《李时珍与本草纲目》教学设计

《李时珍与<本草纲目>》教学设计

教材来源：义务教育教科书科学二年级上册/大象出版社（2018年版）

内容来源：反思单元《李时珍与<本草纲目>》

主题：《李时珍与<本草纲目>》

课时：第1课时/本单元共1课时

授课对象：二年级学生

【目标确定的依据】

1.课程标准要求

科学观念：认识常见事物的外部特征

科学思维：进行分类

探究实践：能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等

态度责任：树立节约资源和保护环境的意识

2.教材分析

本单元分为三个教学环节，阅读、反思与拓展。阅读部分以漫画的形式呈现李时珍编写《本草纲目》的故事。李时珍发现古医书中存在检索不便的问题，决定自己编写一部药物书，经过27年的辛苦努力，终于编写成《本草纲目》，书中收录了一千多种中药。李时珍把这些中药按照来源分成16部，每部又按照属性分成不同的类，一共60类。这样的分类让阅读书籍的人能快速找到目标。

反思部分呈现了科学学习交流会问题：回忆本学期的学习，说说进行了哪些分类活动？是根据什么特征进行分类的？以本学期综合活动单元学习内容为例，进行按特征分类的反思回顾，如溶解和天气单元，提炼出学习到的新的分类方法。评价：通过一学期的学习，能够按照更多的特征对物体进行分类。拓展部分为垃圾分类，垃圾分类投放是一种文明习惯，运用所学的分类方法在生活中正确投放垃圾，共建美好生态家园。课堂上引导学生通过游戏学会正确投放垃圾，给实际生活中正确投放垃圾打下基础。

3.学情分析

本单元作为反思单元，重在引导学生对于整个学期的科学学习过程和收获进行梳理与思考，并且对于科学学习方法中的“分类”这一方法有着更加深入的认识。二年级的学生已经具备了一定的对事物分类的能力，能够根据事物的外部特征进行简单的分类，但是引导学生高效率使用分类的方法处理生活问题的科学思维还需要长期培养。

【教学目标】

1.能学习李时珍勤于思考、坚持立志著书的故事，表示愿意成为他这样的人。

2.能反思一学期来自己进行分类活动的经历，与同伴交流分享自己的收获。

3.能运用分类的方法正确投放垃圾，养成良好的文明行为习惯。

【资源与建议】

1.《李时珍与<本草纲目>》一课需要学生学习李时珍著书《本草纲目》的故事，逐步理解“分类”这一科学方法，能够将自己的科学学习过程进行梳理，并利用该方法对垃圾进行分类，逐步养成文明的行为习惯。

2.资源利用。①李时珍与《本草纲目》的科普视频②事物的特征分类思维导图③垃圾分类的相关资料

3.本课时的学习按以下流程进行：新课导入→阅读（呈现视频）→引出“分类”→反思交流→拓展（垃圾分类）

4.本节课的重点是回顾和反思自己本学期科学学习中进行的分类活动经历。领着学生回顾整个学期的学习内容，引导学生说出每个探究活动中利用到分类思想的过程，强化学生掌握这个探究方法，让学生树立向科学家学习，做一个坚持做科学研究、掌握正确的科学研究方法的小科学家。

【教学准备】

教学视频、PPT、活动记录单。

【教学过程】

【板书设计】

李时珍与《本草纲目》

分类

【作业设计】

向他人宣传有关“垃圾分类”的方法。

【教学反思】

本节课整体逻辑性清晰，能够针对教材中设置的三个环节进行授课。总结反思教学过程中的情况，反馈如下：

优点：1.课堂教学环节设置合理，能够针对学生的年龄特点展开讲授。2.使用了信息技术辅助授课，有视频、图片以及课堂游戏互动等形式，丰富教授方法。3.设计了学习任务单，以任务驱动学习进程，提高学习效率。4.学生反馈良好，能够认识到李时珍以及《本草纲目》对医学发展的重要性，培养其关注科技发展史，向优秀伟大的科学家学习。

