《汉语听力教程》第三课教案

《跟中国不一样》教案

课题计划：

一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课

二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。

三、教学目标：

1. 认知领域：

（1）熟练掌握本课的生字和生词；

（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；

2. 技能领域：

（1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。

（2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。

3. 情感领域：

学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。

4. 学习策略：

（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。

（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。

四、教学设想：

1. 教学重点：

（1）词语：相反顺序通信区街道留实际

（2）语言点：“有关系”的用法

2. 教学难点：

“也就是”的用法

3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。

4. 课时安排：3个课时。

五、教学后记：

课时计划：

第一课时

教学过程：

听力理解练习(40’)

（一）听后选择正确答案：

听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。

1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。

（C）

2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方…… （B）

3. 她推开门一看，满屋子都是人。（A）

4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。（C）没准儿：说不定，不一定，有可能

5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。（A）

着（zháo）：V+着，表示达到目的。可以插入“得”、“不”。

6. 已经这么晚了，他怕是不来了。（B）怕是：大概，可能，也许

7. 大学毕业以后，我就再也没见过他。（C）

8. 他哪能不满意呢他高兴着呢！（B）

哪能：怎么会，怎么能够

9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢（B）

10. 经理，您让我出差，我当然应该去。可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学。我要是去了，孩子怎么办呢您看能不能——（B）

“您看能不能”是在征求经理的同意，“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。

第二课时

教学过程：

听力理解练习(40’)

（二）听下面的对话并做练习：

导入：(5’)

你来中国多长时间了

你有没有发现中国跟你们国家有什么不同

1. 读生词：(2’)

先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；讲解生词后再进行全班齐读。

相xi āng 反f ǎn 顺sh ùn 序x ù 通t ōng 讯x ùn 街ji ē道d ào 身sh ēn 材c ái 留li ú 实sh í际j ì

2. 讲解生词：(3’)

★相反 （形）contrary ； opposite

例：邮局和食堂在相反的方向。

★顺序 （名）order ；sequence

例：请按顺序站好。

★通讯 （名）communication

例：这是我的通讯地址。

★街道 （名）street

例：今天街道上停满了车。

★身材 （名）stature ； figure

例：他不胖也不瘦，身材刚刚好。

★留 （动）grow

例：中学里，男生不许留胡子，女生不许留长指甲。

★实际（名）actual； practical

例：他看起来很老，实际上他只有30岁。

3.完成听力练习：(30’)

听第一遍录音，判断正误：

（1）×他们俩谈了中国和美国有哪些不同。

（2）×乔治发现两个国家人的姓名、日期的顺序不一样。（3）√

（4）√

（5）×乔治把那个中国人的年龄猜大了。

（6）√

（7）√

听第二遍录音，选择正确答案：

（1）B 林达和乔治·布朗

（2）B 国家、地区、城市、（区）、街道、（楼号）、房号

例：中国江苏省苏州市工业园区林泉街608号翰林缘公寓410室（3）A

（4）B 外国人觉得中国人比他们的实际年龄小。

（5）C 中国人觉得外国人比他们的实际年龄大。

听第三遍录音，按中国人的习惯说一说：

（1）今天的日期。

（2）请自我介绍。

（3）你现在的地址。

根据录音内容说一说：中国和英国有哪些不同中国跟你们国家呢

第三课时

教学过程：

4. 重点难点：(10’)

※……，也就是30多岁，……

也就是：多用于口语，表示数量不多、程度不高等等。

例：我觉得他身高也就是170公分。

我的英语不太好，也就是会一般的日常会话。

他也就是迟到3分钟，我们再等等吧。

※我想这可能跟身材和胡子有关系。

“有关系”常和“跟、和、同、与”构成“跟（和、同、与）……有关系”结构，用来作谓语或者定语。

例：这件事跟他有关系。

跟这件事有关系的人我都问过了。

足球比赛能不能赢和天气有很大关系。

泛听练习(20’)

