高中生物必修一复习学案

生物必修1第一轮复习第一讲从生物圈到细胞

教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上；

2、说出生命系统的结构层次

重点：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上；

2、说出生命系统的结构层次

难点：生命系统的结构层次

一、自主学习·小组研讨：（本节要用到1课时，）

任务1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？个体水平以下结构层次是否都一样？

细胞→ 组织→ 器官→ 系统→ 个体→ 种群→群落→ 生态系统→ 生物圈

有例外，如植物：器官→个体，即无系统层次只有器官。

单细胞：细胞→ 个体

单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。

病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。

（细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次是高中必修生物教材的主线）

任务2、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是请说明理由。（课本P6）

（课本P4有系统的概念，生命系统属于系统，但必须有生命活动为基础）

一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的

任务3．下列对生命系统的认识正确的是（D）

A．生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次

C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞

任务4、为什么说生命活动离不开细胞？（课本P2）

一切生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位：1）一切有机体都由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位（病毒除外）。

2）细胞是代谢与功能的基本单位。

3）细胞是有机体生长与发育的基础。

4）细胞是遗传的基本单位，具有遗传全能性。

5）没有细胞就没有完整的生命

（先从生命特征的不同方面，然后从不同生物体的不同生命活动等来论证）

任务5、为什么说细胞是基本的生命系统？

所有的生命都是以细胞为基础构建的。对于单细胞生物来说，细胞就是它的生物体本身，对于多细胞生物来说，细胞是执行其生命活动的基本单位，而对于一些没有细胞结构的生物来说，它们只有通过寄生于细胞内才能繁殖后代并以此表现出生命特征。因此说，细胞是最基本的生命系统。

（分别从有细胞结构和无细胞机构的生物体来分析）

二、成果展示：重点展示任务1、3，4，其余任务简单展示。

三、知识小结：

四、课堂检测：

1．下列对生命系统的认识正确的是（）

A．生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次

C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞

2．中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM1耐药基因阳性细菌。其中，疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿；一株来自福建某老年患者”。下列关于“NDM1超级细菌”的叙述不正确的是（）

A．“NDM1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质

B．从生命系统的结构层次来看，“NDM1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次C．“NDM1超级细菌”的生命活动离不开细胞

D．“NDM1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体

生物必修1第一轮复习第二讲细胞的多样性和统一性

（第二课时）

教学目标： 1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2、分析细胞学说的建立过程及内容。

重点：1、使用显微镜观察集中细胞，比较不同细胞的异同点。

2、分析细胞学说建立的过程。

难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

一、自主学习·小组研讨：（本节要用到2课时，）

任务5、什么是原核细胞，什么是真核细胞？它们的主要区别是什么？常见的原核生物有下面这些，请你将它们分类：a蓝藻b绿藻c发菜d念珠藻e颤藻f紫菜g硝化细菌h酵母菌i链球菌j噬菌体k青蛙l蘑菇m支原体n衣原体．

原核生物：acdegimn

真核生物：bfhkl

任务6、原核细胞与真核细胞有哪些相似的结构？这放映了细胞的什么性？

（这些都可以从课本找到答案）

任务7、细胞学说的建立者主要是谁？细胞学说的内容是？魏尔肖修正了那个观点？

（都可以从课本中得到，重要的是表达尽量简洁）

任务8、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你的理解.（课本P12）

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。二、成果展示：重点展示任务5、6其余任务简单展示。

三、知识小结：原核细胞和真核细胞的区别，是否有核膜为界限的细胞核，有就是真核细胞，无就还是原核细胞，真核细胞核原核细胞都有细胞膜，细胞质，都是以DNA为遗传物质。常见的原核细胞有：蓝藻，细菌，支原体和衣原体。细胞学说的建立以及内容

四、课堂检测：

四、课堂检测：

1，美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存.下列有关该菌的叙述，正确的是（C）

A. 该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B. 该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C. 由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者

D. 该菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是叶绿体

2．下列有关细胞共性的叙述，正确的是（ C ）

A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层

B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA

C．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中

D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体

第一轮复习第三讲细胞中的元素和无机物

教学目标： 1、组成细胞的主要元素和化合物、能说出水和无机盐的作用

2、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中的主要化合物的种类。

重点、难点：1、组成细胞的主要元素和化合物、能说出水和无机盐的作用

2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

一、自主学习·小组研讨：

任务1、考查元素和化合物的种类、含量及其关系

如图所示是细胞中3种化合物含量的扇形图，如图2所示是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是（）

A. 若图1表示正常细胞，则A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B. 若图1表示细胞完全脱水后化合物的扇形图，则A化合物各含量最多的元素为图2中的b

C. 图2中数量最多的元素是c，这与细胞中含量最多的化合物有关

D. 若图1表示正常细胞，则B化合物具有多样性，其必含的元素为C、H、O、N

（什么是解鲜重？干重？）

任务2考查生物体内有机化合物特征元素的判断

如图是细胞中几种重要化合物的元素组成．下列相关叙述中，错误的是（）

A. 植物组织培养过程中，如果缺乏了Mg元素，植物的叶片呈黄色

B. 蛋白质若含Fe或S元素，这些元素一定位于R基团中

C. ATP中含有腺嘌呤

D. 人体缺乏I元素，促甲状腺激素释放激素分泌减少，促甲状腺激素分泌增加

（是否习惯将多个知识点整合一起考查了？）

任务3、考查组成细胞的水存在形式，生理作用及代谢的关系。

1、下列关于植物体内水分的叙述，错误的是（）

A. 植物体内的水分参与营养物质的运输

B. 水是构成叶肉细胞的重要化合物之一

C. 自由水可作为细胞内化学反应的反应物

D. 同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同（细胞中水功能有哪些？及细胞代谢速率和水有什么关系？）

2、生物体的生命活动离不开水，下列关于水的叙述，错误的是（）

A. 在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式

B. 由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C. 有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成（CH2O）

（试归纳出哪些化学反应需要水？哪些化学反应产生水？）

任务4、考查无机盐的功能

1. 为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是（）

A. 检测正常叶片中该矿质元素的含量

B. 分析根系对该矿质元素的吸收过程

C. 分析环境条件对该矿质元素吸收

D. 观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况的影响（怎样设计实验排查哪些是必需元素？用文字简述实验思路？）

2．下列关于无机盐的叙述，错误的是（）

A．缺铁性贫血是因为人体内缺乏铁，血红蛋白不能合成

B．Mg2+是叶绿素的成分之一，缺Mg2+影响光合作用

C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如CaCO3构成骨骼、牙齿

D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中添加碘

（细胞中无机盐的主要存在方是什么？功能有哪些？）

任务5、考查有机物的检测原理、过程和操作

1、鉴定蛋白质的流程图．其中甲、乙、丙、丁的含义分别是（）

A. 黄豆浆、双缩脲、1mL、4滴

B. 花生种子研磨液、双缩脲、4滴、1mL

C. 黄豆浆、双缩脲、4滴、1mL

D. 花生种子研磨液、斐林试剂、1mL、4滴

（默写出双缩脲检测蛋白质的步骤）

2、在1、

3、5号试管中分别加入2mL 蒸馏水,2、

4、6号试管中分别加入2mL 发芽的小麦种子匀浆样液,然后在1～4号试管中适量滴加斐林试剂,

5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂,摇匀。预期观察到的实验现象是( )