不足：1.课堂展开与拓展不够充分，未能针对李时珍的故事进行更全方位的

普及。2.学生上讲台展示的时间较少，以学生为主体的课堂生成不够明显。3.垃圾分类的拓展不够充分，未能引导学生进行深入地探究与学习。

在以后的教学过程中，需要时刻将“学生为主体”放在第一位，有效地调动学生学习的积极性与主动性，在课堂上给与其充足的展示与分享交流机会，培养学生对于课程的兴趣和对于科学探究的意识。

《李时珍》教案-11

《李时珍》教案 《李时珍》教案范文汇总六篇 《李时珍》教案篇1 一、教材说明 这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。 李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。 课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。 选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。 理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。 二、学习目标 1.学会本课的15个生字。能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。 4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

最新整理八年级生物李时珍与《本草纲目》 教学设计

李时珍与《本草纲目》教学设计 一、教材分析 本节内容是人教版《生物学》八年级下册第八单元第二章“用药和急救”中的科学家的故事。本节的主要内容包括：李时珍采药、行医、研究和撰写《本草纲目》的过程等内容。本内容体现了我国科学家在医药学方面作出的重要贡献，渗透热爱祖国、热爱大自然的情怀。通过融合植物的分类、传染病、人体各系统及设计实验等知识，充分挖掘本节内容的育人价值，落实生物学科核心素养。 二、学情分析 （一）知识储备：通过学习“人与生物圈”学生初步了解人体各个系统的知识，有利于帮助学生体验李时珍专心阅读的活动；通过学习“传染病及其预防”有利于理解瘟疫和李时珍独立行医 具备的优秀品质。 （二）能力方面：学生具备一定的比较归纳、设计实验和小组合作能力，这有利于本节课堂的顺利进行。 （三）情感态度价值观方面：学生对人体结构已经初步了解，也逐渐懂得珍爱，保持健康的重要性，渐渐认可关爱各种疾病患者和作为医生所具备的优秀品质，认同伟大人物的优秀品质是学习 的榜样。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.回顾“生物圈的绿色植物”的知识，尝试对植物进行分类。 2.通过资料分析，回顾“传染病”的知识，尝试设身处地帮助李时珍想出预防瘟疫的措施。 3．通过阅读“李时珍尝曼陀罗”的故事，尝试小组合作设计实验帮助李时珍解决疑惑。 （二）过程与方法 1.通过分析资料，培养学生良好的阅读、分析、判断的习惯。 2.通过小组合作设计对照实验，提升设计实验及探究能力。 3.通过创设“穿越时空”的情景，帮助学生设身处地体验情景问题，尝试用所学知识分析、解决问题。（三）情感态度价值观目标 1.通过阅读科学家的故事，感受科学研究的伟大成就和科学家用于探索不为名利的科学精神。 2.通过阅读李时珍的故事，逐步树立人生目标，增强社会责任的意识。

《李时珍与本草纲目》教学设计

《李时珍与<本草纲目>》教学设计 教材来源：义务教育教科书科学二年级上册/大象出版社（2018年版） 内容来源：反思单元《李时珍与<本草纲目>》 主题：《李时珍与<本草纲目>》 课时：第1课时/本单元共1课时 授课对象：二年级学生 【目标确定的依据】 1.课程标准要求 科学观念：认识常见事物的外部特征 科学思维：进行分类 探究实践：能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等 态度责任：树立节约资源和保护环境的意识 2.教材分析 本单元分为三个教学环节，阅读、反思与拓展。阅读部分以漫画的形式呈现李时珍编写《本草纲目》的故事。李时珍发现古医书中存在检索不便的问题，决定自己编写一部药物书，经过27年的辛苦努力，终于编写成《本草纲目》，书中收录了一千多种中药。李时珍把这些中药按照来源分成16部，每部又按照属性分成不同的类，一共60类。这样的分类让阅读书籍的人能快速找到目标。 反思部分呈现了科学学习交流会问题：回忆本学期的学习，说说进行了哪些分类活动？是根据什么特征进行分类的？以本学期综合活动单元学习内容为例，进行按特征分类的反思回顾，如溶解和天气单元，提炼出学习到的新的分类方法。评价：通过一学期的学习，能够按照更多的特征对物体进行分类。拓展部分为垃圾分类，垃圾分类投放是一种文明习惯，运用所学的分类方法在生活中正确投放垃圾，共建美好生态家园。课堂上引导学生通过游戏学会正确投放垃圾，给实际生活中正确投放垃圾打下基础。 3.学情分析

