小学数学教案模板范文
【篇一:小学数学经典教案模板】
人民教育出版社四年级数学上册第五章第一节平行【第一课时】作者:马玉强
【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本
节内容由两个主体部分组成,分别是:认识平行、认识垂直。本节
课为第一课时,课型为新授课,主要内容是平行的认识。
之前,学生们学习了直线的相关知识,了解了直线的相关特点。这
为学习本节课做了一个良好的铺垫,学生们树立了基本的几何图形
认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可
以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了
下一节《平行四边形》。学好本节课,是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看,本节课起到了承上启下的作用。
在教材的安排上,直线位置关系为本节课的重中之重,本节课将围
绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲,在生活中也能
经常见到平行的事物,但学生直停留在印象感观,并没有很好的认
识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象,得到归纳出数学基
本知识——平行。平行,每位学生都可以眼见感受得到,学生学习
本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交
其实相交直线的判读,这一知识点较为抽象,学生学习有一定的难度。因此,在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画,借助演
示动画帮助学生产生空间想象,进一步理解。让学生体验探索知识
的乐趣,感受“快乐学习”的理念。
知识与技能
1.知道平面中两条直线的位置关系。 2.理解两条直线平行,举出
平行的例子。
过程与方法
1.培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。 2.通过动画
演示,培养学生平面想象能力。
情感态度与价值观
1.通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。 2.培养
学生善于分析问题,乐于思考,积极动脑。
【教学难点】
1. 平面两条直线位置关系分类过程。
2. 理解平行。
【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。
【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。
【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。
【篇二:小学数学教案模板】
小学数学教案通用模板
教学内容:
教学目标:
1、知识目标:结合实例内容确定
2、能力目标:通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判定、合作、探究等能力。
3、情感目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:(根据教学目标相关内容确定)
教学难点:(根据教学目标相关内容确定)
教具、学具准备:(根据教学内容准备相应的教学用具)
教学过程:
一、引入课题:(如:创设情境,提出问题;复习旧知,导入新课;课前谈话,导入新课。。。
二、探究(或教授)新知:(自主探索,解决问题;?)
1、出示问题:
2、合作探究:
3、精要点拨:
三、巩固应用:(课堂练习)
一星级题目和二星级题目:(课本)
设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目:(课本)设计意图:以生活中的实例为主,让学生体
验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目:(课外,)
设计意图:此题是给中上层的学生做的,从而达到培优的效果;在
培优方面,我鼓励他们多提问题,培养他们成为“问题”少年。
四、拓展延伸:
五、作业布置:
六、课堂总结:
教学设计方案模板
学校:___________ 姓名:__________ 日期__________
一、学习者分析(教学对象分析)
学生的年龄特征、心理特点,该批学生的学习特点,学生在学习本
课时前的知识储备和知识关联。
二、教学内容(教材)分析
本单元或本课时是_____________教材___________章(模块)的
第_______节,是关于_____________的内容,在整册教材中的作用,在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么?教师在教
学中要指导学生学会什么?
多少课时完成?
三、教学目标分析
1、知识与技能目标(学生要了解或知道的概念、名称,理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能?)
(1)
(2)
(3)
??
2、过程与方法(是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法,如操作的步骤、操作的原理和方法等,通常教师都容易误描述成教师
通过什么过程和什么方法,使学生做了什么)
(1)
(2)
(3)
??
3、情感态度价值观(学生在学习该课时在知识上获取的意义教育,师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等,学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面)
(2)
(3)
??
四、教学重点、难点
五、教学策略和方法
六、教学准备
1、学习环境准备:(电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电
脑平台、录音等)
2、学习资源准备:(教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练
习等准备了什么样的资源?)
七、教学过程设计
考虑的问题:创设什么样的问题情境?设置怎样的任务进行学习驱动?任务如何体现分层性?课堂的各环节学习活动如何组织?协作
学习体现在哪里?如何发挥作用?(如何分组?组长的作用?怎样
交流?怎样讨论?怎样互助协作?组间的竞争关系如何体现?)课
堂教学如何评价学生的过程性学习?(提问?测试内容?任务操作?作品提交?达标测试?是书面评价,还是口头评价?)
撰写方法一:描述性方法
教学环节:
教师:
学生:
??
