写作《表达要得体》导学案

通山振新学校 初中 学部 八年级 语文 学科导学案 主备人：周胜炎协备人：王成龙审核人吴望红使用人:

编号:

班级：八（）班 组名： ________________ 学生姓名： ___________ 评价:

【学习目标】

1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、 言语态度来适应特定的需求，使文章 表达得

体。

2. 注意读者对象的特点和应用的场合，学会得体地表达。

3. 学会准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。

4. 学习使用恰当得体的语言，培养自己的综合素养。

【学习重难点】

1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、 言语态度来适应特定的需求，使文章 表达得

体。

2. 注意读者对象的特点和应用的场合，学会得体地表达。

3. 学会准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。

【学法指导】朗读法点播法合作探究法

【导学环节】

一、导

有人说，良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒 霜，温暖

冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。“到什么山上唱什么歌”， 指要根据说话的

场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴 的话；悲伤的场合要说安

慰的话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引 人发笑的话等。一个人说话如果不

顾场合，那么不但达不到说话的目的，而且可 能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、 低碳、

环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于 500字。

提示：

1. 应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。

2. 明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士” “低碳生活我行动” 等主

题，并提出活动的具体内容和要求。

3. 注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

【理解应用】（B 级）

二、写作导航

语言表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就 是根据交

际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表 情达意。为

此，我们需要努力做到以下几个方面：

1 ?看准交际对象，掌握分寸。

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写 者就不能

一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等 不同特点出发，说

恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不 同的人就应有不同的说法；

同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 例如：“神舟五号”圆了中华民族

的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。 如采访对象是中学生，就应联系自己的学

习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神舟五

课题： 表达要得体 第1 课时 计划 2 课时

反思与纠错栏

通山振新学校初中学部八年级语文学科导学案主备人：周胜炎协备人：王成龙审核人吴望红使用人：号’上天极大激

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发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系

列遨游太空。”如采访对象是中学教师，就应突出职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差异。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。

2 ?适应交际场合，巧妙用语。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所以写作时，人物处于什么场合就要使用什么场合的语言，说话用语巧妙自然。

3?把握不同语体，用语准确。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体（法律、请柬）中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体（转述、通知、广播稿）中经常使用。

4?明确交际目的，有的放矢。

语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力。因为这几方面的能力是作为记者必须具备的。如果你要应聘电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚，声音响亮，普通话标准，相貌端庄等。因为主持人既要用口语向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上，必须具备这几方面的素质。

5 ?注意谦词谦词，恰如其分。

很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

级）

【迁移运用】（

亲爱的全校老师和同学们：

你们好！

环境是人类及自然界所有生物赖以生存的基础。爱护地球、保护

环境，节约资源是我们义不容辞的责任。在新的一学期我们将开展以

“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“节约资源保

【拓展提升】（D级）

四、学生思考

1、本文的交际对象是谁？言语有无掌握分寸？请举两例说明。

2、本文的用词用语是否适应学校场合？请举两例说明

3、文章使用什么语体？用词是否准确？请举两例说明

4、写倡议书的目的是什么?