（一）座位的学问 (10’)

1. 生词：

★位wèi 置zhì

：（名） place ；seat

★端duān

：（名） end ；side

★分fēn 别bié

：（副） separately

2. 答案：

（1）√ （2）×

（3）√ （4）×

（5）× （6）√

（二）手的语言(20’)

1. 生词：

拇mǔ指zhǐ

食shí指zhǐ 中zhōng 指zhǐ 小xiǎo 指zhǐ

★捏niē：（动） pinch ； bring together

★钩gōu

：（动） hook

★翻fān 动dòng

：（动） turn over

★手s hǒu 掌zhǎng

：（名） palm (of the hand)

2. 完成练习：

你来做一做：下边的情况用手怎么表示

（1）用一只手表示数字6到10。

（2）让别人过来。

（3）表示“自己”。

（4）提醒你的同桌注意看黑板。

（5）别人给你倒酒，你表示感谢。

3. 游戏：

展示用手势完成造型的图片，学生可以根据图片自己尝试摆一下造型。

板书设计：

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；

2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）

演讲语调技巧

竭诚为您提供优质文档/双击可除 演讲语调技巧 篇一：语调——演讲中 语调 所谓语调，就是指说话时声音的高低、轻重、快慢、停顿的变化。这种变化对于表情达意来说，具有非常重要的作用。无论高兴、喜悦、难过、悲哀、愁苦、犹豫、轻松、坚定、豪迈等复杂情感，都能通过语调的变化表现出来。同时，这种变化还可以造成声音的多样化，从而使听众乐于接受，并赋予听觉上的美感。一般地说，语调有以下几种运用技巧：1．轻重变化 对演讲者来说，利用轻重音起伏跌宕的变化来有效地传情达意，是非常必要和重要的。当然，这是指逻辑重音的运用。它既能突出演讲中某些关键的词、句和段，从而突出地表现某种思想感情，又能加强语言的色彩，美化语言。 演讲者的成功经验表明，一般的演讲，尤其是那种议论型的演讲，其结尾段往往重音较多，甚至整段都是重音，以此来造成一种强烈的气氛，突出结尾所概括的演讲的主要内

容、中心议旨，把整个演讲推向高潮，给听众留下更深刻的印象。 2．快慢变化 演讲的声音应当有快慢缓急变化。怎样变化呢?主要是根据表达思想感情的需要。在表达一般内容时，语速可以适中，既不要太快，也不要太慢。当表达热烈、兴奋、激动、愤怒、紧急、呼唤的思想情感时，出言吐语就要快些，要滔滔汩汩、势如破竹；讲到庄重、怀念、悲伤、沉寂、失落、失望的思想感情时，语速可以放慢些，娓娓道来。 演讲语音的变化，应当是自然、顺畅的。只有音速适宜、快慢有致，才既能有效地传情达意，又能令听众感到优美入耳。如果语速不当，缺乏快慢变化，始终保持一个速度，那就很难准确、恰当地表达出演讲者内心的思想感情，也使听众感到厌烦，难于接受。 3．高低变化 语调有高低变化，或者说是抑扬变化。一般说来，高音为升调，即句子调值由低到高，句尾发音往往最高，一般用于疑问句。低音为降调，即句子调值由高到低，句尾发音往往最低，一般用于陈述句、祈使句和感叹句。 在演讲中，为了更有效地表达思想感情，就不能不对语言做高低抑扬的变化处理。既不能一味地高，破嗓裂喉；也不能一味地低，有气无力。只有使音调的高低随意而变、随

大班英语公开课教案《shoes》

大班英语公开课教案《shoes》 shoes大班英语教案 活动目标： 1.学会新单词： orts shoes, sli ers, just right, tight 2.运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。 活动准备：运动鞋，拖鞋，磁带 活动过程： 一．Greeting Hello ,how are you ? What ‘s the weather like today ? What the day is today ? 二．Warming 《The sun》、《The moon》 三．新授 1． Gue What’s in the bag ? It’s …… They are …… 2．One by one 3. 示范 （1）老师示范：let me try them on. 1. They are tight . They are not my size. 2. They are just right. They are my size. (2) 幼儿示范： T：how do you feel? S：They are tight . They are not my size They are just right. They are my size. 4. Game 幼儿围成圈，把自己的鞋子脱下来放在面前，听音乐，听老师指令。 Do you want to try? Ok ,take off your shoes Stand up.

