八年级语文日出课件3

《泰山日出》

北师大版·八年级上册第二课 《泰山日出》（2课时） 课前预习: 1、了解作者及本文背景资料。 2、预习生字词。 相关课程标准: “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”、“在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 教学目标： 1、精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及 作者诗化灵动的文辞。 2、理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。3．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 评价任务: 1．读课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。 2、在比较中学习，体会作者独特的写作方法。 3、小组合作、讨论、探究文本,体验文章所浸透的诗化的灵动的美。 课时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 站在泰山之巅，仰望东方，一轮红日即将冉冉升起，看到这美丽神奇的自然景观，你有什么感受？（学生各抒己见，如雄伟、壮观、奇幻、瑰丽等这类词）而伟大作家徐志摩在泰山之巅看到那瑰丽的日出景象又会有怎样的感受呢？ 二、自主学习： 1、关于作者等常识口头提问并做适当的补充，背景教师稍作介绍。 2、生字词当堂默写并小组内批改，订正。 三、初读课文，分析写作思路，理清写作顺序。 第一板块分段朗读课文，初步感知文章内容 1、请学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词语，概括段意，梳理文章脉络，在此基础上，教师引导学生集体归纳文章脉络。 2、作者是按照什么顺序进行写作的? 明确:按照日出的时间先后,日出前,日出时,日出后的顺序. 3、明确:全文分为三部分： 第一部分， 1至8段，日出前所见所想。 第二部分，九、十段，写日出时的景象；

17《登泰山观日出》练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂教学文案

17 登泰山观日出 1 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 2 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 3 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 4 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 5 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬

了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 6 我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。 7 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 8 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终

徐志摩散文之泰山日出

振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。 我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是如用旧词形容一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。 等到留心回览时，我不由得大声地狂叫因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想 我的躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷在流泪在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪&& 这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。 巨人的手，指向着东方 东方有的，在展露的，是什么？ 东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了&& 玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工，在层累的云底工作。无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞 光明的神驹，在热奋地驰骋&& 云海也活了；眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们。朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅&& 再看东方海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。起&&起&&用力，用力。纯焰的圆颅，一探再探的跃出了地平，翻登了云背，临照在天空&&

泰山日出阅读题

1、文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？ 答：作者故意提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。 2、《泰山日出》一文完全写的日出景象吗，为什么？ 答：不是完全写的日出景象，还表现了作者对光明的渴望之情。 3、第一自然段中作者是怎样写云海的？ 答：先用了一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。 4、第一自然段最后一句话“发生了奇异的幻想——”，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？（作用可从结构方面考虑。“幻想”的内容要结合上下文来回答。） 答：这句话起承上启下的作用 “我”躯体无限长大，变成巨人 5、文中的“巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？（对于“巨人”的理解要结合文章主旨。）

答；这巨人指“我”，这是一个急切渴望、盼望光明到来的诗人形象。 6、体会“盼望、迎接、催促、叫唤、崇拜、祈祷”等词语运用的好处。 答：这些词语生动具体地写出了“巨人”久久盼望日出的急迫、激动的内心。 7、如何理解“在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪”？（结合文章的主旨思考） 答；这个句子形象地表达了巨人迎接东方的太阳升起来时迫不及待而又一往情深的复杂感情。 8、把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？ 答：通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震撼，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。 9、有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是否同意此观点，谈谈你的看法。（结合文章的主旨来理解） 答：不同意。作者设此比喻的目的旨在让人联想到光明即将到来时激动的情态。