本单元作为反思单元，重在引导学生对于整个学期的科学学习过程和收获进行梳理与思考，并且对于科学学习方法中的“分类”这一方法有着更加深入的认识。二年级的学生已经具备了一定的对事物分类的能力，能够根据事物的外部特征进行简单的分类，但是引导学生高效率使用分类的方法处理生活问题的科学思维还需要长期培养。 【教学目标】 1.能学习李时珍勤于思考、坚持立志著书的故事，表示愿意成为他这样的人。 2.能反思一学期来自己进行分类活动的经历，与同伴交流分享自己的收获。 3.能运用分类的方法正确投放垃圾，养成良好的文明行为习惯。 【资源与建议】 1.《李时珍与<本草纲目>》一课需要学生学习李时珍著书《本草纲目》的故事，逐步理解“分类”这一科学方法，能够将自己的科学学习过程进行梳理，并利用该方法对垃圾进行分类，逐步养成文明的行为习惯。 2.资源利用。①李时珍与《本草纲目》的科普视频②事物的特征分类思维导图③垃圾分类的相关资料 3.本课时的学习按以下流程进行：新课导入→阅读（呈现视频）→引出“分类”→反思交流→拓展（垃圾分类） 4.本节课的重点是回顾和反思自己本学期科学学习中进行的分类活动经历。领着学生回顾整个学期的学习内容，引导学生说出每个探究活动中利用到分类思想的过程，强化学生掌握这个探究方法，让学生树立向科学家学习，做一个坚持做科学研究、掌握正确的科学研究方法的小科学家。 【教学准备】 教学视频、PPT、活动记录单。 【教学过程】

2023年《李时珍》教案集锦七篇

2023年《李时珍》教案集锦七篇 《李时珍》教案篇1 一、揭题： 同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍） 今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。 板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。 二、初读课文 请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？ （指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。） 四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考： 李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。 多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流 老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。 1 如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦 2 学生如果先说第五自然段 出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。 他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧） 他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累） 他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。） 他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）

《李时珍》教学设计

李时珍教学设计 一、教学目标 通过本次教学设计，学生将能够： 1.了解中国古代医学家李时珍的生平和贡献； 2.了解《本草纲目》的编写背景和重要性； 3.掌握《本草纲目》的基本内容，并能够运用于实际生活中。 二、教学准备 1.教师准备李时珍的相关资料和书籍； 2.准备多媒体设备，方便展示图片和视频。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过给出李时珍的名言：“以百姓之疾苦为己任，以传经之道为己责，以普济众生为己愿。”引导学生对李时珍的注意。 2. 了解李时珍（15分钟） 教师通过展示李时珍的图片和简单介绍，向学生介绍李时珍的生平和贡献。引导学生了解李时珍是中国明朝时期的著名医学家，他的主要成就是编写了《本草纲目》。 3. 《本草纲目》的编写背景（15分钟） 教师通过展示图片和视频，向学生介绍《本草纲目》的编写背景。引导学生了解《本草纲目》是李时珍根据自己多年的实践经验编写的一部关于草药和食物的巨著，记录了上千种草药和食物的功效、用法等信息。 4. 《本草纲目》的内容（25分钟） 教师向学生介绍《本草纲目》的内容、分类和组织结构。通过示范和讲解，教授学生如何查找和使用《本草纲目》中的草药信息。