A. 1、2、3、4、5号试管内都呈蓝色

B. 3组实验中甲组和乙组的实验结果相同

C. 4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色

D. 4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色

（斐林试剂和双缩脲试剂都是由NaHO 和CuSO 4组成，浓度是否相同？使用步骤的区别呢？）

二、成果展示：全部展示 三、知识小结：

四、课堂检测：

1．如图表示细胞内的主要元素及比例．下列相关叙述错误的是（ ）

A ．在活细胞中数量最多的是H 原子

B ．图中所示为各元素占细胞鲜重的比例

C ．组成细胞的元素大多以化合物的形式存在

D ．O 元素含量最多，所以O 是最基本元素

2、在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择，下列叙述错误的是（ ）

A. 甘蔗茎的薄壁组织都含有较多糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定

B. 花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料

C. 食用花生油最好选用苏丹Ⅳ染液来鉴定，而一般不选用苏丹Ⅲ染液来鉴定

D. 可用斐林试剂甲液和乙液、蒸馏水来鉴定葡萄糖和尿液中的蛋白质

3、下列装置中的混合液在适宜的条件下发生反应后，分别加入碘液、双缩脲试剂、斐林试剂和苏丹Ⅳ染液后，出现的颜色反应正确的是（ ） A. 甲装置内溶液呈现蓝色 B. 乙装置内溶液呈现紫色 C. 丙装置内溶液呈现砖红色 D. 丁装置内溶液呈现红色

4．用碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中含三大类有机物，颜色

）

B ．碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色

C ．在观察颜色时有可能用到显微镜

D ．这三种试剂在使用时均不需要水浴加热

第一轮复习 第四讲 核酸 、糖类和脂质

常见考法：

1、以选择题形式考观察DNA 和RNA 实验中常用的材料、使用试剂的种类和作用。

2、以选择题或填空形式考观察DNA 和RNA 实验的基本步骤、冲洗的目的。

3、选择题中分析模式图或创设情景比较DNA 、RNA 和ATP 结构的异同。

4、以选择题形式考观察糖类和脂质的种类和功能 一、自主学习·小组研讨：

任务1．关于实验“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”的材料和试剂，说法中正确的是（ D ） A.选用紫色洋葱外表皮细胞来制作临时装片时，须先在载玻片上滴一滴0.9%的NaCL 溶液 B.用质量分数为8%的盐酸的目的之一是使DNA 与蛋白质分离，并使DNA 水解

C.用早已配好的甲基绿吡罗红染色剂染色，可以看到呈现绿色的DNA 和呈现红色的RNA 分子

D.观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域． （纠正错误的说法，熟悉材料的特点和试剂的用途）

任务2、请简要描述操作步骤和实验现象

（注意冲洗所用试剂和目的，区分本实验的现象和直接结论）

步骤：制片---水解---冲洗---染色----观察

在染色前用蒸馏水缓缓冲洗10S，洗去多余的解离液，防止残留的盐酸干扰染色。

实验现象：绿色主要分布在细胞核区域，红色主要分布在细胞质区域。

直接结论：细胞核中有DNA，细胞质中有RNA

任务3．由1分子的磷酸、碱基m和化合物a构成了化合物b，如图所示．下列相关叙述中正确的是（B ）

A．若m为胸腺嘧啶，则b肯定为脱氧核糖

B．若b为组成核糖体的成分，则b只有4种

C．若干个b参与构成的RNA不存在碱基互补配对

D．若a为核糖，则a和磷酸交替排列构成了DNA的基本骨架

（从碱基种类、基本单位、结构形式等方面总结DNA与RNA的异同）

DNA的基本单位为脱氧核苷酸,有一份子含氮元碱基，一份子脱氧核糖和一份子磷酸构成；碱基包括A、T、C、G四种，一般呈双链结构。

RNA的基本单位为核糖核苷酸,有一份子含氮元碱基，一份子核糖和一份子磷酸构成；碱基包括A、U、C、G四种，一般呈单链结构。

2016年全国卷I 29.有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。回答下列问题；

（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的γ（填“α”“β”或γ”）位上。（2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的（填“α”“β”或γ”）α位上。

任务4、核酸的主要功能包括哪些方面？

（注意准确描述）

携带遗传信息，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有及其重要的作用

任务5、考查糖类的种类和功能

细胞中的糖类主要有哪几类？植物细胞和动物细胞中的糖类有什么异同？在细胞中起到什么作用？

糖类包括：单糖，二糖和多糖，植物细胞特有的是蔗糖，果糖，麦芽糖，淀粉，动物细胞特

有的是半乳糖，乳糖，糖原。糖是细胞的主要能量物质。

1.如图表示糖类的化学组成和种类，其相关叙述正确的是（）

A.①②③依次为单糖、二糖、多糖，均可水解

B.②均可与斐林试剂发生反应出现砖红色沉淀

C.④⑤分别为纤维素、肌糖原，均能作为储能物质

D.④可参与构成植物的细胞壁，用酶可将其破坏

2．下列关于糖的叙述，正确的是()

A．葡萄糖和果糖分子均有还原性

B．葡萄糖和麦芽糖可被水解

C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖

D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收任务6、考查脂质的种类和功能

1．下列关于动植物糖类、脂质的叙述中，正确的是()

A．核糖、葡萄糖、脱氧核糖是动植物体内共有的单糖

B．葡萄糖、果糖、蔗糖均为还原糖

C．糖类和脂质氧化分解释放的能量是生命活动所需要的直接能源

D．固醇包括了脂肪、性激素、维生素D

脂质有几类？脂质是生物大分子吗？生物大分子有哪些？它们有什么特点？固醇类物质包括哪些？

脂质包括脂肪、磷脂和固醇，不属于大分子，大分子有蛋白质、多糖、核酸。它们都是有单体所构成的，而且分子量都在5000以上。固醇包括性激素，胆固醇和维生素D等。

二、成果展示：重点展示问题1、2、3，其余问题简单展示

三、薄弱知识或解题技巧

四、课堂检测：

1.下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的叙述错误的是（ D ）

A．制片时，首先应在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液

B．酒精灯烘干载玻片，可固定细胞并迅速杀死细胞，防止细胞死亡时某些水解酶对核酸的破坏

C．水解时，需要用质量分数为8%的盐酸处理

D．用蒸馏水的缓水流冲洗，洗去多余的染液

2．关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”及“观察植物细胞的有丝分裂”的叙述，错误的是（ B ）

A．都可选用洋葱作为实验材料 B．所用盐酸的浓度和作用都相同

C．染色前都要用清水处理 D．都需要在高倍显微镜下观察

3.下列关于核酸的叙述中正确的是（ D ）

A．核酸是遗传信息

B．人体细胞中碱基A与U的数量相等

C．DNA上每个磷酸基团都连接着两个脱氧核糖

D．细胞的DNA主要分布在细胞核中

4．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（ D ）

A．①和② B．①和③ C．③和④D．②和④

5.下列有关核酸说法正确的是（ B ）

A．所有生物中都有5种碱基和8种核苷酸

B．某些病毒的基因组可整合进入人的基因组而诱发癌变

C．DNA的彻底水解产物中的单糖与ATP中的单糖相同

D．HIV病毒的遗传物质由5种碱基构成

6．下列关于组成生物体化合物的叙述，不正确的是(A)

A．大分子物质淀粉、蛋白质、核酸和脂肪均由许多单体形成

B．RNA与DNA的分子均由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息

C．质量相同的糖类和脂肪被彻底分解时，糖类耗氧少

D．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输

7．下列物质与其基本组成单位，对应有误的是(D)