听音乐，幼儿围圈走，音乐停，拿起面前的鞋子穿上。 How do you feel? 多遍游戏，开始可由老师问，幼儿熟练以后可让幼儿问。5．结尾 Sing a song “The more we get together ” 边唱边继续转圈，演唱结束 Find your shoes, put them on.

快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计

教案设计作业 我从北京来（第三课） 教学对象： 以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。 所用教材： 《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版 教学内容： 《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来” 教学目的： ●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调 ●能够认读生词 ●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮” ●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点 ●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿 ●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。 教学重点难点： ●怎么发翘舌音 ●本课生字\生词 ●句型“从+地点/方位代词+动词” ●自我介绍与询问他人个人信息 课时安排： 共用四课时 第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出” 第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。 第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿” 第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（三分钟） 点名；询问未出勤同学的状况。 二、复习（五分钟） 复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。 三、导入新课

1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？ 你姓什么？ 你是哪国人？ 你家在哪儿？ 你多大？ 你的生日是几月几号？ 告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。于是，展示生词。并与之前的提问一一对应。 板书： 你叫什么名字？——————————姓名 你是哪国人？———————————国籍 你家在哪儿？———————————出生地点 你多大？—————————————年龄 你的生日是几月几号？———————出生日期 除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。2、讲练生词（二十分钟） 1)领读生词。 ●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加 重，并且注意更正学生在读音上的错误。 翘舌音教学方法：夸张法；用手模拟舌头，向上卷起。 ●四声：用手势表现四个声调，注意同学的读音。 2)请学生个别朗读，纠正发音。 3)重点词讲解： ?国籍：教师提问：你的国籍是什么？某个明星的国籍是什么？ ?性别：用班上同学为例，某某某是男生。某某某是女生。之后再提问：你是什么性别？你的性别是女\男吗？ ?职业：通过像同学们展示各种不同的图片，带领同学们说：他的职业是***。再请同学们完成对话——你\他的职业是什么？你\他的职业是***。 注：“从”字可以不详细的说，留给之后的生字学习中来说。 3、生词练习（三分钟） 做练习一，把词语和相应的回答用线连起来。练习目的是通过认读，了解有关个人信息的项目。 四、讲练生字（十分钟） 从： ●老师带领大家写“从”字 ●演示“从”字由两个人组成 ●配合动作，帮助大家理解例句——“老师从门口走来。”“老师从讲台走来。” “老师从这儿走来。” ●通过例句，让同学们知道“从”字可以表示起点。 ●板书：

2020年幼儿园大班英语公开课教案.doc

英语公开课教案 T:Children let’s sing a song ,OK? C:Ok! T:Look!今天我们班来了很多老师,我们一起跟老师打招呼吧! S:Good morning Miss! T:Follow me cry stop ! Follow me laugh stop ! Follow me eat stop ! Follow me stand up ! Follow me sit down !幼儿跟老师做 T:Children, look ,what’s this ? S:A T:Yes! Very good!Follow me A A ae ae ae S:A A ae ae ae T:Apple S:Apple T: A A ae ae ae ant S: A A ae ae ae ant T: A A ae ae ae cat S: A A ae ae ae cat T: A A ae ae ae hat S: A A ae ae ae hat 教师教幼儿认读单词 T:Oh!What is missing ? S:Apple, T:Yes !Oh!where is the apple?苹果在哪里啊？ S:在你手上 T:Yes!Very good!Look!apple is here !OK!Follow me apple. S:apple 以此形式让幼儿巩固单词