5、文章有无运用谦辞、敬词？请举一例说明

三、议

四、展

五、评

六、助

七、测

【课堂演练】学生写作训练。（课本140页）

课题：第课时计划课时

【学习目标】（体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标）【学习重难点】

【学法指导】

【知识链接或课前预习要点】

【导学环节】

「、导（导入与导学）

二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题；要求化“目标”为层级“题”）

【基础识记】

（A 级）

【理解应用】

（B 级）

【迁移运用】

（C 级）

【拓展提升】

（D 级）

三、议（合作学习。小组讨论，两两对学、跨层群学，集解决BC层级问题，探究D层题）

四、展（展示能力。分组分层竞展，褒优促后，牵线搭桥、适时点评、协作解决80%以上的问题）

五、评（精讲巧拨。）

六、助（扫除盲点。根据课情学情，小组内互助解决疑难）

七、测（检查学习效果。当堂检测，可用课件展示或备好的堂测）【课堂演练】（BC级）

油印份数：280

中考英语写作专题课学案

2020年中考英语写作专题课学案 【学习目标】 1.学会作文审题并构建文章基本结构。 2.能够根据要求列出关键词，学会连词成句。 3.根据主题句、适当的连接成分等学会组句成篇。 4.学会自主修改作文。 【学习过程】 Step1.Lead in 七．B．写作（计20分）以高邮市一模英语试卷为到入口。 随着中考的临近，九年级同学的学习生活愈加紧张。作为一名九年级的同学，你如何评价自己的生活状态？在最后两个月里，你有什么样的打算和希望？请根据以下问题，写一篇题为“The life as a Grade Nine Student”的短文，介绍自己的迎考状态和学习愿景。 问题： 1. What do you think of your school life now? (Including what you do and how do you feel ) 2. What's your plan about the following two months? (Including the plan for subjects or others) 3. What's your hope? (Including the aims or others) 要求:1)表达清楚，语法正确，上下文连贯； 2)必须包括提示中的所有信息，并按要求适当发挥； 3)词数：100词左右，开头已给出，不计入词数； 4)不得使用真实姓名、校名和地名等。 The life as a Grade Nine Student How time flies! The big day is coming soon. There’s an old saying, “He who fails to plan plans to fail.” As a Grade Nine student, I hope that Step2.Pre-writing How to get higher marks in writing 1. To cover all the main points and details. 2. To write sentences well; 3. To combine(结合) sentences well. 4. To check the composition(作文) carefully. 5. To write neatly(整洁地). Task1. To cover all the main points and details 审题目，列要点 Change the questions into a table. 1、What do you think of your school life now?(Including what you do and how do you feel )

河南省中考历史小短文写作导学案

河南省中考历史小短文 写作导学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

历史小短文写作导学案 【学习目标】 1、通过分析近年真题的命题趋势，总结历史小短的命题思路。 2、通过典型例题分析、限时写作训练，掌握正确的解题方法。 3、通过拓展提升与经验总结，找出适合自己的答题技巧。 【学习过程】 技巧点拨（一）明确题目要求 1.是否要求“题目自拟”； 2.是否要求体现事件的联系或对比； 3.是否有明确指向，比如题目明确要求内容包括性质、影响等。 写作原则：时序正确，无史实错误 技巧点拨（二）联系类小短文 1.分析每一则材料所反映的事件。 2.分图一事件的影响，找出影响中与图二相关的联系。分析前者的影响和后者背景，一般都是因果关系或递进关系。 写作格式：A事件+A事件影响+B事件背景+B事件 1.概括第一则材料反映历史事件，写出与第二则材料相关的影响。 2.写出第二则材料的相关背景，概括第二则材料反映的历史事件和影响。 （多则材料以此方法类推，字数压缩） 题型示例：(2016河南中招25题)请依据下面图片反映的历史场景，并结合所学知识，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表达完整，体现图片内容之间的联系性）

技巧点拨（三）题目拟定 1.概括出历史事件的内在联系 2.概括几个事件的共同主题 3.概括事件反映的历史进程 技巧点拨（四）对比类小短文 1.明确材料反映历史事件。 2.对比分析事件的相同点和不同点。（可从事件的背景、性质、影响、主题等方面入手） 3.注意时序性。 写作格式： （A B相同背景）A事件+B事件+A B事件对比 1.分别概括两则材料反映的历史事件。 2.写出两则材料的涉及的相同点与不同点。 3.如果事件背景相同或主题一致，需要在小短文段首写明共同的背景或主题。 题型示例：（2017河南中考25题）请对比下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80﹣120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现两幅图片反映内容的比较）

表达要得体 优秀教案

表达要得体 【教学目标】 1．知识目标：了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。 2．能力目标：通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。 3．情感、态度与价值观目标：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。【教学重难点】 教学重点：了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。 教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 【教学过程】 一、新课导入 大家可能听说过这样一个故事：有个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个没有到。于是这个人嘀咕道：“该来的怎么还没来？”听了他的话，有几个客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”结果客人们都借故走了。同学们，你们知道这些客人为什么都走了吗？对，就是因为这个人说话不得体。那么怎样才能做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。 二、方法指导 语言表达要得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围）、说话的对象（称谓、语气）、目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词，后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞）、广播稿（通俗化、口语化）等。 表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。那么，在写作