A．抗体——氨基酸

B．糖原——葡萄糖

C．tRNA——核糖核苷酸

D．脂肪——磷脂

8．下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是(B)

A．淀粉是植物细胞壁的主要成分，它的基本组成单位是葡萄糖

B．蛋白质是生命活动的主要承担者，它的基本组成单位是氨基酸

C．DNA是一切生物的遗传物质，它的基本组成单位是脱氧核苷酸

D．磷脂是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输

9．下列关于生物体内化合物的说法不正确的是(B)

A．脂肪是既能贮能又具有保温作用的物质

B．糖类是细胞内唯一的能源物质

C．无机盐离子可以维持细胞的酸碱平衡

D．核酸是细胞内携带遗传信息的物质

10．若“淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程，则下列说法正确的是(D)

A．此生物不可能是动物

B．上述糖的转化不可能发生在同一生物体内，因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖，而糖原是动物特有的糖

C．上述四种糖类物质可能存在于同一个细胞中

D．淀粉和糖原都是储存能量的多糖，麦芽糖是二糖

第五讲生命活动的主要承担着—蛋白质

一、常见考点：以选择题形式考查蛋白质的组成元素、蛋白质结构多样性的原因、蛋白质的功能

二、自主学习：小组研讨（本节要用到两课时，）

任务1、掌握氨基酸的结构及其种类（明确氨基酸的元素组成、正确书写结构通式）

1、下列关于生物体内氨基酸的叙述，不正确的是（ D ）

A、每种氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基

B、色氨酸属于必需氨基酸，不能在人体中合成

C、人体内的氨基酸可以相互转化

D、蛋白质区别于脂质的特有元素是氮

2、如图是有关蛋白质分子的简要概念图，下列对该图的分析正确的是( A

)

A．甲中可能含有S B．非必需氨基酸的合成与基因的功能无关C．乙是胰岛素等各种激素分子的基本单位D．一种蛋白质中一定含有20氨基酸

任务2、举例说明脱水缩合过程（掌握肽键的书写方式，明确脱去的水中H和O分别来自什么基团）

3、如图是某一多肽链的分子结构式，据图分析下列叙述错误的是( B

)

A．①是氨基，⑤是羧基B．该多肽链中只有一个肽键，是④

C．该多肽链中的R基有②③⑥D．该多肽链形成时失去了两分子水

4、如图所示，一分子的胰岛素原切去C肽(图中箭头表示切点)可转变成一分子的胰岛素(图中数字表示氨基酸序号)。下列分析正确的是( D )

A．胰岛素分子具有50个肽键，合成它的过程中共脱去50分子水

B ．胰岛素分子含有一个游离的氨基和一个游离的羧基

C ．沸水浴时肽键断裂导致胰岛素生物活性的丧失

D ．理论上可通过测定C 肽的含量间接反映胰岛B 细胞的分泌功能

任务3、默写出蛋白质结构多样性的4个原因（区别同一生物不同细胞蛋白质不同的直接原因和根本原因） 5、下列关于人体内蛋白质的叙述中，正确的是（ B ）

A 、蛋白质具有多样性，是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构不同

B 、蛋白质盐析时，空间结构和生理功能不发生变化

C 、从根本上说生物的多样性取决于蛋白质的多样性

D 、蛋白质热变性时，不能与双缩脲试剂发生紫色变化

任务4、默写出蛋白质5种功能（能够举例说明功能，给出实例能判断体现了何种功能） 6、经测定某化合物含C 、H 、O 、N 、S 元素，该化合物不可能具有的一项功能是（ D ） A ．与抗原发生特异性结合 B ．用于基因工程获得黏性末端 C ．可连接上抗癌药物制成生物导弹 D ．细胞中携带氨基酸进入核糖体

7

、如图所示某生物体内，物质甲是在胰岛B 细胞中合成的，物质乙是一种淋巴因子，物质丙由浆细胞合成分泌；物质丁由垂体分泌，可促进蛋白质的合成和骨的生长。则下列说法正确的是( A )

A ．物质甲、乙、丙、丁的结构多样性的直接原因是mRNA 不同

B ．控制甲、乙、丙、丁合成的物质是核糖核酸

C ．物质甲、丁分别为胰岛素、抗利尿激素

D ．物质乙、丙均在非特异性免疫中发挥作用

任务5、掌握计算肽键数（脱水数）、-NH 2（-COOH ）数、蛋白质相对分子量以及多肽中各原子（N 、O 等）数的方法（尝试以公式的形式表达，以a 个氨基酸脱水缩合成b 条肽链为例理解公式的推导过程）

8、如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子.下列叙述正确的是（ B ）

A. 该分子中含有198个肽键

B. 参与构成该蛋白质分子的氨基酸中至少有201个氨基

C. 200个氨基酸缩合成该蛋白质时分子总量减少了3600

D. 该蛋白质中至少含有4个游离的-COOH

9、某50肽中有丙氨酸(R 基为—CH 3)4个，现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图所示)，得到4条多肽链和

5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是( C )

A ．该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了8个氧原子

B ．若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列

C ．若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链，则将脱去4个H 2O

D ．新生成的4条多肽链至少含有4个游离的羧基

10、有一条多肽链，分子式为CxHyNwOzS ，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸，分析推

算，水解得到的氨基酸个数，赖氨酸个数依次为（ B ）

A. W-2，w-z+1

B. z-1 ，w-z+1

C. z ，w-z-1

D. z-1，w-z-1 三、任务展示：重点展示任务1、2、4、5，其他简单展示。

四、课堂归纳：完成下面的知识网络构建图，并在空白处总结该节课的解题心得和技巧。

课堂检测

1、一条由39个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸(R基为—CH2—CH2—COOH)，则该多肽( B )

A．有38个肽键 B．可能没有游离的氨基

C．至少有5个游离的羧基 D．至多有36种氨基酸

2、下面关于蛋白质分子结构和功能的叙述，正确的是( A )

A．氨基酸种类、数量和排列顺序相同的蛋白质功能不一定相同

B．由n条肽链组成的蛋白质，含有氨基和羧基各n个

C．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同方式脱水缩合

D．高温会使蛋白质变性，因此煮熟的食物不易被人体消化

3、我国中科院上海生化所合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物——脑啡肽，如图是它的结构简式。

据此回答下列问题：

(1)脑啡肽的化学本质是一种，它的基本组成单位的结构特点是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)如果脑啡肽肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，改变其中的

________________________________________________________________________，

就可以改变其性质。

(3)脑啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)若将脑啡肽完全水解，需要水分子________个，水解后的产物有________种。