T：Who’s eat the apple ? S:Cat T:Apple apple in a cat! S: Apple apple in a cat! T:Where’s the ant! S:在帽子里 T:Very good!Ant ant in a hat S: Ant ant in a hat T:Follow me ! Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! S: Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! 教师引导幼儿读句子 T:Children do you want to play? S:Yes ! T:OK!Listen to me . When I say touch the cat ,you must touch it!Understand? S:Yes! T:Who can try? S:Let me try! 教师引导幼儿玩游戏 T:Today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” Let’s say again! S: “apple” “ant” “cat” “hat” T:Very good! S:Very very good !Very very cool! Oh oh super!

5 快乐汉语第五课示范教案

《快乐汉语》示范教案： 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题：谈宠物 语言点：我有一只小猫 生词：有猫狗只小一二两三四五六 汉字：只小一六 语音：g k h 一、基本教学步骤 （一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。 方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。自然导入本课生词学习环节。 （二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法：模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏：动物叫声 全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。 （三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。 （四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。 操练：教师做手势，学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出

示数字卡片，学生说数字。 游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏：找邻居 学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。 （六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字 与实物的联系。 （七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。 （八）导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。如：六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）： 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句

大班英语公开课教案《Food》

大班英语公开课教案《Food》幼儿园大班英语教案：food Lesson 1 food （两个课时） 活动目标： 1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. （选择性） 2、复习已学食物单词。 活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。 2、引导学生学习单词。 （1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。 （2）教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。 （3）教师读出单词，幼儿找出图片。 3、游戏超市 请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。

等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。 Lesson 1 food 活动目标： 1、学习单词 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles. 2、初步理解Do you like;;;;的含义，会做出肯定 或否定回答。 3、学习用部分单词作句型替换练习。 活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、谈话导入：请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。 2、出示图片：教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。 3、学习句型和对话： （1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。 （2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。 4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。 5、游戏：yes or no. 把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like;;;;喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说： yes , I do.

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：

配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)

《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；

2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；

快乐汉语13-24教案

快乐汉语（第十三——二十四课）教案 海南师范大学王英 课题第十三课现在几点课时 2 授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？ 现在五点半。 3.生词学习——现在几点半 4.汉字书写——现几点半 教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2. 汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。 教学用具：数字卡片（1——12） 教学内容： 一、组织教学 请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56 二、复习 1.复习数字 2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所） 三、学习新内容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。） 注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、 几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。） 6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7，请学生来写汉字。 8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区 别。 四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。 几+量词？（问十以内的数字） 多少+量词？（问十以上的数字） 五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

语音语调的口才训练方法.doc

语音语调的口才训练方法 语调是演讲与口才中的一种节奏体现，具体表示语调的训练方法有高升调、降抑调、弯曲调、平直调。 一.语调的训练方法： (1)高升调说话时句尾语气上扬，前低后高的调子，表示疑问、反问、命令、叫唤、鼓励、号召、申斥等意思。如：(它那么不一般)，却怎么连墙也砌不成，台阶也垒不成呢? 难道你就只觉得它只是树? (机长突然兴奋地命令) 准备空投! (他得意之余，禁不住大声地嚷道：) 造反了!造反了! 全世界无产者，联合起来! (这时候，大哥也忽然显出凶相，高声道：) 都出去!疯子有什么好看! (2)降抑调说话时句尾降低，即前高后低的调子，表示肯定、沉重、感叹、祝愿、赞扬、坚信、要求等意思。如： (在这人间，)灯光是不会灭的。 (总之，在我的记忆上，)那一次就是永别了。 (在千门万户的世界里的我能做些什么呢?)只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 我希望每个人都能像松树一样有坚强的意志和崇高的品质。 (一开瓶盖塞儿，就是那么一段甜香，调上半杯一喝，)甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。

