Lesson4 Christmas教案

A Teaching Plan for Reporting Class

Content: Christmas Lesson 4 Unit 3 Module 1

Place: The Multimedia Room on F 3, No.2 Middle School Time: November 24, 2009

Teacher: Liu Jing

A Teaching Plan for

Christmas Lesson 4 Unit 3

Ⅰ. Teaching Objectives:

1. Knowledge objectives:

(1) To build up an area of vocabulary associated with Christmas.

(2) To read a narrative text and understand the story.

2. Ability objectives:

(1) To develop reading strategies to answer the multiple-choice

questions.

(2) To improv e the students’ reading ability.

(3) To develop the student’s speaking ability by describing, talking and

discussion.

3. Moral objectives:

(1) To get to know about the origin of Christmas and the ways to

celebrate it.

(2) To make the students be aware of the cultural differences by

comparing Christmas in western countries with the Spring Festival in our China.

Ⅱ. Teaching Important Points:

1. To learn and master the words associated with Christmas.

2. To improve the students’ reading ability.

3. To enable the students to understand the text better.

Ⅲ. Teaching Difficult Points:

1.How to help the students understand the reading passage better.

2.How to improve the students’ reading ability.

Ⅳ. Teaching Type:

A reading class

Ⅴ. Teaching Methods:

1. Task-based teaching method

2. Teaching the text as a whole

3. Question-and-answer activity method

4. Individual, pair, or group work to make every student in class work

Ⅵ. Teaching Aids:

The multimedia

Ⅵ. Teaching Procedure:

Step 1 Warm-up

1.Greet the whole class as usual.

2.Introduce the tasks in this period.

Step 2 Lead-in

1. Students listen to a song and then answer the following questions shown on the screen:

(1)Do you know the name of this song?

(2)On what special occasion do we sing this song?

2. Check the answer as a class, thus leading into today’s topic

Step 3 Pre-reading

1.Show today’s learning objectives on the screen.

2.Ask the students if they know the origin of Christmas. If they don’t

know, tell them and then ask:

When talking about Christmas, what can you think of?

3.Get the students to answer the question above as a class. Maybe

they don’t know the exact English name for those things associated with Christmas. Draw their attention to the Key Words in Exercise

1 and then check the meaning of these words by pictures shown on

the screen.

Step 4 While-reading

1. Skimming

(1) Students read the text quickly, and match the main idea shown on

the screen with each paragraph.

(2) Get individual students to match and check answers as a class.

2. Scanning

(1) Go through the Reading Strategies about how to do multiple-choice

questions with the students.

(2) Students read the passage carefully and do the multiple-choice

questions handed out to them.

(3) Get the students individually to report their answer and then check

the answers as a class.

Step 6 Post-reading

1. Students read the article again and work out:

In what order did the children do these things?

Example: 1 d)

a) open the new year calendar

b) put their stockings at the end of the bed

c) sing Christmas carols

d) write a letter to Father Christmas

e) put up the Christmas tree

f) go to church

g) have Christmas cake

2. Check the answer as a class by the diagram shown on the screen. Key: 2 a 3 c 4 e 5 b 6 f 7 g

Step 7 Pronunciation-checking

Students listen to the tape. Ask them to pay attention to the pronunciation of the new words and the intonation of the sentences. Step 8 Discussion

1. Christmas is known as the “Spring Festival” in western countries. Students are expected to work in groups and discuss:

What are the similarities and differences between Christmas in western countries and the Spring Festival in China?

2. Students may don’t know how to express the things associated with the Spring Festival in English. Before the discussion, show the students some pictures about the Spring Festival, thus making it easier for them to discuss.

3. Students discuss in groups and then get several individual groups to report back their discussion to the whole class.

4. Make a conclusion of the students’ discussion b y showing on the screen the similarities and differences between Christmas and the Spring Festival.

Step 9 Summary and Homework

1.Sum up what we’ve learned today.