(5)脑啡肽可用________试剂鉴定，呈现________色，其原因是该化合物中所含有的________与该试剂发生了颜色反应。

答案：(1)五肽都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上

(2)氨基酸的排列顺序

(3)如口服此药物，在消化道内药物被消化液分解，失去药效

(4)4 4 (5)双缩脲紫肽键

第一轮复习第六讲细胞膜--系统的边界

常见考点： 1、细胞膜的结构与功能。

1）以细胞膜图解作载体，综合考查细胞膜的组成成分、结构、结构特点、功能、

功能特性、物质进出细胞的运输方式等知识。

2）细胞吸水和失水的原理及应用，以曲线形式考查跨膜运输方式。

一、自主学习·小组研讨：

任务1、（1）构建知识网络:细胞膜的组成和功能

（展示时，口述知识网络结构图，掌握每个成分对应什么功能）

任务2细胞膜的制备方法

1、细胞膜的制备方法

（1）选材：哺乳动物成熟的红细胞原因：细胞细胞核和众多的细胞器

（2）原理：运用细胞吸水涨破原理，将红细胞放入清水中，水会进入到红细胞，导致细胞涨破，使细胞内的物质流出来，从而得到细胞膜。

（3）简单口述实验步骤

任务3 细胞膜的成分

2、判断题

A、部分膜蛋白具有识别作用（√）

B、糖蛋白存在于细胞内外两侧（×）

C、组成膜的磷脂分子和蛋白质全部都可以流动（×）

D、变形虫和草履虫的细胞膜的基本组成成分不同（×）

E、洗涤剂能破坏细胞膜（√）

F、细胞膜上的糖类和均匀蛋白质结合（×）

G、基因的表达，突变可能影响细胞膜上蛋白质的数量（√）

H、构成细胞膜的蛋白质分子，有脂溶性和水溶性部分（√）

I、参与物质运输的蛋白质形状会发生变化（√）

J、膜蛋白比磷脂在细胞膜中移动困难（√）

（熟悉膜蛋白的常见考法）

任务4、细胞膜的结构和功能

1、结构模型：

2、1）结构特点：具有一定的流动性功能特点：具有一定的选择透过性

2）具有一定的流动性的原因：磷脂可以流动，大部分蛋白质也是可以运动的

3）实例：质壁分离、变形虫运动、胞吞胞吐、白细胞的吞噬运动等等。

4）影响因素：温度，一定范围内，温度越高，膜的流动性越大。

3、下列关于细胞膜结构和功能的叙述，不正确的是（C ）

A、细胞膜外侧的糖蛋白能参与细胞间的信息交流

B、细胞膜功能的复杂程度与膜蛋白的种类有关

C、胆固醇是构成细胞膜的成分，在人体内参与蛋白质的运输

D、衰老细胞的细胞膜通透性发生改变，使物质的跨膜运输能力下降

（细胞膜每一种成分的作用）

任务5、细胞膜的功能和功能特性（熟练每个功能对应的例子）

1、下列过程未体现生物膜信息传递功能的是（AF）（双项选择）

A、蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离

B．淋巴因子刺激B细胞增殖分化成记忆细胞和浆细胞

C、胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取D．传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩

E、花粉与柱头相结合

F、抗体与异物蛋白结合

二、成果展示：全部展示

三、薄弱知识或解题技巧

四、课堂检测：

第一轮复习第七讲细胞器--系统内的分工合作

常见考点： 1、以选择题或填空题的形式考察细胞器的膜的层数。

2、以选择题或简答题的形式考查细胞器的功能。

3、实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

4、分泌蛋白的合成和运输的过程

一、自主学习·小组研讨：

任务1、熟悉细胞器的结构和功能

1、细胞质的组成：细胞器、细胞质基质

2、细胞器之间的分工

3、分离细胞器的方法：差速离心法

4、细胞器的不同分类

按“膜”划分

按成分划分按功能划分4、

以下有关说法正确的是(C)

A．细胞器甲将葡萄糖彻底氧化分解

CO2

和H20

B．细胞器乙对细胞器丙合成的多肽链进行加工和运输

C．核仁参与细胞器丙的形成，细胞器甲可以为其提供能量

D．醋酸杆菌细胞与此细胞共有的细胞器可能有甲和丙

5、下列有关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（AB ）( 双项选择)

A、吞噬细胞对抗原-抗体复合物的处理离不开溶酶体的作用

B、破伤风杆菌外毒素分泌外毒素（一种蛋白质）离不开高尔基体

C、洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂离不开中心体的作用

D、性激素主要是由内质网上的核糖体合成

E、内质网既参与物质合成，也参与物质运输

任务二2生物膜的组成和功能

1、生物膜的组成：细胞膜、细胞器膜、核膜

2、生物膜的功能

1

2）其他膜

3、生物膜的联系（以分泌蛋白为例书本48页） 1

2

（学生展示时，口述蛋白质的合成和运输的过程)

4、生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰．下列叙述正确的是（ C ） A ．细胞核是mRNA 合成和加工的场所 B ．高尔基体是肽链合成和加工的场所

C ．在有氧呼吸中，线粒体将葡萄糖氧化分解成CO 2和H 2O

D ．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶

5、为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H 标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，其相关结构关系如图乙，有关的生物膜面积变化如图丙，则有关说法不正确的是 (A )

A 、图乙中首先可观察到3H 标记的细胞器是③

B 、能在图乙中④上观察到3H 标记表明可能有分泌蛋白合成

C 、图甲中c 曲线所指的细胞结构是高尔基体

D 、图丙中d 曲线表示的细胞结构是内质网 6、下列有关分泌蛋白的叙述，错误的是（ C ） A ．分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与

B ．线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量

C ．分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外

D ．分泌蛋白从细胞内排出时，囊泡的膜可与细胞膜融合

任务3 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1）实验原理：

2）材料的选取以及选取原因 3）口述实验流程：

(线粒体和叶绿体都需要染色吗？ )

二、成果展示：全部展示 三、薄弱知识或解题技巧

四、课堂检测

第一轮复习第八讲细胞核--系统内的控制中心

常见考点： 1、以选择题的形式考察细胞的结构

2、根据实验探究考查细胞核的功能

3、染色体和染色质的区别

一、自主学习·小组研讨：

上述结构中：（1）在细胞周期中表现为周期性消失和出现的结构是：核仁

（2）染色体和染色质是的两种存在形态

2、核孔具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。图为非洲爪

蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，相关叙述正确的是(C)

A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定

B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体

C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量

D. 亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入到红细胞的方式相同

任务2：细胞核功能的实验探究

(1)黑白美西螈核移植实验

①实验过程

②实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。

(2)蝾螈受精卵横缢实验

①实验过程

②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。

(3)变形虫切割实验

①实验过程

②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、应激等生命活动受细胞核控制。

(4)伞藻嫁接与核移植实验

1）①伞藻嫁接实验过程

2）②伞藻核移植实验过程

实验结论：伞藻“帽”的形状受细胞核控制

（2）阅读材料：

①分别将已分裂10次和分裂30次的成纤维细胞的细胞核互换，重组成的“老核新质”

和“新核老质”细胞能分别再分裂20次和40次。

②鸟类红细胞有核，但不能复制和转录，癌细胞核很活跃，既能复制也能转录，现将鸟的红细胞核移入去核的癌细胞中，鸟的红细胞核开始复制和转录。

以上实验不能说明的是(D)

A．细胞分裂次数是由细胞核中的物质决定的

B．细胞质中存在影响细胞分裂的物质

C．细胞分裂是由细胞核和细胞质共同控制的

D．只要有适当的细胞质，细胞核就能表现出全能性

（3）实验设计

伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内．伞藻成熟后顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异．“伞帽的形状是由细胞核还是由细胞质控制的呢？”某校生物兴趣小组模拟了科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接实验，将甲种伞藻的伞柄嫁接到乙种伞藻的假根上，长出了伞帽．

（1）该实验所做的科学假设是细胞核控制伞帽的形状

（2）该实验的现象是乙伞藻长出甲型伞帽

（3）模拟伞藻嫁接实验中需要不需要设置对照实验？需要

（4）如要使实验结果更具有说服力，应如何对实验操作进行改进？

再将乙的伞柄嫁接到甲的假根上，观察伞帽形状

任务3：细胞核的功能

1、（1）细胞核是遗传信息库

（2）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

2、细胞核结构与功能的统一性的叙述中，正确的是(D)