撰写方法二:表格式
八、板书设计
课题名称:
一、教材分析
主要包括:教学主要内容,教材编写特点(本节课内容在单元中的
地位,本节课教材编写的意图及特色等。),教材内容的数学核心
思想。
说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨,或专家的指导下完成。需要注意的是,对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的
设计上。
二、学生分析
主要包括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法),学生已
有生活经验,学生学习该内容可能的困难,学生学习的兴趣、学习
方式和学法分析。说明:学生分析应该通过学生调研,以作为科学
依据,不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作,不能由他人
的结果简单代替对自己的学生分析。已有知识基础的调研可以通过
设计几个指向明确的小问题实现,对这方面的数据统计及分析是更
为重要的,这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。
学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现,可以是抽样,也可以是有针对性的选择访谈对象,如对于学困
生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合
起来。
三、学习目标(以学生为主语)
1.知识与技能
2.过程与方法(数学思考、解决问题)
3.情感态度价值观
说明:
1.教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此,
如果对教学内容分析的要求越透彻,对学生分析的要求越科学和规范,学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。
2.学习目标是为学生的“学”所设计,教师的“教”是为学生的学习目
标的达成服务的。学习目标是个性化的,又是尊重数学学科发展需
要和学生未来学习需要的。
3.学习目标的制定应从以上几个方面进行思考,但具体形式不一定
逐条对应。
4.学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学
活动中设计意图应该阐释,活动及其组织与实施是如何为达成目标
服务的。
四、教学过程
主要包括
1.活动内容:
2.活动的组织与实施
说明:指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式—独立学习,还是合作学习等;教师活动的开展—提问或提出任务,组织合作学习,组织交流,讲授等;教学资源的准备等,如学具、教具、课件等。
3.活动的设计意图
说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护,辩护的出发点是分
析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为
目标服务,应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一
些没有针对性,放之四海而皆准的“普遍真理”。
4.活动的时间分配预设
a) 说明:主要指对教学活动的时间分配预设,以便于自己检测教学
设计上合理与否。
五、习题设计
1
2 题目题目设计意图
板书设计:
【篇三:小学数学说课模版通用模版(3种)】
(一)
尊敬的各位评委老师上午好!
今天我说课的内容是(),下面我从说教材、说教法、说学法、说
教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述:
一、说教材。
()是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学()年级下册
第( )单元的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数
与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。经过前面的学习,
学生已经认识了(),学会了(),本课将进一步学习(),教材
注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出(),
并引导学生探究和发现,同时启发学生()。学好这部分知识有助
于学生理解(),掌握(),也是今后进一步学习()知识的基础。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生
的年龄特点,我制定以下教学目标:
⒈知识与技能目标:
让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识(),理解(),掌握(),探究和发现(),并能运用
所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标:
在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;提高学生的应
用意识,培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标:
使学生在自主参与活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。
本课的教学重点是:();教学难点是()。
二、说教法:
课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学
生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用
中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。因此,根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按
照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的
指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主,以多
媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景,设计启发
性思考问题,引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动,让学
生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终
处于主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力。
三、说学法
()年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成
良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此,在这
节课中我将:
⒈根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参
与知识的发生、发展和形成过程,使学生掌握知识。达到人人学数
学的目的。
⒉改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意识。
给学生充足的空间,开展探究性学习,让他们进行独立思考,并与
同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个
轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
教学准备:
教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件以及()等教具。学生以小组为单位准备()等学具。
四、说教学流程:
为了突出教学重点、突破教学难点,达到已定的教学目标,我安排
了以下四个教学环节,即:
创设情景,提出问题——尝试探究,解决问题——多层训练,深化
知识——质疑总结,反思评价。
第一环节:创设情景,提出问题。
首先,我播放根据教材内容自制多媒体动画,引出课本主题图。接
着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。教师指出本课要重
点研究的几个问题是:()。
[本环节的设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务
顺利完成。在这个环节中,我从学生喜闻乐见的动画引入,更接近
学生生活,更能让学生接受,从而激发学生深厚的学习兴趣和求知
欲望,快速的进入学习高潮]
第二环节:尝试探究,解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一:
活动二:
活动三:
…………
[本环节的设计意图是:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习
的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教
学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,
让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦
的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、
分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成
功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中,实
现自主体验,获得自主发展。]
第三环节:多层训练,深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学
生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的
灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一
步提高。
练习题组设计如下:
[本环节的设计意图是:通过各种形式的练习,进一步提高学生学习
兴趣,使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点,突
破教学难点。]
第四环节:质疑总结,反思评价。
这一环节,我利用课件展示以下几个问题:
⑴今天你学会了什么?⑵你有什么收获?⑶你有什么感想?⑷你
要提醒大家注意什么?⑸你还有什么疑惑?⑹你感觉自己今天表现
如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?
让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。在评价
方面:先让学生自评,接着让学生互评,最后教师表扬全班学生,
以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。
[本环节的设计意图是:通过交流学习所得,增强学生学习数学知识
的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。]
八、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起
到事半功倍的作用。本课的板书设计包括:()。这样的板书设计
既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对()这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促,有很多不当之处,希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。谢谢大家!