议论文专题训练——结构模式 (导学案)(整理精校版)

议论文专题训练——结构模式（导学案） 作文辅导 0525 15:07 ：： 议论文专题训练——结构模式（导学案） 编写人：刘剑平审核人：张宣成使用时间分管主任签字 教学目标： 1、了解高考作文对结构的要求， 2、了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。 教学重点：了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。 教学难点：了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。 一、导入： 一篇文章，结构是它的骨骼，语言、材料是它的血肉，没有骨骼，何谈血肉？所以，虽然文章无定法，但作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架，这节课我们学习并列式结构。 二、了解高考作文对结构的要求 一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四。 三、了解结构和结构 1、何为“结构” 所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。 2、 考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主体。主体部分最常见的结构有三种：并列式；对照式；层进式。

四、并列式 （一）：分论点并列式 1、写作步骤： （1）首先提出一个论证总题却不确定论点 （2）在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论。 2、具体要求： （1）选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。 （2）分论点1 分论点2 分论点3 ……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 （3）要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 （4）并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。 3、阅读文章，理清文章思路，体会分论点并列式特点 杂是一种生命的奇迹 可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单一、多么可怕啊！上一任美国总统克林顿曾说，每一个生命都是一个奇迹；我说，杂，是一种生命的奇迹！ 杂，让城市创造奇迹。当越来越多的人赞叹上海腾飞的时候，我们不难发现，是那些外来的“阿拉”为我们推波助澜。同时，纯正标准的普通话和上海话甚至日语、英语“和平共处”、“互相渗透”。“人与人之间呈现不同的个性，但又彼此包容，这本来就是一个奇迹；一个新上海的奇迹！”这是余秋雨所说的话。上海的今天，没有杂，是绝对不可能繁荣发达的。 杂，又让文学创造奇迹。文学可以酸，可以甜，但不能没有味道。杂就成了芸芸众生的调味品。你可以“古道西风瘦马”，当然也能“小桥流水人家”；你可以张开双臂，尝试和尼采、卡夫卡拥抱，你也可以十指紧扣，和棉棉、陈丹燕窃窃私语。文学正因为有了“杂”这面三棱镜，才折射出五彩缤纷的光芒。

八年级下册写作《学习仿写》导学案(教案)

写作学习仿写 【目标导航】 1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力； 2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达； 3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。 二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。 三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一 篇作文，题目自拟。不少于600字。

【新课导入】 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。 【写作要求】 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。 【技法点拨】 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。 1.放低要求，循序渐进 为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。 学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。 习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。 2.立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练

《表达要得体》应用文范例

写作：“表达要得体” 1.（1）下面是某位同学起草的给来校做讲座专家的感谢信,你觉得有什么不妥之处吗? ××先生: 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座,你的讲座深入浅出,联系实际,有一定水平,大家还是比较满意。以后有机会,我们还会继续邀请你来做讲座。 此致 敬礼! ××学校 ×月×日1.(1)对专家称呼“你”不得体,应称呼“您”表示敬意。(2)认为专家讲座只是“有一定水平”不当,应为“水平很高”。(3)大家反映“比较满意”不得体,应为“相当满意”。（2）下面是一封感谢信的部分内容，语言表达上有三处不得体，请指出并予以订正。 您好!十分感谢您昨天为我班作了一次有关青少年道德修养问题的演讲!您亲切和蔼的笑容，幽默生动的语言，潇洒大方的举止，都给我们留下了深刻的印象。我班同学一致认为，您的海阔天空的议论和精辟独到的见解，显示了您确实具有一定的理论水平，令人钦佩。我们已征得学校同意．聘请您担任我们班的课外辅导员，在此我们向您表示热烈的祝贺。我们期待着下月中旬再次聆听您的教诲。…… ①“您的海阔天空的议论”改为“您的旁征博引的议论”； ②“具有一定的理论水平”改为“具有很高的理论水平”； ③“我们向您表示热烈的祝贺”改为“希望你能乐意接受”。 2.下面是一份倡议书,在格式和内容上有五处错误,请指出来。 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上,有一支庞大的义务灭虫队伍,这就是常年守卫在森林、果园和田野中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波,是一些称职的“天兵天将”,为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。 目前,春回大地,正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议: (一)不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 (二)多栽树,多种草,为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 (三)向人们宣传保护益鸟的重要意义。 (四)认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。 少年朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为四化建设出力! 此致 敬礼!