登泰山观日出 阅读答案

登泰山观日出阅读答案 登泰山观日出（片断） 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕dān（担耽）误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可biàn （辩辨），有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地piāo （飘漂）落在山峰中间，有的像长长的绸带xuán(悬)在空中，有的撞碎在山崖上，像涨（zh ǎng zhàng）潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板qì（砌）成的台阶，艰难地向上攀登着。 爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：小伙子，累了吧？”我被大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 1、在文中拼音后的括号中填写或圈出正确的字。3% 2、这段选文写作顺序上很有特点，是按照时间推移和地点转换两条主线来叙述登泰山的过程的。2% 3、用“”在第二自然段中画出一句比喻句；这句子把泰山比作高大的墙；“给人以天有多高，山有多高的感觉”请你用一个词来形容作者的这种感觉：高耸入云。4% 4、第四自然段画“”的句子用了比喻和排比的修辞手法；句子用棉絮、绸带、浪花来比云雾，你觉得作者笔下的云雾可以用词语变幻莫测和姿态万千来形容（一个表示变化，一个表示形态多样）。 5、仿造第四自然段画线的句子写一段话（不少于50个字）3% 略（用上排比、比喻修辞手法） 6、画“~~~~”的句子，把到南天门的路比作瀑布，这样比是为了说明泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。2% 7、从作者登泰山的过程中，你感受到东岳泰山有什么样的特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳分别是哪些山？3% 答：我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。 其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

《日出》《泰山日出》试题

《日出》《泰山日出》试题 一. 基础知识与运用 1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ C ） A. 魅力（mèi）炽热（zhì）泛滥（làn）绯红（fēi） B. 迸裂（bèng）瞬息（shùn）曙光（shǔ）弥漫（ní） C. 俯瞰（kàn）苍穹（qióng）晨曦（xī）瑰丽（guī） D. 簇拥（zù）万仞（rèn）苍莽（mǎng）刹那（shà） 2. 下列词语的书面无误的一组是（ D） A. 酣睡诞生丰彩恍然大悟 B. 惋惜睛朗雄浑历历可数 C. 无羁窒息箫瑟无与伦比 D. 隙缝奇幻敏锐一望无际 3. 选择用词准确的一组（ B） （1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。 （2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。 （3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，…… （4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。 A. 鉴赏朦胧耸起庄严 B. 欣赏朦胧矗起庄严 C. 欣赏朦胧耸起严肃 D. 鉴赏朦胧矗起严肃 4. 指出下列句子中所使用的修辞。 （1）大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） （2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（拟人） （3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（比喻） （4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（引用、比喻） 5. 判断下列句子中所使用的表达方式。 （1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（） （2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（） （3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。（） 6. 下列加点字的注音无误的一组是（） A. 饱饫（yù）雾霭（ǎi）祈祷（táo） B. 驰骋（chěng）浮礁（qiáo）无垠（yén） C. 横亘（gèn）层累（lěi）醒豁（huò） D. 眠着（mín）弥漫（mí）平拓（tuò） 7. 下列词语的书写无误的一项是（） A. 展露四隅崇拜昂头摆尾 B. 涛澜呼啸普彻莽莽苍苍 C. 辩认约略奇异交颈接背 D. 山峦摧促异彩悲喜交互 8. 下列各项中加点词解释无误的一项是（） A. 驰聘（奔跑）平拓（开拓，拓展） B. 溟濛（海）神驹（千里马） C. 消翳（遮蔽）横亘（空间上连续不断） D. 厚毳（鸟兽的细毛）弥漫（更加） 9. 指出下列句子中使用权修辞。 （1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（） （2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（） （3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（）（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（）

《泰山日出》同步练习题及答案

《泰山日出》同步练习题及答案 《泰山日出》同步练习题及答案一、基础识记 1、试试看，你能读准这些字音吗？饱饫（）醒豁（）飒飒（）驰骋（）横亘（）消翳（）四隅（）无餍（） 2、下面的句子标点符号恰当的一项是（）哎呀（）这普彻的欢声（）看呀（）这普照的光明（） A、，！，！B、！；！。 C、，；，！ D、！，，！ 3、下列句子中没有错别字的一项是：（） A、这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。 B、宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩认得出。 C、云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗。 D、现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅…… 4、你能给小豆豆介绍几篇（部）徐志摩先生的作品吗？ 二、理解运用我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在，在，在，在默默地；在，在，在流泪――在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪…… 5、解释下列词语在文中的含义：比例： 平拓： 6、对照课文，在空缺处填上恰当的词语，并体会这些词语有什么好处。好处： 7、这段文字都用到了哪些修辞手法？ 8、文段中的“这巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？ 9、文段中的“――”的作用是（）A、转折B、解释、说明 C、总结上文 D、递进、补充三、综合分析雾①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。②我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，