火并不能把我征服：未来的世界会了解我，知道我的价值的。 这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 (3)弯曲调说话时句子的高低有曲折变化，即升高再降低或降低再升高的调子，表示反语、思索、讽刺、恐吓、诙谐等意思。如： 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 (我走着，一面想：) 这一大把铜元又是什么意思?奖他么?我还能裁决车夫么? (然而圆规很不平，冷笑说：) 忘了?这真是贵人眼高 我早晚要收拾你! (奥楚蔑洛夫向他恐吓说) (4)平直调说话时句子从头至尾语调平直，没有显着高低变化的，它的特点是整句话语语气平缓，表示庄重、严肃、厌恶、冷淡和一般的叙述说明的意思。 如：灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。 (我懒懒地答他道：) 谁要你教，不是草字底下一个来回的回字么? 怎样? 谁晓得?许是死了。(掌柜也不再问，仍然慢慢地算他的账)我从事革命工作，已经十余年了。 我家的后面有一个很大的花园，相传叫做百草园。 二.语调的注意事项： 表达语调时，每一句话都应联系上下言，看看是在什么语言环境下说的，说话人的用意是什么。经过分析体会后，真实可靠的语调才能产生，而不能单凭标点符号，生搬硬套。

幼儿园大班英语教案合集

幼儿园大班英语教案合集 English song “Do you know the fireman” 【活动目标】： 1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。 2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。 【活动准备】： 1，图片：医生、护士、警察、司机、厨师 2，玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱 3，已掌握一些职业的名称 【活动过程】： 1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。 T：Hello, boys and girls. C：Hello, Jane. T：Your are my good friends. but I have lots of friends. Gue ! Who are they? （逐一出示图片，引出新单词——fireman.） T: what’s her/his job? C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver. 2、发现新的图片，接触新名称——fireman. 由教师的提问：what’s his job? 引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。 T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？ I can say: oh, he is my best friend. 3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture. 4、Teacher sings a song again. --- Do you know the fireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作） --- The fireman, the fireman?（手指图片） --- Do you know the fireman? （向右边幼儿做出询问的表情和动作）

快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽

《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。

3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇

幼儿园大班英语公开课教案

CLASS : Class 3 DATE : 2009.04.08. DAY : WEDNESDAY 教学名称：UNIT 4 New words & sentences 教学目标：学会用英文表达一日三餐“Breakfast、Lunch、Dinner”，能够表达句型“Time for---”，将所学单词、句型应用于生活 中。 教学内容：Words——breakfast、lunch、dinner. Sentence——Time for--- 教学准备：时钟、布（衣服）、骰子。 教学过程： Step 1：warm-up Greeting & 《Two little funny birds》 T：Good monring，everybody. C：Good monring，teacher. T：Nice to meet you. C：Nice to meet you. T：Can you tell me what day is today? C：It’s Wednesday. T：What’s the weather like today? C：It’s sunny. T：Let’s sing a song,OK?

C：OK! T：Two little funny birds,1 2! C：Two little funny birds---. T：You are very good! Let’s praise ourselves. Good job--- Step 2：Word Time 引入：实物Breakfast：bread&milk Lunch：noodles Dinner：salad T：Now，I’m very full. Are you full? C：Yes! I’m full. T：Ah，bread and milk!Do you like it? Yummy!These are breakfast. These are noodles! Our lunch. These are salad. It’s has tomatoes, apples.Our dinner. (show cards) Breakfast/ Lunch/ Dinnner. C：Breakfast/ Lunch/ Dinnner. Practise： T：Look at me! C：Look at you! T：This is breakfast/lunch/dinnner. OK! Everybody, read after me!