2.Ask the students to write a passage about the similarities and

differences between Christmas and the Spring Festival. Reflection: (filled in immediately after class)

A Blackboard Design

lesson4 教案

Unit 13 Lesson 4 First Impressions Presenter Yang Shaokang Language Focus 一．The fact that she looked like a sensitive, friendly girl didn’t matter. 本句中that引导同位语从句，对fact作进一步说明，that在从句中无词义，不做成分，不能省。常见的可引导同位语从句的抽象名词有：fact ,hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, news, promise, truth, doubt, possibility等。 【例句展示】 1.Word came that he would study abroad. 2.Modern science has given clear evidence that smoking can lead to many diseases. 3.There’s no doubt that Huangyan island belongs to China. 【即时训练】 1.区别：The news _____________ you told me yesterday was really exciting. ________从句 The news ____________ we would have a three-day holiday was really exciting. ____从句 2.改错We should consider the students’ request the school library provide more books on popular science. Keys:1. that/which/不填，定语从句；that, 同位语从句。2. request 后加上that 二．I couldn’t help laughing at this and I invited her back to my apartment for a quick cup of tea. 【例句展示】 1. 1.Hearing the news, I couldn’t help cr ying. 2. 2.Owing to the present house price, we can’t help but wait. 3. 3.I’m sorry, I’m very busy. I can’t help to clean the classroom. 4. 4.a. I always end up having an argument with her. I don’t know why, I just can’t help it. b. I couldn’t help it if the bus was late. 5. Your advice was a good help to me. 6. The dictionary will be of great help to you. 【用法总结】 1.can’t help doing/can’t help but do 忍不住做某事，如例1， 2. 2. can’t help to do 不能帮忙做某事，如例 3. 3. can’t help it 忍不住，如例4a；没办法，如例4b 4. a help (to sb) 有帮助的人或事物，如例 5. 5. be of help=be helpful 有用的，有益的，如例 6. 【即时训练】 1.While shopping, people sometimes can’t help _____into buying something they don’t really need. A .to persuade B.persuading C. being persuaded D. be persuaded 2. Role-play is _________________(有助于) in developing communication skills. 3. She __________________________(wonder) what he was thinking. 她不禁琢磨着他在想些什么 4. She can’t ____________ (不能帮助打扫)the house because she’s busy making a cake. Keys:1. C, 2.helpful/of help 3. couldn’t help but wonder 4. help to clean 三．alike, like和likely辨析 alike adj. 相同的，相像的adv. 同样地；十分相像地 [例句]1. Mother and I are much alike in many ways. 2. They are dressed alike in blue. [经典习语] Great minds think alike. 英雄所见略同。 like prep. 像，相似adj. 类似的，相似的v.喜欢conj. 如同 [例句]1. He is very like his father. 2. How did you like Japan? likely adj. 有可能的, 可用于句型: (1) sb./ sth. be likely to do sth. (2) It is likely that ... adv. 很可能，可与most, more 或very等副词连用 not likely用于口语，表示坚决不同意，绝不可能，绝对不会。 例：Me? Join the army? Not likely!

幼儿园中班圣诞节英语活动教案：Merry Christmas

幼儿园中班圣诞节英语活动教案：Merry Christmas 一、活动目标： 1、在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认 识并学习诸多与节日相关的英语词汇。 2、在系列庆祝活动中，初步了解西方的节日文化和 饮食文化。 3、培养幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿对英语学习 的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是试着去探索 支撑语言的西方文化。 二、活动准备： 中国人、美国人图片若干；有关春节和圣诞的歌曲、音像资料。 三、活动过程： （一）、Warm up： 1、 Greetings： T：What day is it today,kids？ K：Today is Friday. 2、sing a song：《Happy New Year》 （二）、Chinese和English1、教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。 T：P1ease draw two face．One has black hair，

yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose．These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages．2、教师出示多张中国人和美国人的图片。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。 3、鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。 （三）、介绍节日1．播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。 2．幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。 The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival．You can choose the team you want to join in．Then we will start our celebration. （四）、模拟过节1、节日的气氛准备。

科普版-英语-三下-Lesson4 Where is my doll教案

Lesson 4 Where is my doll? 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。 2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型： Where is my … Is it on / in …? Where is she / he? Is he / she with …? 【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 Tape recorder, Multimedia ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