登泰山观日出的阅读材料

登泰山观日出的阅读材料 登泰山观日出的阅读材料因是夜间行路，既不被周围的花草鱼虫所吸引，也不会因远处的山景美色而分神，因此，登山就显得既不费时又省力了。 登山者个个手持电筒，一心一意、一步一阶向上攀登，从山脚下往上望，点点亮光忽隐忽现随着游人缓缓向上移动，星星点点的灯光蜿蜒曲折，将泰山十八道盘装点得亦真亦幻神秘诱人瑰丽多彩，仿佛一架天灯飘飘洒洒从天而降…… 经过十八道盘登上了南天门，阵阵凉风拍打在脸上寒气袭人。此时，初登山时的兴奋与激动荡然无存。在漆黑的夜晚，最真切的感受是寒风刺骨，孤独无助。山上山下俨然是秋冬两个季节，正当被寒冷与无助的感觉包围着时，有人提示说，日观峰到了!这时渴望观日出的意念和激情又把灰色的心情一扫而光。 人们屏声静气静静地观望着，那太阳由切圆、到半圆、再到如血的一轮红日，在欢呼声中，从东边的地平线上徐徐向上升起。这时整个天际红的耀眼、红的热烈、红的叫人忘乎所以。太阳从崭露头角到暴露无遗的全过程，观日出的游人无比激动，欢呼着、跳跃着，赞叹声、惊叫声响成一片，个个喜形于色，争相与这火红、热烈、娇艳的日出留影，仿佛要尽情挽留这一稍纵即逝的动人景观，把它留作永恒的记忆。 登泰山观日出的阅读题目(1)为什么“登山就显得既不费

时又省力了”? (2)为什么第三段说“初登山时的兴奋与激动荡然无存”，写这些有什么意义? (3)文章中画线的内容属于什么描写?作用是什么?你能够再加入一些吗?请试一试。 登泰山观日出的阅读答案(1)因为是夜间行路，既不被周围的花草鱼虫所吸引，也不会因远处的山景美色而分神。 (2)在漆黑的夜晚，最真切的感受是寒风刺骨，孤独无助。和下文见到日出景象的兴奋形成鲜明的对比，突出了日出景色的壮美和带给人的幸福感。 (3)侧面描写，烘托日出景象的壮美。从周围的人和事物入手。 徐志摩的《泰山日出》散文欣赏我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事;而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟

初中八年级语文《泰山日出》优秀教案及赏析

初中八年级语文《泰山日出》优秀教案及赏析《泰山日出》通过诗话的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人，热情的赞颂了他对东方文明的热爱之情。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《泰山日出》优秀教案及赏析，希望能帮助到大家! 一、教学目标 1.增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。 2.体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。 3.教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。 二、教学重点难点 重点：中哪些描写表现了对光明的渴望。 难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 三、教学时数 2课时。 四、教学步骤 (一)分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进行一些合作探究。然后将全班按照每组4-6人进行划分，强弱男女搭配。各组都为自己的组起个名字。 (二)引入：我们作个小组竞赛：大家会背哪些跟太阳有关的诗文? --如：落日照大旗，马鸣风萧萧。 大漠孤烟直，长河落日圆。 海日生残夜，江春入旧年。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在层。 赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。 日照虹霓似，天清风雨闻。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。 (三)问：都是琅琅上口，生动难忘的佳句啊!同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么? --时间、地点、环境、心情不同，作者不同，就带来千变万化的诗情画意。 问：记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只 巨大的独眼”，为什么? --逃犯心情紧张，害怕被发现，这种心情影响到他对落日的感受。 (四)好，等一会儿要考验大家一下，你会体悟多少作者的心情。我们今天将学习徐志 摩的文章《泰山日出》。我先介绍一下。 解题、作者和背景(见八年级上册《教师教学用书》，略)(要交待徐是浪漫主义诗人。) (五)现在大家仔细阅读《泰山日出》。 (六)阅读之后，梳理字词。解释下列词语，完成加点的字的注音写字。 饱饫无餍醒豁消翳厚毳长绒溟濛飒飒蜿蜒 (七)分组讨论： 1.值得品味的词语或句子。 2.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美?作者为什么有那么强烈的渴望和赞美? 3.练习二，比较徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，谈谈你更喜欢谁的描写，为什么? 4.练习三，比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其 中最生动的部分。 第二课时 (一)开场白：上节课我们各组都已按照所给问题进行了讨论?现在我们就进入表述阶段，看看哪个组说得好、说得精彩! 各组同学自己给自己编好序号，1、2、3、4、5、6。 (二)第一个问题：值得品味的词语或句子。(念每组的序号，被念到序号的同学就发言。按答的水平打分。)

日出》《泰山日出》试题

《日出》《泰山日出》试题 一.基础知识与运用 1.下列加点字的注音完全正确的一组是（C） A.魅力（mèi）炽热（zhì）泛滥（làn）绯红（fēi） B.迸裂（bèng）瞬息（shùn）曙光（shǔ）弥漫（ní） C.俯瞰（kàn）苍穹（qióng）晨曦（xī）瑰丽（guī） D.簇拥（zù）万仞（rèn）苍莽（mǎng）刹那（shà） 2.下列词语的书面无误的一组是（D） A.酣睡诞生丰彩恍然大悟 B.惋惜睛朗雄浑历历可数 C.无羁窒息箫瑟无与伦比 D.隙缝奇幻敏锐一望无际 3.选择用词准确的一组（B） （1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。 （2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。 （3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，…… （4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。 A.鉴赏朦胧耸起庄严 B.欣赏朦胧矗起庄严 C.欣赏朦胧耸起严肃 D.鉴赏朦胧矗起严肃 4.指出下列句子中所使用的修辞。 （1）大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） （2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（拟人） （3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（比喻） （4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（引用、比喻） 5.判断下列句子中所使用的表达方式。 （1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（） （2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（） （3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。（） 6.下列加点字的注音无误的一组是（） A.饱饫（yù）雾霭（ǎi）祈祷（táo） B.驰骋（chěng）浮礁（qiáo）无垠（yén） C.横亘（gèn）层累（lěi）醒豁（huò） D.眠着（mín）弥漫（mí）平拓（tuò） 7.下列词语的书写无误的一项是（） A.展露四隅崇拜昂头摆尾 B.涛澜呼啸普彻莽莽苍苍 C.辩认约略奇异交颈接背 D.山峦摧促异彩悲喜交互 8.下列各项中加点词解释无误的一项是（） A.驰聘（奔跑）平拓（开拓，拓展） B.溟蒙（海）神驹（千里马） C.消翳（遮蔽）横亘（空间上连续不断） D.厚毳（鸟兽的细毛）弥漫（更加） 9.指出下列句子中使用权修辞。 （1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（） （2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（） （3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（）（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（）