5. 运用《本草纲目》（20分钟） 教师提供一些常见的疾病或症状，让学生根据《本草纲目》中的草药信息，尝试寻找对应的治疗方法。学生可以自由组队进行探索，并在一定时间内撰写出自己找到的治疗方法。 6. 总结（10分钟） 教师和学生共同总结本次课学到的知识和体会，并对李时珍的贡献进行肯定。鼓励学生在日常生活中更加关注自己的健康，并且在有需要时能够合理运用《本草纲目》中的知识。 四、教学评价 1.学生的参与度：观察学生的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的情况。 2.学生的表现：观察学生在寻找和运用《本草纲目》时的表现，包括准确性和创造性。 3.学生的写作：对学生在运用《本草纲目》后撰写的治疗方法进行评估，包括结构和内容的完整性。 4.学生的反馈：收集学生对本次课程的反馈和建议，以便改进建设。 五、教学延伸 1.组织学生进行小组讨论，探究其他古代医学家的贡献和作品。 2.鼓励学生查找其他与《本草纲目》相关的资料，了解其在现代医学中的影响。 3.鼓励学生利用互联网资源，深入了解李时珍和《本草纲目》的更多信息，并且可以进行展示。

李时珍大班教案幼儿园

李时珍大班教案幼儿园 一、教学目标 1.通过学习李时珍的事迹，让幼儿们了解中医药知识的产生及历史意义 2.培养幼儿们对中华传统文化的尊重和热爱 3.提高幼儿们的阅读和听说能力 二、教学内容 1.李时珍的生平事迹及其作品《本草纲目》 2.中医药的基本原理和中药的常用功效 三、教学过程 1. 导入环节 教师可以在黑板上写出李时珍的名字和《本草纲目》这本书名，让幼儿们猜测 这是谁以及这本书讲了什么内容。然后，教师可以简单介绍一下李时珍，让幼儿们对他有一个大概的了解。 2. 正文环节 （1）李时珍的生平及《本草纲目》 教师可以向幼儿们介绍李时珍出生的年代、地点，以及他所做的贡献，尤其是 他所写的《本草纲目》。教师可以用简单的语言讲述一下李时珍写《本草纲目》的目的和编写过程，让幼儿更好地理解这本书的意义和价值。同时，教师也可以给幼儿们看一些《本草纲目》中的插图和文字，这有助于幼儿们更好地了解这本书的内容。 （2）中医药的基本原理和中药的常用功效 教师可以向幼儿们简单介绍一下中医药的基本原理，例如中医所讲究的“阴阳 平衡”、“五行相生相克”等等。然后，教师可以选择几种常见的中药材，例如黄芪、枸杞等，向幼儿们介绍这些中药的功效以及使用方法。 3. 课堂互动环节 教师可以通过提问或者让幼儿们自己讲述等方式，来检测幼儿们的学习情况。 例如，教师可以问一下：李时珍是哪个朝代的人？他写了什么书？中药有哪些常见的功效？

4. 结束环节 教师可以向幼儿们简单总结一下本次课的重点内容，并且鼓励幼儿们多多阅读和学习，了解更多中华传统文化知识。 四、教学反思 本次课程重点介绍了李时珍及他的代表作《本草纲目》，同时也向幼儿们介绍了中医药的基本原理和中药的常用功效。在这个过程中，教师需要注意语言表达的简洁明了，让幼儿们能够轻松理解和记忆。同时，也需要注意时间的分配，以保证幼儿们能够在足够的时间内理解和吸收所学内容。此外，课堂互动是培养幼儿兴趣和提高学习效果的重要手段，需要充分利用。

2023年《李时珍》教案三篇

2023年《李时珍》教案三篇 《李时珍》教案篇1 教学重点： 1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2．体会数字说明方法的好处。 教学难点： 1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2 结合课文明白完善的意思。 3 体会列数字说明方法的好处。 一、导入 1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？ 2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。） 3．哪几段写了这一过程？（35） 二、学习课文 1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果） 2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）