Step 1 Let’s talk 1. 导人对话： 本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。 (1) 第一部分对话为： -- Where is my doll? -- Is it on your bed? -- No. (2) 第二部分对话为： -- Look! It’s in the box. -- Oh, yes, thank you. (3) 第三部分对话为： -- I can’t see Miss Fox. Where is she? -- Is she with Mr Dog? -- No. (4) 第四部分对话为： -- Look! She is with Mr Frog. -- Oh, yes. 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句： Where is my doll? It’s in the box. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。 3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

人教版(新起点)英语四下Unit4《Hobbies》(Lesson1)教学设计

Unit4 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4 【主题】Hobbies 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。 3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空， 同时强化良好的英文书写习惯。 4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。 教学建议 A. Look, listen and repeat. 1.热身活动。 (1)做“猜猜看”游戏。教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学 词汇。然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。 具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。每个学生有5次猜测的机会。如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。 Tip:热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册 第一单元Playtime;三年级下册第三单元Afterschool Activities,第五单元Family Activities；四年级上册第一单元Sports and Game，第二单元On the Weekend；刚学完的本册第三单元My Travel Plan 等。 教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建 构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。 教师应该在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系

Unit 7 Christmas教案

Unit 7 Christmas 文化和语言注释 1.圣诞节Christmas（12月25日）是全世界所有基督教国家的最盛大的节日。这一天是纪念耶稣诞生的日子，是法定的休息日，也是普遍庆祝的世俗节日。圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问候，以表示良好祝愿，共祝圣诞快乐。 2.英国和美国的孩子特别喜欢过圣诞节，因为他们会在这个节日收到许多礼物。他们相信礼物是圣诞老人送给他们的。据说圣诞老人住在地球的北极，在圣诞节的前夜（平安夜）乘坐由驯鹿拉着的满载礼物的雪橇，从天空降落在房顶上，爬下烟囱，把礼物装在孩子们圣诞夜睡觉前放在床头的长筒袜内。父母们常常劝告孩子不要在睡觉时想看到圣诞老人，否则他就不会留下任何东西。 3.与圣诞有关的表达：Christmas Day（圣诞节），Christmas Eve（圣诞夜），Santa Claus（圣诞老人），Father Christmas （圣诞老人），Christmas card（圣诞贺卡），Christmas tree（圣诞树），Christmas present/gift（圣诞礼物），Christmas carol（圣诞颂歌），Christmas pudding（圣诞布丁）等。 4.What presents do you want?（你想要什么礼物？） want意为“想”、“想要”。如：I want a house.（我想要一栋房子。） 5.Merry Christmas! （圣诞节快乐！） 类似的圣诞节祝福用语还有：A merry Christmas to you!或Wish you a merry Christmas!（祝你圣诞快乐！）由于圣诞节过后新年就来到了，人们在祝福圣诞快乐时往往也送上新年的祝愿，因此在贺卡上经常可以见到Merry Christmas and Happy New Year!的字眼。虽然merry 和happy都是“快乐”的意思，但是在词语搭配上习惯用merry和Christmas 搭配，用happy和New Year搭配。 6.字母组合ow一般可读成//或//，已学过的含有字母组合ow且读成//的单词有window，yellow，slow。已学过的含有字母组合ow且读成/a/的单词有cow，how，now。 7.字母组合ay，ai 一般可读成/eI/，已学过的含有字母组合ay且读成/eI/的单词有play，day。已学过的含有字母组合ai且读成/eI/的单词有email，wait，again，eight，eighteen。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：Christmas，robot，tree。 2.学习句型：What presents do you want? I want a.... 3.学唱歌曲：A Merry Christmas!