泰山日出的景色描写汇总

洁、柔和的晨白，而且不断升腾、扩大，上部渐渐泛出了淡淡的红色，使刚才还很灰暗的云雾变成了白色。随着那红色越来越深、范围越来越大，把整个东方都变成浓浓的红色。猛然，像是一双巨手拉开了天边上的帷幕，比红色的云雾更火红、更光亮、更鲜艳的太阳露出了一条边弧，并缓缓上升。四周的云雾似乎忍受不了她那光茫的照射而淡化、隐退，而太阳则以更勃发的生机迅速上升，并很快挣脱云雾的缠绕、夜色的挤压而跃出地平线。不知是视觉的偏差还是光线反射的结果，在这轮巨大的“火球”跃出地平线的一刹那，圆弧的底部好似拖着一根系在地平线上的粗大红线，随着“火球”不断上升，那根红线也越来越细直至扯断，使太阳终于露出了她圆圆的、红红的脸盘，光芒映红了天地江河、映红了山峰树木、映红了观日峰上的你 我他…“鱼肚白！快了！”有经验的人提醒道。大家马上安静下来，凝神注视着新一年的太阳即将出现的东方。人人在期盼，在迎候，在默默地呼唤。渐渐地，东边天际出现了一道红线，又渐渐地扩展开去，忽而丹、忽而黄、忽而品红、忽而绛紫，各种色彩不停地组合着、变幻着、流动着、荡漾着，衬以似蓝似白、斑斓点点的天穹，极尽渲染之能事。这时，我才真正知道了什么叫瑰丽荣华，什么叫绚丽多姿。接着，红霞之下忽然露出一个弧形，刹那间变成半圆形，用力，用力，一探再探，紧接着急速提升，终于一颗纯焰的圆颅跃出了地平线，凌驾云端，普照天宇。也只有此时此刻，我真正领悟了什么叫光芒四射。群情亢奋，欢呼雀跃；“太阳，你好！”“早安，祖国！”……啊，倘若没有太阳，雄鸡如何唱白天下？大地如何芳草碧连天？这，就是日出的恩德及伟大之所在。…。初 秋的泰山充满寒意，再加上登山之时汗透衣衫，被山风一吹不禁直打冷战。好在善做生意的泰山后生在此开设了一个个专门承租棉大衣的铺店，便不顾新旧，挤租了一件穿在身上随人流登上了泰山的最高点——观日峰。此时观日峰的说起来看日出。盼望已久的时刻终于到来了，我们目不转睛的望着东方，只见朝霞映红了半边天。过了好一阵子，一轮红日喷薄而出。我们高兴得又蹦又跳，嘴里不住地欢呼：“太阳出来了，太阳出来了！”妈妈说：“儿子，你用双手托住太阳，妈妈给你照张像。”“咔嚓”一声，相机按动快门，雄伟壮观的情景永留在了我的记忆中。时天渐渐亮起来了。“云海、云海！”我们欢呼起来，我们太幸运了，我们看到了泰山的云海，云朵就像大海翻起的浪花，在我们脚下翻腾。过了一会儿，天空出现了一道道红色的光，慢慢的太阳露出了一点点，好像没睡醒的样子，用少许的光探探云海，渐渐的红光越来越亮，太阳调皮的露出了一半脸，哈！透过云海和我们捉猫猫呢！最后整个太阳从云海里跳了出来，这简直太壮观了！火红的太阳好像从大海里刚刚升起，人们纷纷欢呼秋天尚未离去，那寒冷动冬天却迫不及待地来了。刺骨的寒风，让我的全身紧缩起来，脖子都感觉酸疼了这是突然间从茫茫于海中矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片，几个小片冲破云听那里的老乡说，日出时间大概在四点四十三分。

八年级语文：徐志摩的《泰山日出》赏析

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

徐志摩的《泰山日出》赏析 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【原文】 泰山日出 振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这一时 游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。 我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的

玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想—— 我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发， 长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪…… 这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。 巨人的手，指向着东方—— 东方有的，在展露的，是什么？ 东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作； 无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞—— 光明的神驹，在热奋地驰骋…… 云海也活了；眠熟了兽形的涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露

