。 谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？） （3）小组交流讨论。 ① 应该怎样计算一共有多少人？ ② 独立思考后，把自己的想法在组内交流。

③ 选派代表在班级交流解决问习题的方法。 （4）把学生解决问习题的方法记录在黑板上。 男生人数：美术兴趣小组人数： 14－5＝9（人）9+14＝23（人） （5）观察比较两个算式的联络。 明确要解决第二个问习题必须先解决第一个问习题。 （6）发问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？ 学生自己尝试列综合算式。 板书：14－5+14＝23（人） 交流：你是怎样想的？ （7）小结。 三、稳固应用 （1）教材32页“做一做”，让学生说明习题意，明确计算的问习题后，独立列式解答。 （2）练习六的第1习题，让学生自己独立完成。 （3）在生活中还有哪些类似的问习题可以用本节课学的知识来解答？学生自编标题，相互解答。 全课总结归纳 这节课有哪些收获？ 板书设计 简略的两步加减法应用习题 男生人数：美术兴趣小组人数： 14－5＝9（人）9+14＝23（人） 14－5+14＝23（人） 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

数学教案-两步加减法应用题

数学教案－两步加减法应用题两步加减法应用题 教学内容:两步加减法应用题 教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。 教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。 教学准备:多媒体课件。 课前谈话 师：小朋友你们喜欢六月吗？…… 刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。 一情境引入 师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？ …… 天气热了，我们可以吃……， 那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能） 那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。 师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？ 那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某

桶。 师：看着这三句话，你想到了什么？ （如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？） 二、新授课 （一）、根据情境编题并解答。（例题） 学生四人小组进行编题。 反馈。 教师根据学生的回答，把题目补充完整。 请学生把题目齐读一遍。 师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？ …… 师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。 师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？ 师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？） 算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？

二年级两步加减法应用题

加減法應用題 1.小玲家養了46只鴨子，24只雞，養的雞和鵝的總只數比養的鴨多5只，小玲家養了多少只鵝? 2.一個框裏裝著52個蘋果，另一個框裏裝著一些梨。如果從梨框裏取走18個梨，那麼梨就蘋果少12個。原來梨框裏有多少個梨？ 3.某校三年級一班為歡迎”手拉手“小朋友們的到來，買了若干糖果。已知水果糖比小白兔軟糖多15塊，巧克力糖比水果糖多28塊。又知巧克力糖的塊數恰好是小白兔軟糖塊數的2倍，三年級一共買了多少塊糖果？ 4.一口枯井深230釐米，一只蝸牛要從井底爬到井口處。它每天白天向上爬110釐米，而夜晚卻要向下滑70釐米。這只蝸牛哪一個白天才能爬出井口？

5.甲、乙、丙三人原各有桃子若干個。甲給乙2個，乙給丙3個，丙又給甲5個後，三人都有桃子9個。甲、乙、丙三人原來有桃子多少個？ 6.三座橋，第一座長287米，第二座比第一座長85米，第三座比第一座與第二座總長短142米，第三座橋長多少米？ 7.幼稚園小班有巧克力糖40塊，還有一些奶糖。分給小朋友奶糖24塊後，奶糖就比巧克力糖少了10塊。原有奶糖多少塊？ 8.幼稚園中班有巧克力糖48塊，還有一些奶糖。分給小朋友奶糖26塊後，奶糖就只比巧克力糖多18塊。原有奶糖多少塊？ 9.一桶油連桶重120千克，用去一半油後，連桶重65千克。這桶裏有多少千克油？空

桶重多少？ 10.一只蝸牛從一個枯水井底面向進口處爬，白天向上爬110釐米，而夜晚向下滑40釐米，第五天白天結束時，蝸牛到達井口處。這個枯水井有多深？ 11.在一條直線上，A點在B點的左邊20毫米處，C點在D點左邊50毫米處，D點在B 點右邊40毫米處。

8和9的加减法应用题

8和9的加减法应用题 教学内容 人教版一年级上册教材第57页的内容，及练习十的部分题目。 教学目标： 1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3．初步感受数学在日常生活中的作用。 重点、难点： 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 教学准备： 多媒体及课件。 教学过程：个人二次备课 一、创设情境、导入新课 师：小朋友们，老师组织了一个旅游团要到森林里去游玩。 你们想参加吗？ 师：去之前，我们先来做一下热身运动吧，请看，这些题你们会做吗？ 1．口算。 幻灯出示口算卡片。 二、自主探究、解决问题 师：小朋友们表现的真棒，那现在我们就准备出发了，一起去森林的小溪边看看，你们看这里多热闹啊，有些什么？有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？ （争先恐后地说想去） 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）那我们先来看看小鹿吧，关于小鹿，从图中你知道了什么？ （1）出示小鹿图 ①观察主题图，你都看到了什么？ ②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？ 引导学生用三句话说图意。 一共有9只小鹿。跑走了3只，还剩几只？ ③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。 ④小组汇报。 算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。 提问：为什么要用减法计算呢？ 引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。 提问：你是怎样算出9-3等于6的？ A、因为9能分成3和6。 B、因为3+6等于9，所以9-3=6。 师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真