外研版(三起)-英语-四年级上册-Unit 2 Merry Christmas 教案

Module 10 Unit 2 Merry Christmas! 一、教学重点 单词：peanut, Merry Christmas! 句型：We give presents. We eat a lot of food. We have a Christmas tree. Merry Christmas. 二、教学栏目 Listen point and say. Listen and say. 三、教学程序 1、热身复习 1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的。 2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可以说：“At...we say...We have...” 2、课文导入 1）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏。老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛。欣赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。 2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯。 3、课文教学 1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的内容。请学生边听录音边指出相应的图画。放第二遍录音前，老师提出一些问题，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点。老师讲解新单词与难点，帮助学生理解并掌握课文内容。 2）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师注意纠正学生的语音。 3）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示。 4）完成SB Unit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组。老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论。每组对话都要和一种节日有关。

英语国家概况教案Lesson 4范文

南京交通职业技术学院 教案

授课主要内容

说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后 Unit 2 History Lesson 4 A Brief History of the USA I．Revision: Oral homework：What’s your impression of the USA ? (可以适当的用中文)

参考资料 Mount Rashmore Mount Rushmore National Memorial, near Keystone, South Dakota, is a monumental granite sculpture by Gutzon Borglum, with 60-foot (18 m) sculptures of the heads of former United States presidents (left to right): George Washington (1732–1799), Thomas Jefferson (1743–1826), Theodore Roosevelt (1858–1919), and Abraham Lincoln (1809–1865). Abraham Lincoln The 16th President of the United States, who guided his country through the most devastating experience in its national history---the Civil War. US Coat of Arms The Great Seal of the United States is used to authenticate certain documents issued by the United States federal government. The Great Seal was first used publicly in 1782. The design on the obverse of the great seal is the national coat of arms of the United States. It is officially used on documents such as United States passports, military insignia, embassy placards, and various flags. Franklin Roosevelt Franklin Delano Roosevelt (January 30, 1882 –April 12, 1945), often referred to by his initials FDR, was the thirty-second President of the United States. Elected to four terms in office, he served from 1933 to 1945 and is the only U.S. president to have served more than two terms. He was a central figure of the 20th century during a time of worldwide economic crisis and world war, and has been ranked as one of the three greatest US presidents in scholarly surveys. II. New Lesson: Part I. Word Box Part II. Text Pre-reading: Give a brief introduction of the historic periods of the USA by referring to 1. Who first came to America and how did they come there?

Unit 6 Christmas教学设计

Unit 6 Christmas教学设计Teaching design of unit 6 Christmas

Unit 6 Christmas教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、基本要求： 1、能听懂课堂指令put the tree in the room, put the star on the tree, put the present under the tree.并做出正 确的反应,要求有能力的学生尽量认读句型。 2、能听、说、认读句型merry christmas，here are you present，并做出相应的回答：thank you.并能在实际情景中表演、运用。 3、能听、说、认读in, on, under, bell, star, present, tree.七个单词。 4、能正确认读及在四线格中正确书写字母kk 并能认读含有 该字母的单词kite. 5、能按一定的节奏诵读儿歌a yellow star, i can see— up so high, on the tree! a pink present, i can see—on the floor, under the tree. 6、能够理解let’s play 中的故事,有能力的同学能够表演。

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

新概念2 Lesson 4 教案

Lesson 4 An exciting trip 首先，我们检查一下课文的背诵和生词的默写。 接下来我们来重点讲解课文。 1. exciting/excited 我们在新1就讲过，-ed结尾的adj.指人,以-ing结尾的adj.指物，同样的：exciting adj. 令人兴奋的(物)；excited adj. (人)兴奋 eg: the news is exciting.一则令人兴奋的新闻 exciting boy 令人兴奋的男孩 I am excited. 我很兴奋 excite v. 激动（这类动词的宾语一定是人，让后面的人感到……） eg: The news excited me.这则新闻另我激动。 2. receive ① vt. 接到，收到，得到 eg: When did you receive that letter? 词组：receive a letter from sb = hear from sb 收到某人的来信vt. 招待，接待 eg: You need a large room if you are going to receive so many guests. 注： ①receive 是“收到”，指的是一个被动的动作，主观上接受与否不清楚。receive/have a letter from sb. 收到某人的来信 receive education接受教育receive punishment 接受惩罚 ②accept 同意接收（主观上是否接受） eg: This morning I received a bunch of flowers from a boy, but I didn't accept it. ③take则是主动的“拿”、“取”、“采纳” eg: I received a beautiful pen from my uncle. My brother took it from me yesterday. 词组：take the exam 接受考试 take advice 接受建议 3. 同位语 I have just received a letter from my brother, Tim.这一句中，Tim就是my brother的同位语。同位语是指一个名词（或短语等）与另一个名词（或短语）并列而作为其说明或限定成分，同位语与它所补充说明的成分之间用逗号隔开。在译成汉语时，同位语或者插入主句中，或者另译为一