A．真核细胞核膜上有核孔，脱氧核苷酸等所有大分子物质通过核孔进入细胞质

B．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心

C．核仁中的DNA控制着细胞代谢

D．染色质上的DNA贮存着大量的遗传信息

二、成果展示：全部展示（重点展示任务二）三、薄弱知识或解题技巧

四、课堂检测

第九讲物质跨膜运输的实例

常见考法：

1、以选择题的形式考渗透作用发生所需的条件

2、以选择题的形式考查植物细胞吸水和失水实验的分析，材料选择、引流的目的、试剂的选择

3、以选择题或者填空的形式，结合曲线图植物细胞质壁分离和复原实验结果的分析

4、利用细胞吸水和失水原理及膜的通透性问题的进行相关的实验设计

一、自主学习.小组研讨

任务1、请分别写出渗透作用概念、渗透作用产生的条件，比较渗透作用与扩散有何异同

渗透作用：水分子（或者其他溶剂分子）通过半透膜的扩散作用，叫渗透作用。

渗透作用发生的两个必备条件：必须有半透膜；半透膜两侧溶液具有浓度差

1.1、如图所示的U形管中间被半透膜(体积小于或等于单糖的物质才能通过)隔开，两侧分别加入

等量的0.1 mol·L-1的蔗糖溶液和麦芽糖溶液。一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U形管两侧加入等量某种微量物质，最终右侧液面上升，那么加入的这种微量物质最可能是什么()

A. 右侧液面高度下降；葡萄糖

B. 两侧液面高度不变；蔗糖酶

C. 两侧液面高度不变；麦芽糖酶

D. 右侧液面高度下降；蒸馏水

1.2、将家兔红细胞置于不同浓度的溶液中，水分子的跨膜运输示意图如下（箭头方向表示水分子的进出，箭头粗细表示水分子出入的多少）。下列叙述正确的是（）

甲乙丙

A. 一段时间后，甲细胞会发生质壁分离

B. 能发生渗透作用的是甲细胞和丙细胞

C. 光学显微镜下课观察到乙细胞有水分子的进出

D. 若将甲、乙和丙细胞同时分别置于蒸馏水中，甲细胞先破裂

任务2、原生质层包含哪些部分？质壁分离是指什么？请写出质壁分离与复原的条件及原因，并简要概述植物细胞质壁分离和复原的实验原理

成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜和介于这两层膜之间的细胞质合称为原生质层条件：活细胞，成熟的植物细胞（具有大液泡和细胞壁，细胞液浓度小于外界溶液浓度）

原因：植物细胞质壁分离原理考查原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就逐渐发生了质壁分离。

实验原理：(1)成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。

(2)细胞液具有一定的浓度，能渗透吸水和失水。

(3)原生质层比细胞壁的伸缩性大得多。

2.1、将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如下图。据图分析，下列叙述错误的是（）

A．对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小

B．蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖

C．实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多

D．实验结束后，实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

任务3、请简要描述观察植物细胞的质壁分离与复原实验的的操作步骤和实验结论

注意事项：实验材料的选择、试剂种类的选择、试剂浓度的选择、观察指标

3.1、在“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是（）

A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域

B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处

C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头

D．为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤

3.2、将某植物的花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后

测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细

胞之间只有水分交换，则()

A.实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高

B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的

C.a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组

D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol·L-1

3.3、下面是一组用新鲜洋葱表皮细胞进行的实验处理和结果：

请分析回答：（8分）

(1)洋葱表皮细胞在第1、2、3组实验中均发生了质壁分离现象，其结构基础和外在条件分别是：__________________________________________________________________________________；____________________________________。

(2)比较第1组和第2组实验结果的差异，说明：_________________________________________。________________________________________________________________________。

(3)比较第1组和第3组实验结果，出现实验结果差异的原因是：___________________________。________________________________________________________________________。

(4)比较第1组和第4组实验结果，出现实验结果差异的原因是：____________________________。________________________________________________________________________。

(1)具有选择透过性的原生质层，且原生质层的伸缩性比细胞壁大并且具有大液泡外界溶液浓度大于细胞液浓度

(2)外界溶液浓度过高，会使植物细胞快速发生质壁分离而失水过多死亡，不能够再发生质壁分离复原

(3)尿素分子是小分子物质，可通过选择透过性膜进入细胞

(4)死亡的细胞不能发生质壁分离和质壁分离复原

任务4、比较细胞吸收不同离子与水分子跨膜运输的差异，细胞对物质的吸收有什么特点？与半透膜相比有何异同？

差异：水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，但是细胞吸收离子并不都是顺相对含量梯度的，而且细胞对于离子的吸收是有选择性的。

具有选择透过性；半透膜是无生命的物理性薄膜，选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性

4.1、用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子，与实验开始时各种离子浓度之比如下

图所示，该实验的结果不能说明（）

A．植物根对水分子的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程

B．植物对离子的吸收有选择性

C．植物对离子的吸收与溶液中离子的浓度有关

D．水稻吸收矿质元素Si的载体多二、成果展示：全部展示

三、薄弱知识点或解题技巧

1、原生质层与原生质体：原生质层是在成熟植物细胞内相当于半透膜的结构，由细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质组成。

原生质体是指除了植物细胞壁后所剩下的具有生物活性的植物细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核三个部分，常用作植物细胞融合的材料。

四、课堂检测

第九讲物质跨膜运输的实例课堂检测

1、下图甲烧杯中是5%的淀粉液，乙烧杯中是5%的葡萄糖液，将装有

蒸馏水的透析袋分别放入甲、乙烧杯中(水和葡萄糖分子能通过透析袋

的膜)。放置一小时后()

A. 甲烧杯中透析袋外的淀粉液浓度不变

B. 甲烧杯中透析袋内的液体加入碘液后呈蓝色

C. 乙烧杯中透析袋外的葡萄糖液浓度降低

D. 乙烧杯中透析袋内的液体加入斐林试剂后立即呈砖红色

2、如图中的渗透装置，漏斗内开始时的液面为a，停止上升时的液面为b，若每次停止上升后都将漏斗中高出烧杯液面的部分吸出，则吸出蔗糖溶液的次数与a、b液面间的高度差之间的关系是(A

)

3、将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A 溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是（ ）

A ．0~4h 内物质A 没有通过细胞膜进入细胞内

B ．0~1h 内细胞体积与原生质体体积的变化量相等

C ．2~3h 内物质A 溶液的渗透压小于细胞液的渗透压

D ．0~1h 内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压

4、将紫色洋葱表皮细胞置于0.3g/mL 的蔗糖溶液中，光镜下观察到的现象是（ ）

①液泡逐渐变小，颜色由浅变深；②液泡逐渐变大，颜色由深变浅；③原生质层与细胞壁逐渐分

离形成球形小团；④细胞膜、液泡膜结构明显；⑤原生质层与细胞壁之间是蔗糖溶液。

A. ①③ B ．①③④ C ．②③ D ．①③⑤

5.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是( ) A. 与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B. 用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D. 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 6、右图为研究渗透作用的实验装置,请回答下列问题

:

(1)漏斗内溶液(S1 )和漏斗外溶液(S2 )为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液面一致。 渗透平衡时的液面差为吟h,此时 S1 和 S2 浓度大小关系为_______________ 。

(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的 _________ ,两者在物质透过功能上的差异是 ___________________________________________________ 。 (3)为进一步探究两种膜的特性,某兴趣小组做了以下实验。