《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计

第十八课《我想做演员》 08-224-胡潇 一、课型 初级汉语综合课 二、选用教材 《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》 三、教学对象 11-13岁初级汉语水平的初中生。学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 （一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店； （二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧； （三）语言点：1、想做+职业名词 2、“吧”表推测 （四）课文：1、----你想做什么？ -----我想做演员。 2、---你想做护士吗？ ---我想/不想做护士。 3、-----您是演员吧？ -----我是/不是演员。

1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。 2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。 3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。 2、技能领域 1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。 3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。 4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。 3、情感目标 通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。4、学习策略 引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。 六、教学重难点 1、主语+想做+职业名词 2、“吧”表示推测 七、教学方法 图片法，交际法，任务法，全身反应法

全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。 九、教具 PPT，生词卡片，表格，图片等 十、教学步骤 （一）组织教学（1分钟） 教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。” （二）复习旧课（10分钟） 1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。 通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。2、复习句型（7分钟）： （1）---他在哪儿工作？----他在……工作。 通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。 （2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。”两组轮换提问。 （2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说

【幼儿教案】幼儿园大班英语《英语公开课教案》教案

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班英语《英语公开课教案》教案 ______年______月______日 ____________________部门

T：Children let’s sing a song ，OK？ C：Ok！ T：Look！今天我们班来了很多老师，我们一起跟老师打招呼吧！ S：Good morning Miss！ T：Follow me cry stop ！ Follow me laugh stop ！ Follow me eat stop ！ Follow me stand up ！ Follow me sit down ！幼儿跟老师做T：Children， look ，what’s this ？ S：A T：Yes！ Very good！Follow me A A ae ae ae S：A A ae ae ae T：Apple S：Apple T： A A ae ae ae ant S： A A ae ae ae ant T： A A ae ae ae cat S： A A ae ae ae cat T： A A ae ae ae hat S： A A ae ae ae hat 教师教幼儿认读单词 T：Oh！What is missing ？ S：Apple，

T：Yes ！Oh！where is the apple？苹果在哪里啊？ S：在你手上 T：Yes！Very good！Look！apple is here ！OK！Follow me apple. S：apple 以此形式让幼儿巩固单词 T：Who’s eat the apple ？ S：Cat T：Apple apple in a cat！ S： Apple apple in a cat！ T：Where’s the ant！ S：在帽子里 T：Very good！Ant ant in a hat S： Ant ant in a hat T：Follow me ！ Ant ant in a hat！ Apple apple in a cat！ S： Ant ant in a hat！ Apple apple in a cat！ 教师引导幼儿读句子 T：Children do you want to play？ S：Yes ！ T：OK！Listen to me . When I say touch the cat ，you must touch it！Understand？ S：Yes！ T：Who can try？ S：Let me try！

幼儿园大班英语教案【三篇】

幼儿园大班英语教案【三篇】 【导语】幼儿园大班英语教案怎么写？无忧考网整理了幼儿园大班英语教案【三篇】，希望对你有帮助! cody and friend 活动过程：1、老师带领幼儿来到电脑教室，由老师引导让幼儿在电脑上对以前所学单词（如：tain what do you like! 以及句形进行复习。） 2、请幼儿来与老师共同做一个游戏《字母跳出来》将所学字母卡片都发给幼儿，人手一张，游戏开始：当老师说到那个字母时拿着这个字母的小朋友迅速跳起来大声说出自己所那的字母发音。 3、新受字母Mm Nn及字母郎诗。首先出示Mm的图片mountain.请幼儿跟老师直读字母Mm的发音老师进行个别指导同时注意个别发音，引导幼儿学习mountain的字母郎诗学习是老师可先以图片做为引导同时边朗读边给幼儿做动作以引起幼儿兴趣，特别注意在郎诗里出现陌生的单词时老师应给幼儿特别进行解释。然后教授幼儿字母操的做法。教师Nn的方法同上。 4、待幼儿对字母Mm Nn以及郎诗熟悉后请幼儿上电脑通过只观的动画进一步让 幼儿对Mm Nn进行学习，老师在一边进行知道及时帮助幼儿解答关于Mm Nn的疑问。 5、幼儿在电脑上边操作边对郎诗的发音进行进一步学习，通过在电脑上的操作后普遍幼儿都能独立朗读儿歌。 6、最后请幼儿下机，由老师带领再把今天所学的知识进行复习（一起做郎诗和字母操）结束次课。 活动目标：1、学习字母Mm Nn 单词mountain and net 及郎诗。 2、复习字母A----L及单词tain等。 材料准备：字母卡片、挂图2张、电脑 We love animals 教学过程：