Christmas教案

闽教版Unit7 Christmas Part A教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 根据《英语课程标准》中的指导思想：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，是学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。以及四年级学生好动，好玩，好奇心强的特点。我是这样设计本课的：首先在黑板上画四棵树作为本节课的评价方式，引出新单词tree。然后通过歌曲“Merry Christmas!”引出新单词Christmas的教学，并简要介绍圣诞节。接下来，在PPT上呈现圣诞老人背着一个大的空袋子，让学生猜一猜都有什么礼物，从而引出robot的教学。在此过程中，为学生提前输入句型What presents do you want? I want a ….。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时，在教学过程中，我不断地渗透自然拼读的学习方法，培养学生自学的能力。最后，我设计贴近学生生活的任务：在某个情景，如六一儿童节或生日聚会上，你想要什么礼物？进行了语言知识与技能的训练，尽量是学生在真实的情境和方式中学习英语知识。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是Christmas的A部分（第一课时）。涉及的学习内容是有关圣诞节选礼物的话题。本课通过展示圣诞老人及Sally等小伙伴的情景图展示出圣诞节Christmas 等3个新单词和新句型。第一部分为课文听力与朗诵。第二部分为针对本课功能问答句的角色扮演游戏。第三部分为语音总结。本课在本单元中是新授课。 学生情况分析： 学生在三、四年级时已经学过一些物品的单词，比如：violin、computer、football、sweater等，也涉及presents这个单词。所以在第二部分学生表达与询问关于意愿的问题时应该不会陌生。同时，四年级的学生总体比较好动，注意力不容易集中，对新鲜事物比较感兴趣。因此，在教学过程中将设计一些小游戏来帮助学生们进行单词及句型的机械操练。 3.教学目标分析 1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot. 2.理解并能初步运用本课主要句型：What presents do you want? I want a …. 3.通过小组合作，学生能学会向老师与同学请教的学习策略。 4.教学重点、难点分析 教学重点：

Merry Christmas!教学设计

Merry Christmas!教学设计Merry Christmas! Instructional design

Merry Christmas!教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 教学目标与要点 1．掌握本单元的一些词汇，特别是短语as well, even though, no longer等的用法。 2．能理解、运用类似“That sounds like fun”的句式， 除be以外，可以作系动词的还有look, become, turn, taste, sound, feel等。 3．进一步学习动词不定式，特别是不定式和疑问词连用， 构成不定式短语，充当句子成分的结构。如：I don’t know where to go. 4．能够熟练地谈论西方重要的节日Christmas Day，掌握有关圣诞节的一些常识和用语。

5．能就Jesus Christ 的有关传说，结合Christmas Day，写一篇短文a short passage。同时比较Christmas Day和The Spring Festival的异同点。 关于教材内容的分析 本单元以庆祝“圣诞节”为中心，叙述了Christmas Day的有关习俗、常识。引出了“Jesus Christ”的故事，以问题讨论的方式论述了中西方人民最重要节日的不同。进一步复习了现在完成时态以及have （has） been （to）与have （has）gone （to）的用法。在复习不定式基本知识的同时，进一步深入学习了动词不定式作定语的用法及和特殊疑问词连用，构成不定式短语的用法。通过本单元的学习，我们要能够比较Christmas Day和the Spring Festival的异同点，可以采用group discussion方式。并就此进行写作训练，试着写一篇The Spring Festival的短文，可参照“Christmas Day”。 本单元短语和交际用语 一、本单元习惯用语和短语 1.Merry Christmas 圣诞快乐 2.put up 挂起 https://www.sodocs.net/doc/6416486846.html,e true 变成现实

Unit 5 lesson 4教案

Unit 5 lesson 4 Let’s dance (Reading) No.3 Senior High school in Xin Ye Tao Chenchen 2015.11