实验材料:紫色洋葱。

实验器具:如图所示的渗透装置(不含溶液),光学显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,吸水纸,擦镜

纸,滴管,记号笔等。

实验试剂:蒸馏水,0.3 g/mL 的蔗糖溶液和与其等渗的 KNO 3 溶液。 部分实验步骤和结果如下:

①选两套渗透装置,标上代号 X 和 Y 。 在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水,分别在装置 X 和 Y 的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和 KNO 3 溶液,均调节漏斗内外液面高度一致。 渗透平衡时出现液面差的装置有 _________(填代号)。

②选两片洁净的载玻片, ________ ,在载玻片中央分别滴加 ________ ,制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。

③观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和 KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,两者都能出现的现象是 ____________________________________________ 。

(4)上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是 __________________________ 。

(1)S1>S2

(2)原生质层原生质层能主动运输有关物质而半透膜不能

(3)①X②标号蒸馏水③质壁分离

(4)KNO3溶液中的细胞质壁分离后会自动复原

第十讲生物膜的流动镶嵌模型

常见考法：

1、以选择题的形式考生物膜结构的探索历程，判断科学家的实验依据与成果是否正确

2、以选择题或者填空形式考生物膜的结构特点及功能特点

3、以选择题或填空题形式考生物膜流动镶嵌模型的基本构成及糖蛋白的位置及作用

一、自主学习.小组研讨

任务1、请简单概述生物膜结构的探索历程，哪些科学家分别做了哪种贡献？

1.1、下列说法中，与生物膜发现史不一致的是（）

A. 欧文顿在实验基础上提出膜是由脂质组成的

B. 荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子层面积为红细胞表面积的2倍.他们由此推出：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层

C. 科学家用不同的荧光染料分别标记人细胞和鼠细胞，并将标记后的两种细胞进行融合，证明了细胞膜的流动性

D. 罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，提出所有的生物膜都是由脂质-蛋白质-脂质三层结构构成的

任务2、请根据生物膜的流动镶嵌模型简要描述细胞膜的结构，并且说出各种成分的作用（例如蛋白质、糖蛋白及胆固醇等）

2.1、如图表示细胞膜的流动镶嵌模型，有关叙述不正确的是

（）

A．具有①的一侧为细胞膜的外侧，并且①与细胞的识别有关

B．组成细胞膜的基本支架是③

C．细胞膜的选择透过性与②的种类和数量有关

D．其他生物膜①的含量较细胞膜表面要多

2.2、下图所示的是细胞膜亚显微结构模式图，请回答：

(1)图中[B]________的基本组成单位是________。构成细胞膜基本支架的结构是[ ]____。

(2)与细胞膜的识别功能有关的结构是[ ]________。

(3)吞噬细胞吞噬病菌的过程体现了细胞膜具有________性，这是因为___________________ ___________________________________________________。

(4)不同细胞细胞膜的生理功能不同，主要取决于细胞膜上的哪些结构？_______(填写标号)。

(5)细胞膜的外侧是______(填“M”或“N”)侧，判断的依据是____________________________。

(6)细胞膜的这种结构模型被称为__________________。

(1)蛋白质氨基酸 D磷脂双分子层 (2)E糖蛋白

(3)流动组成细胞膜的蛋白质分子和磷脂分子都不是静止不动的，而是可以运动的 (4)B

(5)M M侧有多糖与蛋白质结合形成的糖蛋白，糖蛋白位于细胞膜外侧

(6)流动镶嵌模型

任务3、细胞膜的结构特点及功能特点分别是什么？他们之间有什么区别和联系？

细胞膜的结构特点是细胞膜具有一定的流动性，功能特点是细胞具有选择透过性

（1）具有一定的流动性是细胞膜的结构特点，即磷脂分子是运动的，大多数蛋白质分子也是运动的。选择透过性是细胞膜的功能特点，即水分子、被选择的离子和小分子可以通过，大分子、不被选择的离子和小分子不能通过。

（2）联系：细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础。3.1、一位科学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变小而面积增大，这体现了细胞膜具有( )

A. 选择透过性

B. 专一性

C. 具有运输物质的功能

D. 一定的流动性

二、成果展示：重点展示任务2、3，其余问题简单展示

三、薄弱知识点或解题技巧

四、课堂检测

第十讲生物膜的流动镶嵌模型课堂检测

1.把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在空气和水界面上将它们铺成单分子层(假定单分子间距离适当且相等)，推测在下列生物中，空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大的细胞是( )

A.洋葱根尖成熟区表皮细胞

B.蛙的红细胞

C.乳酸菌细胞

D.人体浆细胞

2.下列生理过程与细胞膜的流动性无直接关系的是( )

A.动物细胞的有丝分裂

B.植物细胞的质壁分离和复原

C.胰岛素的合成和分泌

D.噬菌体侵染细菌

3.生物膜系统在结构和功能上是紧密联系的统一整体，在细胞的生命活动中极为重要。下列说法正确的是( )

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念： 指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段： 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 （3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板， 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点：

高三生物一轮学案(43)

2012届高三生物一轮复习导学案（四十三） 选修3 专题2 细胞工程 第2节动物细胞工程 一、考点解读 1、知道动物细胞培养的过程方法、条件、原理 2、知道核移植及克隆动物的原理 3、知道动物细胞融合的原理、方法及应用 4、知道制备单克隆抗体的方法、原理及特点 二、课前导学 动物细胞工程的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、核移植、单克隆抗体制备等，其中动物细胞培养是动物细胞工程的基础。 （一）动物细胞培养 1、进行动物细胞培养时，首先将组织块剪碎，用胰蛋白酶处理，使其分散成许多悬浮细胞，然后将悬浮细胞放入培养瓶内置于适宜环境中中培养。悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，称为贴壁生长。以后，细胞进行分裂，数目不断增多。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的接触抑制。人们通常将初次装瓶的培养称为原代培养，原代培养在10代以内。贴满瓶壁的细胞需要重新用胰蛋白酶处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖，这样的培养过程通常被称为传代培养。传代培养一般在10—50代。有极少数细胞可能在培养过程中发生癌变，而不停地分裂下去。动物细胞培养的原理是细胞分裂。 2、一般幼年的组织和细胞、分化程度低的细胞、肿瘤组织或细胞比较容易培养。 3、动物细胞培养的条件：（1）无菌无毒的环境，对培养的细胞进行消毒处理，对培养装置、培养液进行灭菌处理，在培养液中添加适量的抗生素抑制细菌，定期更换培养液等。（2）丰富的营养物质，在合成培养基（成分明确、便于控制实验条件）中添加动物血清。（3）适宜的温度和pH，培养细胞的最适温度为37℃左右，最适pH范围是7.2—7.4。（4）气体条件，空气95%，CO25%。其中CO2的作用是维持培养液的pH，O2的作用是提供给细胞代谢。 3、动物细胞培养可应用于疫苗生产、药物研制、肿瘤预防等领域。 （二）动物体细胞核移植技术和克隆动物 1、核移植是一种利用显微操作技术将某种动物细胞的细胞核移入同种或异种动物的去除细胞核的成熟卵细胞（处于减数第二次分裂的中期）内的技术。 2、用核移植法培育得到的动物称为克隆动物。该技术属于无性生殖。克隆动物的遗传物质主要

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物

人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质 精品导学案

2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一：糖类的种类和作用 预习： 1.糖类的元素组成：。 单糖：、、、、（常见） 植物：、 二糖 2. 糖类动物： 植物：、 多糖 动物： 3.糖类的功能：糖类是。 问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？ 例题分析：《导学案》 活动二：脂质种类和功能 预习：