3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？ 4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准） 5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。（课件） （上万里、千百个数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国） 这些数字说明什么？（课件）再读 三、总结 1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3．作者怎样评价他？（板书：伟大） 《李时珍》教案篇2 教学目的要求： 1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。 2.理解课文内容，回答书后问题。 3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。 4.学习生字新词。 教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。 教学思路： 初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词 教学资料： 李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 教学用具： 1.《本草纲目》书。 2.放大的课文插图或幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题。

人教版初中生物八下第八单元第二章 科学家的故事—李时珍与《本草纲目》教案设计

科学家的故事李时珍与《本草纲目》人教2011课标版 一、教学目标 1、通过科学家的故事，学习科学家的品质和精神。 2、通过本节课学习，了解中医和西医的区别。 3、学习日常中的常识，掌握几种常见的急救方法。 二、学情分析 八年级的学生已经掌握了较丰富的生物学知识，并具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法，对日常用药物也有了一定的生活经验，但是将生物学知识运用在实际中的能力还较弱。 三、重点难点 1.根据李时珍刚出道行医的案例，概述处方药和非处方药的区别以及安全用药的重要性。 2.掌握几种常见的急救方法 三、教学过程 1.课堂导入 师：上课前老师想问问大家都知道哪些古代比较有名的医学者?

生：华佗、扁鹊、张仲景，孙思邈等。 师：看来大家对古代的医学家有一定的了解，首先，老师简单给大家讲解一下刚刚同学们说的这几位有名的医学者。扁鹊是“四诊”的奠基人，被称为师祖。华佗是“外科鼻祖”其发明的“麻沸散”是世界上最早的麻醉剂。孙思邈比较擅长内科，被称为药王。今天我们主要给大家介绍李时珍的《本草纲目》。 2. 讲授新课 师：找同学来给大家读PPT上的李时珍的简介。 生：介绍李时珍以及成就。 师：利用PPT学生介绍为何中药叫“本草”。 众所周知，我国明代杰出的医药学家李时珍，著有《本草纲目》，共52卷。可见“本草”一词系中药的统称。 “本草”最早见于东汉班固编写的《汉书·平帝纪》。该书记载，公元5年（平帝元始五年），朝廷曾下令征集天下通晓天文、历算、史篇、文术、本草、论语、孝经等方面的人才。天然药物有植物、动物、矿物三大类，但为什么统称“本草”呢？这是因为古人的药物知识主要来源于植物性药物。如秦、汉时人所著《神农本草经》一书共收载药物365种，其中植物药就有252种，而动物药仅67种、矿物药是46种，这足以说明植物药占有绝对优势。五代时期的韩保升认为：“按药有玉石、草木、虫兽，而真云‘本草’者，为诸药中草类最多也。”所以，记载中药的书籍，多称“本草”，如《神农本草经》、《新修本草》、《本草纲目》等。本草，含有“以草药治病为本”的意思。

《用药与急救(及李时珍与《本草纲目》)》教学设计

第八单元第二章用药与急救（及李时珍与《本草纲目》） 一、教材分析 用药与急救作为第八单元“如何健康地生活”的第二章，主要教会学生一些意外的处理，并具有一定的用药常识，虽然在初中生物中并不是考点，但是对学生来说生活实用性非常强，所以我对这堂课的重视程度不输于任何一节中考重要考点的课程。 二、学情分析 我们班的学生对生物比较感兴趣，特别是这一节内容又与生活联系比较紧密，相信在吸引学生的注意上比较容易，难点在于如何将这些知识讲解形式上，让学生上完课后，能记住知识，并运用到生活中去。 三、教学策略 根据这节课的特点，我将这节课的教学方法定为讲授法、演示法、讨论法。讲授法和讨论法结合在一起，我适时地提出问题，让学生讨论，然后由我总结讲授。演示法，主要利用在急救知识的讲解上，因为这个知识涉及到动作的示范，需要有学生配合演示。 四、教具： 课前准备：教师：1、课件；2、药单；3、演示工具 学生：预习课本第86-93页 五、教学目的 （1）知识目标： 1、区分处方药和非处方药 2、概述安全用药的常识