Unit 3 lesson 1 Festivals(Reading) 特别说明：学习任务2、3、4、5、6课前完成；任务1、7、8课堂完成；任务9课后完成。 一、Teaching objectives（教学目标） 1、Know some different dances. 了解不同舞蹈。（知识目标） 2、Analyse a difficult sentence. 解析难点句型。（知识目标） 3、Improve some abilities of reading. 提高阅读技能。（能力目标） 4、Summarise the text deeply. 深入总结课文。（能力目标） 5、Learn to cooperate with partners well. 学会合作探究。（情感目标） 6、Train their sense of beauty. 培养审美意识。（情感目标） 二、Teaching method(教学方法) 1．Solve on your own. 设疑自探 三疑三探 2. Solve among partners. 解疑合探 3. Solve in deep thought. 质疑再探 三、Teaching procedure(教学流程) Step 1:设疑自探 说明：本环节，我们将完成2个中心任务：①欣赏舞蹈，选择舞种。②检测已学新单词。旨在激发学生学习兴趣，导入新课，设置相关疑问，激起学生自探自究的学习欲望，同时亦可拓展学生视野，让其据了解更多舞种。 Task 1：Appreciate some dances and make guesses. 欣赏舞蹈，做出猜测。 A：Ballet B：Folk dance C：Pop dance ①swan-lake ②cha-cha ③sword dance ④sleeping beauty ⑤The white-haired girl ⑥dragon dance ⑦lion dance ⑧peacock dance ⑨Yangge ⑩waltz ○11Tango ○12tap dancing ○13breakdance ○14rock ‘n’roll dance

Merry Christmas 教案

Merry Christmas Teaching aims: Aim of knowledge: 1.Let the students know the background of Christmas. 2.Grasp the useful expressions used at that time. Aim of methods: Let Ss achieve the aims listed above in games and activities. Aim of emotion: 1.Make Ss able to transfer between the two different culture. Teaching aids: A tape recorder, a visual presenter, pictures printed, an investigation table Main practice points: 1.V ocabulary. A golf hat, a wallet, a belt, a tie, walk the dog, wash the car 2.Structures: --- What do you want? --- I want a .... 3.Let’s sing! Teaching procedures: Period 1 I.W arming-up: 5’ 1.Enjoy Let’s sing! 2.Introduce the background of Christmas( The sentences in the main scene.) II.Presentation:10’ 1.Teach the things we usually see on Christmas day. (Santa Claus, a sleigh, a reindeer, a letter to Santa, a snowman, a skateboard, rolleblade) 2.Ss read after the tape. 3.Vs lead the reading. (Try three students) III.Activity: 10’

教学设计 Merry Christmas

Unit9 Merry Christmas （第一课时） 一、教学内容： 《牛津小学英语2A 第八单元》，第一课时（Learn to say,Look and learn）. 二、教学目标 1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。 2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。 3.能听懂、会说、初步认读a gift, a bell，和a sweet，发音准确。 三、教学重点 1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。 2.能听懂、会说、初步认读a gift、a bell和a sweet，发音准确。 四、教学难点 1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。 2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。 五、课前准备 1 教具准备： （实物）面包、汉堡包、小鸟、蝴蝶、小狗 所有关于以前学习过的名词和新授单词：铃铛、糖果、礼物。 2、教学准备：课前请每位同学画一个或准备小礼物当做圣诞礼物。 3、板书准备：黑板上事先写好课题，准备好两棵装饰好的圣诞树。 六、教学过程： A、 Warm up 1、欣赏歌曲《We wish you a merry christmas》 (伴有学生跟着节奏自己做的动作，先感受圣诞气氛) 。 2、Greetings T：Hello , Boys and girls . S: Hello , Miss wang . T：Nice to meet you ! S: Nice to meet you，too! T: How are you ? S:I am fine ,thank you . B Revision 、presentation and practise . 1、T: What’s this ?(手指着黑板上装扮好的圣诞树) S: It’s a tree. T:It’s a christmas tree.(解释为圣诞树) （1）教师讲解圣诞节即将来临，并且引出了圣诞节是外国新年就等同于中国的新年（在此齐唱新年歌，Happy new year! Happy new year ......）中国过新