两步计算的加减法实际问题

两步计算的加减法实际问题 教学内容:苏教版二下第63-64页，例3，“想想做做”1-5题。 教学目标: 1.使学生会用加、减两步计算解决一些相应的实际问题。 2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生解决实际问题的能力。 3.感受数学与日常说的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 教学重点: 探索数量之间的关系。 教学难点: 灵敏理解较繁复的数量关系。 疑点分析: 学生在一年级上册学习“10以内的加法和减法”时，曾经接触过用连加、连减和加减混合解答的实际问题。那时，并没有突出两步计算，只是列出连加、连减或加减混合的算式，直接写出最后的得数。那时，也没有分析数量关系，只是依靠详尽的事理激活学生的生活经验，在生活经验与加、减法含义的碰撞中选择算法。那时，不要求按解决实际问题的步骤解题，在算出得数以后，只是口头回答问题，更谈不上检验结果。例3教学加、减两步计算的实际问题，要按解决问题的大凡步骤，即“理解题意→分析数量关系→确定解题步骤→列式计算→检验结果→给出答案”的过程组织教学。 教学中，说题往往是教师带领学生逐渐进行的。例如，你从图画里看到些什么？题目要求的问题是什么？说题是绝对不能疏忽或简单化的环节，学生能不能把实际问题说清晰、说统统，是他们是否理解问题情境的标志，也是他们能否正确解题的关键。二年级学生把两步计算的问题说顺、说全，不是很简易的。可以先让他们轻声试着说说，同桌两人相互说说，然后在班内交流。只要

教学时能注意学生说题这个环节，经过一段时间的锻炼，他们的说题能力一定会有所提高。 教具准备:课件 教学过程: 一、激趣导入，以旧引新 1、同学们都喜欢看“爸爸去哪儿”，里面的小朋友完成了村长布置的一个个任务。今天咱们去哪儿？打开大门就知道，但必须夺取4颗钻石，有信心吗？ 2、口算。 54+20= 34+18= 37-12= 40-5= 3、解决简单问题。 （1）图书馆有45本《数学故事》，借走了20本，还剩多少本？（2）体育室原来34个篮球，又还回了8个，现在有多少个篮球？你会列式吗？口算出结果。4、引出村长，出示任务单：去车站帮助小明解决问题。 二、探求新知，展开思维 1、教学例3。 （1）明确条件和问题：你看到了什么？现在你知道了什么？（出示条件）小明到底有什么问题呢？（出示问题）什么叫“离站时”？谁能统统地说说图上你知道了什么？要我们求什么？ （2）请你估计一下，离站时车上的人比原来多还是少？你是怎么想的？（3）自己尝试解决，同桌交流各自的想法。 （4）班级交流。 34-15=19（人）34+18=52（人）18-15=3（人） 19+18=37（人）52-15=37（人）34+3=37（人） 你是怎么想的？谁来说说他的想法？（先算…再算…）全班齐说。

两步加减法应用题(说课稿)

《两步加减法应用题》说课稿 一，说教材：《两步加减法应用题》是人教版小学二年级数学上册第二单元第11节课 二，说内容：教材32页例5及“做一做”，练习题六第一题。 三，说教学目标：（1）使学生能从具体的生活情境中，发现问题，掌握解决问题的方法步骤。知道可以用不同的方法解决问题。 （2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 四，说重点：学会用两步计算的方法解决问题。 五．说难点：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 六，说教具：多媒体课件。 七，说教法：尝试指导法。 八，说学法：小组合作交流法。 九，说教学过程：（一）、创设情境 （1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ （2）出示教材32页情境图。 （3）让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。 （二）、探求新知 （1）利用多媒体课件出示情境图。 （2）明确画面中所提供的信息。 谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？） （3）小组交流讨论。 ①应该怎样计算一共有多少人？ ②独立思考后，把自己的想法在组内交流。

③选派代表在班级交流解决问题的方法。 （4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。 男生人数：美术兴趣小组人数： 14－5＝9（人）9+14＝23（人） （5）观察比较两个算式的联系。 明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。 （6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？ 板书：14－5+14＝23（人） 交流：你是怎样想的？ （7小结。 （三）.巩固应用: （1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。 （2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。 (四)，全课总结: 这节课有哪些收获？ 十，说板书设计：简单的两步加减法应用题 男生人数：美术兴趣小组人数： 14－5＝9（人）9+14＝23（人） 14－5+14＝23（人） 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。