3、说出一些常用药物的名称和作用 4、了解李时珍的经历并如何创作《本草纲目》 （2）能力目标： 1、了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。 （3）情感目标： 1、珍惜生命，也培养学生对医学的兴趣。 2、学习李时珍的精神，并培养医药学的兴趣 六、教学重点和难点 1、教学重点 概述安全用药的常识 2、教学难点 设计班级小药箱，急救处理方法。 七、教学内容与过程 （一）提出事例，激发学生兴趣，引入新课：展示上月的新闻实例“血的教训，2 7岁研究生入院到去世仅7天，这样吃感冒药会死人，” 介绍事例，引入新课，同时引起学生对这节课内容的重视，明白安全用药的重大意义。 （二）安全用药：过渡语：“是药三分毒”，药物都有一定的副作用，引起学生“怎样做到安全用药，合理用药呢？”的思考 利用问题串的方式，让学生参与到课堂讨论中： 1、当自己或家人生病的时候，你采取了哪些措施？是自己吃药还是请医生诊断、治疗？（通常情况下，学生都回答，严重时请医生诊治，不严重就自己吃药。）

人教生物八下《科学家的故事 李时珍与《本草纲目》》

科学家的故事——李时珍与《本草纲目》 ●教材分析 本节内容安排是人教版八年级上册第八单元“健康的生活”的第二章“用药与急救”之后的课外阅读“科学家的故事——李时珍与《本草纲目》”的内容。本节介绍李时珍在行医、采药、研究和撰写《本草纲目》的过程，体现了我国科学家在医药学方面的重大贡献，渗透了热爱祖国的情怀！对弘扬中国的传统文化有着极其重要的意义。 ●学情分析 本节课是在学生学习过第二章“用药与急救”之后的课外阅读，通过看图讲故事、情景剧、提前查阅资料和实验制作等几个活动的进行，强调学生参与教学；体现了以学生为主体的教学原则，重视对探究能力的培养。通过活动，引导学生了解我国的中医药方面内容，弘扬中国的传统文化。 ●教学目标： 知识目标 1、了解李时珍行医、采药、研究和撰写的过程。 2、了解《本草纲目》的内容。 3、学会简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作。 能力目标： 1、培养学生收集、处理、运用信息的能力。 2、培养学生合作、动手、制作的能力。 3、培养学生独立思考、创新精神和实践能力。 4、锻炼学生的语言能力。 5、培养学生终身学习的愿望和能力。

情感态度价值观 1、学习李时珍在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨和忘我不惧艰难困苦的科学态度; 2、引导学生了解我国的中医药方面的内容，弘扬中国的传统文化，培养爱国主义情怀。 3、使学生从内心确立起对科学追求以及实践出真知的理念。 4、理论与实际相结合的理念。 ●教学重点：李时珍的故事与《本草纲目》的内容 ●教学难点 1、《本草纲目》的纲目分类体系 2、简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作 ●教学方法 教法：谈话法、讨论法、启发法、多媒体直观教学法，归纳总结法。 学法：合作探究自主学习。 ●学生活动： 看图讲故事、情景剧、提前查阅资料和简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作。 ●教具准备 1.教师准备：录制校园采访视频、制作有关李时珍的调查问卷、多媒体课件、菠菜和梨、字典、《本草纲目》金陵版 2.学生准备：完成有关李时珍的调查问卷、情景剧、提前查阅有关资料，收集有关《本草纲目》纲目分类体系资料和提前完成简易菠菜蜡(xi)叶标本的制作前面三个步骤。 ●课时安排： 1课时