㈠热身 1．演唱歌曲：“How are you?” 2.师生问候。 3．师生、生生间的日常会话练习，eg. A: Good morning.,Mike. This is John. Bto C)Hello, John. Nice to meet you. Cto B)Nice to meet you, too! ㈡复习 1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。 ㈢新课展示 1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。 最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo. 2．感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。 3．听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。 ㈣趣味操练 1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。 2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat . 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I have a cat.全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。 3．Making a zoo

训练口才的演讲稿

训练口才的演讲稿 本文是关于励志演讲的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 训练口才的演讲稿 口才的重要性逐渐被更多的人认可，但去寻求提升口才的方法时，大多较为理论化，操作性不强，但口才又是一个实践性非常强的一项技能，可以说是需要从生活中的一点一滴去积累。自己主要研究公众自信讲话技巧和口才提升，就结合自己的培训经验，给大家提几点操作性比较强的口才训练方法，希望能给大家一点帮助。 一、练心理。 良好的口才需要良好的心理素质。很多时候，我们自己一个人准备时，感觉能讲得挺好，但为什么一站在公众前，就讲得那么的不尽如人意？往往是上去讲前信心百倍，讲完后懊悔万分。其实这是我们一个能在公众前的心理素质还不够强，所以你会紧张，讲不好。学游泳不下水是学不会的，练公众讲话不去讲也是学不会的，练这种公众讲话的心理素质也是一样，需要在公众面前去训练。很多人会说，练习平时机会少。我想说：有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。我在训练学员时，会把他们带到人多的地方去，比如超市，广场等等，哪人多就去哪，然后让他们在人流中把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，可以是一个小故事，也可以是自己的一段经历，从而来训练自己在公从前说话心理素质。面对人来人往，一双双陌生的

眼睛会用各样的眼光看你，第一次你可能根本讲不下去，但慢慢地你会发现，你能讲完了，知道自己在讲什么了，最后能很流利、很有感情的讲完了。再回到一些公众场合，你会发现，自己连在大街上都能讲好，这个舞台算什么，你的心态会比以前从容很多。当然，这仅仅只是我们平坦用得比较多的一种方法，其实还有很多很多，大家自己也可尝试的去试试。可能对你没有用，但如果万一有用了，那你收获就大了。 二、练听力。 练说必练听。听好是说好的前提。上帝给我们两个耳朵一张嘴，少说多听。口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。话不在多，精辟就行。我们要善于去听弦外之间，言外之意。这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。用“心”去听，而不仅仅是耳朵。 三、练肚皮。 胸无点墨，是不可能拥有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。给人一杯水，自己得有一桶水。我们平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。那我们从哪几个方面去积累知识呢。第一，专业知识。你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。第二，社会

【幼儿教案】大班英语优质课教案《daddy、mommy、grandpa、grandma》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班英语优质课教案《daddy、mommy、grand pa、grandma》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标： 学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并 了解其含义。 活动准备： flash card：daddy、mommy。 活动过程： 1. say hello(打招呼)： 师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿） 师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？ 师幼共唱《hello song》。 2. warm up(热身运动)： 肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around…… 3. teaching(教学)： ①师：do you want to know what's behind me?你想知道谁在我 后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起 来好吗？show me your hands. one, two, three. 咦，它还是不肯出

来，we try to again.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three） ②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）我们来和daddy, mommy打个招 呼吧。say: hello, daddy! hello mommy! ③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy. 4. jumping game： ①以唱歌《where's my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮 作daddy 和mommy。 ②教师说明游戏规则。 ③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。 ④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行 jumping game. 5. say good bye（说再见）。