泰山日出练习题修订版

泰山日出练习题 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

第2课《泰山日出》同步练习 ⊙收获平台 一、阅读文中描写日出前云海的语句，与下文比较: 群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平源中间，只是这里或那里露出一块块干的土壤。 ——海涅（转引自刘白羽《日出》） 亭（泰山日观亭——引者注）东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱（古代赌博游戏的用具，类似后来的骰子——引者注）数十立者，山也。 极天云一线异色，须臾成五采。 ——清·姚鼐《登泰山记》 1. 你更喜欢谁的描写,为什么 答： 2. 请选择其中的一个比喻句，并说说表达的效果。 答： ＊二、课文描写泰山日出的情景并融入作者奇妙的幻想，揣摩下列语句，你觉得好在哪里

1. 天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意……等到留心回览时，我不由得大声的狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。 答： 2. 除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毛长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨得认得出。 答： 3. 我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里象一面黑色的大旗，飒飒的在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪答： 4. 玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白的云堆。 答： 三、请概括作者在描写日出所见之景时所流露出来的情感。 答：

泰山日出写景作文600字

泰山日出写景作文600字 泰山坐落在山东境内，有“天下第一山”的美称。以泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带四奇闻名于世。今天XX收集整理的是泰山日出写景作文600字，欢迎阅读! 泰山日出泰山是五岳之首。它不但历史悠久、风景优雅、碑刻众多而引人入胜，同时还因它日出的景色奇美、形态各异、变化多端而闻名于世。 泰山那继而天空的云朵，赤紫交辉，瞬息万变，有的象万马奔驰，有的象神牛角斗，有的象凤凰展翅，有的象孔雀开屏……但见满天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨幅油画从天而降。云霞雾霭相映，岚光宝气闪烁。浮光耀金的海面上，日轮掀开了云幕，撩起了霞帐，披着五彩霓裳，像一个飘荡着的宫灯，冉冉升起在天际。 在晴朗的早晨，站在泰山之巅举目远眺，幸运的话您会看到：东方的天空，随着繁星渐没，天空的颜色先是灰蒙蒙的，继而由灰变黄、变红、变紫，渐渐地在地平线附近裂开一条缝隙，一会儿，缝隙变得越来越长，越来越宽，同时越来越亮，几道霞光射向天空，忽然一弯金黄色的圆弧，冲破晨曦，从地平线上冉冉升起，啊!太阳!太阳出来了!您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，

景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。 为了观赏泰山日出，国内外游客常常不惜长途跋涉，千里迢迢、万里迢迢慕名而来。美丽的泰山日出 前些天，我和爸爸妈妈一起去登泰山、看日出。我们晚上开始登泰山，走啊走啊，我什么也看不见……，我觉得登山真没意思。突然，我看到了南天门，对妈妈说：“快看，南天门到了，这就是十二生肖报名比赛生肖王的地方”。爸爸妈妈居然都不知道，看到了南天门我开始觉得登泰山有点意思了。 在南天门我们吃了点泡面休息了一会儿，继续向玉皇顶出发，又走了好一段我们才来到了玉皇顶。这时天已经蒙蒙亮，旁边的人们急匆匆地赶路，我们也加快了脚步。 到了观日峰，我们找了一个好的位置，裹着大衣坐在那等着太阳出来。此刻我想起了一篇名叫公鸡叫太阳的文章，我对着天空大喊“喔——喔——喔……，太阳仿佛听到了我的呼唤，慢慢的从云里探出她的一点点脑袋，像个害羞的小姑娘，穿着黄衣服，橘色的大衣，躲在粉红色的云彩纱裙中。我们几乎看不到它在动。这时人们都捧起相机，记录这个美丽的时候。我们也拍了几张照片。一会儿，太阳就升到半空中了，这时已经不能直视太阳了，照得我都有点睁不开眼。照在身上，也觉得暖和多了，慢慢四周看日出的人逐渐散去，我和爸爸妈妈一直等到太阳完全升起，才

第2课《泰山日出》同步练习2(八上)