作文导学案

作文导学案 设计者时间：2013-5-24 课题：作文教学（第一案） 怎样审题 （第一课时） 【考点目标导学】作文审题技巧 【重点难点】准确、简洁、新颖、富有文采 【导学建议】提供文题，教师点拨，提供解题技巧。 【学法点拨】1．紧扣关键词语2．把握话题材料3．重视提示语句4．把握文体要求 【课前预习导学】 （提供五个文题，全班分成四个小组，要求同学们根据下面提示思考怎样审题，每小组交五个题目） 文题一 下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一 段文字作文： 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。 文题二 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。)请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 文题三 点亮感恩的心 文题四 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?)请以“我在春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。 文题五 精彩＿＿＿＿要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。 【课堂合作探究】 （一）小组交流展示： 1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，每小组提供五个最佳题目。 2．教师投影参考答案，点拨解题技巧。 文题一 审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。) 文题二 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由

《语文园地》第一课导学案.doc

《语文园地》第一课时导学案 设计者:丛台区广安小学冯玲玲 学习目标： 1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.积累一些传统习俗及其寓意。 学习重点： 1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。 2.体会不同词语表达相同意思的好处。 学习过程 一、自主学习“交流平台” 1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我 的感受是 。 2. 我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是 略写的是作者这样安排的原因是 3. 如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍 重点介绍简单介绍 我这样写的原因是: 二、走进“词句段运用” （一）词语运用 1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________ 2. 读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词 语。 （1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒 动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。

（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜 鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。 （二）习俗寓意 1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。 过年的时候吃鱼：_______________________ 建筑上雕刻蝙蝠：________________________ 2.我还知道下面的习俗和寓意： __________________________________________ ______________________________ _

议论文写作专题训练与指导学案

语文作文议论文语段部分学案(一) 学习目标：学会议论文的语段写法课时：1课时 语段结构：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子 语段示例： 放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。（观点句）//古今中外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。（材料句）//这样的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。（分析句）【评点剖析】上面的论证段都有三个小层次构成，集中论述一方面意思。我们把这样的议论段叫做论述的“完全段”，把这三层分别称为：起始层，展开层，终结层。写好议论文就必须写好议论段，议论段分为完全段和不完全段两种，一篇议论文中得有1-2个完全段，才能保证论证充分。 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 语段的类型： 1、并列型：“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。 分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。 2、正反型：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，

写作 表达要得体

写作表达要得体

作 指 导 环节二写 作 指份、经历、文化背景等具体差异，写作时应该切合对象特点，恰当使用尊称，谦称和习惯用语。应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素，这里重点说一说氛围。氛围有庄重、轻松之别，在具体场合中，语言表达要与之相协调。例如，在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共场合，用语要准确、简明，话题要集中，一般使用自然、亲切、灵活的语言，尽量用口语。 最后，语言得体还意味着要根据文体的特点，选择得体的表达方式和内容。例如，通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的应用文，同级单位之间有什么事情需要互相告知，有什么活动需要请有关方面参加，也可以发通知，下级单位对上级单位就不能发通知了。通知是为了让别人了解和执行的，因此，通知的对象范围以及具体内容必须写得明白、具体、确切。 汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只能分清了使用对象和使用范围，才能做到准确运用，语言表达也得体。 三、写倡议书的格式 倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1.标题。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。 2.下一行顶格写称呼。 3.正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并声明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般分条排列的，这样写清晰明确，一目了然。 4.结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 5.在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。