五年级下册李时珍与《本草纲目》教学设计

7《李时珍与〈本草纲目〉》 一、教学目标： 【知识目标】 学会本课生字，正确书写由生字组成的词语。了解文章的写作特点：通过典型事例表现人物精神品质。 【能力目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。 2、能结合课文的内容感悟人物的思想品质以及谈自己读后的感受。 3、学习文章的写作特点：通过典型事例表现人物精神品质。 【情感目标】 了解我国伟大医学家和药物学家李时珍历经艰辛编写《本草纲目》，为人类做出贡献的事迹，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。 二、教学重点： 理解课文内容，感悟人物精神品质。 三、教学难点： 学习文章的写作特点。 四、教具准备： 生字卡片、幻灯 五、教学时数：

两课时 第一课时 教学内容: 1、学习本课生字，正确书写由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文内容，理清文章的条理。 教学重点: 1、学习本课生字，正确书写由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 初步感知课文内容，理清文章的条理。 教具准备: 生字卡片幻灯 教学过程: 一、启发谈话，导入课题 1、教师提问：你知道中医祖师是谁？他的最大成就是什么？ 2、简介李时珍。

李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800多中医药书籍和

有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为 至宝，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。下面让我们走进课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、 新词，勾划出不懂的地方。 2、学生自学字词，师生交流。 （1）读准字音：差、览、坠 认清字形：博、徒、坠 （2）理解词语：编撰博览群书不绝而耳摇摇欲坠 3、分自然段指名朗读课文。 三、理清脉络，理解内容 1、初读课文，按提示理清文章的条理。 自幼好医一成年行医一编书经过一巨大贡献 2、思考：课文写了李时珍的哪几件事？体会到了什么？ （1）确认蛇身花纹； （2）冒死采摘榔梅： （3）辛苦搜集资料； （4）冒险亲身试药。 四、小组合作，自主探究

《李时珍》教案10篇

《李时珍》教案10篇 《李时珍》教案篇1 第二教时 一、复习检查 师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。 本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方 疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤 师：请同学互相批改。（出示小黑板） 师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的） 生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。 生：我是记每个词的开头第一个字。 导读第四节 师：谁来说说我们学习第3节的方法？

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。 师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。 师：这一节共几句话？（5） （出示小黑板） 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。 师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 （学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访） 师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 生：这三句话不能不写，这样写具体。 生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。 这三句话一定要写。 师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。 三、导读第五节 （指名读第五节） 师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？ 生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长） 生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 四、总结 １、梳理内容 师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，

2023年《李时珍》教学设计

2023年《李时珍》教学设计 2023年《李时珍》教学设计1 教学目标： 1．在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。 2．通过对重点词语的体会，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会人物的精神。 第四自然段是重点段。 教学难点： 1．学习归并自然段和课文分段的方法。 2．理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。 教学过程： 一、导入明标： 这节课我们继续学习《李时珍》，在理解课文的基础上，学习归并自然段给课文分段的方法；通过抓重点词语，体会人物的精神；并且练习有感情地朗读课文。 二、自由读课文，要求正确、流利，读后回答： 李时珍是什么人?他对人类的伟大贡献是什么?

(板书：《本草纲目》) 三、逐段学习，理解内容。 (一)学习第一自然段。 1．指名读，其他同学思考：李时珍为什么立下行医的志愿? (板书：读理解) (根据学生回答，板书：《本草纲目》) 2．自己读最后一句，齐读。 3．用“谁?做什么?”的句式概括本段主要内容。(板书：概括) (根据学生回答，板书：立志行医) (二)立下志愿后，李时珍是怎样做的?我们学习第二段。 1．自由读，李时珍为了实现志愿，他是怎么做的?画出重点词语体会。 2．读句子，抓词语，谈体会。 (“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。) 3．自己练习朗读1、2、3句，重点词语要加重语气，突出人物勤奋好学的精神。 4．指名读，师生配合朗读1、2、3句。 5．问：勤奋好学的李时珍学到本领了吗?从哪件事看出来的?自己往下读。 6．用“谁?做什么?”的句式概括这段主要内容。 (根据学生问答，板书：偷偷学医) 7．勤奋好学的李时珍终于使父亲改变了想法，从此他怎么样?齐读后两句。