1.脂质的种类和功能。（完成下列表格） 例题分析：《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开

展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学

高三生物一轮复习导学案：基因对性状的控制

【重难点突破】 重难点一：中心法则的提出及其发展 1．概念：遗传信息从 DNA 传递给 RNA ，再从 RNA 传递给蛋白质的转录和翻译的过程，以及遗传信息从 DNA 传递给 DNA 的复制过程，叫做“中心法则”。“中心法则”实际是对 DNA 的两个基本功能的概括。后来，某些病毒的逆转录过程以及 RNA 的自我复制的发现，又补充和发展了“中心法则”。 2．图解 3．含义： 4.不同种类生物遗传信息传递过程：

是（） A．两者都只有②③ B．两者都有① C．两者都有①②③ D．前者有①②③，后者有②③ 解析：本题主要考查中心法则相关的知识。造血干细胞能够不停分裂的细胞，因 此具有①②③，唾液腺细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力，因此具有②③。 答案：D 知识拓展不同生物大分子类型 （１）中心法则是分子遗传学的核心知识，涉及DNA复制，RNA复制，转录、逆转录、翻译等相关知识，与最新遗传学发展结合较多，如RNA干扰，基因沉默等等。 （2）中心法则中几个生理过程如何能准确地进行？每一过程能准确进行，主要

取决于两个方面： ①前者为后者的产生提供了一个标准化的模板；②严格的碱基互补配对原则决定了后者是以前者提供的模板为依据形成的。 由此可见，准确的模板和严格有序的碱基互补配对关系保证了遗传信息的正常传递和表达，进而保证了物种的相对稳定性。 变式训练1 （2010连云港调研）随着对遗传学的深入研究，现在有些科学家正在使用一种生物化学技术使人体的某些致病基因“沉默下来”。该项技术很可能是干扰了细胞内的（ ） A ．ATP 的合成过程 B.某些信使RNA 的合成 C ．许多DNA 的复制过程 D ．蛋白质合成过程中的脱水缩合反应 解析：本题主要考查的是基因表达的相关知识。理解基因表达的相关知识是本题的解题突破口。由题意可知，化学干扰技术使致病基因“沉默下来”有可能是干扰了基因的表达，即可能干扰了细胞内某信使RNA 的合成过程。 答案：B 重难点二 基因、性状和蛋白质间的关系 1．基因是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位。 2．基因是通过控制蛋白质的合成来控制性状的。 3．基因控制性状的两种方式 （1）直接途径：基因型???→控制结构蛋白质???→控制细胞结构???→控制 生物性状 例如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。 （2）间接途径：基因???→控制酶或激素???→控制 细胞代谢 ???→控制 生物性状 例如：苯丙酮尿症和白化病、豌豆的粒型。

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统； 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素：Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C ，鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 （1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III 染成橘黄色（或被苏丹IV 染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B 液） R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ，各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH ），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（—COOH ）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH —CO —）叫肽键。 7、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由Ｎ个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水=肽键数= Ｎ 个 8、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能： ①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；一类是核糖核酸，简称RNA ，核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？ 探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？ 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？ 探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法］ 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开___________________ ，病毒_________ 细胞结构，只有依赖___________ 才能生活，_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2．下列哪种生物不是由细胞构成的（ ） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5．在一块草原上有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中 是山羊，这块 草原上的 8 群羊是（ ） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（ ） A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的（ ） A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（ ） A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10． 下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是 （ ） A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（ ） A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ） D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊，有 2 户养的

2013届高考生物一轮复习学案1走近细胞

2013届高考生物一轮复习学案1走近细胞(人教版) [考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。3.用显微镜观察多种多样的细胞。 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。 (2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。 例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。 判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 2．生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。 二、细胞的多样性和统一性 1．使用高倍显微镜的步骤和要点 将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。 2．原核细胞和真核细胞 (1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 (2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。 推一推(2010·上海卷，23)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？ 提示颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中数目多。 3．细胞学说 (1)建立过程

2018版高中生物人教版必修一学案：2.2.1 氨基酸及蛋白质的形成 含答案

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第1课时 氨基酸及蛋白质的形成 学习目标 1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。 |基础知识| 一、氨基酸及其种类 1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。 2．氨基酸 (1)结构通式： ①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。 ②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。 (2)氨基酸的种类及分类： ①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。 二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合 二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 2．蛋白质的形成过程

(1)过程：脱水缩合。 (2)写出序号代表的物质或结构： 产物①：水。 产物②：二肽。 结构③：肽键。 |自查自纠| 1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。() 2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。() 3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。() 4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。() 5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。() 6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。() 7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。() 8．含有两个肽键的化合物称为二肽。() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.× |图解图说| ★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。两端同学的没牵在一起的手分别代表肽链两端游离的氨基和羧基。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教 第三章学案

第三章细胞的基本结构 第一节细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能： 将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流 一、制备细胞膜的方法（实验） 原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜） 选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞 原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器 提纯方法：差速离心法 细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水） 二、与生活联系： 细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）三、细胞壁成分 植物：纤维素和果胶 原核生物：肽聚糖 作用：支持和保护 四、细胞膜特性： 结构特性：流动性 举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌） 功能特性：选择透过性 举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间分工 （1）双层膜 叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所 线粒体：有氧呼吸主要场所 （2）单层膜 内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所

高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装 液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态 溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 （3）无膜 核糖体：合成蛋白质的主要场所 中心体：与细胞有丝分裂有关 二、分泌蛋白的合成和运输 核糖体内质网高尔基体细胞膜 （合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放） 三、生物膜系统 1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用： 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所 把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么？ 2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验？理由是什么？ 3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么？ 4、细胞膜的功能是什么？ 5、细胞壁的主要成分是什么？其作用是什么？ 6、细胞膜的两个特性？ 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么？不具膜结构的是什么？ 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器？ 9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么？ 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器？这种细胞器的功能是什么？11、动物细胞特有的细胞器是什么？功能是什么？ 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的？ 13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中？ 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么？分别有什么功能？15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么？使活细胞中的线粒体呈什么颜色？ 16、细胞核有什么功能？ 17、核孔、核仁有什么功能？ 18、染色质的主要成分是什么？ 19、染色质与染色体的关系是什么？ 20、哪些细胞没有细胞核？

高三生物一轮复习精品学案必修一

高考总复习·生物(苏)必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 细胞学说的建立过程(B) 原核细胞和真核细胞(B) 实验：用显微镜观察多种多样的细胞 (a) 知识点一 从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无细胞结构，但必须依赖①________才能进行正常的生命活动 (2)单细胞生物依赖②________完成各种生命活动 (3)多细胞生物依赖③________的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动 2．生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是④________、⑤________、⑥________、系统、个体、种群、⑦________、⑧________和生物圈 (2)最基本的生命系统是⑨________ 议一议：病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 知识点二 细胞的多样性和统一性 1．使用高倍镜观察细胞 多 种 多 样 的 细 胞 ????? 使用高倍显微镜能观察各种各样的细胞(参见右栏“图说考点”) 观察 结果??? ?? (1)不同细胞形态、大小千差万别(2)不同的细胞有共同的结构○10 、? 、 ? 结论：细胞既具有? ，又具有? 想一想：如何制作临时装片观察细胞？ 2．原核细胞和真核细胞比较 (1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有?________________，拟核内没有?________，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂的细胞器。