语言表达要得体

语言表达要得体 “舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” ——语言表达要得体 学习目标 1.了解高考大纲对此项考查的要求。 2.通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。 3.在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。 考点解读 ?语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同对象和不同的语体。 ?考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。 ?考查形式：判断选择、指正并修改、转述、情境对话和应用文写作（欢迎辞、留言、便条、请柬、通知等） 我来探索： ?影响语言得体的几个重要因素是什么？ 考题回顾 ?（2017年全国卷）下列各句中，表达得体的一句是（） ?A、真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 ?B、他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，正好连声道歉：“献丑！” ?C、他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 ?D、我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 明确—— 试着做一做 ?下列各句中，表达不得体的一项是（） ?A、黄老先生您好！今日鄙人带来一幅字画，敬请您雅正，诚望您不吝赐教！ ?B、我和舍弟分别多年了，很是垂念。几乎每天晚上都会梦见他和我在一起。 ?C、请听愚兄一句劝，再也不要在外面闲逛了，你父母日日盼望你早点回家。 ?D、老朽今年八十有五，没有别的念想，只希望儿孙们平平安安，健健康康。 ? 继续探索 下列标语与所贴的场所协调一致的一组是： ?A、考场门口：失败乃成功之母 ?B、卷烟场车间：严禁烟火

苏教浙江新高考语文必修五文档专题四专题写作导学案Word含答案

让你的认识更加深刻 训练目标思维目标：掌握议论文写作中让议论更加深刻的方法技巧。 阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。 2013年“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全国建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 佳作赏析(2018年全国卷Ⅰ满分作文) 生逢新时代，奋进正当时 亲爱的18岁的朋友们： ①见字如面。当你们看到这篇文章时，时间坐标已经定位在2035年了。17年前，我曾和你们一样，经历着18岁的酸甜苦辣，感受着新时代的日新月异。“一代人有一代人的长征路。”诚哉斯言，而我想为你们讲述21世纪造就的第一批青年人经历着感受着的新时代的故事。 ②这是一个拼搏的时代。正如习主席所言：幸福都是奋斗出来的。斯言不谬，这是一个

英雄不问出处，人人都有梦想的时代。且看：无数草根英雄实现人生价值，无数海外学子归国创业，大国工匠精益求精，青年一代砥砺前行。那是武大靖吧，他在饱受争议的平昌冬奥会上以绝对优势豪夺金牌，万千国人酣畅淋漓；那是宋玺吧，明明加持着北大女学霸、合唱队队长带领团队取得国际金奖等光环，却偏偏投笔从戎，加入海军陆战队，并赴亚丁湾执行任务平安归来；那是秦玥飞吧，在殿堂与田垄之间，他选择了后者，毕业于耶鲁，服务于村民，堪称时代楷模。我们这一代的青年人，不驰于空想，不骛于虚声，做只争朝夕的行动者，做脚踏实地的实干家，以拼搏书写人生华章，以奋斗激扬时代鼓点。 ③这是一个团结的时代。这个时代的每个人，走的是人间正道，盼的是康庄未来，行的是光辉真理，为的是天下归心。在汶川大地震中，国人的众志成城建起抵御灾难的“铜墙铁壁”；在也门大撤侨中，国家各部门的通力合作彰显出的“祖国接你们回家”的深沉情怀……团结，不仅适用于屠呦呦感谢团队支持、郎平率领中国女排夺奥运会冠军时，而且体现在外交部长王毅对南海问题的不容置喙，商务部敢于对打贸易战的美国积极“亮剑”，集众智可远虑深谋，聚众力可移山填海。团结这一深入骨髓的文化基因，不仅藏在“将相和，平天下”“兄弟齐心，其利断金”的古史典籍中，更是体现在这个时代每一位奋斗者的身上。 ④这是一个发展的时代。“一带一路”如扶摇双翼，“千年大计”正拔地而起，“京津冀一体化”深入推进，“港珠澳大桥”正式通车……中国正以不可估量的迅猛态势蓬勃发展，更不用说“高铁网络”横贯东西，“人工智能”方兴未艾，“共享单车”成为城市风景，“汉语热”在地球席卷……中国不再是东方睡狮，而是翱翔的大鹏鸟，“抟扶摇而上九万里”；中国不再是任人践踏的蝼蚁，而是有地位有尊严的东方巨龙。 ⑤新故相推，日生不滞。也许我记录下的这些在你们看来早已是寻常小事，但个体渺小性总是使得我们对历史转折不那么敏感。尽管这个时代还有很多不完美，气候变化利剑高悬，霸权主义扰乱社会，但感谢它让我们与中国同前进之船，共风雨之帆，一起追梦、圆梦！ ⑥谨以此献给新时代的中国。 17年前正值18岁的一位青年②③④段的第一句话，体现了明显的逻辑关系。“这是一个拼搏的时代”紧扣题目中“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”中的“使命和挑战”，说明时代要求我们必须“拼