《泰山日出》同步练习 一、基础识记 1、试试看，你能读准这些字音吗？ 饱饫．（）醒豁．（）飒飒．（）驰骋．（） 横亘．（）消翳．（）四隅．（）无餍．（） 2、下面的句子标点符号恰当的一项是（） 哎呀（）这普彻的欢声（）看呀（）这普照的光明（） A、，！，！ B、！；！。 C、，；，！ D、！，，！ 3、下列句子中没有错别字的一项是：（） A、这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。 B、宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩认得出。 C、云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露染青 的馒形小岛冲洗。 D、现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅…… 4、你能给小豆豆介绍几篇（部）徐志摩先生的作品吗？ 二、理解运用 我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在，在，在，在默默地；在，在，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪…… 5、解释下列词语在文中的含义： 比例： 平拓： 6、对照课文，在空缺处填上恰当的词语，并体会这些词语有什么好处。 好处： 7、这段文字都用到了哪些修辞手法？ 8、文段中的“这巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？ 9、文段中的“——”的作用是（） A、转折 B、解释、说明 C、总结上文 D、递进、补充 三、综合分析 雾 ①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。 ②我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使我记起了儿时所读的童话。实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑黝黝的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。 ③但在白天看来，却就平凡得很。并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴

登泰山观日出的阅读答案

登泰山观日出的阅读答案 导读：登泰山观日出 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕dān(担耽)误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可 biàn (辩辨)，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地 piāo (飘漂) 落在山峰中间，有的像长长的绸带xuán(悬)在空中，有的撞碎在山崖上，像涨(zhǎng zhàng)潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板qì(砌)成的台阶，艰难地向上攀登着。

爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：小伙子，累了吧?”我被大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。 登泰山观日出阅读问题答案 1、在文中拼音后的括号中填写或圈出正确的字。3% 2、这段选文写作顺序上很有特点，是按照时间推移和地点转换两条主线来叙述登泰山的过程的。2% 3、用“”在第二自然段中画出一句比喻句;这句子把泰山比作高大的墙;“给人以天有多高，山有多高的感觉”请你用一个词来形容作者的这种感觉：高耸入云。4% 4、第四自然段画“”的句子用了比喻和排比的修辞手法;句子用棉絮、绸带、浪花来比云雾，你觉得作者笔下的云雾可以用词语变幻莫测和姿态万千来形容(一个表示变化，一个表示形态多样)。 5、仿造第四自然段画线的句子写一段话(不少于50个字)3% 略(用上排比、比喻修辞手法) 6、画“~~~~”的句子，把到南天门的路比作瀑布，这样比是为了说明泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。2% 7、从作者登泰山的过程中，你感受到东岳泰山有什么样的特点?除了东岳泰山，你还知道其他几岳分别是哪些山?3% 答：我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。

关于泰山日出的传说

关于泰山日出的传说 泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。那么关于泰山日出的传说，让我们一起来了解下吧。 关于泰山日出的传说 泰山，是五岳之首。它不但历史悠久、风景优雅、碑刻众多而引人入胜，同时还因它日出的景色奇、形态各异、变化多端而闻名于世。泰山日出，是泰山的四大奇观之--，国内外游客，为了观赏泰山日出，常常不惜长途跋涉，千里迢迢、万里迢迢地慕名而来。 在晴朗的早晨，你若站在泰山之巅举目远眺，你会看到:东方的天空，随着繁星渐没，天空的颜色先是灰蒙蒙的， 继而由灰变黄、变红、变紫，渐渐地在地平线附近裂开一条缝隙，一会儿，缝隙变得越来越长，越来越宽，同时越来越亮，几道霞光射向天空，忽然一弯金黄色的圆弧，冲破晨曦，从地平线上冉冉升起。开始的时候像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果配以一望无垠的云海，其景象就更为壮观:天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷碧波。 初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞。看到如此奇异的日出，足以使您流连忘返。 泰山，地处山东中部，北与济南相邻，南与泰安相接，紧靠津浦铁路，有汽车和空中索道直通山顶，交通十分方便，一年四季都可前往。它海拔1500米，年平均气温仅5.3℃， 极端最高气温28.6℃，极端最低气温约为零下30℃。