(2)统一性：两者都具有?________________和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是?________。 知识点三细胞学说建立的过程 1．建立 19世纪30年代由?______和?______建立 2．内容

高中生物必修一学案及答案

2.1细胞中的元素和化合物细胞中的无机物 教学目标:知识目标（1）简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳（2）简述细胞中化合物的种类（3）说出水在细胞中的主要存在形式和作用（4）说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用 教学重点:1组成细胞的主要元素和化合物2水和无机盐在细胞中的作用 教学难点:1构成细胞的基本元素是碳2构成细胞的化合物的种类3结合水的概念4无机盐的作用（一）组成细胞的化学元素：1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表 （1）生物体总是和外界环境进行__________，归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。（2）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。 （3）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。 2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比） （1）组成人体的主要元素有______________。 （2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中 __________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。 3.组成细胞的元素分类 大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种 微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等 （二）组成细胞的化合物 1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。 2.活细胞中含量最多的化合物是 _____，有机化合物是________。 （三）无机化合物之一——水 1.水的含量：（1）水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。 （2）生物体种类不同，含水量不同；生物体的__________________，含水量也不同；生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式：（1）水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。 （2）结合水是与细胞内的其它物质相结合，占______ ;自由水大多数以游离的形式存在，可以自由流动，占 ____ 。 3.水的作用：（1）细胞结构的重要组成成分——结合水。（2）自由水是细胞的___________ 。 （3）细胞中的许多___________ 都需要水的参与。 (4)水在生物体内流动，可以把 _______ 送到各个细胞，同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用 总结：细胞的生命活动离不开水 （四）无机化合物之二——无机盐 1.无机盐的含量和存在形式：无机盐在细胞中含量____ ，大多以_______ 形式存在，含量较多的阳离子有

高一生物必修一全套学案(配习题、单元测试题及答案)

生物学科必修一 第1章第1节从生物圈到细胞学案 学习目标： 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 知识梳理： 1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是___________。 典型例题： 例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题： ⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作 的器官是。 ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于。 ⑶支配运动的神经细胞体位于，若这类细胞受 到病毒侵染、破坏，则可能患病。 ⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射 弧。 ⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种生命活动， 需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上 有，在功能上有和 。

生物一轮复习学案专题 生态工程

2011版生物一轮精品复习学案：专题5生态工程 （选修3） 专题5 生态工程 【高考目标定位】 1、生态工程的基本原理 2、生态工程建设的实例 【考纲知识梳理】 一、生态工程的原理 1、生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。 2、生态工程的特点：少消耗、多效益、可持续。 3、生态工程所遵循的基本原理

【要点名师精解】 一、生态工程的实例分析 类型主要原理注意问题 农村综合发展型生态工程物质循环再生原理、整体性 原理、物种多样性原理 ①核心：沼气工程 ②优点：农林牧副渔全面发展；开发可更新资 源，减少环境污染 小流域综合治理生态工程整体性原理、协调与平衡原 理、工程学原理 ①“综合”表现在同时考虑到生态效益和经济 效益 ②不同气候带、不同自然条件和不同经济发展 水平的地区，生态工程模式应各具特色 大区域生态系统恢复工程物种多样性原理、协调与平 衡原理、整体性原理 工程建设中应注意的问题 ①考虑树种生态适应性问题，种植适宜品种 ②考虑树种多样性，保证防护林体系稳定 ③不同地区应根据当地情况采取不同策略 湿地生态恢复工程协调与平衡原理、整体性原 理①主要措施：退耕还林 ②主要困难：解决迁出湖区居民的生计问题 矿区废弃地的生态恢复工程系统学和工程学原理①种植耐旱的灌木、草和树 ②确定合理载牧量 ③改良表土 城市环境生态工程协调与平衡原理、整体性原 理 ①解决大气污染措施：禁止使用有铅汽油 ②水污染：减少或禁止污水排放，进行污水净 化 【例1】一青年农民利用自己学习的生态学知识在自家庭院里搞了一个小型生态农业, 使0.25亩的庭院创收达几万元。其物质循环和能量流动如右图所示, 对该系统叙述正确的有（） A．该系统中, 人的因素非常关键, 其中生产者是葡萄 B．该系统体现了物质、能量多级利用和高效转化 C．该系统内蘑菇、甲烷菌等为分解者 D．猪在其中为三级消费者 【解析】考查生态农业的知识，猪应该为第二营养级。 【答案】ABC

高三生物一轮复习精品学案：基因的自由组合定律

第15讲基因的自由组合定律 [最新考纲]基因的自由组合定律(Ⅱ)。 考点一两对相对性状的遗传实验分析（5年11考）) 1.两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)杂交实验过程 (2)实验结果分析 ①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。 ②F2中出现了不同性状之间的重新组合。 ③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。 2.对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释 ①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式为16种。 (2)遗传图解 3.设计测交方案及验证——演绎和推理 (1)方法测交实验。 (2)遗传图解

4.自由组合定律——得出结论 (1)内容 ①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。 ②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 (2)实质 5.孟德尔成功的原因分析 (1)科学选择了豌豆作为实验材料。 (2)采用由单因素到多因素的研究方法。 (3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。 (4)科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。 1.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。请思考： (1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现

高中生物人教版(2019)必修一学案 4.1被动运输

第4章细胞的物质输入和输出 第1节被动运输 【教学目标】 1．理解水进出细胞的原理。 2．通过探究植物细胞的吸水和失水，体验科学探究的一般过程，提高动手和设计实验的能力。 3．结合实例掌握自由扩散和协助扩散的异同。 一、水进出细胞的原理 （一）细胞的吸水和失水 1.原理：发生, 必须具备两个条件： (1)具有：水分子可以通过，而蔗糖等大分子不能通过的膜，如玻璃纸（又叫赛璐玢） (2)膜两侧溶液具有 2.动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例：红细胞膜相当于一层半透膜) (1)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。 (2)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩。 (3)当外界溶液浓度细胞质浓度时，水分进出平衡。 3.植物细胞的吸水和失水 (1)在成熟的植物细胞中的液体环境主要指的是里面的细胞液，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的称为原生质层，它相当于一层。 (2)成熟植物细胞，当细胞液浓度小于外界溶液浓度，则发生现象；当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，则。 （二）水进出动物细胞的原理 (1)红细胞内的血红蛋白等有机物(能、不能)透过细胞膜，这些有机物相当于“问题探讨”所示装置中的物质。 (2)动物细胞没有细胞壁，也没有大液泡，动物细胞的细胞膜相当于半透膜。

(3)①当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩。 ②当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀，直到涨破。 ③当外界溶液浓度细胞质浓度时，水分进出平衡，细胞形态基本不变。 由此可见，红细胞吸水或失水取决于红细胞。 （三）实验探究植物细胞吸水和失水 1.成熟的植物细胞 ①植物细胞的细胞膜外面有一层。是全透性的，伸缩性比较小。 ②植物细胞的细胞膜、以及两层膜之间的，称为。 ③植物细胞内的液体环境主要是指里面的细胞液。 2.探究植物细胞的吸水和失水 ①探究实验的一般过程： 提出问题→→设计实验→→分析结果，得出结论→ →进一步探究。 ②实验原理 成熟的植物细胞的相当于一层半透膜，具有一定的浓度，能够渗透失水和吸水。 ③实验过程： →显微镜观察→实验现象(细胞发生质壁分离和复原)→得出结论。 二、自由扩散和被动运输 1.概念：物质以扩散方式进出细胞，消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。