《写作(六) 表达要得体》教案

《写作(六) 表达要得体》教案 【教学目标】 学习语言表达得体的方法，学会在书面交流中得体地运用语言的能力和技巧。 【重点和难点】 重点：学习语言表达得体的方法。 难点：学习在书面交流中得体地运用语言的方法。 【教学方法】 引导法探究法点拨法 【教学过程】 一、新课导入 大家应该听说过这样一个故事：有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”慢慢地客人们都走了。同学们，你知道客人们为什么都走了吗？对，因为这个人说话不得体。怎样才能表达得体呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、探究语言表达得体的方法。 1．语言表达得体，应该考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语态度应有所不同。比如要表示感谢，用语应比较恭敬；若是想获得对方的谅解，表达上应诚恳；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 2．语言表达得体，要注意读者对象的特点。读者对象的年龄、性别、职业等不同，作者的用语也应有所不同。比如对长辈，说话要尊敬；对平辈同事，用语可以亲切；对普通老百姓就应少用难懂的术语。 3．语言表达得体，要注意语体特点。不同语体，用语不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。 比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用

部编版六年级下册语文同步写作导学案课件

部编版六年级语文下册单元习作指导学案课件 第一单元习作指导 ＠甸回四月 习作写什么一一审题意．日月要求 我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，?写一写你参加一次风俗活动的经历。 这样来解读一--ll月主旨．巧拟题 本次习作的主题是介绍家乡的风俗。我们可以写节日习俗，如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等；也可以写富有地方特色的服饰（蒙古袍、习习巴等）、饮食（手抓羊肉、重庆火锅、北京烤鸭等）、民居（北京四合院、陕北窑洞等）；还可以写新颖、别致的民间工艺品（刺绣、混望、木雕、剪纸等）。这些都是习作的材料，选一个最感兴趣的写下来。题目能高度概括文章主题即可。女日〈家乡的春节〉〈家乡的大秧歌〉。 各师i井为法一一理思路，学校巧 （一）确定内容，合理布局。如果我们要介绍家乡的一种风俗，写之前，先查阅资料?问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自己地穿插在合适的地方，如“昕爸爸说，这个习俗大有来历昵……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 （二）按照顺序，条理清楚。我们在写家乡的风俗时，要按照一定的顺序，不能东拉西扯，语无伦次。如果是写家乡的一种风俗，就逐层介绍民俗的特点，先写民族的主要特点，再写次要特点。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，就以事情的发展的顺序来记叙。另外，写的时候要详略得当，条理清楚。 （三）巧用修辞，写出特色。为了增强自己所写的民俗的“吸引力”，写作时可以采用比喻、排比、夸张等修辞手法，还可以引用俗语和使用一些民族特有的名称等。 （囚）认真修改，完善习作。写完后和同学交换习作，看看他们对你写的“风俗”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改、完善自己的习作。

中考作文写作指导导学案.doc

中考作文写作指导导学案 一、寻找载体 （一）中考优秀作文赏析 （ 2013 年半命题作文“找回——” ） 找回那把蒲葵扇 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——题记 小院，外婆，蒲葵扇。 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。 月儿弯弯，星光闪闪。一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老 槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。 月光灿灿，星光淡淡。还是一个夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉， 我们仰望星空。不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖 孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有 裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中，牛郎织 女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空 蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。而今，为了学业，已有多少时日不 曾再见到这把蒲葵扇了？

部编本人教版八年级语文上册写作《表达要得体》优秀教案

课题：表达要得体 【学习目标】 1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求，使文章表达得体。 2.注意读者对象的特点和应用的场合，学会得体地表达。 3.学会准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。 4.学习使用恰当得体的语言，培养自己的综合素养。 【学习重难点】 1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求，使文章表达得体。 2.注意读者对象的特点和应用的场合，学会得体地表达。 3.学会准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。 【学法指导】朗读法点播法合作探究法 【导学环节】 一、导 有人说，良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，那么不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。 二、思 【基础识记】（A级） 一、文题展示 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 提示： 1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活 动的具体内容和要求。 3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 【理解应用】（B级） 二、写作导航 语言表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部