从旅游的角度出发。在秋季的9月一11月上旬去最 好目为这期间。因为这期间，大风、降水的几率都较小，晴天机会多，气温也不太低，。正是风和日丽、天高气爽的大好时节。其次是l1月下旬至次年3月，能看到日出的机会也比较多，达52%。但此期间大风较多，而且正值气候严寒的冬季。 4月-6月上旬，虽然比较暖和，但大风多而天气干旱，常常出现沙尘暴天气，看到好日出的机会很少。6月中旬-8月，恰逢泰山地区雨季，阴雨天多，能看到日出的机会也不多。不过，如遇上雨过天晴，却又可领略到天上红云朵朵，下面云海碧波的壮丽景色。而且由于泰山顶上气温较低，夏日登泰山，还可以避暑。 此外，到泰山看日出，还需根据泰山日出的时间，科学安排好自己看日出的行程。过早或过迟赶到看日出的现场，都是不妥的。过早了，不但影响自己的休息，还会因山头气温低而容易着凉;过迟了，又会错过看日出的良机。一般而言， 为了充分领略日出前后的奇景异色，应在日出前10-20分钟赶到现场最为适宜。 泰山日出，其景色是艳丽的。但是，由于它受各种天气气候条件的影响。所以并不是所有到泰山游览的人都能看到。如果天公不作美，有时会遇到一些很使人扫兴的事情。这就要求我们必须根据泰山天气气候的特点，自己选择好适当的旅游时间。 泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出

泰山日出第1课时

南华中学年级学科导学案 授课时间：授课班级：授课人： 主备人：备课组长审核：教研组长审核： 课题：泰山日出课型：新授课 学习目标1、了解作者、泰戈尔的相关信息及写作背景。 2、掌握本课生字新词。 3、有感情的朗读课文，背诵“巨人的手，指向东方——……在热奋的驰骋”这段课文。４、理清文章思路。 重难点：重点：理清文章思路。 难点：感悟作者情感。 课堂流程及设计： 三段式开放性教学法：导向－自学－合作－探究－检测－提升从字词朗诵入手，抓住文章的思路，初步感知文意。 课前自学一、将你在课前掌握到的作者、泰戈尔，时代背景等信息与同伴交流。 二、学习生字词 １、学习掌握本课生字新词： 饱饫 ．．（）无餍．（）醒豁．（）厚毳．（）雾霭．（） 溟．濛（）飒飒．（）祈祷 ．．（）层累．（）蜿蜒 ．．（） 驰骋．（）涛澜．（）四隅．（）浮礁．（）海句．力士（） 无垠．（）横亘．（）消翳．（） ２、解释下列词语； 饱饫：无餍：醒豁：溟濛： 层累：隅：翳：莽莽苍苍： 三：朗读。 1、有感情地朗读课文。 2、朗读擂台：（你敢挑战他们吗？狭路相逢勇者胜。） （温馨提示：每小组推荐一人争夺班级朗读擂主。） 学海拾贝：应知学问难在乎点滴勤 把你积累的有关“日出”的诗词写出连续的两句。 教师复备栏 课堂互动一、导向： 1、引入课题。

2、介绍作者。徐志摩 3、了解时代背景。 4、明确目标。 5、朗读。 二、自学。 1、有感情地朗读课文。 2、交流生字词。 ３、朗读擂台：（你敢挑战他们吗？狭路相逢勇者胜。）（温馨提示：每小组推荐一人争夺班级朗读擂主。） ４、文章三部分分别写了什么？ 三、合作：交流学习成果。 四、探究：提出不懂的问题或发表自己的感受。 一、日出之前云海 巨人 二、日出时云海的变幻 日出的景象 三、赞颂 课堂 互动 课后检测一、学海拾贝：应知学问难在乎点滴勤把你积累的有关“日出”的诗词写出连续的两句。二、背诵。 课后反思