【公开课导学案】高中英语概要写作指导之--找要点 公开课导学案

Teaching Design for-------- Tips on Summary Writing Teaching Aims: 1.Knowledge and Ability aims : 1.To know the definition of the summary writing 2.To know the problems of their summary writing 3.To know the 5 skills of looking for points in a passage 2.Emotional aim:To have students realize the importance of finding the points for summary writing and have a certain number of methods to grasp the points Teaching Important Points: 1.Understand some skills for looking for points. https://www.sodocs.net/doc/5e2969551.html,e the consolidation exercises to deepen their understanding of skills Teaching Difficult Points: Understand some skills and apply them in their summary writing. Teaching Methods: .Task-based method Teaching Aids: 1. A blackboard 2. A computer for multimedia

写作从生活中学习写作导学案

写作训练：从生活中学习写作导学案【课标要求】 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的 特征，力求有创意地表达。 【学习目标】 1、积累关于亲情的精美文句 2、学会在生活小事中观察与体验亲情，按要求完成写作实践 3、感受亲情的温暖，感悟亲情的伟大 【教学重点】 观察生活，感受真情；运用技法，真实写作。 【教学难点】 努力让学生做一个生活与写作的有心人 一、课前作业 认真观察父母关心自己的一件事，从人物的神态、动作、语言、心理等角度写作一个片段（内容真实，突出重点）： 从这件事中，你感悟到了什么呢？ 二、新授

（一）发现 锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。 诗袋 尧臣的诗作获得了很高的成就。 《》资料链接 奥斯特洛夫斯基，苏联着名作家,

只念了三年书，十岁左右开始干活谋生。他干过各 种职业，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨 和反抗性格。1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度 被德国军队占领，他冒着生命危险完成组织上交给 自己的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。在一次激战中， 他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80% 的视力。严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。伤势有所好转，他就马上自觉性转入劳动建设，后 来他染上了并患了，常处于昏迷状态。 到，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活 动能力，但他丝毫也不悲观消沉，在与病魔做斗争的同时，他完成了自传体小说《》。 1、回忆一下，你阅读过的《》一书 中的主人公是谁？他是一个什么样的人物？ 2、结合小说作者的生活经历，你明白了什么？ 3、你还知道哪些类似的写作故事，请简要地说一说。（二）语言积累 一首关于亲情的诗

课导学案及答案

第3课《宋明理学》学案 【学习目标】 1、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 2、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 【学习重点】掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。 【学习难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。 【自主探究】： 一：宋明理学产生的历史背景是什么？（三教合一） 1、魏晋南北朝时期，由于、的传播，儒学的统治地位受到动摇。 2、隋唐时期，三教之间相互吸纳渗透，出现的社会潮流。 3、为重兴儒学，唐宋儒家学者的不断思考和探索。 二、宋明理学的兴起发展 1、什么是理学？儒学新的表现形式。在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。（“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。）(理解) 2、宋明理学的主要派别 程朱理学：1）代表人物：、、 2）主要思想观点：A、认为是世界的本原 B、体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 C、主张通过的方法去把握“理” 3）程朱理学的在当时产生的影响 适应了的需要，以后成为官方哲学。成为教科书。学术思想流传。陆王心学：1）代表人物：南宋：明朝： 2）主要思想主张A、陆九渊：a、“心即也”；b、“宇宙便是吾心，”天地万物都在心中；c、可得到天理。 B、王阳明：a、“”、“”b、“致良知”“” 三、评价：1、实质：理学是对儒学的更新与丰富 2、消极影响：用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求 3、积极作用：理学重视主观意志力量，注重气节、品德， 强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。 【要点透析：】 【定时训练】 1.魏晋隋唐时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是（） A.儒学受到佛教、道教的压制，无从发展 B.佛教与儒学完全对立 C.道教在民间广泛传播，主张“排儒” D.儒学吸收了佛教、道教的精华